Литературно четене по стъпките за четене. Урок по литературно четене

Литературно четене

Урок 60.

Тема на раздела:"ЗИМА ПЕЕТЕ, КАК..."

тема:Суровите закони на живота в зимна гора (разказ от В. Бианки „По следите“)

цели:

развитие на умения да възприемат на ухо текстовете, изпълнявани от учителя, учениците ;

развитие на умения за четене на глас съзнателно, правилно, изразително;

самостоятелно развитие на умения прогнозирайсъдържанието на текста по заглавие, име на автор, илюстрация, ключови думи;

да приписва произведения към жанровете на разказ, разказ, пиеса по определени критерии;

експреснои спорятвашето отношение към прочетеното, включително художествената страна на текста (какво ви е харесало от прочетеното и защо).

Стъпки на урока

По време на занятията

Образуване на UUD,

TOUU

(технология за оценка на образователния успех)

Ι. Актуализация на знанията.

Проверка на домашната работа.

1. Задачи 2, 3 в тетрадка (стр. 38).

2. Изложба на илюстрации към стихотворението на Д. Самойлов „Зимен град...”.

3. Четене на стихотворения наизуст.

Когнитивна UUD

1. Преобразувайте информацията от една форма в друга: преразказвайте малки текстове в детайли.

2. днаправи изводи като резултат работим заедноклас и учител.

3. О навигирайте в разпространението на учебника.

II. Развитие на умения.

2 4 2 2 4

Работа с текста на разказа на В. Бианки.

– Четохме с вас стихотворения за зимата в града. Искате ли да направите пътуване до зимната гора с автора В. Бианки в творбата? ..

– Отворете урока на стр. 66, прочетете заглавието.

1. Работа с текст преди четене.

– За какво пише В. Бианки? Какви негови произведения сте чели? С каква идея са пропити? (Човек трябва да познава и обича природата.)

– Какво е заглавието на произведението? Кои са неговите герои? ( Децата гадаят по илюстрация.) Къде ще се проведат събитията? Как позна?

Искате ли да предприемете пътешествие по стъпките? Слушайте внимателно и допълнете моята история, като назовавате животните, които следваме.

« Кой не знае, казва, че през зимата гората е празна и безинтересна. Е, каква празнота има? Вижте колко отпечатъци има! Само следите трябва да могат да разпознават, да могат да „четат” горската книга.

Тук младите трепетликови дървета се струпаха на куп. Около тях има много следи. Снегът е утъпкан, кората е изгризана на места. Кой е бил там?

(Зайци.)

Тръгваме по-нататък по бялата равнина. Ето някакъв бод - малки, малки следи. Бодът водеше до корените на непроходимата върба. Кой се крие тук?(Хермелин, малко удължено животно със скъпа бяла козина.)

Вдясно от износения път, в плиткия сняг, се виждат широки, големи отпечатъци. Предоставено е... (Елк.) "

(По В. Алферов)

– И каква следа може да остави човек в гората?

– По чии стъпки и защо ще тръгнат героите от разказа на В. Бианки?

2. Работа с текст по време на четене.

1. Основно четене (комбинирано).

Част 1 учениците четат сами.

Упражнение. Намерете изречение в текста, което може да се използва за заглавие на първата част.

Въпрос след прочитане на част 1:

– Какво научихте за героите? ( Събираме цялата фактическа информация, която е извадена от тази част:Егорка е син на горски, той е на 13 години, живее с баща си в хижа в гората. Бащата възпитава момчето в строгост, научи го на много: да чете следи, да стреля, да се движи в гората. Егорка обича да ловува, иска да намери странно животно по пътеката ...)

Работа с речник.

– Обяснете следните думи и фрази:

стадо яребици (ято яребици);

филцови ботуши (филцови ботуши);

бездействах (бездействах);

ловът е по-лош от робството (да желаеш нещо много);

fusey, berdana (обяснения в текста).

– Какви думи от текста могат да се използват за озаглавяване на първата част?

1. "Иска ми се да мога да проследя следата на странен звяр!"

Подчертаваме или маркираме този ред в текста, след което записваме плана в неговата цялост в тетрадка.

Част 2 се чете на глас (учител или деца във верига). Техники за анализ – диалог с автора и коментирано четене.

Горският остави ботушите си настрани, взе брадва, отиде до бараката да поправи шейната.(Това е ... за ремонт, за ремонт.)

Започна да се стъмнява. Горският довърши да чука с брадва.

Време за вечеря, но детето не е.

Чу се: стреляха три пъти. И оттогава нищо. Мина още време. Горският влезе в хижата, нагласи фитила в лампата и я запали. Той извади кашата от фурната. Егорка все още я няма. И къде отиде, копеле такъв?(Татко е притеснен, ядосан ... Къде е Егорка? Нещо ли му се е случило?)

Ядох. Излязох на верандата. Тъмнината е непроницаема.(Забележка: изреченията са станали кратки, донякъде обезпокоителни.)

Слушах - не чувам нищо. Черна гора има, с клонче няма да се напука. Тихо, но кой знае какво има в него?(Тревогата на бащата нараства.)

– Уау, уау!

Горският потръпна - или така изглеждаше?(Изглеждаше какво?)

Пак от гората:

– Уау, уау!..

Така е, вълко! Друг вдигна, трети ... цяло ято! То скочи в гърдите ми: не иначе, животните нападнаха следата на Егоркин!

– У-у-у-у!..

Горският скочи в хижата, изтича - в ръцете на двуцевка. Той се хвърли на рамото му, от цевта избухна огън, отекнаха изстрели.(Скочи, изтича, повърна, пламна, блъсна ... Горският действа бързо: Егорка е в опасност!)Вълците са по-трудни. Лесничарят слуша: къде ще отговори Егорка?

И от гората, от тъмнината, слабо, слабо: "Бум!"(Това е...? Изглежда, че Егорка отговори, стреля обратно.)Горският скочи, с пистолета зад гърба му, върза ските - и в тъмнината, откъдето дойде изстрелът на Егоркин.

– Кое изречение ще подчертаем като заглавие към тази част?

2. "Горският слуша: къде ще отговори Егорка?"

Части 3–6 се четат от децата и учителя. Тук не се изискват специални коментари: сюжетът се развива динамично, читателят следи действията на горския, съпреживява му.

Докато четете, трябва да обясните някои думи.

Към мишката - за лов на мишки.

Wad - уплътнение от филц или картон, което отделя барута в патрона от куршума, изстрел.

Натропили - направени пътеки от отпечатъци.

Предложения за заглавие.

3. "Кръгът, значи, даде в тъмното през гората."

4. „Чете в снега, като от книга<…>какво се случи с Егорка през нощта."

5. "... ранен ловец ще си тръгне?"

6. „... Вълци! Изпреварихте, дяволите!"

Част 7 се чете от учителя. Методи на анализ: диалог с автора, коментирано четене.

При четене учителят отделя подчертани думи в гласа си, за да предаде състоянието на бащата, напрежението на момента.

Когато барутният дим се разпространи, вълците изчезнаха. Ушите ми звънтяха от изстрела. И през звъненето му хрумна тъжен глас на Егоркин: "Тят!" Горският свали шапка незнайно защо.(Защо, разбираш ли?)По миглите паднаха люспи сняг, което затрудняваше гледането.

– Тят!.. - тихият глас на Егоркин отново изглеждаше толкова отчетливо.

– Егорушка! Горският простена.

– Махни го, мамка му!

Горският скочи уплашен, обърна се ...

Егорка седеше жив на клон на голямо дърво и стискаше дебел ствол в ръцете си.

– Сине! - извика горският и без памет се втурна към дървото.

Егорка, безчувствен, падна като чувал в ръцете на баща си. Горският се втурна духом към къщата с Егорка на гърба. Само веднъж трябваше да спре - Егорка се спря, бърборейки едно нещо:

– Тят, вземи моя Бердан, Бердан..... (Егорка е малко жив, схванат и не оставя пистолета си. Татко отгледа истински ловец!)

Част 8 се чете от деца.

Работа с речник.

– Обяснете вашето разбиране на следния израз:

Не знам - Не мога да гадая, не мога да разбера.

Предложения за заглавие:

7. "Излитайте, майната му!"

8. "Здрав язовец..."

2. Обобщаващ разговор.

а) – Разказът се казва „По следите“. Опитайте се да обясните значението на името.

б) - Опитайте се да назовете по памет всички птици и животни, които са споменати в тази история. Кои сте виждали? за какво сте чели?

в) - Съгласни ли сте, че зимната гора живее по своите сурови закони? Какви са тези закони? Опитайте се да ги формулирате (Трябва да се върнете в жилището преди тъмно, да можете да „четете“ песни, да навигирате, да познавате навиците на животните, да бъдете търпеливи, смели ...)

г) - Докажете, че самият баща на Егорка живее по тези закони и е научил сина си на същото.

д) Задача III в тетрадката (стр. 47). Попълване на цитатната характеристика: децата коментират кои черти на характера на горския са посочени във всяко изречение.

4. „… не пропуска следа или драскотина. Той чете през снега като от книга."

6. „Горският изпищя страшно и без да се прицелва, стреля от двата ствола наведнъж“.

8. „Язовец, казваш? И дори не знам."

е) - Тази история помогна ли ви с нещо? Какво ново всеки от вас научи за себе си, след като прочете разказа „По следите“? (Какво съм аз? Знам ..., не знам ..., мога ..., не знам как ...)

– какво направихме? (Прочетоха текста, отговориха на въпроси за текста, показаха отношението си към героите.)

– Какво е умението за оформянеТака ли?

4. Намерете отговори на въпроси в текста, илюстрациите.

Лични резултати

1. РРазвиваме способността да показваме отношението си към героите, да изразяваме емоции.

2. Оценете действията в съответствие с конкретна ситуация.

3. Формираме мотивация за учене и целенасочена познавателна дейност.

Регулаторен UUD

1. Определете и формулирайте целта на дейностите в урока с помощта на учител.

2. Говорете последователността на действията в урока.

3. Научете се да правите предположения въз основа на работа с илюстрация от учебник.

4. Научете се да работите по план, предложен от учителя.

Комуникативен UUD

1. Р Развиваме способността да слушаме и разбираме речта на другите.

2. Прочетете и преразкажете текста изразително.

3. Формулирайте мислите си устно и писмено.

4. Имайте способност за работа по двойки и в групи.

аз В крайна сметка.

– Какво ви се стори най-интересно в урока?

– Как бихте оценили работата си в урока?

ΙV. Домашна работа.

1. Подгответе изразително четене на частта, която харесвате.

2. Запишете заглавията на частите от разказа (напишете подчертаните изречения).

Литературно четене. 3 клас. УМК "Училище 2100"

Тема на урока:Суровите закони на зимния живот в гората

Цел:Да запознае учениците с творчеството на В. Бианки „По следите“. Научете се да изразявате и защитавате своята гледна точка, своите преценки за работата.

задачи:

Продължете запознаването с работата на V.V. Бианки

Допринасят за формирането на типа правилна четивна дейност

Научете предсказуем текст въз основа на заглавие, илюстрация и ключови думи

Да научим да виждаме необичайното в обикновените явления, предмети. Разберете красотата на речта в произведение, намерете изразни езикови средства в текста

Възпитаване на нравствени качества чрез анализ на съдържанието на художествено произведение.

Тип урок:урок по работа с нов материал

ПРОДУКТИВНА ТЕХНОЛОГИЯ ЗА ЧЕТЕНЕ

Оборудване:персонален компютър, мултимедиен проектор, авторска презентация

Учебна литература:Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Учебник "Литературно четене" за 3 клас, част 2

По време на часовете:

Етап на урока	учител	Ученици
Организиране на времето	Момчета, проверете готовността си за урока	Учениците проверяват за учебни материали на работните си места. Настройте за работа.
Проверка на домашната работа	Днес ще продължим нашия разговор за зимната красота на природата. И ние ще го започнем, като слушаме онези стихотворения, които сте избрали да запомните	Четене на стихотворения наизуст (слайд 1)
Етап 1. Работа с текст преди четене Очакване	Благодаря ви момчета, стиховете са прекрасни. Четохме с вас стихотворения за зимата в града. Нека да направим пътуване до зимната гора. В. Бианки има работа за това. Казва се "По стъпките" (слайд 2). За какво пише В. Бианки? Какви произведения вече прочетохте? Какво знаем за В. Бианки (слайд 3) Въз основа на заглавието на произведението „По следите“ познайте за кого или за какво става дума? Вижте илюстрацията, можете ли да кажете нещо друго за съдържанието на историята? ( слайд 4) Искате ли да предприемете пътешествие по стъпките? След това чуйте моя разказ, назовете животните, по чиито стъпки вървим. По чии стъпки и защо ще тръгнат героите от разказа на В. Бианки?	В. Бианки пише за природата, за животните "Нечувано", "Лесная газета", "Опашки" ... Виталий Валентинович Бианки е роден в Санкт Петербург. Пеещото фамилно име идва от италианските му предци. Баща, учен, работеше в Зоологическия музей. А в апартамента на Бианки има малък зоопарк. През лятото семейство Бианки заминава за село Лебяжие. Тук Виталий, на възраст 5-6 години, за първи път отиде на истинско горско пътуване. Оттогава гората се превърна за него вълшебна земя, рай. Бианки завършва Факултета по природни науки към университета. Бианки смятал баща си за главен горски учител. Именно той научи сина си да записва всички наблюдения. През годините записите се превърнаха в увлекателни истории и приказки. Списание "Врабче" публикува неговия разказ "Пътуването на червеноглавото врабче". През 1923 г. е публикувана първата книга на Бианки („Чий нос е по-добър“). Най-известната книга на Бианки беше "Лесная газета". Истории от "Лесная газета" звучаха по радиото, отпечатваха се, заедно с други произведения на Бианки, на страниците на списания и вестници. Виталий Валентинович пише за гората в продължение на 35 години. Виталий Валентинович Бианки умира на 10 юни 1959 г. в Ленинград. Отговори на учениците Учителят чете историята. децата правят своите допълнения ( Вижте Приложение № 1) Следвайте следите на различни животни в търсене на някакво специално животно.
Етап 2. Работа с текст по време на четене Част 1 първично четене и заглавие Четене на част 2 на глас "по верига" Четене на части 3-6 от деца с добро четене Четене на част 7 от учителя Четене на част 8 самостоятелно от деца	Прочетете сами първата част. Кои са героите на историята? Какво научихте за тях? Работа с речник Обяснете думите, които се появяват в текста: стадо глухари, ботуши, обикалят на празен ход ловът е по-лош от робството fuzea, berdana Намерете думи в текста, които могат да се използват за заглавие на част 1, подчертайте Как си представяте "странния звяр". Кой би могъл да бъде? Работа с речник: Да поправя Какво настроение виждаме в тази част? Как се повишава тревожността на бащата? Какви действия на горския виждаме? Работа с речник Към мишката (слайд 6) Натропили Нека погледнем отпечатъците, които бащата на момчето видя в снега. Как са озаглавени тези части? Четене на част 7 от учителя. Слушайте тази част. Представете си състоянието на баща си, напрежението в момента. Как ще озаглавите тази част? Работа с речник Не знам Заглавете последната част, подчертайте в текста Нека да прочетем очертанията на историята, която получихме.	Четене на 1 част "за себе си". Героите на историята на Егорка са синът на горския и неговият баща. Егорка е на 13 години, обича да ловува. Самият горски е опитен ловец. Ято яребици (слайд 5) Излежаване наоколо Много да желаеш нещо Пушка (обяснение в текст) 1. "Иска ми се да мога да проследя следата на странен звяр!" Отговори на учениците Ремонт, ремонт Вълнение, безпокойство Слуша - не чувам нищо Той скочи в хижата, изтича, хвърли пистолета на рамото си, пламна, блъсна, скочи 2. "Горският слуша: къде ще отговори Егорка?" Лови мишки Филцова подложка. която отделя барута от куршума Направиха пътеки от отпечатъци (слайд 7) (слайд 8) (слайд 9) 3. "Кръгът, значи, даде в тъмното през гората." 4. "Чете в снега, сякаш от книга ..." 5. "... ..ловецът ще хвърли ли ранено нещо?" 6. „Вълци! Проклетите са изпреварили!" 7. "Излитайте, майната му!" Самочетене. Не мога да отгатна 8. "Здрав язовец..."
Обобщаващ разговор	Обяснете значението на заглавието на разказа „По стъпките“ Колко от вас ще могат да назоват всички птици и животни, които са били срещнати в тази история по памет? Съгласни ли сте с фразата, че гората живее по собствените си сурови закони? Какво ново научихте за себе си от тази история?
Етап 3. Работа с текст след четене		Задача 3 в тетрадката (стр. 47) - да завършите цитатното описание на горския - бащата на Егорка
Домашна работа	Момчета, у дома ще трябва да запишете очертанията на историята в тетрадка на стр. 47 задача номер 1 и подгответе изразително четене на частта, която ви е харесала.

Приложение 1

„Тези, които не знаят, казват, че през зимата гората е празна и безинтересна. Е, каква празнота има? Виж това. Колко песни! Само следите трябва да могат да разпознават, да могат да „прочетат” горската книга.

Тук младите трепетлики се струпаха на куп. Около тях има много следи. Снегът е утъпкан, кората е изгризана на места. Кой е бил там?

Вдясно от износения път, в плиткия сняг, се виждат широки, големи отпечатъци. Беше предоставено….

Зверове в снега са бродили, наследили. Няма да разберете веднага какво се е случило тук.

Вляво, под храста, започва заешка пътека. От задните крака отпечатъкът е удължен, дълъг; отпред - кръгли, малки.

Заешка следа мина през полето. От едната му страна има още един отпечатък, по-голям; в снега от ноктите на дупката - лисича пътека. И от другата страна

все още има следа от заешка следа: също лисица, само води обратно.

Заекът даде кръг около полето; лисица - също. Заек отстрани; лисица зад него. И двете писти завършват в средата на терена.

Но настрана - отново заешка следа. Изчезва, продължава...

Върви, върви, върви - и изведнъж се откъсна - все едно е минало под земята! И дето е изчезнало, там снегът ще бъде смачкан, и сякаш някой е намазал с пръсти отстрани.

Къде отиде лисицата?

Къде отиде заекът?

Но ето смешното: втората глава застана на краката си, цялото тяло на чудовището стърчеше зад нея, цялото тяло на чудовището се издигна до чаршафа - и се оказа, че чудовището е едно нещо, а първата му глава , който имаше рог, изобщо не беше глава, а обратното.- опашка! Оказа се - тази гъсеница е толкова дебела - люляк ястреб молец, или нещо подобно, се нарича. А на опашката си няма очи, а точно такива червени точки.

И така, мухата с опашката щеше да се бие. Каква глупост!

Набих гъсеницата в шапката си и хукнах колкото се може по-скоро да покажа и разкажа на баба си за мухата.

Баба застана насред колибата и гони мухите през отворения прозорец. Размахвайки кърпа и викайки:

Шу, мухи! Стреляй, махай се оттук!

Разказах й всичко, обясних всичко, как е, дори й показах как мухата запретна ръкави и си погали бикините. И баба ми се смее!

Наистина не разбирам какво е толкова смешно!

Тя се засмя до сълзи и каза:

О, и ти си майстор от моята слонска муха, направи! Мухата нямаше да се бие с юмруци, просто се почисти. И тя изобщо не е толкова глупава; Тя вероятно знаеше по-добре от теб какво чудовище се катери, къде му е опашката и къде е главата. Всичко това си направил от себе си, защото сам съдиш. Само си помислете: с юмруци ли се бият мухите? Те дори нямат юмруци.

Иди да говориш с нея! Е, какво разбира тя в битка?

Не съм й спорил - нека си мисли каквото си иска. Просто казах:

Бабо, защо викаш: "Стреляйте, мухи, бутайте, блъскайте, бутайте от стаята!" Мислиш ли, че разбират думите ти?

Е, баба ми нищо не ми отговори. И все пак тогава тя вече не крещеше на мухите: "Шу, мухи, фу!"

СЛЕДВАЩА

Снежна книга

Зверове в снега са бродили, наследили. Няма да разберете веднага какво се е случило тук.

все още има следа от заешка следа: също лисица, само води обратно.

Но настрана - отново заешка следа. Изчезва, продължава...

Върви, върви, върви - и изведнъж се скъса - все едно е минало под земята! И дето е изчезнало, там снегът ще бъде смачкан, и сякаш някой е намазал с пръсти отстрани.

Къде отиде лисицата?

Къде отиде заекът?

Нека анализираме складовете.

Има храст. Кората е откъсната от него. Изтъпкан под храста, проследен. Заешки следи. Тук заекът угояваше: гризеше кора от храста. Ще се изправи на задните си крака, ще откъсне парче със зъби, ще го стисне, ще прекрачи с лапи, до него ще откъсне парче. Ядох и исках да спя.

Отидох да търся къде да се скрия.

А ето и лисича пътека, до заек. Беше така: заекът заспа. Минава час, друг. Лисицата върви в полето.

Ето, заешка пътека в снега! Лисичи нос до земята.

Подушено: пътеката е прясна!

Тя тичаше по пътеката.

Лисицата е хитра, а заекът не е прост: той знаеше как да обърка следата си. Препускаше в галоп, препускаше през полето, обръщаше се, извиваше голяма примка, прекоси собствената си коловоза – и встрани.

Пътеката все още е гладка, небързана: заекът вървеше спокойно, не усещаше неприятности зад гърба си.

Тичаше лисицата, бягаше - вижда: през пътеката има свежа следа.

Не предполагах, че заекът е направил примка.

Тя се обърна настрани - по нова следа: тичане, бягане - и започна: пътеката беше отрязана! Накъде сега?

И въпросът е прост: това е нов трик за заек: двойка.

Заекът направи примка, прекоси следата си, тръгна малко напред и след това се обърна - и обратно по следата си.

Вървеше спретнато – крак до крак.

Лисицата се изправи, изправи се и се върна.

Отидох отново до кръстовището.

Проследих целия цикъл.

Отива, отива, вижда - заекът я измами: следата не води никъде!

Тя изсумтя и отиде в гората по своята работа.

И беше така: заекът направи двойка - върна се по следите си.

Не стигнах до примката - и махнах през снежната преса - встрани.

Той прескочи храста и легна под купчина храсти. Тук той лежеше, докато лисицата го търсеше по пътеката.

И като си отиде лисицата, тя ще избухне изпод храсталака и ще избухне в гъсталака.

Скоковете са широки, - крака към крака: състезателна писта.

Бързайте, без да поглеждате назад. Пън по пътя. Заек покрай. И на пъна...

И голяма сова седи на пън.

Видях заек, загледах се и така легнах зад него. Хванат отзад с всички нокти!

Заекът се мушна в снега, а бухалът се настани, удари го с крила в снега, откъсвайки го от земята.

Където е паднал заекът, снегът ще бъде смачкан. Там, където бухал размаха криле, в снега имаше знаци, сякаш от пръсти.

По стъпките

Егорка е скучна по цял ден в хижата. Поглежда през прозореца: бяло наоколо. Хижата на горския беше покрита със сняг. Бели горски щандове.

Егорка познава една поляна в гората. Е, и място! Както и да дойдеш, стадо глухари изпод краката ти. Фрр! Фрр! - във всички посоки. Просто стреляйте!

Какви яребици! Там зайците са здрави! А онзи ден Егорка видя друга следа в поляната - никой не знае чия. С лисиците ще бъде, а ноктите са прави, дълги.

Това би било най-доброто за проследяване на следите на странния звяр. Това не е заек за теб! Това и тятката ще похвали.

Егорка се запали: сега бягайте в гората!

Баща до прозореца подгъва плъстените си ботуши.

Татко и баща!

Какво искаш?

Пуснете ме в гората: стреляйте по глухар!

Виж, какво си помисли, гледайки нощта!

Пусни си, майко! - тъжно рисува Егорка.

Бащата мълчи; Егорка й спря дъх - о, не му позволява!

Горският не обича момчето да обикаля без работа. И дори тогава да кажа: ловът е по-лош от робството. Защо момчето не се измие? Всичко е в хижата и в хижата...

Тръгвай вече! Погледнете назад към здрача. И тогава моята репресия е кратка: ще взема fusea и ще го завъртя с колан.

Fuzea е пистолет. Егорка има своя, дори ако момчето е на четиринадесет. Баща ми го донесе от града. Едноцевна, наречена Бердана. От него можете да победите както птица, така и звяр. Добра пушка.

Татко знае: Бердан е първото нещо на света за Егорка. Ако заплашите, че ще го вземете, то ще направи всичко.

Ще се обърна след малко - обещава Егорка. Самият той вече е облякъл късо палто и е свалил сакото Бердан от нокътя.

Това е, ще се обърна! - мрънка бащата. - Виж, през нощта вълци вият наоколо. Погледни ме!

И Егорка вече не е в хижата. Той изскочи на двора, започна да кара ски - и в гората.

Горският остави ботушите си. Взе брадва и отиде до бараката да оправи шейната.

Започна да се стъмнява. Старецът свърши да тропа с брадва.

Време за вечеря, но детето не е.

Чу се: той стреля три пъти. И оттогава нищо.

Мина още време. Горският влезе в колибата, нагласи фитила в лампата и я запали. Той извади кашата от фурната.

Егорка все още я няма. И къде отиде, копеле такъв?

Ядох. Излязох на верандата.

Тъмнината е непроницаема.

Слушах - не чувам нищо.

Черна гора има, с клонче няма да се напука. Тихо, но кой знае какво има в него?

Уау-уау!..

Горският потръпна. Или изглеждаше? Пак от гората:

Уау, уау!..

Така е, вълко! Друг вдигна, трети ... цяло ято!

То скочи в гърдите ми: не иначе, животните нападнаха следата на Егоркин!

Уу-у-у!..

Горският скочи в хижата, изтича - в ръцете на двуцевка. Той се хвърли на рамото му, от цевта избухна огън, отекнаха изстрели.

Вълците са по-трудни. Лесничарят слуша: къде ще отговори Егорка?

И от гората, от тъмнината, слабо, слабо: "бум!"

Горският скочи, с пистолета зад гърба му, завърза ските - и в тъмнината, откъдето дойде изстрелът на Егоркин.

Мрак в гората - дори плач! Смърчовите лапи грабват дрехите, убождат лицето. Дърветата са здрава стена - не можеш да минеш.

Резюме на урока по четене.

Тема: В. Бианки „По следите“.

Учебник "В океана от светлина" Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева 3
клас, част 2.

Целта на урока: да запознае учениците с творчеството на В. Бианки.

задачи:
Образователни:
Да запознае учениците с творчеството на В. Бианки;
Укрепване на способността на учениците да работят с произведение на изкуството (откройте основното в текста и съставете план);
Подобряване на уменията за четене;
Разработване:
Развийте паметта, мисленето, въображението;
Да допринесе за развитието на устната реч на учениците (обогатяване и усложняване на речника, неговата изразителност);
Образователни:
Да възпитава независимостта, вниманието на читателите.

Метод на преподаване: словесен, работа с книга.

Форма на обучение: разговор, четене, съставяне на план.

Стъпки на урока:
I Org момент (30 s).
II. Проверка на домашната работа (5 - 7).
III. Съобщение на темата на урока (1 - 2 мин.).
IV Подготвителна работа за възприемане на текста (5 - 7 мин.).
V. Анализ на работата (15 мин.).
Vi. Физическа минута (1 мин.).
VII Резюме на урока (5 мин.).
VIII Домашна работа (1-2).
По време на часовете:
Организационен момент.
- Здравейте деца! Да се подготвим за урока. Нека застанем всички красиво:
изправете гърбовете, повдигнете главите, спуснете дръжките. Сега виждам това
готови сте за урока. Можеш да седнеш!
Проверка на домашната работа.
- Момчета, кажете ми какво ви поискаха вкъщи? (запомнете стихотворение).
- Кой иска да разкаже стихотворение? Излезте на дъската. А останалите слушат внимателно. (След това те четат стихотворение на Оля Слюсоренко, Ксюша Мендарева, Егор Санин, Дима Трифанов, Маша Бородина).
- Много добре! Останалото ще попитам по-късно.
III. Съобщение по темата на урока.
- В последните уроци с вас четем стихотворения за зимата в града. Днес в урока ще отидем в тайнствена, тайнствена зимна гора заедно с автора В. Бианки.
IV. Подготвителна работа.
- Вече сте малко запознат с този писател. Моля, кажете ми за какво пише В. Бианки? (за природата, животните). Какви негови произведения сте чели? (отговори на децата). Виждам, че добре познавате творчеството на В. Бианки и няма да ви е трудно да отговорите на този въпрос: „Каква е идеята, пропита от неговите творби?“ (Опознай и обичай своята природа.)
- Точно така! В. Бианки насочва вниманието ни към това как живеят животните в гората, какви интересни неща могат да се случат в природата.
- Момчета, нека отворим учебниците на страница 80. С какво произведение на В. Бианки ще се запознаем днес в урока? Прочетете заглавието? (По стъпките)
- Кои според вас са неговите герои? (диви животни) Къде ще се проведат събитията? (в гората) Как познахте? (защото можем да видим следи от диви животни в гората) Момчета, какви диви животни можем да видим в гората през зимата? (лисица, заек, вълк, лос и др.)
-Сега ще направим пътешествие по стъпките. Слушайте внимателно и допълнете моята история, като назовавате животните, които следваме.
„Тези, които не знаят, казват, че през зимата гората е празна и безинтересна. Е, каква празнота има? Вижте колко отпечатъци има! Само следите трябва да могат да разпознават, да могат да „прочетат” горската книга.
Тук младите трепетлики се струпаха на куп. Около тях има много следи. Снегът е утъпкан, кората е изгризана на места. Кой е бил там? (зайци).
Тръгваме по-нататък по бялата равнина.Вдясно от изтъркания път, в плиткия сняг, се виждат широки, големи отпечатъци. Беше предоставено (лос).“
(По В. Алферов)
- Кой хареса разходката в гората, вдигнете ръце? Добре.
- А каква следа може да остави човек в гората? Какво мислиш? (Той може да остави следа върху снега)
- Момчета, сега ще разберем по чии стъпки и защо са изпратени героите на творбата на В. Бианки „По следите“. Ще прочетем историята и докато четем, ще озаглавяваме частите. Така че внимавай!
V. Анализ на текста.
- Четохме първата част за себе си.
- А сега отговорете на въпроса ми: "Защо Йегорка се отегчи?" (защото той седи в колиба по цял ден)
- Къде живеят Егорка и баща? (В гората) Защо? (Защото бащата на Егорка работи като горски)
- Какво интересува непознатото животно на момчето? (следите на този звяр бяха интересни) Какво реши той? (ловувайте необикновен звяр)
- Какво още научихте за Егорка и баща му7 Какви отношения са имали? (Егорка уважаваше и обичаше баща си. Баща му отгледа момчето в строгост, научи го на много: да ловува, да разбира отпечатъците в снега, да работи. Бащата много обича момчето, тревожи се за безопасността му.)
Vi. Физическа минута.
Работа с речник.
- Момчета, обяснете как разбирате следните думи:
стадо яребици (ято яребици);
ботуши (филцови ботуши);
бездействах (бездействах);
ловът е по-лош от робството (да желаеш нещо много);
fuseya, berdana (едноцевно оръжие)
- Помислете с какви думи от текста може да се озаглави първата част? (отговори на децата)
– И озаглавих първата част така: „Следи от мистериозен звяр“.
- Четохме втората част за себе си. (децата подготвят въпроси, докато четат. След това ги препрочитат на глас и задават въпроси).
Възможни въпроси:
- Кога се притесни горският, че синът му не е вкъщи?
- Какви изразни думи доказват, че бащата е притеснен и чака сина си?
- Как виждаме гората? Дали настроението на героя е в унисон с картината на природата?
- Какво накара горския да потръпне?
- Защо баща ти побърза към гората?
- Момчета, подчертайте думите-действия на бащата в текста (ядох, излязох, слушах, стоеше, потръпна, скочи в гърдите му, скочи в хижата, изтича, хвърли двуцевно оръжие). Защо авторът използва тези думи в такава последователност? (напрежение се натрупва, вълнение)
- Момчета, кои думи не разбирате? (приблизителни отговори на децата)
- Как може да бъде озаглавена втората част?
- Вижте как озаглавих тази част:
- Третата част се чете на глас от Катя Царева.
- продължава да чете Егор Санин.
- Какво се казва в тази част? (Като горски търсеше сина си в нощната гора).
- Кои думи се повтарят много пъти? (тихо, тъмно). Как може да се обясни това?
- В тази част авторът използва много кратки изречения с различна интонация. Защо?
- Как се почувствахте, след като прочетохте тази част? за какво си мислиш?
- Нека да ръководим тази част.
- Четвъртата част започва да чете Настя Волабуева. Останалите следят внимателно текста.
След първото изречение.
- Момчета, как можете да кажете друго? (зазоряването започва) Защо според вас авторският вариант е по-успешен? (Виждаме зората през очите на горски, който не спи през нощта, а чака да стане малко по-светло в гората.)
- Настя, продължавай да четеш. (След първия параграф)
- Защо горският толкова се е променил?
- Защо горският отишъл в гората?
- Защо можеше да „чете в снега като книга“?
- Какви птици оставят следи с кръст? Какво научихте за четиридесет?
- Какви следи от катерицата? (Удължени, продълговати отпечатъци, последвани от точки)
- Какво е кора?
- Какво е това малики?
- Люкина Даша продължава да чете.
- Какви чувства изпитва един баща по следата на сина си? (тревожност, надежда, гордост за сина ми).
- Повторете пътя на горския, по какви следи е тръгнал? (Ски писта на сина, следи от свраки и мишки, писта на катерици, малики, яребици, изгоряла пачка)
- Бащата стана ли уверен, че синът му е жив?
- Заглавие на 4-та част.
- Пътят на горския свърши ли на коловозите? Накъде ще доведат?
- Момчета, седнете добре. Сега ще чета, а вие слушайте внимателно.
- Какви отпечатъци изненадаха горския? Кажете ни как изглеждат.
- Какво е ранено животно? Как разбираш? (Звяр, ранен от ловец)
- Защо тази част завършва с думите: „Отивам! Отивам! "?
- Как можете да озаглавите 5-та част?
VII. Резюме на урока.
- Момчета, кой автор току-що прочетохме? (В. Бианки)
- Как се казва неговата история? (По стъпките)
- Какви нови и интересни неща научихте от прочетените части? (кой е следвал следите, защо, но все още не знае накъде ще водят следите)
- Ще разберете вкъщи.
VIII. Домашна работа.
- отворете дневниците си и запишете задачата за следващия урок:
Прочетете историята, озаглавете частите (задача 1 в тетрадката, стр. 36).
Отговорете на въпроси (стр. 87)
- Благодаря ви много за вашата работа. Днес свършихте добра работа.

Прикачени файлове

Историята е задължителна за четене във втори клас и се среща рядко Прочетете я на децата си.

Егорка е скучна по цял ден в хижата. Поглежда през прозореца: бяло наоколо. Хижата на горския беше покрита със сняг. Бели горски щандове.
Егорка познава една поляна в гората. Е, и място! Както и да дойдеш, стадо глухари изпод краката ти. Фрр! Фрр! - във всички посоки. Просто стреляйте!
Какви яребици! Там зайците са здрави! А онзи ден Егорка видя друга следа в поляната - никой не знае чия. С лисиците ще бъде, а ноктите са прави, дълги.
Това би било най-доброто за проследяване на следите на странния звяр. Това не е заек за теб! Това и тятката ще похвали.
Егорка се запали: сега бягайте в гората!
Баща до прозореца подгъва плъстените си ботуши.
- Тате, тате!
- Какво искаш?
- Пуснете ме в гората: застреляйте тетерева!
- Виж, какво си измисли, гледайки през нощта!
- Пусни ме, майко! - тъжно рисува Егорка.
Бащата мълчи; Егорка й спря дъх - о, не му позволява!
Горският не обича момчето да обикаля без работа. И дори тогава да кажа: ловът е по-лош от робството. Защо момчето не се измие? Всичко е в хижата и в хижата...
- Върви и ти! Погледнете назад към здрача. И тогава моята репресия е кратка: ще взема fusea и ще го завъртя с колан.
Fuzea е пистолет. Егорка има своя, дори ако момчето е на четиринадесет. Баща ми го донесе от града. Едноцевна, наречена Бердана. От него можете да победите както птица, така и звяр. Добра пушка.
Татко знае: Бердан е първото нещо на света за Егорка. Ако заплашите, че ще го вземете, то ще направи всичко.
„Ще се обърна след малко“, обещава Егорка. Самият той вече е облякъл късо палто и е свалил сакото Бердан от нокътя.
- Това е, ще се обърна! - мрънка бащата. - Виж, през нощта вълци вият наоколо. Погледни ме!
И Егорка вече не е в хижата. Той изскочи на двора, започна да кара ски - и в гората.
Горският остави ботушите си. Взе брадва и отиде до бараката да оправи шейната.
Започна да се стъмнява. Старецът свърши да тропа с брадва.
Време за вечеря, но детето не е.
Чу се: той стреля три пъти. И оттогава нищо.
Мина още време. Горският влезе в хижата, нагласи фитила в лампата и я запали. Той извади кашата от фурната.
Егорка все още я няма. И къде отиде, копеле такъв?
Ядох. Излязох на верандата.
Тъмнината е непроницаема.
Слушах - не чувам нищо.
Черна гора има, с клонче няма да се напука. Тихо, но кой знае какво има в него?

Уау-уау!..
Горският потръпна. Или изглеждаше? Пак от гората:
- Уау-уау!..
Така е, вълко! Друг вдигна, трети ... цяло ято!
То скочи в гърдите ми: не иначе, животните нападнаха следата на Егоркин!
- Уу-у-у!..
Горският скочи в хижата, изтича - в ръцете на двуцевка. Той се хвърли на рамото му, от цевта избухна огън, отекнаха изстрели.
Вълците са по-трудни. Лесничарят слуша: къде ще отговори Егорка?
И от гората, от тъмнината, слабо, слабо: "бум!"
Горският скочи, с пистолета зад гърба му, върза ските - и в тъмнината, откъдето дойде изстрелът на Егоркин.
Мрак в гората - дори плач! Смърчовите лапи грабват дрехите, убождат лицето. Дърветата са здрава стена - не можеш да минеш.
А напред има вълци. Те дърпат с глас:
- Ооооооооо!..
Горският спря; застрелян отново.
Без отговор. Само вълци.
Лош бизнес!
Отново започна да гази през гъсталака. Отиде до вълчия глас.
Просто имах време да си помисля: „Вият, стига още да не са го стигнали…“ Тогава воят веднага спря. Стана тихо.
Горският тръгна напред и се изправи.
Прострелян. След това друг. Слушах дълго време.
Тихо така - боли право в ушите.
Къде ще отидеш? Тъмно. Но трябва да тръгнеш.

Преместен на случаен принцип. Всяка стъпка е по-дебела.
Стреляйте, викаха. Никой не отговаря.
И отново, без да знае къде се намира, той тръгна през гората.
Накрая бях напълно изтощен, дрезгав от писъци.
Той е станал - и не знае накъде да отиде: отдавна е загубил в коя посока е къщата.
Погледнах по-отблизо: като светлина зад дърветата? Или вълчи очи светят?
Отидох направо в светлината. Излязох от гората: чисто място, насред хижа. В прозореца има светлина.
Горският гледа, не вярва на очите си: собствената му колиба си струва!
Тогава кръгът се раздаде в тъмното през гората.
Изстрелях още един изстрел в двора.
Без отговор. И вълците мълчат, не вият. Явно плячката се разделя.
Детето го няма!
Горският хвърли ските си, влезе в хижата. Не свалих палтото си от овча кожа в хижата, а седнах на пейката. Той хвърли глава на ръцете си и замръзна.
Лампата на масата изгоря, премигна и угасна. Горският не забеляза.
Тъпата светлина отвън на прозореца стана бяла.
Горският стана. Той стана ужасен: една нощ остаря и се прегърби.
Набута копелето в пазвата на хляба, взе патроните, пистолета.
Излязох на двора - беше светло. Снегът блести.
От портата през снега се простират две бразди от ските на Егоркин.
Горският погледна, махна с ръка. Помислих си: „Ако луната беше през нощта, може би щях да намеря човека по бялата пътека. Върви поне костите! И се случва същото! - може би той все още е жив? .. "
Сложих си ските и тичах по пътеката.
Браздите завиха наляво, водеха по ръба.
Горският ги прегазва, собствените му очи ровят в снега. Не пропуска следа или драскотина. Чете в снега, като в книга.
И тази книга съдържа всичко, което се случи с Егорка през нощта.
Горският гледа снега и разбира всичко: къде отиваше и какво прави Егорка.
Тук момчето тичаше по ръба. Отстрани в снега има кръстове на тънки птичи пръсти и остри пера.
Следователно четиридесет изплашиха Егорк. Тук се рееха свраки: наоколо имаше пътеки за мишки.
После вдигна животното от земята.

Катерицата скочи на леда. Нейната следа. Задните й крака са дълги - пистата от тях също е дълга. Катерицата хвърля задните си крака напред зад предните, когато скача на земята. И предните крака са къси, малки - от тях има точки.
Горският вижда: Егорка изкара катерицата на дървото и я удари там. Изхвърлен в снега от клон.
— Остро хлапе! - мисли горският.
Той гледа: тук Егорка взе плячката и отиде по-нататък в гората.
Заобиколихме, заобиколихме следите през гората и изведохме до голяма поляна.
На поляната, видите ли, Егорка гледаше следите на заека - малики.

Зайците са ги натъркали дебело: тук имат примки и поти - скокове. Само Егорка не започна да разплита триковете на заека: браздите за ски минават точно през маликите.
Там снегът е разхлабен отстрани, птичи следи и изгоряла пачка в снега.
Яребиците са бели. Цяло стадо е спало тук, заровено в снега.
Птиците чуха Егорка и полетяха нагоре. И той избухна. Всички отлетяха; един удари. Вижда се как се биеше в снега.
Ех, израснал дързък ловец: отрязал птица в движение! Такъв човек може да отвърне на вълците;
Горският започна да бърза по-нататък, самите крака бягат, вървят в крак.
Той поведе пътеката към храсталака - и спри!
Какъв таласъм?

Егорка спря зад един храст, бутна ските си на място, наведе се - и ръката му в снега. И хукна встрани.
Четиридесет метра права пътека се простира, а след това започна да пътува. Ех, има следи от животни! Размерът на лисица и с нокти ...
Какво любопитство? Такава следа никога не е виждана в природата: лапата не е голяма, но ноктите с един инч дълги, прави като нокти!
Кръв в снега: звярът отиде по-далеч с три. Вдясно, отпред, Егорка го удари със заряд.
Карам през храстите, карам звяра.

Къде би могло хлапето да се прибере вкъщи, за да се мята: ще остави ли един ловец ранено животно?
Но какъв звяр? Болезнено здрави нокти! Tyapnet такъв на корема заради храста ... Момчето има нужда от много!
Все по-дълбоко в гората е ски пътеката – през храсталаците, покрай пъновете, около повалените от вятъра дървета. Ще полетиш и в един камък, ще счупиш ските!
Ех, жълтоусти! Зареждането се грижи ли за това? Това е мястото - зад изкривените корени - и ще довърши звяра. Той няма къде да отиде.
Ще го вземеш ли скоро с ръцете си? Суня на него, на ранения! Ядосан хамстер няма да може да влезе в ръцете му, но това животно, видите ли, е тежко: дупките от него в снега са дълбоки.
Но какво е това: пада ли сняг? Проблемът е сега: ще направи следа, тогава какво да правя?
Отивам! Отивам!
Пътека за животни се вихри, пътува през гората, последвана от ски пътека. Краят не се вижда.
И снегът е по-дебел, по-дебел.
Предстои празнина. Гората вървеше рядка, широка. Тук, по-вероятно, следите заспиват, става все по-лошо да ги видите, по-трудно е да се разглобят.
И накрая: тук Егорка настигна звяра! Сняг ще бъде смачкан, кръв по него, сива груба вълна.
Необходимо е да погледнете вълната, какво животно е това. Само нещо не е наред тук някак си проследено ... Момчето падна на двете колене в снега ...
И какво стърчи там напред?
Ски! Друг! Тесни дълбоки дупки в снега: Егорка тичаше, падна през ...
И изведнъж – отпред, отдясно, отляво, през разреза – широки, като кучешки, следи.
Вълци! Изпревари, дявол да го вземе!
Горският спря: дясната му ски се блъсна в нещо здраво.
Той погледна: Егоркин лежеше на Бердана.
Значи това е! С мъртва хватка той сграбчи водача за гърлото, изпусна пистолета на момчето от ръцете му - тогава цялото стадо пристигна навреме...
Край! Лесничарят погледна напред: само да вземе дреха!
Сякаш сива сянка трепна зад дърветата. И сега оттам се чу глухо ръмжене и цакане, сякаш кучета се борят.
Горският се изправи, измъкна пистолета от рамото си и се втурна напред.

Зад дърветата, над купчина кървави кости, стояха два вълка с оголени зъби и вдигната козина. Легнаха, седнаха още няколко...
Горският изпищя страшно и, без да се прицелва, стреля от двата ствола наведнъж.
Пистолетът го удари силно в рамото. Той се олюля и падна на колене в снега.
Когато барутният дим се разпространи, вълците изчезнаха.
Ушите ми звънтяха от изстрела. И през звъненето му хрумна тъжен глас на Егоркин: "Тят!"
Горският свали шапка незнайно защо. По миглите паднаха люспи сняг, което затрудняваше гледането.
- Тят!.. - тихият глас на Егоркин отново изглеждаше толкова отчетливо.
- Егорушка! — изстена горският.
- Махни го, мамка му!

Горският скочи уплашен, обърна се ... Егорка седеше жив на клона на голямо дърво, стискайки дебел ствол в ръцете си.
- Сине! - извика горският и без памет се втурна към дървото.
Егорка, безчувствен, падна като чувал в ръцете на баща си.
Горският се втурна духом към къщата с Егорка на гърба. Само веднъж трябваше да спре - Егорка се спря, бърборейки едно нещо:
- Тят, вземи моя Бердан, Бердан...

* * *

В печката пламна огън. Егорка лежеше на пейка под тежка овча кожа. Очите му блестяха, тялото му гореше.
Горският седеше в краката му и му даваше горещ чай от чинийка.
- Чувам, че вълците са близо - каза Егорка. - Дрейфах се! Изпуснах пистолета си, ските ми се забиха в снега, изхвърлих го. Качих се на първото дърво - вече са тук. Скачат, псуват, щракат със зъби, искат да ме хванат. Леле и страшно, пич!
- Млъкни, синко, млъкни, миличка! И кажи ми, стрелец, какъв звяр си ударил?
- И язовецът, тате! Здрав язовец, че е вашето прасе. Виждали ли сте нокти?

Язовец, казваш? И аз не знам. И правилно: лапата му е с нокти. Виж, излязох в размразяването, сънен! Той спи в студа, ще излезе рядката зима. Чакай тук - пролетта ще дойде, ще ти покажа дупката й. Благородна дупка! Фокс не може да копае такъв.
Но Егорка вече не чу. Главата му падна настрани, очите му се затвориха сами. Той спа.
Горският взе чинийката от него, покри по-плътно сина си с овчата кожа и погледна през прозореца.
Пред прозореца се разнасяше виелица. Тя се изсипва, излива и кръжи във въздуха бели леки люспи - заспаха заплетени горски следи.

***

Въпроси и отговори за историята

Как мислите, каква е основната идея, която Виталий Бианки искаше да изрази в своята история? (Трябва да познавате добре живота на гората, за да спасите живота си).

Хареса ли ви статията? Сподели го

Печатна статия