Polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih studija. Društvo

Kako se pravilno pripremiti za društvene studije:

1. Potrebna je stalna praksa.
   • Obratite posebnu pažnju na Jedinstveni državni ispit iz društvenih studija 2019. Demo verzija sa FIPI-ja će vam pomoći da razumete strukturu tiketa i razumete zahteve. će vas uputiti o tome koje teme trebate učiti.
   • Pripremljen za rješenje 10 opcija treninga sa odgovorima. Razvili su ih nastavnici na osnovu demo verzije.
   • Što se više testova riješi, to će biti veća spremnost, jer se aktivira mehanizam pamćenja. Nemojte biti lijeni da radite na svojim greškama. Rješavajte online testove svake sedmice dok ne pogriješite. Registrirani korisnici na stranici mogu pratiti statistiku riješenih testova.
2. Pravilno upravljajte svojim vremenom za rješavanje testova za vježbu kako biste dobili maksimalan broj bodova.
   • Zadaci 1-3 i 10 rješavaju se za 1-4 minute;
   • Zadaci 4-9 i 11-28 su dati od 2 do 8 minuta;
   • Zadaci 29 - 45 minuta.
3. Rad sa tekstom

   Za ispunjavanje standardnih zadataka 21-24 važne su vještine rada s tekstualnim informacijama. Kada se obučavate za rješavanje testova Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih studija na mreži, obratite pažnju na zadatke koji zahtijevaju ne samo izdvajanje i reprodukciju suštine iz informativnog lista, već i tumačenje, vlastito razumijevanje onoga što je rečeno ili napisano i korištenje društvenih naučno znanje u formulaciji.

   Zadatak br. 29 (esej) uključuje 5 alternativnih zadataka usmjerenih na pisanje eseja na jednu od 5 tema. Teme predstavljaju izjave poznatih javnih ličnosti, kao i predstavnika politike, nauke i kulture. Zadatak se tradicionalno smatra najtežim u CMM-ima.

   Koristan savjet: Da biste napisali kvalitetan esej, morate biti u stanju otkriti značenje suda (izjava, citata), osloniti se na proučavane odredbe društvenih nauka, izvući vlastite zaključke i razraditi na živopisnim primjerima.

Pretvaranje bodova u ocjene

• 0-41 bod - “nezadovoljavajuće”;
• 42-54 boda - “C”;
• 55-66 bodova – “dobro”;
• 67 bodova i više - “odlično”.

Minimum je 42, a maksimum 100.

Test Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka sastoji se od:

• Dio 1– od 20 zadataka, sa kratkim odgovorom u obliku riječi, nekoliko riječi ili brojeva. Polovina zadataka je na osnovnom, a druga polovina na naprednom nivou. Prvi dio vrijedi 35 primarnih bodova.
• dio 2– od 9 zadataka, sa detaljnim odgovorom. Zadaci 21 i 22 su osnovni, a od 23 do 29 su povećane složenosti i vrijede 30 bodova. Pogledajte detaljan odgovor u društvenim studijama.

Zapamtite!

• U 2019. polagat će se ispit iz društvenih nauka 235 minuta (3 sata 55 minuta).
• Zabranjeno je ponijeti sa sobom strani predmeti (varalice, pametni telefoni, slušalice, pametni satovi, itd.).
• Posljednjeg dana prije ispita pregledajte obrađeno gradivo i ponovo pregledajte riješene opcije.

Zadaci dijela C:

Član 80.

Član 81.

Član 86.

Član 87.

C9.1 Filozofija

C9.2 Socijalna psihologija

C9.3 Ekonomija

C9.4 Sociologija

C9.5 Političke nauke

C9.6 Jurisprudencija

Dio C

Izvod iz Porodičnog zakona Ruske Federacije

Član 80.
1. Roditelji su dužni da izdržavaju svoju maloljetnu djecu. Način i oblik davanja izdržavanja maloljetnoj djeci roditelji samostalno određuju.
Član 81.

2. Sud može smanjiti ili povećati veličinu ovih udjela, uzimajući u obzir materijalno ili porodično stanje stranaka i druge važne okolnosti.
Član 86.
1. U nedostatku dogovora i u prisustvu izuzetnih okolnosti (teška bolest, povreda maloljetne djece ili invalidne punoljetne djece u potrebi, potreba za plaćanjem vanjske brige za njih i druge okolnosti) svaki od roditelja može biti pozvan od strane suda da učestvuje u snošenju dodatnih troškova uzrokovanih ovim okolnostima .
Postupak učešća roditelja u sticanju dodatnih troškova i visinu ovih troškova utvrđuje sud na osnovu imovinskog i bračnog stanja roditelja i djece i drugih značajnih interesa stranaka u fiksnom novčanom iznosu koji se plaća mjesečno.
2. Sud ima pravo obavezati roditelje da učestvuju kako u stvarno nastalim dodatnim troškovima, tako iu dodatnim troškovima koji treba da budu u budućnosti.
Član 87.
1. Punoletna radno sposobna djeca dužna su izdržavati i brinuti se o roditeljima sa invaliditetom kojima je potrebna pomoć.
2. U nedostatku sporazuma o plaćanju alimentacije, izdržavanje za invalidne roditelje kojima je potrebna pomoć naplaćuje se sudskim putem od radno sposobne punoljetne djece.
3. Visinu alimentacije koja se naplaćuje od svakog djeteta utvrđuje sud na osnovu imovinskog i bračnog stanja roditelja i djece i drugih značajnih interesa stranaka u fiksnom novčanom iznosu koji se plaća mjesečno.

	Poeni
1) broj djece;
ILI Odgovor je netačan.
Maksimalni rezultat

	Poeni
1) teška bolest djeteta; 2) povrede dece;
Tri okolnosti su tačno imenovane.
Dvije okolnosti su ispravno imenovane.
Samo je jedna okolnost ispravno imenovana. ILI Odgovor je netačan.
Maksimalni rezultat

	Poeni
ILI Odgovor je netačan.
Maksimalni rezultat

	Poeni
Daju se tri objašnjenja.
Daju se dva objašnjenja.
Dato je jedno objašnjenje.
Odgovor je netačan.
Maksimalni rezultat

	Poeni
ILI Odgovor je netačan.
Maksimalni rezultat

	Poeni
ILI Odgovor je netačan.
Maksimalni rezultat

	Poeni
Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente:
ILI Dato je samo objašnjenje.
Postoji samo jedan zaključak.
Maksimalni rezultat

	Poeni
1) Šta je socijalizacija?
Formulacija stavki plana je tačna i odražava sadržaj teme.
Struktura odgovora odgovara kompleksnom tipskom planu. ILI
Maksimalni rezultat

Kriterijumi za ocjenu odgovora na zadatak C9	Poeni

Pregled:

Zadaci dijela C:

Izvod iz Porodičnog zakona Ruske Federacije

Član 80.

Član 81.
1. U nedostatku sporazuma o plaćanju alimentacije, alimentaciju za maloljetnu djecu naplaćuje sud od roditelja mjesečno u iznosu: za jedno dijete - jednu četvrtinu, za dvoje djece - jednu trećinu, za troje i više djece. djeca - polovina zarade i (ili) drugih prihoda roditelja.

Član 86.
1. U nedostatku dogovora i u prisustvu izuzetnih okolnosti (teška bolest, povreda maloljetne djece ili invalidne punoljetne djece u potrebi, potreba za plaćanjem vanjske brige za njih i druge okolnosti) svaki od roditelja može biti pozvan od strane suda da učestvuje u snošenju dodatnih troškova uzrokovanih ovim okolnostima .
Postupak učešća roditelja u sticanju dodatnih troškova i visinu ovih troškova utvrđuje sud na osnovu imovinskog i bračnog stanja roditelja i djece i drugih značajnih interesa stranaka u fiksnom novčanom iznosu koji se plaća mjesečno.

Član 87.
1. Punoletna radno sposobna djeca dužna su izdržavati i brinuti se o roditeljima sa invaliditetom kojima je potrebna pomoć.
2. U nedostatku sporazuma o plaćanju alimentacije, izdržavanje za invalidne roditelje kojima je potrebna pomoć naplaćuje se sudskim putem od radno sposobne punoljetne djece.
3. Visinu alimentacije koja se naplaćuje od svakog djeteta utvrđuje sud na osnovu imovinskog i bračnog stanja roditelja i djece i drugih značajnih interesa stranaka u fiksnom novčanom iznosu koji se plaća mjesečno.

C1 Navedite bilo koje tri zakonom utvrđene okolnosti od kojih zavisi visina alimentacije za maloljetnu djecu koju naplaćuje sud u nedostatku sporazuma o plaćanju alimentacije.

C2 U prisustvu kojih izuzetnih okolnosti (u nedostatku sporazuma), prema zakonu, svakom od roditelja može sud naložiti da učestvuje u snošenju dodatnih troškova za izdržavanje djece?
Navedite tri izuzetne okolnosti.

C3 Koje aspekte odnosa djece i roditelja reguliše svaki od navedenih članova Porodičnog zakona? Na osnovu svog znanja iz predmeta društvenih nauka, navedite bilo koji drugi aspekt odnosa koji je regulisan Porodičnim zakonom.

C4 U nekim regionima Rusije, lokalne vlasti primenjuju moralne mere, zajedno sa zakonskim mehanizmima, prema građanima koji izbegavaju plaćanje alimentacije za izdržavanje maloletne dece i roditelja sa invaliditetom. Koristeći znanje iz svog kursa društvenih nauka, dajte tri objašnjenja zašto bi moralna primjena mogla biti efikasna u ovom slučaju.

C5 Kakvo značenje društveni naučnici daju konceptu „političke partije“?
Koristeći znanje iz svog kursa društvenih nauka, napišite dvije rečenice koje sadrže informacije o političkoj stranci.

C6 Navedite dvije manifestacije nedosljednosti društvenog napretka.
Ilustrirajte svaki primjerom.

C7 Grafikon ispod prikazuje odnos prosječne i minimalne plate u zemlji Z prema troškovima života u periodu 2002–2008. Izvucite zaključke o odnosu između a) minimalne plate i troškova života; b) prosječna plata uz dnevnicu u 2002–2008. Objasnite zašto je trenutna socio-ekonomska situacija u zemlji Z opasna.

C8 Zadužuje se da pripremite detaljan odgovor na temu „Socijalizacija pojedinca“. Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ​​ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.

Dovršavanjem zadatka C9 možete pokazati svoje znanje i vještine u sadržaju koji vam je privlačniji. U tu svrhu odaberite samo jednu od izjava u nastavku.

Odaberite jednu od dole navedenih izjava i izrazite svoje mišljenje (vaše gledište, stav) o pokrenutom problemu.
Navedite potrebne argumente da opravdate svoj stav.
Prilikom izvršavanja zadatka koristite znanja stečena proučavanjem društvenih nauka, relevantne pojmove, kao i činjenice iz društvenog života i vlastito životno iskustvo.

C9.1 Filozofija

„Moral nije lista radnji i nije skup pravila koja se mogu koristiti kao apotekarski ili kulinarski recepti” (D. Dewey).

C9.2 Socijalna psihologija
„Čovek je akter i saučesnik u opštem svetskom procesu“ (V.M. Bekhterev).

C9.3 Ekonomija

„U biznisu i sportu, previše ljudi se plaši konkurencije. Kao rezultat toga, ljudi izbjegavaju težnju ka uspjehu ako to zahtijeva naporan rad, obuku i samopožrtvovanje” (K. Rockne).

C9.4 Sociologija

“Najbolji zakoni se rađaju iz običaja” (J. Joubert).

C9.5 Političke nauke

“Ne bavim se politikom. „Znate, to je isto kao da kažete: „Nije me briga za život” (J. Renard).

C9.6 Jurisprudencija

“Univerzalni zakon je sloboda koja prestaje tamo gdje počinje sloboda drugog” (V. Hugo).

Sistem ocjenjivanja ispitnog rada iz društvenih nauka

Dio C

Izvod iz Porodičnog zakona Ruske Federacije

Član 80.
1. Roditelji su dužni da izdržavaju svoju maloljetnu djecu. Način i oblik davanja izdržavanja maloljetnoj djeci roditelji samostalno određuju.
Član 81.
1. U nedostatku sporazuma o plaćanju alimentacije, alimentaciju za maloljetnu djecu naplaćuje sud od roditelja mjesečno u iznosu: za jedno dijete - jednu četvrtinu, za dvoje djece - jednu trećinu, za troje i više djece. djeca - polovina zarade i (ili) drugih prihoda roditelja.

2. Sud može smanjiti ili povećati veličinu ovih udjela, uzimajući u obzir materijalno ili porodično stanje stranaka i druge važne okolnosti.
Član 86.
1. U nedostatku dogovora i u prisustvu izuzetnih okolnosti (teška bolest, povreda maloljetne djece ili invalidne punoljetne djece u potrebi, potreba za plaćanjem vanjske brige za njih i druge okolnosti) svaki od roditelja može biti pozvan od strane suda da učestvuje u snošenju dodatnih troškova uzrokovanih ovim okolnostima .
Postupak učešća roditelja u sticanju dodatnih troškova i visinu ovih troškova utvrđuje sud na osnovu imovinskog i bračnog stanja roditelja i djece i drugih značajnih interesa stranaka u fiksnom novčanom iznosu koji se plaća mjesečno.
2. Sud ima pravo obavezati roditelje da učestvuju kako u stvarno nastalim dodatnim troškovima, tako iu dodatnim troškovima koji treba da budu u budućnosti.
Član 87.
1. Punoletna radno sposobna djeca dužna su izdržavati i brinuti se o roditeljima sa invaliditetom kojima je potrebna pomoć.
2. U nedostatku sporazuma o plaćanju alimentacije, izdržavanje za invalidne roditelje kojima je potrebna pomoć naplaćuje se sudskim putem od radno sposobne punoljetne djece.
3. Visinu alimentacije koja se naplaćuje od svakog djeteta utvrđuje sud na osnovu imovinskog i bračnog stanja roditelja i djece i drugih značajnih interesa stranaka u fiksnom novčanom iznosu koji se plaća mjesečno.

C1 Navedite bilo koje tri zakonom utvrđene okolnosti od kojih zavisi visina alimentacije za maloljetnu djecu koju naplaćuje sud u nedostatku sporazuma o plaćanju alimentacije.

	Poeni
Tačan odgovor mora navesti tri zakonom utvrđene okolnosti: 1) broj djece; 2) materijalno stanje stranaka; 3) bračni status stranaka.
Tri okolnosti su tačno imenovane.
Dvije okolnosti su ispravno imenovane.
Samo je jedna okolnost ispravno imenovana. ILI Odgovor je netačan.
Maksimalni rezultat

	Poeni
Tačan odgovor može uključivati ​​sljedeće okolnosti: 1) teška bolest djeteta; 2) povrede dece; 3) potreba za plaćanjem vanjske nege.
Tri okolnosti su tačno imenovane.
Dvije okolnosti su ispravno imenovane.
Samo je jedna okolnost ispravno imenovana. ILI Odgovor je netačan.
Maksimalni rezultat

	Poeni
Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente: 1) naznačeni su aspekti odnosa djece i roditelja koji su uređeni svakim od navedenih članova, na primjer: – obaveze roditelja za izdržavanje maloljetne djece (član 80); – iznos alimentacije naplaćene od maloljetne djece sudskim putem (član 81); – učešće roditelja u dodatnim troškovima za djecu (član 86); – obaveze punoljetne djece da izdržavaju roditelje (član 87). 2) bilo koji drugi aspekt regulisan Porodičnim zakonom, na primer: – sklapanje i raskid braka; – oblici vaspitanja dece koja su ostala bez roditeljskog staranja i dr. Može se navesti bilo koji drugi aspekt odnosa roditelja i djece, koji je regulisan Porodičnim zakonikom.
Aspekti svakog od četiri navedena članka i bilo koji drugi aspekt su ispravno imenovani.
Samo tri ili četiri aspekta su ispravno imenovana.
Dva aspekta su ispravno imenovana.
Samo jedan aspekt je ispravno imenovan. ILI Odgovor je netačan.
Maksimalni rezultat

	Poeni
Tačan odgovor može uključivati ​​sljedeća objašnjenja: 1) pokazuje se odnos društva prema ovakvim postupcima; ovo pomaže da se ojača moralni standard koji zahtijeva da oba roditelja izdržavaju malu djecu. 2) Takve mjere mogu uticati na savjest građanina, možda će se stidjeti i preispitati svoj odnos prema ispunjavanju obaveza izdržavanja maloljetne djece i roditelja sa invaliditetom. 3) Takve mjere mogu poslužiti kao neka vrsta upozorenja ostalim neplatišama i oni će, kako bi izbjegli negativno mišljenje javnosti, početi da ispunjavaju svoje obaveze. Mogu se dati i druga objašnjenja.
Daju se tri objašnjenja.
Daju se dva objašnjenja.
Dato je jedno objašnjenje.
Odgovor je netačan.
Maksimalni rezultat

	Poeni
Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente: 1) značenje pojma, na primjer: „Politička stranka je dobrovoljna i održiva organizacija istomišljenika koja izražava političke interese određenog društvenog sloja, povezujući njihovo ostvarenje sa državnom vlašću“; Može se dati još jedna definicija koja je slična po značenju. 2) dvije rečenice koje sadrže podatke o političkoj stranci, na primjer: – „Politička stranka ima program koji određuje njen cilj, strategiju i taktiku“; “Na osnovu ideoloških osnova razlikuju se liberalne, konzervativne, socijalističke, komunističke i nacionalističke političke stranke.” Mogu se napraviti bilo koje druge rečenice koje sadrže tačne podatke o političkoj stranci.
Otkriva se značenje pojma i sastavljaju se dvije rečenice koje sadrže informacije o odgovarajućem društvenom objektu.
Otkriva se značenje pojma i sastavlja se jedna rečenica koja sadrži informacije o odgovarajućem društvenom objektu. ILI Značenje pojma nije eksplicitno otkriveno, već je predstavljeno u dvije sastavljene rečenice, što ukazuje na to da diplomac poznaje društveno-naučni sadržaj ovog pojma.
Prilikom otkrivanja značenja pojma rečenice se ne sastavljaju, tj. ne pokazuje provjerljivu sposobnost korištenja koncepta u ispravnom kontekstu. ILI Prijedlozi su sastavljeni bez korištenja znanja društvenih nauka. ILI Znanje društvenih nauka u sastavljenim rečenicama nije uključeno u kontekst koncepta koji se razmatra. ILI Značenje pojma nije eksplicitno otkriveno, sastavljena je jedna rečenica koja sadrži informacije o odgovarajućem društvenom objektu. ILI Odgovor je netačan.
Maksimalni rezultat

	Poeni
Odgovor treba ukazati na manifestacije nedosljednosti društvenog napretka i dati relevantne primjere, na primjer: 1) napredak u nekim oblastima osuđuje druge oblasti na stagnaciju (u periodu industrijalizacije 30-ih godina XX veka SSSR je napravio veliki iskorak u razvoju industrije, ali je to postignuto smanjenjem životnog standarda, pre svega ruralno stanovništvo); 2) plodovi naučnog napretka mogu se koristiti kako za dobrobit društva, tako i za stvaranje novih prijetnji za njega (otkrića u oblasti nuklearne fizike dovela su do novih dostignuća u oblasti energetike i stvaranja nuklearnog oružja); 3) očito postignuće danas može rezultirati negativnim posljedicama u budućnosti (oranje devičanskih zemalja u SSSR-u u početku je dovelo do povećanja žetve žitarica, a nakon nekog vremena počela je erozija tla) Mogu se navesti i druge manifestacije i dati drugi primjeri.
Naznačene su dvije manifestacije nedosljednosti napretka i dati odgovarajući primjeri.
Naznačena je jedna manifestacija nedosljednosti napretka, dati su jedan ili dva primjera. ILI Naznačene su dvije manifestacije, dat je jedan primjer.
Naznačene su samo jedna ili dvije manifestacije nedosljednosti napretka.
Navedeni su samo primjeri koji ne ilustruju poziciju. ILI Odgovor je netačan.
Maksimalni rezultat

	Poeni
Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente: 1) zaključci iz datih podataka, na primjer: – Minimalna zarada u 2002–2008. bio ispod egzistencijalnog minimuma, tj. nije osiguralo zadovoljenje osnovnih ljudskih potreba. – Prosječna plata 2002–2008. neznatno premašio egzistencijalni minimum, tj. omogućilo da se zadovolji izuzetno ograničen skup ljudskih potreba. Mogu se izvući i drugi zaključci. 2) objašnjenje, na primjer: takva situacija (siromaštvo) usporava ekonomski razvoj i stvara preduslove za društvene sukobe. Može se dati još jedno objašnjenje.
Izvode se dva valjana zaključka i daje se objašnjenje.
Donosi se jedan valjan zaključak i daje se objašnjenje.
Donesena su samo dva validna zaključka. ILI Dato je samo objašnjenje.
Postoji samo jedan zaključak. ILI Opšta razmatranja su data van konteksta
Maksimalni rezultat

	Poeni
Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće: – ispravnost formulacije stavki plana u pogledu njihove usklađenosti sa zadatom temom; – usklađenost strukture predloženog odgovora sa planom složenog tipa. Jedna od opcija za plan za pokrivanje ove teme: 1) Šta je socijalizacija? 2) Vrste aktivnosti koje utiču na socijalizaciju pojedinca. 3) Socijalizacija tokom života a) od detinjstva do mladosti b) ovladavanje novim društvenim ulogama u odrasloj dobi c) da li se socijalizacija nastavlja u starosti? 4) Instituti (agenti) socijalizacije: a) značaj porodice u primarnoj socijalizaciji; b) uloga obrazovanja u socijalizaciji pojedinca; c) kakvo iskustvo dijele vršnjaci; d) Mediji kao agensi socijalizacije. 5) Značaj socijalizacije za pojedinca Moguć je drugačiji broj i (ili) drugačija tačna formulacija tačaka i podtačaka plana. Mogu biti predstavljeni u imenskom, upitnom ili mješovitom obliku.
Pojedinačne tačke plana ne odražavaju sadržaj teme. Struktura odgovora odgovara kompleksnom tipskom planu. ILI Formulacija stavki plana odražava sadržaj teme. Struktura odgovora ne odgovara u potpunosti planu kompleksnog tipa (nema specifikacije pojedinačnih tačaka)
Plan u pogledu sadržaja i strukture ne otkriva predloženu temu.
Maksimalni rezultat

Kriterijumi za ocjenu odgovora na zadatak C9

Kriterijumi za ocjenu odgovora na zadatak C9	Poeni
K1 - Otkrivanje značenja iskaza
Otkriva se značenje izjave ILI sadržaj odgovora daje ideju o njegovom razumijevanju
Značenje iskaza nije otkriveno, sadržaj odgovora ne daje predstavu o njegovom razumijevanju.
K2 - Prezentacija i obrazloženje vlastitog stava diplomca
Predstavljen je i objašnjen stav diplomiranog.
Sopstveni stav diplomanta iznosi se bez objašnjenja (jednostavno slaganje ili neslaganje sa prosudom autora izjave). ILI Stav diplomca nije predstavljen.
K3 - Priroda i nivo iznetih presuda i argumenata
Prosudbe i argumenti se otkrivaju na osnovu teorijskih principa, zaključaka i činjeničnog materijala. Tokom diskusije otkrivaju se različiti aspekti problema.
Prilikom otkrivanja više aspekata problema (teme), sudovi i argumenti se iznose na osnovu teorijskih principa i zaključaka, ali bez korištenja činjeničnog materijala. ILI Otkriva se jedan aspekt problema (tema) i daje se argument zasnovan na teorijskim principima i činjeničnom materijalu. ILI Prilikom otkrivanja više aspekata problema (teme), sudovi i argumenti se daju na osnovu činjeničnog materijala, ali bez teorijskih zaključaka. ILI Nekoliko aspekata problema je otkriveno uz nedostatak teorijske ili činjenične argumentacije.
Nekoliko aspekata problema (teme) je navedeno bez argumentacije. ILI Dotiče se samo jedan aspekt problema (tema), daje se samo činjenična ili samo teorijska argumentacija.
Samo jedan aspekt problema (tema) se dotiče bez argumentacije. ILI Argumenti i presude ne odgovaraju tezi koja se potkrepljuje

Pismeni dio Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka uvijek stvara poteškoće za maturante. To zahtijeva ne samo pouzdano poznavanje teorijskog materijala, već i primjenu vlastitog znanja, širok pogled i razumijevanje društvenih interakcija. Predlažem da se analiziraju stvarni zadaci 2. dijela na koje smo naišli na Jedinstvenom državnom ispitu 2016.

2. dio Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka

Istaknimo odmah nekoliko blokova "teškoća" povezanih s njihovim rješavanjem na Jedinstvenom državnom ispitu:

1. Nedostatak vremena (značajna količina pisanja, potreba da se to ispiše u nacrtu, a zatim pažljivo prenese napomene u konačnu kopiju - formulari za odgovore 2);
2. Nedovoljno poznavanje teorije osnovnih društvenih nauka
3. Nesposobnost primjene ovih znanja u praksi, navođenje primjera iz društvene prakse i iz vlastitog života;
4. Nedovoljno razumijevanje kako pravilno, iu "povoljnom" svjetlu, formulirati odgovor koji će provjeriti subjektivno nastrojena osoba -

Napominjemo da će vam upravo ovi zadaci donijeti oko polovinu svih mogućih bodova koje možete osvojiti na ispitu na Jedinstvenom državnom ispitu - 27 od 62, prema kriterijima ocjenjivanja u

Pravi zadaci i odgovori za 2. dio Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka 2016

Predlažem da pogledamo kako je posao 2. dijela završio jedan od diplomaca na Jedinstvenom državnom ispitu 2016. godine, a zatim ga analizirati. Prvo, pogledajmo popunjene formulare za odgovore 2:

Sada pogledajmo tekstove zadataka i odbitak koji je maturant primio za ispunjavanje zadataka u 2. dijelu:

Tekst (zadaci 21-24)

Garancije reda i zakona

U pravnoj državi postoji čitav sistem garancija zakonitosti i reda. Garancije reda i zakona odnose se na takve uslove javnog života i posebne mjere. usvojene od strane države, koje osiguravaju snažan režim zakonitosti i stabilnost reda i zakona u društvu. Postoje različite materijalne, političke, pravne i moralne garancije reda i zakona.

Materijalne garancije obuhvataju takvu ekonomsku strukturu društva u okviru koje se uspostavljaju ekvivalentni odnosi između proizvođača i potrošača materijalnih dobara. Sa ekvivalentnim tržišnim robnim odnosima stvara se stvarna materijalna osnova za normalno funkcionisanje civilnog društva. Pod ovim uslovima, svaki subjekt prava postaje ekonomski slobodan i nezavisan. Podržana i zaštićena zakonom, u potpunosti ostvaruje svoje mogućnosti u sferi materijalne proizvodnje, koja je najvažnija garancija reda i zakona u društvu. Finansijski siguran i socijalno zaštićen pojedinac, po pravilu, svoje ponašanje usklađuje sa zakonom, jer su njegovi interesi zagarantovani režimom zakonitosti i objektivno oličeni u pravnom poretku.

Političke garancije zakonitosti i poretka su svi elementi političkog sistema društva koji podržavaju i reprodukuju društveni život na osnovu pravnih zakona koji odražavaju objektivne zakonitosti društvenog razvoja. Država, njeni organi, razna javna udruženja i privatne organizacije, radni kolektivi, odnosno sve karike savremenog političkog sistema društva, u interesu svog egzistencije, u potpunosti podržavaju neophodan režim zakonitosti i stabilnost reda i mira. . One političke organizacije ili pojedinačne političke ličnosti koje se suprotstavljaju poretku utvrđenom zakonom, lišene su zaštite države.

Pravne garancije obuhvataju aktivnosti državnih organa i institucija koje su posebno usmjerene na sprječavanje i suzbijanje kršenja zakona i reda. Sprovode ga zakonodavni, izvršni i sudski organi državne vlasti. Glavne pravce u borbi protiv kriminala formiraju zakonodavna tijela, donoseći relevantne propise koji predviđaju pravnu odgovornost za nezakonite radnje. Direktan rad na prevenciji i suzbijanju prekršaja sprovode državne agencije za provođenje zakona. U prisustvu dovoljno jakih ekonomskih i političkih garancija, aktivnosti države na provođenju zakona efikasno osiguravaju optimalan režim zakonitosti i stabilnost reda i zakona.

Moralne garancije zakonitosti i poretka su povoljno moralno-psihološko okruženje u kojem se ostvaruju zakonska prava i obaveze učesnika u pravnim odnosima; nivo njihove duhovnosti i kulture; osjetljivost i pažnja državnih organa i službenika prema ljudima, njihovim interesima i potrebama. Svi dijelovi političkog sistema društva, uključujući dobrotvorne organizacije, ustanove kulture i umjetnosti, škole, visokoškolske ustanove i crkve, učestvuju u stvaranju zdravog moralnog ambijenta u oblasti zakonske regulative. Moralno zdravo društvo je društvo koje funkcioniše na osnovu zakona, u uslovima stabilnog pravnog poretka.

Zakonitost i red u društvu obezbeđuju se celim sistemom garancija, koje organski deluju jedna na drugu, međusobno su zavisne i dopunjuju se.

1. 2 boda od 2 moguća.

1. 2 boda od 2 moguća.

Koji je sistem, prema autoru, osnova za normalan ekonomski razvoj društva? Kako se u tekstu objašnjava da su privredni subjekti zainteresovani za osiguranje reda i mira? Ilustrirajte ovo interesovanje primjerom.

1. 1 bod od 3 moguće.

Koji grane vlasti primjeri

1. 1 bod od 3 moguće.

1. 2 boda od 3moguće.

Kakvo značenje društveni naučnici daju konceptu „društvene grupe“?
Oslanjajući se na znanje iz kursa društvenih nauka, napravite dvije rečenice:
jedna rečenica koja sadrži informacije o vrstama društvenih grupa i jedna rečenica koja sadrži informacije o bilo kojoj funkciji društvenih grupa.

1. 3 boda od 3 moguća.

Imenujte i ilustrirajte (konkretnim) primjerima tri tipa nesavršena konkurencija.

1. 3 boda od 3moguće.

Mladić sa 16 godina se prima u radni odnos pod sledećim uslovima: bez lekarskog pregleda, radni dan od 16 do 23 časa, godišnji odmor tek nakon 6 meseci rada i uz to plaća po satu. Neophodno je pronaći prekršaje koje je učinio poslodavac i objasniti ih.

1. 3 boda od 3 moguća.

Plan teme “Aktivnost kao oblik ljudske interakcije sa vanjskim svijetom.”

29.3 3 boda od 5: 1(1) 1(2) 1(2)

„Pravi patriotizam kao privatna manifestacija ljubavi prema čovečanstvu ne koegzistira s neprijateljstvom prema pojedinim nacijama“ (N.A. Dobroljubov).

Analiza izvršenja zadatka 2. dijela

Nećemo komentirati niti se detaljnije zadržavati na onim zadacima gdje je dodijeljen maksimalni mogući broj bodova. U obliku zajedničke analize diplomanta i stručnjaka za Jedinstveni državni ispit Evgeniy Sergeevich Kotsar, analizirat ćemo one bodove za koje diplomac možda nije dobio maksimalnu ocjenu:

23. 1 bod od 3

Koji grane vlasti Znate li sa svog kursa društvenih nauka? Imenujte ih i dovedite ih primjeri njihove aktivnosti na obezbjeđenju reda i zakona.

Alumni komentari:

• uvjet nije rekao da primjeri trebaju biti specifičan.
  Pored toga, u Metodološkim preporukama za stručnjake društvenih nauka na stranici 18 stoji:

« Primjeri mogu postojati činjenice iz prošlosti i sadašnjosti, sakupljene iz ličnog društvenog iskustva diplomaca ili koje su postale javno poznate; stvarni događaji, primjeri iz umjetnosti i simulirane situacije. U odgovorima Dozvoljeni su različiti stepeni specifikacije , te u tom pogledu neki ispitanici mogu krenuti putem sve većeg pojašnjenja same početne pozicije, isticanja njenih strana, aspekata, oblika ispoljavanja itd.; drugi mogu dati prednost određenim činjenicama koje utjelovljuju karakteristike (karakteristike) općeg.”

• Pretpostavljam da su dali samo jedan bod od tri jer im se samo treći primjer učinio konkretnim, a prva dva su razmatrana za ono što se u kriterijima iz Demo verzije zove „Dato je obrazloženje opšteg tipa“.

Recimo da drugi primjer zaista izgleda kao „opšte rasuđivanje“. Ali zašto je prvi primjer loš? U suštini, govori se o izradi zakona kojim se reguliše sfera ekonomskih odnosa, a ukazuje se na suštinu ovog zakona

• Možda bi željeli da u svakom primjeru vide vezu do neke države. organ, tj. tako da je u svakom primjeru naznačen predmet ove aktivnosti. Na primjer, u 3. govorim o sudu, ali u prva dva nema tog predmeta. Ali, koliko se sjećam, uslovi nisu govorili ništa o vlastima - o tome je trebalo pisati grane vlasti. Ako se ipak nije radilo o granama, nego o nečem konkretnijem, onda su to, vjerovatno, pošteno uklonili

Pa ipak, mislim da možete pokušati uložiti žalbu na 1 poen za prvi primjer.

Komentar strucnjaka:

Drugi argument definitivno neće biti uzet u obzir, “sprovođenje mjera... (?koje???)”

Slažem se da je najvjerovatnije uzet u obzir 3. primjer (konkretnije), ali i da je moguće boriti se za 1. (formulacija zadatka nije dala specifičnosti, funkcije zakonodavne vlasti nisu iskrivljene) . Izvod iz Metodoloških preporuka je apsolutno tačan.

1. 1 bod od 3

Koristeći društveno-naučna znanja, dati tri objašnjenja za činjenicu da režim zakonitosti i stabilnog reda i zakona doprinosi osiguranju normalnog funkcionisanja društva.

Alumni komentar:

U ovom slučaju uopšte ne razumem zašto postoji samo jedan bod od tri. Ako pogledate odgovor na zadatak 24 iz, čini se da ne zahtijeva nikakve specifičnosti. Osim što je možda moje pisanje detaljnije i teže razumljivo na prvo čitanje. Osim toga, razni termini iz kursa se dosta aktivno koriste.

Ocjena 1 znači da su stručnjaci prihvatili samo jedno od tri objašnjenja. Ali po mom mišljenju, sva tri objašnjenja ovdje su u suštini iste prirode. Odnosno, ako pretpostavimo da postoji neka vrsta mana u jednom od objašnjenja, onda ista mana mora biti i u ostalima. U ovom slučaju je bilo potrebno staviti ili 0 ili sva 3 boda. Ali ovdje ne vidim nikakav problem sa objašnjenjem, pa sam skloniji 3 boda.

Rezultati Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka 2010. godine pokazali su da čitanje i razumijevanje tekstova postaje gorući problem za predmet. Pokazatelji izvršenja zadataka za analizu i tumačenje fragmenata originalnih tekstova koji sadrže informacije su niži nego prethodnih godina.

Kako raditi sa tekstom na ispitu

1. Gdje početi raditi s tekstom?

Prije nego što odgovorite na pitanja i završite zadatke, pažljivo pročitajte tekst. Direktni odgovori na mnoga pitanja sadržani su u samom tekstu.

Važno je u procesu preliminarnog čitanja jasno odrediti kojoj sadržajnoj liniji društvenog predmeta pripada predloženi tekst („Društvo“, „Spoznaja“, „Duhovni život društva“, „Ekonomska sfera društva“, „Društveni Odnosi”, „Politika” i „Pravo” Ova korelacija je neophodna jer, kao što je više puta napomenuto, neki zadaci uključuju upotrebu kontekstualnog znanja.

2. Da li je potrebno odrediti glavnu ideju teksta?

Odredite glavnu ideju teksta.

3. Kojim redoslijedom trebam odgovoriti na pitanja?

Opšti princip je jednostavan - odgovarajte onim redom kojim su predstavljeni u radu. Ponekad je nemoguće izvršiti sljedeći zadatak ako se ne pronađe odgovor na prethodno pitanje.

4. Kako da razumete sami- Da li da potražim odgovor u tekstu ili da se setim šta se učilo na času?

5. Na šta treba obratiti pažnju prilikom izvršavanja zadataka?

Važno:
pažljivo pročitajte zadatak;
razumjeti šta je tačno potrebno za uspješan odgovor;
razumjeti od kojih dijelova se zadatak sastoji;
pokušajte da završite cijeli zadatak;
ako možete odgovoriti samo na dio zadatka, obavezno zapišite odgovor (svaki element odgovora se boduje, nepotpun ali tačan odgovor će vam donijeti dodatne bodove);
ne izlazite iz okvira pitanja, ne pokušavajte da napišete sve što znate o problemu, ne ocjenjujte autorovo mišljenje i ne pokušavajte iznijeti svoje gledište, osim ako to nije direktno predviđeno zadatkom;
pokušajte svoj odgovor ilustrirati konkretnim činjenicama;
Nakon što ste formulirali odgovor, provjerite njegovu tačnost.

Prvi zadatak od četiri (C1) je usmjeren na utvrđivanje svijesti o percepciji i tačnosti reprodukcije informacija sadržanih u tekstu. Potrebno je pronaći i u odgovoru iznijeti informacije sadržane u tekstu u obliku u kojem su date u autorskom tekstu. Drugi zadatak (C2) je usmjeren na reprodukciju i tumačenje informacija. Treći zadatak (C3) najčešće uključuje karakterizaciju teksta. Ovaj zadatak uključuje korištenje dodatnih znanja o ovoj temi. Četvrti zadatak (C4) ima za cilj korištenje znanja stečenog iz teksta u nekoj drugoj situaciji. Zadaci C3 i C4 su najteži. Razlog za poteškoće je što maturanti ne obraćaju pažnju na uslov da se izvode „na osnovu teksta“.

Primjer zadatka

Tekst za zadatke C1-C4.
Država u tržišnoj ekonomiji

Sve aktere privrede objedinjuje jedinstveni tržišni prostor zemlje, gde ista pravila igre prate i podržavaju posebne državne institucije... Samo tržište nije u stanju da podrži konkurenciju. Održavanje i podsticanje konkurencije u ekonomskoj sferi je funkcija države. Borbom protiv monopola i podržavanjem konkurencije država je i unutar tržišnog modela i izvan njega, garantujući stabilnost tržišnog sistema u cjelini. Podrška stabilnosti ne igra manju ulogu od zaštite konkurencije. Povoljna društvena klima u zemlji, stabilnost finansijskog sistema, i... širenje proizvodnje javnih dobara - posebno u sferi usluga, obrazovanja, nauke, zdravstva, kulture, - stvaranje pravnog okvira u poslovnoj sferi... Dakle, u zavisnosti od verifikovane, aktivne uloge relevantnih državnih institucija, država ima i kritičnu ulogu – očuvanje samog tržišnog sistema izražavanjem zajedničkih, odnosno javnih interesa. Nijedan privatni biznis, ma koliko gigantski bio, po svojoj prirodi ne može zanemariti svoje interese i pokriti interese cijelog društva. Međutim, država se s takvim odgovornostima može nositi samo ako je dio demokratskog društva. U takvom društvu, uz tržišni mehanizam, uspostavljen je i demokratski mehanizam kontrole birača nad državnim aparatom, a pravosudni sistem pruža pravnu zaštitu svim građanima u skladu sa zakonom.

(A. Porokhovski)

C1.

C2. Autor navodi socio-ekonomske pojave društva koje su direktno zavisne od aktivne uloge države u njihovom regulisanju.
Navedite bilo koja tri od njih i ilustrirajte jedan primjerom.

C3.

C4.

odgovor:

C1. Koje su tri ekonomske funkcije države u tržišnoj ekonomiji navedene u tekstu?

	Poeni
Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće stavke: 1) društveno-ekonomske pojave date u tekstu se nazivaju: - povoljna društvena klima u zemlji, stabilnost finansijskog sistema; - proširenje proizvodnje javnih dobara; - stvaranje pravnog okvira u finansijskom sektoru. 2) jedan od društveno-ekonomskih fenomena je ilustrovan primjerom, na primjer: - usvajanje Građanskog zakonika (pravni okvir); - borba protiv korupcije (povoljna društvena klima); - reforma sistema obrazovanja i zdravstvene zaštite (proizvodnja javnih dobara). Mogu se navesti i drugi primjeri
Tri su fenomena imenovana, jedan je ilustrovan primjerom	2
Tri su fenomena imenovana bez primjera ILI su dva fenomena imenovana, jedan od njih je ilustrovan primjerom	1
Manje od tri fenomena su imenovana bez primjera ILI je jedan fenomen imenovan i ilustrovan primjerom ILI je odgovor netačan	0
Maksimalni rezultat	2

C3. Autor dokumenta ističe ulogu države u održavanju i razvoju konkurencije. Na osnovu teksta i znanja iz predmeta društvene nauke dati tri dokaza o značaju konkurencije za tržišnu ekonomiju.

Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocjenjivanje (dozvoljena je druga formulacija odgovora koja ne narušava njegovo značenje)	Poeni
Odgovor može uključivati ​​sljedeće stavke koje objašnjavaju ulogu konkurencije: 1) obezbeđuje slobodu tržišnog određivanja cena; 2) stvara uslove za ostvarivanje ekonomske slobode proizvođača, promovišući nezavisnost ekonomskog izbora potrošača; 3) podstiče unapređenje kvaliteta proizvedenih dobara i usluga; 4) stimuliše smanjenje troškova proizvodnje. Mogući su i drugi tačni odgovori.
Tri pozicije su naznačene	3
Naznačene su dvije pozicije	2
Navedena je jedna funkcija	1
Odgovor je pogrešan	0
Maksimalni rezultat	3

C4. Po pitanju odnosa tržišne ekonomije i demokratije izražena su različita gledišta. Kakav stav zauzima autor? Navedite dva argumenta koja navodi i objasnite bilo koji od njih na primjeru.

Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocjenjivanje (dozvoljena je druga formulacija odgovora koja ne narušava njegovo značenje)	Poeni
Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente: 1) dato je mišljenje autora: samo u demokratskom društvu država može osigurati funkcionisanje tržišne ekonomije; 2) data su dva argumenta, na primjer: u demokratskom društvu - uspostavljen je mehanizam za kontrolu birača nad državnim aparatom; - pravosudni sistem pruža pravnu zaštitu građanima. 3) kao objašnjenje je dat primjer, recimo: - preduzetnik se može obratiti sudu sa tužbom o nezakonitosti postupanja gradske uprave u odnosu na njegovo preduzeće; - birači mogu tražiti od svog poslanika izvještaj o njegovom glasanju o ekonomskim pitanjima. Mogu se navesti i drugi argumenti i drugi primjeri
Navedeno je stajalište autora, navedena su dva argumenta, jedan primjer	3
Naznačeno je stajalište autora, navedena su dva argumenta, nije dat primjer, ILI je naznačeno stajalište autora, naveden je jedan argument i naveden jedan primjer ILI stajalište autora očigledno nije navedeno, dva argumenta i dat je jedan primjer	2
Navedeno je stajalište autora, dat je argument bez primjera ILI je naznačeno stajalište autora, dat je primjer, nema argumenata ILI autorsko gledište jasno nije navedeno, navedena su dva argumenta, postoji nije primjer ILI stajalište autora nije jasno naznačeno, dat je jedan argument i primjer	1
Navedeno je gledište autora, ali nisu navedeni argumenti i primjeri, ILI je odgovor netačan.	0
Maksimalni rezultat	3

Korišteni materijali:
1. Demonstraciona verzija kontrolnih mjernih materijala jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka. www.fipi.ru
2. Lazebnikova A.Yu. Društvene nauke. Jedinstveni državni ispit: zbirka zadataka: metodološko uputstvo za pripremu ispita / A.Yu. Lazebnikova, M.Yu. Brandt. – 3. izd., prerađeno. i dodatne – M.: Izdavačka kuća “Ispit”, 2010. www.alleng.ru
3. Rutkovskaya E.L., Kotova O.A., Liskova T.E. Odličan student na Jedinstvenom državnom ispitu. Društvene nauke. Rješavanje složenih zadataka/FIPI. – M: .Intelekt – Centar, 2010. www.alleng.ru

Pozdrav svim čitaocima sajta! A u ovom postu ćemo s vama razgovarati o tome kako se najproduktivnije pripremiti za polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka. Danas ću vam reći kako se najbolje pripremiti za ispit iz društvenih nauka i pokušaću da što preciznije odgovorim na sva pitanja koja imate tokom moje priče =) Zato nemojte biti sramežljivi i sva svoja pitanja napišite u komentarima.

Općenito, društvena nauka uključuje 8 globalnih sekcija društvenih nauka: čovjek, društvo, duhovna sfera, spoznaja, politička sfera, ekonomska sfera ili jednostavno ekonomija, društvena. veze i tvoje omiljeno pravo :)

U ovoj disciplini je jasno da se radi o ogromnoj količini različitog materijala. Ne želim da vas baš plašim, ali po mom mišljenju, da biste se pripremili za Jedinstveni državni ispit iz ovog predmeta, bolje je početi sa pripremama dve godine unapred... Ako tek počinjete da se spremate, i već u 11. razredu, onda samo hitno morate to shvatiti vrlo ozbiljno rješavajući testove iz društvenih nauka i razvijajući teoriju))

Generalno, strategija pripreme za Jedinstveni državni ispit iz društvenih nauka je potpuno drugačija od one u ruskoj istoriji!
Samo treba da shvatite ovo! U društvenim studijama, sve teme kursa su skupljene u podteme. Morate shvatiti da su teme društvenih studija toliko apstraktne da kandidati jednostavno ne razumiju logiku materijala. A ako nemate standardno pozadinsko znanje, pripremite se da se krećete dijelom svog puta u mraku.

Također u društvu postoji more definicija i procesa, između kojih morate razumjeti strogu povezanost! Ako ne razumete kako su društveni procesi međusobno povezani, čak i iz istih društvenih i političkih sfera, ako ne razumete koncepte društvenog razvoja, ne razumete ih... onda je to to, na redu ste stvarno teško vrijeme!

Ovome se dodaje i činjenica da testovi Jedinstvenog državnog ispita zahtijevaju ne samo znanje i sposobnost snalaženja u proučavanom materijalu, već i sposobnost rješavanja jednostavnih problema: razumijevanje procesa, sposobnost izračunavanja prihoda i rashoda =) Pogledajte zbirka testnih zadataka i razumjet ćete na šta mislim.

Ono što će vas dovesti do toga je da su neke društvene teme isključene iz školskog kursa: jednostavno nemate vremena da prođete kroz ovaj materijal. U našem voljenom zakonu nekako se snalazimo, a pitanja o istini iz rubrike “duhovne sfere” samo su propali zadaci...

Šta da radim, pitate me? Odgovor je zapravo očigledan, uzmite debeo, dobar priručnik za disciplinu, priručnik sa tablicama i paket papira. Čitate materijal iz knjige, zatim ga ponavljate sa tableta i rješavate tematski test. Već smo pisali o tome kako odabrati priručnik za obuku.

Priručnik nastavnika MSU Mihaila Marčenka „Društvene studije”

IDI NA STRANICU VODIČA =>>

IDI NA STRANICU VODIČA =>>

Mislim da će vam moje preporuke pomoći da shvatite gdje trebate ići u pripremama za Jedinstveni državni ispit iz društvenih nauka. Pretplatite se na ažuriranja na našoj web stranici kako ne biste propustili objavljivanje novog materijala! Pa, opraštam se od tebe! Vidimo se uskoro u narednim objavama)

Idi na sljedeći post =>>