Příprava na zkoušku a zkoušku

Střední všeobecné vzdělání

Linie UMK G. A. Bordovského. Sociální studia (10-11)

Linie UMK G. A. Bordovského. Sociální studia (6-9)

Sjednocená státní zkouška ze sociálních studií: analýza úkolů s učitelem

Analyzujeme úkoly a vytváříme odpovědi na otázky zkoušky ze sociálních studií.

USE v sociálních studiích si každý rok vybere téměř polovina všech ruských absolventů - toto je nejoblíbenější zkouška po ruském jazyce a matematice. Důvody jsou jasné - výsledky tohoto testu jsou nezbytné pro přijetí do mnoha humanitárních specialit.

Zkouška se skládá ze dvou částí, v nichž je uvedeno 29 úkolů: Na prvních 20 úkolů (č. 1–20) musíte dát krátkou odpověď - vyberte si ten správný z navrhovaného, ​​vzájemně porovnejte různé možnosti, vložte chybějící slovo. Na zbývajících 9 úkolů (č. 21–29) je třeba odpovědět v plném rozsahu.

Na dokončení práce máte 235 minut.

Kritéria hodnocení zkoušky. Úspěšné složení zkoušky je 19 základních bodů, k tomu je třeba přesně splnit prvních 13 úkolů.

Navzdory skutečnosti, že při hodnocení výsledků se používá stobodová stupnice, mnohé zajímá, jaké hodnocení získal na pětibodové stupnici. Zde je ekvivalent: „uspokojivý“ - 42–54 bodů, „dobrý“ - 55–66 bodů, „výborný“ - od 67 bodů.

Kis Romana Nikolaevna, učitelka historie a sociálních studií, praxe 20 let:"Před zahájením práce doporučuji svým studentům přečíst si celý text práce, aby měli obecnou představu o materiálech uvedených v práci." V podmínkách brainstormingu se aktivuje vnitřní zdroj těla a s dalšími úkoly bude účinek novosti odstraněn, student bude připraven přijmout každý nový úkol. Jako materiály pro práci používáme sadu materiálů pro školení studentů sociálních studií FIPI USE 2017. Možnost číslo 7 “.

Viz také: VYUŽITÍ v historii: úkoly analyzujeme s učitelem



Při provádění tohoto úkolu byste se měli vždy podívat na název tabulky. V tomto případě se tabulka nazývá „Výrobní faktory“, označuje jeden z faktorů - Zemi, jsou uvedeny její charakteristiky. Jsou známy hlavní výrobní faktory: půda, práce, kapitál (fyzický a peněžní), podnikatelské schopnosti a informace. Podíváme se na uvedenou charakteristiku - aktivity lidí, využití mentálních a fyzických schopností získaných v procesu učení atd. odkázat nás na takový výrobní faktor jako práce... Je důležité, aby si studenti pamatovali na příjem faktorů u každého výrobního faktoru, což jim umožňuje přesněji odpovídat na otázky týkající se výrobních faktorů.

Tento úkol vyžaduje znalost generického konceptu (v otázce to zní jako zobecňující koncept). V tomto případě vidíme: schopnosti jako individuální charakteristiky osoby; světonázor jako systém pohledů, konceptů a představ člověka o světě a jeho místě v něm; charakter jako některé vlastnosti a vlastnosti člověka, které ovlivňují chování člověka; zájem jako vědomá potřeba, která charakterizuje postoj lidí k objektům a jevům reality. To znamená, že při plnění tohoto úkolu se doporučuje mentálně vysvětlit každý koncept. S tímto přístupem je brzy jasné, že v tomto úkolu generický, tj. zobecnění pro všechny tyto koncepty, bude koncept osobnost- soubor společensky významných vlastností a vlastností, které budou zahrnovat schopnosti, zájmy, charakter a pohled na svět.

V tomto úkolu se nás ptají na Galininy sociální rysy (vlastnosti). Pamatujeme si, že člověk je biosociální, pamatujeme si, jaké vlastnosti člověka vyjadřují jeho sociálnost (nejdůležitější osobnostní rysy: znalosti o světě a o něm samém, dovednosti, sociální zkušenost, morální hodnoty). Proto - blond vlasy a hnědé oči ukazují přirozené, individuální rysy Galiny. Ale skutečnost, že je laskavá a pohotová, je společensky významnou vlastností její osobnosti. Odpověď 2 je správná. Vnější přitažlivost dívky také naznačuje její individuální vlastnosti, dané jí od přírody, stejně jako její výšku. Ale skutečnost, že Galina je čestný člověk a také se přátelí s mnoha svými spolužáky, ukazuje, jak moc ví, jak žít a komunikovat ve společnosti. Prostředky: 2,5,6.

Pamatujeme si, že konkurence je důležitým prvkem samoregulace trhu, a nezapomínáme ani na druhy tržní konkurence a jejich základní charakteristiky (čistá (volná) konkurence, monopolní, oligopolní, čistý monopolní, monopsonický). S ohledem na první rozsudek, nemůžeme jednoznačně říci, že monopol má pouze nevýhody. Na jedné straně ano - tržní mechanismus vykazuje tendenci monopolizovat výrobu, protože za účelem ochrany před konkurenty dochází k tajné dohodě a fúzi. Ale víme o sanitační nebo zdraví zlepšující funkci trhu. V tržních podmínkách nerentabilní podniky zkrachují, ekonomika je osvobozena od neefektivních ekonomických aktivit, silnější odvětví jsou posílena a vzkvétají. Proto je obtížné jednoznačně hovořit o nedostatcích monopolu. Druhý rozsudek pravda, protože monopolista, který nemá konkurenty, nezávisle stanoví ceny za vyráběné výrobky. Proto je role státu provádějícího antimonopolní politiku tak důležitá. Třetí rozsudekže jo. Oligopol je charakterizován existencí několika velkých firem na trhu - od dvou do pěti, které ovládají většinu trhu. Ve čtvrtém návrhu jsou dány znaky čisté (volné) konkurence, kdy je cena stanovena v důsledku rovnováhy mezi nabídkou a poptávkou a jednotliví prodejci nemohou ovlivnit cenu zboží, proto je odpověď nesprávná. Pátý rozsudek- pravda, protože v monopsonu diktuje cenu a objem tržeb jediný kupující. Odpověď: 2,3,5.

Při plnění úkolu 12 v rámci jednotné státní zkoušky ze sociálních studií si musíte pečlivě přečíst podmínky sociologického průzkumu. V tomto případě jsme zjistili, kolik domácích a dovážených produktů je na pultech obchodů v jejich osadách. Graf ukazuje data za roky 2005 a 2015. Před čtením předložených rozsudků byste si měli pečlivě prostudovat diagram sami. V roce 2005 byl podíl domácích a dovážených výrobků podle respondentů stejný a myslí si to 40% respondentů. Dále přichází pozice - domácí produkty - 30%. V roce 2015 si polovina respondentů zvolila pozici - domácí výrobky. V roce 2005 byl rovněž pozorován trend zvyšování podílu domácích produktů. V obou případech nejmenší výběr odpovědi - je pro mě těžké odpovědět. Nyní se podíváme na úsudky uvedené v možnostech odpovědí. První odpověď odpovídá tendenci, kterou jsme identifikovali: podíl těch, kteří poznamenali, že v obchodech je více domácího zboží, se za 10 let zvýšil. Odpověď je správná. Druhá odpověď- Ne. Míra odezvy na nárůst dováženého zboží se do roku 2015 spíše snížila, než zvýšila. Třetí odpověď správně, protože podíl těch, kteří zaznamenali stejný počet domácího dováženého zboží, se ve skutečnosti snížil. Čtvrtá odpověď- nesprávně, podíl těch, kterým bylo obtížné odpovědět, je v roce 2005 menší než podíl těch, kteří odpověděli na dominanci dováženého zboží. A pátá odpověď správně, protože jsme okamžitě při analýze materiálů tuto tendenci odhalili - v roce 2015 polovina respondentů odpověděla, že podíl domácího zboží je vyšší než dovážený.

Při plnění úkolu 16 je třeba připomenout základy ústavního systému Ruské federace a zejména charakteristiku zásady politického pluralismu (zákaz ustavení oficiální ideologie, politická rozmanitost, svoboda politického názoru a akce, opozice jako základ systému více stran). První pozice nemá nic společného s politickým pluralismem, protože odhaluje princip federalismu v Ruské federaci - rovnost subjektů Ruské federace. Druhé, třetí a čtvrté ustanovení odhalit podstatu principu politického pluralismu. Pátá pozice také odhaluje princip federalismu Ruské federace - integritu státu. Odpověď: 2, 3, 4.



Analýzou materiálů 17 úkolů zdůrazňujeme základní pojmy a normy související s trestním právem. Článek 2 trestního zákoníku Ruské federace definuje úkoly trestního práva. Jedná se o ochranu nejvýznamnějších vztahů s veřejností (lidská práva a svobody, majetek, veřejný pořádek a veřejná bezpečnost, zajištění míru a lidské bezpečnosti před kriminálními zásahy). Prostředek, první rozsudek o ochranné funkci trestního práva bude pravda. Druhý rozsudek to je také pravda, protože pokuta a doživotí jsou tresty stanovené trestním zákoníkem Ruské federace. Třetí rozsudek je pravda, že odráží hlavní charakteristiky trestního práva jako odvětví ruského práva. Čtvrtý rozsudek nesprávné, protože zásady rovnosti stran, majetková nezávislost, nezávislost, autonomie vůle odkazují na soukromé právo - občanské právo Ruské federace. Pátý rozsudek je nesprávný - obchodní obrat jako zdroj práva odkazuje na občanské právo.


Úkol 18 souvisí s pracovním právem. Zde je zvažován jeden z aspektů pracovněprávních vztahů - zaměstnavatel, jeho práva a povinnosti. Zaměstnavatel, uzavírající kolektivní smlouvu se zástupci zaměstnanců, je povinen poskytnout úplné a spolehlivé informace nezbytné pro uzavření kolektivní smlouvy, dosažení dohody a sledování jejich plnění. Odpověď A.- povinnosti. Zaměstnavatel má právo požadovat po zaměstnancích plnění jejich pracovních povinností. Odpověď B.- práva. Povinností zaměstnavatele je zajistit pracovní podmínky stanovené legislativou, jakož i náhradu škod způsobených zaměstnancům v souvislosti s výkonem jejich pracovních povinností (právo zaměstnance na bezpečnost práce). Odpovědi C, D- povinnosti. Odpověď D.- zaměstnavatel má právo kolektivně vyjednávat a uzavírat kolektivní smlouvy.

Úkol 19 vyžaduje jasnou znalost základů pro získání ruského občanství na obecném základě. Získání občanství obecně znamená: nepřetržitý pobyt na území Ruské federace po dobu 5 let, zřeknutí se občanství jiného státu (tato pozice je uvedena v zadání - Jose -Luis požádal autorizovaný orgán státu Z s žádostí vzdát se občanství), přítomnost legitimního zdroje existence financí, dodržování Ústavy Ruské federace a legislativy, znalost ruského jazyka. Tím pádem, odpovědi 2, 3, 5 Jsou správně.


Při plnění 20 úkolů si nejprve musíte zkusit přečíst text a dosadit si slova sami, tím docílíte porozumění sémantickému obsahu textu, když si jej přečtete znovu, podívejte se na seznam dostupných slov. Snažíme se číst tak, že vkládáme slova, která jsou významově blízká, a pak vybíráme z těch, která jsou k dispozici v zadání.

"Sociální kontrola je mechanismus, kterým společnost zajišťuje dodržování určitých pravidel, porušování." (ALE) což poškozuje fungování sociálního systému (v tomto případě dodržování pravidel, jejichž porušení je škodlivé, ukazuje důsledky nedodržování pravidel). V této funkci jednají morálka a právo (B), správní rozhodnutí atd. (zde je seznam typů sociálních norem). Účinek sociální kontroly se omezuje hlavně na uplatňování různých sankcí (V) narušitelům přijímaných sociálních norem (je logické, že za porušení sociálních norem existuje sankce - prvek sociální kontroly). Sociální kontrola zároveň zahrnuje odměňování za dodržování předpisů (G) sociální normy (zde jsou naznačeny znaky sociální kontroly - vazby na sankce - tresty za porušení norem a odměny za jejich dodržování).

Sociální kontrola funguje jako prvek jakéhokoli systému řízení (D) sociální proces, jako mechanismus zpětné vazby, který zajišťuje provádění příkazů řídícího orgánu (to odráží regulační funkci sociální kontroly).

Sociální kontrolu lze nalézt v nejranějších společnostech. S rozvojem produktivních sil a dělbou práce roste role sociální kontroly a její sociální struktura se stává složitější. Vznikají sociální instituce (E) zapojeni téměř výhradně do sociální kontroly (například soudnictví) “.


Když začínáte plnit úkoly s textem 21-24, zpočátku byste si měli text přečíst velmi pečlivě a zvýraznit hlavní sémantické fragmenty textu. Zpracujte text tužkou pro maximální asimilaci obsahu.

Na základě čl. 27 odst. 2 je manželství prohlášeno soudem za neplatné. Podle čl. 27 odst. 4 je manželství uznáno za neplatné od okamžiku jeho uzavření. Fiktivní manželství se nazývá, pokud manželé nebo jeden z nich zaregistrovali manželství bez úmyslu založit rodinu.

Název článku: „Případy, kdy je neplatné manželství uznáno za platné“.

Když zadání říká, že je třeba ilustrovat na příkladu, pak je nutné uvést konkrétní příklad, životní situaci.

Občan N. a občan D. po uzavření fiktivního manželství porodili o rok později syna K. a společně ho vychovávali, žili společný život a měli společný rodinný rozpočet. Navštěvují kurzy pro mladé rodiče (na tomto příkladu můžeme sledovat, jak fiktivní podmínky manželství přerostly v rodinné).

Za dobromyslného manžela zákon považuje manžela, jehož práva byla uzavřením neplatného (fiktivního) manželství porušena. Pokud jsme požádáni o simulaci situace, znamená to, že musíme poskytnout konkrétní příklady ilustrující vlastnická práva bona fide manžela. Právo na příjem obsahu. Občan K., soudem uznán jako bona fide manžel po rozhodnutí soudu o zrušení neplatného (fiktivního) manželství, bylo soudem určeno výživné ve výši 30 tisíc rublů měsíčně od osoby, která uzavřela fiktivní manželství s ní. Uznání podmínek manželské smlouvy. Poté, co soud uznal manželství mezi občanem S. a občanem K. za neplatné, občan S., uznaný soudem jako bona fide manžel, si ponechal právo podílového spoluvlastnictví stanovené podle podmínek manželské smlouvy.

Abyste mohli odpovědět na položenou otázku, musíte pochopit, co je předmětem rodinného práva: vztahy spojené s manželstvím a ukončením manželství; osobní nemajetkové a majetkové vztahy mezi členy rodiny a zde najdeme pole pro náš předpoklad. Protože otázky výchovy dětí, získávání a dělení majetku, poskytování pomoci zdravotně postiženým rodinným příslušníkům jsou zde důležité; vztahy vznikající v souvislosti s umístěním dětí do rodiny bez rodičovské péče v rodině.

1. Rovnost práv manželů při realizaci jejich zájmů.Ústava Ruské federace zaručuje mužům a ženám stejná práva a svobody a rovné příležitosti k jejich uplatňování. Stát proto při uzavírání manželství zaručuje manželům rovné příležitosti při realizaci rodinných a manželských vztahů. Například podmínky manželství a okolnosti, které manželství brání.
2. Ochrana zájmů zdravotně postižených a nezletilých rodinných příslušníků. Podle ústavy Ruské federace jsou mateřství a dětství rodina pod ochranou státu. Proto v případě zániku manželství, v němž mají manželé nezletilé děti, bude manželství pod kontrolou státních orgánů rozvráceno u soudu.
3. Priorita rodičovství... Stát upřednostňuje povinnost rodičů starat se o blaho a rozvoj svých dětí. V případě nedodržení stanoveného postupu rodiči mohou být rodiče zbaveni rodičovských práv, zde vstupuje v platnost státní nátlak.

Tento úkol lze úspěšně splnit pouze se znalostí základních pojmů kurzu. Sociální instituce je historicky zavedená forma organizace společných aktivit lidí, realizujících společensky užitečné funkce. Hlavní sociální instituce v ekonomické sféře jsou majetek, banky, firmy. Sociální instituce - rodina, školka, škola plní nejdůležitější funkci sociálních institucí - zajišťují socializaci jednotlivců.

1. Vede k monopolizaci výroby protože ochrana před konkurencí podporuje tajné dohody a fúze. V této situaci může stát silou své donucení zakázat dohody o fúzích, přijmout antimonopolní legislativu nebo uplatnit ekonomické sankce na monopolisty.
2. Nezaručuje řešení sociálně-ekonomických problémů: nezaměstnanost, inflace, stát přijímá opatření k regulaci množství peněz v oběhu, stanoví hodnotu úrokové sazby, objem investic, směnný kurz. Všechna tato opatření jsou zaměřena na boj s inflací. V boji proti nezaměstnanosti stát stanoví minimální mzdu, pracovní dobu a dobu odpočinku, zmrazí ceny, aby snížil úroveň sociálního napětí ve společnosti.
3. Distribuuje ekonomické výhody na základě výsledků konkurence vedoucí k sociální nerovnosti. Státní podpora malých a středních podniků, která vytvoří zdravé konkurenční prostředí a mnoho pracovních míst, přerozdělování příjmů k odstranění nadměrné sociální nerovnosti, vyrovnání úrovně sociálně-ekonomického rozvoje regionů.

Přečtěte si pozorně každou epizodu a okamžitě najděte fragment související s formou státu. Hlava státu je volena lidovým hlasováním - mluvíme o republice. Dodržování obecně závazné ideologie je znakem totality. Neustálá kontrola státu nad všemi sférami společnosti je znakem totality. Mimosoudní pronásledování opozičních hnutí je znakem totality. Stát zahrnuje území, která nemají politickou nezávislost - znak unitárního státu. Mezi složky formy státu patří: forma vlády, politický režim a státní teritoriální struktura.

1. Forma vlády - republika (hlava státu je volena lidovým hlasováním);
2. Politický režim je totalitní;

Státní teritoriální struktura je unitární stát (stát zahrnuje území, která nemají politickou nezávislost).

Chcete -li napsat plán pro jakékoli ze společenskovědních témat, je nutné jasně porozumět struktuře studia daného tématu. Protože je plán zaměřen na obnovu struktury tématu. Psaní plánu závisí také na kvalitě asimilace materiálu tématu a porozumění jeho struktuře. V tomto případě je téma plánu jasné a transparentní. Hovoříme o nejdůležitějším společenskovědním fenoménu - socializaci. Je důležité odhalit takové téma prostřednictvím samotných charakteristik socializace, poté ukázat fáze socializace, agenty socializace, funkce socializace, dotknout se otázek resocializace a desocializace a doplnit plán o problematickou otázku týkající se tématu plán.

1. Socializace jako proces asimilace jednotlivce sociálními normami a hodnotami společnosti, které jsou nezbytné pro úspěšný život ve společnosti.
2. Fáze socializace:
A) počáteční (socializace dítěte);
B) střední (škola, univerzita);
C) konečná (socializace dospělého získávání nových sociálních rolí - manžel, otec, dědeček)
3. Socializační agenti:
A) primární socializace (rodina, škola, společnost přátel);
B) sekundární socializace (univerzita, armáda, církev, média atd.)
4. Socializační funkce:
A) zvládnutí systému znalostí o světě, člověku, společnosti;
B) získávání zkušeností s interakcí ve společnosti;
C) asimilace morálních norem a hodnot;
D) zvládnutí dovedností, dovedností, kompetencí
5. Procesy desocializace a resocializace.
6. Problém vlivu prostředí na procesy socializace lidské osobnosti.

Při psaní eseje je v první řadě nutné jasně porozumět sféře společnosti, do níž vybrané téma patří. Měli byste si pečlivě přečíst navrhovaná témata, analyzovat svou znalostní základnu, pochopit, na která z témat máte jasnější představy o koncepčním aparátu tématu, ke kterému z témat můžete uvést příklady, které jsou pro dané téma nejrelevantnější.

V tomto případě vybereme téma ze sekce ekonomie. Citát jsme si pozorně přečetli. Chápeme, že problém omezených zdrojů je okamžitě nastolen s neomezenými (nekonečnými) lidskými potřebami. Ve skutečnosti zní hlavní otázka ekonomiky - jak uspokojit neomezené potřeby člověka s omezenými ekonomickými zdroji. Citát se dotýká dalšího problému - nemožnosti uspokojit všechny lidské potřeby, což znamená potřebu učinit volbu ve prospěch nejnutnějšího zboží. Přejdeme tedy k problémům kompetentního spotřebitele.

Psát esej:

V tomto prohlášení autoři nastolují nejdůležitější ekonomický problém - omezené zdroje nutné pro výrobu hmotných statků. Jak víte, v přírodě je velmi málo bezplatného zboží, neomezeného a dostupného pro všechny, kdo je potřebují. Ekonomické výhody - prostředky nezbytné k uspokojení potřeb lidí, které jsou společnosti k dispozici v omezeném množství, nemohou plně uspokojit nekonečné lidské touhy. Zde se dostáváme k hlavní otázce ekonomické teorie: jak uspokojit nekonečné a rostoucí potřeby obyvatel s omezenými materiálními zdroji? Problém omezených zdrojů vede společnost k potřebě volby. Volbu dělají výrobci hmotných statků s využitím nezbytných zdrojů, které jsou nám známy jako výrobní faktory (půda, práce, kapitál, podnikatelská schopnost, informace). Každý z těchto výrobních zdrojů má svá vlastní omezení. Práci jako výrobní faktor spojenou s aktivitami lidí při výrobě zboží a služeb využíváním jejich fyzických a intelektuálních schopností, dovedností lze omezit počtem zdatných obyvatel, územní polohou nebo profesní kompetence. Je dobře známo, že půda jako výrobní faktor, zahrnující všechny druhy přírodních zdrojů dostupných na planetě a vhodných pro produkci hmotných statků, je omezena přírodním reliéfem, množstvím vhodné půdy potřebné pro zemědělství, popř. přítomnost a vývoj minerálů a jejich vyčerpání. Fyzický kapitál bude omezen úrovní vědeckého a technologického rozvoje společnosti a peněžní kapitál - objemem nabídky peněz v oběhu státem a úrovní inflace. Pouze 13% světové populace má podnikatelské schopnosti, což ukazuje na vzácnost jejich talentu. Informace jako výrobní faktor budou přinejmenším omezeny úrovní vědy a vzdělání v konkrétním ekonomickém systému. Kromě hlavních výrobních faktorů hrají v ekonomickém životě důležitou roli faktory jako obecná kultura výroby a spotřeby, věda, stav morálky a úroveň právního povědomí. Výrobce spoléhá na počáteční dostupné ekonomické přínosy s přihlédnutím k výrobním nákladům - náklady výrobce na pořízení a použití výrobních faktorů a velikost ekonomického zisku (rozdíl mezi celkovými příjmy společnosti a ekonomické náklady), což umožní posoudit možnost existence podniku, bude produkovat produkt, který bude maximalizovat jeho přínos pro něj v podmínkách tržní konkurence.

Příkladem je model N, pátý model Henryho Forda, který se stal skutečným bestsellerem ve výrobě a spotřebě. Byla levná a spolehlivá, silná a nenáročná. V roce 1906 se Fordovi podařilo prodat 2 194 kopií - což je podle standardů počátku dvacátého století obrovský úspěch. V Americe v té době 485 amerických společností nabízelo své výrobky spotřebitelům. Technologie výroby byla jednoduchá, ale průměrná cena automobilu v roce 1900 byla 1 000 $ - na tu dobu fantastické peníze. Henry Ford již tehdy chápal, že proti konkurentům je možné vyhrát, pouze pokud budou sníženy ceny. A podařilo se mu to, Ford vytvořil nejen levné, ale také spolehlivé auto, o které byla mezi kupujícími velká poptávka. Příkladem je společnost Mercedes, která během globální hospodářské krize v letech 2008-2010 opustila masovou výrobu drahých pětidveřových modelů a přešla na výrobu třídveřových modelů, což v první řadě umožnilo zachránit pracovní místa na podnik, ne zavírat továrny.nacházející se na územích jiných států. A zachránit spotřebitelský trh.

Vraťme se znovu k další části citátu, která říká, že není možné mít vše, co chcete, takže si musíte vybrat. Problém ekonomické volby je důležitý nejen pro výrobce, ale i pro spotřebitele. Ochota získat zboží má dvě stránky: touhu a příležitost. Příležitost je spojena s takovým ekonomickým konceptem, jakým je poptávka - ochota kupujícího nakupovat zboží a služby za určitou cenu v určitém časovém okamžiku a v určitém množství. Jinými slovy, poptávka vyjadřuje vztah mezi cenou zboží a množstvím, které kupující chtějí a mohou koupit. Velký vliv na výši poptávky mají také necenové faktory. Příkladem je trh s kosmetikou, který je tradičně jedním z nejdynamičtějších a nejziskovějších odvětví ekonomiky.

Je známo, že odborníci odhadovali roční objem kosmetického trhu před krizí v létě 1998 na 3 miliardy amerických dolarů. Po krizi se tato částka téměř snížila na polovinu. Krize však umožnila domácím výrobcům chopit se vedení. V důsledku toho došlo k téměř úplné dovozní substituci zboží střední cenové kategorie. Svou roli zde sehrál necenový faktor. Po krizi dokázali domácí výrobci překonat spotřebitelský stereotyp „dobrá může být jen dovážená kosmetika“ tím, že nabídne zákazníkům vysoce kvalitní produkt. Ruský kosmetický průmysl má dnes vynikající předpoklady pro růst: země má rozvinutý chemický průmysl, značný počet specialistů a vědeckých laboratoří. Národní tradice navíc nutí ženy vynakládat značné částky na udržování krásy. Klimatické podmínky Ruska vyžadují zvláštní péči o pokožku, což vytváří další příležitosti pro výrobce, ale spotřebitelé mají vždy možnost učinit si svou volbu.

* Od května 2017 je součástí vydavatelská skupina „DROFA-VENTANA“. Součástí společnosti je také vydavatelství Astrel, nová společnost DROFA pro školní vybavení pro vzdělávací organizace a digitální vzdělávací platforma LECTA. Alexander Brychkin, absolvent Finanční akademie pod vládou Ruské federace, Ph.D. v oboru ekonomie, vedoucí inovativních projektů nakladatelství DROFA v oblasti digitálního vzdělávání (elektronické formy učebnic, Ruská elektronická škola, digitální vzdělávací platforma LECTA) byla jmenována generálním ředitelem. Před příchodem do vydavatelství DROFA zastával pozici viceprezidenta pro strategický rozvoj a investice EKSMO-AST Publishing Holding. Vydavatelská společnost „Ruská učebnice“ má dnes největší portfolio učebnic zařazených do federálního seznamu - 485 titulů (přibližně 40%, bez učebnic pro speciální školu). Vydavatelství společnosti vlastní sady učebnic nejžádanějších ruskými školami o fyzice, kresbě, biologii, chemii, technologii, geografii, astronomii - oblasti znalostí, které jsou potřebné k rozvoji produkčního potenciálu země. Portfolio společnosti zahrnuje učebnice pro základní školy a učební pomůcky, které získaly Cenu prezidenta za vzdělávání. Jedná se o učebnice a příručky k tématickým oblastem, které jsou nezbytné pro rozvoj vědeckého, technického a výrobního potenciálu Ruska.

Manuál obsahuje 25 možností pro standardní testovací úkoly v sociálních studiích a 80 dalších úkolů části 2. Všechny úkoly jsou sestaveny s přihlédnutím k vlastnostem a požadavkům sjednocené státní zkoušky v roce 2017.
Účelem této příručky je poskytnout čtenářům informace o struktuře a obsahu KIM v sociálních studiích, stupni obtížnosti úkolů, velkém počtu různých typů úkolů k rozvoji udržitelných dovedností pro jejich implementaci.
Autory úkolů jsou přední specialisté, kteří se přímo podílejí na vývoji úkolů USE a metodických materiálů pro přípravu implementace kontrolních měřicích materiálů.
Sbírka také obsahuje:
odpovědi na všechny varianty testů a úkolů části 2;
hodnotící kritéria pro úkoly v části 2;
ukázky formulářů použitých při zkoušce k zaznamenávání odpovědí.
Manuál je určen učitelům, aby připravili studenty na Jednotnou státní zkoušku ze sociálních studií, stejně jako studentům středních škol na sebe-přípravu a sebeovládání.

Příklady
Vyberte správný úsudek o lidských aktivitách a zapište si čísla, pod kterými jsou uvedeny.
1) Lidská činnost má konstruktivní a transformační charakter.
2) Lidská aktivita je zcela určena podmíněnými reflexy.
3) Na rozdíl od chování zvířat je lidská činnost zaměřena na uspokojování potřeb jednajících v daném časovém okamžiku.
4) Lidská aktivita je způsobena sociálními potřebami.
5) Lidská aktivita je silná a vědomá.

Závody ve zbrojení ovlivnily zhoršení ekologické a ekonomické situace ve světě. Vyberte ze seznamu níže globální problémy, které se přímo odrážejí v tomto příčinném vztahu. Zapište si čísla, pod kterými jsou uvedena.
1) hrozba nové světové války
2) ekologická krize a její důsledky
3) zpoždění rozvojových zemí „třetího světa“ od rozvinutých zemí
4) demografická situace na planetě
5) alkoholismus a drogová závislost
6) mezinárodní terorismus

Vyberte správné úsudky o předmětech bankovnictví a zapište si čísla, pod kterými jsou uvedeny.
1) Komerční banky se mohou zabývat produkcí bohatství.
2) Centrální banka může přijímat vklady a vydávat půjčky.
3) Centrální banka může stanovit určité finanční standardy, které musí všechny úvěrové organizace dodržovat.
4) Komerční banky mohou obchodovat a pojišťovat majetek.
5) Komerční banky se mohou zabývat poskytováním půjček podnikům, státu a obyvatelstvu.

Zdarma si stáhněte e-knihu ve vhodném formátu, sledujte a čtěte:
Stáhněte si knihu Sjednocená státní zkouška 2017, Sociální studia, 25 variant typických testovacích položek a příprava na část 2, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Korolkova E.S. - fileskachat.com, rychlé a bezplatné stahování.

• Sjednocená státní zkouška, 700 úkolů ze sociálních studií s odpověďmi, Všechny úkoly, Uzavřený segment, Lazebnikova A.Yu., Korolkova E.S., Rutkovskaya E.L., 2020
• USE 2009, sociální studie, typické testovací úkoly, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Gorodetskaya N.I., Korolkova E.S., 2009

Mezi školáky existuje názor, že sociální studia je nejjednodušším předmětem Sjednocené státní zkoušky. Mnoho lidí si to vybírá právě z tohoto důvodu. Ale toto je klam, který vede pryč od seriózní přípravy.

Změny v KIM USE 2020 v sociálních studiích:

• Ve struktuře a obsahu CMM nejsou žádné změny.
• Znění úkolů 28, 29 bylo podrobně popsáno a byly provedeny opravy systému jejich hodnocení.

Jak začít s přípravou jednotné státní zkoušky ze sociálních studií?

1. Naučte se teorii.

K tomu je pro každý úkol vybrán teoretický materiál, který potřebujete znát a vzít v úvahu při plnění úkolu. Budou otázky s filozofickým zaujetím (člověk a společnost) a sociologické (vztahy ve společnosti). Pamatujte, že existuje pouze 8 témat: společnost

• Člověk
• poznání
• duchovní sféra (kultura)
• sociální sféra
• ekonomika
• politika
• že jo

Uveďte, na jaká témata bude průzkum v úkolech. Každé téma má mnoho malých podtémat, kterým byste měli při studiu věnovat pozornost.

Aby získal vysoký výsledek, musí vyšetřovaný s jistotou pracovat se základními pojmy a termíny. Analyzujte poskytnuté informace ve formě grafiky. Práce s textem. Kompetentně zdůvodněte v rámci daného problému, stručně vyjádřete své myšlenky písemně.

Důležitý tip: při přípravě byste neměli používat materiály a příručky pro rok 2016 a starší, protože ztratily soulad s aktualizovanými úkoly.

2. Dobře si prostudujte strukturu úkolů, systém jejich hodnocení.

Lístek na zkoušku je rozdělen na dvě části:

1. Úkoly od 1 do 20, vyžadující krátkou odpověď (slovo, frázi nebo číslo);
2. Úkoly od 21 do 29 - s podrobnou odpovědí a mini eseji.

Hodnocení úkolů sjednocené státní zkoušky ze sociálních studií bylo rozděleno následovně:

• 1 bod - za 1, 2, 3, 10, 12 úkolů.
• 2 body-4-9, 11, 13-22.
• 3 body - 23, 24, 26, 27.
• 4 body - 25, 28.
• 6 bodů - 29.

Můžete získat maximálně 65 bodů.
Minimum musí být celkem 43 bodů.

Zvláštní pozornost věnujte úkolům zkoušky s podrobnou odpovědí ze sociálních studií.

3. Řešení úloh zkoušky ze sociálních studií.

Čím více testovacích úkolů splníte, tím silnější budou vaše znalosti. Úkoly jsou formovány na základě

Byly shrnuty první předběžné výsledky USE 2017 v sociálních studiích. Tradičně doporučujeme, abyste se zejména v písemné části 2 seznámili s úkoly, které museli absolventi letošního ročníku řešit.

USE 2017 v sociálních studiích se konalo

A přestože úplné výsledky této sezóny za absolvování USE ještě nebyly sečteny, spěcháme, abychom seznámili příští generaci absolventů, kteří absolvují USE 2018 v sociálních studiích, s úkoly, které se na USE vyskytují.

Takže ústy vedoucího oddělení Kravtsova bylo oznámeno, že v loňském roce to bylo 17,5% absolventů, letos - 13,8%. Je to všechno stejné, hodně v průměru každý šestý od projíždějících studentů dostává toto „dvojka“ a ztrácí šanci vstoupit na svou univerzitu.

Současně je třeba poznamenat, že někteří absolventi stále měli naději na zvýšení skóre na výsledku zkoušky.

Úkoly zkoušky 2017 ze sociálních studií

Nyní navrhuji podívat se na práci absolventa federálního okresu Dálného východu a úkoly, s nimiž se tato práce setkala. Připomínáme, že nemůžeme ukázat úkoly části 1, proti kterým se nelze odvolat. Struktura úkolů odpovídá

Nyní se odpověď absolventa tvoří sama.

A skóre za splněné úkoly. Je třeba poznamenat vysoké procento dokončení a obrovské ztráty v Celkové skóre - 63, což zhruba odpovídá celorepublikovému průměru v letošním roce, ale při soutěži o místa v rozpočtu prestižních univerzit se může ukázat jako neúčinné.

Analýza plnění úkolů ke zkoušce 2017

Za úkol 21 k textu je vše napsáno velmi kompetentně, v souladu s teorií. Opětovné kontroly byste se neměli bát.

Za úkol 22 odstraněno pro první pozici. Ekonomická odpovědnost přirozeně není „... nedodržování obchodní etiky ...“. Logika je narušena, jakákoli odpovědnost je měřítkem neplnění povinností (povinností).

... právní důsledky neplnění nebo nesprávného plnění pokynů stanovených právními akty podnikatelským subjektem v oblasti ekonomických vztahů stanovených legislativními akty.

K zadání 23. Příklady na první a druhé pozici nejsou napsány příliš správně.

Bez textu je těžké s jistotou říci, zda jsou zdroje ekonomického růstu bohužel napsány správně.

Pokud jsou napsány správně, pak jsou příklady SPRÁVNÉ (!). Zdá se mi, že 0 zde mohlo být nastaveno pouze v případě, že samotné formulace z textu nebyly správné. V každém případě stojí za to upozornit členy komise na odvolání!

Za úkol 23 Je možné zpochybnit body, přinejmenším požádat o kontrolu a porozumění tomuto úkolu! Příklady jsou správné!

24 úkolů. Absolvent správně vypisuje způsoby regulace hospodářské politiky, ale v příkladech chybí vůbec žádná specifika, která byla v podmínkách zadání jednoznačně vyžadována. Absolvent jednoduše vysvětlí, co je míněno, a bude na to upozorněno.

Například bylo nutné napsat, že 1) antimonopolní politika. Například v Ruské federaci struktura FAS uložila pokutu korporaciGoogle, za zneužití jejich postavení na trhu.

Vidíte, toto je výzva VYSOKÉ obtížnosti. , A VYŽADUJE Hluboké znalosti o navrhovaném tématu. NENÍ UVEDENO V ODPOVĚDI.

Stojí za to upozornit členy komise na odvolání, že podstata vysvětlení je sdělena správně,

ALE, BEZ ZVLÁŠTNÍ ŠANCE NA ÚSPĚCH, bohužel ...

Za úkol 25 Právě jste spadali pod ověřovací kritérium, podle kterého nesprávná DEFINICE NEDÁVÁ PŘÍLEŽITOST na další kontrolu úkolu.

Definice skutečně není správná, protože „způsob, jak někoho ovládat, něco ...“ zní extrémně lehkomyslně ... Tutor musel vysvětlit, že taková rozmazaná definice je NEMOŽNÁ!

Zde je například definice z mého webu

A zde je klasická definice Max Weber:

Napájení- to je jakákoli příležitost, bez ohledu na to, na čem je založena, realizovat svou vlastní vůli v daném sociálním vztahu, a to i přes odpor.

Nemá smysl se odvolávat, je to správně ověřeno.

Za úkol 26 Mám velké otázky.

Zákoník práce Ruské federace, článek 81. Ukončení pracovní smlouvy z podnětu zaměstnavatele

Zaměstnavatel může ukončit pracovní smlouvu v následujících případech:

1) likvidace organizace nebo ukončení činnosti jednotlivým podnikatelem;

(pododstavec „b“ ve znění federálního zákona ze dne 30.06.2006, N 90-FZ)

Věřím, že absolvent vše SPRÁVNĚ vysvětlil a uvedl příklady! Měl by stát maximálně 3 body!

1 a 3, vysvětlení zcela spadalo do zákona a ve druhém je likvidace organizace nahrazena slovem bankrot, je vysvětleno, že společnost končí.

Článek 3. Známky úpadku právnické osoby

1. Právnická osoba je považována za neschopnou uspokojit nároky věřitelů na peněžní závazky, na výplatu odstupného a (nebo) na odměny osob, které pracují nebo pracovaly na základě pracovní smlouvy, a (nebo) plní povinnost platit povinné platby, pokud příslušné závazky a (nebo) závazky nesplní do tří měsíců od data, kdy měly být splněny.

(ve znění federálního zákona z 29. června 2015 N 186-FZ)

NEMUSÍ POTŘEBNĚ ZAMESTNAT ZAMĚSTNANCE, ale logicky to je pravda.

27 úkol. TAKÉ JE ABSOLUTNĚ NEJISTÉ, PROČ BYLY BODY ODSTOUPENY.

Pokud je koncept použit správně (z formulace zadání, bohužel tomu nerozumím), pak 2-3 kritéria pokroku pro moderní společnost (tzv. humanitární), použitý SPRÁVNĚ!

Formulace „úroveň spokojenosti“ je velmi vágní, nebude připsána!

Problém je v tom, že koncept KRITÉRIÍ pokroku je velmi vágní, někteří badatelé se dokonce domnívají, že neexistují ŽÁDNÁ KRITÉRIA (Korotaev A. V. Sociální evoluce: faktory, vzorce, tendence. M: Vostochnaya literatura RAN, 2003. - s. 7.)

Z nejnovějších informací a výzkumu:

Index sociálního pokroku je kombinovaným indikátorem mezinárodního výzkumného projektu The Social Progress Imperative, který měří úspěchy zemí po celém světě, pokud jde o sociální pohodu a sociální pokrok. Vyvinuto v roce 2013 pod vedením Michaela E. Portera, předsedy The Social Progress Imperative, profesora strategického managementu a mezinárodní konkurenceschopnosti na Harvardské univerzitě. Redakční rada Indexu zahrnuje zástupce řady předních univerzit a výzkumných center, včetně Harvard Business School a Massachusetts Institute of Technology.

Index zahrnuje země, pro které jsou k dispozici spolehlivé ukazatele, a je založen na kombinaci průzkumů veřejného mínění (12%), odhadů odborníků na rozvoj (25%) a statistických informací od mezinárodních organizací (61%).

Při určování úspěchu země v oblasti sociálního pokroku se bere v úvahu více než 50 ukazatelů, spojených do tří hlavních skupin:

1. Základní lidské potřeby jsou potraviny, přístup k základní zdravotní péči, bydlení, přístup k vodě, elektřině a hygieně a úroveň osobní bezpečnosti. Obecně to spadá pod písemné „životní uspokojení“ (!)

2. Základy lidské pohody - přístup k základním znalostem a úrovni gramotnosti populace, přístup k informacím a komunikačním prostředkům, úroveň zdravotní péče, udržitelnost životního prostředí.

3. Příležitosti pro lidský rozvoj - úroveň osobních a občanských svobod, zajištění lidských práv a možnosti rozhodovat a realizovat svůj potenciál.

I když se odborníci domnívali, že úroveň zdravotní péče a úmrtnosti jedna vyplývá z druhé, musíte si dát pozor, že je to statisticky JINÉ indikátory, například úroveň rozvoje zdravotní péče měří OSN počtem lékařů na 1000 lidí!

POTŘEBUJETE SE ODVOLAT, VYŽADUJTE 1 BOD!

Podle úkolu 28 jsem si jist, že existuje shoda ve dvou „povinných“ bodech - 2, 3. Je logické, že v bodě 4 měly následovat příklady pozitivního deviantního chování, ale v každém případě existují alespoň 2 body zde.

KRITÉRIA NAPLNĚNA, ŽÁDNÉ CHYBY, MUSÍ BÝT SPOROVÁNO MINIMÁLNĚ 1 BOD!

1. „Sociální stratifikace je skutečnou stratifikací společnosti“

   

   Přečtěte si příklad z Indie, i když není zcela odhalen!

   Pojďme si to tedy trochu shrnout!

   U úkolů 23 je docela možné požádat o revizi bodů, bez textu neřeknu přesněji!

   ZA ÚLOHY 26, 27 a 28 můžete při revizi získat 1 bod.

   U esejů může 29 dát 0 a odebrat 2 body.

   Výsledek odvolání ke zkoušce

   Co se stalo na konci? Stejně jako drtivá většina odvolání, odvolání ke konfliktní komisi neskončilo ničím, výsledek byl ponechán. Zde je krátký příběh o samotném postupu:

   Jevgenij Sergejevič, ahoj.

   Nezachytili jsme vůbec nic.

   Je zde prázdná zeď.

   K těm otázkám (ke kterým jste psali o „zbytečnosti“ zkoušení) nebo k těm, kde Nikita navrhl, že původní formulace byla nesprávná, uvedla komise slovo od slova úplně stejné důvody jako vy. A esej se po vás opakovala (že bylo nutné dát facku 0).

   Dne 26., 27., 28. nebyl vzat v úvahu žádný z našich argumentů a bylo to vysvětleno skutečností, že kritéria nebyla splněna.

   Mimochodem, mám vyšší právnické vzdělání a 15 let praxe, přirozeně jsem se na to podle čl. 81 zákoníku práce Ruské federace. Ale tam bylo neústupné, že Nikita jako třetí bod označil disciplinární porušení, a bylo nutné přesně napsat, že by to mělo být hrubé jednorázové. Moje argumenty, které dítě uvedlo v závorkách a odhalilo význam, byly ignorovány. Když jsem se pokusil přečíst kritéria z vašich tabulek a vysvětlit, že byla splněna, bylo mi řečeno, že se na Dálném východě liší 😳

   Obecně máme to, co máme 😄

   V každém případě vám ode mě mnohokrát děkuji. Škoda, že jsme se potkali pozdě. Přeji vám úspěch a vše nejlepší.

Střední všeobecné vzdělání

Linie UMK G. A. Bordovského. Sociální studia (10-11)

Společenské vědy

Sjednocená státní zkouška ze sociálních studií: analyzujeme úkoly s učitelem

Moji studenti, absolventi roku 2017, kteří úspěšně složili Sjednocenou státní zkoušku ze sociálních studií, tvrdí, že doporučení přečíst si před zahájením úkolů celý text práce má při práci dobrý účinek. Při čtení práce je odstraněn emoční stres, mozková aktivita je zaměřena na analýzu materiálů a absolvent je zapojen do produktivní kognitivní činnosti, což vede k vysokému skóre za výkon práce.

Jako pracovní materiály používáme verzi Sjednocené státní zkoušky ze sociálních studií z roku 2017 (rané období), kterou FIPI zveřejnilo na jaře 2017.

Část 1

Úkol číslo 1

Zapište si slovo, které v tabulce chybí.

Faktory výroby a příjmy faktorů

Při plnění úkolu číslo 1 se musíte pečlivě podívat na název tabulky. V našem případě se tabulka nazývá „Výrobní faktory a faktorové příjmy“. Je uveden jeden z výrobních faktorů: podnikání (podnikatelská schopnost) a jeho faktorový příjem je uveden: zisk. Znalost hlavních výrobních faktorů: půda, práce, kapitál (fyzický a peněžní), podnikatelské schopnosti informací jsou neoddělitelně spjaty se znalostí faktorového příjmu jako příjmu, který vlastník získává z používání nebo aplikace výrobních faktorů. Práce - mzdy, půda - nájem, kapitál - úrok, podnikatelská schopnost, informace - zisk. Tabulka ukazuje faktor důchod - nájem, což znamená, že do prvního sloupce můžeme bezpečně zadat takový výrobní faktor jako Země... Správná odpověď je Země. Při přípravě studenta je důležité znát úplné charakteristiky všech výrobních faktorů.

Úkol číslo 2

V níže uvedeném řádku najděte koncept, který zobecňuje všechny ostatní prezentované koncepty. Zapište si to slovo (fráze).

Státní forma, forma vlády, unitární stav, federace, republika.

Odpovědět: ___________________________.

V úkolu číslo 2 je vždy nutné jasně definovat generický koncept (v otázce to zní jako generalizující koncept). Naše verze představuje: formu státu, as přístroj politická organizace společnosti (je důležité si uvědomit, že toto je také určitý soubor charakteristik, podle kterých určujeme způsob organizace a strukturu státu); forma vlády, která je určena složením nejvyšších orgánů státní moci a postupem jejich vzniku, jakož i jejich interakcí s obyvatelstvem státu; unitární stát, který patří k jedné z forem státní teritoriální struktury, jako federace; republika je jednou z forem vlády. Svým studentům vždy v návrhu důrazně doporučuji, jakmile začnou plnit úkoly související s tématem „Politika“, nakreslit diagram:

To je důležité, protože typická chyba, kterou absolventi dělají při provádění zkušební zkoušky, je spojena se zmatením pojmů. A když se vám schéma objeví před očima, bude těžší udělat chybu.

Na základě schématu je tedy zřejmé, že obecný (zobecňující koncept pro všechny ostatní zde bude - forma státu, tj. Jeho všestranné charakteristiky uvedené v možnostech odpovědí. Zbytek konceptů odráží tyto nebo jiné prvky Například forma vlády je uvedena jako součást forem státu a republiky jako jedna z forem vlády.

Správná odpověď je forma státu.

Úkol číslo 3

Níže je uveden seznam charakteristik. Všichni, s výjimkou dvou, patří k elitní kultuře.

1. složitost použitých forem;
2. touha autorů ztělesnit vlastní myšlenky;
3. zábavná postava;
4. silné obchodní zaměření;
5. duchovní aristokracie;
6. požadavek zvláštního školení pro porozumění.

Najděte dvě charakteristiky, které „vypadávají“ z obecného řádku, a zapište si čísla, pod kterými jsou v tabulce uvedena.

Při plnění úkolu číslo 3 upozorňujeme na předmětný koncept. V tomto případě jde o „elitní kulturu“ a ptáme se na vlastnosti tohoto konceptu. Elitní kultura je zvažována v tématu „Duchovní sféra života společnosti“. Obecný termín je „kultura“. V našem případě je otázka v rovině odrůd kultury (materiální, duchovní; lidová, masová, elitní). Úkol představuje rysy elitní kultury: složitost použitých forem, touha autorů ztělesnit vlastní myšlenky, duchovní aristokracie, požadavek speciálního tréninku porozumění. Opravdu jsme všichni připraveni na vnímání Schnittkeho hudebních děl, analýzy vysoce intelektuálních literárních děl Kafky? Co můžete říci o Rodinových sochách? Je zřejmé, že tato kultura je určena pro úzký okruh spotřebitelů, připravených na vnímání složitých děl. Elitní kultura nehledá komerční výhody; je důležité, aby se autoři vyjadřovali a hledali nové formy v umění.

Dvě charakteristiky, které přesahují naši pozornost: zábavní charakter a výrazná obchodní orientace jsou nejdůležitějšími charakteristikami masové kultury. Proto je v tomto případě označíme jako správné. Protože v úkolu jsme požádáni o odstranění nepotřebných vlastností.

Úkol číslo 4

Vyberte správné úsudky o společnosti a sociálních institucích a zapište si je čísla pod kterými jsou uvedeny.

1. Společnost je neustále se vyvíjející dynamický systém.
2. Sociální pokrok je charakterizován degradací, návratem k již zastaralým strukturám a vztahům.
3. V širším smyslu je společnost chápána jako část světa, která je izolovaná od přírody, ale s ní spojená, což zahrnuje metody interakce a formy spojování lidí.
4. Sociální instituce plní funkci socializace člověka.
5. Společnost je uzavřený systém, který neinteraguje s vnějším prostředím.

Odpovědět: ___________________________.

V úkolu číslo 4 musíme najít úsudky o společnosti a sociálních institucích. Zde se člověk neobejde bez znalosti pojmů: „společnost“ v širokých a úzkých smyslech; společnost jako systém; „Sociální instituce“, jako historicky zavedená stabilní forma organizování společných aktivit lidí, a znalost typů sociálních institucí v hlavních sférách společnosti.

První úsudek charakterizuje společnost jako dynamický rozvíjející se systém - tento úsudek je správný, protože jde o axiom v průběhu sociálních studií.

Druhý úsudek je nesprávný, protože pokrok, který je jedním ze směrů sociálního rozvoje, je charakterizován vývojem společnosti od nejnižšího k nejvyššímu. A rozsudek naznačuje: degradace, návrat k již zastaralým strukturám a vztahům, které jsou kvalitativní charakteristikou jiného směru sociálního vývoje - regrese.

Třetí soud téměř zcela reprodukuje pojem „společnost“ v širším smyslu, a proto je správný. Není dost „skládajících se z jedinců s vědomím a vůlí“.

Čtvrtý návrh je správný. V průběhu socializace člověk asimiluje zkušenosti předchozích generací. Víme, že sociální instituce vytvářejí pro lidi určité vzorce chování. Nejlépe to potvrzuje taková sociální instituce, jako je rodina, která patří do sociálního subsystému společnosti.

Pátý rozsudek není pravdivý. Společnost je dynamický, otevřený a rozvíjející se systém. Je prakticky nemožné aplikovat koncept „uzavřeného systému“ na společnost, která neinteraguje s vnějším prostředím. Zde není potřeba žádný speciální důkaz. Stačí si připomenout koncept společnosti v širším smyslu „části hmotného světa, který je izolován od přírody, ale je s ní úzce spjat“.

Rozsudky budou tedy správné: 1, 3, 4.

Sociální věda tematické plánování

Úkol číslo 5

Vytvořte soulad mezi charakteristikami a typy (formami) činnosti: pro každý prvek uvedený v prvním sloupci vyberte odpovídající prvek ze druhého sloupce.

Úkol číslo 5 se vztahuje k tématu „Aktivita“. Jsou zvažovány typy (formy činnosti): hra, studium, práce, komunikace. K dokončení tohoto úkolu stačí znát vlastnosti jednotlivých typů (forma činnosti). Imaginární nastavení je charakteristikou hry (A 4), zaměřte se na dosažení prakticky užitečného výsledku - směrem k práci (člověk vytváří určité předměty, které uspokojují potřeby) (B 2). Cílem je získání nových znalostí a dovedností - k učení (AT 3)... A žádný z typů (forem) činnosti není úplný bez komunikace. Zbývající dvě charakteristiky: proces navazování a rozvíjení kontaktů mezi lidmi a zaměření na výměnu informací odrážejí podstatu komunikace. (D 1, D 1). Jen si pamatujte, že v procesu komunikace si lidé vyměňují nejen informace, ale i emoce, navzájem se ovlivňují.

Se zdánlivou lehkostí úkolů je důležité nespěchat, vést se sebou vnitřní dialog. Odpovězte na otázku: proč je zvolená odpověď správná, na základě znalosti pojmů.

Úkol číslo 6

Studenti provedli studii motivů vzdělávacích aktivit základních škol. V níže uvedeném seznamu najděte metody, které aplikovaly a odpovídají empirické úrovni vědeckých znalostí. Zapsat čísla pod kterými jsou uvedeny.

1. popis pozorovaných jevů
2. předkládání a odůvodňování hypotéz
3. vysvětlení stávajících vztahů
4. přímé pozorování jednotlivých faktů a jevů
5. fixace generalizací ve formě zákonů
6. získání kvantitativních dat o zkoumaném objektu

Odpovědět: ___________________________.

V úkolu číslo 6 se ptají na empirickou úroveň vědeckého poznání a jeho metod. Okamžitě se mentálně obrátíme na obecný koncept - „věda“, připomeneme si strukturu vědeckých znalostí, které zahrnují úrovně: empirické a teoretické, a distribuujeme metody související s každou úrovní. Pamatujte, že empirické metody zahrnují: pozorování, popis, měření, klasifikaci, systematizaci, tj. s jejich pomocí je možné identifikovat specifické vlastnosti zkoumaných objektů, na rozdíl od teoretické úrovně zaměřené na identifikaci obecných trendů, zákonů atd.

Takto jsme našli správné odpovědi: 1, 4, 6

Úkol číslo 7

Vyberte správné úsudky o ekonomikách a zapište si je čísla pod kterými jsou uvedeny.

1. Soukromé vlastnictví je základem příkazové (plánované) ekonomiky.
2. V tradiční ekonomice rozhodují o hlavních otázkách ekonomiky ústřední vládní orgány.
3. Hlavními subjekty tržních vztahů jsou ekonomicky nezávislí účastníci ekonomického života.
4. Motivací pro činnosti podniků v tržním systému je zisk.
5. K charakteristikám tržní ekonomiky patří bezplatné oceňování.

Odpovědět: ___________________________.

Úkol číslo 7 nás zaměřuje na poznání charakteristik ekonomických systémů jako způsobu organizace ekonomického života společnosti. Znalost charakteristických rysů tradiční, velitelské (plánované) nebo velitelsko-správní, tržní a smíšené ekonomiky je základní znalostí absolventa, který se snaží získat na zkoušce vysoké skóre.

Zkusme to tedy. Soukromé vlastnictví je předpokladem existence tržního modelu ekonomického systému. V rozsudku nám také bylo řečeno, že velení ekonomiky. To není pravda, také proto, že v příkazové ekonomice dominuje státní vlastnictví, stejně jako o hlavních otázkách ekonomiky rozhodují ústřední orgány. To znamená, že druhý rozsudek také není pravdivý. Třetí úsudek je správný, protože v tržním hospodářství má každý vlastník právo svobodně a nezávisle nakládat se svými výrobními faktory.

Čtvrtý a pátý úsudek jsou také správné, protože v tržním hospodářství je svoboda ekonomické činnosti jednotlivých subjektů zaměřena na dosažení zisku v konkurenčním prostředí a tržní mechanismy určují cenu.

Správné odpovědi: 3, 4, 5.

Úkol číslo 8

Vytvořte korespondenci mezi příklady a druhy daní a poplatků v Ruské federaci (v souladu s daňovým řádem Ruské federace): pro každou položku uvedenou v prvním sloupci vyberte odpovídající položku z druhého sloupce.

Zapište vybraná čísla do tabulky pod odpovídající písmena.

Úkol číslo 8 je spojen s finanční gramotností absolventa, konkrétně se znalostí typů daní a poplatků v Ruské federaci. Úkol definuje úrovně vybraných daní: federální, regionální a místní. Při provádění tohoto úkolu je důležité jasně rozlišovat mezi druhy daní podle úrovně:

V našem úkolu tedy znovu aplikujeme empirickou metodu hodnocení: A 3, B 3, B 1, G 3, D 2.

Autoři: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Učebnice pokrývá nejdůležitější témata kurzu společenských věd: ekonomiku, politiku a právo. V souladu s moderními vědeckými koncepcemi autoři odhalují rysy fungování tržního mechanismu a roli státu v ekonomice, základy politologie, fungování státu a rozvoj demokracie, principy práva , základy ústavního systému Ruské federace, práva a svobody člověka a občana.

Úkol číslo 9

Firma Y je krejčovství pro svatební šaty. Najděte v seznamu příklady krátkodobých variabilních nákladů pro firmu Y a zapište si je čísla pod kterými jsou uvedeny.

1. náklady na splacení úroku z dříve přijaté půjčky
2. náklady na nákup tkanin, nití, doplňků
3. náklady na výplatu mezd za mzdy zaměstnancům
4. pronájem prostor ateliéru
5. platba za spotřebovanou elektřinu
6. prémiové pojištění

Odpovědět: ___________________________.

Dokončení úkolu číslo 9 vyžaduje znalost tématu „Firma“ a jeho klíčových pojmů: příjmy, náklady a zisky. Úkol musí jasně uvádět variabilní náklady firmy v krátkodobém horizontu, na rozdíl od fixních nákladů.

K dokončení úkolu bez chyby je také nutné pamatovat na to, že variabilní náklady se mění se změnou objemu výroby.

Úvěrová historie firmy bude vždy fixní cena, takže první možnost není správná. Ale pořizování tkanin, nití, doplňků se týká spotřebního materiálu, což znamená variabilní náklady, jakož i vyplácení mezd za práci dělníkům, na rozdíl od platů, které jsou fixními náklady společnosti. Nájemné, pojistné jsou fixní náklady jakékoli společnosti. A tady je platba spotřebováno elektřina (závisí na objemu práce společnosti) - budou variabilní náklady.

Správné odpovědi: 2, 3, 5 .

Společenské vědy. Stupeň 11. Základní úroveň. Učebnice. Autoři: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Učebnice je zařazena do pedagogicko-metodického komplexu sociálních studií pro stupeň 11 (základní úroveň). Odpovídá federálnímu státnímu vzdělávacímu standardu středního (úplného) všeobecného vzdělávání, zařazeného na federální seznam. Učebnice se zabývá nejdůležitějšími otázkami ekonomiky a práva. Metodický aparát učebnice obsahuje nadpisy „Myšlení, porovnávání, vyvozování závěrů“, „Testování našich znalostí“, „Bádání, navrhování, diskuse, hádání“.

Obrázek ukazuje změnu v dodávce židlí na příslušném trhu: zásobovací řada S přesunuto na novou pozici - S 1 . (P - cena; Q - množství.)

Který z následujících faktorů může způsobit takovou změnu? Zapsat čísla pod kterými jsou uvedeny.

1. zvýšení nákladů na materiál pro čalounické židle
2. zvýšení mezd pracovníků v továrnách, které vyrábějí židle
3. snížení nákladů na materiál pro rám židle
4. snížení daní uvalených na výrobce nábytku
5. zvýšení sazeb elektřiny pro výrobce nábytku

Odpovědět: ___________________________.

Úkol číslo 10 vyžaduje velmi pečlivé přečtení otázky. Je nutné zjistit, na co se ptají: na změnu množství poptávky nebo množství nabídky? V tomto případě se nabídka židlí na příslušném trhu změnila. Pozorováním změny křivky nabídky můžeme říci, že nabídka poklesla. Při plnění úkolu je třeba mít na paměti, že změna nabídky je ovlivněna náklady na výrobní faktory, technologie, státní daňovou politiku, vládní podporu, cenová očekávání, konkurenci atd.

První odpověď proto zní, že zvýšení nákladů na materiál na čalounění židlí jen pomůže snížit nabídku tohoto produktu na trh. Odpověď je správná. Zvýšení mezd pracovníků zvyšuje hodnotu takového výrobního faktoru, jakým je práce, ale zároveň snižuje nabídku tohoto produktu na trhu současně. Odpověď je správná. Třetí možnost by měla vést ke zvýšení nabídky, protože snížení nákladů na suroviny vede ke zvýšení nabídky zboží na trhu (v našem případě snížení nákladů na materiál pro rám). Odpověď není správná. Snížení daní také posílí nabídku. Odpověď není správná. Rostoucí tarify elektřiny pro výrobce nábytku naopak zvýší variabilní náklady a sníží nabídku. Růst nákladů na spotřební materiál, tarify za elektřinu a mzdy pracovníků přiměje společnost buď ke snížení výroby, nebo ke zvýšení nákladů na zboží, což povede ke snížení nabídky na trhu.

Správné odpovědi: 1, 2, 5 .

Úkol číslo 11

Vyberte správné úsudky o sociální stratifikaci a sociální mobilitě a zapište si je čísla pod kterými jsou uvedeny.

1. Horizontální mobilita předpokládá přechod na sociální skupinu na jiné úrovni sociální hierarchie.
2. Jedním z kritérií pro rozlišení sociálních skupin je příjem.
3. Osobní vlastnosti člověka jsou kritériem sociální stratifikace moderní společnosti.
4. Sociologové rozlišují individuální a kolektivní mobilitu.
5. Jedním z kritérií sociální stratifikace společnosti je množství moci.

Odpovědět: ___________________________.

Při plnění úkolu číslo 11 vycházíme ze znalosti pojmů „sociální stratifikace“ a „sociální mobilita“, kritérií sociální stratifikace, typů sociální mobility.

Horizontální mobilita předpokládá přechod z jedné sociální skupiny do druhé na stejné úrovni sociálního žebříčku. První rozsudek proto není správný. Diferenciace (separace) sociálních skupin ve společnosti probíhá podle mnoha kritérií, jedním z nich je příjem. A také množství moci, vzdělání, prestiže profese. Druhý a pátý rozsudek jsou na rozdíl od třetího správné. Osobní vlastnosti člověka nejsou kritériem sociální stratifikace. Čtvrtý návrh je správný, protože sociologové rozlišují mezi individuální a kolektivní mobilitou. Například pod vlivem událostí revoluce 1917 se pozice sociálních skupin posunula.

Správné odpovědi: 2, 4, 5.

V průběhu sociologických průzkumů dospělých obyvatel zemí Z a Y jim byla položena otázka: „Který ze směrů státní politiky mládeže považujete za nejdůležitější?“

Výsledky voleb (v% z počtu respondentů) jsou uvedeny v diagramu.

Najděte v seznamu níže závěry, které lze z diagramu vyvodit, a zapište si je čísla pod kterými jsou uvedeny.

1. Podíl těch, kteří si uvědomují důležitost zajištění přístupu k rozhodování v ekonomice, veřejném životě a politice, je v zemi Z menší než v zemi Y.
2. Stejný podíl respondentů v každé zemi považuje za nezbytné provádět vzdělávací práci.
3. V zemi Z je názor na důležitost zajištění přístupu k rozhodování v ekonomice, veřejném životě a politice méně populární než názor na důležitost vzdělávací práce.
4. V zemi Y stejný podíl respondentů označil za nejdůležitější oblasti vytváření podmínek pro sebevyjádření, seberealizaci mladých lidí a provádění vzdělávací práce s nimi.
5. Podíl těch, kteří považují sociální podporu za nejdůležitější v zemi Z, je vyšší než v zemi Y.

Odpovědět: ___________________________.

Při plnění úkolu číslo 12 si musíte pečlivě přečíst podmínky sociologického průzkumu. V tomto případě byly vyjasněny nejdůležitější směry politiky mládeže obou zemí. Graf ukazuje data pro tyto země. Před čtením předložených rozsudků byste si měli pečlivě prostudovat diagram sami. V každé ze zemí zaujímala vedoucí postavení odpověď „poskytování sociální podpory“. Dále bylo v zemi Z na druhém místě místo „vedení vzdělávací práce“ a minimální místo zaujal rozsudek „poskytující přístup k rozhodování ...“. V zemi Y byly stejně minimální pozice přijaty rozsudky „poskytující přístup k rozhodování ...“ a „vytvářející podmínky pro sebevyjádření“. Poté, co jsme se nezávisle pokusili analyzovat statistické materiály, zkoušíme analyzovat úsudky.

První úsudek je správný, protože tyto diagramy ukazují tuto pozici. Druhý návrh není pravdivý, protože v zemi Z je více lidí, kteří považují „vzdělávací práci“ za důležitou, než v zemi Y.

Třetí návrh je správný a viděli jsme ho při vlastní analýze diagramu.

Čtvrtý úsudek je také pravdivý, také jsme to identifikovali během analýzy diagramu a označili jsme tyto polohy jako minimálně identické.

Pátý rozsudek není pravdivý, je to dobře vidět na diagramu. Indikátory ukazují opačný výsledek.

Správné odpovědi: 1, 3, 4.

Úkol číslo 13

Vyberte správné úsudky o stavu a jeho funkcích a zapište čísla pod kterými jsou uvedeny.

1. Státem stanovené environmentální požadavky tvoří základ environmentální bezpečnosti země.
2. Základním rysem stavu jakéhokoli typu je implementace principu oddělení sil v něm.
3. Stát má monopol na zákonné používání donucení silami donucovacích a bezpečnostních agentur.
4. Mezi vnější funkce státu patří stanovení obecného směřování hospodářské politiky státu v souladu s dosaženou úrovní hospodářského rozvoje.
5. Stát vytváří regulační a organizační základnu pro efektivní a kvalitní činnost státních orgánů.

Odpovědět: ___________________________.

Při plnění úkolu číslo 13 je důležité si pamatovat koncept „stavu“, jeho hlavní rysy, vnější a vnitřní funkce. První rozsudek nás směřuje k takovému rysu státu, jako je výlučné právo o tvorbě zákonů... Proto rozsudek „environmentální požadavky stanovené státem ( tvorba zákonů), představují základ environmentální bezpečnosti zemí “je správné. Druhý úsudek není pravdivý, protože zásada oddělení pravomocí je implementována v demokratickém státě, a proto tato funkce není zásadní pro žádný typ státu.

Třetí návrh „stát má monopolní právo na zákonné použití donucení silami orgánů činných v trestním řízení a bezpečnostních agentur“ nás ve skutečnosti posílá k nejdůležitějšímu rysu státu - monopolnímu zákonnému právu k nátlaku. Čtvrtý rozsudek je chybný, protože odráží nejdůležitější vnitřní funkci státu „určující obecné směřování státní politiky státu“. Pátý rozsudek spojuje dva rysy státu: zákonodárství a systém orgánů a mechanismy výkonu veřejné moci (mluvíme o orgánech státní moci). Čteme: „Stát tvoří normativní a organizační základ pro efektivní a vysoce kvalitní činnosti vládní agentury.

Správné odpovědi: 1, 3, 5 .

Úkol číslo 14

Vytvořte korespondenci mezi otázkami a subjekty státní moci Ruské federace, jejichž jurisdikce se tyto otázky týkají: pro každou pozici uvedenou v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

Zapište vybraná čísla do tabulky pod odpovídající písmena.

Pro správné plnění úkolu číslo 14 je nutné dobře znát základy ústavního systému Ruské federace a funkčnost všech vládních složek v Ruské federaci. Nejprve se musíte pečlivě podívat, které předměty státní moci Ruské federace jsou v úkolu uvedeny. V našem případě nejsou pojmenováni přímo, ale jsou uvedeny úrovně: pouze federální centrum a společně federální centrum a ustavující subjekty Ruské federace. Znalost principů federální struktury Ruské federace přijde na pomoc. Pamatujte, že v podmínkách federace je implementován princip integrity státu, jednota státní moci a vymezení pravomocí, na které jsme dotázáni. Dříve jsme viděli vytyčení pravomocí při dokončení daňového úkolu. Je třeba si pamatovat, co je ve výlučné kompetenci federálních orgánů: všechny otázky mezinárodních vztahů, obrany a bezpečnosti, soudního systému, federálního majetku atd.

První kompetence - otázky vlastnictví, využívání a nakládání s půdou, podložím, vodou a jinými přírodními zdroji spadají do společné jurisdikce A 2... Tito. je to otázka, na které centrum a subjekty sdílejí odpovědnost za řešení problémů. Bylo by tedy správné připsat stejné pozici „provádění opatření pro boj s katastrofami“ AT 2... Federální fondy pro regionální rozvoj proto realizují základy federální politiky a federálních programů B 1... Pozice D a E tedy spadají do výlučné kompetence federálních úřadů D 1, D 1.

Úkol číslo 15

V Demokratickém státě Z došlo během reformy volebního systému k parlamentním volbám k přechodu z poměrného volebního systému na většinový.

Která z následujících věcí zůstala během této volební reformy nezměněna? Zapište si příslušné čísla.

1. svobodná a dobrovolná účast občanů na volbách
2. udělení volebního práva občanům od 18 let bez ohledu na národnost, pohlaví, profesní příslušnost, úroveň vzdělání, příjem
3. postup tajného hlasování
4. hlasování jednočlenného obvodu
5. závislost počtu poslaneckých mandátů, které strana obdržela, na počtu hlasů voličů
6. možnost nominovat nezávislé nestranícké kandidáty

Odpovědět: ___________________________.

Otázka 15 souvisí s volebním procesem. Nehledě na to, že na začátku otázky nám vysvětlují reformu, během níž došlo k přechodu od poměrného volebního systému k majoritnímu. Podstata problému není ani tak o typech volebních systémů, jejich reformách, ale o volby obecně(téma „Politická účast“). Je třeba připomenout základní principy voleb v demokratickém státě: přímá účast občanů, univerzální, rovné, přímé volební právo, tajné hlasování, dobrovolná účast.

První rozsudek je tedy správný. Druhý návrh nás odkazuje na zásadu rovnosti ve volebním právu, proto je také pravdivá. Třetí rozsudek je správný, je také představena jedna ze zásad - tajné hlasování.

Čtvrtý rozsudek přesahuje otázku: který z následujících zůstalo beze změny během této volební reformy? Hlasování ve volebních obvodech s jedním mandátem nás posílá k organizaci volebního procesu v rámci majoritního systému, na rozdíl od poměrného systému, kde stát vystupuje jako jeden volební obvod. To znamená, že tento rozsudek odráží změnu volebního procesu. Odpověď není v našem případě správná. Závislost počtu poslaneckých mandátů, které strana obdržela, na počtu odevzdaných hlasů platí také pro poměrný volební systém, což pro naši otázku neplatí. Šestá možnost také odráží většinový volební model.

Správná odpověď: 1, 2, 3 .

Úkol číslo 16

Co z následujícího platí pro politická práva (svobody) občana Ruské federace? Zapsat čísla pod kterými jsou uvedeny.

1. pořádání schůzí a shromáždění
2. dovolání státním orgánům
3. platba zákonem stanovených daní a poplatků
4. obrana vlasti
5. účast na řízení státních záležitostí prostřednictvím jejich zástupců

Odpovědět: ___________________________.

Otázka číslo 16 nás opět vrací k základům ústavního systému Ruské federace. Lidská a občanská práva a svobody. Je důležité znát čtyři skupiny práv a svobod: osobní (občanské), politické, sociálně-ekonomické, kulturní. Náš úkol se ptá na politická práva, která zajišťují účast občanů na výkonu politické moci. Pořádání schůzí a shromáždění je proto správné, odvolání vůči státním orgánům je správné, účast na řízení státních záležitostí prostřednictvím jejich zástupců je správná. Placení daní a poplatků, ochrana vlasti patří k ústavním povinnostem občana, stejně jako dodržování ústavy a zákonů Ruské federace, péče o zachování historického a kulturního dědictví, péče o děti a rodiče se zdravotním postižením.

Správné odpovědi: 1, 2, 5 .

Úkol číslo 17

Vyberte si správná rozhodnutí o rodinném právu v Ruské federaci a zapište si je čísla pod kterými jsou uvedeny.

1. Rodinné právo upravuje majetkové a osobní nemajetkové vztahy mezi členy rodiny.
2. Manželství je pozastaveno z důvodu oznámení matriky jednoho z manželů jako zemřelého.
3. Manželství se uzavírá v civilním matričním úřadě (civilní matriční úřad).
4. Právní režim majetku manželů je stanoven pouze manželskou smlouvou.
5. Rodiče jsou povinni poskytovat výživu svým nezletilým dětem.

Odpovědět: ___________________________.

Při analýze materiálů úkolu číslo 17 zdůrazňujeme základní pojmy a normy související s rodinným právem. První rozsudek bude správný, protože nás odkazuje na článek 2 zákoníku o rodině. Klíčovým institutem rodinného práva je manželství uzavřené na matrice (rozsudek 3), které zakládá vzájemná práva a povinnosti manželů. Druhý rozsudek nás trochu mate, je známo, že v souvislosti se smrtí jednoho z manželů musí druhý z manželů přijít na matriku získat certifikát o jeho smrti a v důsledku toho ukončení smluvního manželství... Náš úkol je formulován: manželství je pozastaveno z důvodu oznámení matričního úřadu jednoho z manželů jako zemřelého. Odpověď není správná. Čtvrtá a pátá možnost nás zavedou k vlastnickým právům a povinnostem manželů. Pátá možnost je správná, protože znění je na křižovatce ústavních povinností a norem rodinného práva: rodiče jsou povinni poskytovat výživu svým nezletilým dětem. Čtvrtá možnost je však chybná kvůli svému znění: je stanoven právní režim majetku manželů pouze předmanželská smlouva. Od té doby to není pravda Nejen manželská smlouva, ale také normy rodinného práva, tj. právní režim majetku manželů se řídí rodinným právem a je stanoven manželskou smlouvou.

Správné odpovědi: 1, 3, 5 .

Úkol číslo 18

Vytvořte soulad mezi příklady a opatřeními právní odpovědnosti v Ruské federaci: pro každou položku uvedenou v prvním sloupci vyberte odpovídající položku z druhého sloupce.

Zapište vybraná čísla do tabulky pod odpovídající písmena.

Úkol č. 18 pojednává o právní odpovědnosti. Při plnění úkolu je důležité pamatovat na druhy právní odpovědnosti: trestní, správní, občanskoprávní a disciplinární. Napomenutí je disciplinární opatření - A 2... Varování se týká druhu správního trestu - B 3... Propuštění z příslušných důvodů (například absence, jednorázové hrubé porušení pracovních povinností, opakované nesplnění pracovních povinností zaměstnancem atd.) - AT 2... Oznámení - disciplinární řízení, G 2... Zbavení osobní svobody - trestní odpovědnost za spáchání trestného činu - D 1.

Úkol číslo 19

Akciová společnost „Sweet Charm“ vyrábí cukrovinky. Ve výše uvedeném seznamu najdete vlastnosti rozdílu mezi akciovou společností a jinými organizačními a právními formami podniků. Zapsat čísla pod kterými jsou uvedeny.

• rozdělení základního kapitálu společnosti na stejné části, z nichž každá je orámována cenným papírem
• povinné uzavření pracovní smlouvy se zaměstnanci
• povinnost zaměstnanců dodržovat pracovní kázeň
• rozdělení zisků mezi zaměstnance v souladu s jejich účastí na trhu práce
• nesoucí riziko ztrát v hodnotě cenných papírů účastníka
• výplata dividend majitelům za daný rok

Odpovědět: ___________________________.

K dokončení úkolu číslo 19 je nutné rozlišovat mezi organizační a právní formou podniků. V našem případě zvýrazněte charakteristické rysy akciové společnosti. Připomínáme, že akciové společnosti, stejně jako společnosti s ručením omezeným, patří k ekonomickým společnostem. Jedná se o komerční organizace, tj. účelem jejich činnosti je dosáhnout zisku. Základní kapitál je rozdělen na určitý počet akcií. Účastníky mohou být občané, právnické osoby a subjekty veřejného práva. Správná bude tedy odpověď na možnost 1 - „rozdělení základního kapitálu společnosti na stejné části, z nichž každá je orámována cenným papírem“. Je známo, že akcionáři neodpovídají za závazky akciové společnosti, ale nesou riziko ztrát na činnosti společnosti v mezích hodnoty svých akcií. Správná bude tedy možnost 5 - „nést riziko ztrát v hodnotě cenných papírů vlastněných účastníkem“ (akcie - cenný papír), a také odpověď 6 - „výplata dividend vlastníkům na konci roku “. 2 a 3 rozsudky - „povinné uzavření pracovní smlouvy se zaměstnanci“, „povinnost zaměstnanců dodržovat pracovní kázeň“ odkazují na obecná ustanovení pracovního práva. Ale „rozdělení zisků mezi zaměstnance v souladu s jejich účastí na práci“ je charakteristickým znakem takové organizační a právní formy podniku, jako je „výrobní družstvo“ (artel).

Správné odpovědi: 1, 5, 6 .

Úkol číslo 20

Přečtěte si níže uvedený text, kde chybí řada slov. Vyberte z poskytnutého seznamu slova, která chcete vložit na místo mezer.

"Člověk, který aktivně asimiluje a cíleně transformuje přírodu, společnost a sebe sama, je _________ (A)." Jedná se o osobu se svými sociálně formovanými a individuálně vyjádřenými vlastnostmi: _________ (B), emocionálně-volní, morální atd. Jejich formování je dáno skutečností, že jedinec spolu s dalšími lidmi _________ (C) poznává a mění svět i sebe. Proces tohoto poznávání v průběhu asimilace a reprodukce sociální zkušenosti je současně procesem _________ (D).

Osobnost je definována jako zvláštní forma existence a rozvoje sociálních vazeb, vztah člověka ke světu a ke světu, k sobě samému a k sobě samému. Vyznačuje se _________ (D) rozvíjet, rozšiřovat rozsah svých aktivit a je otevřený všem vlivům společenského života, všem zkušenostem. Toto je osoba, která má své vlastní životní postavení, která projevuje nezávislost na myšlení, nese _________ (E) za svou volbu. “

Slova v seznamu jsou uvedena v nominativním případě. Každé slovo lze pouze použít jeden jednou.

Vybírejte postupně jedno slovo za druhým a každou mezeru mentálně vyplňujte. Upozorňujeme, že v seznamu je více slov, než potřebujete k vyplnění prázdných míst.

Seznam termínů:

1. aktivita
2. intelektuální
3. povinnost
4. každý den
5. odpovědnost
6. socializace
7. osobnost
8. pronásledování
9. sdělení

Následující tabulka uvádí písmena pro chybějící slova. Zapište si do tabulky pod každé písmeno číslo slova, které jste si vybrali.

Při plnění úkolu číslo 20 doporučuji, abyste si nejprve zkusili přečíst text a sami dosadit slova, která jsou podle vašeho názoru významově přiměřená. Tak je dosaženo sémantického porozumění obsahu textu. A když si to přečtete znovu, musíte vyzvednout slova od těch, kteří jsou v seznamu. Pokud se vámi zvolená slova shodují s navrhovanými ze seznamu, budete mít úspěch. Pokusíme se tedy číst vložením slov, která jsou významově blízká, a pak si vybereme z těch, která jsou k dispozici v úkolu.

"Člověk, který aktivně asimiluje a cíleně transformuje přírodu, společnost i sebe sama." osobnost (A)(Osobnost je soubor sociálně významných vlastností a vlastností člověka. Kde se člověk formuje - ve společnosti. Co člověk dělá - transformuje svět a sebe). Jedná se o osobu se svými sociálně formovanými a individuálně vyjádřenými vlastnostmi: intelektuální (B), emocionálně silný, morální atd. (v tomto případě existuje seznam společensky významných vlastností). Jejich formování je dáno skutečností, že jedinec ve spojení s jinými lidmi aktivita (B) poznává a mění svět i sebe (jednou z definic činnosti je vědomá aktivita člověka, jejíž vstupem člověk mění svět kolem sebe a mění sám sebe; proces lidské interakce se světem kolem sebe). Proces tohoto poznávání v průběhu asimilace a reprodukce sociální zkušenosti je současně procesem socializace (G).

Osobnost je definována jako zvláštní forma existence a rozvoje sociálních vazeb, vztah člověka ke světu a ke světu, k sobě samému a k sobě samému. Vyznačuje se aspirace (D) rozvíjet, rozšiřovat rozsah svých aktivit a je otevřený všem vlivům společenského života, jakékoli zkušenosti (opět vysvětleno procesem socializace, který trvá po celý život člověka). Jedná se o osobu, která má svou vlastní životní pozici, která ukazuje nezávislost myšlení, nese odpovědnost (E) za vaši volbu (svoboda a odpovědnost v lidském životě) “.

Část 2

Přečtěte si text a dokončete úkoly 21–24.

V širším smyslu je podzaměstnanost situace, ve které vykonaná práce nevyžaduje plné využití kvalifikace a odborného vzdělání jednotlivce, nesplňuje jeho očekávání a neumožňuje mu pobírat stejný plat, jaký by mohl mít dělat tu práci (a do té míry), která by mohla tvrdit ...

Cyklická nezaměstnanost je spojena s výkyvy poptávky po práci. Pokles je cyklický pokles podnikatelské aktivity, který vede k tomu, že lidé přicházejí o práci, dokud se poptávka opět nezvýší a neobnoví podnikání. K sezónní nezaměstnanosti dochází v důsledku sezónních výkyvů poptávky po práci. Ovlivňuje ty, kteří se zabývají rybolovem, stavebnictvím a zemědělstvím. Ti, kteří mění zaměstnání, a ti, kteří v současné době nejsou zaměstnáni kvůli přechodu z jednoho místa na druhé, se nazývají funkční (frikční) nezaměstnaní. Funkční (třecí) nezaměstnanost je považována za nevyhnutelnou, ale stále přijatelný důsledek zdravé ekonomiky. Lze předpokládat, že i při plné zaměstnanosti se námezdní lidé budou přesouvat z místa na místo.

Strukturálně nezaměstnaní lidé mají potíže se získáním zaměstnání kvůli nedostatečné nebo nedostatečné kvalifikaci, diskriminaci na základě pohlaví, etnického původu, věku nebo zdravotního postižení. I v dobách vysoké zaměstnanosti zůstává nezaměstnanost mezi strukturálně nezaměstnanými nepřiměřeně vysoká.

Nezaměstnanost není jen nedostatek práce ... Přestože nezaměstnanost může být kreativním testem, který bude mobilizovat vůli, většina lidí, kteří ji zažili, tvrdí, že zažili zoufalství, bezmoc a zmatek, zvláště pokud byli bez práce déle než pár týdnů. Pro většinu lidí je mzdové zaměstnání hlavním a často jediným způsobem, jak uspokojit materiální potřeby na jídlo, oblečení a střechu nad hlavou. Výzkum ukazuje, že ti, kteří nemají rádi svou práci, si ji raději ponechají, i když je poskytnuta příležitost žít z jiných příjmů. Přestože pracovní podmínky mohou být škodlivé, nedostatek práce vede ke stejným problémům: zvýšenému stresu, konfliktům v rodině a závislosti na alkoholu a drogách.

(K.H.Brier)

Když začínáte plnit úkoly s textem 21-24, zpočátku byste si měli text přečíst velmi pečlivě a zvýraznit hlavní sémantické fragmenty textu. Zpracujte text perem pro maximální asimilaci obsahu. Nedoporučuji svým studentům přečíst si otázku hned a chaoticky, při zběžném čtení hledat odpovědi. Tato praxe zpravidla vede k chybným odpovědím a nižšímu skóre u zkoušky.

Úkol číslo 21

Jak text popisuje dopad recese na cyklickou nezaměstnanost? Která hospodářská odvětví jsou podle autora ovlivněna sezónní nezaměstnaností? (Vyjmenujte všechna odvětví uvedená v textu.) Jak autor vysvětluje nevyhnutelnost funkční (frikční) nezaměstnanosti?

Odpověď: „Pokles je cyklický pokles podnikatelské aktivity, v důsledku čehož lidé na dobu, než poptávka opět stoupne a dojde k oživení obchodní činnosti, přijdou o práci.“ Tito. poptávka po práci kolísá.

Úkol číslo 22

Úkol číslo 22 se také nejlépe provádí po částech.

Odpověď: „Podzaměstnanost je situace, ve které vykonaná práce nevyžaduje plné využití kvalifikace a odborného vzdělání jednotlivce, nesplňuje jeho očekávání a neumožňuje mu získat stejný plat, jaký by tím mohl mít. práci (a do té míry), která by mohla tvrdit ... “

Vysvětlete, proč někteří pracovníci souhlasí s částečným úvazkem (udělejte dva předpoklady). Při plnění tohoto úkolu doporučuji studentům, aby si každý návrh zapsali na nový řádek.

V našem případě můžeme odpověď simulovat pomocí textu. Příklady neposkytujeme, protože to není v zadání uvedeno.

Odpověď: zaměstnanci souhlasí s prací na částečný úvazek, protože je důležité, aby se člověk cítil významný, potřebný. I zaměstnání na částečný úvazek dává člověku pocit stability, uvolňuje sociální napětí a umožňuje účast na veřejném životě.

Pracovníci souhlasí s částečným zaměstnáním, protože v době krize může být i taková práce jediným zdrojem příjmů pro jejich rodiny, ochranou před sociálními otřesy a umožňuje jim zachovat si způsob života.

Úkol číslo 23

Autor poznamenává, že „i v obdobích vysoké míry zaměstnanosti zůstává mezi strukturálně nezaměstnanými nepřiměřeně vysoká nezaměstnanost“. Pomocí znalostí sociálních věd vysvětlete důvod této míry nezaměstnanosti u těchto kategorií občanů. Pojmenujte jakákoli dvě opatření k zabránění diskriminaci kategorií občanů uvedených autorem, stanovených právními předpisy Ruské federace.

Autor nám uvádí důvody vysoké nezaměstnanosti mezi strukturálně nezaměstnanými: nedostatečnou nebo nedostatečnou kvalifikaci, diskriminaci na základě pohlaví, etnického původu, věku nebo zdravotního postižení. Tento úkol však vyžaduje použití znalostí společenských věd. Připomínáme, že z průběhu sociálních studií víme, že strukturální nezaměstnanost je spojena s nemožností najít zaměstnání pro lidi určitých profesí a nesouladem mezi nabídkou a poptávkou na trhu práce.

Odpověď: Vysoká míra strukturální nezaměstnanosti i v obdobích vysoké zaměstnanosti v zemi je zpravidla spojena se změnami výrobních technologií, vědeckým a technologickým pokrokem. Tito. lidé určitých profesí již nejsou na trhu práce žádaní (příklady nejsou v zadání vyžadovány, pouze vysvětlení problému).

Pojmenujte jakákoli dvě opatření k zabránění diskriminaci kategorií občanů uvedených autorem, které stanoví právní předpisy Ruské federace. V tomto případě jsme požádáni, abychom se odvolali na normy pracovního práva Ruské federace, protože upravuje vztahy v oblasti najaté práce.

Odpověď: zákoník práce Ruské federace obsahuje zákaz diskriminace:

1. občané Ruské federace mají rovné příležitosti pro pracovníky postupovat ve své práci s přihlédnutím k produktivitě práce, kvalifikaci a pracovním zkušenostem v jejich oboru, jakož i ke školení a doplňkovému odbornému vzdělávání;
2. omezení pracovních práv nebo získávání výhod v závislosti na pohlaví, rase, barvě pleti, národnosti, jazyku, původu, majetku, rodině, sociálním a úředním statusu, věku, místě bydliště, postoji k náboženství, víře, příslušnosti nebo nečlenění k veřejnosti sdružení jsou zakázána nebo jakékoli sociální skupiny, jakož i z jiných okolností, které nesouvisejí s obchodními vlastnostmi zaměstnance.

Záruka nediskriminace zákoníku práce Ruské federace stanoví právo osoby, která se ve světě práce považuje za diskriminovanou, obrátit se na soud se žádostí o obnovu porušených práv, náhradu hmotné škody a náhradu morální újmy.

Úkol číslo 24

Proč podle autora způsobuje nezaměstnanost v člověku stav zoufalství a zmatku? Pomocí znalostí sociálních věd a faktů o společenském životě vytvořte dva předpoklady o tom, v čem se projevuje mobilizační účinek nezaměstnaného státu na člověka.

Pomocí společenskovědních znalostí a faktů o veřejném životě vytvořte dva předpoklady o tom, v čem se projevuje mobilizační účinek nezaměstnaného státu na člověka (v tomto případě musíme uvést příklady, protože otázkou jsou „fakta veřejného života“).

1. Nezaměstnaný stát poskytuje pobídku k rekvalifikaci, pokud je toto povolání na trhu práce málo žádané. Přestávka v zaměstnání kvůli rekvalifikaci a vzdělávání. Občan N, poté, co byl zaregistrován v Centru zaměstnanosti, byl poslán k odbornému výcviku v profesi elektrického a plynového svářeče.
2. Nezaměstnaný stát poskytuje příležitost pro organizaci samostatné výdělečné činnosti. Například poté, co byl občan N propuštěn z hlavního zaměstnání při uzavření podniku ve městě Moskva, se přestěhoval do Moskevské oblasti a předložil dokumenty Centru zaměstnanosti města Moskvy, kde obdržel radu ohledně zahájení provozu farmy. , pomoc při sestavování podnikatelského plánu a jednorázová finanční pomoc.

Úkol číslo 25

Jaký je význam sociálních vědců v pojmu „umění“? Na základě znalostí ze společenskovědního kurzu vytvořte dvě věty: jednu větu obsahující informace o typech umění a jednu větu odhalující podstatu vzdělávací funkce umění.

Úkol číslo 25 lze úspěšně dokončit pouze se znalostí základních pojmů kurzu. Umění je forma kultury, která odráží okolní realitu v uměleckých obrazech. Umělecký obraz lze vyjádřit v různých typech umění: hudba, malba, architektura, sochařství, literatura. Umělecká díla mají velký vliv na formování osobnosti člověka.

Úkol číslo 26

Pojmenujte a ilustrujte na příkladech všechny tři hlavní povinnosti zaměstnavatele, jak jsou zakotveny v zákoníku práce Ruské federace.

Úkol 26 by měl identifikovat a ilustrovat příklady kterékoli ze tří hlavních povinností zaměstnavatele, jak stanoví zákoník práce:

1. Zajistěte bezpečnost a pracovní podmínky v souladu s normami ochrany práce. V podniku N byla za účelem zlepšení pracovních podmínek zaměstnanců uspořádána školení o prevenci úrazů,
2. Zaplaťte celý plat včas. Za zdržení výplaty mezd bylo vedení podniku Y stíháno formou donucení k výplatě zaměstnanců kromě úrokové mzdy.
3. Provádějte povinné sociální pojištění zaměstnanců. V pracovní smlouvě podepsané občanem N se společností byla do sekce povinností zaměstnavatele zahrnuta klauzule o povinném sociálním pojištění občana N.

Úkol číslo 27

Ve státě Z byla zaregistrována nová politická strana. Má ústřední vládní orgány a regionální úřady. Strana prohlašuje za své základní principy tradicionalismus, stabilitu, pořádek a také prioritu zájmů státu, národa, společnosti před zájmy jednotlivce. Politická strana během voleb získala potřebný počet hlasů a získala mandáty v parlamentu. Určete typ politické strany v závislosti na její ideologické příslušnosti. Uveďte skutečnost, která vám umožnila učinit takový závěr. Pojmenujte jakékoli další dva typy stran rozlišené podle tohoto kritéria a stručně popište některou z nich.

• strana je registrována;
• ústřední vládní orgány a regionální úřady (znak označuje masovou stranu);
• základní principy: tradicionalismus, stabilita, řád a také priorita zájmů státu, národa, společnosti před zájmy jednotlivce (znak označující ideologickou příslušnost je konzervativní);
• vstoupil do parlamentu po volbách (účastní se moci - znak označující vládnoucí stranu);

Nyní otázky: Definujte typ politické strany v závislosti na její ideologické příslušnosti.

Odpověď: Konzervativní strana.

Uveďte skutečnost, která vám umožnila učinit takový závěr.

Odpověď: Protože hájí principy tradice a stability rozvoje (tradicionalismus, stabilita, pořádek, stejně jako priorita zájmů státu, národa, společnosti před zájmy jednotlivce).

Pojmenujte jakékoli další dva typy stran rozlišené podle tohoto kritéria a stručně popište některou z nich.

Odpověď: Liberální a socialistické strany lze rozlišit podle jejich ideologické orientace. Známky liberální strany: nezcizitelnost přirozených lidských práv, jejich priorita před zájmy společnosti a státu, politický pluralismus, volné tržní hospodářství.

Úkol číslo 28

Dostali jste pokyn připravit podrobnou odpověď na téma „Typy rodin“. Vytvořte si plán, podle kterého se tomuto tématu budete věnovat. Plán musí obsahovat alespoň tři body, z nichž dva nebo více jsou podrobně popsány v pododstavcích.

Chcete -li napsat plán pro jakékoli ze společenskovědních témat, je nutné jasně porozumět struktuře studia daného tématu. Toto zadání v zásadě testuje porozumění studentů struktuře tématu. Proto psaní plánu závisí také na kvalitě asimilace materiálu tématu, porozumění jeho struktuře. V tomto případě je tématem plánu „Typy rodin“.

1. Pojem rodina jako malá skupina založená na manželství nebo příbuzenství.
2. Rodinné funkce (v této verzi plánu není možné uvést)
3. Typy rodin podle povahy vztahu mezi členy:
1. Tradiční (patriarchální rodina), její vlastnosti:
   A) soužití několika generací;
   B) nadřazenost muže;
   C) ekonomická závislost rodinných příslušníků na mužích;
   D) přísné rozdělení odpovědnosti
2. Partnerská (demokratická) rodina:
   A) jadernost;
   B) rozhodování všech členů rodiny;
   C) ekonomická nezávislost žen;
   D) spravedlivé rozdělení odpovědnosti za domácnost
4. Typy rodin ve vztahu k výchově dětí:
1. Autoritářský;
2. Demokratický;
3. Liberální (potměšilý)
4. Moderní trendy ve vývoji rodiny

Úkol 29

Prosím vyberte jedna věc z níže uvedených prohlášení odhalte jeho význam formou minieseje, která v případě potřeby uvede různé aspekty problému, který autor představuje (nastolené téma).

Když vyjadřujete své myšlenky na nastolený problém (určené téma), při argumentaci svého úhlu pohledu použijte znalost získané v průběhu sociálních studií, odpovídající koncepty, jakož i fakta veřejný život a vlastní život zkušenost.

(Pro věcné úvahy uveďte alespoň dva příklady z různých zdrojů.)

29.1. Filozofie. "Výsadou ryb, krys a vlků je žít podle zákona nabídky a poptávky;" zákon lidského života je spravedlnost “. (D. Ruskin)

29.2. Ekonomika. „Typy podnikání jsou různé, ale podnikání jako systém zůstává stejný bez ohledu na rozsah a strukturu, produkty, technologie a trhy.“ (P. Drucker)

29.3. Sociologie, sociální psychologie. „Potřebujeme školy, které nejen vyučují, což je nesmírně důležité, to je nejdůležitější, ale také školy, které vychovávají osobnost.“ (V. V. Putin)

29.4. Politická věda. „Nejvyšší moc si zaslouží úctu, pouze pokud je prostředkem k zajištění lidských práv.“ (A. Kyustin)

29.5. Jurisprudence. "Ochrana práv je povinností společnosti." Kdo hájí své právo, hájí právo obecně “. (R. Iering)

Úkol 29. 3. „Potřebujeme školy, které nejen vyučují, což je nesmírně důležité, to je nejdůležitější, ale také školy, které vychovávají osobnost.“ (V. V. Putin)

Při psaní eseje je v první řadě nutné jasně porozumět sféře společnosti, do níž vybrané téma patří. Měli byste si pečlivě přečíst navrhovaná témata, analyzovat svou „znalostní základnu“, porozumět tomu, na která z témat máte jasnější teoretické nápady, na která z témat můžete poskytnout ty nejkvalitnější příklady, které odhalí obsah tématu.

V tomto případě jsme vybrali téma ze sekce sociologie, sociální psychologie. Chápeme, že problém moderní školy a vzdělávacího systému je okamžitě nastolen. Věčná otázka: úkoly vzdělávání, výcviku a výchovy, co je důležitější? Dotýká se také otázky socializace - „škol, které vychovávají osobnost“. Poznamenám, že zde nemůžeme jít do konceptů tématu duchovní sféry společnosti, protože píšeme esej z jiné sekce. Zkusme tedy napsat.

Jaký sociální řád by měla škola splnit - poskytnout studentům pouze vysokou úroveň vzdělání? Nebo plnit stejně důležité poslání - výchovu osobnosti?

Jak víte z průběhu sociálních studií, vzdělávání je způsob, jak se stát člověkem získáváním znalostí lidmi, získáváním dovedností a schopností, rozvíjením tvůrčích schopností prostřednictvím systému sociálních institucí, z nichž nejdůležitější je škola.

Když mluvíme o škole jako o instituci, která poskytuje vzdělání, chápeme, že mluvíme o sociální instituci, která má řadu prvků: jsou to vzdělávací standardy a programy, principy fungování, které zahrnují síť vzdělávacích institucí a řízení těla.

Pro zlepšení kvality vzdělávání přijímá stát řadu opatření: prodlužuje se doba studia, zvyšují se požadavky na kvalifikační úroveň učitelů, využívá se variabilita vzdělávacích programů, budují se individuální vzdělávací trajektorie studentů, školy jsou vybaveny moderním vybavením a jsou zavedeny nové formy konečné certifikace.

V důsledku toho vidíme, jak absolventi škol prokazují vysoké skóre v USE, což umožňuje zaujmout rozpočtová místa na předních univerzitách hlavního města. Podle výsledků mezinárodního výzkumu představeného HSE, kterého se zúčastnilo 49 zemí, zaujímají ruští studenti základních škol přední světové pozice ve čtení, matematice a přírodních vědách. A také 8 tříd matematiky. Podle vědců bylo tohoto výsledku dosaženo díky zavedení nových vzdělávacích standardů, systému jednotné státní certifikace.

Stačí ale vzdělávací výsledky pro společnost a jednotlivce? Autor citátu nás jasně upozorňuje na nejdůležitější složku vzdělávacího procesu: výchovu osobnosti člověka.

Na základě funkcí vzdělávání: ekonomických, sociálních a kulturních se ukazuje, že je to právě v kulturní funkci - využití dříve nahromaděné kultury za účelem vzdělávání člověka, rozvoje jeho tvůrčích schopností - tento problém se projevuje.

Kromě lekcí, známek, zkoušek je tu také bohatý školní život: vyučovací hodiny, školní festivaly, túry, společné výlety se spolužáky v Rusku a dalších zemích.

Při tom všem se student učí komunikovat s ostatními lidmi, ukazuje své schopnosti a talent. V této atmosféře se realizuje sociální funkce vzdělávání. Prostřednictvím socializace jednotlivce, asimilace sociálních norem, statusů a rolí.

Jako příklad můžeme od dětství citovat milovaný film „Freak from 5 b“, který názorně ukazuje, jak školní kolektiv, třída, formuje osobnost Borise. Jak se učí zodpovědnosti, když je jmenován poradcem v platové třídě 1.

V.V. Putin ve svém prohlášení znovu zdůraznil důležitost porozumění společnosti a školy neoddělitelnosti dvou nejdůležitějších procesů spojených se socializací jednotlivce - vzdělávání a výchovy “.