Tipos, tipos, formas de pensamiento humano: pensamiento abstracto, visual, efectivo, figurativo, verbal-lógico, científico. Descripción y ejemplos de pensamiento visualmente efectivo. Personas con pensamiento imaginativo.

Decisión, velocidad y flexibilidad de pensamiento, intuición desarrollada, capacidad de superar inhibiciones y miedos internos: esta no es una lista completa de cualidades inherentes a una persona con pensamiento imaginativo desarrollado. Después de todo, en el pensamiento imaginativo predomina la actividad del hemisferio derecho, de la que los occidentales carecen gravemente.

Desarrollo del pensamiento imaginativo.- ¿Sopesemos los pros y los contras? Para comenzar:
El pensamiento es un reflejo de la realidad, mediado por las palabras.
Tipos de pensamiento:
según la forma(1. visual-efectivo; 2. visual-figurativo; 3. abstracto-lógico);
la naturaleza(1. práctico; 2. teórico);
por grado de despliegue(1. discursivo; 2. intuitivo);
por grado de novedad(1. reproductivo; 2. productivo).

El pensamiento imaginativo se lleva a cabo a partir de imágenes, ideas de lo que una persona percibió antes. Según entendemos, estas imágenes se extraen de la memoria o pueden recrearse mediante la imaginación. Y en el curso de nuestras tareas mentales, estas imágenes pueden transformarse de tal manera que, como resultado de trabajar en ellas, podamos encontrar respuestas a nuevos problemas.

Por eso el desarrollo del pensamiento imaginativo es tan relevante en nuestro tiempo. El desarrollo del pensamiento imaginativo aumenta las habilidades creativas y entrena la creatividad. La diferencia entre creatividad y creatividad es que la esencia de la creatividad es que, al tener ciertas plantillas, una persona puede crear cosas nuevas a partir de ellas, y la creatividad son ideas conceptualmente nuevas, la capacidad de generarlas.

Pero también hay que tener en cuenta que el desarrollo del pensamiento imaginativo y la percepción van en direcciones completamente diferentes. A menudo la gente combina estos conceptos. El pensamiento imaginativo se ocupa de objetos existentes que una persona ha visto alguna vez, y la imaginación es la reconstrucción de una imagen a partir de la memoria figurativa, así como la invención de una completamente nueva.

El desarrollo del pensamiento imaginativo es una tarea difícil pero factible. ¿Qué puedo probar? Por ejemplo, imagina tu oficina con gran detalle. ¿La imagen resultó brillante? ¿Te imaginas otros fondos de pantalla ahora? Esto ahora implica la imaginación junto con el pensamiento imaginativo. Se puede entrenar el desarrollo del pensamiento imaginativo.

Con un entrenamiento constante, podrás utilizar el pensamiento imaginativo en las tareas y objetivos de la vida. Por ejemplo, utilice la visualización del objetivo, formando una imagen mental de usted mismo en el proceso y logrando el resultado.

El pensamiento imaginativo es un componente importante en todo tipo de actividad humana. El desarrollo del pensamiento imaginativo promueve la rápida asimilación de nueva información, la memorización y desarrolla la flexibilidad del pensamiento.

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Psicotécnicos por especialidad

Los psicólogos continúan discutiendo sobre qué mecanismos cognitivos subyacen al pensamiento imaginativo humano.. Cuando decimos o escuchamos las palabras “elefante”, “calle” o “cara de amigo”, las imágenes surgen en nuestra mente gracias a la memoria visual. ¿Y qué nos ayuda a construir imágenes de conceptos como “velocidad”, “contacto”, “bondad”? Después de todo, no hay ninguna imagen específica detrás de estas palabras. Pero si intentamos "dibujar" el significado de esta palabra, entonces, aunque cada uno tendrá sus propios dibujos, podemos hacer frente a esa tarea.

El pensamiento imaginativo nos ayuda a:

• ampliar nuestra gama asociativa,
• “ver” un problema o tarea como una imagen,
• completar los elementos que faltan,
• Transformar la imagen según las condiciones cambiantes o nuestras ideas.

En una palabra, el pensamiento imaginativo es una herramienta que nos brinda oportunidades adicionales para resolver problemas y tareas.

Imágenes mentales tan vívidas

¿Existe alguna diferencia entre las imágenes que construimos en nuestro cerebro y los objetos reales a los que dieron lugar esas mismas imágenes? Una cuestión que interesa no sólo a los científicos, sino también, por ejemplo, a los investigadores que interrogan a los testigos del incidente. Cuando recordamos, añadimos a nuestras imágenes algo propio, algo superfluo, pero, por el contrario, nos perdemos algo. Si intentas revivir específicamente imágenes en tu mente, podrás comprender cuán fuerte es tu pensamiento imaginativo.

Prueba esto ejercicio sencillo: Imagine consistentemente las siguientes imágenes figurativas y califique su brillo en una escala de 10 puntos (1 – imagen muy débil, 2 – imagen débil, 3 – imagen brillante. 4 – imagen muy brillante):

1. Un coche aparcado en el aparcamiento de un supermercado.
2. El mismo coche avanzando por una carretera montañosa y serpenteante.
3. El mismo auto moviéndose de su lugar.
4. El mismo coche, pero al revés.
5. El mismo coche, volvió a su posición normal.
6. El mismo coche adelanta a otro.
7. Él está a la orilla del mar.
8. Este coche se aleja y poco a poco desaparece de la vista.
9. Él es el que corre a gran velocidad.
10. Conduce con cuidado en la oscuridad y con los faros encendidos.

Si todas las imágenes fueran brillantes, en total deberías obtener 40 puntos. Si obtuviste menos de 20 puntos, entonces deberías pensar en cómo desarrollar el pensamiento imaginativo.

¿A qué se asocia tu imagen del “Champagne”?

En los niños, el pensamiento imaginativo se desarrolla de forma muy activa gracias a los juegos de rol y las fantasías infantiles. ¿Es posible desarrollar el pensamiento imaginativo en los adultos? ¿Es demasiado tarde para hablar de entrenamiento cerebral para personas mayores de 20 años? La respuesta es positiva, porque durante este período y hasta los 50-60 años, los adultos desarrollan la llamada inteligencia fluida, que permite al cerebro adaptarse con flexibilidad a nuevas estructuras e imágenes.

Aquí está uno de ejercicios útiles. Para este ejercicio, necesitas imaginarte a ti mismo... en diferentes roles profesionales. Los profesionales estudian cualquier fenómeno en función de su interés profesional. Entonces, intenta explorar desde diferentes perspectivas, como "Champagne":

• Eres sumiller y lo que más te interesa son las cualidades gustativas y aromáticas de esta bebida. imagina los gustos diferentes variedades"Champagne" que alguna vez hayas probado. Recuerda sus aromas. Compara, encuentra diferencias.
• Se dedica a la publicidad y promoción del champán. Imagínese cómo son sus botellas, las etiquetas que tienen, la descripción de estas pegatinas. Compara, encuentra diferencias.
• Eres un artista que quiere pintar champán salpicando y brillando en una hermosa copa. ¿Cómo será esta imagen? mesa de año nuevo? ¿Y en la bodega de los productores de champán? ¿Y en una cata, en una feria de vinos?
• Y por último, quizás la tarea más difícil. Se crea champán a partir de diferentes ingredientes mezclando varios tipos diferentes de vino. Imagínese cómo extrae ingredientes de diferentes fuentes y los mezcla, y cómo nace ante sus ojos una mezcla: el prototipo de la bebida del futuro.

Se pueden realizar ejercicios similares con diferentes objetos, tanto simples (un brote que emerge del suelo) como más complejos (un barco). Cada vez que cambias de posición, construyes la imagen de manera diferente. El objeto sigue siendo el mismo, pero las imágenes que nacen en tu cerebro son diferentes. ¡Entrenamiento cerebral útil!

Los experimentos en el campo de la psicología cognitiva han demostrado que las imágenes interconectadas se reproducen mejor (y, por lo tanto, se almacenan en la memoria por más tiempo y son más fáciles de recordar). Por eso son tan populares los consejos de los técnicos mnemotécnicos, como “¿Quieres recordar que debes dejar una carta al pasar por el buzón? Conecte la caja y la letra en su memoria, imagine una imagen vívida de cómo puso la letra en la caja. Y tu cerebro hará el resto del trabajo: cuando veas la caja, tu cerebro te recordará la carta”.

Por lo tanto, utilizando imágenes que desarrollan el pensamiento imaginativo, los adultos entrenan no solo la capacidad de construir imágenes, sino también la memoria imaginativa.

Se utilizaron ejercicios para desarrollar imágenes asociativas, por ejemplo, en psicoanálisis. El psicoanalista pidió al cliente que leyera cualquier palabra del libro y luego, siguiendo pasivamente su inconsciente, describiera las imágenes emergentes.

Intente ejecutar una serie asociativa gratuita de vez en cuando. A partir de cualquier imagen (la cara de un transeúnte, una palabra en un libro, el aroma de una flor o el sonido de una música), deja que tu cerebro genere imágenes y estructuras visuales a su discreción. Siga pasivamente esta serie, haciendo que las imágenes agradables sean más brillantes y las desagradables más apagadas.

Interviene gradualmente en el proceso y manipula las imágenes a tu discreción.

• aumentar y disminuir,
• acercar y alejar,
• color y cambio de forma...

Este ejercicio con fantasías servirá como un entrenamiento útil para el cerebro.

Al servicio del pensamiento creativo

El pensamiento imaginativo es una herramienta que nos permite construir mentalmente una realidad inexistente o, en otras palabras, ser individuos creativos y artísticos. Por tanto, la respuesta a la pregunta de cómo desarrollar el pensamiento imaginativo en adultos es también la respuesta a la pregunta sobre el desarrollo de las habilidades creativas. Nuestro cerebro produce fácilmente estereotipos, lo que le facilita mucho la percepción del mundo. Como resultado, nos rodeamos de estereotipos. Y desde pequeño. Mire, por ejemplo, cómo los niños dibujan una casa o un árbol de Navidad. Incluso ellos utilizan clichés en lugar de imágenes en vivo. Y los adultos prefieren aún más operar con imágenes de plantilla. ¿Cómo desarrollar y mantener las capacidades creativas y su base, el pensamiento imaginativo, en estas condiciones?

Una de las técnicas creativas es Técnica de aglutinación: conexión mental de partes tomadas de diferentes imágenes.. Así es como aparecieron una vez la Serpiente Gorynych (el cuerpo de una serpiente + las alas de un pájaro) y la cabaña sobre patas de pollo. Este principio hoy ha ido más allá de la ciencia ficción y se utiliza, en particular, en la biónica, la ciencia que crea dispositivos tecnicos basado en principios tomados de la naturaleza (por ejemplo, la idea de un submarino fue "sugerida" por los delfines).

Una de las pruebas proyectivas se puede utilizar para desarrollar habilidades de aglutinación. Esta es su tarea: “Hacer un dibujo de un animal inexistente”. Prueba esta tarea. Después de un tiempo, vuelve a él y haz un dibujo completamente diferente. Intenta aumentar la cantidad de imágenes de animales cada vez. Del que “tomas prestadas” ciertas partes: las alas de un águila, las patas de una rana, las orejas y la trompa de un elefante, las escamas de un pez...

Si, por supuesto, estás interesado en desarrollar y entrenar tu pensamiento creativo.

El pensamiento visual-figurativo es un proceso de resolución de problemas durante el cual una persona trabaja con objetos, solo imaginándolos visualmente, pero sin interactuar con ellos en la realidad. En otras palabras, utilizando el proceso de pensamiento visual-figurativo, una persona puede mover la imagen de un determinado objeto (por ejemplo, un televisor) a cualquier lugar (por ejemplo, a otra parte del apartamento mientras reorganiza los muebles) e imaginar cómo mirará allí, sin moverse en la realidad.

Pensamiento visual-figurativo: ¿qué es?

Una característica distintiva de este tipo de pensamiento es el establecimiento de conexiones extraordinarias entre propiedades y objetos. Es necesario cuando una persona quiere obtener algo como resultado de su actividad, pero al mismo tiempo simplemente imagina la situación, cómo lo haría y qué sucederá al final. El hemisferio derecho del cerebro es responsable de este tipo de pensamiento.

Según el psicólogo J. Piaget, en el desarrollo del proceso de pensamiento de un niño se pueden distinguir las siguientes etapas:

1. Práctico (sensoriomotor). Un niño desde el nacimiento hasta los 2 años aprende sobre el mundo a través de manipulaciones con objetos.
2. Preoperatorio. Comienzan aproximadamente a los 2 años de edad y continúan hasta los 7 años. En este momento, se desarrolla el habla, así como la capacidad de ver la imagen de un objeto en la mente, realizando diversas manipulaciones con él.

Ocurre a los 4-5 años, cuando los niños pasan gradualmente a la hora de resolver problemas desde el método de contacto con los objetos hasta el trabajo con sus imágenes en la mente.

¡IMPORTANTE! El proceso de pensamiento visual-figurativo se vuelve básico a la edad de 5-6 años. En este momento, para resolver un problema concreto, el niño ya no necesita interactuar con el objeto; puede realizar todas sus acciones en su mente, a nivel mental.

Desarrollo del pensamiento visual imaginativo.

Al inicio del periodo preescolar, los niños son capaces de resolver problemas relacionados con el movimiento y uso de un objeto sólo con el contacto directo con las manos. Con el tiempo, desarrollan la capacidad, cuando buscan una respuesta, de no influir en un objeto táctilmente, sino de concentrarse en imaginarlo en sus mentes.

El desarrollo del pensamiento visual-figurativo es posible si los niños pueden combinar diferentes partes de los objetos, moverlos y resaltar en su mente las características principales. Ya a partir de los 4 años, los niños tienen plenamente formadas las funciones básicas de la psique, lo que crea la base para el desarrollo intensivo de este tipo de procesos de pensamiento. Es en este momento cuando es importante entrenar al niño, y para ello se han desarrollado ejercicios especiales, que se dividen en 2 grupos:

combinativo

Su principal objetivo es permitir al niño crear algo nuevo basándose en un conjunto de determinadas imágenes. Las fuentes pueden ser muy diferentes, desde símbolos matemáticos, símbolos alfabéticos y digitales, hasta formas geométricas complejas.

Las tareas se plantean de diferentes maneras. Puede pedirle a su hijo que cree una figura de un hombre a partir de símbolos digitales y matemáticos. O dale total libertad de acción y mira qué puede hacer. Tareas similares incluyen tareas para encontrar y restaurar el elemento faltante.

Un buen ejercicio es el juego” tablero de ajedrez", en el que se propone crear un campo a partir de varias partículas, alternándolas. Podrás organizar competiciones de velocidad y aumentar progresivamente el tamaño de las pistas.

transformacional

El propósito de tales ejercicios para el desarrollo del pensamiento visual-figurativo es cambiar la imagen original y completa para que al final se obtenga algo nuevo. Los ejercicios más utilizados son con partidos. Al niño se le da una imagen hecha con cerillas o palos. Se propone eliminar varias cerillas o reorganizarlas para obtener una nueva figura. Por ejemplo, la fuente es una casa de la que necesitas hacer una bandera reorganizando palos (fósforos).

Las tareas de velocidad ayudan mucho. Los participantes reciben hojas de papel en las que están dibujadas 20 letras “Ш”. La tarea consiste en completar cada letra para que aparezca un nuevo objeto. Las 20 imágenes deben ser reconocibles y diferentes. Luego de completar el tiempo asignado para la tarea, se discute sobre el reconocimiento y originalidad de las imágenes creadas.

El dibujo en grupo se utiliza como ejercicio. En este caso, a los pintores se les debe encomendar la tarea de crear una imagen no trivial. Puedes limitar un poco el tema y ofrecerte a dibujar un monstruo inexistente o un teléfono del futuro.

Se pueden sugerir los siguientes ejercicios para niños:

• Dibuja la letra “Ш” e intenta rotarla para obtener otra letra del alfabeto. Debería verse como "E";
• describe una gota de rocío, un amanecer, un arco iris, un cepillo de dientes.

Por lo tanto, la capacidad de imaginar objetos en la mente, moverlos y realizar diversas manipulaciones brinda al niño en edad preescolar la oportunidad de aprender. principios generales la existencia de cosas y fenómenos en la realidad. El nivel de desarrollo del pensamiento visual-figurativo, que se alcanza antes de los 7 años, es una contribución básica al proceso general de formación mental.

Al aceptar información del mundo que nos rodea, es con la participación del pensamiento que podemos realizarla y transformarla. Sus características también nos ayudan en esto. A continuación se presenta una tabla con estos datos.

que esta pensando

Este es el proceso más elevado de conocimiento de la realidad circundante, la percepción subjetiva. Su singularidad radica en la percepción de la información externa y su transformación en la conciencia. Pensar ayuda a una persona a adquirir nuevos conocimientos, experiencias y a transformar creativamente ideas que ya se han formado. Ayuda a ampliar los límites del conocimiento, ayudando a cambiar las condiciones existentes para resolver los problemas asignados.

Este proceso es el motor del desarrollo humano. En psicología no existe un proceso que funcione por separado: el pensamiento. Estará necesariamente presente en todas las demás acciones cognitivas de una persona. Por tanto, para estructurar de alguna manera esta transformación de la realidad, en psicología se identificaron tipos de pensamiento y sus características. Una tabla con estos datos ayuda a asimilar mejor información sobre las actividades de este proceso en nuestra psique.

Características de este proceso.

Este proceso tiene características propias que lo distinguen de otros mentales.

1. Mediocridad. Esto significa que una persona puede reconocer indirectamente un objeto a través de las propiedades de otro. Aquí también intervienen los tipos de pensamiento y sus características. Describiendo brevemente esta propiedad, podemos decir que la cognición se produce a través de las propiedades de otro objeto: podemos transferir algún conocimiento adquirido a un objeto desconocido similar.
2. Generalidad. Una combinación de varias propiedades de un objeto. La capacidad de generalizar ayuda a una persona a aprender cosas nuevas en la realidad circundante.

Estas dos propiedades y procesos de esta función cognitiva humana contienen características generales pensamiento. Características de los tipos de pensamiento: un área separada Psicología General. Dado que los tipos de pensamiento son característicos de diferentes categorías de edad y se forman según sus propias reglas.

Tipos de pensamiento y sus características, tabla.

Una persona percibe mejor la información estructurada, por lo que se presentará sistemáticamente alguna información sobre los tipos de procesos cognitivos de cognición de la realidad y su descripción.

La mejor manera de entender qué tipos de pensamiento son y sus características es la tabla.

Pensamiento visual-efectivo, descripción.

En psicología se presta mucha atención al estudio del pensamiento como principal proceso de conocimiento de la realidad. Después de todo, este proceso se desarrolla de manera diferente para cada persona, funciona individualmente y, a veces, los tipos de pensamiento y sus características no se corresponden con los estándares de edad.

Para los niños en edad preescolar, el pensamiento visual y eficaz es lo primero. Comienza su desarrollo en la infancia. Las descripciones por edad se presentan en la tabla.

Pensamiento visual-figurativo

Los tipos de pensamiento en psicología y sus características ocupan un lugar importante, ya que de su desarrollo depende la formación de otros procesos cognitivos relacionados con la edad. Con cada etapa de edad, cada vez más funciones mentales participan en el desarrollo del proceso de cognición de la realidad. En el pensamiento visual-figurativo, la imaginación y la percepción juegan un papel casi clave.

Pensamiento verbal y lógico.

Se lleva a cabo mediante manipulaciones lógicas con conceptos. Estas operaciones están diseñadas para encontrar algo en común entre diferentes objetos y fenómenos de la sociedad y el entorno que nos rodea. Aquí las imágenes pasan a un segundo plano. En los niños, los inicios de este tipo de pensamiento se dan al final del periodo preescolar. Pero el principal desarrollo de este tipo de pensamiento comienza en la edad de la escuela primaria.

Pensamiento empírico

Las características de los principales tipos de pensamiento incluyen no solo los tres tipos descritos anteriormente. Este proceso también se divide en empírico o teórico y práctico.

El pensamiento teórico representa el conocimiento de reglas, diversos signos y la base teórica de conceptos básicos. Aquí puede formular hipótesis, pero probarlas en la práctica.

Pensamiento práctico

El pensamiento práctico implica transformar la realidad, ajustándola a tus metas y planes. Tiene un tiempo limitado, no es posible estudiar muchas opciones para probar diversas hipótesis. Por tanto, para una persona abre nuevas oportunidades para comprender el mundo.

Tipos de pensamiento y sus características según las tareas a resolver y las propiedades de este proceso.

También dividen los tipos de pensamiento según las tareas y los temas de las tareas. El proceso de conocimiento de la realidad ocurre:

• intuitivo;
• analítico;
• realista;
• autista;
• egocéntrico;
• productiva y reproductiva.

Cada persona tiene todos estos tipos en mayor o menor medida.

En psicología, existen principalmente tres tipos de pensamiento: visual-efectivo (concreto-visual), figurativo y abstracto-lógico (teórico). Los dos primeros tipos se combinan bajo el nombre de pensamiento práctico. El pensamiento visual-efectivo es el tipo de pensamiento más simple conocido, característico de muchos animales y probablemente dominante entre los pueblos primitivos. Puede notarse en niños pequeños, a partir del sexto al octavo mes de vida. Un ejemplo de este tipo de pensamiento es alcanzar objetos distantes superando obstáculos físicos en el camino hacia ellos. Si un niño quiere coger un objeto que le resulta atractivo, que se encuentra lejos y que no puede alcanzar con la mano, puede utilizar un palo para ello. Si el objeto atractivo se encuentra en lo alto, el niño puede utilizar una silla para cogerlo. Todos estos son ejemplos de pensamiento visualmente efectivo. Representa genéticamente el tipo más antiguo de pensamiento humano y, al mismo tiempo, su tipo más simple.

FLEMÁTICO tiene una alta actividad, prevaleciendo significativamente sobre la baja reactividad, la baja sensibilidad y la emocionalidad. Es difícil hacerlo reír y entristecerlo: cuando la gente se ríe a carcajadas a su alrededor, él puede mantener la calma. En los grandes problemas mantiene la calma.

Suele tener malas expresiones faciales, sus movimientos son inexpresivos y lentos, al igual que su habla. No tiene recursos, tiene dificultades para cambiar la atención y adaptarse a un nuevo entorno, y poco a poco va recuperando habilidades y hábitos. Al mismo tiempo, es enérgico y eficiente. Caracterizado por la paciencia, la resistencia, el autocontrol. Como regla general, le resulta difícil llevarse bien con gente nueva, responde mal a las impresiones externas, es introvertido, la desventaja de una persona flemática es su inercia e inactividad. La inercia también incide en la rigidez de sus estereotipos y en la dificultad de reestructurarlos. Sin embargo, esta cualidad, la inercia, también tiene un significado positivo, contribuyendo a la solidez y constancia de la personalidad.

MELANCÓLICO. Una persona con alta sensibilidad y baja reactividad. La mayor sensibilidad con gran inercia lleva al hecho de que una razón insignificante puede hacerle llorar, es demasiado susceptible, dolorosamente sensible. Sus expresiones faciales y movimientos son inexpresivos, su voz es tranquila, sus movimientos son pobres. Suele ser inseguro de sí mismo, tímido, la más mínima dificultad le hace desistir. Una persona melancólica no es enérgica, inestable, se cansa fácilmente y es poco productiva. Se caracteriza por una atención inestable y que se distrae fácilmente y un ritmo lento de todos los procesos mentales. La mayoría de las personas melancólicas son introvertidas. La persona melancólica es tímida, indecisa, tímida. Sin embargo, en un ambiente tranquilo y familiar, una persona melancólica puede afrontar con éxito las tareas de la vida. Se puede considerar que ya está firmemente establecido que el tipo de temperamento de una persona es innato, pero aún no se ha aclarado completamente de qué propiedades específicas de su organización innata depende.

La forma en que una persona implementa sus acciones depende del temperamento, pero su contenido no depende de él. El temperamento se manifiesta en las peculiaridades del curso de los procesos mentales. Influir en la velocidad de recuerdo y la fuerza de la memorización, la fluidez de las operaciones mentales, la estabilidad y la capacidad de conmutación de la atención.