Lekcija zemalja zapadne i središnje Afrike. Lekcija "Zemlje Afrike"
1 slajd . Danas počinjemo proučavati zemlje afričkog kontinenta. Tradicionalno, prvi sat izvodimo u obliku predavanja, sljedeći sat uključuje praktičan rad, seminar i kolokvij. Rezultate predavanja sastavljate u obliku LOK-a, a nudi vam se okvirna verzija sažetka.
2. Plan predavanja je tradicionalan.
Naš glavni cilj nije samo okarakterizirati regiju prema standardnom planu, već identificirati razloge ekonomske zaostalosti regije i njezinu ulogu u MGRT-u.
3. Dakle, sastav i EGP regije.
Teritorijalno gledano, Afrika je najveća od svih regija svijeta, s površinom od 30,3 milijuna km², s populacijom od 905 milijuna ljudi, unutar koje se nalaze 54 države, od kojih sve, osim Južne Afrika su zemlje u razvoju. Uz toliki broj zemalja, one se jako razlikuju po teritoriju i stanovništvu. Najveća država je Sudan - 2,5 milijuna km², što je 4,5 puta više od najveće europske zemlje - Francuske, dok Sejšeli imaju manje od 1000 km². Ako u Nigeriji živi 130 milijuna ljudi, onda ih je u Sao Tomeu i Principeu 180 tisuća.
Glavna značajka geografski položaj, prisutnost 15 država bez izlaza na more, ponekad smještenih na udaljenosti do 1,5 tisuća km. (tolike količine nema nigdje u svijetu), što dovodi do još većeg zaostajanja.
4. Federacije su države - Nigerija, Etiopija, Južna Afrika, Komori, ostale su unitarne.
Prema političkom sustavu samo su 3 države monarhije: Lesoto, Svazi, Maroko (sve kraljevine), ostale su parlamentarne republike, malo je predsjedničkih.
Valja imati na umu da iza republikanskog oblika vladavine često stoje skriveni vojni, često promjenjivi, diktatorski, autoritarni režimi.
Samo od 1970 -1990. U Africi je bilo 78 državnih udara koji su koštali života 25 predsjednika. Sredinom 1990-ih Od 45 zemalja tropske Afrike, 38 zemalja imalo je vojnu diktaturu!
5. Primjer je režim Moamera Gadafija u Libiji, iako je još 1977. preimenovan u Socijalističku Libijsku Arapsku Džamahiriju (od arapskog al-Jamahiriya, tj. “država masa”).
Također treba imati na umu da su sve te zemlje bivše kolonije Velike Britanije, Francuske, Njemačke, Portugala, Italije, Španjolske, Belgije (osim Etiopije i Liberije); u Witwerovom figurativnom izrazu, Afrika je bila doslovno rasparčana.
6. 1. zadatak: Analiziraj podatke u tablici i objasni zašto se 1960. godina naziva „Godinom Afrike“?
Eritreja je posljednji put stekla neovisnost 1993. Do sada je u mnogim zemljama jezik bivših metropola službeni jezik. Naslijeđe kolonijalnog režima bili su teritorijalni sporovi i sukobi koji se tiču 1/5 cjelokupnog teritorija kopna. Činjenica je da 40% granica uopće nije označeno, 40% je povučeno po paralelama i meridijanima, 30% po lučnim krivuljama i samo 26% po prirodnim granicama.
7. Unutarnji politički sukobi dovode do građanskih ratova. Primjer je Angola, gdje se oružana borba vodi od ranih 1960-ih. Prvo protiv portugalskih kolonijalnih vlasti, a nakon postizanja neovisnosti između lokalnih vojno-političkih frakcija, relativno detant dolazi tek 2002. godine.
8. Kako bi se promicalo jedinstvo, integritet i neovisnost, stvorena je Organizacija afričkog jedinstva, sada preimenovana u Afričku uniju.
9 . Afrika je bogata raznim prirodnim resursima, posebice mineralima. Zauzima prvo mjesto po rezervama mangana, kromita, boksita, zlata, metala platinske skupine, kobalta, dijamanata i fosforita. Osim toga, mineralne sirovine su visoke kvalitete i uglavnom se eksploatiraju otvorena metoda.
10. Najbogatija zemlja Južne Afrike, ima sve minerale osim nafte, plina i boksita. Posebno su velike rezerve zlata, platine i dijamanata. Godinu dana nakon što je ovdje pronađen prvi dijamant, pojavio se grad rudara dijamanata - Kimberley, otuda i naziv stijene koja sadrži dijamante - kimberlit. Istina, sadržaj dijamanata u njemu je vrlo nizak - 0,0000073,% tj. 0,2 g. ili 1 karat na 3 tone kimberlita.
11 . Jedna od atrakcija Kimberleya je “Velika jama”, duboka 400 m, koju su iskopali rudari dijamanata. U cijeloj povijesti rudarenja ovdje su pronađeni najveći dijamanti na svijetu.
12.“
Eureka"- prvi dijamant slučajno otkriven u Južnoj Africi 1866. godine. Momak po imenu Erasmus Jacobs, tražeći štap na obali rijeke kako bi očistio odvod, primijetio je sjajni kamenčić među kamenčićima. Koja je bila toliko lijepa da ju je dječak odnio na farmu i dao svojoj sestri Louise. Tako je prvi dijamant, kasnije nazvan "Eureka", pronađen u Južnoj Africi. Naknadno je poslan u Englesku, a obitelj Jacobs odbila je primiti novčanu nadoknadu uz obrazloženje da običan kamen ne vrijedi toliko. "Južnoafrička zvijezda". Godine 1869. pastir po imenu Bowie pronašao je još jedan dijamant. "Cullinan". Godine 1904. Thomas Cullinan kupio je rudnik u južnoafričkoj pokrajini Transvaal. A već 26. siječnja 1905. u 17 sati njegov je radnik u njemu pronašao najveći dijamant na svijetu. Bio je to kamen dug 11 cm, širok 5 cm i visok 6 cm, težak 621,20 grama (3106 karata). Poklonjen je engleskom kralju Edwardu VII za njegov rođendan. Dijamant je u London stigao poštom u jednostavnom paketu s žigom. Istodobno je izvedena veličanstvena produkcija: pozornost novinara iz cijeloga svijeta bila je prikovana za tajanstvenu zapečaćenu kartonsku kutiju koja se prevozila na kraljevskom brodu. Umjesto poznatog dijamanta, u kutiji je bio komad stakla iste težine. Tijekom rezanja jedan od majstora izgubio je svijest.
Nakon rezanja, kamen je izgubio 65% svoje težine. Među najvećim kamenjem dobivenim cijepanjem dijamanta Cullinan bio je Cullinan I ili Velika zvijezda Afrike, težak 530,20 karata, koji je postao najveći dijamant na svijetu (preostalih osam dragulja nazvano je Malim zvijezdama Afrike). . Oni ukrašavaju kraljevske regalije. " godišnjica". Krajem 1895. godine pronađen je veliki dijamant. " Crveni križ" veliki kanarinac žuti kvadratni dijamant, zanimljiva značajka Ovaj kamen je da, ako pogledate kroz lice stola, možete vidjeti niz inkluzija, u obliku malteškog križa. "Žuti dijamant Tiffany" Ovo je prekrasan narančasto-žuti kamen. Dijamant pripada njujorškoj tvrtki za nakit Tiffany and Co.; bila je izložena u izlogu ove tvrtke. " De Beers" je nazvana po najvećoj tvrtki za iskopavanje dijamanata na svijetu. "Porter Rhodes". Dana 12. veljače 1880. godine na imanju gospodina Porter-Rhodesa u rudniku Kimberley pronađen je plavkasto-bijeli dijamant.
13. Nedavno je najveći dijamant na svijetu otkriven u Južnoj Africi. Prema riječima stručnjaka, trošak nedavno pronađenog diva lako doseže 30 milijuna dolara. Vrijedno je napomenuti da je nebeski div dvostruko veći od dijamanta Cullinan, koji se prije smatrao najvećim na svijetu.
Ali postoje zemlje siromašne mineralnim resursima, što otežava njihov razvoj.
14 . Zemljišni resursi su značajni, tim više što se samo 1/5 zemljišta pogodnog za poljoprivredu obrađuje. Ali degradacija obradivog zemljišta poprimila je alarmantne razmjere. Na Afriku otpada 1/3 svjetskih sušnih područja, 2/5 njezina teritorija je u opasnosti od dezertifikacije.
Agroklimatski resursi su također značajni jer Afrika je najtopliji kontinent, ali vodni resursi nisu ravnomjerno raspoređeni. Potrebno je koristiti umjetno navodnjavanje, koje sada iznosi 3-4% potrebne razine, ali u ekvatorijalnoj zoni, naprotiv, postoji višak vlage.
15. ½ afričkog hidroelektričnog potencijala koncentrirana je u bazenu Konga. Iako rijeka nosi 5 puta manje vode u ocean od Amazone, njen hidroenergetski potencijal je veći jer za 300 km. na svom dijelu, pad je 275 m, s 32 slapa. Ovdje je moguće izgraditi hidroelektranu kapaciteta 80-90 milijuna kW, što je usporedivo s kapacitetom svih američkih hidroelektrana.
16. Što se tiče šumskog područja, Afrika je druga nakon Latinske Amerike i Rusije, ali se krčenje šuma odvija vrlo brzo, što je povezano ne toliko sa sječom ekvatorijalnih kišnih šuma koliko s poljoprivredom na kosi i spali.
17. Stanovništvo ima najviše stope reprodukcije, što je povezano s tisućljetnom tradicijom. "Nemati novca znači biti siromašan, ali nemati djecu znači biti dvostruko siromašan." Većina zemalja nema demografsku politiku. U Nigeru, Čadu, Angoli, Somaliji, Maliju R = 45-50‰, što je 2 puta više od svjetskog prosjeka. U Etiopiji, Maliju, Ugandi, Beninu jedna žena ima 7 ili više djece. Karakterističan je visok udio djece, a samim tim i problem zapošljavanja, tim više što je 1/3 odraslog stanovništva nepismeno.
18. Posebnu opasnost predstavlja epidemija AIDS-a koja potječe iz tropske Afrike. Ako u Europi udio zaraženih ne prelazi 1% odrasle populacije, onda je u Bocvani 39%. Ako se situacija ne promijeni, te će zemlje u sljedećih 10 godina izgubiti 1/5 svoje odrasle populacije. Samo u 2004. godini 2,2 milijuna umrlo je od AIDS-a u Africi, od 3 milijuna u svijetu. Prosječni životni vijek muškaraca je 51 godina, a žena 52 godine.
19. Regiju odlikuje šarolik etnički sastav (300-500 ljudi), što dovodi do etničkih sukoba i često poprima oblik genocida (uništavanje stanovništva na rasnoj, vjerskoj i etničkoj osnovi).
20. Kao rezultat građanski rat u Liberiji je od 2,7 milijuna stanovnika umrlo 150 tisuća, više od 500 tisuća izbjeglica unutar zemlje, a 800 tisuća izbjeglo je u druge zemlje. To dovodi do izbijanja gladi, epidemija i povećanja smrtnosti dojenčadi i opće smrtnosti.
21. Afrika je regija drevne kulture, dom za 109 mjesta svjetske baštine: piramide Stari Egipat, Luksor, Karnak, Teba, Nubija, ruševine rimskih gradova u sjevernoj Africi, Kairo, Timbuktu, Veliki Zimbabve, slike na stijenama Tassilien - Ajer.
22. Nacionalni parkovi– Serengeti, Ngorongoro, Kilimanjaro, planina Kenya, Rwenzori, planine Drakensberg.
23. Prosječna gustoća naseljenosti nije veća od 30 ljudi/km². Sahara ima najveća nenaseljena područja; zona vlažnih ekvatorijalnih šuma je rijetko naseljena. Stanovništvo je koncentrirano uz obale i riječne doline. Na primjer, Egipat - u delti i dolini Nila živi 80 milijuna, što je 4% površine, gustoća je 2000 ljudi/km², au Sahari 1 čovjek/km².
24. Ovdje se tek formiraju urbane aglomeracije, ali je stopa urbanizacije najveća u svijetu. Kairo i Lagos već spadaju u “supergradove” s više od 10 milijuna stanovnika, ali u pravilu su to sirotinjska područja. Godine 1950. Lagos je imao 300 tisuća stanovnika, sada ih ima 10 milijuna, ali su životni uvjeti toliko nepovoljni da je 1999. glavni grad prebačen u Abuju.
25. Tropska Afrika po urbanizaciji zaostaje za sjevernom Afrikom. Karakteristična je hipertrofirana uloga gradova. Na primjer, glavni grad Burundija, Bujumbura, ima 100% urbanog stanovništva.
26. Nakon stjecanja neovisnosti, afričke zemlje nacionalizirale su prirodne resurse, prim agrarna reforma, ekonomsko planiranje, obuka nacionalnog osoblja. Kao rezultat toga, tempo razvoja je ubrzan. Ali većina zemalja zadržala je kolonijalni tip gospodarstva:
prevlast male, niskoproduktivne poljoprivrede;
slaba razvijenost prerađivačke industrije;
veliki zaostatak u transportu;
ograničavanje neproizvodne sfere na trgovinu i usluge;
monokultura – uska specijalizacija u proizvodnji robe ili sirovina. (Kava, kakao, pamuk, kikiriki, palmino ulje, šećerna trska, stoka, itd.). 27. Mnoge države na svojim grbovima odražavaju specijalizaciju poljoprivrede.
28. U industriji je glavna grana rudarstvo, a na drugom mjestu tropska i suptropska poljoprivreda. Udio podsaharske Afrike u globalnom BDP-u iznosi 1,2%.
29. U 80-ima Problem gladi se pogoršao jer... kriza je povećala jaz između proizvodnje hrane (povećanje od 2%) i rasta stanovništva (povećanje od 3%). Zbog toga je povećan uvoz žitarica. Osim toga, nezapamćena suša pogodila je više od polovice zemalja (200 milijuna sati), zaduženost prema zapadnim zemljama. Sada se situacija donekle popravila, ali se jaz između zemalja u regiji koji se dinamično razvijaju i “autsajdera” produbio.
30. Zadatak 1: analizirati sve navedeno i navesti glavne razloge zaostalosti afričkih zemalja.
1.15 država nema izlaz na more;
2. diktatorski režimi;
3. nedavna kolonijalna prošlost kopna;
4. siromaštvo niza zemalja mineralnim resursima;
5. visok prirodni priraštaj stanovništva; prevlast djece u spolno-dobnoj strukturi stanovništva, nepismenost;
6. kolonijalni tip gospodarstva
7. Dugovi prema razvijenim zemljama
8. ekstremna klima
31. Zadatak 2: riješiti test.
Navedi države koje su bile politički neovisne prije Drugog svjetskog rata:
a) Alžir, b) Liberija, c) Senegal, d) Etiopija
2. koliko zemalja nema izlaz na ocean:
a) 21, b) 17, c) 15, d) 4
3. Odredite koja od sljedećih formula karakterizira demografsko stanje u Africi:
a) 12-10=2; b) 7- 9= -2; c) 40-15=25
4. Koje su tvrdnje točne?
a) Udio Afrike je posebno velik u svjetskoj trgovini u izvozu rudarskih sirovina;
b) Nigerija je najrazvijenija država Afrike
c) Tropska Afrika najmanje je industrijalizirano i urbanizirano područje;
d) većina država u Africi su monarhije
5) odredite državu prema opisu: ovu zemlju, koja pripada skupini ekonomski razvijenih zemalja, umivaju vode dvaju oceana. Njegove su dubine bogate raznim mineralima. Prva je u svijetu po proizvodnji dijamanata, zlata, platine i urana. Stanovništvo je složenog etničkog sastava. Među ostalim zemljama na kontinentu ističe se visokim udjelom ljudi europskog podrijetla
Provjera testova i ocjenjivanje.
32. Ključ odgovora: 1) B, D; 2) B; 3) B; 4) A, B, 5) Južna Afrika
33. Diferencirana domaća zadaća:
Ocjena “3” str. 273 – 281, LOC.
Ocjena "4" zemljopisna nomenklatura za politička karta Afrika.
Ocjena “5” br. 2 str. 290 (ispunite tablicu o raspodjeli mineralnih resursa po afričkim zemljama)
Lekcija 29. Zapadna i središnja Afrika. Nigerija
Ciljevi lekcije: upoznati obilježja geografskog položaja, prirode i naseljenosti kraja; otkriti posebnosti gospodarskog djelovanja stanovništva u pojedinim zemljama, uvjetovane prirodnim uvjetima i kolonijalnom prošlošću; poboljšati sposobnost pisanja opisa zemalja i usporedbe zemalja.
Nastavna sredstva i pomagala: geografske karte Afrike (političke, fizičke, gospodarske aktivnosti stanovništva, socioekonomske, tematske), edukativne slike, ekranska pomagala.
Osnovne ideje i koncepti: geografski položaj, reljef, tipovi klime, ekvatorska šuma, savana, crnci, pigmeji, kolonija, plantaže.
Nomenklatura: glavne države regije, njihovi glavni gradovi, spomenici svjetske prirodne i kulturne baštine.
Međupredmetne veze: kolonijalna prošlost Afrike, trgovina robljem (povijest).
Plan nastave (metode, tehnike, oblici obrazovne aktivnosti)
1. Opće karakteristike regija
Objašnjenje učitelja. Značajke sastava, geografski položaj, granice regije, njezina kolonijalna prošlost, složeni sastav stanovništva.
Praktičan rad. Grupirajte zemlje prema veličini teritorija, geografskom položaju, prirodnim uvjetima i bogatstvu, sastavu i gustoći stanovništva te prema vrsti gospodarske djelatnosti. Koristiti tematske karte atlasa.
Razgovor. Koje prirodne resurse ima svaka zemlja u regiji? Koje poljoprivredne kulture i rudarske proizvode zemlje u regiji izvoze na svjetsko tržište?
2. Nigerija
Učiteljeva priča. Nigerija – Afrika u malom. Manifestacija geografske zonalnosti u prirodi zemlje, prirodnim resursima, složenom etničkom sastavu stanovništva, raznolikoj ekonomiji zemlje koja se brzo razvija.
Praktičan rad. Sastavi do zemljopisne karte i tekstu udžbenika (§ 27, str. 111-112) karakteristike pojedinih sastavnica prirode Nigerije (reljef, klima, vode, prirodne zone) i sektora gospodarstva.
Razgovor. Kako je stanovništvo raspoređeno po Nigeriji? Zašto? Gdje se nalaze glavni gradovi u zemlji? Zašto?
Vježbajte. Sastaviti iz karata atlasa kratak opis jedna od zemalja u regiji (opciono)
Konsolidacija naučenog
Po čemu se izdvaja regija Zapadna i Središnja Afrika?
Po kojim se kriterijima mogu grupirati zemlje u regiji?
Koji se prirodni resursi u zemljama regije koriste za razvoj poljoprivrede, a koji za razvoj industrije?
Kako priroda regije utječe na način života stanovništva? Navedite primjere.
Koji se značajni događaji danas događaju u zapadnoj i središnjoj Africi?
domaća zadaća ( izborno)
Kreativni zadaci (nije obavezno)
Obavijesti i informacije za studente
Lekcija geografije „Zemlje Afrike. Egipat“, 7. razred
Kriulina I.A. GBOU RK "SSHI br. 1 br.
Vrsta lekcije-"Otkriće novih znanja"
Tehnologije: razvojni, grupni (u malim grupama), IKT, zdravstveno štedljivi.
Ciljevi lekcije: Pobuditi interes učenika za istraživačke aktivnosti pri proučavanju gradiva regionalnog karaktera. Stvoriti uvjete koji motiviraju učenike da samostalno, proaktivno i kreativno svladavaju nastavno gradivo u procesu kognitivne aktivnosti. Modelirajte nastavu na način da se kod učenika manifestiraju četiri vrste aktivnosti: mišljenje, djelovanje, govor te emocionalno i osobno opažanje informacija.
Obrazovni:
Formirati ideje o afričkim zemljama na primjeru Egipta, o osobitostima prirode ove države, o stanovništvu i njegovim gospodarskim aktivnostima. Naučiti kako primijeniti znanje stečeno proučavanjem općeg prikaza kontinenta u procesu razmatranja određene države.
Obrazovni:
Razvijati sposobnost utvrđivanja uzročno-posljedičnih veza među sastavnicama prirode. Osigurati razvoj sposobnosti evaluacijskog djelovanja i samoprocjene vlastitog rada. Unapređivati sposobnost stjecanja znanja iz različitih izvora informacija (udžbenik, prezentacija, priča, fotografija, prirodna pomagala) U nastavi razvijati kod učenika spoznajni interes, volju, emocije, kognitivne sposobnosti – govor, pamćenje, pozornost, maštu, percepciju.
Obrazovni:
Njegovati humanistički odnos prema narodima svijeta, sposobnost rada u paru; razvijati uzajamnu pomoć. Formirati kod učenika znanstveni svjetonazor, moralne osobine ličnosti, poglede i uvjerenja.
Grupni oblik rada u parovima
Planirani rezultati
Predmet: Naučite pronaći razlikovna obilježja afričke zemlje; utvrditi glavne značajke geografskog položaja, prirode, stanovništva i gospodarstva Egipta.
Metasubjekt:
Kognitivni: raditi s različitim izvorima informacija i transformirati ih iz jednog oblika u drugi (fotografski u usmeni); uspostavljati uzročno-posljedične veze i donositi zaključke.
Regulatorno: raditi prema predloženom planu; samostalno procijeniti rezultate svojih aktivnosti.
Komunikativan: rad u maloj grupi; izgraditi produktivnu interakciju; koristiti različite izvore informacija za stvaranje slike o zemlji.
Osobno: formiranje i razvoj kognitivnog interesa za proučavanje geografije; sposobnost samostalnog odabira znanja potrebnih za rješavanje postavljenih zadataka, samoprocjena rezultata vlastitog rada.
Oblici rada: praktični, grupni
Resursi: tehnička sredstva obuka: projektor, platno.
Materijal: kartice, prirodna pomagala (piramida, model banane, egipatski novac, papirus), listići s uspjehom, piramide u dvije boje za razmišljanje.
Međupredmetne veze: povijest, matematika.
Obrazac lekcije - lekcija - potraga
Napredak lekcije:
Organizacijski moment, motivacija za obrazovne aktivnosti
Koji ste kontinent proučavali tijekom nekoliko lekcija? - Afrika.
Utvrdili ste zemljopisni položaj kontinenta i utvrdili da je Afrika zbog položaja u ekvatorijalnom i tropskom pojasu najtopliji kontinent.
Okarakterizirali smo reljef i utvrdili da je najviša točka kontinenta planina Kilimanjaro; okarakterizirali smo rudna bogatstva kontinenta, njegovu klimu, kopnene vode i prirodna područja. Učili ste o narodima Afrike.
Što mislite da još trebamo naučiti o Africi? Obratite pozornost na kartu koja visi na ploči (Politička karta).
Tako je – afričke zemlje.
Što možemo naučiti o zemljama s karte?
Geografski položaj, koja je država veća, koja manja, s kojim državama graniči, ima li izlaz na more, glavni grad države. Ovo je sve geografski položaj afričkih zemalja.
Dakle, koji je cilj naše lekcije?– prepoznati osobitosti geografskog položaja afričkih zemalja.
Danas će se naša lekcija održati u obliku potrage. Nudim vam 5 faza - zadataka koje trebate prevladati. Danas ćete sami sebi dati ocjene za lekciju, za ovo ću vam ja dati listovi uspjeha. Siguran sam da svakoga od vas čeka uspjeh. Pogledajte, iza svakog zadatka je znak s ocjenom; na kraju lekcije trebat ćete zbrojiti sve ocjene i podijeliti s 5, tj. pronađite aritmetičku sredinu - to će biti vaš rezultat.
I tako počinjemo.
Da biste završili prvu razinu potrage, potrebno je proučiti prezentaciju i koristiti se političkom kartom (Možete koristiti kartu atlasa, a možete koristiti i udžbenik na stranici 109.
Prezentacija “Zemlje Afrike”
Što mislite koliko zemalja ima u Africi?
Pronađite regije Afrike na karti dok gledate prezentaciju.
1 zadatak potrage. Pronađite na karti zemlje: Egipat, Južna Afrika, Sudan, Nigerija, Madagaskar, Čad, Etiopija, Angola, Mali, Niger.
2. zadatak potrage
4. Otočna država Južne Afrike
5.Antička država u delti Nila D Sudan
Provjera ispravnosti zadatka.
Razred.
Pauza za tjelesni odgoj. Pružite psihološko olakšanje učenicima.
Afrička kiša.
Ruža vjetrova u Africi. (Voditelj trlja dlanove).
Počinje padati kiša. (Škljocanje prstima).
Kiša je sve jača. (Naizmjenično pljeskanje dlanovima po prsima).
Počinje pravi pljusak. (Pljesnuti po bedrima).
I tu dolazi tuča – prava oluja. (Tapće nogama).
Ali što je to? Oluja se stiša. (Pljesnuti po bedrima).
Kiša jenjava. (Pljeskanje dlanovima po prsima).
Rijetke kapi padaju na zemlju. (Škljocanje prstima).
Tiho šuštanje vjetra. (trljajući dlanove).
Sunce! (Ruke gore).
Moj dobar prijatelj radio je kao liječnik u Africi i jednog dana su ga pozvali da posjeti pacijenta. Lokalni arapski stanovnici pomogli su mu prijeći rijeku, koja je nosila svoje vode do mora; voda je bila topla i bistra. Dalje je njegov put ležao u Deshretu, što znači "Crvena zemlja". Put kroz vreli pijesak bio je težak, ali je liječnik uspio na vrijeme doći do pacijenta i izliječio ga. Zahvalni rođaci darovali su mog prijatelja. Dao mi ih je i molim vas da saznate o kojoj afričkoj državi je riječ?
1 poklon je banana - žuta i mala
2 dar je novac ove zemlje.
Dar 3 – kamen čudnog oblika
4. dar je zanimljiva slika- papirus.
Peti dar je voda svetog Nila.
Pogađate – bravo. Dovršite procjenu za zadatak 3
Zašto je Nil Egipćanima svetinja?
Pogodite zagonetke:
1. Ovdje počinje Plavi Nil
Ti i ja trebamo pogoditi zemlju
Ova misteriozna zemlja leži na visoravni (Etiopija)
2. Slatke smokve rastu na sjeveru, ova zemlja je vruća (Alžir)
3. Država je na “nosorogovom nosu”, gusarska “cesta” je u blizini.
Mornari se boje tamo ploviti, ovo je zemlja (Somalija)
Oni koji su točno pogodili - dodajte sebi bod i izračunajte rezultat
Rad s udžbenikom.
Otvorite udžbenik na stranici 114.
Što već znamo o Egiptu?
Rad s prezentacijom “Egipat”
test od 4 zadatka.
Provjera zadatka.
Zadatak 5– fotografije i pitanja Odgovorite u 1 rečenici.
1.Što vas je iznenadilo u Egiptu?
2.Što znam o Egiptu iz tečaja povijesti?
3.Recite o prirodi Egipta.
4. Zašto želim ići u Egipat?
5. Ekonomske aktivnosti stanovništva u Egiptu.
6 Koje atrakcije privlače turiste u Egipat?
7. Moderni Egipat, kakav je?
8.Što rade ljudi koji žive u pustinji?
9. Što je jedinstveno u Egiptu?
10. Recite nam o ulozi rijeke Nil za Egipćane.
Podijelite pitanja za usmeni odgovor.
Prosječna ocjena – kalkulator.
D.Z. proučiti paragraf 29, zapisati znamenitosti Egipta u bilježnicu, pripremiti se za sat kontrole znanja na temu Afrika.
A kako bih vam olakšao izvršavanje zadatka, pripremio sam za vas bilješke za današnju lekciju.
Odraz: zlatne i srebrne piramide.
Na zlatne napišite što vam se svidjelo tijekom lekcije, na srebrne što vam se nije svidjelo.
U međuvremenu, dok budeš pisao, ja ću pokupiti tvoje uspjehe i dati ih tvojoj učiteljici Irini Mihajlovnoj da može upisati ocjene u dnevnik.
Danas smo razgovarali s vama o tome da je Nil sveta rijeka za Egipćane to je rijeka života. A od jarkog sunca, kapljice vode u rijeci svjetlucaju svim bojama duge. I danas vam želim dati darove, momci, u znak sjećanja na našu lekciju - dugine kapi Nila, koje će vam donijeti radost i ispuniti najviše njegovane želje, ako ih tiho pitate o tome.
Odaberite. Hvala na lekciji.
Dimova Valentina Mikhailovnaučitelj geografijeMBOU Srednja škola br. 28, NovoshakhtinskRostovska regija7. razred
Tema lekcije. Zemlje zapadne i središnje Afrike. Nigerija .
Cilj. Ponoviti, usustaviti i generalizirati znanja učenika o temi „Afrika“. Predstaviti Nigeriju, njezina geografska obilježja, minerali, flora i fauna, stanovništvo, njegov gospodarska djelatnost.
Utvrditi razinu vještina učenika za rad na karti, pronaći dano objekti. Razvijati geografsko mišljenje, usmeni govor, pamćenje, kognitivne sposobnosti interes za predmet. Njegujte osjećaj drugarstva, uzajamnog pomaganja i želju da pomognete prijatelju.
Vrsta lekcije: kombinirani Oprema
- fizička karta Afrike računalo interaktivna ploča multimedijski udžbenik. Geografija kontinenata i oceana. 7. razred. atlasima udžbenici
NAPREDAK SATA.
1. Organizacijski trenutak.
Provjera spremnosti za lekciju. Priopćiti temu i ciljeve lekcije.
2. Provjera znanja iz nomenklature i prethodno proučenog gradiva.
Poziv na karticu, provjera nomenklature - 4 osobe.
Istovremeno s odgovorima na kartici, 2 učenika (naizmjenično) za interaktivnom pločom prave pomoćne bilješke:
1. učenik – reljef Afrike
2. učenik - nastanak pustinja Afrike
(Odgovor od popratne bilješke između odgovora učenika na kartici)
3. Fizička pauza.
Blitz anketa.
(Učenici odgovaraju na pitanja stojeći)
Sahara (najveća pustinja na svijetu)
Gepard (najbrža životinja koja živi u afričkim savanama)
Kilimanjaro (najviša planina u Africi, ugašeni vulkan).
Gondwana (drevni kontinent, kao rezultat kojeg je nastala Afrika)
Wadis (suha riječna korita).
Baobab (drvo koje raste u savanama)
Noj (najveća ptica).
Tanganyika (najdublje jezero u Africi).
Arapi (sjevernoafrički narod, najbrojniji u Africi)
Niger (rijeka u zapadnoj Africi ili država zapadne Afrike)
Livingstone (engleski putnik, istraživač Južne Afrike, koji je otkrio Viktorijine vodopade)
Tana (vulkansko jezero).
Pigmeji (najniži stanovnici Zemlje, koji žive u ekvatorijalnoj Africi)
Razgovor na temelju teksta udžbenika.
1. Koje države spadaju u Zapadnu Afriku? središnji?2. Tko nastanjuje ovo područje?3. Kako izgledaju?4. Koji primjeri ukazuju da se radi o antičkim državama?5. Kakve su bile te države u nedavnoj prošlosti?6. Kada su pušteni?7. Gdje živi većina stanovništva? Što on radi?Projekcija prezentacije “Nigerija” 2. slajd 1. Kako je nastalo ime države?3. slajd 1. Na koliko je dijelova podijeljena Nigerija? 2. Što je granica?4. slajd 1. Analizirajte tekst slajda i karte, izvedite zaključak - kojim mineralnim resursima je posebno bogata Nigerija.5. slajd Analizirajte tekst slajda i kartu atlasa, stranica 12 “Klimatski pojasevi i regije svijeta” te zaključiti zašto se klima primorja razlikuje od klime sjevernog dijela.6. slajd Prema karti atlasa stranica 25 imenovati prirodna područja u kojima se nalazi Nigerija. 1. Što raste u tropskim šumama? U savanama?7. slajd 1. Tko živi?8. slajd 1. Zašto se Nigerija naziva multietničkom zemljom? 2. Gdje živi većina stanovništva?9. slajd 1. Zašto obrtništvo igra važnu ulogu u gospodarstvu zemlje? 2. Što rade?10. slajd 1. Koja je industrija razvijena i zašto? 2. Što se uzgaja i izvozi?5. Tjelesna vježba. Refleksija uz glazbu: zamislite da je pred vama beskrajna pustinja, lagani povjetarac pomiče pijesak stvarajući dine, karavana se polako kreće u daljini, postupno nestajući iza horizonta...6. Provjera domaće zadaće. Recite o Alžiru - 2 osobe.2 učenika izmjenjuju se i rade test na interaktivnoj ploči. Test iz medicinskog udžbenika „Geografija kontinenata i oceana. 7. razred"7. Sažimanje lekcije. 8. Domaća zadaća . § 32, označite Nigeriju i njezin glavni grad na konturnoj karti.Dodatno. Najmnogoljudnija država (Nigerija).Najveće jezero u Africi (Victoria).Najduža rijeka na svijetu (Nil)Najslanije more na svijetu, opere Afriku (Crveno).Najviša životinja (žirafa).Koja rijeka dvaput prelazi ekvator? (Kongo (Zair))Mještani ovaj vodopad nazivaju "tutnjavi dim" (Victorijini slapovi)Na kojoj rijeci se nalaze Viktorijini slapovi (Zambezi)?Na koju rijeku je doktor Aibolit ciljao? (Limpopo)Planine nazvane kao zbirka karata (Atlas)Najjužnije planine Afrike (Rt)U nazivu planina nalazi se mitska životinja koja bljuje vatru (zmaj)Rijeka afričke boje (narančasta)
Geografija 7. razred
Tema lekcije:Afričke zemlje
Cilj: stvoriti ideju o raznolikosti država koje se nalaze na afričkom kontinentu; upoznati prirodne uvjete i prirodna bogatstva pojedinih država, njihovu klimu, topografiju i ljudske gospodarske aktivnosti.
Oprema: politička karta Afrike, foto knjižice ili crteži s prikazima zemalja, okvirne karte Afrike,
Napredak lekcije
1. Organizacijski trenutak.
2. Učenje novog gradiva.
Uvodni govor nastavnika popraćen je dijagramom na ploči: „Prema prirodnim uvjetima i sastavu stanovništva Afriku možemo podijeliti na četiri dijela: sjevernu, zapadnu i središnju, istočnu i južnu.“
2.1. Laboratorijski rad S konturne karte“Odredi geografski položaj područja Afrike”, koristeći sliku 62 na 136. stranici udžbenika.
Upoznavanje s raznolikošću afričkih zemalja odvija se u grupama u 4 bloka, koristeći elektronički obrazovni priručnik „Geografija. Naš dom je Zemlja. Kontinenti, oceani, narodi i zemlje.” Svaka grupa proučava jedan blok.
1. zemlje sjeverne Afrike- Mauritanija, Zapadna Sahara, Maroko, Alžir, Tunis, Libija, Egipat.
2. Zemlje zapadne i središnje Afrike- Senegal, Gambija, Gvineja Bisau, Sijera Leone, Gvineja, Liberija, Mali, Niger, Nigerija, Benin, Gana, Togo. Čad, Kamerun, Srednjoafrička Republika, Kongo, Angola, Gabon, Ekvatorijalna Gvineja.
3. zemlje istočne Afrike- Sudan, Etiopija, Somalija. Kenija, Tanzanija, Zambija, Uganda, Ruanda, Malavi.
4. zemlje južne Afrike- Mozambik, Zimbabve, Bocvana, Namibija , Južna Afrika,O. Madagaskar, Lesoto.
Učenici u svakoj skupini istovremeno ispunjavaju tablicu za blok koji se proučava:
Nakon proučavanja gradiva u skupinama prvog sastava, učenici formiraju skupine drugog sastava. U ovoj fazi lekcije postoji VPT-izmjena tema, jedan od elemenata DOP. Svaki učenik prenosi primljene informacije nova grupa nakon čega slijedi unos u tablicu. Tako svaki učenik dobiva sve informacije o 4 bloka nove teme lekcije.
Učvršćivanje novog gradiva.
Pomoću zabavne geografije učenici na razigran način učvršćuju stečeno znanje (igra “Rangiraj države”, “Pogodi državu”, “Pogodi glavni grad”)
Zadaci za domaću zadaću 31,32,33,34.