Crtanje insekata u dhowu. Insekti nacrt lekcije crtanja (pripremna grupa) na tu temu

SOD učitelja s djecom pripremne skupine za školu

Insekti u prirodi. Zajednički obrazovne aktivnosti učiteljica s djecom predškolske dobi

Relevantnost:
Ova tema je posebno aktualna sada kada se bliži ljeto, kada svakakvi kukci domižu i izlaze. Privlače djecu koja ih pokušavaju uhvatiti, pregledati i upoznati.
Cilj:
Nadopuniti i sistematizirati znanje o kukcima.
Razvijati kognitivne sposobnosti.
Zadaci:
- pokazati raznolikost kukaca u prirodi.
- učvrstiti znanje o uvjetima njihovog staništa (u šumi, na polju, oko jezera).
- razjasniti ideje o prednostima insekata.
- usaditi djeci želju za brigom o prirodi, ispravnom ponašanju u šumi i polju; ne uništavaju životne uvjete šumskih stanovnika.
- nadopuniti i aktivirati dječji govor.
- Poboljšajte svoju sposobnost da govorite o svom poslu.
- uvježbavati sposobnost sastavljanja zadatka prema slici i zapisivanja rješenja.
- poboljšati sposobnost razumijevanja mnemotehničkih dijagrama i razgovora o njima.
- učvrstiti sposobnost crtanja slike prema dijagramu.
- poboljšati vještine rada sa škarama, olovkom i ljepilom.
- poboljšati sposobnost zajedničkog rada.
- njegovati samostalnost.
Pripremni radovi:
- gledanje slika i slika insekata.
- pogađanje i smišljanje zagonetki.
- crtanje, bojanje, aplikacija i bareljef "Insekti"
- igre na otvorenom: "Moljac" i "Medvjed i pčele", igra vježba "Ja sam buba.."
- učenje brzalica, govornica i pjesmica na tu temu. (mnemo - dijagrami)
Materijali i priručnici:
- komplet opreme za prikazivanje prezentacije.
- prezentacija “Kukci u prirodi”.
- kotač čuda sa strijelom.
- vježbe igre: "Ja sam buba..", "Moljac".
- zagonetke o kukcima.
- snimljeni zvukovi prirode. Kao pozadina tijekom rada u centrima aktivnosti.
1. Centar za književno i govorno stvaralaštvo:
- mnemo – dijagrami za brzalice.
- knjige za bebe (2 praznine, slike leptira i buba 5 - 6 kom., ljepilo - olovka, salvete, uljane krpe)
2. Centar – matematika i logika:
- slika - igra “Pronađi, saznaj i prebroj”
- slika – zadatak – 1 kom.
- slike sastava brojeva – 9 – i – 10 - + brojevi
- dijagrami za rad na stanicama "Leptir" i "Buba".
- 2 lista bilježnice u velikom kvadratu, 2 olovke.
3. Centar za izgradnju i dizajn:
- mozaik + slika "leptir".
4. Centar kreativnosti:
- praznine za bojanje brojevima boja (leptir i buba) + olovke
bojice i voštane bojice.
- zadatak igre "Kojim redom je izvučeno?"

Zadatak igre "Za koju pčelu, koji cvijet."
Sadržaj SOD-a:
- Ljudi, danas ćemo razgovarati s vama, ali pogodite o kome se radi:
1. Zagonetke:
1. Preselio blizu cvijeta
Sve četiri latice.
Htio sam ga otrgnuti -
Poletio je i odletio. (leptir)
2. Koja krava, reci mi ćao
Jeste li već nekome dali mlijeko?( bubamara)
3. Domaćica
Letjeti iznad travnjaka
Brinut će se oko cvijeta -
Podijelit će med. (pčela)
4. Iako ima mnogo nogu,
Još uvijek ne mogu trčati.
Puzi po lišću,
Jadni list će sve sažvakati. (gusjenica)
- Kako jednom riječju nazvati gusjenicu, pčelu, leptira i bubamaru, tko je to? (insekti)
- Sjednite, sad ću vam reći što znam o kukcima.
2. Prezentacija:“Kukci u prirodi” Čitam tekst na slajdovima.
- A sad trebaš izvršiti zadatke, pa onda svima ispričati što si i kako radio.
- Kako bismo saznali tko će danas raditi u kojem centru, uzmimo "kotač čuda". (Svako dijete okreće strelicu - određuje gdje će učiti)
- Sad smo izigrali sve centre, idemo sad malo na zagrijavanje.
3. Vježba igre:"Ja sam buba.."
Ja sam buba, zujim - w-w-w-w (izvodite pokrete u skladu s tekstom)
Sjedim na grani (ruke na prsa, dignuti ruke gore, spustiti, čučnuti)
Kružim iznad šume (ruke na prsima, zamah rukama gore, ruke u stranu, trčanje)
Ja sam buba, zujim - š-š-š-š, zujim i ne guram (ruke na prsa, dlanove na usne).
- Zagrijali smo se, odmorili i razišli u svoje centre.
4. Izvršavanje zadataka prema centrima aktivnosti: pozadinski zvuk je uključen.
1. Centar za književno i govorno stvaralaštvo: 2 djece, sve zadatke rješavaju zajedno.
Zadatak 1: izrada mini knjiga "Leptiri" i "Kube"
Zadatak 2: prema mnemotehničkom dijagramu pročitajte jezičnu brzalicu i zapamtite je.
2. Centar - matematika i logika: 2 djece, svako radi svoj zadatak.
Vježba 1:
- saznaj, prebroji i zapiši koliko je leptira nacrtano na slici.
- odrediti i zapisati sastav broja – 9 –
- rad na ćelijama: “Leptir”
Zadatak 2:
- na temelju slike sastavi uvjete zadatka i zapiši ih.
- odredi i zapiši sastav broja – 10 –
- rad na stanicama: “Buba”
Vježba:
- položite "leptira" iz mozaika uz vizualnu referencu na sliku.
4. Kreativni centar: 2 djece, svako radi svoj zadatak.
Vježba 1:
- posložite "leptira" pravilnim redoslijedom.
- obojite "bubamaru" brojevima boja.
Zadatak 2:
- igra - zadatak "Za koju pčelu, koji cvijet."
- oboji „pčelu“ prema brojevima boja.

Tijekom rada u centrima odgajateljica prati, sudjeluje u provedbi i po potrebi pomaže djeci.
Kada većina djece završi zadatke, učitelj stiša glazbu (signal za izvršenje zadatka), a ostala djeca završe zadatak.
5. Igra na otvorenom"Moljci"
Na zelenilu, na livadi - moljci lete
I s cvijeta na cvijet veselo lepršaju. (izvodi pokrete prema tekstu)
Maša je izašla na livadu, u rukama je imala mrežu (izlazi vozač).
Budi oprezan, moljac - brzo odleti, prijatelju! (djeca bježe, a vozač ugleda)
6. Rasprava o dobivenim rezultatima.(dečki se nalaze na tepihu i na modulima)
1. Centar za književno i govorno stvaralaštvo:
očekivani govor djece:
- Napravili smo 2 knjižice, u jednu smo zalijepili slike leptira, a u drugu slike buba. Sada nećemo brkati tko je leptir, a tko buba.
- Pročitali smo govornicu prema dijagramu i pokušali je zapamtiti: "Buba je zazujala i ušla u juhu." “Hvatao sam moljce i leptire na klupi. Uhvaćen, uhvaćen,
uhvatio, požalio i pustio.
2. Centar – matematika i logika: 2 djece.
- Prebrojao sam leptire na slici i izbrojao sam 12 leptira.
Zatim je od brojeva sastavio broj - 9 - i zapisao ga, ispalo je: 4 - 5, 6 - 3,
5 – 4, 9 – 0.
Zatim sam nacrtao leptira u ćelijama i tako je ispalo.
- Smislio sam zadatak na osnovu slike: 3 pčele su sjedile na cvijetu, 1 je odletjela, sve je ostalo
sjediti 2. Zapisao sam to ovako: 3-1= 2
Zatim sam od brojeva sastavio broj - 10 - i zapisao ga, ispalo je: 2 - 8, 4 - 6,
1 – 9, 10 – 0.
Zatim sam crtao bubu stanicu po stanicu i ispalo je ovako.
3. Centar za gradnju i dizajn: 1 dijete.
- Uspjela sam - sklopila sam “leptira” od mozaika prema slici.
4. Centar kreativnosti: 2 djece.
- Položio sam "leptira" istim redoslijedom kako ga je umjetnik nacrtao.
Prvo je umjetnik naslikao krila, tijelo, glavu, antene, šape i oči.
Zatim pruge na krilima, pa žuta šara na velikom krilu, pa žuta šara uz rub malog krila, pa crvena šara na krilima i gotov crtež - plave točkice na crvenoj šari.
U drugom smo zadatku trebali obojiti “bubamaru” prema brojevima boja. Ovako je ispala bubamara.
- Pomogla sam pčelama pronaći pravi cvijet. I otkrio sam da je 1 pčela jednaka 3
seoski cvijet, 2 sa 4 cvijeta, 3 sa 2 cvijeta i 4 sa 1 cvijet.
Zatim sam obojio "pčelu" prema brojevima boja i ovo je pčela
uspjelo je.
7. Odraz.
- Dečki, što znamo o kukcima?
(to su leptiri, kornjaši, vretenca, moljci, gusjenice, skakavci, pčele, bumbari, ose, muhe, komarci i mravi. Mogu letjeti, puzati i skakati. Imaju krila, šape, antene, oči. Ima ih posvuda: u u šumi, na polju, u vrtu, u kući. Kukci su korisni - oprašuju biljke, štetni su - grizu i šire bolesti, jedu biljke)
- Sjetite se koji su insekti navedeni u Crvenoj knjizi i trebaju biti zaštićeni?
- Bravo dečki, znate puno o kukcima. A sada opet igra: “Medvjed i pčele”

Ciljevi:
– Upoznati tehnike fotokopiranja crteža.
– Formiranje vještina u tehnici crtanja svijećom.
Zadaci:
razvijanje pozornosti promatranjem oblika mraza zimi;
poticanje interesa za zimske prirodne pojave;
usađivanje točnosti u izvršenju.
Oprema: uzorci krojeva, albumski list; dodatni list, komad svijeće; vodene boje; široka četka za čekinje; čaša vode, salvete, pismo.
1. Organizacijski trenutak.
Psihogimnastika: “Ray”
Posezanje za suncem
Uzeli su zraku
Pritisnut na moje srce
I davali su jedno drugome.
Prijavite temu lekcije.
Dečki, danas je tema obrazovnih i organizacijskih aktivnosti "Frosty Patterns", a ne samo aktivnost, već crtanje svijećom
Trenutak iznenađenja.
Ljudi, koje je sada godišnje doba? Djeca odgovaraju zima
Sada je zima. Zima - odlično vrijeme godine! Zimi se događaju razna čuda! Tako sam dobio mali paket. Tko nam ga je poslao?
Da vidimo što je u njemu, možda saznamo od koga je.
Čitanje papirića priloženog paketu
Dečki, ovdje je pahuljica sa pjesmom zagonetke. Slušajte pažljivo da pogodite. Tko god pogodi, dići će ruku:
Zvijezde padaju s neba i padaju na polja.
Nek se pod njima crna zemlja skrije.
Mnogo, mnogo zvijezda, tankih poput stakla;
Zvijezde su hladne, ali zemlja je topla.
Koji je umjetnik stavio ovo na staklo?
I lišće, i trava, i šikare ruža. Djeca odgovaraju da su to pahulje jer prekrivaju tlo snijegom i izgledaju kao zvijezde.
Bravo dečki, vrlo ste pažljivi pa ste točno pogodili zagonetke.
Uvod u temu.
A tko je zimi vjerna i nezamjenjiva pomoćnica? Djeca reagiraju na mraz
Pravo. S početkom zime dolazi hladno vrijeme. Mraz kuca u svaku kuću. On ostavlja svoje poruke ljudima: ili će se vrata smrznuti - loše su pripremljeni za zimu ili će ostaviti svoju umjetnost na prozorima - dar od mraza. Pogledajmo kakve nam je poruke slao
Iz paketa vadim slike - s ledenim uzorcima
Što je prikazano na slikama? Djeca odgovaraju Grančice, pahuljice, ledeni cvjetovi, kovrče i kukice hladnoće
Tako je, ovdje su djeca i grane smreke su okićene mrazom.
Ovako je Frost obojio naše prozore bez četkica i boja.
Ljudi, što mislite kako Moroz crta ove uzorke? Djeca stvaraju vlastite pretpostavke. Puše hladan zrak na staklo, čarobno baca pahulje na prozore i one se lijepe za prozor.
Naime, iz hladnog, ledenog zraka, kapljice vode koje su prisutne u zraku talože se na hladno staklo, smrzavaju se i pretvaraju u komadiće leda – iglice. Tijekom noći nastane ih mnogo, mnogo, kao da se nadovezuju jedna na drugu. I kao rezultat, dobivamo različite uzorke koje smo upravo vidjeli.
Ljudi, mislite li da bismo mogli nacrtati uzorke na takav način da su isprva bili nevidljivi, a onda se odjednom pojavili, poput Frostova? Ne.
Ali ispada da je moguće. A sada ću vas upoznati s ovom metodom crtanja - zove se "fotokopija".
2. Praktični dio.
Uzmite dijelove svijeće u ruke i pokušajte ih pomicati po listu papira.
Ostavlja li svijeća vidljive tragove? Djeca odgovaraju Ne
Sada prekrijte vrh bilo kojom akvarelnom bojom. Što si dobio? Ispod boje pojavile su se linije koje smo crtali svijećom.
Ljudi, što mislite zašto linije napravljene svijećom nisu bile obojene? Djeca izražavaju svoje mišljenje
Svijeća se sastoji od voska koji odbija vodu, pa nakon nanošenja akvarelne boje razrijeđene vodom nastaje dizajn od vodoodbojnog materijala. Danas ćemo pokušati stvoriti čudo - svijećom ćemo nacrtati ledene uzorke.
Gdje ćemo početi crtati? Djeca odgovaraju crtanjem od vrha, spuštajući se prema dolje.
Tako je, kako bi se osiguralo da se nacrtani elementi ne preklapaju, najbolje je crtati uzorak od vrha prema dolje. Pokrijte gotov crtež akvarelnom bojom. Savjetovao bih da odaberete plavu ili ljubičastu. Kako se lim ne bi smočio, boju ravnomjerno nanesite po cijelom limu, ali nemojte više puta nanositi na isto mjesto.
3. Samostalni rad djece.
Pružam individualnu, doziranu pomoć

4. Sažimanje
Kako se dečki zove tehnika slikanja kojom smo stvorili tako lijepa djela? Djeca odgovaraju fotokopijom
Što mislite, što se još može nacrtati tehnikom fotokopiranja? Djeca odgovaraju cvijećem, šarama, suncem.
Naša lekcija je došla kraju, jako sam zadovoljan s vama i stvarno želim znati što vas je danas iznenadilo? Što vam se danas posebno svidjelo?

Sažetak obrazovnih aktivnosti za djecu od 6-7 godina "Ova nevjerojatna stvorenja su insekti"

Cilj: sistematizirati dječje ideje o raznolikosti insekata
Zadaci:
Obrazovni:
Pojasniti i poopćiti znanja djece o kukcima: svi kukci imaju zajednička obilježja po kojima ih razlikujemo od cjelokupnog životinjskog svijeta, a postoje razlike u njihovom izgledu i životnim manifestacijama zahvaljujući kojima razlikujemo vrste kukaca i razlikujemo pojedine kukce;
Ojačati sposobnost djece da formiraju skupine kukaca.
Obrazovni:
Razviti kod djece logično mišljenje: naučiti uspoređivati, analizirati, uspostavljati uzročno-posljedične veze, generalizirati.
Obrazovni:
Njegujte interes za insekte i brižan odnos prema njima.
Oprema i materijali: Demonstracijske slike koje prikazuju insekte (uključujući slike različitih predstavnika iste vrste: kornjaši, mravi, leptiri itd.); prezentacija „Rađanje leptira, laptop, projektor, platno; izrezane slike s prikazom leptira, bube, mrava, pčele; vizualno pomagalo koje prikazuje proces razvoja leptira. Materijal za svako dijete (shematski prikaz procesa razvoja leptira u fazama). Raznobojni obruči, raznobojni krugovi za stolove, kutije za igre; omotnica, audio zapis “Zvukovi prirode”
Pripremni radovi: Razgovori s djecom "Tako različiti insekti." Organiziranje izložbe ilustracija s prikazima kukaca i knjiga na temu tjedna u kutku za knjige. Promatranje insekata tijekom hodanja (osobine građe tijela).

Sadržaj
1.Uvod u temu lekcije
Buratino ulazi u grupu s omotnicom u rukama.
Pinokio:- Halo, ljudi, prepoznajete li me? (odgovori djece)
Odgajatelj:- Zdravo, Pinokio!
Pinokio:- Nedavno sam šetao šumom i vidio vrlo nevjerojatno lijepu čistinu i tamo susreo nevjerojatna stvorenja - imaju 6 nogu, glavu s antenama, prsa i trbuh. Tako su lijepe: neke su bile smeđe, druge crvenkaste, a treće tamnije. Bilo ih je toliko da ih nisam imao vremena brojati. Ovi neobični kukci nosili su slamke i travu na svoju planinu. Neki su imali krila: tako šarena i lijepa, i svi su sjedili na cvijeću. Zaljubila sam se i nisam se mogla suzdržati, toliko sam se smijala da su svi pobjegli i razbježali se. Jedva sam ih stigla fotografirati i donijela vam ih, ali ih je Artemon vidio dok su se sušile i zaigrano ih pocijepao na nekoliko dijelova. Molim vas pomozite mi prikupiti sve fotografije i saznati koja su to nevjerojatna stvorenja.
Odgajatelj:- Pinokio, naravno da će ti naši dečki pomoći. Je li tako, dečki? (Odgovori djece) Od ovih fragmenata trebate sastaviti sliku. I, čini mi se, trebalo bi biti više od jedne slike. (Skreće pozornost djece na naličje fragmenata.) Pogledajte, fragmenti imaju naličje različite boje. Koje su boje ovdje? (Djeca gledaju poleđinu, imenuju boje (crvena, plava, žuta, zelena)
2.Igra “Izreži slike”
Pinokio:- Ljudi, možete li sastavljati slike prema boji? obrnuta strana? (Odgovori djece) Kako si ti super!
Odgajatelj:- Molim te momci koji imaju slike s plavom majicom neka dođu do stola označenog plavim krugom. Oni sa žutom majicom - idite do "žutog" stola i tako dalje, i pokušajte skupiti slike.
Odgajatelj: - Što je prikazano na ovim fotografijama? (Na prikupljenim slikama prikazani su: leptir, buba, mrav, pčela.)




Pinokio:- Puno vam hvala. Ne bih to mogao učiniti bez tvoje pomoći. Da, vidio sam takva stvorenja, ali tko su oni?
Odgajatelj:- Dečki, kako jednom riječju možete nazvati sve one koji su prikazani na vašim slikama? (odgovori djece)
3. Razgovor "Opće karakteristike insekata"
Pinokio:- Insekti?! Kako ste saznali?
Odgajatelj:- Pinokio, kako su dečki pogodili da su to insekti, sada ćeš saznati. Učitelj predlaže odlazak na ploču na kojoj su pričvršćene demonstracijske slike koje prikazuju kukce. Pokazujući slike, učitelj skreće pozornost djece na raznolikost kukaca svake vrste.



H1]


Odgajatelj:- Dečki i Pinokio, sada pažljivo pogledajte slike i recite mi koje zajedničke karakteristike imaju svi kukci? (Djeca rezimiraju: Svi kukci imaju 6 nogu, tijelo je podijeljeno na 3 dijela
Pinokio:- Mogu li, mogu li! Svi imaju brkove.
Nakon sažimanja, učitelj objesi sliku pauka i traži od djece da odgovore na pitanje:
Odgajatelj:- Mislite li da je pauk kukac? (Djeca troše komparativna analiza ilustracije i doći do zaključka da pauk nije kukac.)


4. Sesija tjelesnog odgoja "Skakavci"
Zamislite da smo svi mi skakavci.
Podignite ramena
(djeca podižu ramena)
Skočite, skakavci.
(djeca skaču)
Skok-skok, skok-skok.
(djeca skaču)
Sjeli smo i jeli malo trave,
(djeca su stala i sjela).
Osluškivali su tišinu.
(djeca sjede, slušaju tišinu)
Tiho, tiho, visoko,
Lako skočite na prste.
(djeca skaču)
5. Igra "Četvrti kotač"
(Sastavljanje rečenica s veznikom “jer”)
Odgajatelj:- Pažljivo pogledajte slike i recite mi koja je slika ovdje suvišna, uklonite je i objasnite zašto ste je uklonili?
Slike pokazuju:
1.Leptir, pčela, mrav, pauk





2. Komarac, leptir, buba, mrav





3. Mrav, gusjenica, skakavac, leptir





4. Vilin konjic, skakavac, bubamara, leptir





Pinokio:- Dečki, smatra li se i gusjenica insektom? (Djeca izražavaju svoje pretpostavke)
Odgajatelj:- Predlažem da pogledate ekran, gdje ćete ti i Pinokio otkriti je li gusjenica kukac ili nije.
6. Priča učitelja o fazama formiranja leptira.
(Učitelj uključuje prezentaciju "Izgled leptira" i daje komentare uz tihu glazbu.)
Odgajatelj:- “Bio jednom jedan jako lijep leptir, letio je iznad cvjetne livade i kad je odrastao, položio je jaja pod list. Ubrzo su iz testisa izašle ličinke gusjenice. Gusjenice jedu toliko da se nekoliko puta povećaju. Gusjenica odbacuje kožu i pretvara se u kukuljicu, a iz kukuljice u prekrasnog leptira. Ovako se rađa zanimljiv leptir.”
Odgajatelj:- Svi mi jako volimo leptire, divimo se njihovoj ljepoti. Leptiri žive tamo gdje je toplo i ima hrane za njih. Hrane se cvjetnim nektarom, biljnim i voćnim sokovima. Imena nekih leptira povezana su s time čime se njihove gusjenice hrane. Gusjenice kupusa hrane se listovima kupusa, a gusjenice koprive koprivom. Različiti tipovi Leptiri se razlikuju po boji i veličini. Krilate, lagane ljepotice cijelo ljeto ukrašavaju polja i livade.
Pinokio:- Sada znam da je gusjenica kukac, to je leptir u djetinjstvu!
7. Didaktička igra “Što prvo, što onda”
(Učitelj poziva djecu da sjednu za stolove u parovima.)
Odgajatelj:- Na stolovima ispred vas nalaze se slike koje prikazuju faze razvoja kukaca. Morate posložiti sve te faze u pravom slijedu: što se dogodilo prvo, što je uslijedilo.


Nakon završetka igre, učitelj nudi da međusobno provjere točnost zadatka. Nakon što su djeca analizirala svoje pogreške, učiteljica predlaže da se rezultati njihovog rada usporede s vizualnim pomagalom na ploči i naglas izgovore sve faze razvoja kukaca duž lanca:
1. Leptir polaže jaja
2. Iz jaja se izlegu ličinke-gusjenice
3. Gusjenica se pretvara u kukuljicu
4. Iz kukuljice se izleže leptir


Odgajatelj:- Dečki, zamislite što bi se dogodilo da svi kukci na planeti Zemlji umru?
Jeste li se ikada zapitali zašto je većina ptica selica, odnosno odleće od nas na zimu i vraćaju se tek u proljeće? (odgovori djece)
Odgajatelj:- Apsolutno u pravu. Mnoge ptice hrane se kukcima, a ako ljudi počnu uništavati štetne insekte uz pomoć posebnih otrovnih tvari, ptice bi također umrle od gladi. I ptice igraju važnu ulogu u ravnoteži prirode.
(Djecu treba dovesti do zaključka da u prirodi nema „beskorisnih“ i „štetnih“ biljaka, kukaca i životinja. Svi oni rade svoj posao, igraju svoju ulogu i ovise jedni o drugima.)
8. Opuštanje. "Lepter leptira"
(Zvuci glazba "Zvuci prirode")
Odgajatelj:- Zatvorite oči i zamislite sebe kao kukce.
Zamislite prekrasan ljetni dan. Ležiš na zelenoj livadi. Okolo je sve mirno i tiho. Osjećate se toplo i ugodno, dišete lako i smireno. Zamislite da ste lagani leptiri s velikim i lijepim krilima. Ruke su ti lagane i lagane - poput krila leptira. I tvoje je tijelo postalo lagano, lagano, zamahnulo krilima i poletjelo. Svakim udahom i izdisajem lebdite sve više i više u zraku. Lagani povjetarac nježno miluje tvoja krila. (Pauza - miluje djecu). Mazi, nježno dodiruje (ime). Osjećate se dobro i zadovoljno. Ali sada je vrijeme za povratak kući. Istegnite se i izbrojite do tri, otvorite oči. Nasmiješite se jedno drugome.
Sada svi zatvorite oči i brojite do 3 x (1, 2, 3. Mi smo u grupi.)
Jedan, dva, tri - osvrni se
Budite u grupi.
9. Sažetak
Pinokio:- Dečki, hvala vam puno na pomoći, naučio sam puno zanimljivih i uzbudljivih stvari. Ali vrijeme je da se vratim svojim prijateljima. Vidimo se uskoro!
Odgajatelj:- Ljudi, što ste novo danas naučili? (Odgovori djece?) Što vam se pokazalo teškim? (Odgovori djece?) Što vam se najviše svidjelo? (Odgovori djece) Sažetak GCD za umjetničko stvaralaštvo (nekonvencionalna tehnika crtanje)

Tema: Insekti.

Cilj: nastaviti upoznavati djecu s kukcima.

Zadaci:


- naučiti stvarati sliku kukaca nekonvencionalnom tehnikom crtanja (slikanje prstima), razgovarati o izgledu i prednostima kukaca;

Razvijati pažnju i zapažanje, pamćenje, finu i grubu motoriku, poticati razvoj kreativnih sposobnosti djece, razvijati dijafragmalno disanje, estetsku percepciju svijeta oko sebe putem zvuka i slike;

Njegovati marljivost, aktivnost, sposobnost da se završi započeto, samostalnost i točnost u radu, gajiti ljubav prema prirodi, izazivati ​​emocionalni odgovor na rezultate vlastitog stvaralaštva.

Vizualno: slike insekata, uzorci rukotvorina.

Usmeni: razgovor, objašnjavanje, rješavanje zagonetki.

Igranje: stvaranje situacije u igri, didaktička igra"Tko nedostaje?"

Materijali: slike insekata, slike za igru ​​"Tko nedostaje?", Slika leptira na prijenosnom računalu, cvijeće i insekti od papira, za ukrašavanje čistine, uzorak, šablone-siluete leptira, gvaš žuta boja, vlažne maramice, ploča za crtanje, pismo sa zagonetkama.

1. Organizacijski dio.

Djeca ulaze u grupu, pansion.

Dečki, spremimo se za posao.

Sva djeca okupljena u krug,

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješimo se jedno drugome.

2. Uvodni dio.

Dečki, pogledajte pažljivo ploču, što mislite o kome ćemo pričati? (o kukcima)

Tako je, razgovarat ćemo o kukcima, njihovom izgledu, a također ćete saznati jesu li insekti korisni? A tko bude pažljivo slušao moći će ispričati svojim roditeljima o kojim smo kukcima danas pričali, te zajedno s njima pronaći bajku ili priču o kukcu koji im se svidio i donijeti ih na sljedeći sat. Također ćemo nastaviti učiti ocjenjivati ​​sebe i jedni druge. I na kraju lekcije naučit ću vas kako crtati na neobičan način.

3. Glavni dio.

Ljudi, pogledajte, na stolu je omotnica, piše "za grupu Teremok".

Netko nam je ostavio pismo, pročitajmo ga.

Ljudi, ovdje ima misterija. Volite li rješavati zagonetke? Pokušajmo ih pogoditi.
1.Ovaj mali violinist,

Nosi zeleni ogrtač.

Zna vješto skočiti. (skakavac)


2. Crvena leđa,

Crna glava

Puzanje po vlati trave

Bubamara).

3. I sama izgleda kao cvijet

I voli jesti sok od cvijeća (Leptir).

4. Na tratinčici na kapiji,
Helikopter je sletio -
Zlatne oči.
Tko je to? (vretenac).

5. Zujim nad cvijećem,
Cijeli dan u brigama, -
nosim polen u džepu,
Punjenje saća (pčele).

Kako si ti dobar momak!

Kako ih sve nazvati jednom riječju? (insekti) Ljudi, idite na svoja mjesta..

Mislite li da su insekti korisni? Na primjer, pčela, kakve dobrobiti donosi pčela? ( procjena) ... A leptir? ( procjena) ...(služi kao hrana pticama, oprašuje biljke).

Dečki, pažljivo pogledajte leptira, kakva lijepa krila ima i što još ima? (Leptir ima antene, tijelo, abdomen, noge). Svi insekti imaju antene, glavu, tijelo i 6 nogu. Sve se to naziva dijelovima tijela kukaca.

Sjećaš li se?

Dečki, koji mogu replicirati dijelove tijela insekta. (uzima pokazivač i pokazuje).( procjena)

Dobro napravljeno!

Znate li da ako kukci nestanu s našeg planeta, onda će nestati biljke, životinje i ptice. Ne mogu jedno bez drugog. Zašto misliš? Budući da neke životinje i ptice jedu kukce. Insekti su dio prirode. Stoga ih se ne može ubiti, već samo njegovati, voljeti i štititi.
4. igra "Tko nedostaje?"

Sada se malo igrajmo. Igra se zove "Who's Missing?"

Ovdje vilin konjic leti naprijed

Cijeli dan skakavac

Traži svoju sjenu pod travom.

Buba gmiže po lišću.

Kako je divna naša livada!

Je li ti udobno? Fino.

Skini oči. Sada ćemo vidjeti koliko ste pažljivi. Obratite pažnju na cvijeće, što se promijenilo? Bravo dečki, kako ste pažljivi. Dakle, nastavljamo govoriti o insektima.

3. Vježbe disanja.

ali upoznati kukce? (Na lijepim cvjetnim livadama).

Djeco, volite li putovati? Želim te pozvati da odemo na vilinsku livadu. Ovdje pred nama je staza koja će nas dovesti do čistine. Idemo!

(Djeca prilaze improviziranoj čistini.)

-Na proplanku je kamilica,

Opor ljutić, kašasta djetelina!

Leptiri, bumbari lete,

Mravi gmižu uz vlat trave.

Ovdje vilin konjic leti naprijed

Leprša s cvijeta na cvijet.

Cijeli dan skakavac

Traži svoju sjenu pod travom.

Buba gmiže po lišću.

Kako je divna naša livada!

Ljudi, predlažem vam da odete do bilo koje kamilice i udobno se smjestite blizu nje.

Je li ti udobno? Fino.

Zatvori oči. Dišite ravnomjerno i smireno. Zamislite... Nalazimo se na čistini. Puše topao povjetarac. Sunce sija. Sjedimo na mekom zelena trava. Vilin konjic lete, leptiri lepršaju od cvijeta do cvijeta. Pčele i bumbari zuje, skakavac cvrkuće. (Zvuči tiha glazba “Zvukovi prirode: na livadi”).

Skini oči. Sada ćemo vidjeti koliko ste pažljivi. Obratite pažnju na cvijeće, što se promijenilo? Bravo dečki, kako ste pažljivi. Dakle, nastavljamo govoriti o insektima.

Vilin konjic sjedi na svakom cvijetu.

3. Vježbe disanja.

i ja uzmem staklenku žutog gvaša, zatim pažljivo umočim prst u boju, a zatim nacrtam prekrasne uzorke na krilima leptira. Je li svima jasno? A kako bismo svoje prste pretvorili u čarobne, bacimo čaroliju:

Gimnastika za prste.

Koliko insekata ima!

(Ruke raširene preko vrha prema stranama.)

Vjerojatno ih je nemoguće sve pobrojati.

Ovdje je pčela, a ovdje je osa,

(Naizmjenično savijajte prste za svaki naziv kukca na objema rukama istovremeno.)

Ovaj leptir je prekrasan.

Mrav i vilin konjic. 2 puta.

To je to, prsti su nam postali čarobni.

Ljudi, je li svima sve jasno? Dasha, reci nam kako ćeš ukrasiti krila leptira?

(Tijekom praktičnog dijela svira se tiha glazba iz ciklusa “Zvuci prirode: na livadi”),

Dečki, sjedimo ispravno, svima su leđa ravna.

Ljudi, završimo posao.


- Mislite li da smo pomogli leptirima, jesu li im nestale pahuljice leda s krila? Vi sada niste samo umjetnici, već umjetnici – čarobnjaci. Kako si lijepe leptire stvorio. Bravo za sve vas!

Ljudi, pogledajte svoj rad i ocijenite ga. Sasha, zašto si podigao zeleni krug? Ljudi, slažete li se sa Sashom? Danas ste svi dobro radili. Jako mi se svidjelo. Je li bilo teško crtati uzorke prstima? Sasha je danas jako dobro radio.....

Sad posadimo tvoje lijepe leptire na čistinu i divimo im se. Zar nije prekrasno?

Pogledajte, leptirići su postali veseli i šareni. Tko još živi na čistini? I jednom riječju je...

Što ste novog i zanimljivog naučili o kukcima? (korisni su, treba ih čuvati, naučili smo koje dijelove tijela imaju kukci, naučili smo biti pažljivi i pažljivi, ocjenjivali smo sebe i svoj rad). Sada možeš reći svojim prijateljima ili roditeljima što si novo i zanimljivo naučio o kukcima, i ne zaboravi pronaći bajku o kukcu koji ti se sviđa.

Naše je putovanje sada završilo. Vrijeme je da idemo kući. Dečki, svi ste bili sjajni danas, hvala vam svima.

Sažetak organiziranih zajedničkih aktivnosti u starijoj skupini

"Insekti"

Cilj:

  • Učvrstiti s djecom znanje o raznolik svijet insekti;
  • Razvijati pažnju, pamćenje, maštu;
  • Razviti interes za raznolikost okolnog svijeta, želju za očuvanjem njegove raznolikosti;
  • Obogatiti govor;
  • Osnažiti nekonvencionalne tehnike u crtanju insekata;
  • Razvijte interes za proces.

Materijali i oprema:

  • slike insekata;
  • slike koje prikazuju prirodu;
  • nakloniti se;
  • disk (snimka glazbe - opuštanje);
  • listovi papira različitih formata i toniranja;
  • četke br. 4 i br. 6;
  • pamuk pupoljci;
  • novinski papir;
  • boje (akvarel, gouache);
  • lišće različitih biljaka;
  • pečati;
  • voda;
  • zaslon.

Pripremni radovi:

  • upoznavanje s kukcima izgled, uloga u prirodi);
  • prikaz insekata tradicionalnim metodama (kiparstvo, aplikacija, crtanje);
  • pisanje opisnih zagonetki i priča o kukcima;
  • promatranje;
  • slušanje glazbe (“Bumbarov let”);
  • čitanje fikcija(V. Bianchi “Putovanje mrava”, K. Čukovski “Tsapping muha”, “Žohar”; pogađanje zagonetki).

Napredak lekcije:

Odgajatelj: Dečki! Imam zagonetku iznenađenja za vas (učiteljica drži vrpcu zavezanu u mašnu). Pogledaj na koga liči mašnica?

Djeca: Na leptira.

Odgajatelj: Tako je, na leptiru. Koja je vrsta životinje leptir?

Djeca: Insekti.

Odgajatelj: Dečki, sada poželite insekta, ali nemojte ga imenovati. I napišite opisnu priču o ovom kukcu da možemo pogoditi o kakvom kukcu je riječ (2-3 priče djece o kukcu).

Odgajatelj: Bravo. Gdje možete vidjeti insekte?

Popis djece. Dolazimo do slika koje prikazuju prirodu.

Djeca: Buba sjedi na grani.

Vilin konjic leti nad jezerom.

Leptir leprša iznad zvona itd.

Odgajatelj: Hajdemo crtati insekte!? Pogledajte, netko je već pokušao crtati (učitelj pokazuje na slike s grafička slika insekti, ali bez "dijelova" koji se mogu izvaditi).

Djeca pogađaju što nedostaje i obrazlažu svoj odgovor.

Odgojitelj: Dečki, sjetili smo se različitih insekata, ponovili gdje žive, popravili strukturu tijela ... Sada ih nacrtajmo.

Djeca sjede za stolovima.

Učitelj objašnjava koje se tehnike mogu koristiti za crtanje ovog ili onog kukca.

Tjelesna minuta:

Ujutro se leptir probudio

Nasmiješena, rastegnuta,

Jednom se umila rosom,

Dva - graciozno naklonjena,

Tri - sagnula se i sjela,

U četiri - odletjelo je.

Kreativne aktivnosti djece popraćene su glazbenom pratnjom.

Rezultat: ispitivanje dječjih radova.


O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Projekt "Naši susjedi su kukci"

Djeca vole gledati i ispitivati ​​insekte. Ali, nažalost, o njima se malo zna. Ovaj projekt pruža priliku ne samo za podršku...

PREDSTAVLJANJE LOPTE ZA INSEKTE "PUTOVANJE KROZ KRALJEVSTVO INSEKATA S PČELICOM MAYOM"

Svrha prezentacije projekta bila je generalizacija znanja o kukcima, gdje su uz pomoć reinkarnacije predškolci pokazali svoje znanje o dobrobiti i značaju živog bića u prirodi. Održana je i prezentacija...

Sažetak lekcije za djecu srednje skupine "Insekti su potrebni, insekti su važni."

Proširite dječje razumijevanje raznolikosti insekata, ističući njihove karakteristične osobine (prisutnost šest nogu, tijelo podijeljeno na tri dijela, antene)....

Svidio vam se članak? Podijeli
Ispiši ovaj članak
Vrh