1 u Bianchiju kupanje medvjedića. Prepričavanje priče V.V

Naš poznati lovac šetao je obalom šumske rijeke i odjednom je čuo glasno pucketanje grana. Prestrašio se i popeo na drvo.

Iz šikare je na obalu izašla velika smeđa medvjedica sa svoja dva vesela medvjedića i dojiljom - svojim jednogodišnjim sinom, medvjeđinom dadiljom.

Medvjed je sjeo.

Pestun je zubima zgrabio jednog medvjedića za ovratnik i počeo ga uranjati u rijeku.

Medo je cvilio i teturao se, ali ga je medicinska sestra pustila da ode sve dok ga nije temeljito isprala u vodi.

Drugi medvjedić prestrašio se hladne kupke i počeo bježati u šumu.

Peštun ga je sustigao, ošamario, a onda - u vodu, kao i prvi.

Ispirao ga je i ispirao i slučajno ga ispustio u vodu. Kako će mali medo vrištati! Tad medvjedica u trenu skoči, izvuče sinčića na obalu i tako pljusne dojilju da je on, jadnik, zaurlao.

Našavši se ponovno na tlu, oba su mladunca bila vrlo zadovoljna svojim plivanjem: dan je bio vruć, a njima je bilo jako vruće u svojim debelim čupavim dlakama. Voda ih je dobro osvježila. Nakon plivanja, medvjedi su opet nestali u šumi, a lovac je sišao sa stabla i otišao kući.

Pitanja za raspravu

Mislite li da je priča V. Bianchija smiješna ili tužna? O kome je ova priča? Koliko je bilo medvjeda? Zašto su medvjedi došli na rijeku? Tko je okupao mladunce? Reci mi kako je medvjedica u gnijezdu okupala mladunce. Što se dogodilo kada je medicinska sestra ispustila medvjedića u rijeku? Kako je završila priča o kupanju mladunaca? Tko vam se najviše svidio u priči? Koji vam je dio priče bio najzanimljiviji?

Odjel za obrazovanje gradske uprave Jekaterinburga

Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova - vrtić br. 47

Otvorena lekcija

Tema: Prepričavanje priče V. Bianchija

"Kupanje medvjedića"

Odgajatelj:

Ferafontova A.A.

Ekaterinburg, 2018

Predmet:Prepričavanje priče V. Bianchija “Kupanje medvjedića”

Cilj:

Poučavanje suvislog, sekvencijalnog prepričavanja teksta uz vizualnu podršku u obliku grafičkih dijagrama koji prikazuju slijed događaja.

Zadaci:

Naučiti cjelovito i emocionalno percipirati djelo prirodoslovnog sadržaja.

Razvijati sposobnost vizualnog modeliranja.

Naučite sami sastavljati jednostavne rečenice na temelju dijagrama.

Proširite dječji vokabular.

Oblikujte koherentan govor, vizualno pamćenje, razmišljanje, koordinaciju pokreta.

Metodičke tehnike:

Čitanje djela, razgovor, prepričavanje; gledanje slika i slajdova, postavljanje zagonetki.

Oprema:

Predmetne slike s prikazom divljih životinja, dijagrami za prepričavanje, računalo.

Rad na rječniku:

Medo, medo, šamar, naopako, umak, bježi.

Napredak lekcije :

1.Uvodni dio: Organizacijski trenutak. Priprema za percepciju.

3 min

2.Glavni dio: Čitanje priče. Rad na rječniku. Razgovor o sadržaju. Tjelesna vježba. Ponovno čitanje priče. Prepričavanje prema referentnim shemama.

23 min

3. Sažetak lekcije: Ocjenjivanje od strane djece. Razgovarajte s djecom o tome što im se najviše svidjelo na lekciji.

4 min

Napredak lekcije:

1. Organizacijski trenutak. Razvoj govornog sluha, voljne pažnje, mišljenja.

Ljudi, znate li koje životinje žive u šumi?

Kako se zovu ove životinje (divlje)?

2. Priprema za razumijevanje teksta. Stvaranje emocionalne pozadine za percepciju priče.

imamprsa , nije jednostavan, sadrži veliku razglednicu. Znate li zašto se tako zove? (Ako ga otvorite, pojavit će se slika ili crtež)

Želite li znati tko je na našoj slici? Zatim pokušajte pogoditi.

- Ove životinje žive u šumi. Veliki su i jaki. Zimi vole spavati. Zovu ih slatkoljupci jer vole jesti med.Na razglednici

Možete li pogoditi koje su to životinje? Idemo provjeriti (učiteljica izvadi razglednicu i objesi je na ploču)

Ljudi, znate li zašto se ove životinje tako zovu? (jer znaju (znaju) gdje ima meda)

Koje bajke s medvjedom znate?

Navedite obitelj medvjeda? (medvjed, medvjedica, mladunci.)

Sada ću te upoznati s ovom obitelji (prikazati sliku.)

Učiteljica poziva djecu na putovanje

3. Čitanje priče. Razvoj dobrovoljne pažnje.

Sada ću vam pročitati odlomak iz priče Vitaly Valentinovich Bianchi, a zove se “Kupanje medvjedića”.

Čitanje teksta.

Naš poznati lovac šetao je obalom šumske rijeke i odjednom je čuo glasno pucketanje grana. Uplašio se i popeo na drvo.

Iz šikare je na obalu izašla velika smeđa medvjedica sa svoja dva vesela medvjedića i dojiljom - svojim jednogodišnjim sinom, medvjeđinom dadiljom.

Medvjed je sjeo.

Pestun je zubima zgrabio jednog medvjedića za ovratnik i počeo ga uranjati u rijeku.

Medvjedić je cvilio i teturao se, ali ga je medicinska sestra pustila da ode sve dok ga nije temeljito isprala u vodi.

Drugi medvjedić prestrašio se hladne kupke i počeo bježati u šumu.

Peštun ga je sustigao, ošamario, a onda - u vodu, kao i prvi.

Ispirao ga je i ispirao i slučajno ga ispustio u vodu. Kako će mali medo vrištati! Tada medvjedica u trenu skoči, izvuče sinčića na obalu i tako pljusne dojilju da je on, jadnik, zaurlao.

Našavši se ponovno na tlu, oba su mladunca bila vrlo zadovoljna svojim plivanjem: dan je bio vruć, a njima je bilo jako vruće u svojim debelim čupavim dlakama. Voda ih je dobro osvježila. Nakon plivanja, medvjedi su opet nestali u šumi, a lovac je sišao sa stabla i otišao kući.

4. Rad na rječniku.

O kome je ova priča?

Dečki, jeste li pogodili tko se zove pestun? (jednogodišnji medvjedić, dadilja za mlađe mladunce)

Kako se zvao vrlo vruć dan u priči? (sparan)

Znate li što znači "hvatati vas za kragnu"? (ovo znači uzeti za ovratnik)

Zašto životinje to rade? (za smirivanje mladunaca)

A tko može pokazati riječ "pobjeći"? (brzo trčanje)

Pokažite da ste "mama udarena" (šamar - ravan udarac nečim - budite nježni, ne bolni, puni ljubavi)

Je li Peštun umočio medvjedića ili ga je samo držao?

Što znači "umakanje"? Kako to možeš reći drugačije? (uroniti, spustiti)

Medvjedica kupa medvjedicu i brine se za nju, pa kakva je ona majka? (brižan)

Koje se riječi bliske po značenju mogu naći riječi brižan? (ljubazan, pažljiv)

5. Razgovor temeljen na sadržaju. Razvoj dijaloškog govora. Djeca odgovaraju cijelim rečenicama.

- Koji je hodao kroz šumu1 slika

Tko je izašao iz šume? (Iz šume je izašla medvjedica sa svojim mladuncima.)2 slika

Kako je pestun zgrabio medvjedića? (Pestun zgrabi medvjedića za ovratnik.)3 slika

Kako je medicinska sestra okupala medvjedića? (umočen)4 slika

Što je napravio drugi medvjedić? (Drugi medvjedić je pobjegao.)5 slika

Što je majka dala malom medvjedu? (Mama je mlatila malog medu.)6 slika

Jesu li mladunci bili zadovoljni kupanjem? (Mladunci su bili zadovoljni kupanjem.)7 slika

Što su tada učinili i što se dogodilo s lovcem? (Otišli su u šumu, a lovac je sišao sa drveta) 8 slika

Tko vam se najviše svidio u priči?

Koji vam je dio priče bio najzanimljiviji?

6. Tjelesne vježbe.

Mladunci su živjeli u šipražju

Okrenuli su glave

Ovako, ovako - vrtjeli su glavom(Okreni glavu desno i lijevo)

Mladunci su tražili med

Zajedno su ljuljali drvo

Ovako, ovako - zajedno su ljuljali stablo(torzo se naginje udesno i ulijevo)

I otišli su u srušilište

I pili su vodu iz rijeke

Tako, tako su pili vodu iz rijeke(Savija se naprijed)

A i plesali su! Zajedno smo podigli šape!

Ovako, ovako, digle šape gore!(naizmjence podižite ručke)

7. Ponovno čitanje priče. Razvoj dugotrajnog slušnog pamćenja.

- Pročitat ću vam priču, vi pažljivo slušajte, pa ćemo je prepričati. A dijagrami će mi pomoći u tome (tijekom čitanja učiteljica prikazuje dijagrame).

8. Prepričavanje priče pomoću grafičkih dijagrama ( na stolu su dijagrami).

- Ljudi, je li vam se svidjela priča?

Radi lakšeg prepričavanja poslužit ćemo se mnemotehničkom tablicom.

Tko je šetao obalom šumske rijeke?

Zašto se popeo na drvo?

Tko je izašao iz šume? (Iz šume su izašli veliki medo, dva vesela medvjedića i dojilja - njen jednogodišnji sin, medvjedina dadilja.)

Kako ste okupali prvog medvjedića? (Pestun je zubima zgrabio medvjedića za ogrlicu

i umočimo ga u rijeku.)

Što je učinio drugi mali medo? (Drugi medvjedić se uplašio i pobjegao u šumu.)

Što je dala drugom medvjediću (Ja sam medvjedića udarila po batinama.)

Što se dogodilo drugom medvjediću dok je plivao (Ispustili su ga u vodu. Vrištao je)

Što je medo napravio? (u trenu je skočila, izvukla sinčića na obalu i tresnula pestuna u lice)

Jesu li mladunci bili zadovoljni kupanjem? (Mladunci su bili zadovoljni kupanjem.)

Zašto su bili zadovoljni? (Dan je bio vruć i mladuncima je bilo jako vruće u svojim debelim, čupavim dlakama).

Kako je priča završila? (Nakon plivanja medvjedi su nestali u šumi, a lovac je sišao sa stabla i otišao kući)

9. Sažetak lekcije.

- Koju smo priču danas upoznali?

Tko je to napisao?

Koje ste nove riječi danas naučili?

Čija vam se priča najviše svidjela? (djeca mogu dati žetone onome čija je priča bila bolja)

Svi ste super, a čini mi se da još nešto ima u našoj škrinji (učiteljica otvara škrinju i vadi naljepnice).

Sigurnosni posao:

Vrućeg dana životinje su šetale šumskom stazom da piju.

Gazio je za svojom majkom, kravom losom.tele ,

šulja se iza mame lisicemala lisica,

Otkotrljao se za majkom ježicomjež,

Pratio sam svoju mamu medvjedicumedo,

Skočile su za majkom vjevericombebe vjeverice,

Iza majke zeca - kosozečići ,

Vukica je vodilavučjaci

Sve majke i djeca žele se napiti.

"Kupanje medvjedića" V.V. Bianchi

Priča za djecu
čita A. Gribov

Naš poznati lovac šetao je obalom šumske rijeke i odjednom začuo glasno pucketanje grana. Uplašio se i popeo na drvo. Iz šikare je na obalu izašla velika smeđa medvjedica sa svoja dva vesela medvjedića i dojiljom - svojim jednogodišnjim sinom, medvjeđinom dadiljom.

Medvjed je sjeo. Pestun je zubima zgrabio jednog medvjedića za ovratnik i počeo ga uranjati u rijeku. Medvjedić je cvilio i teturao se, ali ga je medicinska sestra pustila da ode sve dok ga nije temeljito isprala u vodi.

Drugi medvjedić prestrašio se hladne kupke i počeo bježati u šumu. Peštun ga je sustigao, ošamario, a onda - u vodu, kao i prvi. Ispirao ga je i ispirao – i slučajno ga ispustio u vodu. Kako će mali medo vrištati! Tad medvjedica u trenu skoči, izvuče sinčića na obalu i tako pljusne dojilju da je on, jadnik, zaurlao.

Bianki Vitalij Valentinovič (1894-1959), književnik.
Bianchi je talijansko prezime, a spisateljičini preci zapravo potječu iz Italije. Sam Vitalij Valentinovič rođen je 11. veljače 1894. u Sankt Peterburgu. Otac mu je bio poznati ornitolog, zaposlenik Zoološkog muzeja Akademije znanosti. Nije iznenađujuće da je Vitalij ušao na odjel prirodnih znanosti Fakulteta fizike i matematike Sveučilišta u Sankt Peterburgu. Godine 1923. časopis “Sparrow” objavio je Bianchijevu prvu priču “Putovanje crvenoglavog vrapca”. Ubrzo su se njegove priče i priče o životinjama počele objavljivati ​​u svim dječjim časopisima u zemlji. Godine 1924.-1925 U gotovo svakom broju časopisa “Sparrow” objavljene su “Šumske novine” - sezonski kalendar prirode. Sastojala se od kratkih priča samog Bianchija i poruka “šumara” - djece i odraslih (znanstvenika, lovaca, šumara). “Lesnaja gazeta” je prvi put objavljena kao zasebna knjiga 1928. godine i izdana je više od deset puta za vrijeme autorova života.

Gribov Aleksej Nikolajevič
(18) 31. siječnja 1902., Sokolniki, Moskva - 26. studenog 1977., Moskva.

Rođen u Sokolniki, u radničkoj obitelji. Kao dijete sam pomagao ocu vozaču automobila. Godine 1916., kada je pozvan na front, Aleksej je, kao najstariji, bio prisiljen otići raditi kao službenik u upravi tvornice za tkanje svile, a zatim, nakon revolucije, u tvornici Crvena ruža. Učio je školu za radničku mladež i zainteresirao se za kazalište.

Godine 1924. diplomirao je na 3. studiju Moskovskog umjetničkog akademskog kazališta. Pridružio se kazališnoj trupi na čijoj je pozornici igrao više od 40 godina. U Gribovljevoj umjetnosti spojena je krajnja jednostavnost sa živopisnom scenskom izražajnošću i izvanrednom vještinom. Aleksej Nikolajevič stvorio je duboko narodne slike koje utjelovljuju najbolje osobine ruske osobe - mudrost, iskrenost, poštenje, humor. Član KPSS(b) od 1944.

Jedna od glavnih kazališnih uspješnica Alekseja Gribova, od 1930-ih, bio je nezaboravni Foma Opiskin u drami prema satiri F.M. Dostojevski "Selo Stepanchikovo i njegovi stanovnici." Godine 1973. prikazana je istoimena telepredstava Moskovskog umjetničkog kazališta. Gribov je nadmašio samog sebe pouzdano uskrsnuvši briljantnu sliku ne samo lukavog oportunista, već energetskog vampira i zakulisnog spletkara, društvenog manipulatora i psihološkog čarobnjaka.

Moskovsko umjetničko kazalište bilo je najputovanije kazalište - Japan, Engleska, Francuska. Gribov je išao na sve turneje i posvuda je imao izuzetan uspjeh. Čini se da Jela nije bila najvažnija uloga u Višnjiku, ali Francuzi su bili oduševljeni! Zvali su ga "ruski Jean Gabin". Svirali su u Londonu Mrtve duše" Nedruštven, tmuran Sobakevich ostavio je snažan dojam na Britance.

Od 1970. predavao je glumu na Moskovskom umjetničkom kazalištu.
Nakon moždanog udara koji je pretrpio tijekom jednog od nastupa na turneji u Lenjingradu, zahvatila ga je paraliza. Glumac je bio prikovan za krevet gotovo tri godine. S vremenom mu se povratio govor i počeo je hodati, iako ne previše samouvjereno. S čvrstim pamćenjem i čvrstom sviješću, čak je započeo nastavu sa studentima Moskovskog umjetničkog kazališta. Ali više nikada nije izašao na pozornicu.

Počasni umjetnik RSFSR (1938).
Narodni umjetnik RSFSR (1943).
Narodni umjetnik SSSR-a (1948).

Glumac je pokopan na groblju Novodevichy u Moskvi.

Olga Bokova
ECD za razvoj govora “Prepričavanje priče V. Bianchija “Kupanje medvjedića”

Cilj: učiti djecu prepričati književni tekst.

Zadaci: aktiviranje rječnika. Razviti fonemsku svijest. Uvesti u umjetnost književnost: nastaviti predstavljati djelo pisca o životinjama V. Bianchi.

Rad na rječniku: medvjedica, mali medo, šamar, ovratnik, umočiti, sustignut, gurnut, uplašen, smeđi.

Pripremni radovi: gledajući sliku I. Shishkin "Jutro u borovoj šumi", razgovor o medvjedi, čitanje bajki, pjesama o medvjedi.

Metodičke tehnike: verbalno (čitanje, razgovor, zahtjev, analiza, ohrabrenje, vizualno ( ispitivanje, igranje (trenutak iznenađenja, fizička minuta).

Materijali i oprema: magnetna ploča, portret V. Bianchi, ilustracije djela, omotnica s pismom, d/i "Gdje zvuk živi?"

Individualni rad: Nastya M., Seryozha B. - pomoć pri prepričavanje, Vika F. - mjesto zvuka u riječi.

Izvođenje.

Organizacijski trenutak. Odgojiteljica: “Društvo, u ovoj koverti je zadatak za vas, želite li znati koji je to? verbalni opis o kome se radi govor: Ove životinje žive u šumi. Veliki su i jaki. Zimi vole spavati. Zovu ih slatkoljupci jer vole med."

Odgojiteljica: "Možete li pogoditi koje su to životinje?"

Dječji odgovori: medvjedi.

Odgojiteljica: "Tako je, tako je medvjedi. Kako biste od milja nazvali medvjed?"

Igra se igra riječi “Navedi riječ” ( medvjed, mali medo, medo, medo, Miša, Medvedko).

Odgojiteljica: "Sada ću ti čitati priča Vitalij Bianki koji se zove " Kupanje mladunaca".

Lovac je hodao obalom šumske rijeke i odjednom je čuo glasno pucketanje grana. Uplašio se i popeo na drvo.

Na obalu je iz šikare izašao veliki smeđi medvjedica a s njom dvije vesele medo. Medvjed je zgrabio jednog medvjedića za ovratnik zubima i umočimo ga u rijeku.

Mali je medo zacvilio i teturao se, no majka ga nije pustila van sve dok ga nije temeljito isprala vodom.

Još mali medo Uplašio sam se hladne kupke i počeo bježati u šumu.

Majka ga je sustigla, izudarala, a onda - u vodu, kao i prvi put.

Naći se natrag na zemlji, oboje medo Bili smo jako zadovoljni plivanje: Dan je bio sparan, a njima je bilo jako vruće u svojim debelim čupavim bundama. Voda ih je temeljito osvježila. Nakon kupanje medvjeda opet su nestali u šumi, a lovac je sišao sa stabla i otišao kući.”

Razgovor o djelu. Pitanja za djecu.

Kako se zove djelo?

Zašto se lovac bojao?

Gdje je otišao od straha?

Tko se pojavio na obali rijeke?

Što ste počeli raditi? medvjedica?

Zašto jedan od mladunci su otrčali u šumu?

Zašto mladunci su bili zadovoljni kupanjem?

Mislite li da je lovac bio zainteresiran za gledanje medvjeđa obitelj?

reći ću je li svojim prijateljima ispričao što je vidio?

I tebe rekao bi?

Phys. minuta "tri" medvjed".

Tri medvjedi su išli kući, (idite jedan za drugim)

Tata je bio velik, velik (hodati na prstima)

Mama je niža od njega, (ruke u razini prsa)

A moj sin je samo beba, (idi s čučnjem)

Bio je vrlo mali

Hodao je s čegrtaljkama.

Ponovljeno čitanje s uključenom instalacijom prepričavanje.

Prepričavanje djela od strane djece: jedan za drugim, na temelju slika. Može se pozvati jedno dijete prepričavati Svi radovi su individualni.

D/I "Gdje se zvuk uživo?" (Radite s karticama, odredite mjesto zvuka "Zh" u riječima).

Zaključak: “Dečki, dobro ste obavili posao danas! priča"Kupanje mladunaca", I reci njegovim roditeljima".

Publikacije na temu:

Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti „Prepričavanje priče V. Bianchija „Kupanje medvjedića“ Sadržaj programa 1. Upoznati djecu s djelom V. Bianchija „Kupanje medvjedića” 2. Stvoriti uvjete za ciljano pamćenje.

Sažetak GCD za razvoj govora. Prepričavanje priče N. Kalinine "O snježnoj lepinji" Sadržaj programa: Suvisli govor. Naučite djecu prenijeti sadržaj književnog teksta koherentno, dosljedno, izražajno, bez.

Sažetak obrazovnih aktivnosti za razvoj govora u starijoj skupini. Prepričavanje priče M. Glinskaya "Kruh" Cilj: Nastavno prepričavanje. Ciljevi: Obrazovni: 1. Učiti djecu prepričavati cjelovito, dosljedno, izražajno. 2. Doprinesite.

Sažetak lekcije o razvoju govora. Prepričavanje priče “Djetlić” G. Skrebitskog Organizacijski trenutak. Voditelj: Prijatelj pruža ruku prijatelju. Svi su vidjeli goste... Danas su došli do nas.

Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj skupini. Prepričavanje priče V. Bianchija “Kupanje medvjedića” Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj skupini. Prepričavanje priče V. Bianchija "Kupanje medvjedića". Pripremila: Eremina T.V. Svrha: Trening.

Sažetak lekcije o razvoju koherentnog govora „Prepričavanje priče „Mačka Vaska“ SAŽETAK LEKCIJE O RAZVOJU VEZANOG GOVORA Tema: Prepričavanje priče „Mačak Vaska“ pomoću referentnih slika. Cilj: konsolidirati vještinu.

Sažetak obrazovne aktivnosti

“Prepričavanje priče V. Bianchija “Kupanje medvjedića”

za stariju djecu

Tkachenko Larisa Anatolyevna,

nastavnik u MDKOU " Dječji vrtić"Sunce",

Selo Amosovka, okrug Medvensky, regija Kursk.

Cilj: razvijanje vještina koherentnog, uzastopnog prepričavanja teksta na temelju grafičkih dijagrama.

Zadaci:

1. Formirati kod djece aktivnu slušnu i vizualnu kontrolu ispravnosti prepričavanja.
2. Naučite djecu načinima planiranja vlastitih priča.
3. Aktivirajte i obogatite svoj vokabular.
4. Učvrstiti vještinu gramatički ispravnog formuliranja iskaza.

Metodičke tehnike:čitanje, razgovor, gledanje predmetnih slika, grafičkih dijagrama; odabir riječi-objekata prema riječima-obilježjima; ugrađivanje grafičkog mnemotehničkog zapisa u priču; dovršavanje rečenica od strane djece; improvizacija pokreta u ritmu pjesme.

Oprema: predmetne slike koje prikazuju divlje životinje, set dijagrama za grafički plan.

Pripremni radovi:

• Čitanje priče V. Bianchija "Kupanje medvjedića."
• Proučavanje leksičke teme "Divlje životinje".
• Gledanje ilustracija i slika.
• Crtanje, modeliranje prema sadržaju priče.

Leksička građa:

Riječi koje su složene u semantici - lovac, šamar, shivorot, dip, sparan.

Riječi sa složenom strukturom sloga: medvjedić, medvjed, ispran.

Tijek obrazovnih aktivnosti:

1. Organizacijski trenutak.

Odgajatelj: Pozivam vas u šetnju šumom. Stali smo na livadu i napravili krug.

A gimnastika za prste pomoći će nam da uđemo u šumu.

Gimnastika za prste"U posjetu medvjedima"

Medvjedi su nas pozvali u posjet

(dlanovi na obrazima, odmahivanje glavom)

I krenuli smo stazom

(prsti "hodaju" po stolu).

Top-top (dlanovi tapšu po stolu),

Skok-skok (kucanje šakama po stolu),

Chiki-briki (dlanovi naizmjenično pljeskaju o pod),

Chicky-brick (šakama naizmjenično lupa po stolu).

Vidimo visoko drvo

(uperiti šake jedno preko drugog)

Vidimo duboko jezero

(valoviti pokreti četkica).

Skok-skok

Chicky-bricky

Chicky-cigla

Ptice pjevaju pjesme (prekriženi dlanovi - "ptica")

Zrna se kljucaju posvuda:

Kljucaju ovdje i kljucaju tamo (prsti jedne ruke “kljucaju” dlan druge i obrnuto),

Ne daju se nikome (dlanovi ispred sebe, naizmjenično stiskanje i otpuštanje šake).

Top-top, Skoči-skoči Chicky-cigle

Chicky-cigla

Došli smo u posjet medvjedima

(pokažite trokut rukama - "krov"),

Našli smo vrata u kolibi,

Pokucali su: jedan-dva-tri

(luk šakom po dlanu)

Brzo nam otvori!

(stišćemo i opuštamo šake).

1. Priprema za razumijevanje teksta. Pojašnjenje i aktiviranje predmetnog vokabulara i riječi - znakova na temu "Divlje životinje".

U šumi žive razne životinje. Pažljivo pogledajte slike. Saznaj o kome govorim. Klješasti (medvjed), kukavički (zec), okretan (vjeverica), snažan (los).

Sada pokušajte imenovati znakove životinje kako bismo mogli pogoditi o kome je riječ (lisica, jež).

Koja se životinja naziva vlasnikom šume? (medvjed). Kako možete medvjeda zvati nježno? (medo, medo, medo, medvjedić).

1. Čitanje priče. Razvoj slušne pažnje i pamćenja.

Čitanje prilagođene priče:

Naš poznati lovac šetao je obalom šumske rijeke i odjednom je čuo glasno pucketanje grana. Uplašio se i popeo na drvo.

Iz šikare je na obalu izašla velika smeđa medvjedica i s njom dva vesela mladunca. Medvjedica je zubima zgrabila jedno medvjediće za ogrlicu i daj da ga umočimo u rijeku.

Mali je medo zacvilio i teturao se, ali ga majka nije pustila van sve dok ga nije temeljito isprala vodom.

Drugi medvjedić prestrašio se hladne kupke i počeo bježati u šumu.

Majka ga je sustigla, izudarala, a onda - u vodu, kao i prvi put.

Našavši se ponovno na tlu, oba su mladunca bila vrlo zadovoljna svojim plivanjem: dan je bio vruć, a njima je bilo jako vruće u svojim debelim čupavim dlakama. Voda ih je dobro osvježila. Nakon plivanja, medvjedi su opet nestali u šumi, a lovac je sišao sa stabla i otišao kući.

1. Razgovor o sadržaju. Razvoj dijaloškog govora. Djeca daju potpune odgovore.

-Kamo je išao lovac? (Lovac je šetao obalom šumske rijeke.)

- Što je lovac čuo? (Lovac je čuo jak tresak).

-Gdje je lovac upao? (Lovac se popeo na drvo).

-Tko je izašao iz šipražja? (Iz šipražja su izašli veliki smeđi medvjed i dva vesela medvjedića).

- Kako je medvjed zgrabio medvjedića? (Medvjed je zgrabio mladunče za ogrlicu i počeo ga uranjati u vodu.)

- Što je radio medvjedić kad ga je medo okupao? (Medvjedić je cvilio i kolebao se).

- Što je napravio drugi medvjedić? (Medvjedić se uplašio i počeo bježati u šumu).

- Što je majka učinila? (Majka ga je sustigla, izudarala i počela da ga umače u vodu).

— Kakvi su bili mladunci nakon kupanja? (Mladunci su bili sretni nakon kupanja. Bilo je sparno i bilo im je vruće u svojim debelim čupavim bundama).

—Kamo su medvjedi otišli nakon kupanja? (nakon plivanja medvjedi su nestali u šikari).

— Mislite li da je lovac bio zainteresiran za promatranje medvjeđe obitelji? Hoće li reći prijateljima što je vidio? bi li mi rekao

1. Lekcija tjelesnog odgoja "Rupa s vodom".

Vrućeg dana životinje su šetale šumskom stazom da piju.

Za mamom losom gazilo mladunče, (Hodaju glasno gazeći)

Mala lisica se šuljala iza majke lisice, (Šulja se na vrhovima prstiju)

Kotrljao se jež iza svoje mame ježice, (Čučnu i polako krenu naprijed)

Medvjedica je pratila majku medvjedicu, (Gegaju se)

Vjeverice su skočile za mamom vjevericama, (Skaču u čučnju.)

Iza majke zečice su kosi zečevi (galopiraju na ravnim nogama)

Vukica je za sobom vodila vučiće, (hodaju četveronoške)

Sve majke i djeca žele se napiti.

1. Skupno sastavljanje rečenica na temelju referentne riječi.

Nakon sastavljanja rečenica, učiteljica zajedno s djecom od dijagrama gradi grafički plan priče.

Hodao... Čuo... Uplašio se... Izašao... Zgrabio... Drugi... Uhvatio...

Ostalo... Dan... Vrelo... Skriveno... Suze...

1. Ponovno čitanje priče.

Učitelj: Ponovno ću pročitati priču. Pokušajte to dobro zapamtiti. U tome će vam pomoći dijagrami.

1. Prepričavanje prema grafičkom planu. Razvoj koherentnog govora i pamćenja. Sva djeca jedno po jedno prepričavaju priču. Na kraju jedno dijete ponavlja cijelu priču.
2. Odraz.

- Što si učinio?

- Što ste naučili?

- Čega se sjećaš?

Konsolidacija proučavanog materijala izvan GCD-a:

• Vježbajte djecu u izgradnji grafičke mnemotehničke staze - plana priče.
• Ponovite vježbu "Spoji znak s predmetom."
• Ponoviti priču prema grafičkom planu (izborno).

Književnost:

1. Ushakova O.S., Strunina E.S. Razvoj dječjeg govora predškolska dob Moskovski izdavački centar "Ventana-Graf" 2007
2. Novikovskaya O.A. Bilješke za lekcije o prepričavanju s djecom od 5-6 godina St. Petersburg - “Paritet” 2007.
3. Lebedeva L.V., Kozina I.V. Bilješke za lekcije za podučavanje djece prepričavanju pomoću pomoćnih dijagrama. Starija grupa. Nastavno metodički priručnik M - Centar za pedagoško obrazovanje. 2008. godine.