GCD za obrazovanje pismenosti. Tema: Slova F, f, glasovi (pripremna grupa).
Pregled:
GCD. Osposobljavanje za opismenjavanje. Program "Kontinuitet". Odjeljak "Učenje čitanja i pisanja" (Priprema za školu) uredio N.A. Fedosova.
Tema: Slova F, f, glasovi [f] [f"].
Cilj: Upoznati novo slovo abecede.
Zadaci: 1. Naučite izolirati riječi od riječi na sluh i razlikovati suglasnikeglasova [f] [f"], prepoznati grafičku sliku slova, razvijati vještinu čitanja kombinacija slova, slogova, riječi.
2.Razvijati govor, pažnju, logičko razmišljanje, fonemski sluh.
3. Razvijati interes za čitanje, osjećaj za prijateljstvo, neovisnost,
Disciplina.
Oprema : S.I. Ozhegov Objašnjavajući rječnik ruskog jezika, ilustracije pijetla i bumbara (igra se temelji na knjizi N.V. Novotortseva „Učenje čitanja. Poučavanje čitanja u vrtiću. Jaroslavlj, „Akademija razvoja“, 1998.) ilustracije mrkva, kupus, luk, karte - slogovi za igru „Sakupi slogove - uzmi povrće“, crtež za igru „Slagač slova“, slika ježa, sisa.
GCD potez.
ja Organizacijski trenutak(Pozitivan odnos prema radu).
II. Obnavljanje znanja.
1.Ponavljanje slovaa) Imenuj samo glasove (pijetao) slika1.
B) Navedite samo suglasnike (bumbar) slika 2
Upišite slova koja čine bumbara(djeca I. opcije), svi ostali ispisuju slova koja čine pijetla (djeca II. opcije).
2 Radite na vrpci sa slovima.
*Navedi samoglasnike koji označavaju tvrdoću suglasnika. (A, O, U, Y, E).
*Imenuj samoglasnike koji označavaju mekoću suglasnika (E, Jo, Ju, Ja, I)
3. Pogodite zagonetke:
Crvena djeva sjedi u zatvoru,
I pletenica je na ulici. (MRKVA ) ilustracija na ploči.
Sto odjeće - i sve bez kopči. ( KUPUS ) ilustracija na ploči.
Djed sjedi, obučen u bundu.
Tko ga svlači suze roni ( LUK ) ilustracija na ploči.
Kako nazvati odgovore jednom riječju? Povrće.
Kako se povrće razlikuje od voća?
4. RAD S RJEČNIKOM S. I. Ozhegova. Jedan od predškolaca čita značenje riječi.
Povrće – korjenaste, lukovičaste, lisnate i neke druge biljke uzgojene u gredicama, kao i sami njihovi plodovi
(str. 434 Objašnjavajući rječnik ruskog jezika S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova, M, 1995).
5.Izrada dijagrama riječi POVRĆE.
Slogovi će nam pomoći da zapamtimo nazive drugog povrća. Vjetar je zapuhao i riječ se raspršila. Svaka riječ predstavlja povrće. Sakupi riječ(svi ovali sa slogovima su razbacani po stolu).
CRVENA - KA TO - MA - TI
TYK - VA O - GUR - TSY
PER - TSY KA - BACH - KI
6. Na ploču su pozvana dva djeteta predškolske dobi. Dok rade sa slogovima, učiteljica čita tekst “Povrće” na kartici.
Domaćica je jednog dana došla s pijace,
krumpir
Kupus,
mrkva,
Grašak,
Peršin i cikla.
Ovdje je povrće započelo svađu na stolu -
Tko je bolji, ukusniji i potrebniji na zemlji:
Krumpir?
Kupus?
Mrkva?
Grašak?
Peršin ili cikla? Oh!
U međuvremenu je domaćica uzela nož
I ovim nožem počela je sjeći:
krumpir
Kupus,
mrkva,
Grašak,
Peršin ili cikla. Oh!
Poklopljeno, u zagušljivom loncu
Kuhano, kuhano u kipućoj vodi:
Krumpir,
Kupus,
Mrkva,
Grašak,
Peršin i cikla. Oh! I juha od povrća se nije pokazala lošom!
7. Razgovor:
Sjećate li se što je domaćica donijela s tržnice?
Zašto je povrće započelo svađu? Tko je bolji, ukusniji i potrebniji na zemlji.
Što je voditeljica učinila? U međuvremenu je voditeljica uzela nož i počela ga sjeckati nožem.
Što je povrće radilo u kipućoj vodi? Poklopljeno u zagušljivom loncu kuhalo se i kuhalo u kipućoj vodi.
Kakva je bila juha? I juha od povrća nije bila loša.
Kakvu juhu volite? Koju možete pripremiti? (Mlijeko, rassolnik, juha od kupusa, boršč, grašak itd.)
8. PROVJERITE SLOGOVE. KOJE SI POVRĆE DOBIO?
9.-Igrajmo se. Igra "Slagač".Dok je tipkala nazive povrća, osoba je pravila pogrešne slogove. Pomozi mi da shvatim.
BO – DIS BO – BI.
PONOVNO BI PONOVNO DIS.
CHES - SOL CHES - NOK.
FA – NOK FA – SOL.
III FIZIČKA MINUTA.
IV.Učenje novog gradiva.
1. Razgovor:
Kako jež frkće? F – f – f (Ilustracija).
Kako sinica pjeva pjesme? Fuj – fuj – fuj (Ilustracija).
Koje ste nove zvukove čuli? [f], [f"]. Ovi su glasovi označeni slovom f.
2.POKAZIVANJE SLOVA.
3. Kako izgleda pismo?
*FEDJA HODA RUKE NA BOKU
PA SAM NAUČIO SVOJE LEKCIJE.
4.-Ustani, molim te, pokaži kako Fedja hoda.
5. Zatvorite oči i upišite slovo u zraku.
V. Pričvršćivanje:
1.Čitanje s ploče:
FA FAR RAF SOVA - ptica
FO ZA ROPH LJUBIČICA – cvijet
FU FUR RUF FORM – posebna odjeća
FE FER REF PASTRVA – vrsta ribe
FI FIR RIF MAĐIONIČAR – cirkusko zanimanje
2.Igra. Ako čujete novi zvuk u riječi - KLAP, ako nema zvuka, sjedimo tiho.
Pregača, vaza, fakir, paravan, fontana, fikus, snijeg, porculan, bombon, frak.
Pregača – odjeća koja štiti prednji dio haljine od kontaminacije (str. 837)
Vaza – posuda za voće (str. 64).
Fakir – čarobnjak koji pokazuje veliku fizičku snagu (str. 835).
Zaslon – pregrada od okvira (str. 884).
Fontana – mlaz tekućine bačen uvis (str. 843).
fikus – tropsko zimzeleno drvo (str. 840).
Snijeg – oborine (str. 727).
Porculan – bijeli materijal dobiven od gline, špara, kvarca (str. 837).
Bombon – slatki proizvodi (str. 286).
Frak - vrsta sveanog fraka s izrezom sprijeda i dugim uskim repovima straga (str. 845).
3.Rad s karticama. Čitanje pjesme predškolskog djeteta.
Fo-cus-nick je obučen u frak,
Fa-kel je unaprijed pretvorio u buket.
Fe – ja ti – sko – čit od – tu – da
Je li ovo fokus i je li to chu-do?
4.Rad na značenju riječi.
Koje riječi nisu jasne? Objasni kako razumiješ značenje riječi baklja?
Baklja – kratki štap s katranom namotanom kudeljom na kraju (str. 835).
Odaberi riječi bliske po značenju riječima: vila, trik (vila - čarobnica, fokus - čudo - magija).
Što kažete na muškog čarobnjaka? (fakir - mađioničar).
5. Pronađite i podcrtajte olovkom novo slovo u tekstu katrena.
6.U svoje bilježnice olovkom ispišite riječ VILA.
7. Ocrtajte predložak vile i sjenčite od vrha prema dolje i slijeva na desno.
VI.Rezultat:
Koje ste pismo upoznali? (sa slovom F).
Koje zvukove predstavlja? [f], [f"].
Na ploču je pozvano 6 djece. Svatko dobiva zadatak prikazati novo slovo različitim sredstvima..
*Sastaviti slovo od konstrukcijskih elemenata.
*Izrežite slovo od papira.
*Položite slovo kamenčićima.
*Napišite pismo dišući na prozor.
*Napravite rupu u poklopcu plastične boce i napišite slovo u pijesku u lavoru s vodom.
*Od spajalica napravite lanac i od njega oblikujte slovo.
VII. Odraz:
Svidjela vam se naša komunikacija? Ako vam se svidjelo, nacrtajte sunce žutom olovkom u bilježnicu u koju ste ga upisali; oni kojima se nije svidjelo - crveno, oni koji su imali poteškoća tijekom rada - narančasto.
Koji zadatak vam se najviše svidio?
Gdje ste imali poteškoća?
Provjerite grafički prikaz slova F za svako od pozvane djece.
Reference:
1. Volina V. Učenje igrajući se - M., Odgoj, 1994.
2. Martsinkevich G.F. Podučavanje pismenosti djece predškolske dobi. – Volgograd, 2000.
3.Kirdyaeva N.V.. Trideset i tri igre za učenje trideset i tri slova. Osnovna škola broj 9, 2009.
4.Novotortseva N.V. “Podučavanje pismenosti u vrtiću i kod kuće”, “Razvojna akademija”, Jaroslavlj, 1998.
Popravni i razvojni zadaci.
1. Naučite dijete da razlikuje najskraćeniji zvučni kompleks po boji.
2. Naučite reproducirati promjene karaktera, boje i emocionalne boje istog zvuka.
3. Naučite dijete da jasno izgovara glasove [F], [F"], razlikuje ih na uho i u izgovoru.
4. Učvrstiti vještinu slogovne analize i sinteze.
5. Proširiti obujam slušno-govornog pamćenja.
6. Razvijati intonacijsku izražajnost govora.
7. Naučiti analizirati kratki tekst, istaknuti naslov, brojati rečenice.
Zadatak 1. Didaktička vježba "Tko je ovo?" (razvoj slušne pažnje).
U igri sudjeluje nekoliko djece. Odrasla osoba poziva jedno dijete da se okrene i pogodi koje će dijete reći "AU".
Zadatak 2. Didaktička vježba "Izgovorite glas [A] na različite načine" (promijenite boju glasa).
Odrasla osoba pokazuje i zatim traži od djeteta da reproducira promjene u karakteru, boji i emocionalnoj boji istog zvuka
"Ah", djevojka plače;
"Ah", pokazuju svoje grlo liječniku;
“Ah,” pjeva pjevačica;
"Ah," - ljuljajte bebu;
"Ah", djevojka se ubola iglom.
Zadatak 3. Predstavljanje zvuka [F].
Didaktička vježba "Saznaj opisom." Odrasla osoba postavlja djetetu opisnu zagonetku:
“To je komad namještaja. Ljudi u njega vješaju svoju odjeću. što je ovo?" ( Ormar).
Traži da imenuje zadnji glas u riječi ormar.
Odrasla osoba pokazuje ispred ogledala i objašnjava djetetu artikulaciju zvuka [F]:
Donja usna je blizu rubova gornjih zuba, ostavljajući uzak otvor u sredini za prolaz zraka;
Gornji zubi su malo vidljivi;
Vrat je "tihi".
Simbol zvuka: zrak izlazi iz velikog balona: FFFFFF....
Karakteristično zvuk: suglasnik (spužve i zubi stvaraju prepreku slobodnom prolazu zraka), tvrd, tup. Oznaka: plavi krug.
Zadatak 4. Fonetska vježba.
Mačka frkće: f-f-f... (naglo izgovoriti za odraslim).
Zadatak 5. Didaktička vježba "Pljesnite rukama ako čujete zvuk [F]":
f, p, m, d, f...; fa, ma, af, gore, uff...; zastava, jakna, panama šešir, garderoba, kaput, uniforma, štap...
Zadatak 6. Ponovite za odraslom osobom niz slogova:
fta-fto-ftu-fty...; afta-afto-aftu-afty...
Zadatak 7. Odrasla osoba poziva dijete da sluša i zatim reproducira niz riječi (3-5) s glasom [F].
Zadatak 8. Rad sa slikama:
odabrati nacrtane objekte čiji nazivi sadrže glas [F];
rasporedite ih u tri hrpe: glas [F] je na početku, u sredini i na kraju riječi;
te riječi podijeli na slogove (imenuj najdužu i najkraću riječ).
Zadatak 9. Od djeteta se traži da smisli rečenice koristeći slike predmeta iz prethodnog zadatka, koristeći prijedloge B i U ako je moguće.
Zadatak 10. Odrasla osoba čita djetetu nekoliko rečenica i traži da ispravi pogreške.
Našao sam bluzu u drvetu trešnje. Masha je stavila kost.
Lift se zeleni na javoru. List nas diže.
Na stablu je kaftan sazrio. Zimi ću nositi kesten.
Grof je sjeo na drvo. Vrak živi u lijepoj kući.
Zadatak 11. Predstavljanje zvuka [F"].
Zvučni simbol: zrak izlazi iz lopte: dim....
Karakteristično zvuk: suglasnik zvuk, mekan, tup. Oznaka: zeleni krug.
Zadatak 12. Didaktička vježba „Pljesnite rukama ako udahnete zvuk [F"]":
fuj, ovaj, ovaj, ovaj...; fi, pet, pi, fi...; Fima, Fekla, blago, stolica, Fedya, Filya, Dima.
Zadatak 13. Ponovite za odraslom osobom niz slogova:
ftya-fte-ftyu-fti; poslije-poslije-poslije-poslije-poslije...
Zadatak 14. Didaktička vježba „Napravi riječ“.
Fe-do-ra, fi-al-ka, švedski stol, fi-lin, veljača, fizički-kul-tu-ra, fizički-kul-tur-ni-tsa.
Zadatak 15. Razlikovanje glasova [F] - [F"].
Didaktička vježba "Pljesnite rukama ako čujete zvuk [F]":
f, f, f, f; fa, fa, af, af...
Didaktička vježba „Reci suprotno“:
fa-fya,...; vau...
Ponovite za odraslom osobom niz slogova:
fa-fa-fa, fa-fa-fa, fa-fa-fa, fa-fa-fa, fa-fa-fa, fa-fa-fa.
Imenujte dodatnu riječ u nizu (na temelju prisutnosti glasova [F] i [F"] u riječima).
Podijeli sve riječi na slogove. Koja je riječ najduža?
Sova ušara, fazan, kamera, fotograf; Filya, Foma, Fedya, Fedora.
Pogodite zagonetku, navedite prvi glas u odgovoru.
Danju spava, nocu leti,
Plaši prolaznike. ( Sova)
Zalijepite u svoju bilježnicu slike sa slikama predmeta čiji nazivi sadrže glasove [F] i [F"] i sastavite rečenice s tim riječima.
Zapamti riječi s glasovima [F] i [F"].
Zajedno s djetetom osmislite kratke priče o Filiji, Fomi i Fedori.
Zadatak 16. Naučite brzalice:
Faraonski favorit zamijenili su safir i žad.
Feofan Mitrofanych ima tri sina Feofanych.
Zadatak 17. Predstavljanje slova F.
Rukom podbočenim, poletno pleše
F je veliki kicoš.
O. Hoffman
Kako izgleda slovo F?
Slovo F: dijete stoji u položaju “ruke na bokovima”.
Igre sa slovima.
Zadatak 18. Zvučno-slogovna analiza riječi. Sastavljanje dijagrama krugova, brojanje slogova u riječi; sastavljanje riječi od slova izrezane abecede, čitanje, prepisivanje, pisanje po diktatu tiskanim slovima. Fima, Pif.
Čitanje i analiza kraćeg teksta, isticanje naslova, rečeničnih granica, pronalaženje rečenice s prijedlogom u.FIMA Evo Fime. Fima ima kuću. Fima je doma.
Odrasla osoba upoznaje dijete s kratkim tekstom i pokazuje naslov; Zajedno s djetetom broji rečenice, pronalazi rečenicu s prijedlogom i čita tekst.
Shimanskaya Elena Mikhailovna
Sažetak lekcije opismenjavanja „Zvukovi [f, f’]. Slovo F"
Sažetak GCD-a za poučavanje pismenosti
« Zvukovi [f, f"]. Slovo F»
za djecu općih razvojnih skupina
od 6 do 8 godina
Cilj: Predstavite glas i slovo F.
Zadaci:
Edukativni: Učvrstite pravilan izgovor zvukovi [f, f"].
Nastavite učiti isticanje zvukovi [f, f"] na pozadini riječi.
Ojačati sposobnost određivanja mjesta zvuk u jednoj riječi.
Nauči pisati slovo F.
Razvojni:
Razviti fonemski percepcija: sposobnost isticanja zvukovi [f, f"] u redu zvukovi, slogovi, riječi.
Razvijte vještinu zvuk te slogovna analiza i sinteza.
Obrazovanje:
Njegujte osjećaj odgovornosti, izdržljivost i sposobnost slušanja prijatelja.
Povećajte govornu aktivnost.
Materijali i oprema: Dva igračke: Thomas (u plavoj odjeći) i Filya (u zelenoj odjeći, kamera. Slike koje prikazuju objekte čija imena uključuju zvukovi [f, f"]; kamere s umetcima; zvučne trake i čipovi; slike od slova F; jednostavne olovke.
Metode i tehnike: Verbalni (pitanja, objašnjenje, vizualni (pokazivanje slika, igre, praktični (analiza zvuka, izrada prijedloga).
Pripremni radovi:
Zvučna analiza riječi.
Izrada dijagrama prijedloga.
D. i. "Ulov zvuk»
GCD potez:
1. Organizacijski trenutak
Odgojiteljica: Dečki, u posjet su nam došla dva čovjeka prijatelju: Foma i Filya. Sa sobom su ponijeli fotoaparat. Kako se zove osoba koja fotografira? S čime fotograf fotografira? Što fotograf dobiva kada fotografira? Gdje mogu ubaciti fotografije? Kako se zove foto album? Gdje radi fotograf? (Odgovori djece.)
2. Odabir prvog zvuk u riječima, karakteristika zvukovi
Odgojiteljica: Sad ću opet ponoviti ove riječi, a ti mi reci koja je prva zvuk u ovim riječima(fotograf, fotografija, foto album, foto studio).
kakav je on zvuk [f]? (Čvrsto, ugodno.)
U riječi Filya - prvi zvuk(uf). Recite nam nešto o zvuk [f"]. (Meko, suglasno.)
Zvukovi [f, f"] zvučni ili bezvučni? (Gluh.) Objasnite zašto ove zvukovi su dosadni?
3. Predmet poruke
Odgojiteljica: Danas ćemo slušati i izgovarati zvukovi [f, f"].
4. Razlikovanje na sluh zvukovi [f, f"] u nizu slogova
Odgojiteljica: Ljudi, nazvat ću zvukovi, a zatim slogove. Ako čujete unutra zvuk [f], pljesnite rukama, a ako - zvuk [f"], lupni nogom.
Imenujem slogove (fa, fi, fi, fo, fe, fya, fe, fe).
5. Razlikovanje na sluh zvukovi [f, f"] u nizu riječi
Odgojiteljica: A sada ću reći riječi. Ako čujete zvuk[f] jednom riječju - pljesnite rukama, a ako - zvuk [f"], skoči gore.
Izgovaram riječi (nogomet, sova, Afrika, cipele, šal, kava).
6. Igrovna vježba za razvijanje slogovne sinteze
Odgojiteljica: Naši gosti zahvaljuju vam na pomoći i nude se da igraju igru koju vole i koju često igraju.
Bacit ću loptu i zvati dvojicu zvuk. A vi uhvatite loptu i izmislite ovo zvukovi slogovi.
Učitelj baca loptu prozivajući par zvukovi, a djeca slažu slogove (f...a - fa, f...i - fi, o...f - od, itd.)
Zatim vas učitelj zamoli da smislite riječi s ovim slogova: Filya i Foma pokušali su pronaći riječi s ovim slogovima, ali, nažalost, nisu uspjeli. Dečki, molim vas pomozite im, nazovite riječi sa slogovima koje ste upravo napravili.
(Djeca imenuju riječi : veo, fotografija, fikus, kapa)
7. Diferencijacija zvukovi [f, f"] na sluh
Odgojiteljica: Sada ću izgovoriti zvukovi. A ti, ako čuješ teško zvuk[f] – podići plavi krug, a ako je mekan zvuk[f"] – podignite zeleni krug.
izgovaram zvukovi(f, f, f, f, f, f, f, a djeca podižu odgovarajuće šalice.
8. Igra vježba "Pronađi fotografiju koja ti je potrebna"
Odgojiteljica: Foma i Filya su fotografirali. Ali su se zbunili. Svađaju se čija je fotografija. Pomozimo im, pronađimo autore fotografija.
Fotografije koje je Foma snimio prikazuju objekte koji u nazivu imaju tešku riječ. zvuk [f], a fotografije koje je snimio Phil prikazuju objekte čija imena uključuju zvuk [f"].
Učitelj izlaže "fotografije", a djeca naizmjence slikaju i određuju sadrže li zvukovi [f, f"] i dajte ga Filu ili Fomi.
9. Tjelesne vježbe
Odgojiteljica: Filya i Foma, kad se opuste, vole ovo raditi punjenje:
I sad je sve u redu
Hajdemo zajedno vježbati.
Ruke u stranu, savijene,
Podigli su ga i mahnuli.
Sakrili su ih iza leđa i osvrnuli se
Preko desnog ramena, opet preko lijevog.
Sjeli su zajedno i dodirnuli pete.
Ustali smo na prste,
Spuštaju ruke.
10. Određivanje lokacije zvukovi [f, f"] jednom riječju
Odgojiteljica: A sada te tvoji prijatelji traže da im pomogneš otkriti gdje su riječi koje stvarno vole zvukovi [f, f"] - na početku, u sredini ili na kraju riječi. Na primjer, Philu se jako sviđa riječ "potvrdni okvir". Zvuk F u ovoj riječi je na početku. Sada će vam Filya i Foma reći riječi, a vi ćete odrediti gdje su zvukovi [f, f"] - na početku, u sredini ili na kraju riječi.
(Djeca izvode zadatak pomoću posebnih zvučne linije.)
11. Zvučna analiza riječi Thomas
Odgojiteljica: Rekao sam Fomi i Fili da možete označiti svakoga u njegovom imenu zvuk s čipom u boji. I Thomas je to tražio od tebe zvuk Njegovo je ime objavljeno na liniji.
12. Izrada prijedloga prema shemi
Odgojiteljica: Foma i Phila poslali su fotografije shema prijedloga. Ali oni sami ne mogu o njima izricati kazne. Pomozimo im.
13. Upoznavanje slovo F
Odgojiteljica: Danas smo slušali i rekli zvukovi [f, uf]. ove zvukovi su označeni slovom F. Prikazuje se slika slova F.
Odgojiteljica: Kako to izgleda slovo F?
(Djeca odgovaraju.)
Nakon što djeca izraze svoje mišljenje, pokazujem slike simbola i čitam poezija:
- Orao sova, dva ogromna oka,
Odmah će vas podsjetiti na slovo F.
- Svi znaju i bez savjeti:
Pismo F je kao ključ bajke.
Nikad ga nemamo
Karabas ga neće odnijeti.
Odgojiteljica: Ustanite i vi, stavite ruke na pojas. Vidi, izgledaš kao slovo F.
13. Ispis slova F
Odgojiteljica: Pogledajte kako pravilno pisati slovo F.
Pokazuje pismo slova na ploči. Zatim ga djeca zapisuju u bilježnicu s kvadratićima.
Odgojiteljica: Ljudi, tko nam je danas došao? Što smo danas naučili? Što ste naučili? Od čega idemo se upoznati?
Bravo! Filya i Foma se opraštaju od vas i žele vam uspjeh!
Publikacije na temu:
Sažetak obrazovnih aktivnosti za poučavanje pismenosti u pripremnoj skupini „Glasovi [b], [b’] i slovo B” Ciljevi: Stvoriti uvjete za konsolidaciju vještine jasnog izgovora glasova: [b], [b’], njihovo razlikovanje na uho i u izgovoru. Stvoriti.
Cilj: učvrstiti znanje o slovu G, glasovima "G", "G". Ciljevi: korektivni i obrazovni: - naučiti dati akustičko-artikulacijske karakteristike.
Sažetak obrazovnih aktivnosti za poučavanje opismenjavanja u pripremnoj skupini "Glasovi [F], [F'] i slovo F" Tema: Glasovi F, F i slovo F. Svrha: Upoznati djecu s bezvučnim suglasnicima glasovima f, f’, slovom F, f. isticanje zadanog suglasnika.
Sažetak lekcije opismenjavanja "Glas [o] i slovo O" Tema: "Glas (O) i slovo O." Svrha: Generalizirati dječje ideje o samoglasnicima i suglasnicima. Zadaci: Zadatak učenja: Identifikacija zadanog zadatka.
Svrha lekcije: proučavamo slovo F, formiranje vještina čitanja, razvoj govornih vještina, poboljšanje fonemske svijesti, osnove elementarnih grafičkih vještina.
- upoznati predškolca sa slovom F i pravilnim izgovorom zvuka;
- naučiti pisati slovo F u kvadratiće;
- stvoriti interes za učenje pjesama i zagonetki.
Imenujte što je prikazano na slikama ispod:
Ljubičasta Flamingo Flamingo Sova
Kada izgovaramo glas [f], donja usna je povučena prema gornjim zubima, samo je uzak razmak između donje usne i zuba. Reci: FFF. Zubi i donja usna sprječavaju slobodan izlazak zraka iz usta kada izgovaramo glas [f].
- Koji je glas u riječi ZASTAVA, i u riječi ORMAR, i u riječi CIPELE?
- Na početku, na kraju ili u sredini riječi nalazi se glas [f] u riječi ZASTAVA? - ORMAR? - CIPELE? - PREGAČA? — GREJPFRUT?
- Samoglasnik ili suglasnik [f]?
- Je li ovaj zvuk glasan ili tup?
- Zašto?
- Koje još bezvučne suglasnike poznajete?
- Koje zvučne suglasnike poznajete?
Pregledajte slovo F. Zašijte slovo F u zraku i jednom u bilježnici, pažljivo u ćelije s običnom olovkom ili kemijskom olovkom.
U slučajevima kada se od djeteta traži da napiše cijeli red slova, sloga ili riječi, odrasla osoba daje uzorak pisanja na početku retka.
Ako predškolsko dijete ima poteškoća, tada odrasla osoba može nacrtati dvije približne crte, ili staviti referentne točke koje će dijete spajati linijama, ili napisati cijela slova, a dijete će ih jednostavno zaokružiti drugom bojom. Kaligrafija ne bi trebala biti potrebna u ovoj fazi obuke.
Nastavite rečenicu
Moje posuđe je tanko.
Nježna bijela i zvučna
Pale od davnina.
Zovem se... (porculan).
Slavlje, slavlje na vratima.
Tko će mu ići u susret?
Ja i moj vjerni prijatelj -
Crvena, mala... (zastava).
Priča o slovu F
Mađioničar Fedja
U šumi se pojavio ogroman plakat od šperploče na kojem je pisalo:
“Požurite vidjeti! Čarobnjak Pheasant koristi čarobni fenjer da transformira fikus u ljubičicu! Fontana iz prazne boce! Instant fotografija bez fotoaparata!
"Fi", reče sova Fedja, "svatko to može učiniti s čarobnom svjetiljkom." Ali pokazat ću vam iste trikove bez svjetiljke. Tko ima fikus?
“Imam ga”, rekao je medvjed i donio fikus u saksiji.
- Stavi na panj i daj mi svoju pregaču ovamo!
Fedja je prekrio fikus pregačom i glasno šapnuo:
Fabes, mabes, štap, fikuse, postani ljubičica! - tad čim se pregača skine, fikus se sruši na zemlju! Lonac je u komadima, fikus je na pola.
- Znaš li što ću ti učiniti za takav trik? - zaurlao je medvjed.
- Prvo nauči, pa onda pokazuj trikove, poluobrazovani fakiru!..
Zagonetke za djecu koje počinju slovom F
Sneg u vrećama pada s neba,
Oko kuće su snježni nanosi.
To su oluje i mećave
Napali su selo.
Mraz je jak noću.
Danju se čuje zvonjenje kapi.
Dan se osjetno produžio.
Pa, koji je ovo mjesec?
(Veljača)
Smiješne pjesme o slovu F za djecu
... A fazani su pitali -
Nađi nam slovo F, Sova.
Ali, teško uzdahnuvši.
Orao sova se skriva u šupljini.
Orao sova čak i s lampionom
Ne vidi ništa tijekom dana.
(G. Satir)
Sova u zdjeli vau vau vau!
Zečiću se smrznuo duh.
Jadni zeko nije spavao,
Cijelu sam noć drhtao pod grmom.
(F. Bobylev)
Ljubičice
- Fuj, fuj! - pjeva ptica.
I ljubica cvjeta,
I zemlja nas gleda
Milijun plavih očiju.
(G. Vieru)
Mađioničar je obučen u frak,
Baklja će se pretvoriti u buket,
Odatle će vila iskočiti.
Je li to trik ili čudo?
(V. Berestov)
Sova je uzela nogometnu loptu
I nove nerce
Počela je nogometna utakmica
Dva tima su nova.
(A. Pudval)
Sivi orao sova, stari orao sova,
A oči gore kao farovi.
Orao sova - skok, orao sova - skok,
Filinenku je dao zastavu.
Mala sova je sretna, sretna -
Upaljene su dvije svjetiljke.
(G. Satir)
Potvrdni okvir
Izgled! Izgled!
To je zastava koju ima Mitja!
Tko je dao zastavu?
Mitya ga je sam napravio.
(O. Vysockaja)
Fotograf
Nije lako fotografirati životinje.
Zec traži: "Požuri!"
Miš zacvili: "Malo me strah,
Što će mačka vidjeti na fotografiji?
"Ubosti ću", prijeti jež, "
Ako mi ne pošalješ sliku!”
(V. Berestov)
Sažetak lekcije:
- Izgovor novih riječi povećava vokabular djeteta predškolske dobi, razvija govor i pamćenje.
- Vježbe stanica razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.
- Zagonetke razvijaju dječju inteligenciju, sposobnost analize i dokazivanja. Učitelji koriste zagonetke kada podučavaju djecu kako bi povećali interes tijekom složenih zadataka.
- Pjesme utječu ne samo na razvoj pamćenja. Dokazano je da ako svaki dan naučite nekoliko redaka, u mozgu se pojavljuju nove neuronske veze i povećava se vaša ukupna sposobnost učenja.
, Obrazovni i obrazovni kompleks "Škola Rusije"
Ciljevi lekcije:
Obrazovni:
- upoznati učenike sa slovom F i glasovima koje ono predstavlja;
- naučiti djecu razlikovati glasove [f], [f"];
- čitati slogove i riječi sa zadanim slovom.
Obrazovni:
- razvijati fonemski sluh, mišljenje, misaone operacije, motoriku te obogaćivati rječnik učenika.
Odgojni zadaci:
- usaditi ljubav prema čitanju i knjigama;
- formirati kognitivni interes;
- razvijati sposobnost slušanja, uzimati u obzir mišljenja drugih;
- naučiti raditi u paru, grupi, zajedno;
- njegovati osjećaj ponosa prema domovini.
Vrsta lekcije: upoznavanje s novim slovom
Oprema:
- Audio zapis crtanog filma "Tri iz Prostokvashina";
- Crteži s predmetima, morski valovi, Matroskinova mačka, brodovi;
- Konstruktori slova i dizajni slova;
- Signalne kartice 2 boje;
- Pojedinačne kartice;
- Pojedinačna ogledala.
Napredak lekcije
I. Organizacijski trenutak
Danas smo očekivali goste,
I dočekali su nas s uzbuđenjem.
Jesmo li dobri u:
I čitati i odgovarati?
Ne sudite prestrogo
Uostalom, malo smo učili !
Danas imamo mnogo gostiju i kao gostoljubivi domaćini prvo ćemo njima pokazati pažnju. Okrenite se gostima i pozdravite ih. Sada možete mirno sjesti.
Psihološki stav
- Hvala, dečki! Nadajmo se da se raspoloženje naših gostiju popravilo, te će rado gledati naš rad i veseliti se vašem uspjehu.
Mi smo prijateljski raspoloženi!
Pametni smo!
Pažljivi smo!
Vrijedni smo!
Učimo u 1. razredu,
Uspjet ćemo.
- Prepoznajete li ovog heroja?
- Iz kojeg je crtića?
Što mislite zašto mačak ima takvo prezime?
Naša lekcija bit će posvećena svemu što je povezano s morem. Ako smo pažljivi i marljivi, pomoći ćemo Matroskinu da nauči nešto novo.
III. Stadij mobilizacije
Okvir 4
Prikazane su slike koje prikazuju predmete sa slovom F (zastava, voće, sova, flamingo, aktovka, žirafa, cipele).
Imenuj predmete prikazane na slikama. Zapamtite ih dobro.
mijenjam mjesta.
Navedi što je bilo prvo.
Okvir 6. Provjerimo .
Što je zajedničko ovim riječima?
IV. Formuliranje teme i svrhe lekcije
Formulirajte temu i ciljeve naše lekcije.
(Tema lekcije "Slovo F i glasovi koje ono predstavlja")
Ciljevi lekcije:
Upoznati…
Mačak Matroskin otišao je na putovanje ruskim brodom?
Ali kako možete pogoditi da je brod ruski?
Slika zastave. Razmotrite to.
Koje su boje naše zastave? Što one znače?
Ruska zastava ima tri boje: ( Bijela – mir, čistoća; Plava - vjera, odanost domovini; Crveno - energija, snaga, krv prolivena za domovinu.)
V. Uvođenje novih zvukova
Izgovorite prvi glas u riječi zastava.
Rad s pojedinačnim ogledalima.
Opišite zvuk [ f]. (Suglasnik, gluh, tvrd.)
Vidjevši tako lijep brod, dupini su se radosno pojavili na vrhu vala.
Podijeli riječ dupin na slogove. Izgovorite drugi slog. Odaberite prvi glas u slogu.
Opišite zvuk [ f"].
(Suglasnik, bezvučan, mekan.)
VI. Fizmututka
Ti i ja ćemo plivati zajedno s Matroskinom. Ako čujete tvrdi zvuk [ f], tada plovite kao čamac, veslajući veslima, ako čujete tihi zvuk [ f"], zatim pusti vesla i odmori se.
Imenujem riječi: telegraf, prezime, kapa, sova, aktovka, datumi, profesija, fakir, fokus, ljubičica, flota
VII. Predstavljamo novo pismo
Pronađite novo pismo.
(Pismo je priloženo na različitim mjestima u učionici zajedno s drugim pismima.)
Ustanite i oblikujte slovo F.
Kako izgleda slovo F?
Čitanje pjesama o slovu f.
S ovim pismom na nosu
U šumi se skriva sova.
1) Grupni zadatak.
Oni koji imaju žuti karton rješavaju zadatak grupe 1, oni koji imaju zeleni karton rješavaju zadatak grupe 2.
1. grupa – konstruktor slova. Konstruirajte slovo F.
2. grupa - čupanje slova F na listovima različitih boja: plavim i zelenim. Zašto različite boje?
Gdje trebamo staviti naše pismo?
2) Rad na karticama u grupama:
1. grupa – 5. zadatak.
Pronađite i podcrtajte slova F, f
AvFyoFuTsfZfkhpafshIfsmiReUyfYvfyafychFhgeuyfAFe
2. grupa – 6. zadatak
Pronađite riječi sa slovom F i podcrtajte ih olovkom.
lanternevrolufaceyydschgyellowheschgshfocusjrollpeople
lifeyzhdplro Fayaeazhrlredeyzhdplfootballjpdoloz
efzhpznggidyfeklagydfriendzhvdplorrosvetoforezhd
3) Rad u parovima
Pronađite slovo F zatvorenih očiju opipom.
Upoznali smo se sa slovom F.
VIII. Čitanje slogova novim slovom
Čitanje od vrha prema dolje, s desna na lijevo, dodavanjem slova K i N.
Različitim intonacijama, pjevajući.
Zašto su slogovi podijeljeni u 2 skupine?
Okvir 11 Dovršite slogove kako biste formirali riječ.
Okvir 12 Provjerite.
IX. Pogodite zagonetke, naučite novu riječ
Leteći cijelu noć
Dobiva miševe.
I postat će svjetlo,
San leti u šupljinu. (Sova)Rep je pahuljast,
Krzno je zlatno.
Živi u šumi
Krade kokoši po selu. (Lisica)Gradi kuću na stijeni.
Ne boji se živjeti u njemu.
Dva moćna krila
Od vlasnika (orao)Brkata sam, prugasta
Ne volim smiješne igre.
pogodite. tko sam ja (Tigar)
Koju ste riječ dobili?
Otkrivanje značenja riječi flota.
X. Razgovor o ilustraciji
Gledajući ilustraciju na stranici 194
Što vidite na slici? (Brodovi, parni brodovi.)
Kako jednom riječju nazvati brodove i parobrode? (Sudovi.)
Što možete reći o njima? ( Neki su moderni, drugi su stari..)
Svaki brod ima svoju zastavu. Ruska flota plovi pod zastavom svetog Andrije.”
Pronađite ruske brodove na slici. Zašto ste to odlučili?
(Oni prikazuju rusku zastavu.)
XI. Navedi vrste brodova
Linijski brod, čamac, podmornica, jedrenjak, ledolomac, kruzer.
XII. Tjelesna vježba. Vizualna gimnastika
Predlažem da zamišljeno prošetate fregatom po moru.
Zatvorite oči (1-2-3).
Zatvorite ih (1-2-3).
Trepnite brzo (1-2-3).
Zatvorite oči (1-2-3).
Zamislite sebe na palubi fregate. Lagani povjetarac puše. Valovi tiho zapljuskuju bok broda. Pred vama se otvaraju nepregledna morska prostranstva.
Polako otvaramo oči - i sada smo spremni za posljednji test.
Čitamo slogove. Koji sljedeći zadatak možemo izvršiti?
Okvir 15. Pročitajte riječi na ekranu.
Koje riječi nisu jasne?
Koje se riječi mogu pripisati morskim temama?
(Telegraf, fotografija, zastava, flota.)
Koje zadatke možemo raditi s ovim riječima?
Podijelite se u skupine prema različitim kriterijima.
Pronađite zadane riječi u razredu.
(U prilogu su kartice s riječima na različitim mjestima.)
Čitanje pjesme učenika koji je dobar u čitanju.
Zborno čitanje.
Rad u grupama.
Samostalno čitanje.
Pronađite riječi na slovo F.
Postoje li takve riječi?
XIII. Odraz
Naša lekcija se bliži kraju. Recimo mačku Matroskinu što smo danas naučili na satu
Okvir 17
Ja - Sjetio sam se
naučila sam.
Okvir 18. Testirajte se.
Na vašim stolovima su čamci. Morate ih postaviti na vrh visokog ili niskog vala.
Ako ste tijekom lekcije naučili nešto novo, naučili nešto i lekcija vam je bila zanimljiva, postavite svoj čamac na visoki vrh vala.
Ako netko misli da nije dovoljno savladao gradivo, neka spusti svoj čamac na niski brijeg vala. Učenici pričvršćuju brodove na ploču.
Okvir 19. Zahvaljujem vam na vašem radu. Ako želite raditi domaću zadaću, uzmite karticu koju je Matroskin pripremio za vas. (vidi Dodatak 1)
Književnost
- Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. i dr. Ruska abeceda: Udžbenik za 1. razred. M.: “Prosvjetljenje” - 2007.
- Izvekova N.A., Suryaninova N.S. M.: “Prosvjetljenje” - 1985
- Raevsky Yu.V. Zabavna abeceda za predškolce. – 1994. godine
- Što se dogodilo. Tko je ovo: U 3 sv. T. 2 – 4. izdanje. M.: Pedagogija - Press, 2001
Dodatak 1
Uzmite plavu ili plavu olovku i obojite sve dijelove crteža gdje je prikazano slovo "F" ili "f".