Praca laboratoryjna 9 Elektromagnet montażowy. Plan-abstract Lesson Cewka pola magnetyczna z prądem

Plan - abstrakcyjna lekcja w fizyce w klasie 8 na ten temat:

"Magnetyczna cewka z prądem. Elektromagnety.

Laboratoryjna praca numer 8 "Buduj elektromagnes i testowanie jego działania".

Lekcja celów: Nauczanie zebrania elektromagnesa z gotowych części i doświadczane przez wymeldowanie, z którego zależy od jego działania magnetycznego.

Zadania.

Edukacyjny:

1. Korzystanie z formy aktywności w lekcji, powtórz podstawowe koncepcje tematu: pole magnetyczne, jego funkcje, źródła, graficzny obraz.

2. Organizuj działania w parach stałej i zamiennej kompozycji na montażu elektromagnesa.

3. Utwórz warunki organizacyjne do przeprowadzenia eksperymentu, aby określić zależność właściwości magnetycznych na przewodniku z prądem.

Rozwijanie:

1. Jeździć umiejętności studenckich skutecznego myślenia: Możliwość przydzielenia głównej rzeczy w badanej materiale, zdolność do porównania badanych faktów i procesów, zdolność do logicznego wyrażania ich myśli.

2. Jedź umiejętności pracy z sprzętem fizycznym.

3. Jeździć workowym zakresem studentów, podczas rozwiązywania problemów o różnym stopniu złożoności.

Edukacyjny:

1. Tworzenie warunków tworzenia takich cech, jak szacunek, niezależność i cierpliwość.

2. Tworzenie pozytywnych "i - kompetencji".

Poznawczy. Podkreśl i sformułować cel poznawczy. Budować logiczne łańcuchy rozumowania.

Regulator. Umieszczają zadanie uczenia się oparte na korelacji, której już się nauczyłem, a co wciąż nieznane.

Rozmowny. Komunikują wiedzę między członkami Grupy do skutecznych wspólnych decyzji.

Rodzaj lekcji: Lekcja kierunku metodologicznego.

Problemowa technologia nauki i CSR.

Sprzęt do pracy laboratoryjnej:elektromagnes składalny z częściami (zaprojektowanych do prowadzenia prac laboratorium czołowego na energię elektryczną i magnetyzię), źródło TO-KA, detalicznego, klucza, podłączenia przewodów, kompasu.

Demonstracje:

Struktura i przebieg lekcji.

	Lekcja sceniczna	Stage zadań	Czynność nauczyciel	Czynność student		Czas
Motywacyjny - szacowany komponent
	Etap organizacyjny	Przygotowanie psychologiczne do komunikacji	Zapewnia korzystne nastawienie.	Skonfigurowany do pracy.	Osobisty

	Etap motywacji i aktualizacji (definicja lekcji i wspólnej aktywności).	Zapewnij działalność, aby zaktualizować wiedzę i określenie celów lekcji.	Oferuje grę w grę i powtórz podstawowe koncepcje tematu. Oferuje omówienie zadania pozycjonalnego i zadzwoń do tematu lekcji, aby określić cel.	Próbując odpowiedzieć, rozwiązać zadanie pozycyjne. Określ przedmiot lekcji i celu.

Operational - Executive Component
	Studiowanie nowego materiału.	Promowanie działań studentów na niezależnym rozwiązaniu zadań.	Oferuje organizowanie czynności zgodnie z proponowanymi zadaniami.	Wykonać pracę laboratoryjną. Pracuj indywidualnie, parami. Praca ogólna.	Osobiste, pouczające, regulacyjne
Odblaskowy - komponent oceny
	Kontrola i wiedza autotestowa.	Usuń asymilację jakości materiału.	Oferuje rozwiązanie zadań.	Zdecydować. Odpowiadać. Omawiać.	Osobiste, pouczające, regulacyjne
	Podsumowanie, refleksja.	Utworzono odpowiednią samoocenę jednostki, jej możliwości i umiejętności, zalety i ograniczenia.	Oferty odpowiedzi na pytania dotyczące kwestionariusza "Nadszedł czas, aby wyciągnąć wnioski."	Odpowiadać.	Osobiste, pouczające, regulacyjne
	Pasza pracy domowej.	Mocowanie badanego materiału.	Nagrywanie na planszy.	Zapis w dzienniku.	Osobisty

1. Powtórz podstawowe koncepcje tematu. Testowanie wejściowe.

Gra "Kontynuuj ofertę".

Substancje, które przyciągają żelazne przedmioty są nagie ... (magnesy).

Interakcja dyrygenta z strzałką prądu i magnetycznego
Po raz pierwszy odkrył duński naukowiec ... (Rzeczypła).

Między przewodnikami z bieżącą wynikają z siły interakcji, które są nazywane ... (magnetyczne).

Lokalizacja magnesu, w której akcja magnetyczna jest silniejsza niż wszystkie, nazywane są ... (Polacy magnesu).

Wokół dyrygenta jest porażenie prądem ...
(pole magnetyczne).

Źródło pola magnetycznego służy ... (ładunek przenoszenia).

7. Linie, wzdłuż którego oś znajduje się w polu magnetycznym
Małe strzały magnetyczne, zwane ... (według mocy linii magnetycznych).

Pole magnetyczne wokół przewodu z prądem można znaleźć na przykład ... (z strzałką magnetyczną lub z trocinem żelaza).

9. Ciało, ostatni raz zachowuje swoje magnetyczne, nazywa się ... (magnesy trwałe).

10. Polacy magnesu ... i Variepetes - ... (Repel,

pociągać

2. "czarne pudełko".

Co jest ukryte w pudełku? Dowie się, czy rozumiesz, co jest omawiane w historii Dari "energii elektrycznej w swoich zastosowaniach". Prezentacja francuskiego maga w Algierii.

"Na scenie znajduje się małe okno z uchwytem na pokrywie. Powoduję osobę od publiczności. W odpowiedzi na moje wyzwanie przeprowadzono Arab o średniego wzrostu, ale silny dodatek ...

"Chodź," powiedziałem: "i podnieś pudełko". Arab był wygięty, podniósł pudełko i zapytał arogancko:

- Nic więcej?

"Czekaj trochę", odpowiedziałem.

Następnie podejmij poważny wygląd, wykonałem imperatywowy gest i wypowiedział uroczysty ton:

- Jesteś teraz słabszy niż kobiety. Spróbuj ponownie podnieść pudełko.

Slaya nie jest w ogóle czczo mój znak, ponownie podjął pudełko, ale tym razem pudełko ma opór i, pomimo zdesperowanych wysiłków Araby, pozostaje nadal, jakby przykuć do miejsca. Arab jest wzmocniona, aby podnieść pudełko z taką siłą, która byłaby wystarczająca do podniesienia ogromnej nasilenia, ale wszystko jest na próżno. Zmęczony, oddychający i płonący ze wstydu, w końcu się zatrzymuje. Teraz zaczyna wierzyć w moc czarodziejstwa. "

(Z książki Ya. Perelman "Atrakcyjna fizyka. 2dext".)

Pytanie.Jaki jest sekret czary?

Omawiać. Wyrazić swoją pozycję. Z "Black Box" wyciągam cewkę, piwiny żelaza i element galwaniczny.

Demonstracje:

1) działanie solenoidu (cewka bez rdzenia), na której przepływy stałe prądowe, na strzałce magnetycznej;

2) działanie solenoidu (cewka z rdzeniem), zgodnie z którą płynie stałe prądowe, kotwicę;

3) Przyciąganie żelaza trocin z rdzeniem z rdzeniem.

Wniosek, że jest elektromagnes i sformułować cel i zadanie lekcji.

3. Wykonanie pracy laboratoryjnej.

Cewka z żelaznym rdzeniem jest nazywana elektromagnes. Electromagnet jest jednym z głównych szczegółów wielu urządzeń technicznych. Proponuję zbierać elektromagnes i określić, co będzie zależało od jego działania magnetycznego.

Laboratoryjna praca numer 8

"Zbuduj elektromagnes i testowanie jego działania"

Cel: Zbierz elektromagnes z gotowych części i sprawdzić w doświadczeniu, z którego zależy jej działanie magnetyczne.

Wytyczne dotyczące pracy

Numer zadania 1. Zrób obwód elektryczny baterii, cewki, klucza, łącząc wszystko w serii. Zamknij łańcuch i za pomocą kompasu, określ Polaków magnetycznych w cewce. Przesuń kompas wzdłuż osi cewki na tak pewnej odległości, na której efekt pola magnetycznego cewki na strzałce kompasu nie jest znacząco. Włóż żelazny rdzeń do cewki i tankować - wpuść efekt elektromagnesu na strzałkę. Wziąć wyjście.

Zadanie numer 2. Weź dwie cewki z żelaznym rdzeniem, ale z różną liczbą tur. Sprawdź Polaków z kompasem. Określ wpływ elektromagnetów na strzałkę. Porównaj i wyciągnij.

Numer zadania3. Włóż żelazny rdzeń do cewki i zatanuj efekt elektromagnesu na strzałce. Zmień bieżącą siłę w łańcuchu za pomocą wiersza i obserwuj efekt elektromagnesu na strzałce. Wziąć wyjście.

Pracować w parach statycznych.

1 wiersz - numer zadania 1; 2 wiersz - zadanie numer 2; 3 wiersz - zadanie numer 3. Zadania wymiany.

1 wiersz - numer zadania 3; 2 wiersz - numer zadania 1; 3 wiersz - zadanie numer 2.Zadania wymiany.

1 wiersz - zadanie numer 2; 2 wiersz - numer zadania 3; 3 wiersz - numer zadania 1.Zadania wymiany.

Pracuj w dziedzinie składu zastępczego.

Na końcu eksperymentówwnioski:

1. prąd elektryczny przechodzi przez cewkę, cewka staje się magnesem;

2. Efekt Mognetic Cewki można wzmocnić lub poluzować:
Zmieniając liczbę zwrotów cewki;

3. Zmieniając siłę prądu przechodzącego przez cewkę;

4. Wewnątrz cewki żelaza lub stalowego rdzenia.

Arkusz samego siebieprzygotowanie samego siebieograniczenia I. samego siebiepytanie.

1. Testowanie wejściowe.Gra "Kontynuuj ofertę".

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________

7.__________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

2. Laboratoryjna praca numer 8 "Montaż elektromagnes i testowanie jego działania"

Cel pracy: Zbieraj _______________ z gotowych części i doświadczenia, sprawdź, z którego zależy od _____________.

Instrumenty i materiały: Element galwaniczny, utrzymywanie, klawisz, przewody łączące, kompas, części do montażu elektromagnes.

Postęp.

Numer zadania 1.

Zadanie numer 2.

Numer zadania 3.

Komunikat	Całkowicie się zgadzam	Częściowo się zgadzam	Częściowo się nie zgadzam	Nie zgadzam się
Kupiłem wiele nowych informacji na temat lekcji.
Czułem się komfortowo
Informacje otrzymane w lekcji, przychodzą w przyszłość
Otrzymałem odpowiedzi na wszystkie moje pytania dotyczące lekcji.
Zdecydowanie udostępnię informacje z otrzymanymi znajomymi.

Cel: Zbierz elektromagnes z gotowych części i sprawdzić w doświadczeniu, z którego zależy jej działanie magnetyczne.

Aby przetestować elektromagnes, zbieramy łańcuch, którego diagram jest przedstawiony na rysunku 97 podręcznika.

Przykład wykonania.

1. W celu określenia Polaków magnetycznych cewki z prądem, aby przynieść kompas do niej z północnym (południe) biegunem. Jeśli strzałka kompasu zostanie odparona, a następnie cewka ma północną (południową ) Słup, jeśli jest przyciągany, cewka ma południowy (północny) słup. W ten sposób słupy cewki są pokazane na rysunku.

2. Podczas wkładania żelaznego rdzenia w cewce, zwiększa się akcja pola magnetycznego na strzałce kompasu.

3. Zwiększ prąd w cewce, jego działanie magnetyczne na strzałce kompasu jest wzmocnione, i przeciwnie, ze spadkiem, zmniejsza się.

4. Definicja biegunów magnesów przewijania występuje w taki sam sposób jak i ust.

Pomiar napięcia przy różnych częściach obwodu elektrycznego.

Określanie odporności przewodu za pomocą amperomierza i woltomierz.

cel pracy: Dowiedz się, jak zmierzyć napięcie i odporność sekcji łańcucha.

Instrumenty i materiały: Źródło zasilania, rezystory spiralne (2 szt.), Amperomierz i woltomierz, detal, klucz, przewody łączące.

Wytyczne dotyczące pracy:

Zbierz łańcuch składający się z źródła zasilania, klucza, dwa spirale, wiersz, amperomierz, połączony szeregowo. Silnik Reostat jest w przybliżeniu w środku.
Narysuj schemat łańcucha i pokaż na nim, gdzie woltomierz jest podłączony podczas pomiaru napięcia na każdym spirale i razem na dwóch spirale.
Zmierz bieżącą wytrzymałość w obwodzie I, napięcie U 1, U 2 na końcach każdego spirale i napięcia U 1.2 na obszarze łańcucha składającego się z dwóch spirali.
Zmierz napięcie na reeostat u p. Oraz na biegunach brytyjskiej Źródło U. Dane Przeglądaj w tabeli (Doświadczenie nr 1):

Oczywista liczba	№1	№2
Aktualny I, i
Napięcie u 1, w
Napięcie U 2, w
Napięcie U 1,2 V
Napięcie u p. , W
Napięcie u, w
Opór R 1, Ohm
Opór R 2, Ohm
Opór R1,2, Ohm
Opór R r. , Och.

Używając wiersza, zmień rezystancję łańcucha i powtórz ponownie pomiar, nagrywanie wyników w tabeli (doświadczenie nr 2).
Oblicz sumę napięć U 1 + U 2 na obu spiralach i porównaniu z napięciem U 1.2. Wziąć wyjście.
Oblicz ilość naprężeń U 1,2 + U p. I porównaj z napięciem U.. Dokonaj wyjścia.
Według każdego pomiaru indywidualnego oblicz opór R 1, R2, R1,2 i R. . Dokonywać wniosków.

Laboratoryjna praca 10.

Sprawdź prawa równoległych rezystorów złożonych.

cel pracy: Sprawdź prawa równoległego związku rezystorów (dla prądów i oporów). Alternatywny i zapisz te prawa.

Instrumenty i materiały: Zasilanie, rezystory spiralne (2 szt.), amperomierz i woltomierz, klawisz, przewody łączące.

Wytyczne dotyczące pracy:

Starannie rozważ, co jest wyznaczone na panelu Voltmeter i amperomierz. Określ granice pomiarów, cenę podziałów. Tabela Znajdź błędy instrumentalne tych urządzeń. Dane zapisują do notebooka.
Zbierz łańcuch składający się z źródła zasilania, klucza, amperomierza i dwóch spirali połączonych równolegle.
Narysuj schemat łańcucha i pokaż na nim, gdzie woltomierz jest podłączony podczas pomiaru napięcia na obecnych biegunach źródłowych i dwóch spirale razem, a także jak podłączyć amperomierz, aby zmierzyć prąd dla prądu w każdym z rezystorów.
Po sprawdzeniu nauczyciela zamknij łańcuch.
Zmierz prądową wytrzymałość w obwodzie I, napięcie U na biegunach bieżącego źródła i napięcia U 1.2 na obszarze łańcucha składającym się z dwóch spirali.
Zmierz prądowe siły I 1 i I 2 w każdej spirale. Przeglądaj dane w tabeli:

Oblicz odporność R1 i R2, a także przewodność γ 1 i γ2, każdej helisy, odporność R oraz przewodność γ 1,2 sekcji dwóch równoległych do podłączonego helisy. (Przewodzenie nazywane jest odwrotną rezystancją: γ \u003d 1 / r om -1).
Oblicz sumę prądów I 1 + I 2 na obu spiralach i porównuje z prądem I. Wyjmij produkcję.
Oblicz sumę przewodów γ 1 + γ 2 i porównaj z przewodnością γ. Wziąć wyjście.

Oceń błędy pomiarów bezpośrednich i pośrednich.

Praca laboratoryjna №11.

Określanie współczynnika zasilania i wydajności nagrzewnicy elektrycznej.

Instrumenty i materiały:

Zegar, zasilanie laboratoryjne, elektryczne laboratorium, amperomierz, woltomierz, klucz, przewody łączące, kalorymetr, termometr, wagi mokingowe, naczynie wodne.

Wytyczne dotyczące pracy:

Zważyć wewnętrzną szklankę kalorymetru.
Wlać 150-180 ml wody do kalorymetru i obniżyć helisę podgrzewacza elektrycznego do niego. Woda powinna całkowicie pokryć spirala. Oblicz masę wody wlanej do kalorymetru.
Zbierz obwód elektryczny składający się z źródła zasilania, przycisku, grzejnika elektrycznego (znajdującego się w kalorymetrze) i amperomierz połączony szeregowo. Podłączyć woltomierz, aby zmierzyć napięcie na podgrzewaczu elektrycznym. Wyobraź sobie schemat obwodu tego łańcucha.
Zmierzyć początkową temperaturę wody w kalorymetrze.
Po sprawdzeniu łańcucha zamkniesz go, zauważając moment jej włączenia.
Zmierzyć prąd prądu przechodzącego przez nagrzewnicę i napięcie na jego klipach.
Oblicz moc przydzieloną przez nagrzewnicę elektryczną.
Po 15 - 20 minutach po rozpoczęciu ogrzewania (poinformuj o tym czasie) ponownie zmierzyć temperaturę wody w kalorymetrze. Niemożliwe jest dotknięcie termometru spirali grzejnika elektrycznego. Wyłącz łańcuch.
Oblicz q Przydatne - ilość ciepła otrzymanego przez wodę i kalorymetr.
Oblicz q Complete, - ilość ciepła wytwarzanego przez podgrzewacz elektryczny do mierzonego okresu czasu.
Oblicz wydajność laboratoryjnego urządzenia grzewczego.

Skorzystaj z danych tabeli z podręcznika "fizyki. 8 klasa. " Edytowany przez A.V. Pryricin.

Laboratoryjna praca 12.

Dochodzenie w polu magnetycznym cewki z prądem. Zbuduj elektromagnes i testowanie jego działania.

DO. jodła: 1. Przeglądaj pola magnetycznego cewki z prądem z strzałką magnetyczną, zdefiniuj pola magnetyczne tej cewki; 2. Zbierz elektromagnes z gotowych części i na doświadczeniu sprawdzić efekt magnetyczny.

Instrumenty i materiały: Laboratorium zasilania, Reostat, Klucz, Ampemeter, przewody łączące, kompas, szczegóły do \u200b\u200bmontażu elektromagnes, różne elementy metalowe (goździki, monet, przyciski itp.).

Wytyczne dotyczące pracy:

Uczyń obwód elektryczny z zasilacza, cewki, risostatu i klucza, łącząc wszystko w serii. Zamknij łańcuch i za pomocą kompasu, określ Polaków magnetycznych w cewce. Wykonaj schematyczny rysunek doświadczenia, wskazując na nim bieguny elektryczne i magnetyczne cewki i przedstawiając swoje linie magnetyczne.
Przesuń kompas wzdłuż osi cewki na taką odległość, na której efekt pola magnetycznego cewki na strzałce kompasu jest nieistotne. Włóż stalowy rdzeń do cewki i przesuń efekt elektromagnesu na strzałce. Wziąć wyjście.
Zmień bieżącą siłę w łańcuchu za pomocą wiersza i obserwuj efekt elektromagnesu na strzałce. Wziąć wyjście.
Zbierz magnes łukowy z gotowych szczegółów. Cewki magnetyczne łączą się między sekwencyjnie, tak aby różne słupy magnetyczne zostały uzyskane na ich wolnych końcach. Sprawdź Polaków z kompasem. Określ z kompasem, gdzie znajduje się północny, a gdzie jest biegun południowy magnesu.
Korzystając z wynikowego elektromagnesa, określić, który z oferowanych ciał, które przyciągają go, a które - nie. Wynik jest rejestrowany w notebooku.
Sprawozdanie zawiera listę użycia znanych elektromagnetów.
Złożyć wniosek z pracy.

Numer pracy laboratoryjnej 13.

Definicja współczynnika załamania światła szkła

Cel pracy:

Określ współczynnik załamania światła szklanej płytki mającą formę trapezową.

Instrumenty i materiały:

Szklana płyta z płaskorzeźbami równoległymi, o kształcie trapezu, 4 szpilki do szycia, pojazdy, kuchnia, ołówek, arkusz papieru, podszewka piankowa.

Wytyczne:

Umieść kartkę papieru na podszewce pianki.
Na kartce papieru umieść płaską płytkę szklaną i zakreśl jego kontury ołówkiem.
Podnieś podszewkę pianki i bez przesuwania płytki, trzymać pinów 1 i 2 do arkusza papieru. Jednocześnie konieczne jest spojrzenie na szpilki przez szkło i przykleić szpilkę 2, aby pin 1 jest widoczny za nim.
Przesuń szpilkę 3, aż okazuje się na jednej linii prostej z pinami obrazowymi 1 i 2 w szklanej płycie (patrz rys. А)).
Przesuń bezpośrednio przez punkty 1 i 2.Deight bezpośrednio przez pkt 3, równoległe Direct 12 (Fig. B)). Podłączyć punkty O 1 i O2 (fig. B)).

6. Wydaj prostopadle do granicy sekcji szkła powietrznego w punkcie o 1. Określ kąt nachylenia α i kąt refrakcyjny γ

7. Wykonaj pomiary kąta występowania α i kąt refrakcyjny γ z

Transport. Pomiary danych zapisują.

Korzystanie z kalkulatora lub używając tabel Brady, znajdź grzecha i grzech g . Określ współczynnik załamania światła szkła n art. W odniesieniu do powietrza, biorąc pod uwagę absolutny współczynnik załamania światła powietrza N, który.@ 1.

Możesz zdefiniować n art-kto. w inny sposób przy użyciu ryżu d). Aby to zrobić, konieczne jest kontynuowanie prostopadle do granicy odcinka kieliszka powietrznego w dół i zaznaczanie dowolnego punktu A. Następnie przerywane linie kontynuują spadające i załamane promienie.
Niższy od punktu i prostopadle do tych trwa - AB i AU.Ð AO 1 C \u003d A, ð AO 1 B \u003d G . Trójkąty AO 1 V i AO 1 z prostokątną i mają ten sam hipotenusek około 1 A.
sin A \u003d Sin G \u003d N Sztuka. \u003d.
Zatem pomiar AC i AB, można obliczyć względny współczynnik światła szkła.
Oceń błąd pomiarów.

Plan - abstrakcyjna lekcja w fizyce w klasie 8 na ten temat:

"Magnetyczna cewka z prądem. Elektromagnety.

Laboratoryjna praca numer 8 "Buduj elektromagnes i testowanie jego działania".

Lekcja celów: Nauczanie zebrania elektromagnesa z gotowych części i doświadczane przez wymeldowanie, z którego zależy od jego działania magnetycznego.

Zadania.

Edukacyjny:

1. Korzystanie z formy aktywności w lekcji, powtórz podstawowe koncepcje tematu: pole magnetyczne, jego funkcje, źródła, graficzny obraz.

2. Organizuj działania w parach stałej i zamiennej kompozycji na montażu elektromagnesa.

3. Utwórz warunki organizacyjne do przeprowadzenia eksperymentu, aby określić zależność właściwości magnetycznych na przewodniku z prądem.

Rozwijanie:

2. Jedź umiejętności pracy z sprzętem fizycznym.

3. Jeździć workowym zakresem studentów, podczas rozwiązywania problemów o różnym stopniu złożoności.

Edukacyjny:

1. Tworzenie warunków tworzenia takich cech, jak szacunek, niezależność i cierpliwość.

2. Tworzenie pozytywnych "i - kompetencji".

Poznawczy. Podkreśl i sformułować cel poznawczy. Budować logiczne łańcuchy rozumowania.

Regulator. Umieszczają zadanie uczenia się oparte na korelacji, której już się nauczyłem, a co wciąż nieznane.

Rozmowny. Komunikują wiedzę między członkami Grupy do skutecznych wspólnych decyzji.

Osobisty.O sonowany, pełen szacunku i przyjazny stosunek do innej osoby, jego opinii.

Rodzaj lekcji: Lekcja kierunku metodologicznego.

Problemowa technologia nauki i CSR.

Demonstracje:

Struktura i przebieg lekcji.

	Lekcja sceniczna	Stage zadań	Czynność nauczyciel	Czynność student		Czas
Motywacyjny - szacowany komponent
	Etap organizacyjny	Przygotowanie psychologiczne do komunikacji	Zapewnia korzystne nastawienie.	Skonfigurowany do pracy.	Osobisty

	Etap motywacji i aktualizacji (definicja lekcji i wspólnej aktywności).	Zapewnij działalność, aby zaktualizować wiedzę i określenie celów lekcji.	Oferuje grę w grę i powtórz podstawowe koncepcje tematu. Oferuje omówienie zadania pozycjonalnego i zadzwoń do tematu lekcji, aby określić cel.	Próbując odpowiedzieć, rozwiązać zadanie pozycyjne. Określ przedmiot lekcji i celu.

Operational - Executive Component
	Studiowanie nowego materiału.	Promowanie działań studentów na niezależnym rozwiązaniu zadań.	Oferuje organizowanie czynności zgodnie z proponowanymi zadaniami.	Wykonać pracę laboratoryjną. Pracuj indywidualnie, parami. Praca ogólna.	Osobiste, pouczające, regulacyjne
Odblaskowy - komponent oceny
	Kontrola i wiedza autotestowa.	Usuń asymilację jakości materiału.	Oferuje rozwiązanie zadań.	Zdecydować. Odpowiadać. Omawiać.	Osobiste, pouczające, regulacyjne
	Podsumowanie, refleksja.	Utworzono odpowiednią samoocenę jednostki, jej możliwości i umiejętności, zalety i ograniczenia.	Oferty odpowiedzi na pytania dotyczące kwestionariusza "Nadszedł czas, aby wyciągnąć wnioski."	Odpowiadać.	Osobiste, pouczające, regulacyjne
	Pasza pracy domowej.	Mocowanie badanego materiału.	Nagrywanie na planszy.	Zapis w dzienniku.	Osobisty

1. Powtórz podstawowe koncepcje tematu. Testowanie wejściowe.

Gra "Kontynuuj ofertę".

Substancje, które przyciągają żelazne przedmioty są nagie ... (magnesy).

Interakcja dyrygenta z strzałką prądu i magnetycznego
Po raz pierwszy odkrył duński naukowiec ... (Rzeczypła).

Między przewodnikami z bieżącą wynikają z siły interakcji, które są nazywane ... (magnetyczne).

Lokalizacja magnesu, w której akcja magnetyczna jest silniejsza niż wszystkie, nazywane są ... (Polacy magnesu).

Wokół dyrygenta jest porażenie prądem ...
(pole magnetyczne).

Źródło pola magnetycznego służy ... (ładunek przenoszenia).

7. Linie, wzdłuż którego oś znajduje się w polu magnetycznym
Małe strzały magnetyczne, zwane ... (według mocy linii magnetycznych).

Pole magnetyczne wokół przewodu z prądem można znaleźć na przykład ... (z strzałką magnetyczną lub z trocinem żelaza).

9. Ciało, ostatni raz zachowuje swoje magnetyczne, nazywa się ... (magnesy trwałe).

10. Polacy magnesu ... i Variepetes - ... (Repel,

pociągać

2. "czarne pudełko".

Co jest ukryte w pudełku? Dowie się, czy rozumiesz, co jest omawiane w historii Dari "energii elektrycznej w swoich zastosowaniach". Prezentacja francuskiego maga w Algierii.

"Na scenie znajduje się małe okno z uchwytem na pokrywie. Powoduję osobę od publiczności. W odpowiedzi na moje wyzwanie przeprowadzono Arab o średniego wzrostu, ale silny dodatek ...

"Chodź," powiedziałem: "i podnieś pudełko". Arab był wygięty, podniósł pudełko i zapytał arogancko:

- Nic więcej?

"Czekaj trochę", odpowiedziałem.

Następnie podejmij poważny wygląd, wykonałem imperatywowy gest i wypowiedział uroczysty ton:

- Jesteś teraz słabszy niż kobiety. Spróbuj ponownie podnieść pudełko.

(Z książki Ya. Perelman "Atrakcyjna fizyka. 2dext".)

Pytanie.Jaki jest sekret czary?

Omawiać. Wyrazić swoją pozycję. Z "Black Box" wyciągam cewkę, piwiny żelaza i element galwaniczny.

Demonstracje:

1) działanie solenoidu (cewka bez rdzenia), na której przepływy stałe prądowe, na strzałce magnetycznej;

2) działanie solenoidu (cewka z rdzeniem), zgodnie z którą płynie stałe prądowe, kotwicę;

3) Przyciąganie żelaza trocin z rdzeniem z rdzeniem.

Wniosek, że jest elektromagnes i sformułować cel i zadanie lekcji.

3. Wykonanie pracy laboratoryjnej.

Laboratoryjna praca numer 8

"Zbuduj elektromagnes i testowanie jego działania"

Cel: Zbierz elektromagnes z gotowych części i sprawdzić w doświadczeniu, z którego zależy jej działanie magnetyczne.

Wytyczne dotyczące pracy

Numer zadania 1. Zrób obwód elektryczny baterii, cewki, klucza, łącząc wszystko w serii. Zamknij łańcuch i za pomocą kompasu, określ Polaków magnetycznych w cewce. Przesuń kompas wzdłuż osi cewki na taką odległość, na której efekt pola magnetycznego cewki na strzałce kompasu jest nieistotne. Włóż żelazny rdzeń do cewki i przesuń efekt elektromagnesu na strzałce. Wziąć wyjście.

Zadanie numer 2. Weź dwie cewki z żelaznym rdzeniem, ale z różną liczbą tur. Sprawdź Polaków z kompasem. Określ wpływ elektromagnetów na strzałkę. Porównaj i wyciągnij.

Numer zadania3. Włóż żelazny rdzeń do cewki i przesuń efekt elektromagnesu na strzałce. Zmień bieżącą siłę w łańcuchu za pomocą wiersza i obserwuj efekt elektromagnesu na strzałce. Wziąć wyjście.

Pracować w parach statycznych.

1 rok - numer zadania 1; 2 wiersz - zadanie numer 2; 3 wiersz - zadanie numer 3.

Pracuj w dziedzinie składu zastępczego.

1 rok - zadanie numer 3; 2 wiersz - numer zadania 1; 3 wiersz - zadanie numer 2.

1 rok - zadanie numer 2; 2 zadanie nr 3; 3 wiersz - numer zadania 1.

Na końcu eksperymentów wnioski:

1. prąd elektryczny przechodzi przez cewkę, cewka staje się magnesem;

2. Efekt Mognetic Cewki można wzmocnić lub poluzować:
a. Zmiana liczby obrotów cewki;

b. z obecną siłą przechodzącą przez cewkę;

v.Vagovaya wewnątrz cewki lub rdzenia stalowego.

Arkusz samopoczucia, poczucie własnej wartości.

1. Testowanie wejściowe.Gra "Kontynuuj ofertę".

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________

7.__________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

2. Laboratoryjna praca numer 8 "Montaż elektromagnes i testowanie jego działania"

Cel pracy: Zbieraj _______________ z gotowych części i doświadczenia, sprawdź, z którego zależy od _____________.

Instrumenty i materiały: Element galwaniczny, utrzymywanie, klawisz, przewody łączące, kompas, części do montażu elektromagnes.

Postęp.

Numer zadania 1.

Zadanie numer 2.

Numer zadania 3.

Komunikat	Całkowicie się zgadzam	Częściowo się zgadzam	Częściowo się nie zgadzam	Nie zgadzam się
Kupiłem wiele nowych informacji na temat lekcji.
Czułem się komfortowo
Informacje otrzymane w lekcji, przychodzą w przyszłość
Otrzymałem odpowiedzi na wszystkie moje pytania dotyczące lekcji.
Zdecydowanie udostępnię informacje z otrzymanymi znajomymi.

Mou "Szkoła średnia Kremmin Centralna"

Plan - abstrakcyjna lekcja w fizyce w klasie 8 na ten temat:

"Magnetyczna cewka z prądem. Elektromagnesy i ich zastosowanie. "

Nauczyciel: Savostkov S.v.

Plan - lekcja abstrakcyjna w fizyce w klasie 8 na ten temat:

"Magnetyczna cewka z prądem. Elektromagnesy i ich zastosowanie. "

Lekcja celów:

- szkolenie: Badanie sposobów zysku i osłabienia pola magnetycznego cewki z prądem; Naucz determinowanie słupów magnetycznych cewki z prądem; rozważyć zasadę działania elektromagnesu i dziedziny jego zastosowania; Naucz zebrać elektromagnes
gotowe szczegóły i doświadczane przez wymeldowanie, gdzie zależy od jego działania magnetycznego;

Rozwijanie: Rozwijanie zdolności do podsumowania wiedzy, stosowania
wiedza w konkretnych sytuacjach; Rozwijać umiejętności pracy z urządzenia
mi; rozwijać zainteresowanie poznawcze w temacie edukacyjnym;

Edukacja: wychowanie wieczności, ciężkiej pracy, dokładności podczas wykonywania praktycznej pracy.

Rodzaj lekcji: połączone (przy użyciu ICT).

Lekcja sprzętu: komputery, prezentacja autora "Elektromagnety".

Sprzęt do pracy laboratoryjnej: elektromagnet jest składany z detalami (przeznaczonych do przeprowadzenia prac laboratorium czołowego na energię elektryczną i magnetyzę), źródło aktualne, detaliczne, kluczowe, łączące przewody, kompas.

Demonstracje:

1) działanie przewodnika, przez który stała

prąd, strzałka magnetyczna;

2) działanie solenoidu (cewka bez rdzenia), zgodnie z którym przepływy prądu stałego, na strzałkę magnetyczną;

atrakcja żelaza trocin z gwóźdź do którego
drut Motan podłączony do stałego źródła
obecny.

Ruszaj sięlekcja

JA. Organizowanie czasu.

Ogłoszenie tematów lekcji.

P. Aktualizacja wiedzy referencyjnej(6 min).

"Kontynuuj ofertę"

Substancje, które przyciągają żelazne przedmioty są nazywane ... (magnesy).

Interakcja dyrygenta z strzałką prądu i magnetycznego
po raz pierwszy odkrył duński naukowca ... (Ersted).

Istnieją siły interakcji, które są nazywane ... (Magnetyczny).

Lokalizacja magnesu, w której działanie magnetyczne jest najsilniejsze, nazywane są ... (Polacy magnesu).

Wokół dyrygenta jest porażenie prądem ...
(pole magnetyczne).

Źródłem pola magnetycznego jest ... (przenoszenie opłaty).

7. Linie wzdłuż których oś znajduje się w polu magnetycznym
małe strzały magnetyczne, zwane ... (Moc Maglinie wątków).

Pole magnetyczne wokół dyrygenta z prądem można wykryć, na przykład ... (za pomocą strzałki magnetycznej lub zza pomocą trocinu żelaza).

Jeśli magnes włamał się na pół, to pierwszy kawałek i drugi
Kawałek magnesu ma słup ... (Północny -N. i południowy -S.).

11. Wewnętrzny zachowuje się do magnetyzacji, nazywa się ... (magnesy trwałe).

12. Polacy magnesu o tej samej nazwie ... i variepete - ... (odpychaj, przyciągaj).

III.. Głównym elementem. Studiowanie nowego materiału (20 min).

Slajdy Numer 1-2.

Ankieta czołowa

Dlaczego można zastosować pole magnetyczne
Żelazo trocin? (W polu magnetycznym trocin jest namagnesowany i stał się strzałkami magnetycznymi)

Co nazywa się magnetyczną linią pola magnetycznego? (Linie, wzdłuż którego osi małych strzałek magnetycznych znajduje się w polu magnetycznym)

Jaka jest koncepcja pola magnetycznego pola? (Z kasetą linii magnetycznych wygodnie przedstawić pola magnetyczne graficznie)

Jak na doświadczeniu pokazać, że kierunek linii magnetycznych
związane z kierunkiem bieżącego? (Podczas zmiany bieżącego kierunku w dyrygorze wszystkie strzałki magnetyczne obracają 180 o )

Ślizgać się Nie.

Co łączy te rysunki (patrz slajd)i jak się różnią?

Slide Number 4.

Czy można zrobić magnes, który byłby tylko biegun północny? Ale tylko biegun południowy? (Nie można tego zrobićmagnes, który nie miałby jednego z biegunów).

Jeśli rozbijesz magnes na dwie części, czy te części magnesów? (Jeśli złamiesz magnes do części, to wszystkoczęści będą magnesy).

Jakie substancje mogą powiększyć? (Żelazo, kobalt,nikiel, stopy z tych elementów).

Slajdów5.

Magnesy dołączone do lodówki stały się tak popularne, że są obiektem kolekcjonerskim. Tak więc w obecnej chwili rekord według liczby zebranych magnesów należy do Louise Greenfarb (USA). W tej chwili rekord 35 000 magnesów jest zarejestrowany w rekordzie Guinness.

Przesuń numer 6.

- Czy można powiększyć żelazny paznokci, stalowy śrubokręt, drut aluminiowy, cewkę miedzianą, śrubę stalową? (Żelazny paznokci, śruba stalowa i śrubokręt stalowy może być włączonymagnetyczny, ale aluminiowy drut i cewka miedziananiemożliwe jest namagnesowanie, ale jeśli umieścisz na nich prąd elektrycznystworzą pole magnetyczne.)

Wyjaśnij doświadczenie pokazane na rysunkach (Patrz slajd).

Slide Number 7.

Elektromagnes

Andre Marie Ampere, prowadzenie eksperymentów z cewką (solenoid), wykazał równoważność pola magnetycznego pola magnesu trwałego Elektrozawór(Od greckiego. Solen - Tube i Eidos - Widok) - spirala drutu, zgodnie z którą prąd elektryczny jest przekazywany, aby utworzyć pole magnetyczne.

Badania pola magnetycznego prądu kołowego doprowadziły amper, aby myśleć, że stały magnetyzm wyjaśniono przez istnienie elementarnych okrągłych prądów, które płynęły cząstki, z których składają się magnesy.

Nauczyciel: Magnetyzm jest jednym z przejawów energii elektrycznej. Jak utworzyć pole magnetyczne wewnątrz cewki? Czy można zmienić to pole?

Slajdy numer 8-10.

Demonstracje wykonane przez nauczyciela:

działanie przewodnika, dzięki któremu stałe wpływy
prąd, strzałka magnetyczna;

działanie elektromagnetyczne (cewka bez rdzenia), zgodnie z którą płynie stałe prądowe, na strzałce magnetycznej;

działanie solenoid (cewka z rdzeniem), dla której
osobiste przepływy prądu, w strzałce magnetycznej;

przyciąganie trocin żelaza z gwóźdź, do którego drut podłączony do źródła DC jest rany.

Nauczyciel: Cewka składa się z dużej liczby obrotów rany drutu na drewnianej ramie. Gdy w cewce znajduje się prąd, że żelazny trocin jest przyciągany do swoich celów, po wyłączeniu prądu znikają.

Uwzględnij łańcuch zawierający cewkę, wiersz i nim, zmienimy bieżącą wytrzymałość w cewce. Wraz ze wzrostem obecnej siły, pola magnetyczna cewki cewki jest wzmocniona, zmniejszona - osłabienie.

Efekt magnetyczny cewki z prądem można znacznie zwiększyć, bez zmiany liczby jego obrotów i siły w nim. Aby to zrobić, musimy wprowadzić pręt żelazny do wewnątrz (rdzeń). Żelazo, | poszedł wewnętrzną cewkę, zwiększa efekt magnetyczny.

Cewka z żelaznym rdzeniem jest nazywana elektromagnes. Electromagnet jest jednym z głównych szczegółów wielu urządzeń technicznych.

Pod koniec eksperymentów wyciągane są wnioski:

jeśli cewka przechodzi prąd elektryczny, to cewka
staje się magnesem;

efekt magnetyczny cewki można wzmocnić lub poluzować:
zmieniając liczbę zwrotów cewki;

zmiana bieżącej siły przechodzącej przez cewkę;

wprowadzenie żelaza lub stalowego rdzenia do wewnątrz.

Slide Number 11.

Nauczyciel: Uderzenia elektromagnetów wykonane są z izolowanego drutu aluminiowego lub miedzianego, chociaż są nadprzewodowe elektromagnesy. Rurociąg magnetyczny wykonany jest z materiałów magnetycznych - zwykle z elektrycznych lub wysokiej jakości stali konstrukcyjnej, stali odlewanej i żeliwa, telefony żelaza i stopów węgla żelaza.

Elektromagnes jest urządzeniem, którego pole magnetyczne jest tworzone tylko wtedy, gdy prąd elektryczny postępuje.

Slajd nr 12.

Myśl i odpowiedz.

Czy można zadzwonić do drutu przez rany elektromagnesa na gwoździe? (Tak.)

Od czego zależą właściwości magnetyczne elektromagnesu? (Z
siły prądowe, od liczby obrotów, z właściwości magnetycznych rdzeń z kształtu i wielkości cewki.)

3. Elektromagnet został powiadomiony, a następnie zmniejszył go
dwa razy. W jaki sposób właściwości magnetyczne zmiany elektromagnesu? (Zmniejszono o 2 razy).

Slajdy Numer 13-15.

1-y.uczeń: William Ruthen (1783-1850) - angielski inżynier elektryczny, stworzył pierwszą elektromagnes w kształcie podkowy, zdolny do utrzymywania ładunku więcej własnej wagi (200-gram elektromagnes był w stanie przytrzymać 4 kg żelaza).

Elektromagnes, wykazany do końca 23 maja 1825 r., Wyglądał jak zgięty w podkowy, lakierowany, pręta żelaza 30 i średnicę 1,3 cm, zwieńczona jedną warstwą odosobnionego drutu miedzianego. Elektromagnet utrzymywał 3,600 g i znacznie przekroczyła wytrzymałość naturalnych magnesów tej samej masy.

Joule, eksperymentowany z pierwszym magnesem pręta, udało się przynieść swoją siłą podnoszącej do 20 kg. Było w tym samym 1825 roku

Joseph Henry (1797-1878) - amerykański fizyk, ulepszony elektromagnes.

W 1827 r. J. Henry zaczęła odizolować już rdzenia, ale sam drut. Dopiero wtedy możliwe stało się nawilżanie obrotów w kilku warstwach. J. Henry zbadał różne metody uzwojenia drutu, aby uzyskać elektromagnes. Stworzył magnes 29 kg, trzymający giganta na mansę czasu - 936 kg.

Slajdy liczba 16-18.

2-y.uczeń: Dźwigi elektromagnetyczne, które mogą prowadzić ogromne obciążenia bez łączników, są stosowane w fabrykach. Jak oni to robią?

Klej ARC Electromagnet trzyma kotwicę (płyta żelaza) z zawieszonymi ładunkami. Prostokątne elektromagnety są przeznaczone do przechwytywania i trzymania podczas transportu arkuszy, szyn i innych długich ładunków.

Chociaż istnieje obecny w uzwojeniu elektromagnesa, nie "żelaza" nie spadnie. Ale jeśli obecny w uzwojeniu z jakiegoś powodu zostanie przerwany, wypadek jest nieunikniony. I takie przypadki były.

W jednej amerykańskiej roślinie elektromagnes podniesiony żelazne puste miejsca.

Nagle, w elektrowni spada Niagara, obecny, coś się stało, obecny w uzwojeniu elektromagnesa zniknął; Masa metalu wypadła z elektromagnes, a całe całość spadła na głowę pracownika.

Aby uniknąć powtórzenia takich wypadków, a także oczyszczanie zużycia energii elektrycznej, podczas elektromagnetów zaczęły tworzyć specjalne urządzenia: po przenośnych elementach podnoszonych przez magnes, strona boku jest obniżona i szczelnie zamknęła wytrzymałe stalowe polachy, które następnie Wspieraj ładunek, bieżący podczas transportu jest przerywany.

Przemierzacze elektromagnetyczne służą do przemieszczania się długiego ładunku.

W portach morskich do przeciążenia złomu, prawdopodobnie stosuje się najpotężniejsze okrągłe podnoszące elektromagnety. Ich masa osiąga 10 ton, ładowność - do 64 ton i siła odrywająca - do 128 ton.

Slajdy liczba 19-22.

III Student: Zasadniczo zakres elektromagnetów jest maszyny elektryczne i urządzenia zawarte w systemach automatyki przemysłowej do elektrycznego sprzętu instalacyjnego. Przydatne właściwości elektromagnetów:

szybko demagnesuj, gdy prąd jest wyłączony,

możliwe jest wytwarzanie elektromagnetów dowolnej wielkości,

podczas pracy możesz dostosować działanie magnetyczne, zmieniając bieżącą wytrzymałość w łańcuchu.

Elektromagnety są stosowane w urządzeniach do podnoszenia, do oczyszczania węgla z metalu, do sortowania różnych odmian nasion, do formowania części żelaza, w magnetorze.

Elektromagnesy są szeroko stosowane w technice ze względu na ich wspaniałe właściwości.

Elektromagnety jednofazowe AC są przeznaczone do zdalnego sterowania poprzez uruchamianie mechanizmów różnych celów przemysłowych i krajowych. Elektromagnesy z dużą siłą podnoszącą są stosowane na roślinach do przenoszenia produktów ze stali lub żeliwa, a także żelaza stali i żeliwi, wlewki.

Elektromagnety są stosowane w telegrafu, telefon, w połączeniu elektrycznym, silnik elektryczny, transformator, przekaźnik elektromagnetyczny i w wielu innych urządzeniach.

W ramach różnych mechanizmów elektromagnety są wykorzystywane jako napęd, aby przeprowadzić niezbędny ruch progresywny (obrót) zbiorników roboczych maszyn lub do odstraszania. Są to elektromagnety maszyn do podnoszenia, sprzęgła elektromagnetów i hamulców, elektromagnetów stosowanych w różnych rozgardziach, styczników, przełącznikach, metrach elektrycznych i tak dalej.

Slide №23.

4 uczeń: Brian Twists, Dyrektor Generalny Magnetics Walker, dumnie przedstawia największy na świecie elektromagnesa zawieszenia. Jego waga (88 ton) wynosi około 22 ton przekraczających wagę obecnego zwycięzcy książek Guinne-SA ze Stanów Zjednoczonych. Jego zdolność do przenoszenia wynosi około 270 ton.

Największa na świecie elektromagnes jest używany w Szwajcarii. Elektromagnes formularza 8-węglowego składa się z rdzenia wykonanego z 6400 ton stali niskoemisyjnej i aluminiowej cewki ważącej 1100 ton. Cewka składa się z 168 obrotów przymocowanych do spawania elektrycznego na ramie. Obecny siłą 30 tysięcy A, przechodząc przez cewkę, tworzy pole magnetyczne o pojemności 5 Kilogauss. Rozmiary elektromagnesa, lepsza od wysokości 4-kondygnacyjnego budynku, wynoszą 12x12x12 m, a całkowita waga wynosi 7810 ton. Produkcja poszła większa niż metal niż zbudować wieżę Eiffla.

Najtrudniejszym magnesem na świecie ma średnicę 60 m i waży 36 tys. Ton. Został wykonany na pojemność synchrofasotronową 10 TEV zainstalowaną w Zjednoczonym Instytucie Badań Jądrowych w Dubna, region Moskwy.

Demonstracja: telegraf elektromagnetyczny.

Mocowanie (4 min).

3 Pollov na komputerach wykonaj pracę "Solvalkin" na temat "Elektromagnet" z witryny
Slajd nr 24.

Co nazywa się elektromagnes? (Cewka z żelaznym rdzeniem)

Jakie metody mogą zwiększyć efekt magnetyczny cewki

obecny? (efekt magnetyczny cewki można wzmocnić:
zmieniając liczbę zwrotów cewki, zmiana bieżącej siły przechodzącej przez cewkę, wprowadzenie żelaza lub stalowego rdzenia do wewnątrz.)

W którym kierunku jest cewka z prądem,
wisiał na długich cienkich przewodach? Jaki podobieństwo.
czy to z strzałką magnetyczną?

4. W jakich celach są elektromagnesy używane w fabrykach?

Praktyczna część (12 min).

Slide Number 25.

Praca laboratoryjna.

Spełniający studentów niezależnie Laboratorium Numer pracy 8 "Zbuduj elektromagnes i testowanie jego działania ", str.175 Podręcznik" Fizyka-8 "(autor A3. Pyryskin," Drop ", 2009).

Zabić yudı №25-26.

Podsumowanie i ustawianie szacunków.

Vi. Zadanie domowe.

2. Uruchom silnik projektu badawczego
minuty " (Instrukcja jest wydawana każdemu uczniowi do pracy
w domu, zobacz Dodatek).

Projekt "Silnik na 10 minut"

Zawsze interesujące jest obserwowanie zmieniających się zjawisk, zwłaszcza jeśli jesteś zaangażowany w tworzenie tych zjawisk. Teraz będziemy zbierać najprostsze (ale faktycznie pracujące) silnik elektryczny składający się z źródła zasilania, magnes i małej cewki drutu, który również zrobimy. Jest tajemnica, która sprawi, że ten zestaw elementów stał się silnikiem elektrycznym; Sekret, który jest jednocześnie inteligentny i niezwykle prosty. To właśnie potrzebujemy:

bateria 1,5 V lub bateria;

posiadacz z kontaktami do baterii;

1 drut metrowy z izolacją emalii (średnica 0,8-1 mm);

0,3 metra nieizolowanego przewodu (średnica 0,8-1 mm).

Zaczniemy od nawijania cewki, ta część silnika elektrycznego, który obróci. Aby cewka była wystarczająca i okrągła, wywiń go na odpowiednich ramach cylindrycznych, na przykład na baterii AA.

Pozostawiając darmowe 5 cm przewodów od każdego końca, wokrywa się 15-20 włączenia ramy cylindrycznej. Nie próbuj szczególnie szczelnie i płynnie wiatr cewki, mały stopień wolności pomoże zwiększyć cewkę lepiej zachować jego kształt.

Teraz uważnie usuń cewkę z ramki, próbując utrzymać wynikowy formularz.

Następnie owinąć kilkakrotnie wolne końce drutu wokół obrotów, aby zachować kształt, obserwując nowe obroty wiązania, aby być dokładnie przeciwieństwem.

Cewka powinna wyglądać tak:

Teraz czas jest tajemnicą, funkcje, które sprawią, że motoryzacja. Jest to wyrafinowany i nie oczywisty odbiór i bardzo trudno jest wykryć, gdy pracuje silnik. Nawet ludzie, którzy wiedzą dużo o pracy silników, mogą być zaskoczeni, znajdując ten sekret.

Trzymając cewkę pionowo, umieść jeden z wolnych końców cewki na krawędzi stołu. Ostry nóż usunąć górną połowę izolacji z jednego wolnego końca cewki (uchwyt), pozostawiając nietknięte dolną połowę. Zrób to samo z drugim końcem cewki, obserwując nieizolowane końce przewodów, które mają być skierowane do dwóch wolnych końców cewki.

Jakie jest znaczenie tego recepcji? Cewka leży na dwóch posiadaczy wykonanych z nieizolowanego przewodu. Uchwyty te zostaną przyłączeni do różnych końców baterii, aby prąd elektryczny mógł przejść z jednego uchwytu przez cewkę do innego uchwytu. Ale nastąpi tylko, gdy nieinstalowana połowa przewodów zostanie opuszczona, dotykając uchwyty.

Teraz konieczne jest wsparcie dla cewki. to
tylko włączenia przewodów, które wspierają cewkę i pozwalają na obrócenie. Są wykonane z nieizolowanego drutu, więc
jak, oprócz wspierania cewki, powinni dostarczyć go prąd elektryczny. Wystarczy owinąć każdy kawałek uniwersalnego pro
woda wokół małego paznokcia - zdobądź pożądaną część naszego
silnik.

Podstawą naszego pierwszego silnika będzie uchwyt baterii. Będzie to odpowiednia baza, ponieważ gdy bateria jest zainstalowana, będzie wystarczająco ciężki dla silnika, nie drżą. Zbierz pięć części razem, jak pokazano na zdjęciu (na początku bez magnesu). Włóż na magnes baterii i delikatnie popchnij cewkę ...

Jeśli wszystko jest zrobione poprawnie, cewka zacznie szybko obracać!

Mam nadzieję, że wszystko będzie działać po raz pierwszy. Jeśli nadal silnik nie zarabiał, uważnie sprawdzić wszystkie połączenia elektryczne. Czy cewka obraca się swobodnie? Czy łatwo jest ściskać zlokalizowany magnes? Jeśli nie wystarczy, zainstaluj dodatkowe magnesy lub uchwyty z drutu.

Gdy silnik zarabia, jedyną rzeczą, na którą należy zwrócić uwagę - tak, że bateria nie przegrzewa, ponieważ prąd jest wystarczająco duży. Wystarczy usunąć cewkę - a łańcuch zostanie rozdarty.

Model twojego silnika zademonstruje kolegów z klasy i nauczyciel w następnej lekcji fizyki. Niech komentarze kolegów z klasy i oceną nauczyciela projektu staną się zachętą do dalszego udanego projektu instrumentów fizycznych i wiedzy o otaczającym świecie. Życzę Ci sukcesu!

Laboratoryjna praca numer 8

"Zbuduj elektromagnes i testowanie jego działania"

Cel pracy:zbierz elektromagnes z gotowych części i sprawdzić doświadczenie, z którego zależy jej działanie magnetyczne.

Instrumenty i materiały:bateria trzech elementów (lub baterii), rentowności, klucza, przewodów łączących, kompasu, części do montażu elektromagnes.

Wytyczne dotyczące pracy

1. Zrób obwód elektryczny baterii, cewki, risostatu i klucza, łącząc wszystko sekwencyjnie. Zamknij łańcuch i za pomocą kompasu, określ Polaków magnetycznych w cewce.

Przesuń kompas wzdłuż osi cewki na taką odległość, na której efekt pola magnetycznego cewki na strzałce kompasu jest nieistotne. Włóż żelazny rdzeń do cewki i przesuń efekt elektromagnesu na strzałce. Wziąć wyjście.

Zmień bieżącą siłę w łańcuchu za pomocą wiersza i obserwuj efekt elektromagnesu na strzałce. Wziąć wyjście.

Zbierz magnes łukowy z gotowych szczegółów. Cewki elektromagnesowe łączą się między sekwencyjnie, tak aby różne słupy magnetyczne zostały uzyskane na ich wolnych końcach. Sprawdź Polaków z kompasem. Określ z kompasem, gdzie znajduje się północny, a gdzie jest biegun południowy magnesu.

Historia elektromagnetycznego telegrafu

W Światowy telegraf elektromagnetyczny został wymyślony przez rosyjski naukowiec i Diplomat Pavl Lvovich Schilling w 1832 roku. Będąc w podróży służbowej w Chinach i innych krajach, daleko poczuł potrzebę szybkiego komunikacji. W urządzeniu telegrafu używają właściwości strzałki magnetycznej do odchylonej w jednym lub drugim kierunku w zależności od kierunku prądu przechodzącego przez drut.

Urządzenie szylnicze składało się z dwóch części: nadajnika i odbiornika. Dwa urządzenia telegraficzne były podłączone do przewodnictwa między sobą i baterii elektrycznej. Nadajnik miał 16 kluczy. Jeśli klikniesz na białe klawisze, bieżący chodził w jedną stronę, jeśli na czarno - do innego. Te obecne impulsy dotarły do \u200b\u200bprzewodów w surowicy, które miały sześć cewek; W pobliżu każdej cewki na wątkach zawieszono dwie strzałki magnetyczne i mały dysk (patrz Lewe Fig.). Jedna strona dysku była poplamiona czarną farbą, inną - białą.

W zależności od bieżącego kierunku w cewkach, strzałki magnetyczne zmieniły się w jeden kierunek lub drugą stronę, a sygnał biorący telegraficzny, zobaczył czarne lub białe kubki. Jeśli prąd w cewce nie napłynął, dysk był widoczny na krawędź. W jego urządzeniu szyling opracował alfabet. Urządzenia Schillling pracowały na pierwszej linii telegraficznej na świecie zbudowaną przez wynalazcę w Petersburgu w 1832 roku, między zimowym pałacem a szafkami niektórych ministrów.

W 1837 r. Amerykański Samuel Morse zaprojektował urządzenie telegraficzne, które rejestruje sygnały (patrz prawą fig.). W 1844 r. Otworzono pierwszą linię telegraficzną, wyposażoną w aparaturę Morse'a między Waszyngtonem i Baltimore.

Telegraph elektromagnetyczny Morse i system nagrywania sygnału opracowany w postaci punktów i kresek były rozpowszechnione. Jednak aparat Morse'a miał poważne wady: Przesyłany telegram musi być odszyfrowany, a następnie pisać; Mała szybkość transferu.

P. Świat na świecie, typografia wymyśliła rosyjski naukowiec Boris Semenovich Jacobi w 1850 roku. Urządzenie to miało koło drukarskie, które obróciło się z tej samej prędkości, co koło innego urządzenia zainstalowanego na sąsiedniej stacji (patrz dolna figa). Na felgach w obrębie koła wygrawerowano listy, liczb i znaków zwilżających farbą. Pod kołami urządzeń, elektromagnety miały, a między kotwicami elektromagnesów a kołami rozciągnięto za pomocą taśm papierowych.

Na przykład musisz przekazać literę "A". Gdy na obu kołach litera A znajdowała się na dole, klawisz został naciśnięty na jednym z urządzeń, a łańcuch zamknięty. Kotwy elektromagnetów przyciągane do rdzeni i prasowane taśmy papierowe do koła obu urządzeń. Na taśmach w tym samym czasie litera A. Aby wysłać dowolną inną literę, musisz "złapać" moment, w którym żądana litera będzie na kółkach obu urządzeń poniżej, i naciśnij klawisz.

Jakie są warunki odpowiedniej transmisji w urządzeniu Jacobi? Pierwsze felgi powinny obracać się z tej samej prędkości; Drugie - na kołach obu urządzeń te same litery powinny zajmować te same pozycje w dowolnym momencie w przestrzeni. Zasady te były używane w urządzeniach telegraficznych ostatnich modeli.

Wielu wynalazców pracowało nad poprawą komunikacji telegraficznej. Były urządzenia telegraficzne, które przeniesiono i wzięły dziesiątki tysięcy słów na godzinę, ale są złożone i kłopotliwe. Dużo dystrybucji w jednym czasie otrzymał teletypy - Urządzenia telegraficzne z klawiaturą jak maszyna do pisania. Obecnie urządzenia telegraficzne nie są używane, ich telefon komórkowy i komunikacyjne Internet wysiedliły je.

Notatka wyjaśniająca

... №6 przez temat tok. Magnetyczny pole. Magnetyczny pole Bezpośredni tok.. Magnetyczny linie. 1 55. Magnetyczny pole cewki z tokom.. Elektromagnesy. i im Z ...

Program w fizyce dla 7-9 klasy ogólnych instytucji edukacyjnych autorów programu: E. M. Godnik, A. V. Pryskin M.: Drop. Podręczniki 2007 (wliczone w listę federalną)

Program

... №6 przez temat "Praca i moc elektryczna tok.»1 zjawiska elektromagnetyczne. (6 h) 54 Magnetyczny pole. Magnetyczny pole Bezpośredni tok.. Magnetyczny linie. 1 55. Magnetyczny pole cewki z tokom.. Elektromagnesy. i im Z ...

Nr zamówienia od "" 201. Program roboczy w fizyce dla podstawowego poziomu badania fizyki klasy głównej 8

Program pracy

... fizyka. Diagnostyka przez Powtarzający się materiał 7. klasa. Sekcja pracy diagnostycznej 1. Zjawiska elektromagnetyczne Przedmiot ... magnetyczny pole cewki z tokom. z liczby obrotów, od siły tok. w cewka, z obecności rdzenia; podanie elektromagnesy. ...

Czy lubiłeś artykuł? Udostępnij to

Drukuj artykuł