Criterii pentru promovarea examenului de stat unificat în limba rusă. Traducerea scorurilor la examenul de stat unificat în rusă
Începând cu anul universitar 2014-2015, școlile din Federația Rusă au introdus un eseu final, care este scris în decembrie.
Care este impactul eseului final?
Acesta este un eseu de absolvire. Examenul este obligatoriu pentru toți absolvenții: este imposibil să absolvi școala fără el. Pentru cei care intenționează să se înscrie la facultățile umaniste, aceasta este și o lucrare introductivă: trebuie depusă la universitate, care ea însăși va organiza un examen și va atribui puncte de la 0 la 10. 10 puncte este mult. Aceasta înseamnă că eseul final de iarnă poate deveni decisiv într-o situație de competiție. Acesta este modul în care ar trebui tratat.
Sistemul de evaluare a eseului final
Școala nu va acorda puncte pentru examen. Pentru a absolvi școala, trebuie să obții credit pentru munca ta. Doar proba eseului va fi promovată la restul examenelor. Cei care nu pot face față eseului nu au voie să susțină alte examene. Mai târziu. În primăvară.
Cine va verifica eseurile?
Profesorii dumneavoastră vă vor verifica eseurile, astfel încât ei vor fi principalii dumneavoastră consilieri în pregătire. Dacă aplicați la facultățile umaniste, munca dumneavoastră va fi verificată din nou de profesorii universității la care aplicați.
Timpul alocat examenului
Acesta este un examen complet. Va dura trei ore și cincizeci și cinci de minute (235 de minute).
Scopul eseului: ce testează?
Eseul ar trebui să dezvăluie nivelul culturii de vorbire a absolventului, erudiția sa, maturitatea personală și capacitatea de a raționa pe baza materialului literar pe tema aleasă. Astfel, scopul eseului final este, în primul rând, de a testa competențele de vorbire și capacitatea de a accesa material literar, de a selecta cea mai potrivită lucrare (lucrări) pentru tema eseului (Proiectul FIPI).
Eseul tău trebuie să se bazeze pe lucrări din literatura rusă și/sau mondială.
A te baza pe o operă de artă atunci când scrii un eseu implică nu doar o referire la un anumit text literar, ci și un apel la acesta la nivel de argumentare, folosirea exemplelor legate de problemele și temele operelor, sistemul de personaje etc.
Pentru a asigura claritatea cerințelor pentru eseu (parametrii de evaluare), inclusiv cerința de a se baza pe lucrări din literatura națională și mondială, fiecare set este însoțit de următoarele instrucțiuni pentru absolvenți, aflate pe foaia de examen.
Criterii de evaluare a eseului final
| Criterii de evaluare | Puncte | K1. Tema potrivită |
|---|---|
| Absolventul, într-o formă sau alta, argumentează asupra temei propuse, alegând o modalitate convingătoare de a o dezvălui (de exemplu, răspunde la întrebarea pusă în subiect, sau reflectă asupra problemei propuse, sau construiește un enunț pe baza unor teze legate de tema etc.), comunicativ intenția eseului este clar exprimată. | 2 |
| Absolventul discută superficial tema propusă, iar intenția comunicativă a eseului poate fi urmărită. | 1 |
| Eseul nu corespunde subiectului și/sau intenția comunicativă a eseului nu este clară. | 0 |
| K2. Atragerea de material literar | |
| La elaborarea temei unui eseu, absolventul construiește un argument pe baza a cel puțin unei opere de literatură internă sau mondială la alegere, determinând propriul mod de utilizare a materialului literar; spectacole diferite niveluriînțelegerea acesteia: de la elemente de analiză semantică (de exemplu, teme, probleme, intriga, personaje etc.) până la o analiză cuprinzătoare a unui text literar în unitate de formă și conținut; nu a fost comisă mai mult de 1 eroare de fapt legată de cunoașterea materialului literar (o eroare de ortografie a autorului și titlul operei, numele personajelor și toponimele operei, în prezentare poveste, fapte literare și istorice etc.) | 2 |
| Absolventul construiește un argument bazat pe material literar, dar se limitează la afirmații generale despre o operă de artă; și/sau se limitează la o simplă repovestire a unei opere de ficțiune; și/sau au fost comise 2-4 erori de fapt legate de cunoașterea materialului literar. |
1 |
| Eseul a fost scris fără a folosi materiale literare, sau opere literare sunt menționate doar în lucrare, fără a deveni o bază de raționament, și/sau eseul conține 5 sau mai multe erori de fapt. |
0 |
| K3. Compoziţie | |
| Lucrarea se distinge prin integritatea sa compozițională, prezentarea logică a gândurilor și proporționalitatea părților în cadrul părților semantice nu există încălcări ale consistenței sau repetări nerezonabile; | 2 |
| Lucrarea se distinge prin integritatea compozițională, părțile sale sunt interconectate logic, dar în părțile semantice există încălcări ale secvenței și repetări nerezonabile, și/sau ideea compozițională poate fi urmărită în eseu, dar există încălcări ale conexiunii compoziționale dintre părțile semantice, și/sau gândul se repetă și nu se dezvoltă. |
1 |
| Încălcări logice grosolane interferează cu înțelegerea semnificației a ceea ce este scris, sau nu există o parte de dovadă a tezei, sau argumentul nu este convingător. | 0 | K4. Calitatea vorbirii |
| Absolventul își exprimă gândurile cu acuratețe, folosind o varietate de vocabular și diverse structuri gramaticale, folosește termenii în mod corespunzător atunci când este necesar și evită clișeele. | 2 |
| Absolventul își exprimă cu acuratețe gândurile, dar discursul său este caracterizat de un vocabular slab și monotonie a structurii gramaticale a discursului său. | 1 |
| Calitatea scăzută a vorbirii complică în mod semnificativ înțelegerea sensului sau eseul este scris într-o limbă săracă, primitivă sau este plin de expresii colocviale și vulgarisme. | 0 | K5. Originalitatea eseului |
| Absolventul demonstrează o abordare creativă, non-standard, a dezvăluirii unui subiect (eseul evidențiază gânduri interesante, sau argumente neașteptate și în același timp convingătoare, sau observații proaspete etc.) sau un stil strălucitor. | 1 |
| Absolventul nu demonstrează gândire independentă și/sau o abordare creativă, non-standard și/sau originalitate a stilului. | 0 | K6. Norme de vorbire |
| Nu s-au făcut mai mult de 2 erori de vorbire. | 2 |
| S-au făcut 3-4 erori de vorbire. | 1 |
| Au fost făcute 5 sau mai multe erori de vorbire. | 0 | K7. Standarde de ortografie |
| Nu există erori de ortografie sau a fost făcută o eroare minoră. | 3 |
| Au fost 2-3 greșeli de ortografie. | 2 |
| Au fost 4-5 greșeli de ortografie. | 1 |
| Au fost peste 5 greșeli de ortografie. | 0 | K8. Norme de punctuație |
| Nu există erori de punctuație sau a fost făcută o eroare minoră. | 3 |
| Au fost 2-3 erori de punctuație. | 2 |
| Au fost 4-5 erori de punctuație. | 1 |
| Au fost peste 5 erori de punctuație. | 0 | K9. Reguli gramaticale |
| Nu sunt permise mai mult de 2 erori gramaticale. | 2 |
| Au fost 3-4 erori gramaticale. | 1 |
| Au existat 5 sau mai multe erori gramaticale. | 0 | K10. Precizie reală în materialul de fundal |
| Nu există erori reale. | 1 |
| Au existat erori de fapt în materialul de bază (una sau mai multe). | 0 | PUNTAJ MAXIM | 20 |
La sfârșitul lunii mai, absolvenții clasei a XI-a se vor confrunta cu un test destul de dificil - Examen de stat unificat în limba rusă 2017. Acest examen este considerat obligatoriu, la fel ca și matematica, așa că toată lumea, fără excepție, va trebui să-l susțină. Astăzi, sarcina principală pentru elevii de clasa a XI-a este să se pregătească pentru test în timp util, astfel încât certificatul să nu fie stricat de o notă proastă. În plus, un scor mare la examenul de stat unificat în limba rusă deschide porțile celor mai prestigioase universități din țară pentru un viitor candidat.
Majoritatea elevilor, presupunând că testele de limba rusă nu sunt la fel de dificile precum matematica sau fizica, nu se pregătesc deloc pentru materie și ajung să obțină scoruri insuficient de mari. Trebuie amintit că examenul acoperă nu numai materiale pentru clasa a 11-a, ci și subiecte din anii anteriori de studiu. În plus, examenul de stat unificat include sarcini care necesită o gândire extraordinară. După cum puteți vedea, limba rusă nu este o materie atât de simplă și, având în vedere cele viitoare prezise pentru 2017, va deveni și mai dificil.
Pentru ce ar trebui să te pregătești?
S-a spus de mai multe ori că o serie de inovații așteaptă testele de limba rusă. De-a lungul anilor, oamenii de știință și profesorii au dezvoltat un sistem optim de testare a cunoștințelor care ar putea reflecta cunoștințele reale ale elevilor. În 2017, intenționează să introducă partea orală. Acest lucru a fost deja declarat de Lyudmila Verbitskaya (șefa Academiei Ruse de Educație).
În această etapă, toate transformările necesare au fost deja dezvoltate. Tot ce rămâne este să înțelegeți cum să le folosiți în mod rațional în acest sens.
Până în 2017, toți studenții scoli medii a susținut testul de limba rusă în formă scrisă. Formularul de testare care a fost inclus în formulare este, desigur, un lucru bun, dar nu este capabil să reflecte cunoștințele reale ale absolvenților, deoarece aceștia pot ghici pur și simplu răspunsul. Dar cum rămâne cu punctuația sau ortografie? Testele nu sunt capabile să demonstreze în detaliu nivelul de alfabetizare al unui elev.
Un examen oral va ajuta la identificarea lacunelor în cunoștințe, capacitatea de a-și exprima cu acuratețe gândurile, de a pune cuvinte împreună în propoziții și de a scrie o narațiune care este pe înțelesul examinatorilor.
În zilele noastre, transmiterea corectă a discursului este extrem de importantă, mai ales în sectoarele economiei. Orice lider trebuie să fie capabil să formuleze sarcini pentru subalterni, să poată exprima gândurile și să le transmită altora ideile sale. Doar pentru asta, fiecare școlar trebuie să învețe ortografia, precum și elementele de bază ale oratoriei.
Blocul oral nu este toate schimbările care așteaptă examenul de limba rusă. În 2017 care se apropie, oficialii intenționează să introducă un sistem de notare pentru eseurile de testare. Să ne amintim că în acest moment, pentru manifestarea abilităților creative și a capacității de a-și construi logic propriile gânduri, elevul a primit pur și simplu un „proces” sau „eșuat”.
Lyudmila Verbitskaya consideră aceasta o abordare nedreaptă, mai ales pentru acei studenți care își pot arăta nivelul cunoștințelor printr-un eseu. Numai introducerea unei scări clare de evaluare va ajuta la recunoașterea clară a nivelului de pregătire al elevului și la formarea unei vederi clare și obiective asupra examenului.
Datele
Examenele timpurii vor începe pe 25 mai 2017. În această perioadă, elevii de clasa a XI-a vor putea susține testul de limba rusă. Principalele teste sunt programate pentru 30 mai. Reluare Pentru cei care au „escăpat” la o materie sau vor să-și îmbunătățească nota, vor avea ocazia să susțină examenul de reluare pe 27 iunie. Zilele de rezervare sunt 15 aprilie și 24 septembrie.
Efectuarea examenului unificat de stat în limba rusă
Elevii au o oră pentru a finaliza toate sarcinile. În timpul alocat, trebuie să rezolvați toate cele două blocuri, care includ 24 de întrebări. Primul bloc este format din întrebări la care trebuie să se răspundă digital sau verbal. Pe a doua formă, elevii trebuie să scrie un eseu pe o anumită temă.
Scala de evaluare
În 2015, ai putea obține un rating „proces/reșuat” pentru acest test. Deja în 2016 au apărut puncte, a căror valoare depindea de numărul de răspunsuri corecte. Din tabelul de mai jos, puteți afla numărul exact de puncte pe care le puteți obține pentru o anumită întrebare.
A doua parte a examenului necesită ca studentul să demonstreze abilități creative și fluență în limba rusă. Vă rugăm să rețineți că eseurile sunt evaluate într-un mod special, așa că numai gramatica nu va surprinde examinatorul.
Pentru o a doua parte a examenului finalizată corect, un student poate câștiga 25 de puncte. În total, peste două blocuri absolventul va câștiga 57 de puncte, la care se adaugă puncte pentru alte criterii. Având în vedere că sistemul de evaluare a cunoștințelor este de 100 de puncte, pentru a înțelege ce notă a obținut un student, trebuie doar să consultați această schemă:
- 0 - 24 - „doi”
- 25 - 57 - „troica”
- 58 - 71 - „patru”
- de la 72 - „cinci”
Rețineți că numărul minim de puncte pentru admiterea la o universitate este de doar 36 de puncte, dar pentru a obține un certificat este suficient să obțineți 24 de puncte.
Materiale pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat în limba rusă
În zilele noastre, o mulțime de literatură este publicată anual pentru a ajuta viitorii absolvenți să se pregătească pentru examen. În plus, pentru accesul public pe site-ul oficial al FIPI există o mulțime de materiale suplimentare, si anume:
- Versiunea demonstrativă a examenului
- Formulare de atribuire
- Colecții de antrenament
- Consultatii video
Dintre literatura cea mai optimă pentru pregătire, merită evidențiat manualul de la autorul Tsybulko I.P.
În cadrul examenului unificat de stat în limba rusă 2017, sunt evaluate 25 de sarcini, dintre care 24 sunt teste, iar 25 sunt eseuri bazate pe text. Astăzi, în sarcinile de testare trebuie fie să scrieți corect cuvintele (și nu doar să le găsiți), fie să găsiți două răspunsuri corecte dintre cele propuse (sarcina 1 și 15), fie să numiți numere care indică plasarea corectă a virgulelor. Sarcina 7 rămâne dificilă, în care trebuie să corelezi propozițiile eronate cu regulile după care au fost făcute erorile.
|
1 punct pentru un răspuns corect, 0 puncte pentru un răspuns incorect |
De la 0 la 2 puncte |
De la 0 la 4 puncte |
De la 0 la 5 puncte |
|
Pentru îndeplinirea corectă a sarcinilor 2–6, 8–14, 16–23 examinatorul |
Pentru îndeplinirea sarcinilor 1 și 15, puteți nota de la 0 la 2 puncte. |
Pentru finalizarea sarcinii 24, puteți nota de la 0 la 4 puncte. Credincios |
Pentru finalizarea sarcinii 7, puteți nota de la 0 la 5 puncte. Credincios |
|
Puncte maxime |
|||
|
Puncte minime |
|||
Criterii de evaluare a eseului
|
Puncte |
||
|
Formularea problemelor textului sursă |
||
|
Examinatul (sub o formă sau alta) a formulat corect una dintre problemele textului sursă. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea și formularea problemei. |
||
|
Examinatul nu a putut formula corect niciuna dintre problemele din textul sursă. |
||
|
Comentariu la problema formulată a textului sursă |
||
|
Se comentează problema formulată de examinat. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea textului sursă în comentarii. |
||
|
Se comentează problema formulată de examinat, nu a fost făcută mai mult de 1 eroare de fapt în comentariile legate de înțelegerea textului sursă. |
||
|
Problema formulată de examinat nu a fost comentată, a fost făcută mai mult de o eroare de fapt în comentariile legate de înțelegerea textului sursă, a fost comentată o altă problemă neformulată de examinat, o simplă repovestire a textului sau a fragmentului acestuia este dată ca comentariu, Un fragment mare din textul sursă este citat ca comentarii. |
||
|
Examinatul a formulat corect poziţia autorului (naratorului) textului sursă asupra problemei comentate. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea poziției autorului textului sursă. |
||
|
Argumentarea de către examinat a propriei sale opinii asupra problemei |
||
|
Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o (a dat cel puțin 2 argumente, dintre care unul preluat din ficțiune, jurnalistic sau literatura științifică). |
||
|
Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o (a dat cel puțin 2 argumente, bazate pe cunoștințe sau experiență de viață), a condus doar 1 argument din literatura de ficțiune, jurnalistică sau științifică. |
||
|
Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o (a dat 1 argument), bazându-se pe cunoștințe, experiență de viață sau de lectură. |
||
|
Examinatul și-a exprimat opinia cu privire la problema pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), dar nu a oferit argumente, opinia persoanei examinate este doar declarată formal (de exemplu: „Sunt de acord / nu sunt de acord cu autorul”), nu se reflectă deloc în lucrare. |
||
|
PROIECTAREA DISCURSULUI UNUI ESEU |
||
|
Integritatea semantică, coerența vorbirii și consistența prezentării |
||
|
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență verbală și consistență a prezentării: Nu există erori logice, succesiunea de prezentare nu este întreruptă; Nu există încălcări ale diviziunii în paragraf a textului în lucrare. |
||
|
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență și consistență a prezentării, S-a făcut 1 eroare logică, Există o încălcare a diviziunii în paragraf a textului în lucrare. |
||
|
Munca examinatului dezvăluie o intenție comunicativă, a fost făcută mai mult de o eroare logică, Există 2 cazuri de încălcare a împărțirii în paragraf a textului. |
||
|
Acuratețea și expresivitatea vorbirii |
||
|
Munca examinatului se caracterizează prin acuratețea exprimării gândurilor și varietatea structurii gramaticale a vorbirii. |
||
|
Munca examinatului se caracterizează prin acuratețea exprimării gândurilor, monotonia structurii gramaticale a vorbirii poate fi urmărită, munca examinatului este caracterizată de o varietate de structuri gramaticale a vorbirii, există încălcări ale acurateței exprimării gândirii. |
||
|
Munca examinatului se caracterizează printr-un vocabular slab și monotonie a structurii gramaticale a vorbirii. |
||
|
alfabetizare |
||
|
Respectarea standardelor de ortografie |
||
|
fără greșeli de ortografie (sau 1 greșeală minoră) |
||
|
S-au făcut 1-2 greșeli |
||
|
au fost comise mai mult de 2-3 greseli |
||
| au fost comise mai mult de 3 greseli | 0 | |
|
Respectarea standardelor de punctuație |
||
|
fără erori de punctuație (sau o eroare minoră) |
||
|
S-au făcut 1-2 greșeli |
||
|
S-au făcut 2-3 greșeli |
||
| mai mult de 3 erori | 0 | |
|
Respectarea normelor lingvistice |
||
|
fara erori gramaticale |
||
|
S-au făcut 1-2 greșeli |
||
|
au fost comise mai mult de 2 greseli |
||
|
Respectarea normelor de vorbire |
||
|
nu a fost făcută mai mult de o eroare de vorbire |
||
|
S-au făcut 2-3 greșeli |
||
|
au fost comise mai mult de 3 greseli |
||
|
Respectarea standardelor etice |
||
|
nu există erori etice în lucrare |
||
|
au fost comise greșeli etice (1 sau mai multe) |
||
|
Mențineți acuratețea faptelor în materialul de bază |
||
|
nu există erori de fapt în materialul de bază |
||
|
au existat erori de fapt (1 sau mai multe) în materialul de bază |
||
|
Puncte maxime pentru un eseu |
Când se evaluează alfabetizarea (K7–K10), trebuie luată în considerare lungimea eseului. Standardele de evaluare indicate în tabel sunt concepute pentru eseuri de 150–300 de cuvinte. Dacă eseul conține mai puțin de 70 de cuvinte, atunci o astfel de lucrare nu este luată în considerare și primește 0 puncte, sarcina este considerată neterminată.
La numărarea cuvintelor, sunt luate în considerare atât părțile independente, cât și cele funcționale ale vorbirii. Orice succesiune de cuvinte scrise fără spațiu este numărată (de exemplu, „încă” este un cuvânt, „încă” este două cuvinte). Inițialele cu un nume de familie sunt considerate un cuvânt (de exemplu, „M.Yu. Lermontov” este un cuvânt). Orice alte simboluri, în special numere, nu sunt luate în considerare la calcul (de exemplu, „5 ani” este un cuvânt, „cinci ani” este două cuvinte).
Dacă eseul conține parțial sau complet rescris de către examinat textul revizuirii sarcinii 24 și/sau informații despre autorul textului, atunci volumul unei astfel de lucrări este determinat fără a lua în considerare textul recenziei și/sau informații despre autorul textului.
Când se evaluează un eseu care variază de la 70 la 150 de cuvinte, numărul de erori admisibile de patru tipuri (K7-K10) scade.
2 puncte conform acestor criterii se acordă în următoarele cazuri:
K7 – nu există greșeli de ortografie (sau a fost făcută o greșeală minoră);
K8 – nu există erori de punctuație (sau a fost făcută o eroare minoră).
1 punct conform acestor criterii se acordă în următoarele cazuri:
K7 – nu au fost comise mai mult de două greșeli;
K8 – au fost făcute una până la trei greșeli;
K9 – fără erori gramaticale;
K10 – nu a fost făcută mai mult de o eroare de vorbire.
Cel mai mare punctaj conform criteriilor K7–K12 nu este acordat pentru lucrări cuprinse între 70 și 150 de cuvinte.
Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă pe toate aspectele testului (K1-K12) este evaluată cu 0 puncte. Dacă lucrarea, care este un text sursă rescris sau repovestit, conține fragmente din textul examinatorului, atunci la verificare se ia în considerare numai numărul de cuvinte care aparțin examinatorului. Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată.
În conformitate cu Procedura de efectuare a certificării finale de stat pentru programe educaționaleînvățământul secundar general (ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 26 decembrie 2013 nr. 1400, înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 3 februarie 2014 nr. 31205) „61. Pe baza rezultatelor primei și celei de-a doua verificări, experții atribuie în mod independent puncte pentru fiecare răspuns la sarcini lucrare de examen Examenul de stat unificat cu răspuns detaliat... 62. În cazul unei discrepanțe semnificative în punctajele acordate de doi experți, se atribuie o a treia verificare. O discrepanță semnificativă a punctajelor este definită în criteriile de evaluare pentru disciplina academică relevantă. Expertului care efectuează a treia verificare i se oferă informații despre punctajele acordate de experții care au verificat anterior lucrările de examinare.”
O discrepanță semnificativă este considerată a fi o discrepanță de 8 sau mai mult. punctele primareîntre sumele de puncte acordate de primul și al doilea experți pentru îndeplinirea sarcinii 25 (pentru toate cele 12 posturi de evaluare). În acest caz, al treilea expert trebuie să acorde puncte numai pentru acele posturi de evaluare pentru care punctele acordate de primul și de al doilea expert diferă.
După verificarea sarcinilor Examenului de stat unificat în limba rusă, se atribuie un scor primar pentru finalizarea acestora: de la 0 la 57. Fiecare sarcină este evaluată cu un anumit număr de puncte: cu cât sarcina este mai complexă, cu atât poți obține mai multe puncte pentru ea. Pentru îndeplinirea corectă a sarcinilor din cadrul examenului unificat de stat în limba rusă, se acordă 1 până la 5 puncte în funcție de complexitatea sarcinii. În acest caz, puteți obține de la 0 la 24 de puncte pentru eseu.
După aceasta, scorul primar este convertit într-un punctaj de test, care este indicat în certificatul de examinare unificată de stat. Acest scor este folosit pentru admiterea în învățământul superior. institutii de invatamant. Transferul punctelor de examen de stat unificat efectuate folosind o scară de puncte specială.
De asemenea, pe baza scorului examenului de stat unificat, puteți determina nota aproximativă pe o scală de cinci puncte pe care un student ar primi-o pentru îndeplinirea sarcinilor în limba rusă la examen.
Mai jos este scară pentru conversia scorurilor la examenul de stat unificat în limba rusă: scoruri brute, scoruri la test și scor brut.
Scala de conversie a scorurilor la examenul de stat unificat: limba rusă
Scorul minim la test pentru admiterea la instituțiile de învățământ superior în limba rusă este 36.
| Scorul primar | Scorul testului | Nota |
|---|---|---|
| 0 | 0 | 2 |
| 1 | 3 | |
| 2 | 5 | |
| 3 | 8 | |
| 4 | 10 | |
| 5 | 12 | |
| 6 | 15 | |
| 7 | 17 | |
| 8 | 20 | |
| 9 | 22 | |
| 10 | 24 | 3 |
| 11 | 26 | |
| 12 | 28 | |
| 13 | 30 | |
| 14 | 32 | |
| 15 | 34 | |
| 16 | 36 | |
| 17 | 38 | |
| 18 | 39 | |
| 19 | 40 | |
| 20 | 41 | |
| 21 | 43 | |
| 22 | 44 | |
| 23 | 45 | |
| 24 | 46 | |
| 25 | 48 | |
| 26 | 49 | |
| 27 | 50 | |
| 28 | 51 | |
| 29 | 53 | |
| 30 | 54 | |
| 31 | 55 | |
| 32 | 56 | |
| 33 | 57 | 4 |
| 34 | 59 | |
| 35 | 60 | |
| 36 | 61 | |
| 37 | 62 | |
| 38 | 64 | |
| 39 | 65 | |
| 40 | 66 | |
| 41 | 67 | |
| 42 | 69 | |
| 43 | 70 | |
| 44 | 71 | |
| 45 | 72 | 5 |
| 46 | 73 | |
| 47 | 76 | |
| 48 | 78 | |
| 49 | 81 | |
| 50 | 83 | |
| 51 | 86 | |
| 52 | 88 | |
| 53 | 91 | |
| 54 | 93 | |
| 55 | 96 | |
| 56 | 98 | |
| 57 | 100 |