Desenând insecte într-un dhow. Insecte schița unei lecții de desen (grup pregătitor) pe această temă

SOD al unui profesor cu copii dintr-o grupă pregătitoare pentru școală

Insecte în natură. Comun activități educaționale profesor cu copii preșcolari

Relevanţă:
Acest subiect este deosebit de relevant acum, când se apropie vara, când tot felul de insecte se târăsc și ies. Ei atrag copii care încearcă să-i prindă, să-i examineze și să-i cunoască.
Ţintă:
Completați și sistematizați cunoștințele despre insecte.
Dezvoltați abilitățile cognitive.
Sarcini:
- arată diversitatea insectelor din natură.
- consolidarea cunoștințelor despre condițiile lor de habitat (în pădure, pe câmp, în jurul lacului).
- clarificați ideile despre beneficiile insectelor.
- să insufle copiilor dorința de a avea grijă de natură, de a se comporta corect în pădure și câmp; nu distrugeți condițiile de viață ale locuitorilor pădurilor.
- refaceți și activați vorbirea copiilor.
- Îmbunătățiți-vă capacitatea de a vorbi despre munca dvs.
- exersează capacitatea de a compune o problemă pe baza unei imagini și de a nota soluția acesteia.
- îmbunătățirea capacității de a înțelege diagramele mnemonice și de a vorbi despre ele.
- consolidarea capacității de a desena o imagine după o diagramă.
- îmbunătățirea abilităților de lucru cu foarfece, creion și lipici.
- îmbunătățirea capacității de a lucra împreună.
- cultivarea independenței.
Lucrari preliminare:
- Privind imagini și picturi cu insecte.
- ghicirea și inventarea de ghicitori.
- desen, colorat, aplicație și basorelief „Insecte”
- jocuri în aer liber: „Molie” și „Urs și albine”, exercițiu de joc „Sunt un gândac..”
- învățarea răsucitoarelor de limbă, a răsucitorilor de limbă și a poeziilor pe tema. (mnemo - diagrame)
Materiale si manuale:
- un set de echipamente pentru prezentarea.
- prezentare „Insecte în natură”.
- o roată a miracolelor cu o săgeată.
- exerciții de joc: „Sunt un gândac..”, „Molie”.
- ghicitori despre insecte.
- sunete înregistrate ale naturii. Ca fundal în timp ce lucrați în centre de activitate.
1. Centrul de literatură și creație a vorbirii:
- mnemo – diagrame pentru răsucitori de limbi.
- carti pentru bebelusi (2 spatii, poze cu fluturi si gandaci 5 - 6 buc., lipici - creion, servetele, pânze uleioase)
2. Centru – matematică și logică:
- imagine - joc „Găsiți, aflați și numărați”
- imagine – sarcină – 1 buc.
- imagini ale compoziției numerelor – 9 – și – 10 - + numere
- diagrame pentru lucrul la celulele „Butterfly” și „Bug”.
- 2 foi de caiet într-un pătrat mare, 2 creioane.
3. Centru de construcție și proiectare:
- mozaic + imagine „fluture”.
4. Centrul de creativitate:
- spatii pentru colorat dupa numere de culoare (fluture si gandac) + creioane
creioane colorate și de ceară.
- sarcină de joc „În ce ordine este desenată?”

Sarcina de joc „Pentru ce albină, ce floare”.
Conținutul SOD:
- Băieți, astăzi vom vorbi cu voi, dar ghiciți despre cine sunteți:
1. Ghicitori:
1. Mutat lângă floare
Toate cele patru petale.
Am vrut să-l smulg -
A decolat și a zburat. (fluture)
2. Care vacă, spune-mi la revedere
Ai mai dat lapte cuiva?( buburuza)
3. Gospodina
Zburând deasupra gazonului
Se va agita pentru floare -
El va împărți mierea. (albină)
4. Deși are multe picioare,
Încă nu pot alerga.
Se târăște de-a lungul frunzei,
Biata frunză le va mesteca pe toate. (omida)
- Cum poți numi o omidă, o albină, un fluture și o gărgăriță într-un cuvânt, cine este? (insecte)
- Stai pe loc, acum o să-ți spun ce știu despre insecte.
2. Prezentare:„Insecte în natură” am citit textul de pe diapozitive.
- Și acum trebuie să finalizați sarcinile și apoi să spuneți tuturor ce ați făcut și cum.
- Pentru a afla cine va lucra în ce centru astăzi, să luăm „roata miracolelor”. (Fiecare copil întoarce săgeata - determină unde va studia)
- Acum am jucat toate centrele, acum hai să ne încălzim puțin.
3. Exercițiu de joc:"Sunt un bug.."
Sunt un gândac, bâzâie - w-w-w-w (efectuați mișcări în conformitate cu textul)
Stau pe o creangă (mâinile la piept, ridic mâinile în sus, cobor, ghemuiesc)
Mă învârt peste pădure (mâinile la piept, brațele în sus, brațele în lateral, alergarea)
Sunt un gândac, bâzâie – w-w-w-w, bâzâiesc și nu împing (mâinile la piept, palmele la buze).
- Ne-am încălzit, ne-am odihnit și ne-am dispersat în centrele noastre.
4. Realizarea sarcinilor pe centre de activitate: sunetul de fundal este activat.
1. Centrul de Literatură și Creare a Discursului: 2 copii, toate sarcinile sunt îndeplinite împreună.
Sarcina 1: realizarea de mini-cărți „Fluturi” și „Gândaci”
Sarcina 2: conform diagramei mnemonice, citiți șurubul de limbă și amintiți-l.
2. Centru - matematică și logică: 2 copii, fiecare făcându-și sarcina.
Sarcina 1:
- află, numără și notează câți fluturi sunt desenați în imagine.
- determinați și notați componența numărului – 9 –
- lucru pe celule: „Fluture”
Sarcina 2:
- întocmește condițiile problemei pe baza imaginii și notează-l.
- determinați și notați componența numărului – 10 –
- lucru pe celule: „Gândacul”
Exercita:
- așezați un „fluture” din mozaic cu referire vizuală la imagine.
4. Centru de creativitate: 2 copii, fiecare făcându-și sarcina.
Sarcina 1:
- aranjați „fluturele” în ordinea corectă.
- colorează „buburuza” după numere de culoare.
Sarcina 2:
- joc - sarcină „Pentru ce albină, ce floare”.
- colorează „albina” după numerele de culoare.

În timp ce lucrează în centre, profesorul urmărește, participă la implementare și ajută copiii la nevoie.
Când majoritatea copiilor au terminat sarcinile, profesorul oprește muzica (un semnal pentru finalizarea sarcinii), iar restul copiilor termină sarcina.
5. Joc în aer liber"Molii"
Pe verde, în luncă - zboară molii
Și din floare în floare, flutură veseli. (efectuați mișcări conform textului)
Masha a ieșit pe pajiște, avea o plasă în mâini (iese șoferul).
Ai grijă, molie - zboară repede, prietene! (copiii fug și șoferul vede)
6. Discuția rezultatelor obținute.(băieții se află pe covor și pe module)
1. Centrul de literatură și creație a vorbirii:
discursul așteptat al copiilor:
- Am făcut 2 cărțișoare, într-una am lipit poze cu fluturi, iar în cealaltă poze cu gândaci. Acum nu vom confunda cine este un fluture și cine este un gândac.
- Am citit răsucitorul de limbi conform diagramei și am încercat să ne amintim: „Gândacul a bâzâit și a intrat în supă”. „Am prins molii și fluturi pe bancă. Prins, prins,
am prins-o, am regretat-o ​​și am lăsat-o să plece.
2. Centru - matematica si logica: 2 copii.
- Am numărat fluturii din imagine și am numărat 12 fluturi.
Apoi a făcut numărul - 9 - din numere și l-a notat, s-a dovedit: 4 - 5, 6 - 3,
5 – 4, 9 – 0.
Apoi am desenat un fluture în celule și așa a ieșit.
- Am inventat o problemă pe baza imaginii: 3 albine stăteau pe o floare, 1 a zburat, tot ce a rămas
stai 2. L-am notat astfel: 3-1= 2
Apoi am inventat numărul - 10 - din numere și l-am notat, a rezultat: 2 - 8, 4 - 6,
1 – 9, 10 – 0.
Apoi am desenat gândacul celulă cu celulă și a ieșit așa.
3. Centru de constructii si proiectare: 1 copil.
- Am făcut-o - am asamblat un „fluture” dintr-un mozaic conform imaginii.
4. Centru de creativitate: 2 copii.
- Am așezat „fluturele” în aceeași ordine în care l-a desenat artistul.
Mai întâi, artistul a pictat aripile, corpul, capul, antenele, labele și ochii.
Apoi dungi pe aripi, apoi un model galben pe aripa mare, apoi un model galben de-a lungul marginii aripii mici, apoi un model roșu pe aripi și a terminat desenul - puncte albastre pe modelul roșu.
În a doua sarcină, a trebuit să colorăm „buburuza” în funcție de numerele de culoare. Așa s-a dovedit a fi o gărgăriță.
- Am ajutat albinele să găsească floarea potrivită. Și am aflat că 1 albină este egală cu 3
floare de sat, floare 2 pe 4, floare 3 pe 2 și floare 4 pe 1.
Apoi am colorat „albina” după numerele de culoare și aceasta este albina
a ieșit.
7. Reflecție.
- Băieți, ce știm despre insecte?
(aceștia sunt fluturi, gândaci, libelule, molii, omizi, lăcuste, albine, bondari, viespi, muște, țânțari și furnici. Pot zbura, se târă și să sară. Au aripi, labe, antene, ochi. Se găsesc peste tot: în pădure, în câmp, în grădină, în casă Insectele sunt benefice - polenizează plantele, dar sunt dăunătoare - mușcă și răspândesc boli, mănâncă plante).
- Vă rugăm să vă amintiți ce insecte sunt enumerate în Cartea Roșie și trebuie protejate?
- Bravo băieți, știți multe despre insecte. Și acum, din nou jocul: „Ursul și albinele”

Obiective:
– Introducerea tehnicilor de desen în fotocopiere.
– Formarea deprinderilor în tehnica desenului cu lumânarea.
Sarcini:
dezvoltarea atenției prin observarea modelelor de îngheț în timpul iernii;
stimularea interesului pentru fenomenele naturale de iarnă;
insuflarea preciziei în execuție.
Echipamente: mostre de modele, foaie de album; foaie suplimentară, bucată de lumânare; vopsele de acuarelă; perie cu peri largi; un pahar cu apă, șervețele, o scrisoare.
1. Moment organizatoric.
Psiho-gimnastică: „Ray”
Întinzându-se spre soare
Au luat raza
Strâns la inima mea
Și l-au dat unul altuia.
Raportați subiectul lecției.
Băieți, astăzi subiectul activităților educaționale și organizaționale este „Frosty Patterns”, și nu doar o activitate, ci desenul cu o lumânare
Moment surpriză.
Băieți, ce perioadă a anului este acum? Copiii răspund iarnă
Acum e iarnă. iarna - timp minunat al anului! Iarna se întâmplă diverse minuni! Așa că am primit un mic colet. Cine ne-a trimis-o?
Să vedem ce e în el, poate vom afla de la cine este.
Citind bucata de hârtie atașată coletului
Băieți, iată un fulg de nea cu o poezie de ghicitori. Ascultă cu atenție pentru a ghici. Cine va ghici răspunsul va ridica mâna:
Stele cad din cer și cad pe câmpuri.
Lasă pământul negru să se ascundă sub ei.
Multe, multe stele, subțiri ca sticla;
Stelele sunt reci, dar pământul este cald.
Ce artist a pus asta pe sticlă?
Și frunze și iarbă și desișuri de trandafiri. Copiii răspund că aceștia sunt fulgi de zăpadă pentru că acopera pământul cu zăpadă și arată ca stelele.
Bravo băieți, sunteți foarte atenți, așa că ați ghicit corect ghicitorile.
Introducere în subiect.
Și cine este ajutorul credincios și de neînlocuit al iernii? Copiii răspund la îngheț
Corect. Odată cu debutul iernii vine vremea rece. Înghețul bate în fiecare casă. Își lasă mesajele oamenilor: fie ușa va îngheța - sunt prost pregătiți pentru iarnă, fie își va lăsa arta pe ferestre - un cadou de la Frost. Să vedem ce fel de mesaje ne-a trimis
Scot poze din colet - înfățișând modele geroase
Ce se arată în imagini? Copiii răspund Crenguțe, fulgi de nea, flori de gheață, bucle și cârlige de frig
Așa este, aici sunt copii și ramurile de molid sunt împodobite cu îngheț.
Așa ne-a pictat Frost ferestrele fără perii sau vopsele.
Băieți, cum credeți că desenează Moroz aceste modele? Copiii își fac propriile presupuneri. Suflă aer rece pe sticlă, aruncă magic fulgi de zăpadă pe ferestre și se lipesc de fereastră.
De fapt, din aerul rece, geros, picăturile de apă care sunt prezente în aer se depun pe paharul rece, îngheață și se transformă în bucăți de gheață - ace. Pe timpul nopții, mulți, mulți dintre ei se formează, par să se construiască unul pe celălalt. Și, ca rezultat, obținem diferite modele pe care tocmai le-am văzut.
Băieți, credeți că am putea desena modele în așa fel încât la început să fie invizibile, apoi să apară brusc, ca ale lui Frost? Nu.
Dar se dovedește că este posibil. Și acum vă voi prezenta această metodă de desen - se numește „fotocopie”.
2. Partea practică.
Luați bucățile de lumânare în mâini și încercați să le mutați pe o foaie de hârtie.
Lumânarea lasă urme vizibile? Copiii răspund Nu
Acum acoperiți partea de sus cu orice vopsea de acuarelă. Ce ai primit? Sub vopsea au apărut linii, pe care le-am desenat cu o lumânare.
Băieți, de ce credeți că liniile făcute cu lumânarea nu au fost colorate? Copiii își exprimă opiniile
Lumanarea este formata din ceara, care respinge apa, asa ca dupa aplicarea vopselei acuarela diluata cu apa apare un design realizat cu un material hidrofug. Astăzi vom încerca să creăm un miracol - vom desena modele geroase folosind o lumânare.
De unde începem să desenăm? Copiii răspund desenând de sus, coborând.
Așa este, pentru a vă asigura că elementele desenate nu se suprapun, cel mai bine este să desenați modelul de sus în jos. Acoperiți desenul finit cu vopsea acuarelă. Aș sfătui să alegeți albastru sau violet. Pentru a preveni udarea foii, aplicați vopseaua uniform pe întreaga foaie, dar nu o aplicați de mai multe ori peste același loc.
3. Munca independentă copii.
Ofer asistenta individuala, dozata

4. Rezumând
Ce băieți este numele tehnicii de pictură pe care am folosit-o pentru a crea lucrări atât de frumoase? Copiii răspund la fotocopie
Ce altceva crezi că poate fi desenat folosind tehnica fotocopierilor? Copiii răspund cu flori, modele, soare.
Lecția noastră s-a încheiat, sunt foarte mulțumit de tine și chiar vreau să știu ce te-a surprins astăzi? Ce ți-a plăcut în mod special astăzi?

Rezumatul activităților educaționale pentru copiii de 6-7 ani „Aceste creaturi uimitoare sunt insecte”

Ţintă: sistematizați ideile copiilor despre diversitatea insectelor
Sarcini:
Educațional:
Clarificați și generalizați cunoștințele copiilor despre insecte: toate insectele au trăsături comune prin care le distingem de întreaga lume animală și există diferențe în aspectul lor și manifestările de viață, datorită cărora distingem tipuri de insecte și distingem între insecte specifice;
Întăriți capacitatea copiilor de a forma grupuri de insecte.
Educațional:
Dezvoltați la copii gândire logică: învață să compari, să analizezi, să stabilești relații cauză-efect, să faci generalizări.
Educațional:
Cultivați un interes pentru insecte și o atitudine grijulie față de acestea.
Echipamente si materiale: Imagini demonstrative care înfățișează insecte (inclusiv imagini cu diverși reprezentanți ai aceleiași specii: gândaci, furnici, fluturi etc.); prezentare „Nașterea unui fluture, laptop, proiector, ecran; imagini decupate care înfățișează un fluture, un gândac, o furnică, o albină; un ajutor vizual care descrie procesul de dezvoltare al unui fluture. Fișe pentru fiecare copil (reprezentare schematică a procesului de dezvoltare a fluturelui în etape). Cercuri multicolore, cercuri multicolore pentru mese, cutii pentru jocuri; plic, înregistrare audio „Sunete ale naturii”
Lucrari preliminare: Conversații cu copiii „Insecte atât de diferite”. Organizarea unei expoziții de ilustrații înfățișând insecte și cărți pe tema săptămânii în colțul cărților. Observarea insectelor în timpul mersului (caracteristici ale structurii corpului).

Conţinut
1.Introducere în tema lecției
Buratino intră în grup cu un plic în mâini.
Pinocchio:- Bună, băieți, mă recunoașteți? (Răspunsurile copiilor)
Educator:- Bună, Pinocchio!
Pinocchio:- Recent mă plimbam prin pădure și am văzut o poiană foarte uimitor de frumoasă și am întâlnit acolo creaturi uimitoare - au 6 picioare, un cap cu antene, un piept și un abdomen. Sunt atât de frumoase: unele erau maro, altele erau roșiatice, iar altele mai închise. Erau atât de multe încât nu am avut timp să le număr. Aceste insecte neobișnuite cărau niște paie și iarbă până la munte. Unele aveau aripi: atât de colorate și frumoase, și toate stăteau pe flori. M-am îndrăgostit și nu m-am putut abține, am râs atât de tare încât toți au fugit și s-au împrăștiat. Abia am avut timp să le fotografiez și ți le-am adus, dar Artemon le-a văzut când se uscau și le-a rupt jucăuș în mai multe bucăți. Vă rog să mă ajutați să adun toate fotografiile și să aflu care sunt aceste creaturi uimitoare.
Educator:- Pinocchio, desigur că băieții noștri te vor ajuta. Da, băieți? (Răspunsuri pentru copii) Din aceste fragmente trebuie să asamblați o imagine. Și, mi se pare, ar trebui să fie mai multe imagini. (Atrage atenția copiilor asupra reversului fragmentelor.) Uite, fragmentele au un revers culori diferite. Ce culori sunt aici? (Copiii se uită pe verso, numesc culorile (roșu, albastru, galben, verde)
2. Jocul „Tăiați imagini”
Pinocchio:- Băieți, puteți asambla tablouri în funcție de culoare? reversul? (Răspunsurile copiilor) Ce tip grozav ești!
Educator:- Vă rog, băieții ăia care au poze cu o cămașă albastră, mergeți la masa marcată cu cerc albastru. Cei cu o cămașă galbenă - mergeți la masa „galbenă” și așa mai departe și încercați să colectați imaginile.
Educator: - Ce se arată în aceste fotografii? (Imaginile colectate arată: un fluture, un gândac, o furnică, o albină.)




Pinocchio:- Vă mulțumesc foarte mult, băieți. Nu aș fi putut face asta fără ajutorul tău. Da, am văzut astfel de creaturi, dar cine sunt ele?
Educator:- Băieți, cum îi puteți numi într-un cuvânt pe toți cei care sunt reprezentați în pozele voastre? (Răspunsurile copiilor)
3. Conversație „Caracteristicile generale ale insectelor”
Pinocchio:- Insecte?! Cum ai aflat?
Educator:- Pinocchio, cum au ghicit băieții că acestea sunt insecte, vei afla acum. Profesorul sugerează să mergeți la tablă pe care sunt atașate imagini demonstrative care înfățișează insecte. Afișând imagini, profesorul atrage atenția copiilor asupra varietății de insecte din fiecare specie.



H1]


Educator:- Băieți și Pinocchio, acum uitați-vă cu atenție la poze și spuneți-mi ce caracteristici comune au toate insectele? (Copiii rezumă: Toate insectele au 6 picioare, corpul este împărțit în 3 părți
Pinocchio:- Pot, pot! Toți au mustață.
După ce rezumă, profesorul închide o poză cu un păianjen și le cere copiilor să răspundă la întrebare:
Educator:- Crezi că un păianjen este o insectă? (Copiii cheltuiesc analiză comparativă ilustrații și ajung la concluzia că păianjenul nu este o insectă.)


4. Sesiunea de educație fizică „Lăcuste”
Imaginează-ți că toți suntem lăcuste.
Ridică umerii
(copiii ridică umerii)
Sari, lăcuste.
(copiii sar)
Sari-sari, sari-sari.
(copiii sar)
Ne-am așezat și am mâncat iarbă,
(copiii s-au oprit și s-au așezat).
Au ascultat tăcerea.
(copiii stau, ascultă tăcerea)
Taci, taci, sus,
Sari cu ușurință în picioare.
(copiii sar)
5. Jocul „A patra roată”
(Alcătuirea de propoziții cu conjuncția „pentru că”)
Educator:- Uită-te cu atenție la poze și spune-mi care poză este de prisos aici, scoate-o și explică de ce ai eliminat-o?
Imaginile arată:
1.Fluture, albină, furnică, păianjen





2. Tantari, fluture, gandac, furnica





3. Furnica, omida, lacusta, fluture





4. Libelulă, lăcustă, gărgăriță, fluture





Pinocchio:- Băieți, o omidă este considerată și o insectă? (Copiii își exprimă presupunerile)
Educator:- Îți sugerez să te uiți la ecran, unde tu și Pinocchio veți afla dacă omida este sau nu o insectă.
6. Povestea profesorului despre etapele formării unui fluture.
(Profesorul pornește prezentarea „Aspectul unui fluture” și face comentarii însoțite de muzică moale.)
Educator:- „A fost odată un fluture foarte frumos, zbura peste o poiană cu flori și când a devenit adult, a depus ouă sub o frunză. Curând, din testicule au apărut larve de omizi. Omizile mănâncă atât de mult încât cresc de mai multe ori în dimensiuni. Omida își pierde pielea și se transformă într-o pupă, iar din pupă într-un fluture frumos. Așa se naște un fluture de interesant.”
Educator:- Cu toții iubim fluturii foarte mult, le admirăm frumusețea. Fluturii trăiesc acolo unde este cald și există hrană pentru ei. Se hrănesc cu nectar de flori, sucuri de plante și fructe. Numele unor fluturi sunt legate de ceea ce se hrănesc omizile lor. Omizile de varză se hrănesc cu frunze de varză, iar omizile de urzici se hrănesc cu urzici. Diferite tipuri Fluturii diferă prin culoare și dimensiune. Frumusețile înaripate și ușoare decorează câmpurile și pajiștile toată vara.
Pinocchio:- Acum știu că o omidă este o insectă, este un fluture în copilărie!
7. Joc didactic „Ce mai întâi, ce apoi”
(Profesorul îi invită pe copii să stea la mese în perechi.)
Educator:- Pe mesele din fața ta sunt imagini care înfățișează etapele dezvoltării insectelor. Trebuie să aranjați toate aceste etape în ordinea corectă: ce s-a întâmplat mai întâi, ce a urmat.


După sfârșitul jocului, profesorul se oferă să verifice corectitudinea sarcinii unul cu celălalt. După ce copiii și-au analizat greșelile, profesorul sugerează să compare rezultatele muncii lor cu ajutorul vizual de pe tablă și să spună cu voce tare toate etapele dezvoltării insectelor de-a lungul lanțului:
1. Fluturele depune ouă
2. Larvele-omizi eclozează din ouă
3. Omida se transformă într-o crisalidă
4. Un fluture iese dintr-o pupă


Educator:- Băieți, imaginați-vă ce s-ar întâmpla dacă toate insectele de pe planeta Pământ ar muri?
Te-ai întrebat vreodată de ce majoritatea păsărilor sunt migratoare, adică zboară departe de noi pentru iarnă și se întorc doar primăvara? (Răspunsurile copiilor)
Educator:- Absolut corect. Multe păsări se hrănesc cu insecte, iar dacă oamenii ar începe să distrugă insectele dăunătoare cu ajutorul unor substanțe toxice speciale, atunci și păsările ar muri de foame. Și păsările joacă un rol important în echilibrul naturii.
(Copiii trebuie aduși la concluzia că în natură nu există plante, insecte sau animale „inutile” sau „dăunătoare”. Toți își fac treaba, își joacă rolul și depind unul de celălalt.)
8. Relaxare. „Fluturarea unui fluture”
(Sunetele muzicii „Sunetele naturii”)
Educator:- Închide ochii și imaginează-te ca niște insecte.
Imaginează-ți o zi frumoasă de vară. Ești întins pe o pajiște verde. Totul în jur este calm și liniștit. Te simți cald și confortabil, respiri ușor și calm. Imaginați-vă că sunteți fluturi ușori, cu aripi mari și frumoase. Brațele tale sunt ușoare și ușoare - ca aripile unui fluture. Și trupul tău a devenit și el ușor, ușor, și-a dat din aripi și a zburat. Cu fiecare inspirație și expirare plutești din ce în ce mai sus în aer. O adiere ușoară îți mângâie ușor aripile. (Pauză – mângâind copiii). Mișcări, atinge ușor (nume). Te simți bine și mulțumit. Dar acum este timpul să ne întoarcem acasă. Întindeți-vă și, numărând până la trei, deschideți ochii. Zâmbiți unul altuia.
Acum toată lumea închide ochii și numără până la 3 x (1, 2, 3. Suntem într-un grup.)
Unu, doi, trei - uită-te în jur
Fii în grup.
9. Rezumat
Pinocchio:- Băieți, vă mulțumesc foarte mult pentru ajutor, am învățat o mulțime de lucruri interesante și interesante. Dar este timpul să mă întorc la prietenii mei. Pe curând!
Educator:- Băieți, ce nou ați învățat astăzi? (Răspunsurile copiilor?) Ce s-a dovedit a fi dificil pentru tine? (Răspunsurile copiilor?) Ce ți-a plăcut cel mai mult? (Răspunsuri pentru copii) Rezumatul GCD pt creativitatea artistică (tehnică neconvențională desen)

Subiect: Insecte.

Scop: continuă să-i introducă pe copii cu insectele.

Sarcini:


-învățați să creați o imagine a insectelor folosind o tehnică de desen neconvențională (pictura cu degetele), vorbiți despre aspectul și beneficiile insectelor;

Dezvoltați atenția și observația, memoria, abilitățile motorii fine și grosiere, promovați dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, dezvoltați respirația diafragmatică, percepția estetică a lumii din jurul lor prin audio și vizual;

Să cultivi munca grea, activitatea, capacitatea de a termina ceea ce a început, independența și acuratețea în muncă, să cultivi dragostea pentru natură, să evoce un răspuns emoțional la rezultatele creativității cuiva.

Vizual: imagini cu insecte, un eșantion de meșteșug.

Verbal: conversație, explicație, rezolvare de ghicitori.

Jocuri: crearea unei situații de joc, joc didactic— Cine lipsește?

Materiale: poze cu insecte, poze pentru jocul „Cine lipsește?”, poză fluture pe laptop, flori și insecte din hârtie, pentru decorarea unei poieni, eșantion, șabloane-siluete de fluturi, guașă galben, șervețele umede, planșă de desen, scrisoare cu ghicitori.

1. Partea organizatorica.

Copiii intră în grup, se îmbarcă.

Băieți, să ne pregătim de muncă.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc,

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu

Să ne ținem strâns de mână

Și să zâmbim unul altuia.

2. Partea introductivă.

Băieți, uitați-vă cu atenție la tablă, despre cine credeți că vom vorbi? (despre insecte)

Așa e, vom vorbi despre insecte, aspectul lor și vei afla și dacă insectele sunt benefice? Și cine ascultă cu atenție va putea să le spună părinților despre ce insecte am vorbit astăzi și împreună cu ei să găsească un basm sau o poveste despre insecta care le-a plăcut și să-i aducă la lecția următoare. De asemenea, vom continua să învățăm să ne evaluăm pe noi înșine și unii pe alții. Și la sfârșitul lecției vă voi învăța cum să desenați într-un mod neobișnuit.

3. Partea principală.

Băieți, uite, există un plic pe masă, pe care scrie „pentru grupul Teremok”.

Cineva ne-a lăsat o scrisoare, hai să o citim.

Băieți, sunt mistere aici. Îți place să rezolvi ghicitori? Să încercăm să le ghicim.
1. Acest mic violonist,

Poartă o mantie verde.

Poate sări cu dibăcie. (lăcustă)


2. Spate roșu,

Cap negru

Târându-se de-a lungul unui fir de iarbă

Buburuza).

3. Ea însăși arată ca o floare

Și îi place să mănânce suc de flori (fluture).

4. Pe margareta de la poartă,
Elicopterul a aterizat -
Ochi aurii.
Cine este aceasta? (libelulă).

5. Bâzâiesc peste flori,
Toată ziua în griji, -
iau polen în buzunar,
Umplerea fagurelui (albină).

Ce tip grozav ești!

Cum le poți numi pe toate într-un singur cuvânt? (insecte) Băieți, mergeți la locurile voastre...

Crezi că insectele sunt benefice? De exemplu, o albină, ce beneficii aduce o albină? ( evaluare) ... Și fluturele? evaluare) ...(servesc drept hrană pentru păsări, polenizează plantele).

Băieți, uitați-vă cu atenție la fluture, ce aripi frumoase are și ce mai are (Fluturele are antene, un corp, un abdomen, picioare). Toate insectele au antene, un cap, un corp și 6 picioare. Toate acestea se numesc părți ale corpului insectelor.

Vă amintiți?

Băieți, care pot reproduce părțile corpului unei insecte. (Ia un indicator și arată).( evaluare)

Bine făcut!

Știți că dacă insectele dispar de pe planeta noastră, atunci plantele, animalele și păsările vor dispărea? Ele nu pot exista unul fără celălalt. De ce crezi? Deoarece unele animale și păsări mănâncă insecte. Insectele fac parte din natură. Prin urmare, ei nu pot fi uciși, ci doar prețuiți, iubiți și protejați.
4. jocul „Cine lipsește?”

Acum hai să ne jucăm puțin. Jocul se numește „Cine lipsește?”

Aici libelula zboară înainte

Lăcustă sărind toată ziua

Își caută umbra sub iarbă.

O insectă se târăște pe o frunză.

Ce minunată este lunca noastră!

Esti confortabil? Amenda.

Scoate-ți ochii. Acum vom vedea cât de atent ești. Observați florile, ce s-a schimbat? Bravo băieți, cât de atenți sunteți. Deci, continuăm să vorbim despre insecte.

3. Exerciții de respirație.

dar să întâlnesc insecte? (În frumoase pajiști cu flori).

Copii, vă place să călătoriți? Vreau să te invit să mergi pe o pajiște cu zâne. Aici în fața noastră este o potecă care ne va conduce către o poiană. Să mergem!

(Copiii se apropie de o poiană improvizată.)

-Există un mușețel în poiană,

Ranuncul acru, trifoiul terci!

Fluturi, bondari zboară,

Furnicile se târăsc cu un fir de iarbă.

Aici libelula zboară înainte

Fluturând din floare în floare.

Lăcustă sărind toată ziua

Își caută umbra sub iarbă.

O insectă se târăște pe o frunză.

Ce minunată este lunca noastră!

Băieți, vă sugerez să mergeți la orice mușețel și să vă așezați confortabil lângă el.

Esti confortabil? Amenda.

Închide ochii. Respirați uniform și calm. Imaginează-ți... Suntem într-o poiană. Sufla o adiere caldă. Soarele strălucește. Stăm pe moale iarba verde. Libelule zboară, fluturi flutură din floare în floare. Albinele și bondarii fredonează, ciripește o lăcustă. (Sună muzică liniștită „Sunetele naturii: în luncă”).

Scoate-ți ochii. Acum vom vedea cât de atent ești. Observați florile, ce s-a schimbat? Bravo băieți, cât de atenți sunteți. Deci, continuăm să vorbim despre insecte.

O libelulă stă pe fiecare floare.

3. Exerciții de respirație.

și iau un borcan de guașă galbenă, apoi îmi înfund cu grijă degetul în vopsea, apoi desenez modele frumoase pe aripile fluturelui. Toată lumea este clară? Și pentru a ne transforma degetele în unele magice, să facem o vrajă:

Gimnastica cu degetele.

Câte insecte sunt!

(Mâinile întinse deasupra în lateral.)

Probabil că este imposibil să le numărăm pe toate.

Iată o albină și aici o viespe,

(Îndoiți alternativ degetele pentru fiecare nume al insectei pe ambele mâini în același timp.)

Acest fluture este frumos.

Furnica si libelula. de 2 ori.

Gata, degetele noastre au devenit magice.

Băieți, totul este clar pentru toată lumea? Dasha, spune-mi cum vei decora aripile fluturilor?

(În partea practică se cântă muzică liniștită din ciclul „Sunete ale naturii: în luncă”)

Băieți, stăm corect, spatele tuturor este drept.

Băieți, să terminăm treaba.


- Crezi că i-am ajutat pe fluturi, le-au dispărut fulgii de gheață din aripi? Acum nu sunteți doar artiști, ci artiști - magicieni. Ce fluturi frumoși ai creat. Bravo tuturor!

Băieți, uitați-vă la munca voastră și evaluați-o. Sasha, de ce ai ridicat cercul verde? Băieți, sunteți de acord cu Sasha? Ați lucrat bine astăzi. Mi-a plăcut foarte mult. A fost dificil să desenezi modele cu degetele? Sasha a lucrat foarte bine azi.....

Acum, să plantăm fluturii tăi frumoși într-o poiană și să-i admirăm. Nu e frumos?

Uite, fluturii au devenit veseli și colorați. Cine mai locuiește în poienă? Și într-un cuvânt este...

Ce lucruri noi și interesante ați învățat despre insecte? (sunt benefice, trebuie protejate, am învățat ce părți ale corpului au insectele, am învățat să fim atenți și observatori, ne-am evaluat pe noi înșine și munca noastră). Acum le poți spune prietenilor sau părinților tăi ce lucruri noi și interesante ai învățat despre insecte și nu uita să găsești un basm despre insecta care îți place.

Călătoria noastră s-a încheiat acum. E timpul să mergi acasă. Băieți, v-ați descurcat bine astăzi, vă mulțumesc tuturor.

Rezumatul activităților comune organizate în grupul de seniori

"Insecte"

Ţintă:

  • Consolidați cu copiii cunoștințele despre lume diversă insecte;
  • Dezvoltați atenția, memoria, imaginația;
  • Cultivați interesul pentru diversitatea lumii înconjurătoare, dorința de a-i păstra diversitatea;
  • Îmbogățiți discursul;
  • Consolidarea tehnicilor neconvenționale în desenarea insectelor;
  • Dezvoltați interesul pentru proces.

Materiale si echipamente:

  • poze cu insecte;
  • imagini care înfățișează natura;
  • arc;
  • disc (înregistrare muzicală - relaxare);
  • coli de hârtie de diferite formate și nuanțe;
  • perii nr. 4 și nr. 6;
  • tampoane de bumbac;
  • hârtie de ziar;
  • vopsele (acuarelă, guașă);
  • frunze de la diferite plante;
  • semne;
  • apă;
  • ecran.

Lucrari preliminare:

  • cunoașterea insectelor aspect, rol în natură);
  • reprezentarea insectelor folosind metode tradiționale (sculptură, aplicație, desen);
  • scrierea de ghicitori și povești descriptive despre insecte;
  • observare;
  • ascultarea muzicii („Flight of the Bumblebee”);
  • lectură ficţiune(V. Bianchi „Călătoria unei furnici”, K. Ciukovski „Musca Tsapping”, „Gândacul”; ghicitori).

Progresul lecției:

Educatoare: Băieți! Am o ghicitoare surpriză pentru tine (profesorul ține o panglică legată într-o fundă). Uite cu cine arată arcul?

Copii: Pe un fluture.

Educator: Așa e, pe un fluture. Ce fel de animal este un fluture?

Copii: Insecte.

Educator: Băieți, puneți-vă acum o dorință pentru o insectă, dar nu o numiți. Și scrieți o poveste descriptivă despre această insectă ca să putem ghici despre ce fel de insectă vorbim (2-3 povești de la copii despre o insectă).

Educator: Bravo. Unde poți vedea insecte?

Lista copiilor. Ajungem la imagini care înfățișează natura.

Copii: Un gândac stă pe o creangă.

O libelulă zboară deasupra lacului.

Un fluture flutură peste un clopoțel etc.

Educatoare: Să desenăm insecte!? Uite, cineva a încercat deja să deseneze (profesorul arată imagini cu imagine grafică insecte, dar fără „părțile” extractibile).

Copiii ghicesc ce lipsește și își justifică răspunsul.

Educatoare: Băieți, ne-am amintit de diferite insecte, am repetat unde trăiesc, am fixat structura corpului... Acum să le desenăm.

Copiii stau la mese.

Profesorul explică ce tehnici pot fi folosite pentru a desena cutare sau cutare insectă.

Minutul de educație fizică:

Dimineața s-a trezit fluturele

Zâmbit, întins,

Odată s-a spălat cu rouă,

Doi - înclinați grațios,

Trei - s-au aplecat și s-au așezat,

La patru - a zburat.

Activitățile creative ale copiilor sunt însoțite de acompaniament muzical.

Rezultat: examinarea lucrărilor copiilor.


Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Proiectul „Vecinii noștri sunt insecte”

Copiilor le place să privească și să examineze insectele. Dar, din păcate, se știe puțin despre ei. Acest proiect oferă o oportunitate nu numai de a sprijini...

PREZENTARE MINGE DE INSECTE „CĂLĂTORIE PRIN REGATUL INSECTELOR CU ALBINA MAYA”

Scopul prezentării proiectului a fost generalizarea cunoștințelor despre insecte, unde, cu ajutorul reîncarnării, preșcolarii și-au demonstrat cunoștințele despre beneficiile și semnificația unei viețuitoare din natură. A fost si o prezentare...

Rezumatul lecției pentru copiii din grupa de mijloc „Insectele sunt necesare, insectele sunt importante”.

Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la diversitatea insectelor, evidențiind trăsăturile lor distinctive (prezența a șase picioare, un corp împărțit în trei părți, antene)....



Ți-a plăcut articolul? Împărtășește-l
Imprimați acest articol
Top