Exemple de utilizare a cunoștințelor biologice. Care este importanța cunoștințelor biologice în activitatea practică umană? II

Cu ajutorul acestei științe, o persoană va putea afla mai multe despre natura vie din jurul său. Dar, pe lângă o funcție pur cognitivă, această secțiune a biologiei are și o semnificație practică. Cunoașterea legilor biologice este cea care oferă înțelegerea că în natură totul este interconectat și este necesar să se mențină echilibrul diverse tipuri creaturi Nu puteți șterge o singură specie fără a deteriora întregul sistem. O astfel de cunoaștere poate convinge o persoană că echilibrul ecologic trebuie protejat O altă ramură a biologiei este, de fapt, studiul omului însuși. Aceste cunoștințe sunt, de asemenea, importante pentru toată lumea. Biologia a devenit baza teoretica pentru medicină, oferindu-i posibilitatea de a înțelege specificul corpului uman. Dar cunoaște-ți propriile caracteristici cum specii biologice necesar pentru fiecare persoană. Acest lucru vă va ajuta să înțelegeți mai bine cum să vă organizați viața în ceea ce privește nutriția, activitatea fizică și mentală. utilizarea raţională a propriului corp poate creşte semnificativ productivitatea muncii Biologia este utilă şi în sfera economică, în special în agricultură. Cunoașterea legilor de dezvoltare a organismelor vii i-a ajutat pe oameni să învețe să reproducă noi specii care sunt mai potrivite pentru cultivare într-un mediu artificial. Acest lucru a crescut semnificativ recoltele și producția de carne, ceea ce este deosebit de necesar pentru umanitate în timpul unei perioade de creștere a populației și de scădere a rezervelor naturale Din cele de mai sus putem concluziona că studiul biologiei a schimbat multe domenii ale activității umane. Dar cunoștințele de bază în această știință sunt necesare și pentru nespecialiști pentru a naviga cu succes lumea modernăși faceți alegere corectă, de exemplu, în situații legate de poluarea mediului, sau cu propria sănătate.

Biologia ca știință care studiază viața în toate manifestările ei folosind o varietate de metode, constă din multe direcții științifice, sau secțiuni, care acționează ca științe independente. Biologia modernă este un sistem de științe despre natura vie. Acesta include botanica, zoologie, morfologie, anatomie, sistematica, citologie, fiziologie, embriologie, a căror dezvoltare a început cu mult timp în urmă, și cele moderne relativ tinere - microbiologie, virologie, genetică, biochimie, biofizică, radiobiologie, biologie spațialăși multe alte științe biologice. Numele unor științe biologice sunt asociate cu denumirile organismelor pe care le studiază, în special studiază alge, studiază zoologie animale, studiază botanică plante, studiază micologie ciuperci, studiază virologie viruși, studiază bacteriologie studiază bacteriile. Numele altor științe sunt asociate cu trăsăturile structurale și cu funcțiile vitale ale organismelor: studii de morfologie structura externă organisme, anatomie - structura internă, fiziologie - procese de viață etc. Vei studia elementele de bază ale unora dintre aceste științe, te vei familiariza cu altele și poate că vei auzi doar despre unele dintre ele în timpul vieții tale.

Știința biologică este fundația, baza pentru dezvoltarea multor domenii de cunoaștere. Biologia joacă un rol deosebit în dezvoltarea medicinei, agriculturii și silviculturii etc. Este strâns legată de alte științe – geografie, astronomie, fizică, tehnologie, matematică, cibernetică, chimie, geologie etc.

Cunoașterea legilor biologice generale, a caracteristicilor dezvoltării și reproducerii organismelor vii ne permite să dezvoltăm metode și mijloace eficiente în domeniul medicinei care vizează protejarea sănătății umane. Știința agricolă folosește cunoștințele biologice pentru a satisface nevoile umane de hrană etc. Material de pe site

Obiectivele principale ale biologiei moderne sunt studiul relației dintre om și mediu, diversitatea organismelor vii și interacțiunile lor între ele, studiul posibilităților de extindere a vieții umane și de vindecare a diferitelor boli grave, studiul fenomenelor biologice. pentru rezolvarea problemelor tehnice, cercetarea vieții în condiții Cosmos etc.

Deci, biologia este extrem de importantă pentru rezolvarea multor probleme ale prezentului. Interacționează strâns cu medicina, agricultura și industria și, prin urmare, este considerată o știință a secolului XXI.

Nu ați găsit ceea ce căutați? Utilizați căutarea

Pe această pagină există material pe următoarele subiecte:

• importanța cunoștințelor biologice
• Importanța cunoștințelor biologice pentru activitățile practice ale oamenilor
• importanța biologiei practice
• Cum aplică o persoană cunoștințele biologice?
• unde se folosesc cunoștințele biologice

Secțiuni: Biologie

Clasă: 6

Importanța cunoștințelor biologice pentru omul modern nu poate fi supraestimată. Pe lângă semnificația ideologică, ideile adecvate despre natura vie stau la baza măsurilor de menținere a sănătății umane, bazele siguranței umane în activitățile de producție din orice industrie și economie.

Prin urmare, scopul principal al formării profesorilor este de a îmbunătăți calitatea și eficiența obținerii utilizării practice a cunoștințelor.

În prezent, datorită introducerii active a oamenilor în complexele naturale, rolul educației pentru mediu este în creștere.

Odată cu introducerea standardului educațional de stat federal în sistemul de învățământ, componenta principală este cunoștințe științificeși îmbunătățirea deprinderilor și abilităților de a le obține Elevii, din cauza apariției informațiilor pe computer, pierd metode de organizare a activităților independente. Prin urmare, sarcina profesorului este de a organiza activitățile elevului în lecție: să motiveze corect importanța cunoștințelor în biologie, să învețe cum să se pună o problemă, să găsească modalități de a o rezolva, să analizeze, să compare, să stabilească relații cauză-efect. , efectuați experimente, observați cu intenție și trageți concluzii.

Activitățile de proiect organizate corespunzător contribuie la rezolvarea acestor probleme.

Una dintre principalele metode în biologie este observarea țintită.

Analizați factorii de mediu, evaluați impactul lor asupra organismului uman, gândiți-vă la măsuri preventive, urmând regula - este mai bine să preveniți orice boală decât să o tratați.

O abordare modernă a predării biologiei este de neconceput fără a stabili conexiuni interdisciplinare cu alte discipline academice. Stabilirea corectă a conexiunilor interdisciplinare și utilizarea lor cu pricepere au un efect pozitiv asupra formării sistemului de cunoștințe al elevilor despre natură și corpul uman, unde se aplică legile diferitelor științe: fizică, chimie, matematică, geografie, filozofie etc.

Stabilirea de conexiuni interdisciplinare activează procesul de predare a biologiei, dezvoltă interesul cognitiv al studenților pentru studierea diferitelor discipline și arată interconectarea științelor.

Conexiunile interdisciplinare îndeplinesc o serie de funcții în predare:

• Metodologic, exprimată în formarea ideilor moderne ale școlarilor despre integritatea și dezvoltarea naturii, în asimilarea lor abordare sistematică, începând de la celulă și terminând cu biosferă, folosind de la cursul de fizică ceea ce este sisteme deschise, dar din punct de vedere biologic – autoreglant;
• educativ, constând în formarea cunoştinţelor sistematice ale elevilor despre natură, orientare aplicativă;
• in curs de dezvoltare, care reflectă rolul conexiunilor interdisciplinare în dezvoltarea gândirii sistematice și creative a elevilor, transferul și generalizarea cunoștințelor, „analiza prin sinteză” (L Rubinstein);
• educand exprimată în necesitatea stabilirii de legături interdisciplinare în implementarea educației ecologice, sexuale, igienice, muncii, morale, ideologice și politice în procesul de predare a biologiei;
• constructiv, constând în îmbunătățirea organizării procesului de învățământ (planificarea materialului educațional ținând cont de legăturile interdisciplinare, cooperarea între profesorii de diverse discipline, utilizarea formelor complexe de organizare educațională, studiul curriculași manuale de materii conexe, prezența reciprocă la lecții).

Lecțiile folosind conexiuni interdisciplinare pot fi fragmentar. Când problemele individuale sunt rezolvate;

• nodal, implementarea conexiunilor interdisciplinare pe parcursul lecției;
• integrat, atunci când cunoștințele dintr-o serie de discipline academice se îmbină organic.

Cunoștințele de biologie sunt necesare de către oameni de multe profesii, în special designeri, pentru a modela un avion, o barcă, macara etc. sunt necesare cunoștințe de biologie.

O lecție pe tema „Igiena vizuală” ar trebui să promoveze utilizarea cunoștințelor din alte discipline: fizică, chimie, filozofie. Având în vedere introducerea mijloacelor tehnice moderne în sistemul de învățământ, elevul trebuie să înțeleagă cum să le folosească rațional, deoarece acest lucru contribuie și la deteriorarea vederii. Prin urmare, sarcina profesorului este de a ajuta elevii să scape de tensiune prin efectuarea unui set de exerciții, inclusiv pentru ochi.

Sarcini:

1. Dați o idee despre cauzele infecțiilor oculare și prevenirea acestora, leziuni oculare, prevenirea acestora și primul ajutor; explicați cauzele hipermetropiei, miopiei și strabismului, relevați rolul igienei vizuale; explicați cauzele cataractei și cataractei.

2. Utilizați cunoștințele disciplinelor conexe: fizică, chimie.

3. Contribuie la dezvoltarea abilităților creative și formarea deprinderilor educaționale: analizează, generalizează, trage concluzii.

Echipament: model de ochi, tabele, materiale fotografice.

Tip de lecție:învăţarea de noi cunoştinţe.

Forme de lucru: individual, frontal, de grup.

Planul de lecție.

I. Testarea cunoștințelor.

Individual:

1. Etichetați părțile ochiului (pe un card), explicați rolul lor.
2. Explicați termenii: macula, punct orb, vedere binoculară, bastonașe și conuri, acomodare.

Frontal.

1. De ce copil mic ia obiecte de la capătul opus?
2. Cum se îmbunătățește acest lucru în timp?
3. Ce servește la protejarea ochiului, care sunt funcțiile lor?

De ce trebuie să știi asta?

II. Învățarea de materiale noi.

Cauzele deficienței de vedere (elevii de acasă sunt rugați să se gândească la răspunsul la această întrebare).

A) Conjunctivită, cauze, prevenire, prim ajutor.

(Este oferită o diagramă a globului ocular și a cristalinului modificat.) Măsuri de prevenire

. Celebra Helen Keller a sfătuit o persoană născută cu vedere normală: „Folosește-ți ochii! Trăiește în fiecare zi ca și cum ai orbi. Și vei descoperi o lume minunată pe care nu ai văzut-o niciodată.” Există oameni (de 80, 90 și chiar 100 de ani) care au viziunea unui vultur tânăr. Ei mănâncă alimente bogate în vitamine și minerale și își exercită mușchii ochilor în fiecare zi.

Miopia poartă denumirea științifică de miopie. Acest termen surprinde maniera caracteristică a persoanelor miope de a mișca ochii atunci când se uită la obiecte îndepărtate. La un ochi miop, razele paralele care provin de la obiecte îndepărtate se intersectează în fața retinei, fără a ajunge la ea. Acest lucru se poate datora faptului că axa longitudinală a ochiului este prea lungă sau datorită unei puteri de refracție mai mare decât cea normală a mediului ochiului (curbura cristalinului este mai mare). Cazarea nu poate ajuta un astfel de ochi. Ochiul miopic vede doar obiecte apropiate. Pentru miopie se prescriu ochelari cu ochelari biconcavi divergenți, care transformă razele paralele în razele divergente.

Dezvoltarea miopiei este promovată de tot ceea ce necesită o privire regulată pe termen lung la micile detalii ale unui obiect - aceasta este o iluminare insuficientă, un font prea mic și un contrast scăzut al imaginii în raport cu fundalul. În acest caz, se pune accent pe utilizarea conexiunilor meta-subiecte. Helmholtz credea, de asemenea, că modelul ochiului este o cameră. Lentila este ca mediul refractor al ochiului. Pupila ochiului corespunde lumenului diafragmei camerei. În lentile și în ochi, refracția luminii are loc conform legilor generale ale fizicii. Dacă lumina este direcționată printr-o lentilă îndepărtată din ochiul deschis al unui animal, puteți vedea că colectează razele într-un singur fascicul, ca orice lentilă biconvexă. În funcție de tipul de mediu de refracție, ochii fac lentile perfecte din mai multe lentile. Ochiul este un dispozitiv cu auto-reglare. Ne permite să vedem obiecte apropiate și îndepărtate. Retina ochiului corespunde filmului fotografic. Desigur, nu se pot compara reacțiile fotochimice ale filmului cu procesele fiziologice complexe ale ochiului. Ochiul este conectat la creier. Vederea nu poate fi redusă doar la optică și fenomene chimice fotografiend. Creierul vede, nu ochiul. Vederea este un proces cortical. Și depinde de calitatea informațiilor care vin de la ochi către centrii creierului.

După aceasta, elevii formulează regulile de bază pentru păstrarea vederii.

G). Ecologie și igiena vizuală.

Vederea afectată și slăbită poate fi cauzată de:

Modificări interne:

Factori externi

Un mesaj despre Olga Skorokhodova.

Orbirea este o mare nenorocire. Pe vremuri se credea că chiar și moartea nu era nimic în comparație. Orb înăuntru Rusia prerevoluționară, de regulă, erau condamnați la cerșetorie și foame. Doar 50 de mii de oameni au devenit orbi după variolă.

Dacă analizatorii individuali sunt excluși de la muncă, alte simțuri devin mai acute.

Un exemplu excepțional de convingător și izbitor este O.I. Skorokhodova. Privată de vedere și auz, ea a învățat să vorbească. Ea a scris, a citit, a devenit un membru activ al societății, iar apoi cercetător în domeniul educației pentru surdo-orbi. Skorokhodova, încă tânără, a scris despre ea după cum urmează: „Nu îmi atribui niciun merit și nu găsesc nimic special în mine, mă consider o fată sovietică obișnuită care vrea cu adevărat să studieze. Fără îndoială sau lăudări, voi spune despre mine că îmi place să lucrez: de dimineața până seara sunt ocupată cu ceva și caut ceva de făcut. Lenefa este cel mai groaznic lucru pentru mine.”

Un alt exemplu. Americanul E. Keller și-a pierdut vederea și auzul în copilărie după scarlatina. Simțul ei tactil s-a dezvoltat foarte mult. Au antrenat-o. Scrieți numele obiectelor pe palma mâinii. Ea a învățat să vorbească și să înțeleagă vorbirea ținându-și degetele pe laringele și buzele interlocutorului. Am învățat să percep muzica. Absolvent al Facultății de Matematică a Universității. A studiat patru limbi, a devenit autoarea de cărți și a ținut prelegeri.

IV. Percepția culorilor. (Mesajul elevului)

Cât de colorate sunt lumea și sentimentele noastre. Culorile sunt determinate de natura undelor luminoase. Toate culorile sunt formate din trei culori: rosu, verde si albastru. Amestecându-le dă toate celelalte culori. Teoria în trei părți a vederii culorilor a fost conturată pentru prima dată în 1756 M.V. Lomonosov, când a scris „despre cele trei probleme ale fundului oceanului”. O sută de ani mai târziu a fost dezvoltat de un om de știință german G. Helmholtz.

Daltonismul complet este rară. Mai des există oameni care nu pot distinge roșul de verde. Ei percep aceste culori ca fiind gri. Această lipsă de vedere se numește daltonism, după omul de știință englez D. Dalton. Cine însuși a suferit de o astfel de tulburare a vederii culorilor și a descris-o pentru prima dată.

Efect de culoare:

• Galben - vesel și revigorant;
• Relent - liniștește;
• Albastru - provoacă tristețe.

Culorile verde și galben au cel mai mare efect benefic asupra productivității muncii. Ele ascuți vederea. Reduceți presiunea intraoculară, creșteți performanța mâinii.

Roșul are efectul opus. Culoarea galbenă în cabina unui avion poate provoca rău de mare. (Recomandări de material pentru utilizare în viata de zi cu zi, în timpul reparațiilor.)

V. Consolidarea.

Analiza Fig. 105 din manual.

Numiți principalele cauze ale deficienței de vedere și cum să le evitați.

VI. Teme pentru acasă.

paragraful 50, rapoarte privind progresele medicinei în domeniul vizual.

Standul conține material despre Academicianul V.P. Filatov. Care a efectuat operații la ochi cu grija unui bijutier. Mulți medici au stăpânit metodele lui Filatov. Era o persoană multi-talentată. A desenat și a avut un dar poetic.

Au fost dezvoltate acum noi metode de operații chirurgicale folosind fascicule laser.

Operațiile oculare sunt foarte delicate și complexe. Dar acum se poate spune că jumătate din cazurile de orbire sunt vindecabile.

Nobil ereditar, descendent al unei dinastii de medici, Vladimir Petrovici Filatov a trăit și a lucrat la răscrucea vremurilor, aducând din secolul al XIX-lea, când s-a născut, până în secolul al XX-lea, în care a activat, cele mai bune calități ale intelectualitatea rusă. Părintele V.P. Filatova, Pyotr Fedorovich, s-a născut într-o familie în care patru dintre cei șase frați s-au dedicat medicinii. Era un medic cu studii superioare, lucra la spitalul zemstvo Simbirsk și era specialist în chirurgie și boli oculare, după cum se spunea atunci. Fratele tatălui, unchiul viitorului celebru oftalmolog, Nil Fedorovich Filatov, fondatorul pediatriei ruse, un celebru medic pentru copii și un om de știință remarcabil, a condus departamentul de boli ale copilăriei de la Universitatea din Moscova.

Vladimir Filatov s-a născut în satul Mikhailovka, districtul Saransk, provincia Penza. La scurt timp după nașterea sa, familia sa mutat la Simbirsk (Ulyanovsk), unde Volodya a studiat la gimnaziu și a absolvit în 1893. După ce a primit o educație excelentă, ca majoritatea oamenilor talentați, Filatov a fost o personalitate extraordinară și cu mai multe fațete. A scris poezie și picturi, a cântat muzică, a fost cunoscut ca filozof și a vorbit mai multe limbi străine. Cu toate acestea, Filatov nu s-a gândit să aleagă o viitoare profesie: desigur, medicină și, fără îndoială, oftalmologie. La urma urmei, ce poate fi mai nobil decât lupta împotriva celei mai grave boli a omenirii - orbirea? Cuvintele pe care le-a exclamat în tinerețe, când a văzut un orb bătându-și calea cu un băț: „Fiecare persoană ar trebui să vadă soarele!” - au devenit motto-ul întregii vieți a marelui om de știință.

Acceptă, părinte, recunoștința mea
Pentru înțelepciunea lucrării tale spirituale.
Mi-ai dat gândurilor mele o altă direcție,
În vremuri de disperare mi-ai spus să-mi amintesc mereu,
Care este rugăciunea mea sinceră?
Dumnezeul milostiv nu va fi niciodată surd,
Că va da vindecare și păcatelor mele
Și marea bunătății îi va spăla fără urmă...

Filatov a scris această poezie, care se numește „Către Tată”, în 1948.

Printre studenții de la Universitatea din Moscova, Vladimir Filatov era cunoscut ca un lider, a scris lucrări științifice și chiar a făcut primele sale descoperiri științifice.

În 1912, visul său prețuit s-a împlinit în sfârșit - V.P. Filatov a efectuat prima operație de transplant de cornee.

Având în vedere eficacitatea, noutatea și amploarea potențialului științific al tânărului profesor, prin decret al guvernului URSS s-a decis crearea unei baze clinice și experimentale ample pentru cercetarea științifică la Odesa și în 1936 a fost organizat Institutul Ucrainean de Oftalmologie Experimentală, condus de V.P. Filatov, el a rămas directorul acesteia până în ultimele zile viaţă.

Potrivit studenților săi, el nu a spus niciodată „nu” nici măcar pacienților iremediabil bolnavi, numărând. Că îndepărtarea credinței unui bolnav este un mare păcat. Prin urmare, el a răspuns invariabil: „... poate. Știința se dezvoltă.”

Astăzi este ziua la Institutul de Boli Oculare și Terapie Tisulară care poartă numele. V.P. Filatov, Academia de Științe Medicale din Ucraina este plină de grijile și munca zilnică a miilor de angajați ai săi. La institut se efectuează în fiecare an aproximativ 20 de mii de operații.

Secția pentru copii a V.P. Filatov a creat-o în timp ce era un om de știință matur și un chirurg oftalmolog de renume mondial. Filatov a ajuns la concluzia că transplantul de cornee ar trebui să fie efectuat în copilărie, deoarece în perioada până când copilul nu poate vedea din cauza unei cataractei corneene, el dezvoltă așa-numita orbire din inactivitate - ambliopie, care este aproape imposibil de tratat, conexiunea între ochi şi creier deja întreruptă.

In prezent, copiii cu cataracta corneana sunt operati la varsta de 6 si 9 luni. Se acordă multă atenție tratamentului cataractei.

În ultimul an al vieții, a scris poezia „La revedere. Pământ”, acestea sunt rândurile din această poezie.

nu te voi aminti rău
Mi-ai dat-o de multe ori
Petrece zile într-un adăpost liniștit
Sub glasul tunetului, într-o furtună, o oră.

1.1. Termenul „biologie” a fost introdus de J.B. Lamarck și Treviranus în 1802 (bios-life).

Biologie– știința vieții, formele viețuitoarelor, legile existenței și dezvoltării lumii organice. Obiectul cercetării în biologie îl constituie organismele vii. Structura, funcțiile, conexiunile cu alte organisme și mediul (incl. natura neînsuflețită). Descoperirile în biologie de la sfârșitul secolului al XX-lea sunt comparabile cu descoperirile din spațiu.

BiolomGia(greacă vyplpgYab - vYapt, bios, „viață”; lgpt, logos, „predare”, „știință”) - știința vieții (fauna sălbatică), una dintre științele naturii, al cărei subiect este ființele vii și interacțiunea lor cu mediul înconjurător. Biologia este studiul tuturor aspectelor vieții, în special structura, funcționarea, creșterea, originea, evoluția și distribuția organismelor vii pe Pământ. Clasifică și descrie ființele vii, originea speciilor lor și interacțiunile lor între ele și cu mediul.

Ca știință specială, biologia a apărut din științele naturii în secolul al XIX-lea, când oamenii de știință au descoperit că organismele vii au anumite caracteristici comune tuturor. termenul „biologie” a fost inventat în 1802. Biologia modernă se bazează pe cinci principii fundamentale: teoria celulară, evoluție, genetică, homeostazie și energie. În zilele noastre, biologia este o materie standard în instituțiile de învățământ secundar și superior din întreaga lume. Peste un milion de articole și cărți despre biologie, medicină și biomedicină sunt publicate anual.

În biologie, se disting următoarele niveluri de organizare:

Nivel celular, subcelular și molecular: Celulele conțin structuri intracelulare care sunt construite din molecule.

Nivel organic și organ-țesut: în organismele multicelulare, celulele alcătuiesc țesuturile și organele. Organele, la rândul lor, interacționează în cadrul întregului organism.

Nivelul populației: indivizii aceleiași specii care trăiesc într-o parte a zonei formează o populație.

Nivelul speciei: indivizii care se încrucișează liber între ei, care posedă asemănări morfologice, fiziologice, biochimice și ocupă un anumit habitat (zonă de distribuție) formează o specie.

Biogeocenotic și nivelul biosferei: pe o zonă omogenă a suprafeței pământului se dezvoltă biogeocenoze, care, la rândul lor, formează biosfera.

Majoritatea științelor biologice sunt discipline mai specializate. În mod tradițional, acestea sunt grupate în funcție de tipurile de organisme studiate: botanica studiază plantele, zoologia studiază animalele, microbiologia studiază microorganismele unicelulare. Domeniile din biologie sunt împărțite în continuare fie după sfera de studiu, fie după metodele utilizate: biochimia este studiul bazei chimice a vieții, biologia moleculară este interacțiunile complexe dintre moleculele biologice, biologia celulară și citologia sunt principalele blocuri de construcție organisme multicelulare, celule, histologie și anatomie - structura țesuturilor și a organismului din organe și țesuturi individuale, fiziologie - funcțiile fizice și chimice ale organelor și țesuturilor, etologie - comportamentul ființelor vii, ecologie - interdependența diferitelor organisme și mediul lor.

Genetica studiază transmiterea informațiilor ereditare. Dezvoltarea unui organism în ontogeneză este studiată de biologia dezvoltării. Originea și dezvoltarea istorică a naturii vii - paleobiologie și biologie evolutivă.

La granițele cu științele conexe, apar următoarele: biomedicina, biofizica (studiul obiectelor vii prin metode fizice), biometria etc. În legătură cu nevoile practice ale omului, precum biologia spațială, sociobiologia, fiziologia muncii și bionica apar.

1.2. Dezvăluirea acestor subiecte îi va ajuta pe studenți să înțeleagă esența proceselor vieții și să evalueze corect posibilitățile efectului terapeutic al substanțelor medicinale asupra corpului uman.

Materia „Biologie” din universitățile (facultățile) farmaceutice, împreună cu alte discipline, își propune să formeze în ultimă instanță un specialist capabil să rezolve probleme generale biologice, medicale și farmaceutice legate de problema „Omului și medicamentelor”.

1. Să fie capabil să interpreteze fenomenele biologice universale, proprietățile de bază ale viețuitoarelor (ereditate, variabilitate, iritabilitate, metabolism etc.) aplicate la om.

2. Cunoașterea conexiunilor evolutive (filogeneza organelor, apariția defectelor de dezvoltare).

3. Analizați tiparele și mecanismele ontogenezei normale și interpretați-le în raport cu oamenii.

4. Cunoașteți bazele cercetării medicale și biologice ale oamenilor.

ROLUL LECȚILOR DE BIOLOGIE ÎN VIAȚA UNUI ELEV.

M.V. – Romashina – profesor de biologie

MKOU „Școala secundară Podyelanskaya”

Este vital să-mi studiez materia? Cu siguranţă. Cunoașterea biologică este cea mai importantă componentă a culturii umane universale - fără cunoștințe de biologie este imposibil să se dezvolte un stil ecologic de gândire, să se asigure o înțelegere a principiilor științifice ale interacțiunii în sistemul „Om - Natură”.

Biologie - știință despre natura vie, studiază toate manifestările vieții, de la originea, distribuția și dezvoltarea ființelor vii până la structura și funcțiile tuturor organismelor. Inclusiv celula, ca unitate a tuturor viețuitoarelor. Cunoștințele biologice stau la baza multor științe și ocupă un loc foarte important în viața umană.

Persoana în sine, corpul său, este un sistem complex, a cărui funcționare este pur și simplu păcat să nu știi! De asemenea, este necesar să știți cum influențează o persoană mediu iar ea la rândul ei este pe el. Resursele de pe planeta noastră nu sunt nelimitate. Deci, pentru a supraviețui în societatea modernă iar lumea trebuie pur și simplu să funcționeze cu cunoștințe biologice.

Toată lumea știe că un elev care absolvă școala trebuie să cunoască materiile studiate și să aplice cunoștințele dobândite în viața sa viitoare, inclusiv biologia. Mulți oameni spun că biologia nu le va fi niciodată de folos nicăieri și nici măcar nu se gândesc la faptul că sunt în mod constant conectați cu biologia și fac parte din natura vie.

Începând din clasa a cincea, elevii dobândesc cunoștințe pe care le pot folosi activitati practiceși viața de zi cu zi. Dacă se pierd, vor putea determina părțile laterale ale orizontului folosind o busolă, Steaua Polară sau semne locale. Măsurați înălțimea, temperatura și greutatea corporală a propriilor și viitorilor copii, comparând indicatorii de dezvoltare cu normele de vârstă. La intrarea în pădure, identificarea animalelor periculoase și a celor mai comune plante și ciuperci din zonă, știind care dintre ele sunt otrăvitoare și care sunt comestibile, va putea, de asemenea, să respecte normele de comportament ecologic și sigur în mediul natural.

Cunoștințele dobândite în clasele 6-7 vă vor ajuta să păstrați și să aveți grijă de animalele de companie, să obțineți abilități în îngrijirea de interior și plante cultivate, și de către aspect identifica problemele întâlnite în creșterea și dezvoltarea lor. Aceste. în viitor vor putea să-și conducă propriile terenuri gospodărești. Respectați măsurile de prevenire a bolilor cauzate de plante, animale, ciuperci și viruși.

Cunoașterea biologică este baza științifică a organizației imagine sănătoasă viata intregii societati si fiecare persoana in parte. Prima condiție pentru fericire și beneficii pentru alții este sănătatea umană. Păstrarea lui este o chestiune personală a fiecăruia și datoria lor morală. Studierea anatomiei umane în clasa a VIII-a va permite în continuare elevilor să efectueze tehnici de igienă de bază și automonitorizarea sănătății lor. Recunoașteți abaterile de la normă în starea organelor și a sistemelor de organe. Combină corect munca și odihna. Cunoașteți influența obiceiuri proaste asupra corpului uman. Acordați primul ajutor în caz de accidente sau otrăvire. Respectați măsurile de prevenire a stresului, a infecțiilor cu HIV, a posturii proaste, a vederii, a auzului, a infecțiilor și raceli. Contactați direct medicii specialiști. Un absolvent își poate conecta destinul viitor cu medicina, agricultura și silvicultură.
O persoană susține examenul principal de biologie toată viața, realizând, de exemplu, că un nas înfundat este o consecință a umflăturilor, acel îngheț care lovește înainte să cadă zăpada distruge culturile de iarnă și obligă câmpurile să fie replantate primăvara, că copiii nu sunt aduse de berze. Când fostul nostru elev întâmpină o problemă necunoscută lui, ar trebui să înțeleagă cel puțin ce fel de carte sau ce fel de specialist ar trebui să consulte. În sfârșit, fără a studia elementele de bază ale biologiei, aplicarea în practică a cunoștințelor altor subiecte naturale și sociale poate fi periculoasă, atât pentru persoana însuși, cât și pentru cei din jur.
Păsărilor li se oferă aripi, peștilor li se oferă aripioare, iar oamenilor care trăiesc în natură li se oferă studiul și cunoașterea naturii; iată aripile lor.