Lucrări de laborator 9 asamblarea unui electromagnet. Schema lecției „Câmpul magnetic al unei bobine cu curent

Plan - un rezumat al unei lecții de fizică din clasa a 8-a pe tema:

„Câmpul magnetic al bobinei cu curent. Electromagneți.

Lucrări de laborator Nr. 8 „Asamblarea unui electromagnet și testarea funcționării acestuia”.

Obiectivele lecției:învață cum să asamblați un electromagnet din piesele finite și verificați experimental de ce depinde acesta acțiune magnetică.

Sarcini.

Educational:

1. folosind o formă de joc de activitate în cadrul lecției, repetați conceptele de bază ale temei: câmpul magnetic, caracteristicile acestuia, sursele, reprezentarea grafică.

2. să organizeze activități în perechi de compoziție permanentă și detașabilă pentru asamblarea unui electromagnet.

3. să creeze condiții organizatorice pentru efectuarea unui experiment pentru a determina dependența proprietăților magnetice ale unui conductor cu un curent.

În curs de dezvoltare:

1. de a dezvolta abilitățile elevilor de gândire eficientă: capacitatea de a evidenția principalul lucru din materialul studiat, capacitatea de a compara faptele și procesele studiate, capacitatea de a-și exprima logic gândurile.

2. să dezvolte abilități în lucrul cu echipamente fizice.

3. să dezvolte sfera emoţional-volitivă a elevilor, la rezolvarea problemelor de diferite grade de complexitate.

Educational:

1. să creeze condiții pentru formarea unor calități precum respectul, independența și răbdarea.

2. să contribuie la formarea unui „eu – competență” pozitiv.

Cognitiv. Alocați și formulați un scop cognitiv. Construiți lanțuri logice de raționament.

de reglementare. Ele pun o sarcină de învățare bazată pe corelarea dintre ceea ce a fost deja învățat și ceea ce este încă necunoscut.

Comunicativ. Faceți schimb de cunoștințe între membrii echipei pentru a lua decizii comune eficiente.

Tip de lecție: lectie metodologica.

Tehnologia de învățare bazată pe probleme și CSR.

Echipament de laborator: electromagnet pliabil cu piese (conceput pentru lucrări frontale de laborator pe electricitate și magnetism), sursă de curent, reostat, cheie, fire de legătură, busolă.

Demonstrații:

Structura și cursul lecției.

	Etapa lecției	Obiectivele etapei	Activitate profesori	Activitate elev		Timp
Motivational - componenta indicativa
	Etapa organizatorica	Pregătirea psihologică pentru comunicare	Oferă o atitudine de susținere.	Pregătește-te să lucreze.	Personal

	Etapa de motivare și actualizare (determinarea temei lecției și a scopului comun al activității).	Furnizați activități pentru actualizarea cunoștințelor și definirea obiectivelor lecției.	Vă invită să jucați un joc și să revizuiți conceptele de bază ale subiectului. Sugerează să discutați problema pozițională și să denumiți subiectul lecției, să definiți scopul.	Ei încearcă să răspundă, să rezolve o problemă de poziție. Determinați subiectul lecției și scopul.

Componenta operationala si executiva
	Învățarea de materiale noi.	Promovarea activităților elevilor în decizie independentă sarcini.	Oferă organizarea activităților în funcție de sarcinile propuse.	Efectuați lucrări de laborator. Se lucrează individual, în perechi. Munca de clasa.	Personal, cognitiv, de reglementare
Reflexiv - componentă evaluativă
	Controlul și autoexaminarea cunoștințelor.	Dezvăluie calitatea asimilării materialului.	Oferă pentru rezolvarea problemelor.	Decide. Ei răspund. Ei discută.	Personal, cognitiv, de reglementare
	Rezumat, reflecție.	Se formează stima de sine adecvată a individului, capacitățile și abilitățile, meritele și limitările acestuia.	Se oferă să răspundă la întrebările chestionarului „Este timpul să tragem concluzii”.	Ei răspund.	Personal, cognitiv, de reglementare
	Trimiterea temelor.	Consolidarea materialului studiat.	Scrierea pe tablă.	Ei o notează într-un jurnal.	Personal

1. Revedeți conceptele de bază ale subiectului. Proba de intrare.

Jocul „Continuați propoziția”.

Substanțele care atrag obiectele de fier se numesc ... (magneți).

Interacțiunea unui conductor cu curentul și un ac magnetic
descoperit pentru prima dată de un om de știință danez... (Oersted).

Între conductorii cu curent apar forțe de interacțiune, care se numesc ... (magnetice).

Locurile magnetului, în care acțiunea magnetică este cea mai pronunțată, se numesc ... (poli magnetic).

Există ...
(un câmp magnetic).

Sursă camp magnetic servește... (sarcina de mișcare).

7. Liniile de-a lungul cărora axele sunt situate într-un câmp magnetic
săgețile magnetice mici se numesc ... (linii magnetice de forță).

Un câmp magnetic în jurul unui conductor cu un curent poate fi detectat, de exemplu, ... (folosind un ac magnetic sau folosind pilitura de fier).

9. Corpurile care își păstrează magnetizarea mult timp se numesc ... (magneți permanenți).

10. Asemenea polilor unui magnet ..., și spre deosebire de poli - ... (respinge,

sunt atrasi

2. „Cutie neagră”.

Ce se ascunde în sertar? Veți afla dacă înțelegeți ce se discută în povestea din cartea lui Dari „Electricity in its applications”. O reprezentație a unui magician francez în Algeria.

„Există o cutie mică, forjată, cu un mâner pe capac de pe scenă. Eu numesc o persoană mai puternică din audiență. Ca răspuns la provocarea mea, un arab de înălțime medie, dar constituție puternică...

„Vino la tribunal”, am spus, „și ridică cutia. Arabul s-a aplecat, a ridicat cutia și a întrebat arogant:

- Nimic mai mult?

- Așteaptă puțin, - am răspuns.

Apoi, luând un aer serios, am făcut un gest imperios și am spus pe un ton solemn:

- Acum ești mai slab decât o femeie. Încercați să ridicați din nou cutia.

Omul voinic nu i-a fost deloc frică de vraja mea, a luat din nou cutia, dar de data aceasta cutia rezistă și, în ciuda eforturilor disperate ale arabului, rămâne nemișcată, parcă înlănțuită într-un loc. Arabul încearcă să ridice cutia cu o asemenea forță, care ar fi suficientă pentru a ridica o greutate uriașă, dar totul în zadar. Obosit, fără suflare și arzând de rușine, se oprește în sfârșit. Acum începe să creadă în puterea vrăjitoriei.”

(Din cartea lui Ya.I. Perelman "Fizica distractivă. Partea 2".)

Întrebare. Care este secretul vrăjitoriei?

Ei discută. Exprimați-și poziția. Din „Cutia Neagră” scot o bobină, pilitură de fier și o celulă galvanică.

Demonstrații:

1) acţiunea unui solenoid (bobină fără miez), prin care circulă un curent continuu, pe un ac magnetic;

2) acţiunea unui solenoid (bobină cu miez), prin care circulă un curent continuu, asupra armăturii;

3) atragerea piliturii de fier de către o bobină cu miez.

Ei concluzionează ce este un electromagnet și formulează scopul și obiectivele lecției.

3. Realizarea lucrărilor de laborator.

O bobină cu un miez de fier în interior se numește electromagnet. Un electromagnet este una dintre părțile principale ale multor dispozitive tehnice. Vă sugerez să asamblați un electromagnet și să stabiliți de ce va depinde acțiunea sa magnetică.

Lucrare de laborator nr 8

„Asamblarea unui electromagnet și testarea funcționării acestuia”

Scopul lucrării: asamblarea unui electromagnet din piese gata făcute și verificarea experimentală de ce depinde acțiunea sa magnetică.

Indicații de lucru

Sarcina numărul 1. Realizați un circuit electric dintr-o baterie, bobină, cheie, conectând totul în serie. Închideți circuitul și cu folosind o busolă determinați polii magnetici la bobină. Deplasați busola de-a lungul axei bobinei la o astfel de distanță la care efectul câmpului magnetic al bobinei asupra acul busolei este nesemnificativ. Introduceți miezul de fier în bobină și observați acțiunea electromagnetului asupra săgeții. Faceți o concluzie.

Sarcina numărul 2. Luați două bobine cu miez de fier, dar cu un număr diferit de spire. Verificați stâlpii cu o busolă. Determinați acțiunea electromagneților asupra săgeții. Comparați și trageți o concluzie.

Sarcina nr. 3. Introduceți miezul de fier în bobină și observați acțiunea electromagnetului asupra săgeții. Utilizați un reostat pentru a schimba curentul din circuit și observați acțiunea electromagnetului asupra săgeții. Faceți o concluzie.

Lucrează în perechi statice.

1 rând - sarcina numărul 1; al 2-lea rând - sarcina numărul 2; 3 rânduri - sarcina numărul 3. Schimb de sarcini.

1 rând - sarcina numărul 3; al 2-lea rând - sarcina numărul 1; 3 rânduri - sarcina numărul 2.Schimb de sarcini.

1 rând - sarcina numărul 2; al 2-lea rând - sarcina numărul 3; Al 3-lea rând - sarcina numărul 1.Schimb de sarcini.

Lucrați în perechi de compoziție de înlocuire.

La finalul experimentelor,concluzii:

1. Dacă un curent electric trece prin bobină, atunci bobina devine un magnet;

2. Acțiunea magnetică a bobinei poate fi îmbunătățită sau slăbită:
modificarea numărului de spire ale bobinei;

3. modificarea puterii curentului care trece prin bobină;

4. prin introducerea unui miez de fier sau oțel în interiorul bobinei.

Foaie eu insumi Instruire, eu insumi respingeri și eu insumi o estimări.

1. Proba de intrare.Jocul „Continuați propoziția”.

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________

7.__________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

2. Lucrarea de laborator nr. 8 „Asamblarea unui electromagnet și testarea funcționării acestuia”

Scopul lucrării: să colecteze _______________ din piesele finite și să verifice prin experiență de ce depinde acțiunea _____________.

Dispozitive și materiale: celulă galvanică, reostat, cheie, fire de legătură, busolă, piese pentru asamblarea unui electromagnet.

Progres.

Sarcina numărul 1.

Sarcina numărul 2.

Sarcina numărul 3.

Afirmație	sunt complet de acord	Sunt parțial de acord	Parțial dezacord	Dezacord
Am dobândit o mulțime de informații noi pe tema lecției
M-am simțit confortabil
Informațiile obținute în lecție îmi vor fi utile în viitor.
Am primit răspunsuri la toate întrebările mele pe tema lecției.
Cu siguranță voi împărtăși aceste informații cu prietenii mei.

Scopul lucrării: asamblarea unui electromagnet din piese gata făcute și verificarea experimentală de ce depinde acțiunea sa magnetică.

Pentru a testa un electromagnet, vom asambla un circuit, a cărui diagramă este prezentată în Figura 97 a manualului.

Un exemplu de job.

(nord) pol.

2. Când miezul de fier este introdus în bobină, efectul câmpului magnetic asupra acului busolei este crescut.

3.Cu o creștere a curentului în bobină, efectul său magnetic asupra acului busolei crește și, dimpotrivă, când scade, scade.

4. Determinarea polilor unui magnet arcuit este aceeași ca la punctul 1.

Măsurarea tensiunii în diferite secțiuni ale circuitului electric.

Determinarea rezistenței conductorului folosind un ampermetru și un voltmetru.

scopul muncii: învață cum să măsori tensiunea și rezistența unei secțiuni a circuitului.

Dispozitive și materiale: alimentare, rezistențe spiralate (2 buc.), ampermetru și voltmetru, reostat, cheie, fire de legătură.

Indicații de lucru:

Asamblați un circuit format dintr-o sursă de alimentare, o cheie, două bobine, un reostat, un ampermetru, conectate în serie. Motorul reostat este situat aproximativ la mijloc.
Desenați o diagramă a circuitului pe care l-ați asamblat și arătați pe el unde este conectat voltmetrul atunci când măsurați tensiunea pe fiecare spirală și pe două spirale împreună.
Se măsoară curentul în circuitul I, tensiunile U 1, U 2 la capetele fiecărei spirale și tensiunea U 1,2 în secțiunea circuitului formată din două spirale.
Măsurați tensiunea pe reostat U p. iar la polii sursei de curent U. Introduceți datele în tabel (experimentul nr. 1):

Numărul de experiență	№1	№2
Actualul I, A
Tensiune U 1, V
Tensiune U2, V
Tensiune U 1,2 V
Tensiune U p. , V
Tensiunea U, V
Rezistența R 1, Ohm
Rezistența R 2, Ohm
Rezistenta R 1,2, Ohm
Rezistența R p. , Ohm

Cu ajutorul unui reostat, schimbați rezistența circuitului și repetați măsurătorile din nou, notând rezultatele în tabel (experimentul nr. 2).
Calculați suma tensiunilor U 1 + U 2 de pe ambele spirale și comparați cu tensiunea U 1.2. Faceți o concluzie.
Calculați suma tensiunilor U 1,2 + U p. Și comparați cu tensiunea U. Faceți o concluzie.
Din fiecare măsurătoare individuală, se calculează rezistențele R 1, R 2, R 1,2 și R p. ... A trage concluzii.

Lucrare de laborator nr 10

Verificarea legilor conexiunii în paralel a rezistențelor.

scopul muncii: verificați legile conexiunii în paralel a rezistențelor (pentru curenți și rezistențe).Rețineți și notați aceste legi.

Dispozitive și materiale: alimentare, rezistențe spiralate (2 buc.), ampermetru și voltmetru, cheie, fire de legătură.

Indicații de lucru:

Aruncă o privire atentă la ceea ce este indicat pe panoul voltmetrului și ampermetrului. Determinați limitele măsurătorilor, prețul diviziunilor. Găsiți erorile instrumentale ale acestor dispozitive din tabel. Notați datele într-un caiet.
Asamblați un circuit format dintr-o sursă de alimentare, o cheie, un ampermetru și două bobine conectate în paralel.
Desenați o diagramă a circuitului pe care l-ați asamblat și arătați pe ea unde este conectat voltmetrul atunci când măsurați tensiunea la polii sursei de curent și pe cele două spirale împreună, precum și cum să conectați ampermetrul pentru a măsura curentul în fiecare dintre rezistentele.
După verificarea de către profesor, închideți circuitul.
Se măsoară curentul în circuitul I, tensiunea U la polii sursei de curent și tensiunea U 1,2 în secțiunea circuitului format din două spirale.
Măsurați curenții I 1 și I 2 din fiecare bobină. Introduceți datele în tabel:

Calculați rezistențele R 1 și R 2, precum și conductivitatea γ 1 și γ 2, ale fiecărei spirale, rezistența R și conductivitatea γ 1,2 a secțiunii a două spirale conectate în paralel. (Conductibilitatea se numește reciproca rezistenței: γ = 1 / R Ohm -1).
Calculați suma curenților I 1 + I 2 de pe ambele spirale și comparați cu puterea curentului I. Trageți o concluzie.
Calculați suma conductivităților γ 1 + γ 2 și comparați cu conductivitatea γ. Faceți o concluzie.

Estimați erorile măsurătorilor directe și indirecte.

Lucrare de laborator nr 11

Determinarea puterii și eficienței unui încălzitor electric.

Dispozitive și materiale:

Ceas, alimentare de laborator, incalzitor electric de laborator, ampermetru, voltmetru, cheie, fire de legatura, calorimetru, termometru, cantar, pahar, vas cu apa.

Indicații de lucru:

Se cântărește paharul interior al calorimetrului.
Turnați 150-180 ml de apă în calorimetru și coborâți bobina de încălzire electrică în el. Apa ar trebui să acopere complet serpentina. Calculați masa de apă turnată în calorimetru.
Asamblați un circuit electric format dintr-o sursă de alimentare, o cheie, un încălzitor electric (situat în calorimetru) și un ampermetru, conectați în serie. Conectați un voltmetru pentru a măsura tensiunea pe încălzitorul electric. Descrie diagramă schematică acest lanț.
Măsurați temperatura inițială a apei în calorimetru.
După verificarea circuitului de către profesor, închideți-l, observând momentul pornirii acestuia.
Măsurați curentul care trece prin încălzitor și tensiunea la bornele acestuia.
Calculați puterea furnizată de încălzitorul electric.
În 15 - 20 de minute după începerea încălzirii (rețineți acest moment de timp) măsurați din nou temperatura apei în calorimetru. În același timp, nu atingeți bobina încălzitorului electric cu termometrul. Opriți lanțul.
Calculați Q util - cantitatea de căldură primită de apă și calorimetru.
Calculați Q total, - cantitatea de căldură eliberată de încălzitorul electric pentru perioada de timp măsurată.
Calculați eficiența unei instalații de încălzire electrică de laborator.

Folosiți datele tabelare din manualul „Fizică. clasa a 8-a." editat de A.V. Peryshkina.

Lucrare de laborator nr 12

Studiul câmpului magnetic al bobinei cu curent. Asamblarea electromagnetului și testarea funcționării acestuia.

C lucrare de molid: 1. investigati campul magnetic al bobinei cu curent folosind sageata magnetica, determinati polii magnetici ai acestei bobine; 2. Asamblați un electromagnet din piesele finite și testați-i experimental acțiunea magnetică.

Dispozitive și materiale: alimentare de laborator, reostat, cheie, ampermetru, fire de legătură, busolă, piese pentru asamblarea unui electromagnet, diverse obiecte metalice (cuie, monede, nasturi etc.).

Indicații de lucru:

Realizați un circuit electric dintr-o sursă de alimentare, bobină, reostat și cheie, conectând totul în serie. Închideți circuitul și utilizați busola pentru a localiza polii magnetici la bobină. Realizați un desen schematic al experimentului, indicând pe el polii electrici și magnetici ai bobinei și ilustrând aspectul liniilor sale magnetice.
Deplasați busola de-a lungul axei bobinei la o astfel de distanță încât efectul câmpului magnetic al bobinei asupra acei busolei să fie neglijabil. Introduceți miezul de oțel în bobină și observați acțiunea electromagnetului asupra săgeții. Faceți o concluzie.
Utilizați un reostat pentru a schimba curentul din circuit și observați acțiunea electromagnetului asupra săgeții. Faceți o concluzie.
Asamblați magnetul arcuit din piesele finite. Conectați bobinele magnetului în serie între ele, astfel încât să se obțină poli magnetici opuși la capetele lor libere. Verificați stâlpii cu o busolă. Determinați cu ajutorul unei busole unde este nordul și unde este polul sudic al magnetului.
Folosind electromagnetul obținut, determină care dintre corpurile care ți se oferă sunt atrase de acesta și care nu. Scrieți rezultatul într-un caiet.
Enumerați aplicațiile cunoscute ale electromagneților în raportul dvs.
Trageți o concluzie din munca depusă.

Lucrare de laborator nr 13

Determinarea indicelui de refracție al sticlei

Scopul muncii:

Determinați indicele de refracție al unei plăci de sticlă trapezoidală.

Dispozitive și materiale:

Placă de sticlă trapezoidală cu margini plan-paralele, 4 ace de cusut, raportor, pătrat, creion, foaie de hârtie, căptușeală din spumă.

Instructiuni de lucru:

Puneți o bucată de hârtie deasupra unui tampon de spumă.
Pune o placă de sticlă plană-paralelă pe o foaie de hârtie și trasează-i contururile cu un creion.
Ridicați tamponul de spumă și, fără a muta placa, lipiți știfturile 1 și 2 în foaia de hârtie. În acest caz, trebuie să priviți știfturile prin sticlă și să lipiți pinul 2, astfel încât pinul 1 să nu fie vizibil în spatele lui.
Mutați pinul 3 până când acesta este în linie cu imaginile imaginare ale pinii 1 și 2 din placa de sticlă (vezi figura a)).
Desenați o linie dreaptă prin punctele 1 și 2. Desenați o linie dreaptă prin punctul 3, paralelă cu dreapta 12 (Fig. B)). Conectați punctele O 1 și O 2 (Fig. C)).

6. Desenați o perpendiculară pe interfața aer-sticlă în punctul O 1. Precizați unghiul de incidență α și unghiul de refracție γ

7. Măsurați unghiul de incidență α și unghiul de refracție γ folosind

Raportor. Înregistrați datele de măsurare.

Folosește un calculator sau tabele Bradis pentru a găsi păcatul a si sin g ... Determinați indicele de refracție al sticlei n st.-carru. raportat la aer, luând în considerare indicele de refracție absolut al aerului n aer.@ 1.

Puteți defini n st.-cart. iar în alt mod, folosind fig d). Pentru a face acest lucru, este necesar să extindeți perpendiculara pe interfața aer-sticlă cât mai jos posibil și să marcați pe ea un punct arbitrar A. Apoi, continuați razele incidente și refractate cu linii punctate.
Coborâți din punctul A perpendicularele pe aceste prelungiri - AB și AC. L AO 1 C = a, l AO 1 B = g ... Triunghiurile AO 1 B și AO 1 C sunt dreptunghiulare și au aceeași ipotenuză O 1 A.
sin a = sin g = n st. =
Astfel, prin măsurarea AC și AB se poate calcula indicele de refracție relativ al sticlei.
Estimați eroarea măsurătorilor efectuate.

Plan - un rezumat al unei lecții de fizică din clasa a 8-a pe tema:

„Câmpul magnetic al bobinei cu curent. Electromagneți.

Lucrarea de laborator nr. 8 „Asamblarea unui electromagnet și testarea acțiunii acestuia”.

Obiectivele lecției:învață cum să asamblați un electromagnet din piese gata făcute și verificați experimental ceea ce determină acțiunea sa magnetică.

Sarcini.

Educational:

1. folosind o formă de joc de activitate în cadrul lecției, repetați conceptele de bază ale temei: câmpul magnetic, caracteristicile acestuia, sursele, reprezentarea grafică.

2. să organizeze activități în perechi de compoziție permanentă și detașabilă pentru asamblarea unui electromagnet.

3. să creeze condiții organizatorice pentru efectuarea unui experiment pentru a determina dependența proprietăților magnetice ale unui conductor cu un curent.

În curs de dezvoltare:

2. să dezvolte abilități în lucrul cu echipamente fizice.

3. să dezvolte sfera emoţional-volitivă a elevilor, la rezolvarea problemelor de diferite grade de complexitate.

Educational:

1. să creeze condiții pentru formarea unor calități precum respectul, independența și răbdarea.

2. să contribuie la formarea unui „eu – competență” pozitiv.

Cognitiv. Alocați și formulați un scop cognitiv. Construiți lanțuri logice de raționament.

de reglementare. Ele pun o sarcină de învățare bazată pe corelarea dintre ceea ce a fost deja învățat și ceea ce este încă necunoscut.

Comunicativ. Faceți schimb de cunoștințe între membrii echipei pentru a lua decizii comune eficiente.

Personal. O o atitudine conștientă, respectuoasă și binevoitoare față de o altă persoană, părerea sa.

Tip de lecție: lectie metodologica.

Tehnologia de învățare bazată pe probleme și CSR.

Demonstrații:

Structura și cursul lecției.

	Etapa lecției	Obiectivele etapei	Activitate profesori	Activitate elev		Timp
Motivational - componenta indicativa
	Etapa organizatorica	Pregătirea psihologică pentru comunicare	Oferă o atitudine de susținere.	Pregătește-te să lucreze.	Personal

	Etapa de motivare și actualizare (determinarea temei lecției și a scopului comun al activității).	Furnizați activități pentru actualizarea cunoștințelor și definirea obiectivelor lecției.	Vă invită să jucați un joc și să revizuiți conceptele de bază ale subiectului. Sugerează să discutați problema pozițională și să denumiți subiectul lecției, să definiți scopul.	Ei încearcă să răspundă, să rezolve o problemă de poziție. Determinați subiectul lecției și scopul.

Componenta operationala si executiva
	Învățarea de materiale noi.	Facilitarea activităților elevilor în rezolvarea independentă a problemelor.	Oferă organizarea activităților în funcție de sarcinile propuse.	Efectuați lucrări de laborator. Se lucrează individual, în perechi. Munca de clasa.	Personal, cognitiv, de reglementare
Reflexiv - componentă evaluativă
	Controlul și autoexaminarea cunoștințelor.	Dezvăluie calitatea asimilării materialului.	Oferă pentru rezolvarea problemelor.	Decide. Ei răspund. Ei discută.	Personal, cognitiv, de reglementare
	Rezumat, reflecție.	Se formează stima de sine adecvată a individului, capacitățile și abilitățile, meritele și limitările acestuia.	Se oferă să răspundă la întrebările chestionarului „Este timpul să tragem concluzii”.	Ei răspund.	Personal, cognitiv, de reglementare
	Trimiterea temelor.	Consolidarea materialului studiat.	Scrierea pe tablă.	Ei o notează într-un jurnal.	Personal

1. Revedeți conceptele de bază ale subiectului. Proba de intrare.

Jocul „Continuați propoziția”.

Substanțele care atrag obiectele de fier se numesc ... (magneți).

Interacțiunea unui conductor cu curentul și un ac magnetic
descoperit pentru prima dată de un om de știință danez... (Oersted).

Între conductorii cu curent apar forțe de interacțiune, care se numesc ... (magnetice).

Locurile magnetului, în care acțiunea magnetică este cea mai pronunțată, se numesc ... (poli magnetic).

Există ...
(un câmp magnetic).

Sursa câmpului magnetic este ... (sarcină în mișcare).

7. Liniile de-a lungul cărora axele sunt situate într-un câmp magnetic
săgețile magnetice mici se numesc ... (linii magnetice de forță).

Un câmp magnetic în jurul unui conductor cu un curent poate fi detectat, de exemplu, ... (folosind un ac magnetic sau folosind pilitura de fier).

9. Corpurile care își păstrează magnetizarea mult timp se numesc ... (magneți permanenți).

10. Asemenea polilor unui magnet ..., și spre deosebire de poli - ... (respinge,

sunt atrasi

2. „Cutie neagră”.

Ce se ascunde în sertar? Veți afla dacă înțelegeți ce se discută în povestea din cartea lui Dari „Electricity in its applications”. O reprezentație a unui magician francez în Algeria.

„Vino la tribunal”, am spus, „și ridică cutia. Arabul s-a aplecat, a ridicat cutia și a întrebat arogant:

- Nimic mai mult?

- Așteaptă puțin, - am răspuns.

Apoi, luând un aer serios, am făcut un gest imperios și am spus pe un ton solemn:

- Acum ești mai slab decât o femeie. Încercați să ridicați din nou cutia.

(Din cartea lui Ya.I. Perelman "Fizica distractivă. Partea 2".)

Întrebare. Care este secretul vrăjitoriei?

Ei discută. Exprimați-și poziția. Din „Cutia Neagră” scot o bobină, pilitură de fier și o celulă galvanică.

Demonstrații:

1) acţiunea unui solenoid (bobină fără miez), prin care circulă un curent continuu, pe un ac magnetic;

2) acţiunea unui solenoid (bobină cu miez), prin care circulă un curent continuu, asupra armăturii;

3) atragerea piliturii de fier de către o bobină cu miez.

Ei concluzionează ce este un electromagnet și formulează scopul și obiectivele lecției.

3. Realizarea lucrărilor de laborator.

Lucrare de laborator nr 8

„Asamblarea unui electromagnet și testarea funcționării acestuia”

Scopul lucrării: asamblarea unui electromagnet din piese gata făcute și verificarea experimentală de ce depinde acțiunea sa magnetică.

Indicații de lucru

Sarcina numărul 1. Realizați un circuit electric dintr-o baterie, bobină, cheie, conectând totul în serie. Închideți circuitul și utilizați busola pentru a localiza polii magnetici la bobină. Deplasați busola de-a lungul axei bobinei la o astfel de distanță încât efectul câmpului magnetic al bobinei asupra acei busolei să fie neglijabil. Introduceți miezul de fier în bobină și observați acțiunea electromagnetului asupra săgeții. Faceți o concluzie.

Lucrează în perechi statice.

primul rând - sarcina numărul 1; al 2-lea rând - sarcina numărul 2; Al treilea rând - sarcina numărul 3.

Lucrați în perechi de compoziție de înlocuire.

primul rând - sarcina numărul 3; al 2-lea rând - sarcina numărul 1; 3 rânduri - sarcina numărul 2.

primul rând - sarcina numărul 2; al 2-lea rând - sarcina numărul 3; Al 3-lea rând - sarcina numărul 1.

La finalul experimentelor, concluzii:

1. Dacă un curent electric trece prin bobină, atunci bobina devine un magnet;

2. Acțiunea magnetică a bobinei poate fi îmbunătățită sau slăbită:
a. prin modificarea numărului de spire ale bobinei;

b. modificarea puterii curentului care trece prin bobină;

c. prin introducerea unui miez de fier sau oţel în interiorul bobinei.

Fișă de auto-studiu, autoevaluare.

1. Proba de intrare. Jocul „Continuați propoziția”.

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________

7.__________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

2. Lucrarea de laborator nr. 8 „Asamblarea unui electromagnet și testarea funcționării acestuia”

Scopul lucrării: să colecteze _______________ din piesele finite și să verifice prin experiență de ce depinde acțiunea _____________.

Dispozitive și materiale: celulă galvanică, reostat, cheie, fire de legătură, busolă, piese pentru asamblarea unui electromagnet.

Progres.

Sarcina numărul 1.

Sarcina numărul 2.

Sarcina numărul 3.

Afirmație	sunt complet de acord	Sunt parțial de acord	Parțial dezacord	Dezacord
Am dobândit o mulțime de informații noi pe tema lecției
M-am simțit confortabil
Informațiile obținute în lecție îmi vor fi utile în viitor.
Am primit răspunsuri la toate întrebările mele pe tema lecției.
Cu siguranță voi împărtăși aceste informații cu prietenii mei.

MOU „Școala secundară Kremenovskaya”

Plan - un rezumat al unei lecții de fizică din clasa a 8-a pe tema:

„Câmpul magnetic al bobinei cu curent. Electromagneții și aplicarea lor.”

Profesor: Savostikov S.V.

Plan - un rezumat al unei lecții de fizică din clasa a 8-a pe tema:

„Câmpul magnetic al bobinei cu curent. Electromagneții și aplicarea lor.”

Obiectivele lecției:

- educațional: pentru a studia modalități de întărire și slăbire a câmpului magnetic al unei bobine cu un curent; învață să determine polii magnetici ai bobinei cu curent; luați în considerare principiul de funcționare a unui electromagnet și domeniul său de aplicare; învață cum să colectezi un electromagnet de la
piese finite și verificați empiric de ce depinde acțiunea sa magnetică;

Dezvoltare: dezvoltarea capacității de a generaliza cunoștințele, de a aplica
cunoștințe în situații specifice; dezvoltarea abilităților de a lucra cu dispozitivul
mi; dezvolta un interes cognitiv pentru subiect;

Educațional: educație de perseverență, diligență, acuratețe în implementarea lucrărilor practice.

Tip de lecție: combinate (folosind TIC).

Echipament pentru lecție: calculatoare, prezentarea autorului „Electromagneți”.

Demonstrații:

1) acţiunea conductorului prin care constanta

curent pe acul magnetic;

2) acţiunea unui solenoid (bobină fără miez), prin care circulă un curent continuu, pe un ac magnetic;

atragerea piliturii de fier de către un cui pe care
fir motan conectat la o sursă constantă
actual.

Accident vascular cerebrallecţie

eu. Organizarea timpului.

Anunțarea temei lecției.

NS. Actualizarea cunoștințelor de bază(6 min).

„Continuați oferta”

Substanțele care atrag obiectele de fier se numesc... (cu magneți).

Interacțiunea unui conductor cu curentul și un ac magnetic
descoperit pentru prima dată de un om de știință danez... (Oersted).

Forțele de interacțiune apar între conductorii cu curent, care se numesc... (magnetic).

Locurile magnetului, în care acțiunea magnetică este cea mai pronunțată, se numesc ... (prin polii unui magnet).

Există ...
(un câmp magnetic).

Sursa câmpului magnetic este ... (sarcină de mișcare).

7. Liniile de-a lungul cărora axele sunt situate într-un câmp magnetic
mici săgeți magnetice, numite ... (magician de puterelinii de fir).

Un câmp magnetic în jurul unui conductor care transportă curent poate fi detectat, de exemplu... (folosind săgeata magnetică sau cufolosind pilitura de fier).

Dacă magnetul este rupt în jumătate, atunci prima bucată și a doua
o bucată de magnet are poli... (de Nord -Nși sudic -S).

11. Corpurile care își păstrează magnetizarea mult timp se numesc... (magneți permanenți).

12. Ca polii unui magnet ..., și spre deosebire de poli - ... (respinge, atrage).

III... Parte principală. Învățarea de materiale noi (20 min).

Slide-urile numărul 1-2

Sondaj frontal

De ce poate fi folosit pentru a studia câmpul magnetic
pilitura de fier? (Într-un câmp magnetic, rumegușul devine magnetizat și devine săgeți magnetice)

Cum se numește linia magnetică a unui câmp magnetic? (Liniile de-a lungul cărora sunt situate axele săgeților mici magnetice în câmpul magnetic)

De ce este introdus conceptul de linie de câmp magnetic? (Cu ajutorul liniilor magnetice este convenabil să reprezentați grafic câmpurile magnetice)

Cum să arăți experimental că direcția liniilor magnetice
legat de directia curentului? (Când direcția curentului în conductor se schimbă, toate săgețile magnetice se întorc la 180 O )

Slide Nu. З

Ce au aceste desene în comun (vezi slide) si prin ce sunt diferite?

Slide numărul 4

Poți să faci un magnet care are doar Polul Nord? Dar doar Polul Sud? (Imposibil de făcutmagnet, căruia i-ar lipsi unul dintre poli).

Dacă rupeți un magnet în două, acele părți vor fi magneți? (Dacă spargi un magnet, atunci totpiesele vor fi magneti).

Ce substanțe pot fi magnetizate? (fier, cobalt,nichel, aliaje ale acestor elemente).

Slide numărul 5

Magneții de frigider au devenit atât de populari încât sunt de colecție. Deci, în acest moment, recordul pentru numărul de magneți colectați îi aparține Louise Greenfarb (SUA). În prezent, un record de 35.000 de magneți este înregistrat în Cartea Recordurilor Guinness.

Slide numărul 6

- Pot fi magnetizate cuiul de fier, șurubelnița din oțel, sârma de aluminiu, bobina de cupru, șurubul din oțel? (Cuiul de fier, șurubul din oțel și șurubelnița din oțel pot fimagnet, dar firul de aluminiu și bobina de cupru sunt porniteeste imposibil de magnetizat, dar dacă un curent electric este trimis prin ele, atuncivor crea un câmp magnetic.)

Explicați experiența în imagini (vezi slide).

Slide numărul 7

Electromagnet

André Marie Ampere, efectuând experimente cu o bobină (solenoid), a arătat echivalența câmpului său magnetic cu câmpul unui magnet permanent Solenoid(din grecescul solen - un tub și eidos - un fel) - o spirală de sârmă prin care trece un curent electric pentru a crea un câmp magnetic.

Studiile câmpului magnetic al unui curent circular l-au condus pe Ampere la ideea că magnetismul permanent se explică prin existența unor curenți circulari elementari care curg în jurul particulelor care alcătuiesc magneții.

Profesor: Magnetismul este una dintre manifestările electricității. Cum se creează un câmp magnetic în interiorul bobinei? Acest câmp poate fi schimbat?

Slide-urile numărul 8-10

Demonstrații ale profesorului:

acţiunea conductorului prin care constanta
curent pe acul magnetic;

acțiunea unui solenoid (bobină fără miez), prin care circulă un curent continuu, pe un ac magnetic;

acțiunea unui solenoid (bobină cu miez), de-a lungul căruia
un curent continuu trece prin acul magnetic;

atragerea piliturii de fier de către un cui pe care este înfășurat un fir, conectat la o sursă de curent continuu.

Profesor: Bobina constă dintr-un număr mare de spire de sârmă înfăşurată rama de lemn... Când există curent în bobină, pilitura de fier este atrasă de capetele acesteia; când curentul este oprit, acestea cad.

Vom include un reostat in circuitul care contine bobina si cu ajutorul acestuia vom schimba curentul din bobina. Odată cu creșterea puterii curentului, efectul câmpului magnetic al bobinei cu curent crește, cu o scădere, acesta slăbește.

Efectul magnetic al unei bobine cu un curent poate fi îmbunătățit semnificativ fără a modifica numărul de spire și puterea curentului din ea. Pentru a face acest lucru, trebuie să introduceți o tijă de fier (miez) în interiorul bobinei. Fierul, | adus în bobină, îi mărește efectul magnetic.

O bobină cu un miez de fier în interior se numește electromagnet. Un electromagnet este una dintre părțile principale ale multor dispozitive tehnice.

La finalul experimentelor se trag concluziile:

dacă un curent electric trece prin bobină, atunci bobina
devine un magnet;

acțiunea magnetică a bobinei poate fi mărită sau redusă:
modificarea numărului de spire ale bobinei;

modificarea puterii curentului care trece prin bobină;

prin introducerea unui miez de fier sau oțel în interiorul bobinei.

Slide numărul 11

Profesor: Înfășurarile electromagneților sunt realizate din sârmă izolata de aluminiu sau cupru, deși există și electromagneți supraconductori. Miezurile magnetice sunt realizate din materiale magnetice moi - de obicei din oțel de structură electric sau de înaltă calitate, oțel turnat și fontă, aliaje fier-nichel și fier-cobalt.

Un electromagnet este un dispozitiv al cărui câmp magnetic este creat numai atunci când circulă un curent electric.

Slide numărul 12

Gândește și răspunde

Un fir înfășurat pe un cui poate fi numit electromagnet? (Da.)

Ce determină proprietățile magnetice ale unui electromagnet? (Din
puterea curentului, din numărul de spire, din proprietățile magnetice miez, pe forma și dimensiunea bobinei.)

3. Un curent a fost lansat prin electromagnet, iar apoi a fost redus cu
de două ori. Cum s-au schimbat proprietățile magnetice ale unui electromagnet? (Scăzut de 2 ori.)

Slide-urile numărul 13-15

1student: William Sterzhen (1783-1850) - inginer electrician englez, a creat primul electromagnet în formă de potcoavă capabil să susțină o sarcină mai mare decât propria sa greutate (un electromagnet de 200 de grame era capabil să susțină 4 kg de fier).

Electromagnetul, demonstrat de Sterzhen la 23 mai 1825, arăta ca o potcoavă îndoită, lăcuită, tijă de fier de 30 cm lungime și 1,3 cm diametru, acoperită deasupra cu un strat de sârmă de cupru izolat. Electromagnetul cântărea 3600 g și era semnificativ mai puternic decât magneții naturali de aceeași masă.

Joule, experimentând cu primul magnet al lui Sterzhen, a reușit să-și aducă forța de ridicare la 20 kg. Aceasta a fost în același 1825.

Joseph Henry (1797-1878) - fizician american, a îmbunătățit electromagnetul.

În 1827, J. Henry a început să izoleze nu miezul, ci firul în sine. Abia atunci a devenit posibilă înfășurarea virajelor în mai multe straturi. J. Henry a investigat diferite metode de înfășurare a unui fir pentru a obține un electromagnet. El a creat un magnet de 29 kg, ținând o greutate gigantică la acea vreme - 936 kg.

Slide-urile numărul 16-18

al 2-leastudent:În fabrici se folosesc macarale electromagnetice care pot transporta sarcini uriașe fără atașamente. Cum o fac?

Un electromagnet în formă de arc ține o ancoră (placă de fier) cu o sarcină suspendată. Electromagneții dreptunghiulari sunt proiectați să prindă și să țină foi, șine și alte încărcături lungi în timpul transportului.

Atâta timp cât există curent în înfășurarea electromagnetului, nici măcar o bucată de fier nu va cădea. Dar dacă curentul din înfășurare este întrerupt dintr-un anumit motiv, un accident este inevitabil. Și au fost astfel de cazuri.

Într-o fabrică americană, un electromagnet a ridicat semifabricate de fier.

Brusc, la centrala Niagara Falls, care furnizează curent, s-a întâmplat ceva, curentul din înfășurarea electromagnetului a dispărut; o masă de metal a căzut de pe electromagnet și a căzut cu toată greutatea pe capul muncitorului.

Pentru a evita repetarea unor astfel de accidente, precum și pentru a economisi consumul de energie electrică, au început să fie amenajate dispozitive speciale cu electromagneți: după ce obiectele de transportat au fost ridicate cu ajutorul unui magnet, suporturi puternice din oțel sunt coborâte și închise ermetic. din lateral, care apoi susțin ei înșiși sarcina, curentul în timpul transportului este întrerupt.

Traversele electromagnetice sunt folosite pentru a deplasa sarcini lungi.

Probabil cei mai puternici electromagneți rotunzi de ridicare sunt folosiți în porturile maritime pentru manipularea fier vechi. Masa lor ajunge la 10 tone, capacitatea de transport este de până la 64 de tone, iar forța de rupere este de până la 128 de tone.

Slide-urile numărul 19-22

al 3-lea elev: Practic, domeniul de aplicare al electromagneților îl reprezintă mașinile și dispozitivele electrice incluse în sistemele de automatizare industrială, în echipamentele de protecție a instalațiilor electrice. Proprietăți utile ale electromagneților:

demagnetizat rapid când curentul este oprit,

este posibil să se producă electromagneți de orice dimensiune,

în timpul funcționării, puteți regla acțiunea magnetică prin schimbarea curentului din circuit.

Electromagneții sunt folosiți în dispozitivele de ridicare, pentru curățarea cărbunelui de metal, pentru sortarea diferitelor tipuri de semințe, pentru formarea pieselor de fier, în magnetofone.

Electromagneții sunt folosiți pe scară largă în tehnologie datorită proprietăților lor remarcabile.

Electromagneții de curent alternativ monofazați sunt proiectați pentru controlul de la distanță al actuatoarelor pentru diverse scopuri industriale și casnice. Electromagneții cu forță mare de ridicare sunt utilizați în fabrici pentru a transporta produse din oțel sau fontă, precum și așchii din oțel și fontă, lingouri.

Electromagneții sunt folosiți în telegraf, telefon, sonerie electrică, motor electric, transformator, releu electromagnetic și multe alte dispozitive.

Ca parte a diferitelor mecanisme, electromagneții sunt utilizați ca o unitate pentru a implementa mișcarea de translație necesară (rotația) a corpurilor de lucru ale mașinilor sau pentru a crea o forță de reținere. Aceștia sunt electromagneții mașinilor de ridicat, electromagneții ambreiajelor și frânelor, electromagneții utilizați la diverse demaroare, contactoare, întrerupătoare, instrumente electrice de măsurare și așa mai departe.

Slide numărul 23

al 4-lea elev: Brian Tveits, CEO al Walker Magnetics, este mândru să prezinte cel mai mare electromagnet cu pandantiv din lume. Greutatea sa (88 de tone) este cu aproximativ 22 de tone mai mare decât actualul câștigător al Cartei Recordurilor Guinness din Statele Unite. Capacitatea sa de transport este de aproximativ 270 de tone.

Cel mai mare electromagnet din lume este folosit în Elveția. Un electromagnet cu 8 fețe este format dintr-un miez din oțel moale de 6400 t și o bobină de aluminiu de 1100 t. Bobina este formată din 168 de spire sudate electric pe cadru. Un curent de 30 mii A, care trece prin bobină, creează un câmp magnetic cu o putere de 5 kilogauss. Dimensiunile electromagnetului, depășind înălțimea unei clădiri cu 4 etaje, sunt de 12x12x12 m, iar greutatea totală este de 7810 tone. A fost nevoie de mai mult metal pentru a-l realiza decât pentru a construi Turnul Eiffel.

Cel mai greu magnet din lume are un diametru de 60 m și cântărește 36 de mii de tone.A fost realizat pentru sincrofazotronul de 10 TeV instalat la Institutul Comun. cercetare nuclearăîn Dubna, regiunea Moscova.

Demonstrație: Telegraf electromagnetic.

Fixare (4 min).

3 persoane pe computere efectuează lucrări „Reshalkin” pe tema „Electromagnet” de pe site
Slide numărul 24

Ce se numește electromagnet? (Bobina cu miez de fier)

Cu ce metode pot fi folosite pentru a spori efectul magnetic al bobinei

soc electric? (efectul magnetic al bobinei poate fi îmbunătățit:
modificarea numărului de spire ale bobinei, modificarea puterii curentului care trece prin bobină, prin introducerea unui miez de fier sau oțel în interiorul bobinei.)

În ce direcție este instalată bobina curentă,
suspendat de conductoare lungi și subțiri? Ce asemănare
are ac magnetic?

4. În ce scopuri se folosesc electromagneții în fabrici?

Partea practică (12 min).

Slide numărul 25

Lucrări de laborator.

Efectuarea de către elevi a lucrării de laborator nr. 8 pe cont propriu "Asamblarea unui electromagnet și testarea acțiunii acestuia ”, pagina 175 a manualului „Fizica-8 ”(de A3. Peryshkin,“ Bustard ”, 2009).

Sla ydy nr. 25-26

Rezumat și notare.

Vi. Teme pentru acasă.

2. Să realizeze un proiect de cercetare la domiciliu „Motor pt
minute" (se dau instrucțiuni fiecărui elev pentru lucru
acasă, vezi Anexă).

Motor în proiect de 10 minute

Este întotdeauna interesant să observi fenomene în schimbare, mai ales dacă tu însuți participi la crearea acestor fenomene. Acum vom asambla cel mai simplu (dar cu adevărat funcțional) motor electric, format dintr-o sursă de alimentare, un magnet și o mică bobină de sârmă, pe care o vom realiza și noi. Există un secret care va face ca acest set de obiecte să devină un motor electric; un secret în același timp inteligent și uimitor de simplu. Iată de ce avem nevoie:

baterie de 1,5 V sau baterie reîncărcabilă;

suport cu contacte pentru baterie;

1 metru de sarma cu izolatie emailata (diametru 0,8-1 mm);

0,3 metri de sârmă goală (diametru 0,8-1 mm).

Vom începe prin înfășurarea bobinei, partea motorului care se va roti. Pentru a face bobina suficient de plată și rotundă, o înfășurăm pe un cadru cilindric adecvat, de exemplu, pe o baterie AA.

Lăsând 5 cm de fire libere de la fiecare capăt, înfășurăm 15-20 de spire pe un cadru cilindric. Nu încercați să înfășurați bobina foarte strâns și uniform, un grad mic de libertate va ajuta bobina să-și mențină mai bine forma.

Acum scoateți cu grijă bobina din cadru, încercând să mențineți forma rezultată.

Apoi, înfășurați capetele libere ale firului de mai multe ori în jurul buclelor pentru a menține forma, asigurându-vă că noile bucle de legare sunt exact una vizavi de cealaltă.

Bobina ar trebui să arate astfel:

Acum este momentul secretului, caracteristica care va face motorul să funcționeze. Acesta este un truc sofisticat și neevident și foarte greu de detectat când motorul funcționează. Chiar și oamenii care știu multe despre funcționarea motorului pot fi surprinși să descopere acest secret.

Ținând bobina în poziție verticală, așezați unul dintre capetele libere ale bobinei pe marginea mesei. Folosind un cuțit ascuțit, îndepărtați jumătatea superioară a izolației de la un capăt liber al bobinei (suport), lăsând jumătatea inferioară intactă. Faceți același lucru pentru celălalt capăt al bobinei, asigurându-vă că capetele goale ale firului sunt îndreptate în sus la cele două capete libere ale bobinei.

Care este sensul acestei tehnici? Bobina se va sprijini pe două suporturi din sârmă goală. Aceste suporturi vor fi atașate la diferite capete ale bateriei, astfel încât curentul electric să poată curge de la un suport prin bobină la celălalt suport. Dar acest lucru se va întâmpla numai atunci când jumătățile goale ale firului sunt coborâte, atingând suporturile.

Acum trebuie să faceți un suport pentru bobină. aceasta
doar bobinele de sârmă care susțin bobina și îi permit să se rotească. Sunt făcute din sârmă goală, deci
cum, pe lângă susținerea bobinei, trebuie să îi furnizeze curent electric. Doar înfășurați fiecare bucată de pro non-izolat
apă în jurul unei unghii mici - obțineți piesa dorită
motor.

Baza primului nostru motor este un suport de baterie. Va fi, de asemenea, o bază potrivită, deoarece cu bateria instalată va fi suficient de greu pentru a împiedica tremuratul motorului. Pune cele cinci bucăți împreună așa cum se arată în imagine (fără magnet la început). Puneți un magnet deasupra bateriei și împingeți ușor bobina...

Dacă este făcută corect, tamburul va începe să se rotească rapid!

Sper că funcționează pentru tine prima dată. Dacă motorul tot nu pornește, verificați cu atenție toate conexiunile electrice. Bobina se învârte liber? Este magnetul suficient de aproape? Dacă nu este suficient, instalați magneți suplimentari sau tăiați suporturile de sârmă.

Când motorul pornește, singurul lucru la care trebuie acordată atenție este să nu supraîncălziți bateria, deoarece curentul este suficient de mare. Doar scoateți bobina și lanțul va fi rupt.

Arată-ți modelul motor colegilor și profesorului în următoarea lecție de fizică. Lăsați comentariile colegilor de clasă și evaluarea profesorului asupra proiectului dvs. să devină un stimulent pentru proiectarea cu succes a dispozitivelor fizice și cunoașterea lumii din jurul vostru. Îți doresc succes!

Lucrare de laborator nr 8

„Asamblarea unui electromagnet și testarea funcționării acestuia”

Scopul muncii: asamblați un electromagnet din piesele finite și testați prin experiență de ce depinde acțiunea sa magnetică.

Dispozitive și materiale: o baterie de trei celule (sau acumulatori), un reostat, o cheie, fire de legătură, o busolă, piese pentru asamblarea unui electromagnet.

Indicații de lucru

1. Realizați un circuit electric din baterie, bobină, reostat și cheie, conectând totul în serie. Închideți circuitul și utilizați busola pentru a localiza polii magnetici la bobină.

Deplasați busola de-a lungul axei bobinei la o astfel de distanță încât efectul câmpului magnetic al bobinei asupra acei busolei să fie neglijabil. Introduceți miezul de fier în bobină și observați acțiunea electromagnetului asupra săgeții. Faceți o concluzie.

Utilizați un reostat pentru a schimba curentul din circuit și observați acțiunea electromagnetului asupra săgeții. Faceți o concluzie.

Asamblați magnetul arcuit din piesele finite. Conectați bobinele electromagnetului în serie astfel încât să se obțină poli magnetici opuși la capetele lor libere. Verificați stâlpii cu o busolă. Determinați cu ajutorul unei busole unde este nordul și unde este polul sudic al magnetului.

Istoria telegrafului electromagnetic

V În lume, telegraful electromagnetic a fost inventat de omul de știință și diplomatul rus Pavel Lvovich Schilling în 1832. În timpul unei călătorii de afaceri în China și în alte țări, a simțit acut nevoia unui mijloc de comunicare de mare viteză. Într-un aparat telegrafic, el a folosit proprietatea unui ac magnetic de a se abate într-o direcție sau alta, în funcție de direcția curentului care trece prin fir.

Aparatul lui Schilling era format din două părți: un emițător și un receptor. Două telegrafe erau conectate prin conductori între ele și la o baterie electrică. Emițătorul avea 16 chei. Dacă apăsați tastele albe, curentul mergea într-o direcție, dacă tastele negre - în cealaltă. Aceste impulsuri de curent erau atinse prin firele receptorului, care avea șase bobine; lângă fiecare bobină, două săgeți magnetice și un disc mic erau atârnate de un fir (vezi figura din stânga). O parte a discului a fost vopsită cu vopsea neagră, cealaltă cu alb.

În funcție de direcția curentului din bobine, săgețile magnetice se întorceau într-o direcție sau alta, iar telegraful care recepționa semnalul vedea cercuri negre sau albe. Dacă curentul nu a trecut în bobină, atunci discul era vizibil de-a lungul marginii. Schilling a dezvoltat un alfabet pentru aparatul său. Dispozitivele lui Schilling funcționau pe prima linie telegrafică din lume, construită de inventator la Sankt Petersburg în 1832, între Palatul de Iarnă și birourile unor miniștri.

În 1837, americanul Samuel Morse a construit un aparat telegrafic care înregistrează semnale (vezi figura din dreapta). În 1844, prima linie telegrafică, echipată cu aparate Morse, a fost deschisă între Washington și Baltimore.

Telegraful electromagnetic al lui Morse și sistemul de înregistrare a semnalelor sub formă de puncte și liniuțe dezvoltate de el au devenit larg răspândite. Aparatul Morse avea însă serioase dezavantaje: telegrama transmisă trebuie descifrată și apoi înregistrată; viteza de transmisie redusa.

NS Primul aparat de imprimare directă din lume a fost inventat în 1850 de omul de știință rus Boris Semenovici Yakobi. Această mașină avea o roată de imprimare care se învârtea cu aceeași viteză ca și roata altei mașini instalată la o stație din apropiere (vezi figura de jos). Jantele ambelor roți erau gravate cu litere, cifre și semne care erau umezite cu vopsea. Electromagneții au fost plasați sub roțile aparatului, iar benzi de hârtie au fost trase între ancorele electromagneților și roți.

De exemplu, trebuie să transferați litera „A”. Când litera A era situată în partea de jos a ambelor roți, a fost apăsată o tastă pe unul dintre dispozitive și lanțul a fost închis. Ancorele electromagneților au fost atrase de miezuri și au presat benzi de hârtie pe roțile ambelor dispozitive. Pe benzi a fost imprimată simultan litera A. Pentru a transmite orice altă literă, este necesar să „prindeți” momentul în care litera dorită va fi pe roțile ambelor dispozitive de mai jos și apăsați tasta.

Ce condiții sunt necesare pentru transmiterea corectă în aparatul Jacobi? În primul rând, roțile trebuie să se rotească cu aceeași viteză; în al doilea rând, pe roțile ambelor vehicule, aceleași litere trebuie să ocupe în orice moment aceleași poziții în spațiu. Aceste principii au fost folosite și în cele mai recente telegrafe.

Mulți inventatori au lucrat la îmbunătățirea comunicațiilor telegrafice. Au fost telegrafe care transmiteau și primeau zeci de mii de cuvinte pe oră, dar sunt complexe și greoaie. Teletipurile - dispozitive telegrafice cu imprimare directă cu o tastatură ca o mașină de scris - au devenit larg răspândite în vremea lor. În prezent, telegrafele nu sunt folosite; acestea au fost înlocuite de comunicații telefonice, celulare și prin internet.

Notă explicativă

... №6 pe subiect actual Magnetic camp. Magnetic camp direct actual. Magnetic linii. 1 55 Magnetic camp bobine cu şocat. Electromagnețiși al lor la...

Programul de fizică pentru clasele 7-9 ale instituțiilor de învățământ Autorii programului: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin M .: Buttard. Manuale din 2007 (incluse în Lista Federală)

Program

... №6 pe subiect„Munca și puterea electricului actual»1 Fenomene electromagnetice. (6 ore) 54 Magnetic camp. Magnetic camp direct actual. Magnetic linii. 1 55 Magnetic camp bobine cu şocat. Electromagnețiși al lor la...

Nr. Ordin de la "" 201 Program de lucru fizica pentru nivelul de baza de studii a fizicii in clasa a 8-a.

Program de lucru

... fizică... Diagnosticare pe material repetat 7 clasă... Lucrari de diagnostic Sectiunea 1. FENOMENE ELECTROMAGNETICE Temă ... magnetic câmpuri bobine cu şocat pe numărul de ture, pe putere actual v tambur, din prezența unui miez; aplicarea electromagneti ...

Ți-a plăcut articolul? Împărtășește-l

Imprimați articolul