1 la Bianchi care fac baie pui de urs. Repovestirea poveștii lui V.V

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un urs brun mare a coborât din desiș, cu cei doi pui de urs veseli și o doică - fiul ei de un an, bona ursului.

Ursul s-a așezat.

Pestun a prins un pui de urs de guler cu dinții și a început să-l scufunde în râu.

Micul ursuleț a țipat și s-a clătinat, dar asistenta nu i-a dat drumul până nu l-a clătit bine în apă.

Un alt pui de urs a fost speriat de baia rece și a început să fugă în pădure.

Pestun l-a prins din urmă, l-a pălmuit și apoi - în apă, ca primul.

L-a clătit și l-a clătit și a scăpat accidental în apă. Cum va țipa ursulețul! Apoi, într-o clipă, ursulețul a sărit în sus, și-a tras fiul cel mic la țărm și i-a dat doicii o asemenea stropire, încât el, bietul, a urlat.

Găzindu-se înapoi pe pământ, ambii pui au fost foarte mulțumiți de înotul lor: ziua era fierbinte și erau foarte fierbinți în hainele lor groase de blană. Apa le împrospăta bine. După înot, urșii au dispărut din nou în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă.

Întrebări pentru discuție

Crezi că povestea lui V. Bianchi este amuzantă sau tristă? Despre cine este povestea asta? Câți urși erau? De ce au venit urșii la râu? Cine a scăldat puii? Spune-mi cum i-a scăldat ursul cuibărător puilor. Ce s-a întâmplat când asistenta a aruncat puiul de urs în râu? Cum s-a terminat povestea despre puii de baie? Cine ți-a plăcut cel mai mult din poveste? Care parte a poveștii ți s-a părut cea mai interesantă?

Departamentul de Educație al Administrației Orașului Ekaterinburg

Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală - grădinița nr.47

Lecție deschisă

Tema: Repovestirea lui V. Bianchi

„Scăldat pui de urs”

Educator:

Ferafontova A.A.

Ekaterinburg, 2018

Subiect:Povestirea din nou a poveștii lui V. Bianchi „Scăldat pui de urs”

Ţintă:

Predarea repovestirii coerente, secventiale a textului cu suport vizual sub forma de diagrame grafice care descriu succesiunea evenimentelor.

Sarcini:

Învață să percepi o operă cu conținut de istorie naturală în mod holistic și emoțional.

Dezvoltați capacitatea de modelare vizuală.

Învață să compui singur propoziții simple, pe baza unor diagrame.

Extindeți vocabularul copiilor.

Formează vorbirea coerentă, memoria vizuală, gândirea, coordonarea mișcărilor.

Tehnici metodice:

Citirea unei lucrări, conversație, repovestire; privind imaginile și diapozitivele, punând ghicitori.

Echipament:

Imagini de subiect care înfățișează animale sălbatice, diagrame pentru repovestire, computer.

Lucru de vocabular:

Ursule, ursuleț, palmă, răsturnată, scufundă, fugi.

Progresul lecției :

1. Partea introductivă: Moment organizatoric. Pregătirea pentru percepție.

3 min

2. Partea principală: Citirea poveștii. Lucru de vocabular. Conversație despre conținut. Exerciţii fizice. Recitind povestea. Repovestirea conform diagramelor de referință.

23 min

3. Rezumatul lecției: Evaluarea de către copii. Discutați cu copiii despre ceea ce le-a plăcut cel mai mult la lecție.

4 min

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric. Dezvoltarea auzului vorbirii, a atenției voluntare, a gândirii.

Băieți, știți ce animale trăiesc în pădure?

Cum se numesc aceste animale (Sălbatice)

2. Pregătirea pentru înțelegerea textului. Crearea unui fundal emoțional pentru percepția poveștii.

ampiept , nu este simplu, conține o carte poștală mare. Știi de ce se numește așa? (Dacă îl deschideți, va apărea o imagine sau un desen)

Vrei să știi cine este pozat pe al nostru? Apoi încercați să ghiciți.

- Aceste animale trăiesc în pădure. Sunt mari și puternici. Iarna le place să doarmă. Se numesc dinti de dulce pentru ca le place sa manance miere.Pe o carte poștală

Poți ghici ce fel de animale sunt acestea? Să verificăm (profesorul scoate o carte poștală și o atârnă pe tablă)

Băieți, știți de ce aceste animale se numesc așa? (pentru că ei știu (știu) unde este miere)

Ce basme cu urs cunoști?

Numi familia urșilor? (ursă, ursă, pui.)

Vă voi prezenta această familie acum (afișați imaginea.)

Profesorul îi invită pe copii să plece într-o călătorie

3. Citirea unei povestiri. Dezvoltarea atenției voluntare.

Acum vă voi citi un fragment dintr-o poveste scrisă de Vitaly Valentinovich Bianchi și se numește „Scăldat pui de urs”.

Citirea textului.

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un urs brun mare a coborât din desiș, cu cei doi pui de urs veseli și o doică - fiul ei de un an, bona ursului.

Ursul s-a așezat.

Pestun a prins un pui de urs de guler cu dinții și a început să-l scufunde în râu.

Micul ursuleț a țipat și s-a clătinat, dar asistenta nu i-a dat drumul până nu l-a clătit bine în apă.

Un alt pui de urs a fost speriat de baia rece și a început să fugă în pădure.

Pestun l-a prins din urmă, l-a pălmuit și apoi - în apă, ca primul.

4. Lucru de vocabular.

Despre cine este povestea asta?

Băieți, ați ghicit cine se numea pestunul? (pui de urs de un an, bona pentru puii mai tineri)

Cum se numea ziua foarte fierbinte din poveste? (sufocant)

Știi ce înseamnă să te iei de guler? (asta înseamnă a prinde de guler)

De ce fac animalele asta? (pentru a calma puii)

Și cine poate arăta cuvântul „fugi”? (alergare rapidă)

Arată-ți „mama lovită” (palma - o lovitură plată cu ceva - fii moale, nu dureros, iubitor)

Pestun a scufundat puiul de urs sau pur și simplu l-a ținut?

Ce înseamnă „dipping”? Cum poți să spui altfel? (cufunda, coboara)

O ursoaica face baie la un pui de urs si are grija de el, deci ce fel de mama este? (pasaj)

Ce cuvinte apropiate ca înțeles pot fi găsite cu cuvântul îngrijire? (iubitor, atent)

5. Conversație bazată pe conținut. Dezvoltarea vorbirii dialogice. Copiii răspund în propoziții complete.

- Care a mers prin pădure1 poză

Cine a ieșit din pădure? (O mamă ursoaică cu puii ei a ieșit din pădure.)2 poza

Cum a apucat pestunul puiul de urs? (Pestun a prins puiul de urs de guler.)3 poza

Cum a scăldat asistenta puiului de urs? (cufundat)4 poza

Ce a făcut al doilea pui de urs? (Al doilea pui de urs a fugit.)5 poza

Ce i-a dat mama ursulețului? (Mama i-a dat ursulețului lovituri.)6 poza

Puii au fost fericiți de baie? (Puii au fost fericiți de baie.)7 poza

Ce au făcut atunci și ce s-a întâmplat cu vânătorul? (Au intrat în pădure, iar vânătorul a coborât din copac) 8 poză

Cine ți-a plăcut cel mai mult din poveste?

Care parte a poveștii ți s-a părut cea mai interesantă?

6. Exercițiu fizic.

Puii trăiau în desiș

Au întors capul

Așa, așa - și-au răsucit capul(Întoarce-ți capul la dreapta și la stânga)

Puii căutau miere

Împreună au legănat copacul

Așa, așa - au legănat copacul împreună(torsul se înclină la dreapta și la stânga)

Și s-au dus la ogradă

Și au băut apă din râu

Așa, așa, au băut apă din râu(Se apleaca inainte)

Și au mai dansat! Împreună ne-am ridicat labele!

Așa, așa, și-au ridicat labele în sus!(Ridicați mânerele alternativ)

7.Recitirea poveștii. Dezvoltarea memoriei auditive pe termen lung.

- Îți voi citi o poveste, ascultă cu atenție, apoi o vom repovesti. Și diagramele mă vor ajuta cu asta (în timpul lecturii, profesorul afișează diagrame).

8.Repovestirea poveștii folosind diagrame grafice ( sunt diagrame pe masă).

- Băieți, v-a plăcut povestea?

Pentru a ne ușura repovestirea, vom folosi un tabel mnemonic.

Cine a mers de-a lungul malului unui râu de pădure?

De ce s-a urcat în copac?

Cine a ieșit din pădure? (Un urs mare, doi pui de urs veseli și o asistentă au ieșit din pădure - fiul ei de un an, bona ursului.)

Cum ai făcut baie la primul pui de urs? (Pestun a prins puiul de urs de guler cu dinții

și să-l scufundăm în râu.)

Ce a făcut celălalt ursuleț? (Celălalt pui de urs s-a speriat și a fugit în pădure.)

Ce i-a dat celui de-al doilea pui de urs (I-am dat o bătaie pe puiul de urs.)

Ce s-a întâmplat cu al doilea pui de urs în timp ce înota (L-au aruncat în apă. A țipat)

Ce a făcut ursul? (Într-o clipă a sărit în sus, și-a tras fiul cel mic la mal și a plesnit pestunul în față)

Puii au fost fericiți de baie? (Puii au fost fericiți de baie.)

De ce au fost mulțumiți? (Ziua era fierbinte și puii erau foarte fierbinți în hainele lor groase și pline).

Cum s-a terminat povestea? (După înot, urșii au dispărut în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă)

9. Rezumatul lecției.

- Ce poveste ne-am întâlnit astăzi?

Cine a scris-o?

Ce cuvinte noi ai învățat astăzi?

A cui poveste ți-a plăcut cel mai mult? (copiii își pot da jetoanele celui a cărui poveste a fost mai bună)

Sunteți cu toții atât de grozavi și mi se pare că mai e ceva în pieptul nostru (profesorul deschide cufărul și scoate abțibilduri).

Lucrări de rezervă:

Într-o zi fierbinte, animalele se plimbau pe o potecă din pădure să bea.

A călcat în picioare după mama lui, vaca elanului.viţel ,

strecurându-se în spatele mamii vulpevulpea mica,

S-a rostogolit după mama lui ariciarici,

Am urmat-o pe mama ursoaicaursuleț,

Au sărit după veverița mamăpui de veverite,

În spatele mamei iepure - obliciepurași ,

Lupoaica a conduspui de lup

Toate mamele și copiii vor să se îmbată.

„Scăldat pui de urs” V.V. Bianchi

Povestea pentru copii
citit de A. Gribov

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac. Un urs brun mare a coborât din desiș, cu cei doi pui de urs veseli și o doică - fiul ei de un an, bona ursului.

Ursul s-a așezat. Pestun a prins un pui de urs de guler cu dinții și a început să-l scufunde în râu. Micul ursuleț a țipat și s-a clătinat, dar asistenta nu i-a dat drumul până nu l-a clătit bine în apă.

Un alt pui de urs a fost speriat de baia rece și a început să fugă în pădure. Pestun l-a prins din urmă, l-a pălmuit și apoi - în apă, ca primul. L-a clătit și l-a clătit - și a scăpat accidental în apă. Cum va țipa ursulețul! Apoi, într-o clipă, ursoaica a sărit în sus, și-a tras fiul cel mic la țărm și i-a dat doicii o asemenea stropire, încât el, bietul, a urlat.

Bianki Vitaly Valentinovich (1894-1959), scriitor.
Bianchi este un nume de familie italian, iar strămoșii scriitorului au venit de fapt din Italia. Vitaly Valentinovich însuși s-a născut la 11 februarie 1894 la Sankt Petersburg. Tatăl său era un ornitolog celebru, angajat al Muzeului Zoologic al Academiei de Științe. Nu este de mirare că Vitaly a intrat în departamentul de științe naturale a Facultății de Fizică și Matematică a Universității din Sankt Petersburg. În 1923, revista „Sparrow” a publicat prima poveste a lui Bianchi, „Călătoria vrăbiei cu cap roșu”. În curând, poveștile și basmele sale despre animale au început să fie publicate în toate revistele pentru copii din țară și cărțile scriitorului. În 1924-1925 Aproape fiecare număr al revistei „Sparrow” a publicat „Forest Newspaper” - un calendar sezonier al naturii. A constat în nuvele scrise de Bianchi însuși și mesaje de la „pădurari” - copii și adulți (oameni de știință, vânători, pădurari). „Lesnaya Gazeta” a fost publicată pentru prima dată ca o carte separată în 1928 și a fost publicată de mai mult de zece ori în timpul vieții autorului.

Gribov Alexey Nikolaevici
(18) 31 ianuarie 1902, Sokolniki, Moscova - 26 noiembrie 1977, Moscova.

Născut în Sokolniki, într-o familie muncitoare. În copilărie, l-am ajutat pe tatăl meu, șofer de mașină. În 1916, când a fost chemat pe front, Alexey, ca cel mai mare, a fost nevoit să lucreze ca funcționar în conducerea unei fabrici de țesut de mătase, apoi, după revoluție, la uzina Trandafirului Roșu. A studiat la o școală pentru tineri muncitori și a devenit interesat de teatru.

În 1924 a absolvit școala la al 3-lea studio al Teatrului Academic de Artă din Moscova. S-a alăturat trupei de teatru, pe a cărei scenă a jucat mai bine de 40 de ani. În arta lui Gribov, simplitatea extremă a fost combinată cu o expresivitate scenica vie și o îndemânare remarcabilă. Alexey Nikolaevich a creat imagini profund populare care întruchipează cele mai bune trăsături ale persoanei ruse - înțelepciune, sinceritate, onestitate, umor. Membru al PCUS(b) din 1944.

Unul dintre principalele succese teatrale ale lui Alexei Gribov, încă din anii 1930, a fost de neuitat Foma Opiskin din piesa bazată pe satira lui F.M. Dostoievski „Satul Stepanchikovo și locuitorii săi”. În 1973, a fost lansat teatrul de artă din Moscova cu același nume. Gribov s-a întrecut pe el însuși reînviind în mod sigur imaginea strălucitoare nu doar a unui oportunist viclean, ci a unui vampir energetic și a intriga în culise, a manipulatorului social și a vrăjitorului psihologic.

Teatrul de Artă din Moscova a fost cel mai călătorit teatru - Japonia, Anglia, Franța. Gribov a făcut toate turneele și a avut un succes răsunător peste tot. Se pare că Brazii nu a fost cel mai important rol din The Cherry Orchard, dar francezii au fost atât de încântați! El a fost numit „rusul Jean Gabin”. Au jucat la Londra Suflete moarte" Sobakevici nesociabil și posomorât a făcut o impresie puternică asupra britanicilor.

Din 1970, a predat actoria la Școala de Teatru de Artă din Moscova.
După un accident vascular cerebral suferit în timpul uneia dintre spectacolele din turneul de la Leningrad, a fost lovit de paralizie. Actorul a fost imobilizat la pat aproape trei ani. Cu timpul, i s-a restabilit vorbirea și a început să meargă, deși nu prea încrezător. Cu o memorie fermă și o conștiință fermă, a început chiar cursurile cu studenții Teatrului de Artă din Moscova. Dar nu a mai urcat niciodată pe scenă.

Artist onorat al RSFSR (1938).
Artistul Poporului RSFSR (1943).
Artistul Poporului al URSS (1948).

Actorul a fost înmormântat la cimitirul Novodevichy din Moscova.

Olga Bokova
ECD pentru dezvoltarea vorbirii „Repovestirea poveștii lui V. Bianchi „Scăldat pui de urs”

Ţintă: învățați copiii repovesti un text literar.

Sarcini: activați dicționarul. Dezvoltați conștientizarea fonematică. Introduceți-vă în arte literatură: continuați să prezentați opera scriitorului animal V. Bianchi.

Lucru de vocabular: ursoaica, ursulețul, palmă, guler, scufundare, prins, împins, speriat, maro.

Lucrări preliminare: privind tabloul I. Shishkin „Dimineața într-o pădure de pini”, o conversație despre urșilor, citind basme, poezii despre urșilor.

Tehnici metodice: verbal (citire, conversație, cerere, analiză, încurajare, vizual ( examinare, jocuri de noroc (moment surpriză, minut fizic).

Materiale și echipamente: tablă magnetică, portretul lui V. Bianchi, ilustrații ale lucrării, un plic cu o scrisoare, d/i "Unde sunet live?"

Munca individuală: Nastya M., Seryozha B. - ajutor cu repovestire, Vika F. - locația sunetului într-un cuvânt.

Efectuarea.

Moment organizatoric. Educator: „Băieți, există o sarcină în acest plic pentru voi, vreți să știți despre ce este vorba? descriere verbală despre cine este vorba? vorbire: Aceste animale trăiesc în pădure. Sunt mari și puternici. Iarna le place să doarmă. Se numesc dinti de dulce pentru ca iubesc mierea.”

Educator: „Poți ghici ce fel de animale sunt?”

Răspunsurile copiilor: urșilor.

Educator: „Așa este, așa este urșilor. Cum ai numi cu afecțiune urs?"

Se joacă jocul de cuvinte „Nume un cuvânt” ( urs, ursulețul, ursuleț, ursuleț, Misha, Medvedko).

Educator: „Acum, o să vă citesc poveste de Vitaly Bianki care se numeste " Scăldat puilor".

Vânătorul mergea pe malul unui râu de pădure și deodată auzi un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un mare maro a coborât din desiș ursoaica iar cu ei doi veseli ursuleț. Ursul a apucat un pui de urs de guler cu dinții și să-l scufundăm în râu.

Micul ursuleț a țipat și s-a clătinat, dar mama nu l-a dat afară până nu l-a clătit bine în apă.

Altul ursulețul M-am speriat de baia rece și am început să fug în pădure.

Mama lui l-a prins din urmă, i-a dat lovituri și apoi - în apă, ca primul.

Regăsindu-se înapoi pe pământ, ambele ursuleț Am fost foarte multumiti înot: Ziua era fierbinte, iar ei erau foarte fierbinți în hainele lor groase de blană. Apa le împrospăta complet. După scăldând urși din nou au dispărut în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă.”

Conversatie despre lucrare. Întrebări pentru copii.

Care este numele lucrării?

De ce i-a fost frică vânătorului?

Unde a plecat de frică?

Cine a apărut pe malul râului?

Ce ai început să faci? ursoaica?

De ce unul dintre puii alergau în pădure?

De ce puii erau fericiți de baie?

Crezi că vânătorul era interesat să privească? familie de urs?

Va spune le-a spus prietenilor săi ce a văzut?

Și tu ar spune?

Fiz. minutul „trei” urs".

Trei urșii mergeau spre casă, (du-te unul dupa altul)

Tata era mare, mare (merg pe degetele de la picioare)

Mama este mai scunda cu el, (mâinile la nivelul pieptului)

Și fiul meu este doar un bebeluș, (du-te cu o ghemuit)

Era foarte mic

Se plimba cu zdrăngănii.

Lectură repetată cu instalarea activată repovestire.

Repovestirea muncii de către copii: unul după altul, pe baza imaginilor. Un copil poate fi sunat repovesti Toate lucrările sunt individuale.

D/I "Unde sunet live?" (Lucrează cu fișe, determinați locul sunetului „Zh” în cuvinte).

Concluzie: „Băieți, ați făcut o treabă bună astăzi poveste"Scăldat puilor", Și spune părinților săi".

Publicații pe această temă:

Rezumatul activităților educaționale directe „Repovestirea poveștii lui V. Bianchi „Scăldat pui de urs” Conținutul programului 1. Introduceți copiii în munca lui V. Bianchi „Scăldat pui de urs” 2. Creați condiții pentru memorarea țintită.

Rezumatul GCD pentru dezvoltarea vorbirii. Repovestirea poveștii lui N. Kalinina „Despre cocul de zăpadă” Conținutul programului: Discurs coerent. Învață-i pe copii să transmită conținutul unui text literar în mod coerent, consecvent, expresiv, fără.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupul senior. Repovestirea poveștii lui M. Glinskaya „Pâine” Scop: Predarea repovestirii. Obiective: Educaționale: 1. Învățați copiii să repovesti complet, consecvent, expresiv. 2. Contribuie.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii. Povestirea din nou a poveștii „Woodpecker” de G. Skrebitsky Moment organizatoric. Prezentator: Un prieten întinde mâna unui prieten. S-a dovedit a fi un semicerc. Toată lumea i-a văzut pe invitați.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior. Povestirea din nou a poveștii lui V. Bianchi „Scăldat pui de urs” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior. Povestirea din nou a poveștii lui V. Bianchi „Bathing Bear Cubs”. Întocmit de: Eremina T.V. Scop: Instruire.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea unui discurs coerent „Repovestirea poveștii „Vaska the Cat” REZUMATUL LECȚIEI PRIVIND DEZVOLTAREA DISCURSULUI CONECTAT Subiect: Repovestirea poveștii „Pisica Vaska” folosind imagini de referință. Scop: consolidarea abilității.

Abstract activitati educative

„Repovestirea poveștii lui V. Bianchi „Bathing Bear Cubs”

pentru copiii mai mari

Tkachenko Larisa Anatolyevna,

profesor la MDKOU " Grădiniţă"Soare",

Satul Amosovka, districtul Medvensky, regiunea Kursk.

Ţintă: dezvoltarea abilităților de repovestire coerentă, secvențială a textului, bazată pe diagrame grafice.

Sarcini:

Să formeze la copii un control activ auditiv și vizual al corectitudinii repovestirii.
Învață copiii modalități de a-și planifica propriile povești.
Activați și îmbogățiți-vă vocabularul.
Întăriți abilitățile de formulare corectă din punct de vedere gramatical a enunțurilor.

Tehnici metodice: lectură, conversație, privirea imaginilor subiectului, diagrame grafice; selectarea cuvintelor-obiecte a cuvintelor-trăsături; încorporarea unei piese mnemonice grafice în poveste; terminarea propozițiilor de către copii; improvizație de mișcări pe ritmul unei poezii.

Echipament: imagini subiect care înfățișează animale sălbatice, un set de diagrame pentru un plan grafic.

Lucrari preliminare:

Citirea poveștii de V. Bianchi „Să fac baie pui de urs”.
Studierea temei lexicale „Animale sălbatice”.
Privind ilustrații și imagini.
Desenarea, modelarea după conținutul poveștii.

Material lexical:

Cuvinte care sunt complexe în semantică - vânător, palmă, shivorot, dip, sultry.

Cuvinte cu o structură de silabă complexă: pui de urs, urs, clătit.

Desfășurarea activităților educaționale:

1. Moment organizatoric.

Educatoare: Vă invit la o plimbare prin pădure. Am stat pe pajiște și am făcut un cerc.

Și gimnastica cu degetele ne va ajuta să intrăm în pădure.

Gimnastica cu degetele„În vizită la urși”

Urșii ne-au invitat în vizită

(palmele pe obraji, scutura din cap)

Și am mers pe potecă

(degetele „merg” pe masă).

De sus (palmele bat din palme pe masă),

Salt-salt (pumnii bat în masă),

Chiki-briki (palmele bat alternativ pe podea),

Chicky-brick (pumnii bat alternativ pe masă).

Vedem un copac înalt

(îndreptați pumnii unul peste altul)

Vedem un lac adânc

(mișcări ondulatorii ale periilor).

Sari-sari

Chicky-cărămidă

Păsările cântă cântece (palmele încrucișate - „pasăre”)

Boabele se ciugulesc peste tot:

Ei ciugulesc aici și ciugulesc acolo (degetele unei mâini „ciugulesc” palma celeilalte și invers),

Nu se dau nimănui (palmele în fața noastră, strângeți și desfaceți alternativ pumnul).

Top-top, Jump-jump Chicky-cărămizi

Chicky-cărămidă

Am venit să vizităm urșii

(arată un triunghi cu mâinile - „acoperiș”),

Am găsit ușa în colibă,

Au bătut: unu-doi-trei

(locuiți cu pumnul în palmă)

Deschide-l repede pentru noi!

(strângeți și desfaceți pumnii).

Pregătirea pentru înțelegerea textului. Clarificarea și activarea vocabularului subiectului și a cuvintelor - semne pe tema „Animale sălbatice”.

În pădure trăiesc diverse animale. Privește cu atenție imaginile. Află despre cine vorbesc. Picior stamb (urs), laș (iepure), agil (veveriță), puternic (elân).

Acum, încearcă să numești semnele animalului, astfel încât să putem ghici despre cine vorbești (vulpe, arici).

Care animal se numește proprietarul pădurii? (urs). Cum poți numi un urs cu afecțiune? (ursuleț, ursuleț, ursuleț, pui de urs).

Citind o poveste. Dezvoltarea atenției auditive și a memoriei.

Citirea unei povestiri adaptate:

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un urs brun mare și cu cei doi pui veseli ai ei au coborât din desiș. Ursul a prins un pui de urs de guler cu dinții și să-l scufundăm în râu.

Micul ursuleț a țipat și s-a clătinat, dar mama lui nu l-a dat afară până nu l-a clătit bine cu apă.

Un alt pui de urs a fost speriat de baia rece și a început să fugă în pădure.

Mama lui l-a prins din urmă, i-a dat lovituri și apoi - în apă, ca primul.

Conversație despre conținut. Dezvoltarea vorbirii dialogice. Copiii dau răspunsuri complete.

-Unde s-a dus vanatorul? (Vânătorul a mers de-a lungul malului unui râu de pădure.)

- Ce a auzit vânătorul? (Vânătorul a auzit un zgomot puternic).

-Unde a intrat vanatorul? (Vânătorul s-a urcat în copac).

-Cine a ieșit din desiș? (Din desiș au ieșit un urs brun mare și doi pui de urs veseli).

- Cum a apucat ursul puiul de urs? (Ursul a prins puiul de guler și a început să-l scufunde în apă.)

- Ce a făcut puiul de urs când l-a scăldat ursul? (Ursulețul țipă și se clatina).

- Ce a făcut celălalt pui de urs? (Puiul de urs s-a speriat și a început să fugă în pădure).

-Ce a făcut mama? (Mama l-a prins din urmă, l-a lovit și a început să-l scufunde în apă).

— Cum au fost puii după baie? (Puii erau fericiți după ce înotau. Era înfățișat și erau fierbinți în hainele lor groase de blană șubredă).

— Unde s-au dus urșii după înot? (după înot, urșii au dispărut în desiș).

— Crezi că vânătorul era interesat să urmărească familia urșilor? Le va spune prietenilor săi ce a văzut? Îmi spui?

Lecție de educație fizică „Poacă de apă”.

Într-o zi fierbinte, animalele se plimbau pe o potecă din pădure să bea.

Un vițel de elan a călcat în spatele mamei elanului, (Ei merg zgomotos călcând)

O vulpe mică se strecura în spatele vulpei mame, (furișându-se în vârful picioarelor)

Un arici se rostogolea în spatele ariciului său mamă, (Ei se ghemuiesc și înaintează încet)

Un pui de urs a urmat-o pe mama ursoaica, (se clătinesc)

Puii de veverițe au sărit după veverița mamă, (Ei sar în ghemuit.)

În spatele iepurii mame sunt iepurii înclinați (Ei galopează pe picioare drepte)

Lupoaica a condus puii de lup in urma ei, (Ei merg in patru picioare)

Toate mamele și copiii vor să se îmbată.

Alcătuirea colectivă a propozițiilor pe baza unui cuvânt de referință.

După alcătuirea propozițiilor, profesorul, împreună cu copiii, construiește un plan grafic al poveștii din diagrame.

Mergând... Auzit... Speriat... A ieșit... Apucat... Altul... Prins...

A rămas... Ziua... Fierbinte... Ascuns... Lacrimi...

Recitind povestea.

Profesor: Voi citi din nou povestea. Încercați să vă amintiți bine. Diagramele vă vor ajuta în acest sens.

Repovestirea conform planului grafic. Dezvoltarea vorbirii și a memoriei coerente. Toți copiii repetă povestea unul câte unul. La final, un copil repetă întreaga poveste.
Reflecţie.

- Ce-ai făcut?

- Ce ai învățat?

- Ce-ţi aminteşti?

Consolidarea materialului studiat în afara GCD:

Exercitați copiii în construirea unei piese mnemonice grafice - un plan de poveste.
Repetați exercițiul „Potriviți un semn cu un obiect”.
Repetați povestea pe baza planului grafic (selectiv).

Literatură:

Ushakova O.S., Strunina E.S. Dezvoltarea vorbirii copiilor vârsta preșcolară Centrul editorial din Moscova „Ventana-Graf” 2007
Novikovskaya O.A. Note pentru lecții de repovestire cu copiii de 5-6 ani Sankt Petersburg - „Paritet” 2007
Lebedeva L.V., Kozina I.V. Note de lecție pentru predarea copiilor repovestirea folosind diagrame de sprijin. Grup de seniori. Manual educațional și metodologic M - Centrul de Educație Pedagogică. 2008.

Ți-a plăcut articolul? Împărtășește-l

Imprimați acest articol