Jurnal de observații ale plantelor la grădiniță. Primul meu proiect de cercetare privind observarea plantelor

Observația este principalul mijloc de înțelegere a naturii. Face posibilă introducerea copiilor în fenomenele naturale și relația dintre natura vie și cea neînsuflețită. Este observația care îi ajută pe preșcolari să vadă schimbările care apar la plante în funcție de condițiile de mediu sau cele create de om.

Descărcați:

Atașament Dimensiune dnevnik_nablyudeniy_za_ovoshchami.doc 354 KB

Previzualizare:

MBDOU d/s „Elluki”

Profesoara Gimazieva Zarrina Ashatovna

Scop: formarea la copii a bazelor culturii de mediu și a conștientizării de sine a mediului.
Sarcini:

• Introduceți copiii cu caracteristicile vieții și dezvoltării plantelor care cresc într-o grădină de legume sau grădini de flori.
• Promovarea dezvoltării activității cognitive la copii.
• Cultivați interesul și respectul pentru natura pământului natal.

• Aprilie - stabilirea unei sarcini cognitive, planificarea lucrărilor la proiect, plantarea semințelor pentru răsaduri, plantarea tuberculilor în conditiile camerei pentru experiment.
• Mai - observarea trezirii pământului, apariția petelor dezghețate, primii lăstari; dezvoltarea abilităților practice în pregătirea terenului pentru plantarea unei grădini de legume și flori;
• Iunie - plantarea cartofilor, usturoiul în grădină, plantarea răsadurilor în paturi de flori; abilități practice (plivitul căpșunilor, udarea). monitorizarea maturării căpşunilor. Consolidarea conceptelor: semințe, lăstari, muguri; povestea profesorului despre cum și de ce trebuie să îngrijești plantele afară.
• Iulie – plivitul, curățarea cartofilor, îngrijirea plantelor de grădină de legume și flori; monitorizarea schimbărilor care au loc în dezvoltarea plantelor; observarea insectelor care zboară în grădină.
• August – recolta de zmeură.
• septembrie – recolta de cartofi; consolidarea cunoştinţelor dobândite de copii în cadrul proiectului.

Castravete. Descriere: - planta erbacee anuala.

Tulpinile sunt viță de vie târâtoare, ramificate cu pubescență.

În axilele frunzelor se formează lăstari, flori, rădăcini adventive și virici, acestea din urmă oferind suport pentru tulpina slab fațetată.

Planta este iubitoare de căldură, iubitoare de umiditate, necesită iluminare bună și protecție împotriva vântului. Este de dorit polenizarea de către albine, ceea ce crește randamentul și calitatea acestuia.

Descrierea plantei. Roșia este cultivată cel mai adesea ca plantă erbacee anuală, dar există și forme bienale și perene. Atinge o înălțime de 2 m sau mai mult. Tufele au fie tulpini groase, erecte, fie tulpini adiacente. Fructul unei roșii este o boabă multi-loculară, cu mai multe semințe. La coacere, fiecare fruct trece prin mai multe faze, timp în care culoarea lui se schimbă - de la verde la albastru, maro, roz și, în final, roșu (maturitate botanică).

Descrierea plantei: Piper - perenă, deși în cultură se cultivă mai ales anual. Sistemul rădăcină tip tijă, cu un număr mare de rădăcini laterale.

Frunzele sunt alternative, de formă simplă.

Florile sunt solitare. Ardeii arbusti au de obicei cel puțin 2 flori la noduri.

Fructul este o boabă cu mai multe semințe cu 2-4 loculare, goală în interior. Forma este rotundă sau alungită, lungime de la 1 la 30 cm La ardeiul dulci, placenta fructului (pulpa) este cărnoasă, spre deosebire de tipurile iute.

Transplant în teren deschis:________________________________________________________________________________

Descrierea plantei: Ceapa este o plantă perenă. Durează 2 ani de la însămânțare până la formarea semințelor. Un bulb este o formă latentă a unei plante modificate. O tulpină foarte scurtată se numește tulpină. În funcție de tipul de ceapă, pe ea se dezvoltă unul sau mai multe rudimente (puncte de creștere), care sunt înconjurate de solzi cărnoase. Solzii sunt bazele îngroșate ale frunzelor. Din primordii se formează bulbi noi sau lăstari de flori. Exteriorul becului este acoperit cu solzi uscati, care servesc la protejarea acestuia de uscare. Frunzele (penele) de ceapă sunt tubulare, acoperite cu un înveliș ceros, se îngroașă la bază, formând solzi cărnoase ale bulbului. Inflorescența este o umbrelă sferică simplă. Fructul este o capsulă cu 3 celule, cu 3 fețe.

Descrierea plantei. Morcovii sunt o plantă bienală. În primul an se formează o rozetă de frunze și se formează o rădăcină. Culoarea rădăcinii, în funcție de pigmentul care o determină, poate fi roșu-portocaliu, galben, violet și roșu-sânge. Sistemul de rădăcină al morcovilor pătrunde în sol până la o adâncime de 2 m și se întinde pe lateral până la 60 cm. În al 2-lea an, din rădăcinile uterine plantate cresc lăstari ramificați de 0,5-1,8 m , înflorește. Inflorescența este o umbrelă complexă. Fructul are două semințe. Semințele au spini.

Descrierea plantei: Sfecla de zahăr este o cultură rădăcină bienală, cultivată în primul rând pentru producția de zahăr, dar poate fi cultivată și pentru hrana animalelor. În primul an, planta formează o rozetă de frunze bazale și o rădăcină groasă, cărnoasă.

Descrierea plantei: Mararul este o planta anuala din familia telina. Are tulpina erectă, rotunjită, atingând o înălțime de 70-90 cm. Frunzele sunt disecate pinnat, cu lobuli filiformi, cele inferioare sunt pețiolate, cele superioare sunt sesile. Înflorește în iunie-iulie, aruncând umbrele formate din flori mici galbene. Fructul este o sămânță ovală, de formă plată, cu două semințe. Mararul are un gust și un miros puternic picant, răcoritor.

Descrierea plantei: Căpșunul este o plantă erbacee perenă cu lăstari modificați - virici, răspândindu-se de-a lungul solului și formând rădăcini adventive la noduri uniforme. Fructul căpșunilor este o achenă colectivă, fructele individuale (achenele) sunt situate pe un recipient suculent, care este o parte valoroasă din punct de vedere economic a fructului, numită incorect boabe.

Descrierea plantei: Sistemul radicular al plantelor este fibros, tulpina este erectă, nervuată. Frunzele sunt simple. Inflorescența este o buclă. Florile au 5 petale topite de culoare albă, albastră sau roz. Fructul este o boabă cu mai multe semințe cu 2 loculare, semințele sunt mici și plate. Partea de marfă a cartofilor sunt tuberculi. Tuberculul are 8-12 ochi, constând din primordii de frunze și muguri latenți. Odată cu sfârșitul perioadei de repaus, din mugurii tuberculilor se formează lăstari și se formează o tulpină. Greutatea medie a tuberculului este de 80-120 g.

Alexandra Emelyanova
Prezentare „Jurnalul observațiilor plantelor”

Grădinița este o verigă în sistemul de educație ecologică continuă, așa că nu întâmplător profesorul se confruntă cu sarcina de a forma bazele culturii la preșcolari. managementul rațional al mediului.

Grădina de legume și grădina de flori sunt folosite pentru a dezvolta abilitățile de îngrijire ale copiilor. plantelor, cunoașterea elementelor de bază culturi de legume, importanța lor în alimentația noastră.

În acest caz, copiii ar trebui să fie ghidați de caracteristicile structurale plantelor, o perioadă de creștere și dezvoltare și nevoile acestora. Îi va ajuta cu asta « Jurnal de observații ale plantelor» .

Ţintă: invatarea copiilor sa conduca jurnal de observații ale dezvoltării plantelor.

- introduceți copiii în viață plantelor;

- dați o idee de creștere plante din semințe, despre dependența creșterii lor de prezența umidității, luminii și căldurii;

- invata observa schimbări în dezvoltare plantelor, analizează, trage concluzii despre anumite tipare și relații;

- să dezvolte interesul cognitiv, capacitatea de analiză și sinteză și autocontrol;

- consolidarea cunoștințelor despre structură plantelor;

- cultivarea interesului pentru plantelor, acumulează experiență de atitudine atentă și grijulie față de cresterea plantelor.

Fișiere atașate:

dnevnik-nablyudenii-za-rastenijami_44tok.pptx | 185,74 KB | Descărcări: 1159

Ciclul de observare „Toamna timpurie” 1. Tema „Vremea la începutul toamnei” Scopul general al sistemului de observare: - Dezvoltarea la copii a capacității de a identifica în mod independent primele semne ale toamnei.

Un ciclu de observații ale apei, zăpezii, gheții Scop: să identifice și să extindă ideile copiilor despre proprietățile apei și zăpezii; dezvolta vorbirea, gândirea, imaginația; cultiva interesul pentru fenomene.

Jurnalele de observare ale lui Novopetropavlovsk grădiniţă„Mușețel”, în grupa mijlocie„Zvezdochka” a organizat sub conducere proiectul „Grădina de legume pe pervaz”.

Fișă de observație Fișă de primăvară Nr. 1 Observație Observarea topirii zăpezii Scop: arătați copiilor locurile în care zăpada și gheața se topesc mai repede, invitați-i să se gândească.

Elaborare metodologică „Indice fișă de observații în natură” Cuprins 1. Introducere. 2. Pregătirea observațiilor la grădiniță 3. Fișă de observații în natură 4. Concluzie. 5. Lista celor folosite.

Jurnal de practică didactică în modulul „Organizarea de evenimente care vizează întărirea sănătății copilului” Jurnal de practică didactică industrială, specialitatea 44.02.01 Educația preșcolară Anul 2 PM. 01. Organizarea de evenimente care vizează.

Rolul observațiilor plante de interiorîn creşterea nivelului de cultură ecologică a copiilor Cuprins 1. Problema formării culturii ecologice a copiilor în literatura psihologică şi pedagogică modernă. 1.1. Conceptul de „ecologic”

Îngrijirea plantelor de interior „Îngrijirea plantelor de interior” Conținutul programului. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la plantele de interior. Întăriți capacitatea de a uda.

Jurnal ecologic Decembrie În decembrie, în decembrie Toți copacii sunt în argint. Râul nostru, ca într-un basm, a fost pavat cu ger peste noapte, a reînnoit patinele, săniile și bradul de Crăciun.

Scop: Interesarea copiilor în observarea vieții plantelor; învață cum să țină un jurnal de observare a dezvoltării plantelor.

• Dați o idee despre creșterea plantelor din semințe, dependența creșterii lor și disponibilitatea umidității, luminii și căldurii.
• Învață să observi schimbările în dezvoltarea plantelor, să analizezi și să tragi concluzii despre anumite modele și relații.
• Dezvoltarea interesului cognitiv; capacitatea de analiză și sinteză, de autocontrol.
• Continuați să îmbunătățiți abilitățile de muncă ale copiilor; dezvolta munca grea.
• Consolidarea cunoștințelor despre structura plantelor.
• Cultivați interesul pentru plante, câștigați experiență într-o atitudine atentă și grijulie față de creșterea plantelor.

Descrierea manualului

• Fabricat din material textil, hartie
• Respectă normele metodologice, sanitare -cerințe igienice
• Folosit cu copiii de toate vârstele
• Proiectat pentru observarea plantelor (creștere, dezvoltare, îngrijire)
• Folosit pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru și a activităților independente
• Conținut: forma plantei, cartonașe (dezvoltarea plantelor, metode de îngrijire).

Progresul lecției

Cum nu se vor naste legumele fara ajutorul nostru.
Imediat ce a sosit primăvara, plantăm semințe.
Ce gradina! Oamenii sunt surprinși
Soarele a încălzit pământul, un bob a încolțit
Castraveții, morcovii și ceapa au ieșit brusc din pământ.
Exact trei mazăre au fost aruncate în pământ,
Și am strâns cinci pungi cu păstăi minunate.
Ce gradina! Oamenii sunt surprinși.

Observația este o percepție intenționată, sistematică a obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare.

Pentru a acumula cunoștințe despre creșterea și dezvoltarea plantelor, folosesc observația pe termen lung. Copiii compară starea observată a obiectului cu ceea ce a fost înainte. Un calendar de observație ajută în acest sens.

Beneficiul oferă o oportunitate

• prin semne individuale, determinați starea plantei (nevoia de udare) sau restabiliți imaginea întregului (roșiile sunt coapte după culoare)
• dezvolta inteligența și observația
• îmbunătățirea proceselor de analiză, comparație, inferență
• efectuează observații atunci când copiii sunt foarte activi din punct de vedere mental, îi pune pe gânduri, caută răspunsuri la întrebări, dezvoltă curiozitatea

Beneficiul ajută

• când cunoaștem un obiect (dimensiune, formă, culoare)
• stabiliți o legătură între această observație și cea anterioară, luați în considerare lucrările ulterioare
• restabilirea întregului tablou al dezvoltării observat de copii.

Lucru. Munca în natură este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea completă a copiilor.

Preșcolarii stăpânesc abilitățile în timp ce urmăresc plantele și învață ce condiții sunt necesare pentru creștere și dezvoltare. Cu plăcere, copiii învață să slăbească și să plivească grădina, să ude legumele și să urmărească cu mare interes creșterea și dezvoltarea plantelor, notând observațiile lor în calendarul de observație.

Manualul îi atrage pe copii să participe la toate tipurile de lucrări privind îngrijirea plantelor, creșterea acestora și promovează independența.

Este important ca copiii să nu fie doar captivați de perspectiva de a crește legume delicioase. Manualul ajută la înțelegerea necesității de îngrijire sistematică a plantelor. În același timp, copiii ar trebui să fie ghidați de caracteristicile structurale ale plantelor, perioada de creștere și dezvoltare și nevoile acestora.

Copiii primesc sarcini care necesită o monitorizare atentă a stării plantei.

Utilizarea beneficiilor în funcție de vârstă

Grupuri de juniori

• un moment surpriză când te familiarizezi cu plantele
• dezvoltarea capacităţii de a distinge între aspect niste legume

Grupuri mijlocii

• organizarea de observaţii de creştere şi dezvoltare a plantelor cu copiii
• evidențiați trăsături caracteristice(mărime, culoare, formă, părți)
• tehnici de joc
• sarcini de lucru
• compararea obiectelor

Grupuri de seniori

• efectuarea de observații pe termen lung ale creșterii și dezvoltării plantelor
• concluzii și concluzii independente
• ajutor vizual (model și succesiune de faze, etape de dezvoltare) atunci când se utilizează tehnici de comparație, în timpul observațiilor
• rapoartele verbale ale copiilor cu privire la rezultatele observației

Grupe pregătitoare

• pentru ca copiii să demonstreze o mai mare independență
• stabilirea diverselor legături
• identifica caracteristici similare comune cu întregul grup articole
• pentru a compara vederile
• autoproducție calendarul naturii

O atitudine conștient corectă față de natură se construiește pe o percepție senzorială a naturii, o atitudine emoțională față de ea și cunoașterea caracteristicilor vieții, creșterii și dezvoltării ființelor vii individuale. Formele de gândire vizual-eficiente și vizual-figurative predominante în copilăria preșcolară asigură asimilarea doar a informațiilor special selectate și adecvate vârstei despre natură. Criterii de selecție material natural sunt reprezentarea lor vizuală și posibilitatea includerii în activități practice.

Categorii:// din 09.10.2019

Scop: Interesarea copiilor în observarea vieții plantelor; învață cum să țină un jurnal de observare a dezvoltării plantelor.

• Dați o idee despre creșterea plantelor din semințe, dependența creșterii lor și disponibilitatea umidității, luminii și căldurii.
• Învață să observi schimbările în dezvoltarea plantelor, să analizezi și să tragi concluzii despre anumite modele și relații.
• Dezvoltarea interesului cognitiv; capacitatea de analiză și sinteză, de autocontrol.
• Continuați să îmbunătățiți abilitățile de muncă ale copiilor; dezvolta munca grea.
• Consolidarea cunoștințelor despre structura plantelor.
• Cultivați interesul pentru plante, câștigați experiență într-o atitudine atentă și grijulie față de creșterea plantelor.

Descrierea manualului

• Fabricat din material textil, hartie
• Respectă cerințele metodologice, sanitare și igienice
• Folosit cu copiii de toate vârstele
• Proiectat pentru observarea plantelor (creștere, dezvoltare, îngrijire)
• Folosit pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru și a activităților independente
• Conținut: forma plantei, cartonașe (dezvoltarea plantelor, metode de îngrijire).

Figura 1

Figura 2

Progresul lecției

Grădinarii.

Cum nu se vor naste legumele fara ajutorul nostru.
Imediat ce a sosit primăvara, plantăm semințe.
Ce gradina! Oamenii sunt surprinși
Soarele a încălzit pământul, un bob a încolțit
Castraveții, morcovii și ceapa au ieșit brusc din pământ.

Exact trei mazăre au fost aruncate în pământ,
Și am strâns cinci pungi cu păstăi minunate.
Ce gradina! Oamenii sunt surprinși.

Observare – percepția intenționată, sistematică a obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare.

Pentru a acumula cunoștințe despre creșterea și dezvoltarea plantelor, folosesc observația pe termen lung. Copiii compară starea observată a obiectului cu ceea ce a fost înainte. Un calendar de observație ajută în acest sens.

Beneficiul oferă o oportunitate

• determinați starea plantei pe baza semnelor individuale (nevoia de udare) sau restabiliți imaginea întregului (roșiile sunt coapte după culoare)
• dezvolta inteligența și observația
• îmbunătățirea proceselor de analiză, comparație, inferență
• efectuează observații atunci când copiii sunt foarte activi din punct de vedere mental, îi pune pe gânduri, caută răspunsuri la întrebări, dezvoltă curiozitatea

Beneficiul ajută

• când cunoaștem un obiect (dimensiune, formă, culoare)
• stabiliți o legătură între această observație și cea anterioară, luați în considerare lucrările ulterioare
• restabilirea întregului tablou al dezvoltării observat de copii.

Figura 3

Lucru. Munca în natură este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea completă a copiilor.

Preșcolarii stăpânesc abilitățile în timp ce urmăresc plantele și învață ce condiții sunt necesare pentru creștere și dezvoltare. Cu plăcere, copiii învață să slăbească și să plivească grădina, să ude legumele și să urmărească cu mare interes creșterea și dezvoltarea plantelor, notând observațiile lor în calendarul de observație.

Manualul îi atrage pe copii să participe la toate tipurile de lucrări privind îngrijirea plantelor, creșterea acestora și promovează independența.

Este important ca copiii să nu fie doar încântați de perspectiva de a cultiva legume delicioase. Manualul ajută la înțelegerea necesității de îngrijire sistematică a plantelor. În același timp, copiii ar trebui să fie ghidați de caracteristicile structurale ale plantelor, perioada de creștere și dezvoltare și nevoile acestora.

Copiii primesc sarcini care necesită o monitorizare atentă a stării plantei.

Figura 4

Utilizarea beneficiilor în funcție de vârstă

Grupuri de juniori

• un moment surpriză când te familiarizezi cu plantele
• dezvoltarea capacităţii de a distinge anumite legume după aspect

Grupuri mijlocii

• organizarea de observaţii de creştere şi dezvoltare a plantelor cu copiii
• evidențiați trăsăturile caracteristice (mărime, culoare, formă, părți)
• tehnici de joc
• sarcini de lucru
• compararea obiectelor

Grupuri de seniori

• efectuarea de observații pe termen lung ale creșterii și dezvoltării plantelor
• concluzii și concluzii independente
• ajutor vizual (model și succesiune de faze, etape de dezvoltare) atunci când se utilizează tehnici de comparație, în timpul observațiilor
• rapoartele verbale ale copiilor cu privire la rezultatele observației

Grupe pregătitoare

• pentru ca copiii să demonstreze o mai mare independență
• stabilirea diverselor legături
• identifica trăsături similare comune unui întreg grup de obiecte
• pentru a compara vederile
• realizarea propriului calendar al naturii

Figura 5

O atitudine conștient corectă față de natură se construiește pe o percepție senzorială a naturii, o atitudine emoțională față de ea și cunoașterea caracteristicilor vieții, creșterii și dezvoltării ființelor vii individuale. Formele de gândire vizual-eficiente și vizual-figurative predominante în copilăria preșcolară asigură asimilarea doar a informațiilor special selectate și adecvate vârstei despre natură. Criteriile de selectare a materialelor naturale sunt prezentarea vizuală a acestora și posibilitatea includerii în activități practice.

Scop: Interesarea copiilor în observarea vieții plantelor; învață cum să țină un jurnal de observare a dezvoltării plantelor.

• Dați o idee despre creșterea plantelor din semințe, dependența creșterii lor și disponibilitatea umidității, luminii și căldurii.
• Învață să observi schimbările în dezvoltarea plantelor, să analizezi și să tragi concluzii despre anumite modele și relații.
• Dezvoltarea interesului cognitiv; capacitatea de analiză și sinteză, de autocontrol.
• Continuați să îmbunătățiți abilitățile de muncă ale copiilor; dezvolta munca grea.
• Consolidarea cunoștințelor despre structura plantelor.
• Cultivați interesul pentru plante, câștigați experiență într-o atitudine atentă și grijulie față de creșterea plantelor.

Descrierea manualului

• Fabricat din material textil, hartie
• Respectă cerințele metodologice, sanitare și igienice
• Folosit cu copiii de toate vârstele
• Proiectat pentru observarea plantelor (creștere, dezvoltare, îngrijire)
• Folosit pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru și a activităților independente
• Conținut: forma plantei, cartonașe (dezvoltarea plantelor, metode de îngrijire).

Figura 1

Figura 2

Progresul lecției

Grădinarii.

Cum nu se vor naste legumele fara ajutorul nostru.
Imediat ce a sosit primăvara, plantăm semințe.
Ce gradina! Oamenii sunt surprinși
Soarele a încălzit pământul, un bob a încolțit
Castraveții, morcovii și ceapa au ieșit brusc din pământ.

Exact trei mazăre au fost aruncate în pământ,
Și am strâns cinci pungi cu păstăi minunate.
Ce gradina! Oamenii sunt surprinși.

Observare – percepția intenționată, sistematică a obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare.

Pentru a acumula cunoștințe despre creșterea și dezvoltarea plantelor, folosesc observația pe termen lung. Copiii compară starea observată a obiectului cu ceea ce a fost înainte. Un calendar de observație ajută în acest sens.

Beneficiul oferă o oportunitate

• determinați starea plantei pe baza semnelor individuale (nevoia de udare) sau restabiliți imaginea întregului (roșiile sunt coapte după culoare)
• dezvolta inteligența și observația
• îmbunătățirea proceselor de analiză, comparație, inferență
• efectuează observații atunci când copiii sunt foarte activi din punct de vedere mental, îi pune pe gânduri, caută răspunsuri la întrebări, dezvoltă curiozitatea

Beneficiul ajută

• când cunoaștem un obiect (dimensiune, formă, culoare)
• stabiliți o legătură între această observație și cea anterioară, luați în considerare lucrările ulterioare
• restabilirea întregului tablou al dezvoltării observat de copii.

Figura 3

Lucru. Munca în natură este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea completă a copiilor.

Preșcolarii stăpânesc abilitățile în timp ce urmăresc plantele și învață ce condiții sunt necesare pentru creștere și dezvoltare. Cu plăcere, copiii învață să slăbească și să plivească grădina, să ude legumele și să urmărească cu mare interes creșterea și dezvoltarea plantelor, notând observațiile lor în calendarul de observație.

Manualul îi atrage pe copii să participe la toate tipurile de lucrări privind îngrijirea plantelor, creșterea acestora și promovează independența.

Este important ca copiii să nu fie doar încântați de perspectiva de a cultiva legume delicioase. Manualul ajută la înțelegerea necesității de îngrijire sistematică a plantelor. În același timp, copiii ar trebui să fie ghidați de caracteristicile structurale ale plantelor, perioada de creștere și dezvoltare și nevoile acestora.

Copiii primesc sarcini care necesită o monitorizare atentă a stării plantei.

Figura 4

Utilizarea beneficiilor în funcție de vârstă

Grupuri de juniori

• un moment surpriză când te familiarizezi cu plantele
• dezvoltarea capacităţii de a distinge anumite legume după aspect

Grupuri mijlocii

• organizarea de observaţii de creştere şi dezvoltare a plantelor cu copiii
• evidențiați trăsăturile caracteristice (mărime, culoare, formă, părți)
• tehnici de joc
• sarcini de lucru
• compararea obiectelor

Grupuri de seniori

• efectuarea de observații pe termen lung ale creșterii și dezvoltării plantelor
• concluzii și concluzii independente
• ajutor vizual (model și succesiune de faze, etape de dezvoltare) atunci când se utilizează tehnici de comparație, în timpul observațiilor
• rapoartele verbale ale copiilor cu privire la rezultatele observației

Grupe pregătitoare

• pentru ca copiii să demonstreze o mai mare independență
• stabilirea diverselor legături
• identifica trăsături similare comune unui întreg grup de obiecte
• pentru a compara vederile
• realizarea propriului calendar al naturii

Figura 5

O atitudine conștient corectă față de natură se construiește pe o percepție senzorială a naturii, o atitudine emoțională față de ea și cunoașterea caracteristicilor vieții, creșterii și dezvoltării ființelor vii individuale. Formele de gândire vizual-eficiente și vizual-figurative predominante în copilăria preșcolară asigură asimilarea doar a informațiilor special selectate și adecvate vârstei despre natură. Criteriile de selectare a materialelor naturale sunt prezentarea vizuală a acestora și posibilitatea includerii în activități practice.

========================

jurnal de observații ale plantelor din eșantion de grădiniță

Descărcați pe site

========================

În plus, fiecare copil poate avea propriul său jurnal de observații de la cel mai mare mijlociu. H jurnal de observații ale plantelor de interior înflorite. Păstrarea unui jurnal de observare a vremii al unui elev este o activitate foarte interesantă care poate fi făcută. În ea, Elizabeth i-a spus. Prima carte este Big Magic de Elizabeth Gilbert. Lucrând ca părinți în lumea de astăzi. Jurnal de observații ale plantelor. Jurnal de observații ale plantelor într-un eșantion școlar de vrăjmășie creând condiții pentru dezvoltarea armelor de foc a copiilor naufragii de cultură ecologică Jurnal de observații de plante într-o grădiniță. Deci, după ce am finalizat toate sarcinile, am ajuns la următoarele concluzii.

Jurnal de observații ale plantelor din eșantion de grădiniță

În timp ce vizitați nufărul alb, puteți folosi planta de păpădie pentru hrană, vă puteți completa colecția de plante de casă în diverse moduri cumpără un magazin sau. Aici discutăm despre toate complexitățile creșterii trandafirilor, începând cu supraexpunerea de a le planta pe toți. Prezentarea către lumea exterioară pentru clasă este cel mai bun material
. Planificarea activității copiilor în colțuri ale naturii cu un calendar meteorologic în grup. Un jurnal de observații ale plantelor într-o grădiniță Mulți dintre noi care am vizitat țări din Asia de Sud-Est, inclusiv Thailanda, ne aducem amintiri. Autoarea este Yulia Aleksandrovna Lubennikova, metodolog la centrul metodologic al orașului. Principal condiție pedagogică adaptarea cu succes a copilului la condițiile de creștere c. Dragi cultivatori de trandafiri, am mare nevoie de sfaturile voastre am plantat rasaduri de trandafiri in toamna lui 6. Pe subiect evoluții metodologice note de prezentare Publicaţii pe tema grădiniţei muzeului legumelor. Am plantat, de asemenea, speranță, frumusețe, fiabilitate, varietatea noastră domestică de clematis, tutoriale video, ajutor cu proiectarea grădiniței, bun venit la noua noastră secțiune despre. Au ajutat foarte mult la unele sarcini. Rezumați ceea ce fac oamenii dacă au șansa de a continua să trăiască ca un prieten. Abstract la material. Clarificați ideea că florile de interior vor înflori dacă se creează condiții favorabile . Ministerul Educației și Științei din Republica Khakassia. Cine știe să țină un jurnal de observații ale plantelor la grădiniță Cine știe să țină un jurnal de observații ale plantelor la grădiniță? Magazinul lui Bazunov vindea cărți dintr-o mare varietate de ramuri ale cunoașterii teologice. În primul rând grădinița totală categoria de calificareîmbunătățirea dezvoltării vorbirii. De ce trebuie să știți compatibilitatea diverse plante plante de fructe de pădure în parcelele din grădină. Aici vă puteți plăti factura de telefon cu un card bancar, inclusiv Sberbank . Gou dpo republican Khakassian. Biografia omului de știință natural Charles Robert Darwin născut în februarie 1809 la Shrewsbury. Prima săptămână de practică sarcina 1. Observarea creșterii plantelor, crearea și păstrarea jurnalelor de observare a creșterii plantelor. Denumirea metodei de efectuare a observațiilor fenologice suplimentare. Vă mulțumim că sunteți noi tot anul

Jurnalele de observații ale creșterii și dezvoltării plantelor.

Modelarea creșterii și dezvoltării plantelor se realizează folosind desene. În toate grupe de vârstă O dată pe săptămână puteți înregistra (desenați pe pagini separate) încolțirea în borcane, de exemplu, ceapa. Modelul grafic la copii este deosebit de interesant dacă încolțesc mai mulți bulbi conditii diferite o situație special creată și pe fiecare pagină este descrisă o bandă de timp multicoloră - „săptămâna”. Toate desenele sunt realizate folosind două șabloane din carton - un borcan și o ceapă. Un astfel de model sub forma unui calendar în spatele unei cepe în creștere poate fi creat atât cu copii de vârstă preșcolară junior, cât și senior.

Jurnalul de observație, care înregistrează creșterea unei culturi de legume, arată oarecum diferit. Pe fiecare pagină a unui astfel de jurnal, pe lângă imaginea plantei în sine, există parametri: timpul în care planta se schimbă (este trasată o bară de timp „săptămână”, nu o desemnare digitală); condițiile în care are loc schimbarea plantelor; condițiile în care are loc creșterea culturilor (vremea combinată cu operațiunile de îngrijire a forței de muncă). Astfel, modelarea creșterii și dezvoltării unei culturi de legume înseamnă colorarea zilnică a zilei săptămânii și înregistrarea vremii, marcarea cu icoane a operațiunilor de muncă în zilele săptămânii în care au fost efectuate, inspecția săptămânală și desenarea plantei cu toate caracteristicile sale noi.

Un astfel de jurnal este un model grafic cu drepturi depline al conținutului ecologic: prezintă în mod clar modificările morfofuncționale ale plantei în raport cu habitatul său.

Calendar pe ecran

Un alt exemplu de păstrare a unui calendar este un calendar pe ecran, în care schimbările sezoniere ale naturii sunt descrise pe trei pagini. Un astfel de calendar are trei coloane: „Săptămâni”, „Vreme”, „. Fauna sălbatică" Prima coloană este împărțită în patru dungi verticale, indicând săptămânile lunii. Pentru observații, puteți alege oricare dintre ele, dar a doua sau a treia este mai bună.

Jurnal de observare

Astfel, din cele patru săptămâni prezentate în calendar, doar una este completată. Acest lucru face posibil să le arătăm preșcolarilor câte zile într-o lună s-au făcut observații, când au avut loc și când vor relua. Completarea calendarului, de ex. Modelarea în sine este efectuată folosind pictograme și desene în deplină concordanță cu observațiile. În fiecare zi, după o plimbare în care copiii au observat natura, ei, sub îndrumarea profesorului, pictează peste celula zilei săptămânii și în fereastra corespunzătoare înfățișează vremea cu icoane. La mijlocul săptămânii, după ce au examinat acoperirea solului, copacul și tufișul care au fost selectați pentru afișare în calendar, preșcolarii le desenează în coloana „Făuna sălbatică”. La sfârșitul săptămânii, după observarea specială a păsărilor, insectelor și a altor animale care apar sezonier, copiii le înfățișează cu icoane sau desene în rubrica „Wildlife”, adică. completează peisajul existent. Ca urmare, pagina de calendar completată are: celule colorate pentru zilele de o săptămână (coloanele de trei săptămâni rămân albe), ferestre „meteo” pline cu icoane, un desen de peisaj înfățișând un copac, tufiș, acoperiș de sol și câteva animale. - totul corespunde unui moment anume din starea naturii . Munca profesorului este structurată ținând cont de conținutul specific al calendarului și sarcinile de generalizare. El trebuie să învețe mai întâi copiii să citească calendarul, adică să determine conținutul semantic din desemnarea simbolică prezentată vizual, capacitatea de a naviga corect în planul acestuia; îndreptați atenția copiilor spre identificarea tiparelor de schimbare în natură. Cu ajutorul întrebărilor, profesorul organizează și dirijează cursul raționamentului copiilor, determinându-i să identifice printre multe reprezentări specifice ale nucleului sensului. De aceea, luăm în considerare întrebările profesorului atunci când discutăm despre calendar ca un mijloc de dezvoltare și activare gândire logică copii. Diferența dintre întrebările asupra cărora profesorul explică, constituind, pe de o parte, esența unei scheme verbal-logice, și pe de altă parte - destinate discutării calendarului, este că acestea din urmă contribuie la actualizarea, sistematizarea și generalizarea. a ideilor existente, în timp ce primele sunt menite să obțină informații inițiale despre obiecte.

Manual metodic „Jurnal de observație”

Grădinița este prima verigă a sistemului de educație ecologică continuă, așa că nu întâmplător profesorii se confruntă cu sarcina de a forma bazele unei culturi a managementului rațional al mediului în rândul preșcolarilor. Grădina de legume și grădina de flori sunt folosite pentru a dezvolta abilitățile copiilor în îngrijirea plantelor, familiarizându-i cu principalele culturi de legume și cu importanța lor în alimentația noastră.

Atrageți copiii interesați de observarea vieții plantelor; învață cum să țină un jurnal de observare a dezvoltării plantelor.

Descrierea manualului

• Fabricat din material textil, hartie
• Respectă cerințele metodologice, sanitare și igienice
• Folosit cu copiii de toate vârstele
• Proiectat pentru observarea plantelor (creștere, dezvoltare, îngrijire)
• Folosit pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru și a activităților independente
• Conținut: forma plantei, cartonașe (dezvoltarea plantelor, metode de îngrijire).

Figura 1

Figura 2

Progresul lecției

Grădinarii.

Cum nu se vor naste legumele fara ajutorul nostru.
Imediat ce a sosit primăvara, plantăm semințe.
Ce gradina! Oamenii sunt surprinși
Soarele a încălzit pământul, un bob a încolțit
Castraveții, morcovii și ceapa au ieșit brusc din pământ.
Exact trei mazăre au fost aruncate în pământ,
Și am strâns cinci pungi cu păstăi minunate.
Ce gradina! Oamenii sunt surprinși.

Observare

– percepția intenționată, sistematică a obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare.

Pentru a acumula cunoștințe despre creșterea și dezvoltarea plantelor, folosesc observația pe termen lung. Copiii compară starea observată a obiectului cu ceea ce a fost înainte. Un calendar de observație ajută în acest sens.

Beneficiul oferă o oportunitate

• prin semne individuale, determinați starea plantei (nevoia de udare) sau restabiliți imaginea întregului (roșiile sunt coapte după culoare)
• dezvolta inteligența și observația
• îmbunătățirea proceselor de analiză, comparație, inferență
• efectuează observații atunci când copiii sunt foarte activi din punct de vedere mental, îi pune pe gânduri, caută răspunsuri la întrebări, dezvoltă curiozitatea

Beneficiul ajută

• când cunoaștem un obiect (dimensiune, formă, culoare)
• stabiliți o legătură între această observație și cea anterioară, luați în considerare lucrările ulterioare
• restabilirea întregului tablou al dezvoltării observat de copii.

Figura 3

Munca în natură este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea completă a copiilor.

Preșcolarii stăpânesc abilitățile în timp ce urmăresc plantele și învață ce condiții sunt necesare pentru creștere și dezvoltare. Cu plăcere, copiii învață să slăbească și să plivească grădina, să ude legumele și să urmărească cu mare interes creșterea și dezvoltarea plantelor, notând observațiile lor în calendarul de observație.

Manualul îi atrage pe copii să participe la toate tipurile de lucrări privind îngrijirea plantelor, creșterea acestora și promovează independența.

Este important ca copiii să nu fie doar încântați de perspectiva de a cultiva legume delicioase. Manualul ajută la înțelegerea necesității de îngrijire sistematică a plantelor.

Observația ca metodă principală pentru preșcolari de a înțelege natura

În același timp, copiii ar trebui să fie ghidați de caracteristicile structurale ale plantelor, perioada de creștere și dezvoltare și nevoile acestora.

Copiii primesc sarcini care necesită o monitorizare atentă a stării plantei.

Figura 4

Utilizarea beneficiilor în funcție de vârstă

Grupuri de juniori

• un moment surpriză când te familiarizezi cu plantele
• dezvoltarea capacităţii de a distinge anumite legume după aspect

Grupuri mijlocii

• organizarea de observaţii de creştere şi dezvoltare a plantelor cu copiii
• evidențiați trăsăturile caracteristice (mărime, culoare, formă, părți)
• tehnici de joc
• sarcini de lucru
• compararea obiectelor

Grupuri de seniori

• efectuarea de observații pe termen lung ale creșterii și dezvoltării plantelor
• concluzii și concluzii independente
• ajutor vizual (model și succesiune de faze, etape de dezvoltare) atunci când se utilizează tehnici de comparație, în timpul observațiilor
• rapoartele verbale ale copiilor cu privire la rezultatele observației

Grupe pregătitoare

• pentru ca copiii să demonstreze o mai mare independență
• stabilirea diverselor legături
• identifica trăsături similare comune unui întreg grup de obiecte
• pentru a compara vederile
• realizarea propriului calendar al naturii

Figura 5

O atitudine conștient corectă față de natură se construiește pe o percepție senzorială a naturii, o atitudine emoțională față de ea și cunoașterea caracteristicilor vieții, creșterii și dezvoltării ființelor vii individuale. Formele de gândire vizual-eficiente și vizual-figurative predominante în copilăria preșcolară asigură asimilarea doar a informațiilor special selectate și adecvate vârstei despre natură. Criteriile de selectare a materialelor naturale sunt prezentarea vizuală a acestora și posibilitatea includerii în activități practice.

Vino în grădină și vezi cum crește totul,
Cum se joacă castraveții de-a v-ați ascunselea în grădină,
Ca floarea soarelui în cartofi, palmele lor se întind spre soare,
La fel ca roua dimineții, fasolea are o mustață sclipitoare.
Totul crește, totul înflorește, nimeni nu este înghesuit.
Vino în grădină, e foarte interesant!

Mai multe note de lecție pentru grădiniță:
Proiectul „Pâinea este capul tuturor”
Influența antrenamentului de joc asupra îmbunătățirii sănătății și activității fizice a copiilor de vârstă preșcolară primară
Joc intelectual despre ecologie „Ora înstelată”
Clasa de master „Tehnici metodologice pentru predarea tehnicilor origami la preșcolari”
Plan de lucru pentru cercul „Mâini pricepuți”.
Dezvoltarea relațiilor dintre copii și părinți prin includerea în activități comune
| metodic | recomandări metodologice | indemnizatie | manual de instruire | jurnal | jurnalele vampirilor | observatii | camere de supraveghere | pentru copii | grădiniţă | Pagina metodist | Manual metodic Jurnal de observare Gradinita
Proiect mini-muzeu „Regatul Florilor”
Lecție în subgrup despre SBO (formarea conceptelor subiectului) în grupa mijlocie a grădiniței pentru copiii cu strabism sau ambliopie pe tema „Plante de interior”
Tehnologii de jocuri în lecția preșcolarilor „Suntem constructori”
Dezvoltarea intereselor cognitive de gen ale băieților în activități experimentale și constructive
Introducerea preșcolarilor în plantele medicinale
„Fly-Tsokotuha on mod nou„. Scenariul sărbătorii de 8 martie pentru copiii mai mari

Ministerul Educației al Republicii Kazahstan
Medie școală gimnazială Nr. 39, Pavlodar

Profesor de biologie: Syzdykova Lyazzat Zamzamovna

FENOLOGICE
OBSERVAȚII PRIVIND BIOLOGIE LA SCOALA (clasa a VI-a).

Elev din clasa a VI-a „__”________________________________________________________________

Observațiile fenologice nu necesită instrumente complexe; ele ajută la pătrunderea în creatură fenomene biologice, fac posibilă înțelegerea interconexiunii proceselor din natură. Observaţiile fenologice bine organizate, efectuate în paralel cu cele meteorologice, dau material disponibil să înțeleagă influența factorilor de mediu asupra florei și faunei. Observațiile fenologice sunt ciclice și nu trebuie întrerupte în perioada sărbătorilor.

Partea I V.
„Fenomene de toamnă”
(trebuie sărbătorită în a doua jumătate a zilei).
Obiectul de observație: 1) Arborele – 2 tipuri_____________________________________________
(numele plantei)

Schimbări de toamnă în plante.

Articol nr.
Numele plantei
Maturarea semințelor și fructelor
\data\
Începutul colorării frunzelor
\data\
Colorarea frunzelor pline
Căderea frunzelor
Fenomene meteorologice

Început
Sfârşit
Primul îngheț pe sol
1
zăpadă
1
ger în aer

Formarea stratului de zăpadă stabil
Râul înghețat

Datele fenomenelor observate sunt trecute în coloanele tabelului. Dacă există un debut anormal al căderii frunzelor sau, dimpotrivă, o cădere întârziată a frunzelor, sunt indicate cauzele acesteia.
Locația de observare _____________________________________________
Numele site-ului________________________________________________
Sol_______________________________________________________

Partea I
„Fenomene de iarnă”.
Determinarea rezistentei prin observarea gradului de iernare a plantelor lemnoase selectate.

Obiectul de observație: 1) Arborele – 2 tipuri________________________________
(numele speciei)
Rezistența la iarnă este evaluată folosind un sistem în 5 puncte bazat pe prezența daunelor și starea generala plantele primăvara, la începutul sezonului de vegetație.

Criterii de rezistență la iarnă
Rezistență excelentă la iarnă (5) – fără semne de deteriorare;
bun (4) - există urme de glazură, dar foarte slab,
nu afectează activitatea vieții
plante (rupere lenta a mugurilor);
satisfăcător (3) - se observă o deteriorare ușoară (ușoară
congelare muguri de flori, slab
întunecarea miezurilor de lemn sau lăstari,
îngheţarea capetelor puieţilor tineri).
rău (2) - daune grave care cauzează pe termen lung
boala sau opresiunea plantei (hi-
alb de flori sau muguri de creștere;
foarte rău (1) - moartea întregii plante.

CARD DE OBSERVAȚIE SUPRA_________________________________________________________
№\№
Numele plantei
grad
iernarea
fenomene meteorologice
Comportamentul animalelor (păsări, pisici, câini)

Dezghețați curmalele
datele furtunilor severe de zăpadă
Datele celei mai scăzute temperaturi

Nota______________________________________________________
_________________________________________________________________

Observații meteorologice de iarnă ale amplitudinii temperaturii.

decembrie
ianuarie
februarie

data
Temperatura aerului
data
Temperatura aerului
data
Temperatura aerului

Amplitudinea este ________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________
·___________________________________________________________________________

Concluzie:_______________________________________________________________________________

Partea a II-a.
Fenomene de primăvară în natură (în zona selectată).
Observarea hidrometeorologică
CARDUL DE OBSERVAȚIE.
Primele pete dezghețate (apariția unor pete de pământ gol)
Primele petice dezghețate lângă copaci
Îndepărtarea stratului de zăpadă
Prima mișcare de gheață
Sfârșitul plutirii de gheață
Prima furtună
Prima ploaie de primăvară
Ultimul ger este în aer, pe pământ

data
data
data
data
data
data
data
data

2. Observații ale plantelor și animalelor.
CARD DE OBSERVAȚIE peste _____________________________________________

înmugurire
Începutul înfloririi
Înflorire în masă
Educația lăstarilor tineri
Formarea fructelor
răspândirea

Depărtând solzii - vârfurile frunzelor verzi sunt vizibile
Desfășurarea primelor frunze

3. Plante erbacee perene.
Numele plantei
începutul înfloririi
Începutul sezonului de vegetație
Înflorire în masă

Exemplu de jurnal de observare „Creșterea și dezvoltarea plantelor”

Podbal

2. Iris

Material pentru expoziție foto

Concluzie: (Rețineți caracteristicile fazelor de dezvoltare ale acestor plante)_________________________________________________________
Motivul _________________________________________________________

CARD DE OBSERVARE A ANIMALELOR.

Sosirea păsărilor
Apariția fluturilor
Apariția furnicilor pe furnici
Construirea cuibului
Incidente cu grindină

Specie
Nume
Data

Material galerie foto
Caracteristicile vieții:

Partea a III-a.
Fenomene de vară.
FIȘĂ DE OBSERVAȚIE FENOFAZĂ.
Arbust (măceșe)________________________________________________
Arborele: (două tipuri) ________________________________________________
Iarbă (anual) ________________________________________________
(perene) ________________________________________________
№/№
Numele plantei
Începutul înfloririi
Înflorire în masă
Aspectul fructelor
Maturarea fructelor

CARD DE OBSERVARE A ANIMALELOR
ÎMPREUNĂ CU OBSERVAȚII METEO.

Observatii meteo
Apariția muschilor și țânțarilor
Puii care părăsesc cuibul
Apariția primelor stoluri de păsări
Păsările încep să plece

Data furtunilor
Cea mai tare zi de zi
Incidente cu grindină

Concluzie:________________________________________________________
______________________________________________________________
Observații meteorologice ale amplitudinii temperaturilor aerului de vară

Data
Temperatura aerului
Data
Temperatura aerului
Data
Temperatura aerului

Concluzie:_____________________________________________________
____________________________________________________________

TABEL CRONOLOGIC REZUMAT
№\№
Obiecte și fenomene fenologice
ANI

Prin compararea datelor de-a lungul anilor, este posibil să se identifice sincronicitatea dezvoltării plantelor, caracteristici naturale localități, stabiliți o legătură între momentul declanșării fenomenelor sezoniere în diferiți ani cu diferiți factori de mediu(care trebuie indicat în ieșire).

REGULI DE ÎNREGISTRARE
REZULTATE OBSERVAȚII
1) Înregistrările se fac direct în timpul implementării lor - pe câmp, grădină, piață.
2) Însemnările de teren se păstrează în creion într-un caiet, iar la întoarcerea de pe traseu se transferă imediat în jurnalul de observație.
3) Înregistrările trebuie să fie complete, cu explicații, astfel încât să poată fi citite și înțelese mulți ani mai târziu.
4). Jurnalele trebuie ținute separat pe an.
5). Fiecare elev trebuie să observe obiectul selectat pe tot parcursul

5.08.06 - Am cumpărat Nepenthes cu 12 ulcioare. Când au ajuns acasă, m-au închis balcon de sticlași a scăpat musca în lichidul de pe fundul ulciorului. Musca a reușit cumva să iasă din ea și s-a târât pe perete. A fost aruncat înapoi.
6.08.06
- Au scos nepenthes din ghiveci, constatând că solul este corect și nu are nevoie de replantare, l-au împins înapoi. Musca a înotat fără să se miște.
8.08.06 - Au fost scrise scrisori către tovarășii străini care erau angajați în creșterea Nepenthes, cerându-le să dea recomandări cu privire la întreținerea corectă. S-au achiziționat un umidificator de aer și un higrometru, iar din garaj a fost adus un încălzitor. Seara târziu, pe balcon, umiditatea aerului era de doar 50% și +20° C. După ce am pus în practică lucrurile pe care le-am adus, ne-am așezat în bucătărie cu coniac. Deoarece a durat mult timp pentru a configura încălzitorul și umidificatorul moduri necesare
, ne-am culcat abia la 6 dimineata. Asa se intampla cand achizitionezi o planta pentru care nu ai conditiile potrivite. P.S. Nu am primit raspuns :-(
9.08.06
- Hotărând că nu are rost să încălzim și să umidificam un balcon neizolat, am construit o mini-sară pentru „o persoană”. Era mai ușor să controlezi temperatura și umiditatea din el decât pe întregul balcon, unde totul este suflat prin ținte.
13/08/06
- Tăiați 2 ulcioare pe jumătate uscate.
27/08/06
- În cele din urmă a fost construit un terariu în care a fost amplasat Nepenthes. Totodată, au fost descoperite 2 ulcioare mici Nepenthes, care au crescut foarte repede.
8.09.06
- Un alt ulcior pe jumătate uscat a fost tăiat. Acum au mai rămas 8.
2.11.06
- Am tăiat vârful unuia dintre tufișuri, pentru că... a crescut foarte mult. Il pun in apa cu un stimulator de crestere, tin totul in acelasi terariu, vedem daca si cand prinde radacini.
30.11.06
- O ramură tăiată nu dă rădăcini, dar nu moare. Pe Nepenthes în sine există 6 ulcioare care nu au căpătat încă o culoare roșie. Zilele trecute le-am hrănit cu mici râme celor mai însetați oameni. Iar pe cei mai însetați i-am identificat după sucul care curgea de-a lungul pereților exteriori ai ulciorului. Poate că nu au vrut să mănânce deloc, dar mi-au adus aminte de o persoană care saliva de foame :-)
01/10/07
- Nepenthes crește din plin și scoate ulcioare mici. Are deja 9 dintre ele, iar cu fiecare ulcior nou cresc în dimensiuni. Iar pe o bucată tăiată dintr-o ramură de Nepenthes (a fost tăiată acum 2,5 luni) s-au găsit rădăcini negre și păroase :-) Vor crește puțin și se va putea planta.
22.01.07