Note de lecție pentru grupul de seniori A venit iarna. Rezumat al GCD pe tema „Iarna” la grupa seniori (a doua perioadă de studiu)

Galya Bzhasova
Note de lecție pentru grupul de seniori „Iarna a venit în sfârșit!”

Tip de activitate: gaming, productiv, comunicativ, educațional și de cercetare, muzical și artistic, percepția ficțiunii.

Ţintă:

Clarificați ideile despre primele semne ale iernii, fenomenele naturale de iarnă, zilele schimbătoare, ninsorile, viscolul.

Consolidarea cunoștințelor despre proprietăți zăpadă: alb, rece, se topeste la caldura.

Arată cum zăpada se transformă în apă, urmărește observarea pe termen lung a transformării apei în gheață.

Exersați capacitatea de a compune propoziții complexe cu opoziții.

Fă-ți o idee despre necesitatea de a te îmbrăca călduros pentru a nu te îmbolnăvi.

Echipament demonstrativ: container cu zapada adusa in avans, poze subiect "Pânză", tabla magnetica, poze infatisand iarna.

Lucru de vocabular: iarnă, ninsoare, viscol, frig, ger. Congelare.

Progresul lecției:

Mamă! uită-te de la fereastră -

Știi, ieri nu degeaba a fost o pisică

M-am spălat pe nas:

Nu este murdărie, toată curtea este acoperită,

S-a luminat, a devenit alb -

Se pare că este îngheț.

Nu înțepător, albastru deschis

Înghețul este atârnat de-a lungul ramurilor -

Aruncă o privire!

Ca cineva prea ponosit

Vată proaspătă, albă, plinuță

Am îndepărtat toate tufișurile.

Acum nu va mai fi niciun argument:

Pentru sanie și sus pe deal

Distrează-te alergând!

Serios, mamă? Nu vei refuza

Și probabil vei spune tu însuți:

„Ei bine, grăbește-te și mergi la plimbare!”

Educator: Băieți, despre ce perioadă a anului vorbește această poezie? (Răspunsurile copiilor).Ce cuvinte folosește autorul pentru a vorbi despre iarnă? Ce se întâmplă iarnă(Răspunsurile copiilor).Care sunt primele semne ale iernii viitoare care pot fi observate acum? (Răspunsurile copiilor).

Educator: Și acum ne vom juca cu tine.

Joc didactic "Termina propozitia"

Toamna are loc căderea frunzelor, iar iarna (zăpadă)

Plouă toamna și iarna (zăpadă)

Este cald vara si iarna (Rece)

Vara copacii sunt acoperiți cu frunze, iar iarna (zăpadă)

Iarna trebuie să te îmbraci călduros (sa nu te imbolnavesc).

Minut de educație fizică

Afară este geroasă. Copiii bat din palme pe umeri și

Pentru a împiedica nasul să înghețe, își bat picioarele/

Trebuie să ne călcăm din picioare

Și bateți din palme.

Fulgii de zăpadă cad din cer, copiii ridică mâinile deasupra capului și fac

Ca într-o poză de basm. mișcări de apucare, de parcă ar prinde fulgi de zăpadă.

Îi vom prinde cu mâinile

Și îi vom arăta mamei acasă.

Și în jur sunt zăpadă, Întinzându-se - brațele în lateral.

Drumurile erau acoperite de zăpadă.

Nu vă blocați pe câmp astfel încât să mergeți pe loc cu genunchii înalți.

Ridică-ți picioarele mai sus.

Mergem, mergem, mergem Mergând pe loc.

Și venim la noi acasă. Copiii își iau locurile.

4. Iarna - iarnă

Educator: Băieți, acum vă voi citi o poezie, iar voi ascultați și gândiți-vă la ce s-a întâmplat când copiii au prins un fulg de zăpadă în mâini. „Blog de zăpadă și Alyoshka”;

Alyoshka de la stradă până acasă

Am adus prima zăpadă în palmă.

"Mamă! - a strigat baiatul,

întinse mâna lui mică înainte. –

Am adus bulgărele de zăpadă aici.” -

Și a tăcut. O apă

„Cineva mi-a furat zăpada,

Mi-a turnat apă în palmă!”

Leshka are aici sora lui mai mică

strigă cu un hohot de râs:

„Nu am putut să ghicesc eu însumi,

că ți s-a topit bulgărele de zăpadă!”

Educator: Ce a spus sora Alioshai? (Răspunsurile copiilor). Uite ce s-a întâmplat cu zăpada pe care am adus-o grup(Oferă să privească zăpada topită).Crezi că această apă este curată? (Răspunsurile copiilor). Cum era zăpada când am adus-o grup? (Răspunsurile copiilor).

Joc didactic „Ce este în plus?”

Atașați pe tablă imagini cu articole vestimentare pentru diferite anotimpuri;

Reflecţie.

Ce am făcut azi?

Ce ți-a plăcut cel mai mult (Răspunsurile copiilor).

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții integrate pentru copiii cu dermatoze alergice „Iarna veselă a venit” Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea calităților comunicative ale copiilor preșcolari cu dermatoze alergice. Obiective educaționale: Clarificare.

Rezumatul unei lecții integrate despre natura nativă în grupa de mijloc „A venit iarna” MBDOU „Grădinița nr. 57 de tip combinat” Rezumatul unei lecții integrate despre natura nativă în grupa de mijloc TEMA: „Am ajuns.

Rezumatul GCD în grupa de juniori „A venit iarna - a venit iarna - a adus zăpada cu ea!” Obiective: 1. Familiarizarea copiilor cu semnele caracteristice ale iernii (iarna este frig, ninge, cu proprietatile zapezii. 2. Dezvoltarea interesului cognitiv.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii cu elemente de experimentare în grupa de seniori „A venit iarna” Rezumatul GCD în grupul senior pentru dezvoltarea vorbirii. Educator: Podolyako I.N Tema: „A venit iarna (cu elemente de experimentare:).

Rezumatul unei lecții deschise în grupa a doua de juniori „Iarna-iarna a venit să ne viziteze” Ekaterina Komissarova Rezumatul unei lecții deschise în grupa a doua de juniori pe tema: „Iarna - iarna a venit să ne viziteze” Scop: Rezumat.

Rezumatul unei lecții de alfabetizare în grupul pregătitor „Iarna a venit la noi” Desfăşurarea lecţiei: 1. Org. moment. Citirea unei poezii despre iarnă („Scrisoare” de I. Pivovarov). O scrisoare a venit la noi. Era un It ciudat. În loc de timbre.

Obiectivele evenimentului educațional:

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre iarnă și distracția de iarnă;

- clarificați semnele iernii;

- dezvoltarea vocabularului, memoriei, gândirii, interesului cognitiv al copiilor;

Pentru a dezvolta gustul artistic și estetic al copiilor.

Progresul lecției:

Salut baieti! Ascultă poezia.

Vine iarna vrăjitoare.

Ea a venit și s-a prăbușit;

Atârnate în pâlcuri de ramurile stejarilor;

Întindeți-vă pe covoare ondulate

Printre câmpuri, în jurul dealurilor.

Brega cu un râu liniştit

L-a nivelat cu un voal plinu;

Frost fulgeră.

Și ne bucurăm

La farsele mamei iarna.

Băieți, să ne amintim ce perioadă a anului este? Ești entuziasmat de iarnă? Acum vă vom vorbi despre această perioadă magică a anului! Cine poate spune câte luni durează iarna? Să le numim.

Băieți, ce fenomene naturale pot fi observate iarna? Ninsoare, viscol, viscol.

Ce cuvinte poți spune despre iarnă, cum este? - Zăpadă, viscol, geros, frig, frumos, magic...

Cum crezi că trăiesc animalele în pădure iarna? Copiii vorbesc despre iepuri de câmp, vulpi, veverițe, urși etc.

Au zburat toate păsările spre sud? Spune-ne ce păsări iernează și ce mănâncă, cine le ajută să supraviețuiască iarna. Se aud 2-3 povești. Unde s-au dus insectele? (Răspunsurile copiilor.)

„O pădure întunecată care s-a acoperit cu o pălărie minunată și a adormit sub ea în liniște, liniștit.”

Ce copaci sunt în pădure iarna? - Stau goale, fără frunze, doar pin verde și molid. Pădurea este liniștită, dar uneori se aude o ciocănitoare bătând în trunchiul unui copac, în căutarea insectelor adormite.

Băieți, știți poezii despre iarnă? (Copiii citesc poezie.)

Știți vreun semn de iarnă?

Fumul într-o coloană înseamnă îngheț.

Dacă a fost îngheț noaptea, zăpada nu va cădea ziua.

Pisica este în sobă - frigul este în curte.

Știi multe despre iarnă, ceea ce înseamnă că poți ghici ghicitorii.

Fața de masă este albă, acoperind tot pământul. (Zăpadă.)

Nu o fiară, ci urlete. (Vânt.)

În curte este un munte, iar în colibă ​​apă. (Zăpadă.)

Pătura albă nu este făcută manual

nu țesute sau tăiate

a căzut din cer pe pământ. (Zăpadă.)

Invizibil, cu grijă,

el vine la mine.

Și desenează ca un artist

modelează pe fereastră. (Congelare.)

Troica, troica a sosit,

caii din acel trio sunt albi.

Și regina stă în sanie,

cu părul alb, cu faţa albă.

Cum și-a fluturat mâneca,

Totul era acoperit cu argint. (Iarnă.)

Prin ce fel de asteriscuri trec?

pe haină și pe eșarfă.

Peste tot, decupat,

iar dacă o iei, este apă.

Ei bine, băieți, sunteți puțin obosiți? Hai sa ne incalzim putin!

Are loc o sesiune fizică la melodia „Warming”

Și acum vă invit să jucați un joc „Ia un cuvânt”

Bravo, băieți! Așteptăm iarna de mult timp și pentru că în această perioadă a anului este timpul pentru distracția de iarnă!

Joc „Nu vă vom spune unde am fost, dar vă vom arăta ce am făcut.”.

Copiii sunt de acord să demonstreze o acțiune care reflectă distracția copiilor de iarnă. Ei o arată. Restul le ghicește și le discută.

Acum închideți ochii și imaginați-vă iarna: cu zăpadă albă pufoasă, râuri înghețate, fulgi de zăpadă zburători, modele geroase pe sticlă, un viscol, un viscol. Ți-ai imaginat iarna?

Cum e iarna? (rece, alb, vesel).

Soare (se aprinde, dar nu se încălzește, este rece).

Cer (gri, albastru, tulbure, tulbure).

nori (alb, gri, mare, mic, mic).

Vânt (puternic, rece, slab, nordic, cald).

Copacii stau în picioare (gol, acoperit cu zăpadă).

Păsări (zboară spre clime mai calde, rămân vrăbii, porumbei, ciori).

Animale (ursul, ariciul dorm; veverița, iepurele, vulpea și-au schimbat pielea).

Oamenii îmbrăcați haine de iarnă, copii cu sania, patinaj, schi.

Bravo, băieți! Știi multe despre vrăjitoarea de iarnă! Și așa cum ai spus deja, nu există iarnă fără fulgi de nea frumoși, sculptați, din dantelă! Vă sugerez să faceți fulgi de zăpadă cu propriile mâini. (Băieții decupează fulgi de zăpadă și decorează grupul cu ei.)

Rezumatul unei lecții integrate despre formarea unei imagini holistice a lumii la copiii mai mari pe această temă:„Zimushka - iarnă”.

Educatoare: Efimova Alla Ivanovna

Sarcini:

Extindeți înțelegerea copiilor asupra semnelor caracteristice ale iernii și fenomenelor de iarnă din natură.

Extindeți și activați vocabularul pe tema „Zimushka - iarnă”, dezvoltați un discurs coerent.

Dezvoltați o percepție estetică a peisajului de iarnă.

Pentru a dezvolta imaginația creativă a copiilor, percepția artistică, capacitatea de a vedea și simți starea naturii de iarnă, exprimându-și impresiile în creativitatea și experimentarea copiilor.

Lucrări preliminare: conversație cu copiii, strângerea zăpezii pentru un experiment.

Materiale și echipamente:

Înregistrare audio a cântecului „Trei cai albi”, jocuri în mișcare, fulgi de nea tăiați, un fulg de nea cu ghicitori, un șevalet cu ilustrații de peisaje de iarnă, poze, cupe, tifon.

Progresul lecției:

Redare Se face frig.

Apa s-a transformat în gheață.

Iepuraș lung cenușiu,

Iepurașul s-a făcut alb.

Ursul a încetat să mai răcnească.

Un urs a hibernat în pădure.

Cine poate spune, cine știe când se întâmplă asta (răspunsurile copiilor: iarna)

Redare Bravo, corect. Probabil ați ghicit deja că astăzi vom vorbi despre iarnă, despre fenomenele iernii. Dar mai întâi, spune-mi, ce semne de iarnă știi? (răspunsurile copiilor: ninge, e frig, apa îngheață pe râuri, lacuri, mări, oamenii poartă blană, cizme de pâslă, este geroasă).

Redare Totul este corect.

Și acum, voi porni muzica, iar tu asculți cu atenție, există răspunsuri ascunse la întrebările mele.

Cântecul „Trei cai albi” cântă (muzică de U. Krylatov, versuri de A. Derbenev).

Redare Băieți, despre ce cai sunt cântecele, cum le numesc? (Răspunsurile copiilor:)

Redare: Corect. Acestea sunt lunile de iarnă. Cum se numește prima lună de iarnă? A doua lună de iarnă? A treia lună de iarnă? (Răspunsurile copiilor).

Redare Lunile de iarnă ne-au pregătit întrebări, sarcini și jocuri interesante. Ești gata, să începem!

Redare Am un fulg de nea în mâini și prima sarcină este scrisă pe el.

Iarna a venit din nou la noi.

Albă ca zăpada, ca creta,

Am reușit să văruiesc casele, toți copacii și potecile,

Și ne bate la fereastra!

Pune-ți o haină de blană, o pălărie,

Ia-ți schiurile și săniile,

Aleargă să întâlnești iarna,

Invită toți băieții să se joace!

Ce ne putem juca iarna, ce jocuri și distracție de iarnă cunoașteți? (răspunsurile copiilor)

Există ilustrații atașate de șevalet (schiuri, patine etc.), haideți să facem propoziții pe baza acestor imagini.

Joacă: Hai să ne jucăm și cu tine. Să stăm unul după altul și să mergem: schi, patinaj, face bulgări de zăpadă, săniuș.

Rec.: Prima lună de iarnă este decembrie. Pe vremuri, această lună se numea așa: lăută, jeleu, stuzhailo. Se spune că decembrie este începutul iernii.

Ghici ghicitoare:

Decorat de un vrăjitor

Ferestrele sunt toate în casele oamenilor.

ale cui modele? - Iată o întrebare.

le-am desenat... (îngheț)

Redare Așa e, băieți, este geros.

Minutul de educație fizică:

Lasă gerul amar să ne înțepe obrajii și nasul. (freca)

Ne place să ne jucăm în zăpadă. Ne place schiul și patinajul. (mișcări simulate)

Bună iarnă, învârte-te și împrietenește-te cu copiii. (învârtire)

Ne place foarte mult frumusețea de iarnă. (bate din palme)

Redare A doua lună de iarnă este ianuarie. Oamenii numesc ianuarie Prosinets. Luna aceasta soarele strălucește mai des și cerul albastru iese cu ochiul.

Joc: „Spune un cuvânt”. Îți voi citi începutul propoziției și trebuie să-mi spui finalul. Pe ecran vor apărea mici indicii (diapozitive)

În liniște, în liniște, ca în vis, cade la pământ... (zăpadă).

Pufurile argintii continuă să alunece din cer... (fulgi de zăpadă).

Puțin alb... (bulgăre de zăpadă) a căzut pe sat, pe luncă.

Toată lumea alergă o cursă, toată lumea vrea să se joace... (bulgări de zăpadă).

Este ca... (om de zăpadă) îmbrăcat într-o jachetă albă.

În apropiere este o figură de zăpadă, aceasta este o fată - ... (feița zăpezii).

Redare Ultima lună de iarnă este februarie. În februarie, iarna se întâlnește cu primăvara. Pe vremuri, februarie se numea windblower, viscol, bokogrey. Nume atât de diferite. Ce ar însemna asta? Cum înțelegeți cuvintele - suflă de vânt, viscol, bokogray (răspunsuri pentru copii)

Suflantă de vânt – pentru că în februarie bat vânturi puternice. Viscol - pentru că în februarie sunt adesea viscol. Și Bokogrey - pentru că primăvara este deja aproape și soarele se încălzește din ce în ce mai mult. Și, de asemenea, poate, pentru că când afară bate vânt sau viscol, toată lumea sta acasă și își încălzește părțile lângă sobă.

Vosp.: Februarie ne-a pregătit o sarcină. În timpul unei furtuni de zăpadă, vântul a spart și a împrăștiat fulgi de zăpadă. Trebuie să le colectați. (Diapozitiv).

(Copiii sunt împărțiți în subgrupe de 2-3 persoane și colectează fulgi de zăpadă tăiați)

Ți-am pregătit ghicitori despre iarnă?

Se face din ce în ce mai frig în fiecare zi,

Soarele e din ce în ce mai slab,

Zăpada este peste tot, ca o franjuri, -

Deci, a venit la noi... (iarna)

Ce fel de pătură minune este aceasta?

Noaptea totul a devenit brusc alb.

Nu se vede drumuri sau râuri -

Erau acoperiți de... (zăpadă)

Vrăjitorul a înghețat

Și lacuri și pâraie.

Am respirat rece și acum...

Nu apă în pârâu, ci... (gheață)

Există o singură distracție iarna,

Toată lumea are nevoie de precizie și dexteritate în ea.

Cum numiți „cochilii”?

Ce faci și le arunci prietenilor tăi? (bulgări de zăpadă)

Redare Băieți, spuneți-mi din ce facem bulgări de zăpadă (răspunde) Vosk.: Cum se simte zăpada? (Rece, moale.) Care este greutatea? (Ușoară.) În ce vreme zăpada este ușoară, pufoasă, uscată și se sfărâmă ușor? (Pe vreme geroasă). De ce scârțâie zăpada sub picioare în ger puternic? (Pentru că razele fulgilor de zăpadă vă sparg sub picioare.) Pe ce vreme este zăpada lipicioasă, grea, umedă, umedă? (În timpul dezghețului).

Vosp.: Băieți, ce se va întâmpla cu zăpada dacă o aduceți la căldură (răspunsurile copiilor). În lecția anterioară, am vorbit deja despre ce se întâmplă cu zăpada? Răspunde-mi la această întrebare: zăpada este curată sau murdară (răspunsurile copiilor? Să aruncăm o privire și să tragem concluziile).

Redare Acum să facem un experiment cu zăpada. Veniți toți aici. Ieri am strâns zăpada pe stradă și am adus-o în grup Ce crezi că s-a întâmplat cu zăpada (răspunsurile copiilor este curată sau murdară). Să verificăm. Am apă topită în căni, iar celelalte căni au tifon pe ele. Ia fiecare câte un pahar de apă și toarnă-l în ceașcă prin tifon. Vă rugăm să rețineți ce fel de apă și tifon avem. (răspunsurile copiilor).

Redare Băieți, spuneți-mi, puteți mânca zăpadă, așa cum vă place să faceți (răspunsurile copiilor?

Redare Lecția noastră s-a încheiat, spuneți-ne ce v-a plăcut la lecția de astăzi (răspunsurile copiilor), despre ce am vorbit astăzi (răspunsurile copiilor), ce ați învățat nou (răspunsurile copiilor) și ce concluzii se pot trage după lecția de azi ( răspunsurile copiilor).

Redare Vă mulțumesc tuturor, bravo tuturor.

CONȚINUTUL PROGRAMULUI: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre anotimpuri. Clarifică-ți și extinde-ți înțelegerea despre iarnă. Ajutați copiii să vadă frumusețea și diversitatea naturii. Cultivați dragostea pentru natura nativă. Dezvoltați observația, imaginația, gândirea. Dezvoltați un discurs coerent, învățați să răspundeți la întrebările profesorului în propoziții complete.

Descărcați:

Previzualizare:

Instituție municipală de învățământ preșcolar

„Grădinița de tip compensator nr. 22 „Pochemuchka”, Vorkuta.

REZUMAT AL CAPITURILOR

Cu copii de vârstă preșcolară.

Subiect: „Iarna albă de zăpadă”.

Direcție: „Direcția cognitiv-vorbirii”.

Domeniul educațional: „Cogniție”.

Educator:

Dobrolyubova

Vera Vladimirovna

Vorkuta.

TEMA: „IARNA ALBĂ DE ZAPADA”.

INTEGRAREA DOMENILOR EDUCAȚIONALE: „Sănătate”, „Comunicare”, „Creativitate artistică”, „Muzică”, „Socializare”, „Lectură de ficțiune”.

CONȚINUTUL PROGRAMULUI: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre anotimpuri. Clarifică-ți și extinde-ți înțelegerea despre iarnă. Ajutați copiii să vadă frumusețea și diversitatea naturii. Cultivați dragostea pentru natura nativă. Dezvoltați observația, imaginația, gândirea. Dezvoltați un discurs coerent, învățați să răspundeți la întrebările profesorului în propoziții complete.

LUCRARE PRELIMINARĂ:

1. Observații în timpul mersului.

2.Citirea și memorarea poeziilor despre iarnă, primăvară, toamnă, vară.

3. Examinarea ilustrațiilor despre anotimpuri.

4. Jocuri didactice: „Ce perioadă a anului este aceasta?”, „Când se întâmplă asta?”, „Ghici ce este în plus?”

5. Examinarea reproducerilor din picturi ale artiștilor de peisaj Levitan, Ostroukhov, Kuindzhi, Grabar și alții.

6. Desen copaci și tufișuri, peisaje de iarnă.

7. Ghicirea ghicitorilor despre anotimpuri.

MATERIAL: pachet, reproducere din tabloul lui I. Grabar „Azur februarie”, reproduceri din tablouri ale artiștilor peisagistici despre anotimpuri, muzică de Ceaikovski „Anotimpurile”, desene pentru copii înfățișând pomi, brazi de Crăciun, guașă albă, perii, șervețele.

PROGRESUL CLASEI

I. Educator: Băieți, prieteni - școlari v-au trimis un pachet. Ce crezi că ar putea fi în el?

Răspunsurile copiilor (copiii stau lângă profesor).

Profesor: (deschide pachetul, scoate cartonașe cu ghicitori și citește bilețelul) „Dragă „de ce”, vă trimitem ghicitori despre perioada noastră preferată din an. Încercați să le ghiciți. Prietenii tăi.” Îți place să rezolvi ghicitori? Să încercăm să le ghicim?

Raspunsurile copiilor:

Profesor: (face ghicitori)

1. Zăpadă pe câmpuri, gheață pe râuri, viscol, când se întâmplă asta? (iarnă)

2. O pătură albă a căzut la pământ (zăpadă)

3. În curte este un munte, iar în colibă ​​apă (zăpadă)

4. Iarna stătea pe pământ, iar primăvara alerga în râu (zăpada)

5. O pătură moale și albă zbura, soarele era fierbinte, pătura curgea departe (zăpada)

6. Steaua s-a învârtit puțin în aer,

S-a așezat și s-a topit pe palma mea. (fulg de nea)

7. Stele cad din cer și cad pe câmpuri,

Lasă pământul negru să se ascundă sub ei,

Multe, multe stele subțiri ca sticla,

Stelele sunt reci, dar pământul este cald (fulgi de zăpadă)

8. Cine construiește un pod pe pământ, fără topor, fără cuie, fără scânduri? (congelare)

9. Fără scânduri, fără topoare, podul de peste râu este gata,

Podul este ca sticla albastră - alunecos, distractiv, ușor (gheață)

10. Nu se scufundă în apă, nu arde în foc, apa însăși plutește pe apă și pe apă (gheață)

Educator: Ai făcut o treabă grozavă cu ghicitorile. Stai jos și spune-mi despre ce perioadă a anului erau ghicitorii?

Raspunsurile copiilor:

Educator: De ce ai decis asta?

Raspunsurile copiilor:

Educatoare: Ce alte semne ale iernii cunoașteți?

Raspunsurile copiilor:

Educatoare: (rezuma afirmațiile copiilor) Iarna este frig, geros, sunt furtuni de zăpadă și viscol. Zapada cade. Zăpada cade în fulgi de nea, fulgi și boabe. Rezervoarele (râuri, lacuri) sunt acoperite cu gheață. Pământul este acoperit cu zăpadă. Copacii și tufișurile fără frunze nu cresc deoarece lipsesc condițiile necesare (fără căldură, apă, lumină puțină). Sunt puține păsări. Mulți au zburat spre sud, spre clime mai calde. Au mai rămas doar cele de iernat (ciori, magpi, potârnichi, porumbei, vrăbii). Iarna are cele mai scurte zile și cele mai lungi nopți. Și aici, în nord, vine noaptea polară.

II. Educatoare: Băieți! Crezi că iarna este bună sau rea?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Acum vom juca jocul „Bine și rău”. Mai întâi vei spune de ce este bine iarna și apoi de ce este rău. Deci: este bine iarna - de ce?

Răspunsurile copiilor: (Poți să schiezi, să faci patinaj, să cobori cu sania, să te joci cu bulgări de zăpadă, să te plimbi în zăpadă. Poți construi un om de zăpadă. Iarna este Anul Nou. Moș Crăciun aduce cadouri, pomii de Crăciun sunt împodobiți. Iarna , copacii frumoși sunt acoperiți de ger, fulgi de nea frumoși ).

Educator: E rău iarna pentru că...

Răspunsurile copiilor: (trebuie să porți foarte multe haine, nu poți să înoți, să faci plajă, este frig, mâinile, fața, nasul sunt reci etc.).

Educator: Fiecare sezon are ceva bun și ceva rău. Dar, în ciuda tuturor, iarna este o perioadă minunată a anului! esti de acord cu mine?

Băieți! Mulți artiști au iubit foarte mult iarna și au descris-o pe pânzele lor.

III. Educatoare: Să vedem ce ne-au mai trimis prietenii noștri? (Scoate o reproducere a picturii lui I. Grabar „February Blue”). Băieți, uitați ce poză minunată ne-au trimis prietenii noștri. Se numește „February Azure” (azurul este albastru, o culoare albastru deschis). Vedeți cât albastru deschis este în imagine? Acest tablou a fost pictat de I. Grabar. Uite ce magnifici sunt mesteacanii si ce este cerul! Lazorevoe. (Copii în picioare privind imaginea. Se aude muzica lui P. Ceaikovski „Anotimpurile”).

Educator: Când artistul a văzut acești mesteceni care scânteiau pe fundalul pădurii albastre, a rămas uimit de frumusețea lor. El a scris despre impresiile sale după cum urmează: „Toată natura sărbătoria o sărbătoare fără precedent - o sărbătoare a cerului azuriu, mesteacănilor perlați, ramurilor de corali și umbrelor de safir pe zăpada liliac. Când am privit vârful mesteacănului de jos, de pe suprafața zăpezii, am rămas uimit de spectacolul de o frumusețe fantastică care se deschidea în fața mea: un fel de clopoțel și ecouri ale tuturor culorilor curcubeului, unite de smalțul albastru al cerului.” Iar artistul a surprins imediat acest miracol pe pânza sa. Grabar a pictat acest tablou în urmă cu 130 de ani, iar oamenii încă admiră și admiră frumusețea acestui peisaj.

(Muzica se oprește).

IV. Educatoare: Așează-te mai aproape, uită-te din nou atent la poză și imaginează-ți că te afli printre acești mesteacăni. ce auzi?

Răspunsurile copiilor: (crengile trosnesc, sună de frig, scârțâie zăpada, ciripit undeva o cirpă etc.).

Educatoare: Cum te simți? ce vrei?

Răspunsurile copiilor: (schiul, atingerea acestor mesteacăni, mersul pe zăpadă adâncă).

Educatoare: Acum imaginați-vă că nu sunteți copii, ci acești mesteacăni. Despre ce șoptesc ramurile tale?

Răspunsurile copiilor: (e frig, ce cer frumos! Azur! Cât de strălucitor strălucește soarele. Ce minunat!).

Educatoare: Bravo! Vedeți ce perioadă minunată a anului este iarna! Ce frumos iarna!

V. Educator: Mai este ceva în pachet! Uite! Plic și notă! (citește)

„Dragă „de ce”! Ne bucurăm că și tu iubești iarna și știi multe despre ea. Ai uitat celelalte anotimpuri? Vă trimitem jocul „Ghici ce este în plus?” Sperăm că te vei descurca la fel de bine cu acest joc ca și cu ghicitoarele!

Educator: (Scoate reproduceri din picturile artiștilor despre toate anotimpurile) Artiștii au reprezentat nu numai iarna, ci și alte anotimpuri!

(Copiii se uită la picturi și determină ce perioadă a anului este descrisă într-o anumită reproducere. Apoi joacă jocul „Ghici ce este în plus?” pe covor.)

Educator: Bravo, nu ați uitat vara, toamna și primăvara.

VI. Educator: Băieții v-au trimis și desenele lor și v-au rugat să ghiciți ce perioadă a anului descriu. Ce perioadă a anului crezi că este?

Raspunsurile copiilor: (Vara - pentru ca bradul este verde. Iarna - un brad fara frunze. Toamna, primavara - copaci fara frunze.)

Educator: (Bradul este verde tot anul. Bradul este fără frunze primăvara și toamna târzie. Primăvara? - fără pâraie etc.)

Un fel de imagine de neînțeles. Să facem iarnă! Ce este nevoie pentru asta? Ce lipsește?

Răspunsurile copiilor: (Zăpadă)

Educatoare: Să desenăm zăpada.

(Copiii stau la mese și pictează zăpada cu guașă albă. Se aude muzica lui P. Ceaikovski „Anotimpurile”.)

VII. Educatoare: Acum avem o poză de iarnă. Uite câtă zăpadă! De obicei, artiștii își numesc picturile. Acum erați și voi artiști. Să dăm un nume acestor tablouri.

(Copiii dau nume picturilor: „Iarna albă de zăpadă”, „Iarna a venit”, „Prima zăpadă”, „Cădere de zăpadă”, etc.)

Educatoare: (atârnă desenele pe stand, copiii se uită la ele, fac schimb de impresii) Copii, ce v-a plăcut cel mai mult la clasă azi?

Raspunsurile copiilor:

Educatoare: Mi-a plăcut cum ai rezolvat ghicitori astăzi, ai răspuns la întrebări, te-ai jucat și ai desenat. Bine făcut! Multumesc!

Elena Borodina
Lecție în grupul de seniori pe tema „Iarna”

Rezumatul activităților educaționale directe cu copiii grup de seniori„Minunii de iarnă”

Cursuri pe tema"Iarnă"

Zona educațională: Dezvoltarea vorbirii

Tipul educațional activități: Dezvoltarea vorbirii

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre iarnă.

Sarcini:

Cognitiv: Clarificați și generalizați cunoștințele copiilor despre semnele de iarnă și iarnă. Continuați să prezentați copiilor numerele.

De dezvoltare: Dezvoltați discursul coerent al copiilor, îmbunătățiți abilitățile de formare a cuvintelor, dezvoltați respirația vorbirii, articulația și abilitățile motorii fine; dezvoltă atenția vizuală, percepția, memoria și gândirea. Pentru a promova dezvoltarea credinței în ficțiune, pentru a dezvolta imaginația, imaginația, ingeniozitatea și capacitatea de a naviga într-o situație.

Dezvoltați capacitatea de a compara numărul de obiecte și exersați calculele cantitative.

Educațional: Dezvoltați abilități de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință. Dezvoltați abilitățile de comunicare unul cu celălalt în diferite situații, aduceți bucurie din comunicarea cu un basm.

Lucrați la formarea condițiilor preliminare UUD:

Antrenamentul operațiunilor mentale (analiză, comparație, generalizare) Urmați instrucțiunile pentru adulți. Capacitatea de a vă controla acțiunile. Cunoștință în vorbirea dialogică (o formă interactivă de învățare când copiii au posibilitatea de a pune și de a răspunde la întrebări)

Materiale și echipamente: Muzical compoziţie: — La marginea pădurii., siluete de puțuri de zăpadă sub formă de animale, hârtie, un simplu creion, foarfece, imagini din aventurile de basm ale lui Winnie the Pooh și ale prietenilor săi, un pui de urs de jucărie, șapcă de pui de urs, șabloane și siluete de case.

Lucrări preliminare: privind pozele despre iarnă, vorbind despre ele; citind ficțiune despre iarnă.

Moment organizatoric:

Educator: Inventat de cineva simplu și înțelept, în timpul unei întâlniri salut: "Bună dimineaţa!" (copiii se salută și adulții). Băieți, hai să jucăm un joc "Luaţi loc". Condiția este următoarea: sun numele și numărul scaunului, iar voi vă ocupați.

(În timpul jocului, muzica începe să cânte cu volum crescând de A. Vivaldi « Iarnă» , apoi un cântec Iernile: „La marginea pădurii, locuiam iarna la cabana...» În timp ce se aude muzica. lucrări am pus pe mână albă "voal"și desenez o față pe palmă - acesta este un personaj Iarnă)

Iarnă: Salut baieti! eu Iarnă! Îmi place să țes fire și să țes pânză. Uită-te la pânza pe care am țesut-o. (Pe flanelgraf, silueta zăpadă: hârtie + vată)

Educator: Ce crezi că a descris pe această pânză? iarnă? (ipotezele copiilor)

Iarnă: Nu vă spun încă băieți. Îți vei da seama singur dacă joci cu mine. Stai într-un cerc. Joc: "Trece fulgul de nea", condiție - nume "iarnă" cuvânt. Fulgul de nea este rece si daca il tineti mult timp in mana se va topi. ( "iarnă" cuvinte: zăpadă, cizme de pâslă, ninsoare, ger, sanie, viscol, ger, fulg de nea etc.)

Educator: Tu și cu mine am jucat Zimushka - Iarnă, acum te poți juca cu noi. Avem o fereastră magică în care putem vedea totul și chiar totul, acestea sunt ale voastre "iarnă" cuvinte. Spuneți-mi, băieți, ce vedeți acolo acum, în fereastra magică? (Un cadru de fereastră este așezat pe un flanelgraph din benzi de hârtie; copiii compun imagini imaginare, povești, aventuri pe o temă de iarnă).

Iarnă: Vezi zăpadele din fereastră pe care le-a măturat asistentul meu de viscol? Joc: "Răspunde corect"(profesorul așează siluete de animale sub numerele de pe un flanelgraph; copiii se pe rând răspuns: „Primul zăpadă arată ca, Al doilea arată ca... etc.) Mi se pare că am foarte puține zăpadă. Poate mă poți ajuta?

Educator: Haideți să o ajutăm pe Winter, altfel chiar nu sunt suficiente zăpadă. Să mergem la mese și să facem un năpăd cu ce? (pe mese există hârtie, creion și foarfece)

Copiii fac sarcina: desenați o silueta, decupați-o. Când execută o secvență, ei desenează un număr pe ghișeul lor și îl așează pe podea.

Fizminutka:

Viscolul a făcut zăpadă, fiecare zăpadă este specială. Fiecare zăpadă este acum ca un animal adormit. Un râu de zăpadă este o cămilă, un râu de zăpadă este o vulpe, un râu de zăpadă este un urs, un ghişeu de foc este o pasăre. Snowdrift - cangur și leopard snowdrift, Credeți sau nu, o grădină zoologică completă. (În timp ce pronunță cuvintele, copiii trec peste puțurile lor de zăpadă făcute)

Educator: Vântul a suflat, a început un viscol, împrăștiind năvalele în mici fulgi de nea. Toți fulgii de zăpadă și pufurile albe dansează. (Copiii înfățișează căderea zăpezii, un viscol) S-au învârtit, s-au învârtit și s-au scufundat la pământ. (întreabă profesorul pe copii, adresându-se selectiv) Unde ești, Yura - fulgul de nea a aterizat pe pământ? Iar tu, Julia, un fulg de nea, unde ai cazut? etc. (dupa 4-5 raspunsuri) Winter i-a plăcut atât de mult dansul tău, încât s-a grăbit afară. Dar înainte de a pleca, ea mi-a spus secretul a ceea ce era înfățișat pe pânză. Uită-te pe fereastră. (în fereastra de pe flannelgraph pictura: Winnie the Pooh și prietenul său Piglet fac un om de zăpadă) Și iată-l pe Winnie the Pooh însuși! (v-l scoate o jucărie de urs) Să-l aducem la viață și ne va povesti despre cum au făcut un om de zăpadă. Ce cuvinte magice știi? (Spune orice cuvinte magice sugerate de copii) Ceva nu merge. Ce s-a întâmplat? E un fel de plic aici, pe el scris: "Băieți". (în plic sunt imagini ale intrigii cu acțiune ulterioară) Probabil vrea să spunem despre aventurile lui. Să încercăm? (Fiecărui copil i se dă o poză cu numere, copiii stau în ordine și încep să alcătuiască o poveste. Profesorul ajută la folosirea jocului „Adaugă propoziție”)

Educator: Bravo baieti, ati spus o poveste foarte interesanta. (ia pălăria lui Winnie the Pooh) Săgeată, săgeată, rotește, transformă-te în Winnie the Pooh. (Oricine spre care indică săgeata se transformă în Winnie the Pooh). Acum ești Winnie the Pooh, salută băieții. Hai să ne jucăm cu el.

Joc: „Recunoașteți după voce”(copilul selectat se întoarce, șoferul selectează copilul, descriindu-i aspectul. Atribuire celor care trebuie să se prezinte voce: Spune poezia ta preferată cu vocea lui Eeyore, Purcel sau Bufniță)

Educator: Unde locuieste Winnie the Pooh? Într-un basm, unde sunteți? In sat. Să ne imaginăm că satul nostru s-a mutat într-un basm. Acestea sunt casele noastre. (Siluetele caselor sunt distribuite copiilor) Unde Iarnă Am țesut pânză - este un basm. Trebuie să ne plasăm casele într-o lume de basm.

Joc: „Pune casa pe șablon”

Educator: Te-ai simțit ca și cum ai fi într-un basm? Winnie the Pooh este foarte încântat de acest lucru și îți oferă o fotografie cu prietenii lui ca suvenir al lui însuși.

Publicații pe această temă:

Lecție integrată despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior împreună cu părinții „Iarnă-iarnă” Lecție integrată de dezvoltare a vorbirii, master class în grupa seniori împreună cu părinții „Iarnă-Iarnă” Scop: Consolidarea cunoștințelor.

Scop: Crearea condițiilor pentru extinderea ideilor copiilor despre transport. Obiective: Extinderea și consolidarea ideilor copiilor despre transport.

Scopul lecției: Să identifice abilitățile și abilitățile copiilor în toate tipurile de activități muzicale la secțiunea „Educație muzicală”. Conținutul programului.

Rezumatul unei lecții integrate în grupul de seniori pe tema „Iarna, cum este”. Scop: Crearea condițiilor pentru formarea ideilor despre.