Desenarea unui covor pentru mobilier în grupul de mijloc. Note despre desenul „un covor multicolor de frunze”

Rezumat al GCD pentru desen decorativ „Covor”.

Conținutul programului:

1. Stăpânește capacitatea de a vedea un obiect sau o formă geometrică ca bază a ceea ce este reprezentat;
2. Construiți un model elegant folosind linii, puncte și linii drepte care se intersectează;
3. Țineți peria corect, stăpâniți tehnica de lucru cu vopsele: coborâți cu atenție peria în vopsea, stoarceți excesul de vopsea de pe marginea borcanului, lăsați un semn pe hârtie;
4. Exprimă interes pentru manifestarea frumuseții în mediu.

Material:

1. Aplicatie pe covor culori diferite, dar de aceeași formă: liniile care se intersectează sunt verticale, orizontale, la intersecție forme geometrice: ovale, puncte (cercuri mici).
2. Mostre de lucru profesor 3-4 mostre în diferite culori.
3. Șevalet, guașă - roșu, galben, albastru, verde, pensule, recipiente cu apă, cârpe, hârtie dreptunghiulară de diferite culori.

Lucrari preliminare:

1. Examinarea produselor de covoare în grădiniţă, Case.
2. Exersarea desenului de linii orizontale, verticale, care se intersectează.
3. Tehnici de pictură cu pensula, guașă, tampon de bumbac (exersarea desenului cu trăsături, înțepături).

Tehnologie:

Tehnologii de salvare a sănătății

Mutare GCD:

I. Educator: Uite, băieți, ce v-am adus (arată mostre de aplicații de covor).

Educator: Cum crezi că arată?

Copii: Pe covor.

Educator: Așa e, astea sunt covoare, sunt aceleași sau diferite?

Copii: Altfel, la fel.

Educator: Vezi cum se aseamana?

Copii: cu model.

Educator: Da, modelul de pe covor este realizat folosind linii și dungi. Cum sunt localizate aceste dungi?

Educator: Ira, vino, pune degetul pe covor, alergă de-a lungul acestei fâșii. Unde ți-a trecut degetul de la o margine la cealaltă a foii?

Copil: De la stânga la dreapta.

Educator: Sasha, trece-ți degetul pe această linie. Unde ti-a dus degetul?

Copil: De sus în jos.

Educator: Degetul mergea de la stânga la dreapta. Arată degetul de pe mâna dreaptă, așează-l așa, trece degetul de la stânga la dreapta (o face împreună cu copiii).

Acum lăsați-vă degetul să alerge de sus în jos.

Copii: repetați.

Acum, luați o perie, așezați-o pe o foaie de hârtie, lăsați peria să treacă peste foaia de la stânga la dreapta.

Copii: copiii fac exercițiul.

Educator: Peria s-a săturat să alerge de la stânga la dreapta, acum vrea să alerge de sus în jos. Așezați peria în partea de sus a foii, peria merge de sus în jos (o face împreună cu copiii).

Educator: Pensul a alergat și a alergat peste cearceaf, dar nu a desenat nimic. De ce?

Copii: Am alergat fără vopsea.

Educator: Peria este supărată. Să liniștim pensula și să o ajutăm să picteze covorul cu vopsele.

Privește culorile frumoase de pe mesele tale.

Cine știe ce culoare vopsea?

Copii: Roșu, albastru, galben, verde.

Educator: Uitați-vă cum peria mea preia vopsea (coboară pensula în vopsea cu grijă, stoarce excesul de vopsea de pe marginea borcanului), acum pensula trece peste hârtie (arată și explicație).

Aleargă de la stânga la dreapta, asta e ce urmă frumos a lăsat pe hârtie.

Acum, m-am îndepărtat puțin de această potecă și am alergat din nou (deci până la sfârșitul foii - de sus a foii până jos).

Copii : repetați și descrieți linii orizontale.

Educator: peria este obosită. Întinde-o să se odihnească. Și tu și cu mine ne vom juca cu mâinile noastre.

Fizminutka:

Am pictat azi

Degetele noastre sunt obosite.

(flexia si extensia activa a degetelor)

Lăsați-i să se odihnească puțin

Vor începe să deseneze din nou.

(strânge-ți mâinile în fața ta)

Să ne îndepărtăm coatele împreună

Să începem din nou să desenăm.

(trage-ți coatele în spate energic)

(de 2 ori)

Educator: În timp ce tu și cu mine ne odihneam, s-a odihnit și peria noastră. Și urmele de pe hârtie s-au uscat.

Clătiți bine peria în puțină apă, stoarceți apa de pe marginea borcanului și uscați peria într-o cârpă.

Copii: repetați.

Educator: Acum vom picta dungile de sus în jos cu vopsea de altă culoare. Hai să desenăm cu mine.

Copii : Desenați linii verticale.

Educator: Acesta este ce covor frumos am făcut. Dar ceva lipsește din el.

Să desenăm puncte în aceste ferestre. Le vom desena cu aceste tampoane de vată.

Scufundam batonul in vopsea, il aplicam pe hartie si lasam un semn in geam. Să desenăm o lumină în fiecare fereastră.

Copii: repetați.

II. Profesorul supraveghează munca copiilor, individual și în subgrupe.

Educator: Nu uitați să desenați o lumină în fiecare fereastră.

Mai întâi, desenați lumini în partea de sus a foii, apoi mai jos, chiar mai jos.

Educator: Am terminat. Pune betisoarele pe masa, dai frunzele deoparte si vino la mine.

Să vedem ce covoare frumoase am desenat.

III. Copiii se plimbă și se uită la lucru. Covoarele sunt frumoase, îngrijite, strălucitoare, diferite la culoare.

Educator: Bravo băieți, toată lumea a făcut tot posibilul. Acum că vopseaua este uscată, să arătăm munca noastră mamei și tatălui. Hai să ne spălăm pe mâini și să mergem la plimbare.

Ţintă. Dezvoltați abilitățile de desen cu pensula, creați imagini expresive cu una și două culori. Învață să desenezi linii orizontale. Dezvoltați simțul ritmului și al culorii.

Lucrări preliminare. Povestea profesorului despre animalele de companie.

Materiale. Hârtie (1/2 coală A4), vopsea, pisică (jucărie) dormind pe un covor cu dungi.

Progresul lecției.

Educatoare: Băieți, aveți o pisică acasă? Care e numele ei? Ce culoare are ea?

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: Știți că odinioară o pisică era un animal sălbatic și nu trăia cu oamenii, ci trăia în pădure. Omul i-a plăcut acest animal mic și pufos și l-a îmblânzit. Pisica a început să trăiască cu persoana respectivă și să prindă șoareci.

Pisica este foarte atașată de oameni. Ai observat că atunci când te întorci acasă după o călătorie lungă, pisica aleargă spre tine, miaună vesel, toarcă și te freacă de picioare. I-a fost dor de tine și acum se bucură că ai venit.

O pisică își exprimă starea de spirit cu coada: dacă coada se mișcă neliniștită, animalul este nefericit; Coada este pufoasă - este furioasă și în curând își va folosi ghearele. Când este calmă, coada îi este încolăcită în jurul corpului.

Profesorul arată o pisică dormind pe covor și citește poezia „Pisica” a lui V. Stoyanov:

Mă cunoști îndeaproape,

Sunt o păsărică prietenoasă.

Ciucuri de sus pe urechi,

Ghearele sunt ascunse în perne.

Curat, îngrijit,

Dacă mă mângâie, sunt mulțumit.

Nu-mi ascund obiceiurile

Iubesc șoarecii și păsările

În întuneric văd limpede

N-am să te jignesc degeaba,

Dar să mă tachinezi este periculos -

Mă scarpin rău!

Profesorul și copiii examinează covorul cu dungi pe care se întinde pisica.

Acum vom face și covoare frumoase cu dungi strălucitoare pentru pisică”, spune profesoara. Pe o coală de hârtie, el arată cum se desenează linii orizontale (se aplică și se deplasează cu tot perul periei), copiii repetă pe foile lor. Copiii sunt rugați să deseneze cu două culori, alternându-le.

La sfârșitul lucrării, profesorul îi invită pe copii să stea în cerc și să se joace.

Pisica noastră are zece pisoi

(îndoiți-vă încet și îndreptați-vă degetele)

Acum toți pisoii sunt în perechi

(apăsați vârfurile degetelor și palmele împreună)

Două groase, două agile, două lungi, două viclene

Două cele mai mici și mai frumoase

(în timp ce ne deschidem palmele, lovim degetele corespunzătoare unul împotriva celuilalt, mai întâi cu degetul mare etc.)

La sfârșitul lecției, pisica se trezește și le promite copiilor să se întindă pe fiecare covor desenat.

Desenând înăuntru grupa mijlocie„Covor de toamnă”
Tehnica de desen neconvențională „Tipărire cu frunze”
Conținutul programului:
- introduceți copiii într-un nou tip de tehnică vizuală - „imprimarea cu frunze”;
- dezvolta imaginatia si abilitatile creative ale copiilor; abilități motorii fine mâinile; simțul compoziției, percepția culorii;
întăriți capacitatea copiilor de a folosi cu atenție vopseaua atunci când lucrează;
- cultivarea interesului pentru fenomenele naturale ale toamnei, receptivitatea emoțională la frumusețea toamnei; interes pentru procesul de desen.
Progresul lecției.
Partea organizatorica.
(Copiii intră în grup pe muzică.)
- Băieți, uite, niște frunze au zburat în grupul nostru cu voi. Frunzele nu sunt simple, frunze de toamnă. Ce culoare le-a vopsit toamna?
- Galben, rosu, portocaliu.
- Băieți, știți cum se numește fenomenul de toamnă când cad frunzele?
- Căderea frunzelor.
(Înregistrarea conține sunete ale pădurii.)
- Corect.
Nu putem trăi în lume fără miracole,
Ne întâlnesc peste tot.
Magie, toamna si padure de basm
Ne invită să-l vizităm.
Vântul se va învârti după cântecul ploii,
El va arunca frunze la picioarele noastre.
Este un moment atât de frumos:
Minunea a venit din nou la noi - Toamna.
M. Sidorova
- Îți sugerez să zbori cu frunzele și cu briza.
Exercițiu fizic „Frunze de toamnă”
(Copiii efectuează mișcări cu frunze pe muzică.)
Suntem frunze de toamnă
Atârnau de copaci.
Vântul a suflat și noi am zburat
Și s-au așezat liniștiți pe pământ.
Vântul a trecut din nou
Și a ridicat toate frunzele.
Învârtit și zburat
Și s-au așezat liniștiți pe pământ.
(Copiii s-au așezat la mese.)
- Există multe frunze diferite în colecția noastră de toamnă. Privește-le, fiecare frunză este întotdeauna diferită de cealaltă într-un fel: dimensiune, formă, culoare.
(Copiii se uită la frunze și le aleg pe cele care le plac.)
- Astăzi vom desena frunze de toamna, dar oarecum într-un mod neobişnuit, frunzele noastre ne vor ajuta cu asta - vom tipări cu ele.
2. Partea practică.
1. Luați orice frunză care vă place, acoperiți-o cu vopsea (galben, roșu etc.) cu ajutorul unei pensule, fără a lăsa spații goale și fără a uita să vopsiți marginile. Este mai bine să faceți acest lucru pe pânză uleioasă.
2. Așezați frunza cu partea vopsită pe o foaie curată de peisaj și apăsați-o strâns pe hârtie, încercând să nu o mutați din loc, în caz contrar imprimarea va fi neclară și pătată.
3. Apoi luați frunza de tulpină și îndepărtați-o cu grijă de pe suprafața foii de hârtie.
4. Luați următoarea bucată de hârtie, pictați-o într-o altă culoare și imprimați-o altundeva în compoziție.
- Dar înainte de a începe să desenăm, să ne întindem degetele.
Gimnastica cu degetele „Frunze de toamnă”
Unu, doi, trei, patru, cinci (îndoiți degetele, începând cu degetul mare)
Vom colecta frunze (strângeți și desfaceți pumnii)
Frunze de mesteacăn (îndoiți degetele, începând cu degetul mare)
Rowan pleacă,
frunze de plop,
frunze de aspen,
Vom colecta frunze de stejar,
Îi ducem mamei un buchet de toamnă. („mergi” pe masă cu degetele mijlociu și arătător
degete)
(Copiii lucrează pe muzica lui Ceaikovski „Anotimpuri. Toamnă”) 3. Rezumat.
- Avem o pajiște minunată de toamnă cu frunze frumoase.

Fișiere atașate

GBOU „Gimnaziul Nr. 1272” secția preșcolară „Academia Copilăriei”

Note de lecție

De desen neconvențional grupa mijlocie

tema: „Covor de toamnă”

profesor

Igoşeva Irina Fedorovna

Moscova, 2015-2016

Conținutul programului:
Introduceți copiii să deseneze cu guașă, folosind metoda tipografiei.Dezvoltați interesul pentru reprezentările neconvenționale ale obiectelor (frunze) pe hârtie.Promovați interesul pentru experimentare.Întăriți capacitatea de a recunoaște și de a numi culorile.Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.Formează interesul cognitiv.Cultivați receptivitatea, bunăvoința, acuratețea, independența.Materiale si echipamente:
Foi de hârtie albă, perii, șervețel, pânză uleioasă, frunze, vopsele de culori de toamnă, un borcan - o ceașcă, un recipient pentru frunze uzate.Lucrari preliminare:Observarea de natura de toamna, privind copacii, învățând poezii despre toamnă, citind opere de artă. Examinând o reproducere a picturii lui Levitan " Toamna de aur„, precum și schițe și ilustrații care înfățișează diverși copaci toamna, adunând frunze la plimbare.Progresul lecției: Educator:Băieți, vă rog să-mi spuneți ce perioadă a anului este acum?Copii:Toamnă.Educator:Care sunt semnele ei?Copii:S-a făcut mai frig, frunzele s-au îngălbenit și au început să cadă; Plouă, păsările se pregătesc să zboare spre clime mai calde, animalele se pregătesc de iarnă.Educator:Iti place toamna? Cum? Îmi place să merg pe frunzele căzute ca pe un covor auriu. Ascultă poezia scriitorului M. Iversen:Frunzele cad, cadEste căderea frunzelor în grădina noastră.Frunze roșii, galbeneSe ondulează și zboară în vânt.Te-ai plimbat vreodată prin oraș toamna? Nu-i așa că este foarte frumos toamna. E ca și cum un vrăjitor bun a pictat totul în jur cu culori strălucitoare. Astăzi vom deveni vrăjitori și vom desena o imagine magică de toamnă.De ce magic? Dar pentru că vom desena într-un mod neobișnuit - printmaking. Ce este? Aceasta este imprimarea dintr-o formă, în acest caz din frunze, pe hârtie. Cum vom face asta?Luăm pânză uleioasă. Asezam foaia pe ea si o acoperim cu vopsea folosind o pensula. Apoi așezăm cu grijă partea vopsită pe foaia noastră de hârtie, o apăsăm cu un șervețel și apoi scoatem totul cu grijă. (În timpul poveștii, profesorul arată totul).Dar înainte să ne apucăm de treabă, vă sugerez să vă odihniți puțin.Joc în aer liber „Toamna”Suntem frunze de toamnăNe-am așezat pe crengiVântul a suflat și ei au zburat,Zburam, zburamȘi s-au așezat liniștiți pe pământ.Vântul a venit din nouȘi a ridicat toate frunzele.Învârtit și zburatȘi s-au așezat din nou pe pământ.Educator:Ne-am odihnit, iar acum hai să ne așezăm, să luăm peria în mâna dreaptă și să trecem cu grijă la treabă.

Aplicație la locul de muncă - Proiect „Desenul pe gris ca mijloc de dezvoltare a motricității fine și a dexterității manuale la copiii preșcolari”

Conținutul programului:

Sarcini:

1. Învață copiii să distingă (numele) culorile primare ale spectrului;

2. Învață independent, alege o culoare pentru desen;

3. Continuați să învățați copiii să deseneze linii, cercuri, puncte, flori, frunze;

4. Continuați să dezvoltați conceptul intrigii și jocului;

5. Continuați să dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor;

6. Cultivați interesul pentru activitățile artistice și tehnicile de desen netradiționale;

7. Cultivați la copii o atitudine prietenoasă față de animale și îngrijirea lor.

Integrarea domeniilor educaționale:

1. Cogniție:

• Oferiți copiilor cunoștințele că grisul poate fi schimbat la culoare (vopsit);

2. Socializare:

• Cultivați o atitudine prietenoasă față de animale și aveți grijă de ele.

3. Comunicare:

• Îmbunătățiți abilitățile de vorbire dialogică ale copiilor.

4. Creativitate artistică:

• Întăriți abilitățile de a desena linii, puncte, cercuri pe gris;
• Creează-ți propriul model pe covor.

5. Lucru:

• Încurajați copiii să vină în ajutorul profesorului în pregătirea (curățarea) locului de muncă.

6. Cultură fizică: minut de educație fizică

7. Sănătate: verificarea respectării regulilor de aşezare la masă.

Material si echipament: masa tava, gris de diferite culori

(roșu, galben, albastru, verde, alb), 3-4 covoare colorate făcute în avans, jucării pentru pisici și câini.

Lucrari preliminare: luarea în considerare a „covoarelor” decorate decorativ, ilustrații de Yu Vasnetsov pentru ruși basme populare„Masha și ursul”, „Trei urși”, „Găina Ryaba”, versuri.

Grupul include un poștaș cu un colet

Poștașul: Aceasta este cea mai bună grădiniță?

Iată un pachet pentru băieți.

Poștașul pleacă. Copiii și profesorul lor deschid pachetul. Pisica Matroskin și câinele Sharik sar din pachet.

Cat: Salut baieti! Ni s-a spus cu încredere că în această grădiniță locuiesc copii amabili și muncitori. Am venit la tine pentru ajutor.

Î: Ce sa întâmplat cu tine?

Sharik: Covorul nostru este complet uzat. Labele mele de pe podea au început să înghețe.

Vă rog, băieți, ajutați-ne să împletim un covor nou.

Î: Băieți, să ne ajutăm prietenii blăniți?

D: Hai să ajutăm.

Î: Uite, am „covoare” multicolore în valiză.

(Profesorul și copiii se uită la „Covoare”)

Uitați-vă cât de original este modelul de pe covoare, ce dungi frumoase, cercuri, linii și frunze sunt înfățișate pe ele. Pe astfel de covoare vei dormi dulce și vei vedea vise uimitoare.

Pentru Sharik și Matroskin, băieții vor țese ei înșiși „Covoare”. Acum te voi invata. Privește cu atenție. Nu te distras.

Î: Vom țese „covoare” într-un mod neobișnuit, folosind grisul într-un mod nou.

Mai întâi trebuie să facem un fundal. Adunăm nisip în pumni și îl împrăștiem într-un strat uniform pe masa tavă.

Am ajuns cu o pânză. Să începem să punem desenul.

Poți face asta, dar îți voi aminti.

Mai întâi vom trasa liniile. Pentru a face acest lucru, puneți gris în pumnul mâinii drepte și în pumnul mâinii stângi. albastruși trageți o linie de sus în jos, de la dreapta la stânga, de la stânga la dreapta.

Apoi desenați cercuri și folosiți un vârf de mâna dreaptă pentru a ridica grisul galben, hai să-l turnăm într-un singur loc. Apoi punem palma pe grămada vărsată și fixăm cercul. Deci s-a dovedit a fi un cerc.

Vom desena florile cu gris roșu pentru a face acest lucru, luați un praf de gris roșu cu un vârf de mâna dreaptă și turnați-l în cerc în cercuri mici. Fixăm petalele cu degetul arătător al mâinii drepte. Pune un deget pe fiecare cerc. Așa că floarea a crescut în poiană.

Băieți, ați rezultat un „Covor” frumos?

D: Da. Frumos.

Î: Înainte de muncă, vă sugerez să vă încălziți pentru a nu fi leneș.

(Profesoara si copiii fac exercitii pentru degete)

"Păianjen"

(Mâinile sunt încrucișate. Degetele fiecărei mâini „aleargă” de-a lungul antebrațului,

și apoi pe umărul celeilalte mâini.)

Un păianjen mergea de-a lungul unei ramuri,
Iar copiii l-au urmat.

(Periile sunt coborâte liber, efectuăm o mișcare de scuturare - ploaie.)

Ploaia a căzut brusc din cer,

(Bateți palmele pe masă/genunchi.)

Păianjenii au fost spălați până la pământ.

(Palmile sunt presate una de alta pe laterale, degetele sunt întinse,

strângeți-vă mâinile - soarele strălucește.)

Soarele a început să se încălzească,

(Facem aceleași mișcări ca la început.)

Păianjenul se târăște din nou

("Pianjenii" se târăsc pe capul tău.)

Și toți copiii se târăsc după el,
A merge pe o creangă.

Ei bine, tu și cu mine ne-am reîncărcat cu energie. Să trecem la treabă.

Î: Acum, băieții vor decora „covoare” pentru prietenii noștri dragi.

Aveți grijă, băieți, lucrăm cu cerealele, nu o împrăștiați peste tot, doar pe masă.

(Copiii încep să decoreze covoarele. Profesorul se apropie de fiecare copil, îl ajută. Conduce o conversație: „Ce modele doriți să înfățișați pe „covor”?”, „Ce culoare ai nevoie de gris?”, „Cum tu faci modelele?”)

Î: Datorită varietății de culori, „covoarele” s-au dovedit a fi elegante și colorate.

(Copiii cu profesor admira decorul decorativ al „Covoarelor” realizate de copii)

Cat: Ce covoare elegante si colorate ai facut. Vor fi calde și moi pentru a dormi. Vă mulțumesc mult băieți.

Pentru munca și ajutorul dumneavoastră, am pregătit o recompensă pentru voi, băieți.

(Copiii cu profesor fac educație fizică)

„Cățelul alerga prin curte”

Pisica și cățelul: Mulțumesc, băieți! Distractiv și interesant cu tine. Dar este timpul să mergem acasă.

D: La revedere, vino din nou.

(Profesoara ia jucăriile pentru câine și pisică, copiii își iau rămas bun de la ei.)