Lectură literară pe urmele lecturii. Lecție de lectură literară

Lectură literară

Lecția 60.

Tema secțiunii:„IARNA CÂNTĂ, AUCKS...”

Subiect: Legile aspre ale vieții în pădurea de iarnă (poveste de V. Bianchi „Pe urme”)

Obiective:

dezvoltarea deprinderilor asculta texte interpretate de profesori și elevi ;

dezvoltarea abilităților de a citi cu voce tare conștient, corect, expresiv;

dezvoltarea abilităților în mod independent prezice conținutul textului după titlu, numele autorului, ilustrație, cuvinte cheie;

clasifică operele în genurile de nuvele, romane și piese de teatru în funcție de anumite criterii;

expresŞi argumentează atitudinea ta față de ceea ce ai citit, inclusiv latura artistică a textului (ce ți-a plăcut din ceea ce ai citit și de ce).

Pașii lecției

Progresul lecției

Formarea UUD,

TOUU

(tehnologie pentru evaluarea succesului educațional)

eu. Actualizarea cunoștințelor.

Verificarea temelor.

1. Sarcinile 2, 3 din caiet (pag. 38).

2. Expoziție de ilustrații la poezia lui D. Samoilov „Orașul de iarnă...”.

3. Citirea poeziilor pe de rost.

UUD cognitiv

1. Convertiți informațiile dintr-o formă în alta: repovestiți în detaliu texte mici.

2. Dtrage concluzii ca urmare colaborare clasa si profesorul.

3. DESPRE navigați în răspândirea manualului.

II. Dezvoltarea aptitudinilor.

2 4 2 2 4

Lucrând cu textul povestirii lui V. Bianchi.

– Citim poezii despre iarna in oras. Vrei să faci o excursie în pădurea de iarnă cu autorul V. Bianchi în lucrare?..

– Deschide manualul de la p. 66, citiți titlul.

1. Lucrul cu textul înainte de a citi.

– Despre ce scrie V. Bianchi? Ce opere ale lui ai citit? Cu ce ​​idee sunt impregnați? (O persoană trebuie să cunoască și să iubească natura.)

– Care este numele lucrării? Cine sunt eroii lui? ( Copiii ghicesc din ilustrație.) Unde vor avea loc evenimentele? Cum ai ghicit?

Vrei să faci o excursie pe traseu? Ascultă cu atenție și completează povestea mea numind animalele pe ale căror urme le urmărim.

« Cei care nu știu spun că iarna pădurea este goală și neinteresantă. Ei bine, ce fel de gol există? Uite câte piese sunt! Trebuie doar să poți recunoaște urmele, să poți „citi” cartea forestieră.

Aici sunt tineri aspeni înghesuiți într-o grămadă. Sunt multe piste în jurul lor. Zăpada a fost călcată în picioare, scoarța a fost roadă pe alocuri. Cine era acolo?

(Iepuri de câmp.)

Mergem mai departe de-a lungul câmpiei albe. Aici am dat peste un fel de cusătură - urme mici, mici. Cusătura a dus la rădăcinile salciei impracticabile. Cine se ascunde aici?(Hermină, un animal mic alungit, cu blană albă scumpă.)

În dreapta drumului uzat se văd urme largi, mari, în zăpada mică. Aceasta este o favoare... (Elk.) "

(După V. Alferov)

– Ce fel de urmă poate lăsa o persoană în pădure?

– Pe urmele cui și de ce vor merge eroii poveștii lui V. Bianchi?

2. Lucrul cu text în timpul citirii.

1. Citirea primară (combinată).

Partea 1 Elevii citesc în tăcere.

Exercita. Găsiți în text o propoziție care ar putea fi folosită pentru titlul primei părți.

Întrebare după citirea părții 1:

– Ce ai învățat despre eroi? ( Colectăm toate informațiile faptice pe care le citim din această parte: Egorka este fiul unui pădurar, are 13 ani, locuiește cu tatăl său într-o colibă ​​în pădure. Tatăl îl crește pe băiat cu strictețe și l-a învățat multe: să citească urme, să tragă, să navigheze în pădure. Egorka iubește să vâneze, vrea să urmeze urmele unui animal ciudat...)

Lucru de vocabular.

– Explicați următoarele cuvinte și expresii:

un stol de potârnichi (un stol de potârnichi);

cizme de pâslă (cizme de pâslă);

a fost inactiv (inactiv);

vânătoarea este mai rea decât robia (a-ți dori cu adevărat ceva);

fusee, berdan (explicații în text).

– Ce cuvinte din text pot fi folosite pentru a intitula prima parte?

1. „Dacă aș putea și eu să urmăresc urmele unui animal ciudat!”

Subliniem sau marcăm această linie în text, apoi notăm întregul plan într-un caiet.

Partea 2 se citește cu voce tare (profesor sau copii în lanț). Tehnici de analiză – dialog cu autorul și lectură comentată.

Pădurarul și-a lăsat ghetele jos, a luat un topor și a intrat în hambar să repare sania.(Adică... reparați, reparați.)

Se întuneca. Pădurarul a terminat de ciocanat cu securea.

E timpul pentru cină, dar băiatul nu este acolo.

L-am auzit trăgând de trei ori. Și de atunci nimic. A trecut mai mult timp. Pădurarul a intrat în colibă, a reglat fitilul în lampă și a aprins-o. Scoase oala cu terci din cuptor. Yegorka este încă dispărută. Și unde s-a dus, ticălosule?(Tatăl este îngrijorat, furios... Unde este Yegorka? I s-a întâmplat ceva?)

Ate. A ieșit pe verandă. Întunericul este de nepătruns.(Vă rugăm să rețineți: propozițiile au devenit scurte, oarecum alarmante.)

Am ascultat și nu am auzit nimic. Lemnul este negru și nu va crăpa cu o creangă. Este liniște, dar cine știe ce este în el?(Anxietatea tatălui crește.)

– Woohoo!

Pădurarul se cutremură – sau părea?(Părea ce?)

Din padure din nou:

– Uau-uau!...

Așa este, lupule! Altul l-a ridicat, al treilea... o turmă întreagă! Aveam o senzație de scufundare în pieptul meu: sigur că animalele erau pe urmele lui Yegorka!

– Woo-woo-oo!...

Pădurarul a sărit în colibă ​​și a fugit cu o pușcă cu două țevi în mâini. Îl ridică până la umăr, focul izbucni din bot și răsună împușcături.(A sărit în sus, a fugit, a vomitat, a aprins, a lovit... Pădurarul acționează repede: Egorka este în pericol!)Lupii sunt mai răi. Pădurarul ascultă: va răspunde Egorka undeva?

Și apoi din pădure, din întuneric, slab, slab: „Bum!”(Este asta...? Se pare că Yegorka a răspuns și a tras înapoi.)Pădurarul a plecat de la locul său, cu pistolul la spate, și-a legat schiurile - și în întuneric, de unde venea împușcătura lui Yegorkin.

– Ce propoziție ar trebui să subliniem ca titlu pentru această parte?

2. „Padurarul ascultă: va răspunde Egorka undeva?”

Părțile 3–6 sunt citite de copii și de profesor. Nu sunt necesare comentarii speciale aici: intriga se dezvoltă dinamic, cititorul urmărește acțiunile pădurarului și empatizează cu el.

Pe măsură ce citiți, trebuie să explicați câteva cuvinte.

Mouse - vaneaza soareci.

Tampon - un distanțier din pâslă sau carton care separă praful de pușcă din cartuș de glonț sau împușcătură.

Natropil - au făcut cărări din urme de pași.

Sugestii de titlu.

3. „Atunci, cercul era în întuneric prin pădure.”

4. „Citește din zăpadă ca dintr-o carte.”<…>ce sa întâmplat cu Egorka peste noapte.”

5. „...ar abandona un vânător un animal rănit?”

6. „...Lupii! Depășiți, naibii!

Partea 7 este citită de profesor. Tehnici de analiză: dialog cu autorul, lectură comentată.

Când citește, profesorul își folosește vocea pentru a evidenția cuvintele subliniate pentru a transmite starea tatălui și tensiunea momentului.

Când fumul de praf de pușcă s-a limpezit, lupii nu mai erau acolo. Urechile îmi țiuiau de la împușcătură. Și prin zgomot a auzit vocea plângătoare a lui Egorka: „La naiba!” Din anumite motive, pădurarul și-a dat jos pălăria.(De ce, înțelegi?)Mi-au căzut fulgi de zăpadă pe gene, făcându-i greu să văd.

– La naiba!... – Vocea liniştită a lui Yegorka părea din nou atât de clară.

– Egorushka! - gemu pădurarul.

– Scoate-l, omule!

Pădurarul a sărit de frică, s-a întors...

Pe o cățea copac mare Egorka, viu, stătea cu brațele înfășurate în jurul trunchiului gros.

– fiule! – țipă pădurarul și s-a repezit spre copac fără amintire.

Amorțitul Yegorka a căzut ca o pungă în brațele tatălui său. Pădurarul s-a repezit acasă în spirit cu Yegorka în spate. Numai o dată a trebuit să se oprească - Egorka a stat acolo și a bolborosit un lucru:

– Hei, ia-mi berdana, berdana mea.... (Egorka abia trăiește, înghețat, dar nu își lasă arma. Tatăl său a crescut un vânător adevărat!)

Partea a 8-a este citită de copii.

Lucru de vocabular.

– Explicați cum înțelegeți următoarea expresie:

Nu am nici o idee - Nu pot ghici, nu pot să-mi dau seama.

Sugestii de titlu:

7. „Dă-o jos, omule!”

8. „Busucul sănătos...”

2. Conversație rezumată.

a) – Povestea se numește „Urmând urmele”. Încercați să explicați semnificația numelui.

b) - Încearcă să numești din memorie toate păsările și animalele care sunt menționate în această poveste. Pe care le-ai văzut? Despre care ai citit?

c) – Sunteți de acord că pădurea de iarnă trăiește după propriile legi dure? Care sunt aceste legi? Încercați să le formulați (trebuie să vă întoarceți acasă înainte de întuneric, să fiți capabil să „citiți” urme, să navigați, să cunoașteți obiceiurile animalelor, să aveți răbdare, curaj...)

d) - Demonstrați că tatăl lui Yegorka însuși trăiește după aceste legi și l-a învățat pe fiul său la fel.

d) Sarcina III în caiet (pag. 47). Completarea descrierii citatului: copiii comentează ce trăsături de caracter ale pădurarului sunt numite în fiecare propoziție.

4. „...nu permite trecerea unei urme sau a unei zgârieturi. Citește în zăpadă ca dintr-o carte.”

6. „Padurarul a țipat îngrozitor și, fără să ținte, a tras din ambele trunchiuri deodată.”

8. „Blusuc, spui? Și nici măcar nu știu.”

f) – Te-a ajutat în vreun fel această poveste? Ce a învățat fiecare dintre voi despre tine citind povestea „Pe urme”? (Ce sunt eu? Știu..., nu știu..., pot..., nu pot...)

– Ce am făcut? (Au citit textul, au răspuns la întrebări despre text, și-au arătat atitudinea față de personaje.)

– Ce pricepere se formeazăeste?

4. Găsiți răspunsuri la întrebări în text și ilustrații.

Rezultate personale

1. RNe dezvoltăm capacitatea de a ne arăta atitudinea față de personaje și de a ne exprima emoțiile.

2. Evaluează acțiunile în conformitate cu o situație specifică.

3. Formăm motivație pentru învățare și activitate cognitivă intenționată.

UUD de reglementare

1. Determinați și formulați scopul activității din lecție cu ajutorul profesorului.

2. Recitați succesiunea acțiunilor în clasă.

3. Învață să-ți exprimi ipotezele pe baza lucrului cu ilustrații din manuale.

4. Învață să lucrezi conform planului propus de profesor.

UUD comunicativ

1. R Ne dezvoltăm capacitatea de a asculta și de a înțelege vorbirea altora.

2. Citiți și repovestiți expresiv textul.

3. Exprimați-vă gândurile oral și în scris.

4. U Abilitatea de a lucra în perechi și în grup.

eu. Concluzie.

– Ce ți s-a părut cel mai interesant la lecție?

– Cum ai evalua munca ta la clasă?

ΙV. Teme pentru acasă.

1. Pregătește o lectură expresivă a părții care ți-a plăcut.

2. Notați titlurile părților din poveste (scrieți propozițiile subliniate).

© Balass LLC, 2013

Lectură literară. clasa a 3-a. UMK „Școala 2100”

Tema lecției: Legile aspre ale vieții în pădurea de iarnă

Ţintă: Prezentați elevilor lucrarea lui V. Bianchi „Pe urme”. Învață să-ți exprimi și să-ți aperi punctul de vedere, judecățile despre lucrare.

Sarcini:

Continuați cunoștințele cu munca lui V.V. Bianchi

Promovați formarea unui tip de activitate de lectură corectă

Predați predicția textului pe baza titlului, ilustrației și cuvintelor cheie

Învață să vezi neobișnuit în fenomenele și obiectele obișnuite. Înțelegeți frumusețea vorbirii într-o lucrare, găsiți mijloace expresive ale limbajului în text

Să cultive calitățile morale prin analiza conținutului unei opere de artă.

Tip de lecție: lecție despre lucrul cu material nou

TEHNOLOGIE PENTRU LITTURA PRODUCTIVĂ

Echipament: computer personal, proiector multimedia, prezentarea autorului

Literatura educațională: Buneev R.N., Buneeva E.V. Manual „Lectură literară” pentru clasa a 3-a, partea a 2-a

Progresul lecției:

Etapa lecției	Profesor	Elevii
Moment organizatoric	Băieți, verificați-vă pregătirea pentru lecție.	Elevii verifică disponibilitatea rechizitelor școlare la locul de muncă. Pregătirea de muncă.
Verificarea temelor	Astăzi vom continua discuția despre frumusețea iernii a naturii. Și o vom începe ascultând acele poezii pe care ați ales să le memorați	Citind poezii pe de rost (diapozitivul 1)
Etapa 1. Lucrul cu textul înainte de a citi Anticipare	Multumesc baieti, poeziile sunt frumoase. Citim poezii despre iarna in oras. Să facem o excursie în pădurea de iarnă. V. Bianchi are o lucrare despre asta. Se numește „Pe urme” (diapozitivul 2). Despre ce scrie V. Bianchi? Ce lucrări ai citit deja? Ce știm despre V. Bianchi (diapozitivul 3) Pe baza titlului lucrării „Pe urme”, ghiciți despre cine sau despre ce este vorba? Uită-te la ilustrație, poți spune altceva despre conținutul poveștii? ( slide 4) Vrei să faci o excursie pe traseu? Atunci ascultă povestea mea, numește animalele pe ale căror urme le urmărim. Pe urmele cui și de ce vor merge eroii poveștii lui V. Bianchi?	V. Bianchi scrie despre natură, despre animale „Inaudibil”, „Ziar din pădure”, „Cozi”... Vitaly Valentinovich Bianchi s-a născut la Sankt Petersburg. Și-a primit numele de familie melodios de la strămoșii săi italieni. Tatăl său, om de știință, a lucrat la Muzeul Zoologic. Și în apartamentul lui Bianchi există o mică grădină zoologică. Vara, familia lui Bianchi a mers în satul Lebyazhye. Aici Vitaly, la vârsta de 5-6 ani, a plecat pentru prima dată într-o adevărată călătorie în pădure. De atunci pădurea a devenit pentru el pământ magic, paradisul. Bianchi a absolvit Facultatea de Științe ale Naturii din universitate. Bianchi îl considera pe tatăl său principalul profesor de pădure. El a fost cel care și-a învățat fiul să-și noteze toate observațiile. După mulți ani, înregistrările s-au transformat în povești și basme fascinante. Povestea sa „Călătoria vrăbiei cu cap roșu” a fost publicată în revista „Vrabie”. În 1923, a fost publicată prima carte a lui Bianchi („Whose Nose is Better”). Cea mai cunoscută carte a lui Bianchi a fost Ziarul Pădurii. Poveștile din Lesnaya Gazeta au fost auzite la radio și publicate, alături de alte lucrări ale lui Bianchi, pe paginile revistelor și ziarelor. Vitaly Valentinovich a scris despre pădure timp de 35 de ani. Vitaly Valentinovich Bianchi a murit la 10 iunie 1959 la Leningrad. Raspunde elevul Profesorul citește o poveste. copiii își fac propriile completări ( Vezi Anexa nr. 1) Urmând urmele diferitelor animale în căutarea unui animal deosebit.
Etapa 2. Lucrul cu text în timpul citirii Lectură primară a părții 1 și a titlului Citirea cu voce tare a părții 2 „în lanț” Citirea părților 3-6 de către copii care citesc bine Citirea părții 7 de către profesor Citirea părții 8 în mod independent de către copii	Citește prima parte pentru tine. Cine sunt eroii poveștii? Ce ai aflat despre ei? Lucru de vocabular Explicați cuvintele care apar în text: un stol de potârnichi, cizme din pâslă, zăcea inactiv vânătoarea este mai rea decât robia fusee, berdana Găsiți în text cuvinte care pot fi folosite pentru titlul părții 1, subliniați Cum îți imaginezi o „fiară ciudată”. Cine ar putea fi? Lucru de vocabular: Repara Ce stare de spirit vedem în această parte? Cum crește anxietatea tatălui? Ce acțiuni ale pădurarului vedem? Lucru de vocabular Mouse (diapozitivul 6) Natropil Să ne uităm la urmele pașilor pe care tatăl băiatului le-a văzut în zăpadă. Cum ar trebui să denumim aceste părți? Citirea părții 7 de către profesor. Ascultă această parte. Imaginați-vă starea tatălui, tensiunea momentului. Cum vei intitula această parte? Lucru de vocabular Nu știu Titlează ultima parte, subliniază-o în text Să citim schița poveștii pe care o avem.	Citind partea 1 „pentru tine însuți”. Eroii poveștii lui Yegorka sunt fiul pădurarului și tatăl său. Egorka are 13 ani și îi place să vâneze. Pădurarul însuși este un vânător experimentat. stol de potârnichi (diapozitivul 5) făceam de cap Să-ți dorești ceva cu adevărat Pistolă (explicație în text) 1. „Dacă aș putea și eu să urmăresc urmele unui animal ciudat!” Raspunde elevul Reparați, reparați Excitare, anxietate Ascultă - nu aude nimic A sărit în colibă, a fugit afară, și-a aruncat pistolul la umăr, a aprins, a lovit, a decolat 2. „Padurarul ascultă: va răspunde Egorka undeva?” Vânează șoareci Captuseala din fetru. care separă praful de pușcă de glonț Am făcut poteci din urme de pași (diapozitivul 7) (diapozitivul 8) (diapozitivul 9) 3. „Atunci, cercul era în întuneric prin pădure.” 4. „Citește din zăpadă ca dintr-o carte...” 5. „…..ar abandona un vânător un animal rănit?” 6. „Lupii! Naibii i-au depășit! 7. „Dă-o jos, omule!” Lectură independentă. Nu pot ghici 8. „Busucul sănătos...”
Conversație rezumată	Explicați semnificația titlului poveștii „Pe urme” Câți dintre voi puteți numi din memorie toate păsările și animalele care au apărut în această poveste? Sunteți de acord cu fraza că pădurea trăiește după propriile sale legi dure? Ce lucruri noi ai învățat din această poveste?
Etapa 3. Lucrul cu textul după citire		Sarcina 3 în caiet (pag. 47) – completați descrierea citatului pădurarului - tatăl lui Yegorka
Teme pentru acasă	Băieți, acasă va trebui să scrieți conturul poveștii în caietul dvs. de la p. 47 sarcina nr. 1 și pregătiți o lectură expresivă a părții care v-a plăcut.

Anexa nr. 1

„Cine nu știe spune că iarna pădurea este goală și neinteresantă. Ei bine, ce fel de gol este acolo? Uită-te la asta. Atâtea urme! Trebuie doar să poți recunoaște urmele, să poți „citi” cartea forestieră.

Aici sunt tineri aspeni înghesuiți într-o grămadă. Sunt multe piste în jurul lor. Zăpada a fost călcată în picioare, scoarța a fost roadă pe alocuri. Cine era acolo?

În dreapta drumului uzat se văd urme largi, mari, în zăpada mică. Asta a venit...

Au rătăcit și au fost urmăriți de animale în zăpadă. Nu veți înțelege imediat ce s-a întâmplat aici.

În stânga, sub un tufiș, începe o potecă de iepuri. Urma de la picioarele din spate este alungită și lungă; din față - rotund, mic.

Pe câmp a urmat o potecă de iepure. Pe o parte a ei se află o altă amprentă, una mai mare; Există găuri în zăpadă de la gheare - o urmă de vulpe. Și pe cealaltă parte

Mai există o dâră de iepure: tot o vulpe, doar că duce înapoi.

Iepurele înconjura câmpul; vulpea de asemenea. Iepurele deoparte; vulpea este în spatele lui. Ambele piste se termină în mijlocul unui câmp.

Dar în lateral există o altă potecă de iepuri. Dispare și continuă...

Merge, merge, pleacă - și brusc se oprește - de parcă ar fi intrat în subteran! Iar acolo unde a dispărut, zăpada era zdrobită acolo, și parcă ar fi uns-o cineva cu degetele.

Unde s-a dus vulpea?

Unde s-a dus iepurele?

Dar iată cel mai amuzant lucru: al doilea cap stătea pe picioare, în spatele lui tot corpul monstrului ieșea în afară, s-a ridicat pe cearșaf - și s-a dovedit că era doar un monstru și primul său cap, care avea un corn. , nu era deloc cap, ci dimpotrivă - coadă! S-a dovedit că această omidă este atât de grăsă - se numește șoim liliac sau așa ceva. Și pe coada ei nu are ochi, ci doar aceste puncte roșii.

Asta înseamnă că musca cu coada avea să lupte. Ce prost!

Am luat omida în șapcă și am alergat repede să-i arăt bunicii și să-i spun despre muscă.

Bunica a stat în mijlocul colibei și a dus muște înăuntru deschide fereastra. El flutură un prosop și strigă:

Shoo, muște! Shoo, pleacă de aici!

I-am spus totul, i-am explicat totul, cum s-a întâmplat, chiar i-am arătat cum musca și-a suflecat mânecile și și-a mângâiat chiloții. Și bunica râde de mine!

Chiar nu înțeleg ce e atât de amuzant în asta!

Ea a râs până la lacrimi și a spus:

Oh, și ești un maestru în a face munți din molehills! Musca nici măcar nu avea de gând să lupte, doar se curăță singură. Și nu e deloc atât de proastă; Probabil că știa mai bine decât tine ce fel de monstru era, unde îi era coada și unde era capul. Toate acestea le-ai inventat din tine, pentru că judeci singur. Gândește-te doar: muștele se luptă cu pumnii? Nici măcar nu au pumni.

Du-te să vorbești cu ea! Ei bine, ce înțelege ea despre o luptă?

Nu m-am certat cu ea; Tocmai am spus:

Bunico, de ce strigi: „Shoo, zboară, shoo, shoo, shoo afară din cameră!” Crezi că îți înțeleg cuvintele?

Ei bine, bunica nu mi-a răspuns. Și totuși, atunci ea nu a mai strigat la muște: „Shoo, flies, shoo!”

PE TRASE

Cartea de zăpadă

Au rătăcit și au fost urmăriți de animale în zăpadă. Nu veți înțelege imediat ce s-a întâmplat aici.

În stânga, sub un tufiș, începe o potecă de iepuri. Urma de la picioarele din spate este alungită și lungă; din față - rotund, mic.

Pe câmp a urmat o potecă de iepure. Pe o parte a ei se află o altă amprentă, una mai mare; Există găuri în zăpadă de la gheare - o urmă de vulpe. Și pe cealaltă parte

Mai există o dâră de iepure: tot o vulpe, doar că duce înapoi.

Iepurele înconjură câmpul; vulpea de asemenea. Iepurele deoparte; vulpea este în spatele lui. Ambele piste se termină în mijlocul unui câmp.

Dar în lateral - din nou o potecă de iepure. Dispare și continuă...

Merge, merge, pleacă - și brusc se oprește - de parcă ar fi intrat în subteran! Iar acolo unde a dispărut, zăpada era zdrobită acolo, și parcă ar fi uns-o cineva cu degetele.

Unde s-a dus vulpea?

Unde s-a dus iepurele?

Să o sortăm după depozit.

Există un tufiș. Scoarța a fost ruptă. Este călcat în picioare sub tufiș, urmat. Urme de iepure. Aici îngrașa iepurele: roade scoarța dintr-un tufiș. El va sta pe picioarele din spate, va rupe o bucată cu dinții, o va mesteca, va călca pe labe și va rupe o altă bucată din apropiere. Eram plină și voiam să dorm.

M-am dus să caut unde să mă ascund.

Și iată o potecă de vulpi, lângă una de iepure. Așa a fost: iepurele s-a culcat. Trece o oră, apoi alta. O vulpe se plimbă prin câmp.

Uite, amprenta unui iepure în zăpadă! Nasul de vulpe la pământ.

Am adulmecat: traseul era proaspăt!

Ea a alergat de-a lungul potecă.

Vulpea este vicleană, iar iepurele nu e simplu: a știut să-și încurce urma. A galopat și a străbătut câmpul, s-a întors, a întors o buclă mare, și-a străbătut propria potecă - și în lateral.

Traseul este încă neted, fără grabă: iepurele a mers calm, fără să simtă probleme.

Vulpea a alergat și a alergat și a văzut: era o potecă nouă pe potecă.

Nu mi-am dat seama că iepurele făcuse un laţ.

Ea s-a întors într-o parte - urmând o urmă proaspătă: alergare, alergare - și s-a oprit: poteca s-a rupt! Unde acum?

Și ideea este simplă: acesta este un nou truc de iepuraș: deuce.

Iepurele a făcut o buclă, și-a traversat urmele, a mers puțin înainte și apoi s-a întors și înapoi de-a lungul urmei sale.

Merse cu grijă, picior în picior.

Vulpea a stat, a stat și apoi s-a întors.

Am ajuns din nou la răscruce.

Am urmărit toată bucla.

Ea merge, merge și vede că iepurele a înșelat-o: poteca nu duce nicăieri!

Ea a pufnit și s-a dus în pădure în legătură cu treburile ei.

Și a fost așa: iepurele a făcut un deuce - și-a urmat urmele înapoi.

Nu am ajuns la buclă - și am fluturat prin năvală - în lateral.

A sărit peste un tufiș și s-a întins sub o grămadă de tufiș. Stătea întins acolo în timp ce vulpea îi urma urmele.

Și când a plecat vulpea, a sărit afară de sub tufă și în desiș.

Salturi late, labe la labe: traseu de curse.

Se repezi fără să se uite înapoi. Stump pe drum. Iepurele trece pe acolo. Și pe ciot...

Și o bufniță mare stă pe un ciot.

Am văzut un iepure, am decolat și l-am urmat. M-a prins din urmă și m-a lovit cu toate ghearele în spate!

Iepurele a înfipt în zăpadă, iar bufnița s-a instalat, a bătut zăpada cu aripile și a ridicat-o de pe pământ.

Unde a căzut iepurele, zăpada era zdrobită acolo. Acolo unde bufnița batea din aripi, erau urme în zăpadă, ca de la degete.

Pe urme

Egorka se plictisește toată ziua în colibă. Se uită pe fereastră: de jur împrejur este alb. Cabana pădurarului era acoperită cu zăpadă. Pădurea stă albă.

Egorka cunoaște o poiană în pădure. O, ce loc! Indiferent cum ai veni, o stol de potârnichi va apărea de sub picioarele tale. Frrr! Frrr! - in toate directiile. Doar trage!

Ce potârnichi! Iepurii de acolo sunt sănătoși! Și zilele trecute, Yegorka a văzut o altă amprentă în poiană - nimeni nu știe a cui. Va fi ca o vulpe, iar ghearele sunt drepte și lungi.

Mi-aș dori să pot urmări și eu urmele acestui animal ciudat. Acesta nu este iepurele tau! Chiar și tipul va lăuda asta.

Yegorka a luat foc: acum fugi în pădure!

Tata ține cizme din pâslă la fereastră.

Da, oh da!

ce vrei?

Lasă-mă să intru în pădure să trag potârnichi!

Uite, la ce te-ai gândit, privind noaptea!

Lasă-mă, tată! - Egorka trage plângător.

Tatăl tace; Spiritul lui Egorka a luat - o, nu mă lasă să intru!

Pădurarului nu-i place ca băiatul să fie inactiv. Și chiar și atunci pot spune: vânătoarea este mai rea decât robia. De ce nu se poate încălzi băiatul? Totul este în colibă ​​și în colibă...

Du-te acum! Doar asigură-te că s-a întors înainte de amurg. În caz contrar, pedeapsa mea este scurtă: voi lua fuziunea și o voi fixa cu o curea.

Un fuzibil este o armă. Egorka are a lui, chiar dacă băiatul are paisprezece ani. Tatăl meu l-a adus din oraș. Cu un singur butoi, numită Berdana. Puteți ucide atât păsări, cât și animale cu el. O armă bună.

Tatăl știe: Berdana este primul lucru din lume pentru Yegorka. Amenință că o ia - va face orice.

„Mă voi întoarce într-o secundă”, promite Egorka. El însuși își pusese deja haina din piele de oaie și scosese Berdanka de pe cui.

Gata, ma voi intoarce! - mormăie tatăl. - Vezi, noaptea lupii urlă de jur împrejur. Uită-te la mine!

Și Egorka nu mai este în colibă. A sărit în curte, și-a pus schiurile și s-a îndreptat spre pădure.

Pădurarul și-a dat jos bocancii. Am luat un topor și am intrat în hambar să repar sania.

Se întuneca. Bătrânul a terminat de ciocanat cu securea.

E timpul pentru cină, dar băiatul nu este acolo.

Îl puteai auzi trăgând de trei ori. Și de atunci nimic.

A trecut mai mult timp. Pădurarul a intrat în colibă, a reglat fitilul în lampă și a aprins-o. Scoase oala cu terci din cuptor.

Yegorka este încă dispărută. Și unde s-a dus, ticălosule?

Ate. A ieșit pe verandă.

Întunericul este de nepătruns.

Am ascultat și nu am auzit nimic.

Lemnul este negru și nu va crăpa cu o creangă. Este liniște, dar cine știe ce este în el?

Wow-hoo!...

Pădurarul se cutremură. Sau părea? Din padure din nou:

Uau-uau!...

Așa este, lupule! Altul l-a ridicat, al treilea... o turmă întreagă!

Aveam o senzație de scufundare în pieptul meu: trebuie să fie că animalele erau pe urmele lui Yegorka!

Woo-woo-oo!...

Pădurarul a sărit în colibă ​​și a fugit cu o pușcă cu două țevi în mâini. O ridică la umăr, focul izbucni din bot și răsună împușcături.

Lupii sunt mai răi. Pădurarul ascultă: va răspunde Egorka undeva?

Și apoi din pădure, din întuneric, slab, slab: „bum!”

Pădurarul a plecat de la locul său, cu pistolul la spate, și-a legat schiurile - și în întuneric, de unde venea împușcătura lui Yegorkin.

Întuneric în pădure - măcar plânge! Labele de molid vă prind hainele și vă înțeapă fața. Copacii sunt un zid dens - nu poți trece prin el.

Citirea notelor de lecție.

Tema: V. Bianchi „Pe urme”.

Manual „În oceanul luminii” R. N. Buneev, E. V. Buneeva 3
clasa, partea a 2-a.

Scopul lecției: introducerea elevilor în opera lui V. Bianchi.

Sarcini:
Educațional:
Introducerea elevilor în opera lui V. Bianchi;
Consolidarea capacității elevilor de a lucra cu o operă de artă (evidențiază punctele principale din text și întocmește un plan);
Îmbunătățirea abilităților de citire;
Dezvoltare:
Dezvoltați memoria, gândirea, imaginația;
Promovarea dezvoltării vorbirii orale a elevilor (îmbogățirea și complexitatea vocabularului, expresivitatea acestuia);
Educarea:
Pentru a dezvolta independența și atenția la citire.

Metoda de predare: verbal, lucrul cu o carte.

Forma de predare: conversație, lectură, întocmirea unui plan.

Pașii lecției:
I Moment organizatoric (30 s).
II. Verificarea temelor (5 - 7).
III. Raportați subiectul lecției (1 - 2 min).
IV Lucrări pregătitoare la percepția textului (5 – 7 min).
V. Analiza lucrării (15 min).
VI. Exercițiu fizic (1 min).
VII Rezumatul lecției (5 min).
VIII Tema pentru acasă (1-2).
Progresul lecției:
Moment org.
- Bună, copii! Să ne pregătim pentru lecție. Să ne ridicăm cu toții frumos:
Să îndreptăm spatele, să ridicăm capetele, să coborâm brațele. Acum văd asta
ești pregătit pentru lecție. Te poți așeza!
Verificarea temelor.
- Băieți, spuneți-mi, care a fost temele voastre? (învață poezia pe de rost).
-Cine vrea să recite o poezie? Vino la bord. Iar restul ascultă cu atenție. (Apoi citiți poezia de Olya Slyusorenko, Ksyusha Mendareva, Egor Sanin, Dima Trifanov, Masha Borodina).
- Bine făcut! Restul îl voi întreba mai târziu.
III. Mesaj cu subiectul lecției.
- În orele anterioare, am citit poezii despre iarna în oraș. Astăzi în lecție vom merge în misterioasa, misterioasa pădure de iarnă împreună cu autorul V. Bianchi.
IV. Lucrări pregătitoare.
- Ești deja puțin familiar cu acest scriitor. Spune-mi, te rog, despre ce scrie V. Bianchi? (despre natură, animale). Ce opere ale lui ai citit? (răspunsurile copiilor). Văd că cunoașteți bine lucrările lui V. Bianchi și nu vă va fi greu să răspundeți la următoarea întrebare: „Ce idee este impregnată de operele lui?” (Cunoaște-ți și iubește-ți natura.)
- Corect! V. Bianki ne atrage atenția asupra modului în care trăiesc animalele în pădure, ce lucruri interesante se pot întâmpla în natură.
- Băieți, să deschidem manualele de la pagina 80. Cu ce ​​lucrare de V. Bianchi ne vom familiariza astăzi la clasă? Cititi titlul? (Pe urme)
-Cine crezi că sunt eroii lui? (animale sălbatice) Unde vor avea loc evenimentele? (în pădure) Cum ai ghicit? (pentru că în pădure putem vedea urme de animale sălbatice) Băieți, ce animale sălbatice puteți vedea în pădure iarna? (vulpe, iepure de câmp, lup, elan etc.)
-Acum vom călători de-a lungul pistelor. Ascultă cu atenție și completează povestea mea numind animalele pe ale căror urme le urmărim.
„Cine nu știe spune că iarna pădurea este goală și neinteresantă. Ei bine, ce fel de gol există? Uite câte piese sunt! Trebuie doar să poți recunoaște urmele, să poți „citi” cartea forestieră.
Aici sunt tineri aspeni înghesuiți într-o grămadă. Sunt multe piste în jurul lor. Zăpada a fost călcată în picioare, scoarța a fost roadă pe alocuri. Cine era acolo? (iepuri de câmp).
Mergem mai departe de-a lungul câmpiei albe În dreapta drumului uzat, se văd urme late și mari în zăpada mică. A venit de la (elan).”
(După V. Alferov)
- Cui i-a plăcut plimbarea prin pădure, ridică mâinile? Amenda.
- Ce fel de urmă poate lăsa o persoană în pădure? Cum crezi? (El poate lăsa o urmă pe zăpadă)
- Băieți, acum vom afla pe urmele cui și de ce au pornit eroii lucrării lui V. Bianchi „Pe urme”. Tu și cu mine vom citi povestea și, pe măsură ce citim, vom intitula părțile. Deci fii atent!
V. Analiza textului.
- Am citit prima parte pentru noi înșine.
- Acum răspunde la întrebarea mea: „De ce s-a plictisit Egorka?” (pentru că stă toată ziua în colibă)
- Unde locuiesc Egorka și tatăl? (În pădure) De ce? (Pentru că tatăl lui Yegorka lucrează ca pădurar)
- De ce s-a interesat băiatul de fiara necunoscută? (urmele acestui animal erau interesante) Ce a decis? (găsește o fiară ciudată)
- Ce ai mai aflat despre Egorka și tatăl său7 Ce fel de relație au avut ei? (Egorka și-a respectat și și-a iubit tatăl. Tatăl l-a crescut pe băiat cu strictețe, l-a învățat multe: să vâneze, să înțeleagă urme în zăpadă, să muncească. Tatăl iubește foarte mult băiatul, își face griji pentru siguranța lui.)
VI. Exerciţii fizice.
Lucru de vocabular.
- Băieți, explicați cum înțelegeți următoarele cuvinte:
un stol de potârnichi (un stol de potârnichi);
cizme de pâslă (cizme de pâslă);
a fost inactiv (inactiv);
vânătoarea este mai rea decât robia (a-ți dori cu adevărat ceva);
fusee, berdan (pistol, cu o singură țeavă)
- Gândiți-vă ce cuvinte din text pot fi folosite pentru a intitula prima parte? (răspunsurile copiilor)
- Și am intitulat prima parte așa: „Urmele unei fiare misterioase”.
- Am citit partea a doua pentru noi înșine. (copiii pregătesc întrebări pe măsură ce citesc. Apoi recitesc cu voce tare și pun întrebări).
Întrebări posibile:
- Când a devenit pădurarul îngrijorat că fiul său nu era acasă?
- Ce cuvinte de expresie dovedesc că tatăl este îngrijorat și își așteaptă fiul?
- Cum vedem pădurea? Este starea de spirit a eroului în consonanță cu imaginea naturii?
- De ce a tresărit pădurarul?
- De ce s-a repezit tata în pădure?
- Băieți, subliniați cuvintele-acțiuni ale părintelui din text (A mâncat, a ieșit, a ascultat, a stat, s-a înfiorat, pieptul i s-a scufundat, a sărit în colibă, a fugit, a ridicat o pușcă cu două țevi). De ce folosește autorul aceste cuvinte în această ordine? (tensiunea, entuziasmul crește)
- Băieți, ce cuvinte nu înțelegeți? (răspunsurile așteptate de copii)
- Cum poți intitula partea a doua?
- Uite cum am intitulat aceasta parte:
- A treia parte este citită cu voce tare de Katya Tsareva.
- Sanin Egor continuă să citească.
- Despre ce este partea asta? (Ca un pădurar care își caută fiul în pădurea de noapte).
- Care cuvinte se repetă de mai multe ori? (liniște, întuneric). Ce explică asta?
- În această parte, autorul folosește propoziții foarte scurte cu intonații diferite. De ce?
- Cum te-ai simțit după ce ai citit această parte? La ce te gandesti?
- Să denumim această parte.
- Volabueva Nastya începe să citească partea a patra. Restul urmează textul cu atenție.
După prima frază.
- Băieți, cum pot spune altfel? (a început să răsară) De ce crezi că versiunea autorului este mai bună? (vedem zorii prin ochii unui pădurar care nu dormea ​​noaptea, ci aștepta să devină puțin mai ușor în pădure.)
- Nastya, continuă să citești (după primul paragraf)
- De ce s-a schimbat atât de mult pădurarul?
- De ce s-a dus pădurarul în pădure?
- De ce a putut „să citească zăpada ca pe o carte”?
- Ce păsări lasă urme cu o cruce? Ce ai învățat despre patruzeci?
- Care sunt urmele veveriței? (Urme alungite, alungite, urmate de puncte)
- Ce este crusta?
- Ce fel de malik sunt astea?
- Liukina Dasha continuă să citească.
- Ce sentimente experimentează un tată când urmează urmele fiului său? (anxietate, speranță, mândrie pentru fiul meu).
- Repetă calea pădurarului, ce urme a urmat? (Pista de schi a lui Son, urme de magpie și șoareci, urme de veverițe, roșu, potârnichi, vată arsă)
- Tatăl a devenit încrezător că fiul său trăiește?
- Titlu partea a 4-a.
- S-a terminat calea pădurarului de-a lungul pistelor? Unde vor duce?
- Băieți, stați drept. Acum voi citi, iar tu asculți cu atenție.
- Ce urme l-au surprins pe pădurar? Spune-ne cum arată.
- Ce este un animal rănit? Cum ai inteles? (Fiară rănită de un vânător)
- De ce se termină această parte cu cuvintele: „Du-te! Sunt pe drum!"?
- Cum poți intitula partea a 5-a?
VII. Rezumatul lecției.
- Băieți, ce lucrare de autor tocmai am citit? (V. Bianchi)
- Cum se numește povestea lui? (Pe urme)
- Ce lucruri noi și interesante ați învățat din părțile citite? (cine a urmat urmele, de ce, dar nu știa încă unde vor duce urmele)
- Vei afla acasă.
VIII. Teme pentru acasă.
- deschide-ți jurnalele și notează sarcina pentru următoarea lecție:
Termină de citit povestea, intitulează părțile (sarcina 1 în caiet, p. 36).
Răspundeți la întrebări (pag. 87)
- Mulțumesc foarte mult pentru munca ta. Ai făcut o treabă bună astăzi.

Fișiere atașate

Povestea este citită obligatorie în clasa a doua și este rară. Citiți-o copiilor voștri.

Egorka se plictisește toată ziua în colibă. Se uită pe fereastră: de jur împrejur este alb. Cabana pădurarului era acoperită cu zăpadă. Pădurea stă albă.
Egorka cunoaște o poiană în pădure. O, ce loc! Indiferent cum ai veni, o stol de potârnichi va apărea de sub picioarele tale. Frrr! Frrr! - in toate directiile. Doar trage!
Ce potârnichi! Iepurii de acolo sunt sănătoși! Și zilele trecute, Yegorka a văzut o altă amprentă în poiană - nimeni nu știe a cui. Va fi ca o vulpe, iar ghearele sunt drepte și lungi.
Mi-aș dori să pot urmări și eu urmele acestui animal ciudat. Acesta nu este iepurele tau! Chiar și tipul va lăuda asta.
Yegorka a luat foc: acum fugi în pădure!
Tata ține cizme din pâslă la fereastră.
- Da, da!
- Ce vrei?
- Lasă-mă să intru în pădure să trag potârnichi!
- Uite, la ce te gândești, privind noaptea!
- Lasă-mă, tati! - Egorka trage plângător.
Tatăl tace; Spiritul lui Egorka a luat - o, nu mă lasă să intru!
Pădurarului nu-i place ca băiatul să fie inactiv. Și chiar și atunci pot spune: vânătoarea este mai rea decât robia. De ce nu se poate încălzi băiatul? Totul este în colibă ​​și în colibă...
- Du-te acum! Doar asigură-te că s-a întors înainte de amurg. În caz contrar, pedeapsa mea este scurtă: voi lua fuziunea și o voi fixa cu o curea.
Un fuzibil este o armă. Egorka are a lui, chiar dacă băiatul are paisprezece ani. Tatăl meu l-a adus din oraș. Cu un singur butoi, numită Berdana. Puteți ucide atât păsări, cât și animale cu el. O armă bună.
Tatăl știe: Berdana este primul lucru din lume pentru Yegorka. Amenință că o ia - va face orice.
„Mă voi întoarce într-o secundă”, promite Egorka. El însuși își pusese deja haina din piele de oaie și scosese Berdanka de pe cui.
- Gata, mă voi întoarce! - mormăie tatăl. - Vezi, noaptea lupii urlă de jur împrejur. Uită-te la mine!
Și Egorka nu mai este în colibă. A sărit în curte, și-a pus schiurile și s-a îndreptat spre pădure.
Pădurarul și-a dat jos bocancii. Am luat un topor și am intrat în hambar să repar sania.
Se întuneca. Bătrânul a terminat de ciocanat cu securea.
E timpul pentru cină, dar băiatul nu este acolo.
Îl puteai auzi trăgând de trei ori. Și de atunci nimic.
A trecut mai mult timp. Pădurarul a intrat în colibă, a reglat fitilul în lampă și a aprins-o. Scoase oala cu terci din cuptor.
Yegorka este încă dispărută. Și unde s-a dus, ticălosule?
Ate. A ieșit pe verandă.
Întunericul este de nepătruns.
Am ascultat și nu am auzit nimic.
Lemnul este negru și nu va crăpa cu o creangă. Este liniște, dar cine știe ce este în el?

Wow-hoo!...
Pădurarul se cutremură. Sau părea? Din padure din nou:
- Uau-uu!...
Așa este, lupule! Altul l-a ridicat, al treilea... o turmă întreagă!
Aveam o senzație de scufundare în pieptul meu: trebuie să fie că animalele erau pe urmele lui Yegorka!
- Woo-woo-oo!...
Pădurarul a sărit în colibă ​​și a fugit cu o pușcă cu două țevi în mâini. O ridică la umăr, focul izbucni din bot și răsună împușcături.
Lupii sunt mai răi. Pădurarul ascultă: va răspunde Egorka undeva?
Și apoi din pădure, din întuneric, slab, slab: „bum!”
Pădurarul a plecat de la locul său, cu pistolul la spate, și-a legat schiurile - și în întuneric, de unde venea împușcătura lui Yegorkin.
Întuneric în pădure - măcar plânge! Labele de molid vă prind hainele și vă înțeapă fața. Copacii sunt un zid dens - nu poți trece prin el.
Și sunt lupi în față. Ei spun cu glas:
- Woo-oooooo!...
Pădurarul se opri; tras din nou.
Nici un răspuns. Numai lupii.
O afacere proastă!
Începu din nou să împingă prin desiș. A urmat vocea lupului.
Am avut timp să mă gândesc: „Urla, ceea ce înseamnă că încă nu au ajuns acolo...” Apoi urletul s-a oprit brusc. A devenit liniște.
Pădurarul a mers mai departe și s-a ridicat.
Shot. Apoi mai mult. Am ascultat mult timp.
Este atât de liniștit încât mă doare urechile.
Unde vei merge? Întuneric. Dar trebuie să mergem.

S-a mișcat la întâmplare. Fiecare pas devine mai gros.
A tras și a strigat. Nimeni nu răspunde.
Și iarăși, fără să știe unde, a mers și a făcut drum prin pădure.
În cele din urmă, eram complet epuizat, răgușit de țipete.
S-a oprit și nu știa încotro să meargă: pierduse de mult în ce direcție se afla casa.
M-am uitat mai aproape: ca o lumină care vine din spatele copacilor? Sau strălucesc acei ochi de lup?
A mers direct în lumină. A ieșit din pădure: un loc curat, în mijlocul lui era o colibă. E lumină în fereastră.
Pădurarul se uită și nu-i vine să-și creadă ochilor: are propria lui colibă!
Cercul, deci, s-a desfășurat în întuneric prin pădure.
În curte a tras din nou.
Nici un răspuns. Iar lupii tac, nu urlă. Se pare că împart prada.
Băiatul a dispărut!
Pădurarul și-a dat jos schiurile și a intrat în colibă. În colibă, nu și-a scos haina din piele de oaie și s-a așezat pe o bancă. Și-a lăsat capul în mâini și a înghețat.
Lampa de pe masă a început să fumeze, a pâlpâit și s-a stins. Pădurarul nu a observat.
Lumina din afara ferestrei s-a stins.
Pădurarul se ridică. A devenit groaznic: peste noapte a îmbătrânit și s-a cocoșat.
A pus o bucată de pâine în sân, a luat cartușele și pistolul.
Am ieșit în curte - era lumină. Zăpada strălucește.
De la poartă, două brazde din schiurile lui Yegorka se întind peste zăpadă.
Pădurarul se uită și flutură mâna. M-am gândit: „Dacă ar fi fost o lună noaptea, poate l-aș fi găsit pe băiat de-a lungul potecii albe. Să mergem să strângem niște oase! Și apoi se întâmplă asta! - Poate că încă mai trăiește?...”
Mi-am reglat schiurile și am alergat de-a lungul potecă.
Brazdele cotiră la stânga și duceau de-a lungul marginii pădurii.
Pădurarul aleargă de-a lungul lor, căutând prin zăpadă cu ochii. Nu permite trecerea unei urme sau a unei zgârieturi. Citește în zăpadă ca dintr-o carte.
Și în acea carte este scris tot ce i s-a întâmplat lui Yegorka în timpul nopții.
Pădurarul se uită la zăpadă și înțelege totul: unde a mers Yegorka și ce a făcut.
Un băiat alerga de-a lungul marginii pădurii. În lateral, în zăpadă, sunt cruci de degete subțiri de pasăre și pene ascuțite.
Patruzeci, atunci, l-au speriat pe Yegor. Magpies șoareceau aici: erau bucle de șoarece de jur împrejur.
Apoi a ridicat animalul de la pământ.

Veverița sărea pe crustă. Urma ei. Picioarele ei din spate sunt lungi - traseul de la ele este și el lung. Veverița își aruncă picioarele din spate înainte peste cele din față când sare pe pământ. Și picioarele din față sunt scurte, mici - traseul de la ele este punctat.
Pădurarul vede: Egorka a condus veverița într-un copac și a lovit-o acolo. A căzut de pe o creangă în zăpadă.
„Copil ascuțit!” – crede pădurarul.
Se uită: aici Egorka a luat prada și a mers mai departe în pădure.
Au înconjurat și au înconjurat urmele prin pădure și au dus într-o poiană mare.
În poieniș, Yegorka se uita, se pare, la urmele unui iepure - maliks.

Iepurii au străbătut gros: aici au bucle și sărituri. Numai Egorka nu a început să dezlege trucurile iepurelui: brazdele de schi trec drept prin malik.
Acolo, zăpada din lateral este slăbită, urme de păsări și un vag ars în zăpadă.
Potârnichile sunt albe. O turmă întreagă a dormit aici, îngropată în zăpadă.
Păsările au auzit-o pe Egorka și au zburat în sus. Și a scapat. Toată lumea a zburat; a pufnit unul. Puteți vedea cum s-a luptat în zăpadă.
Eh, vânătorul atrăgător a crescut: a ucis o pasăre din zbor! El poate lupta chiar cu lupii, dar nu le va da o lovitură în dinți.
Pădurarul se grăbi mai departe, cu picioarele alergând și ținând pasul.
Am condus poteca până la tufiș - și oprește-te!
Ce fel de spiriduș este acesta?

Egorka s-a oprit în spatele unui tufiș, și-a împins schiurile la loc, s-a aplecat și și-a aruncat mâna în zăpadă. Și a alergat în lateral.
Traseul se întinde drept pe vreo patruzeci de metri, apoi a început să se plimbe. Hei, aici sunt urme de animale! De mărimea unei vulpi și cu gheare...
Ce curiozitate? O astfel de urmă nu a fost văzută niciodată: laba nu este mare, dar ghearele sunt lungi de aproximativ un centimetru, drepte, ca unghiile!
Sânge pe zăpadă: fiara a mers mai departe în trei. Cel din dreapta, cel din față, Egorka l-a lovit cu o încărcare.
Conduce prin tufișuri, urmărind fiara.

Unde se arunca băiatul spre casă: ar abandona un vânător un animal rănit?
Dar ce fel de animal este acesta? Gheare dureros de sănătoase! O să te lovească așa în stomac din spatele unui tufiș... Cât îi trebuie unui băiat!
Pista de schi merge din ce în ce mai adânc în pădure - prin tufișuri, pe lângă cioturi, în jurul copacilor căzuți de vânt. Dacă te lovești de o problemă, îți vei sparge schiul!
Eh, gura galbenă! Economisește taxa? Acesta este locul - în spatele rădăcinilor smulse - și ar termina fiara. Nu are unde să meargă aici.
Îl vei lua cu mâinile în curând? Du-te la el, la rănit! Un hamster furios nici măcar nu va putea fi ridicat, dar acest animal este aparent greu: face găuri adânci în zăpadă.
Dar ce este asta: nu ninge? Acum problema este: va lăsa o urmă, atunci ce să faci?
Sunt pe drum! Sunt pe drum!
O pistă de animale se învârte și călătorește prin pădure, urmată de o pistă de schi. Nu există un sfârșit în vedere.
Și zăpada este mai groasă, mai groasă.
Există un gol în față. Pădurea a devenit rară și cu trunchi lat. Aici urmele sunt în curând acoperite, devin din ce în ce mai rău de văzut și mai greu de deslușit.
În cele din urmă: Egorka a ajuns din urmă cu fiara aici! Zăpada a fost zdrobită, este sânge pe ea, blană gri aspră.
Trebuie să te uiți la blană pentru a vedea ce fel de animal este. Numai că ceva nu era în regulă aici... Băiatul a căzut în genunchi în zăpadă...
Ce iese acolo în față?
Schi! Altul! Găuri înguste și adânci în zăpadă: Egorka alerga, a căzut prin...
Și deodată - în față, în dreapta, în stânga, peste - mari, ca urmele de câini.
Lupii! Depășiți, naibii!
Pădurarul s-a oprit: schiul lui drept a dat peste ceva greu.
M-am uitat: Egorkina zăcea în berdan.
Deci asta e! Conducătorul l-a prins de gât cu o strânsoare de moarte, băiatul a scăpat pistolul din mâini și apoi a sosit toată turma...
Sfârşit! Pădurarul se uită înainte: măcar putea ridica o bucată de haine!
Parcă o umbră cenușie fulgeră în spatele copacilor. Și acum de acolo a venit un mârâit și un țipăt surdă, de parcă câinii se luptă.
Pădurarul se îndreptă, scoase pistolul de pe umăr și se repezi înainte.

În spatele copacilor, deasupra unui morman de oase însângerate, stăteau doi lupi cu dinții descoperiți și blana ridicată. Mai erau mai mulți întinși și așezați în jur...
Pădurarul a țipat îngrozitor și, fără să ținte, a tras din ambele trunchiuri deodată.
Pistolul l-a lovit puternic pe umăr. S-a legănat și a căzut în genunchi în zăpadă.
Când fumul de praf de pușcă s-a limpezit, lupii nu mai erau acolo.
Urechile îmi țiuiau de la împușcătură. Și prin zgomot a auzit vocea plângătoare a lui Egorka: „La naiba!”
Din anumite motive, pădurarul și-a dat jos pălăria. Mi-au căzut fulgi de zăpadă pe gene, făcându-i greu să văd.
„La naiba!...” Vocea liniştită a lui Yegorka părea din nou atât de clară.
- Iegorushka! - gemu pădurarul.
- Scoate-l, tati!

Pădurarul a sărit de frică și s-a întors... Pe ramura unui copac mare, cu brațele înfășurate în jurul unui trunchi gros, stătea un Yegorka viu.
- Fiule! - a țipat pădurarul și s-a repezit spre copac fără amintire.
Amorțitul Yegorka a căzut ca o pungă în brațele tatălui său.
Pădurarul s-a repezit acasă în spirit cu Yegorka în spate. Numai o dată a trebuit să se oprească - Egorka a stat acolo și a bolborosit un lucru:
- Hei, ia-mi Berdan, Berdan...

* * *

Focul ardea în cuptor. Egorka stătea întinsă pe o bancă sub o piele grea de oaie. Ochii îi scânteiau, corpul îi ardea.
Pădurarul stătea la picioarele lui, dându-i ceai fierbinte dintr-o farfurie.
„Am auzit că lupii sunt aproape”, a spus Yegorka. - M-am pierdut! Și-a scăpat arma, schiurile i s-au blocat în zăpadă și a aruncat-o. M-am cățărat în primul copac - erau deja acolo. Sar, blestemă, pocnesc din dinți, vor să mă prindă. Uau, e înfricoșător, tată!
- Taci, fiule, taci, dragă! Spune-mi, trăgătoare, ce fel de animal ai lovit?
- Și bursucul, tată! Un bursuc sănătos este ca porcul tău. Ai văzut gheare?

Bursucul, zici? Și habar n-am. Și este adevărat: laba lui are gheare. Uite, am ieșit în dezgheț, adormit! Doarme în frig, rar iese iarna. Așteptați - va veni primăvara, vă voi arăta gaura lui. O gaură nobilă! Nu are cum o vulpe ar putea săpa așa ceva.
Dar nu l-am mai auzit pe Yegorka. Capul i-a căzut într-o parte, ochii lui s-au închis singuri. El dormea.
Pădurarul și-a luat farfuria din mâini, și-a acoperit strâns fiul cu pielea de oaie și s-a uitat pe fereastră.
În afara ferestrei sufla o furtună de zăpadă. Ea a turnat, a stropit și a învârtit fulgi de lumină albă în aer - a acoperit urmele pădurii încurcate.

***

Întrebări și răspunsuri despre poveste

Care credeți că a fost ideea principală pe care Vitaly Bianchi a vrut să o exprime în povestea sa? (Trebuie să cunoști bine viața pădurii pentru a-ți salva viața).