Pagpasa ng Araling Panlipunan Unified State Exam. Lipunan

Paano maayos na maghanda para sa araling panlipunan:

1. Kinakailangan ang patuloy na pagsasanay.
   • Bigyang-pansin ang Unified State Exam sa Araling Panlipunan 2019. Tutulungan ka ng demo na bersyon mula sa FIPI na maunawaan ang istraktura ng tiket at maunawaan ang mga kinakailangan. gagabay sa iyo kung anong mga paksa ang kailangan mong pag-aralan.
   • Inihanda para sa solusyon 10 mga pagpipilian sa pagsasanay may mga sagot. Ang mga ito ay binuo ng mga guro batay sa isang demo na bersyon.
   • Ang mas maraming pagsubok ay nalutas, mas mataas ang paghahanda, dahil ang mekanismo ng pagsasaulo ay na-trigger. Huwag maging tamad na magtrabaho sa iyong mga pagkakamali. Lutasin ang mga online na pagsubok bawat linggo hanggang sa magkamali ka. Maaaring subaybayan ng mga rehistradong user sa site ang mga istatistika ng mga nalutas na pagsubok.
2. Pamahalaan ang iyong oras nang tama upang malutas ang mga pagsusulit sa pagsasanay upang makuha ang maximum na bilang ng mga puntos.
   • Ang mga gawain 1-3 at 10 ay malulutas sa loob ng 1-4 minuto;
   • Ang mga gawain 4-9 at 11-28 ay ibinibigay mula 2 hanggang 8 minuto;
   • Mga Gawain 29 - 45 minuto.
3. Paggawa gamit ang text

   Upang makumpleto ang mga karaniwang gawain 21-24, ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa impormasyon sa teksto ay mahalaga. Kapag nagsasanay upang malutas ang mga pagsusulit sa Pinag-isang Estado ng Pagsusulit sa mga araling panlipunan online, bigyang-pansin ang mga gawain na nangangailangan ng hindi lamang pagkuha at pagpaparami ng kakanyahan mula sa sheet ng impormasyon, kundi pati na rin ang interpretasyon, ang iyong sariling pag-unawa sa sinabi o nakasulat, at ang paggamit ng social kaalaman sa agham sa pagbabalangkas.

   Kasama sa Gawain Blg. 29 (sanaysay) ang 5 alternatibong gawain na nakatuon sa pagsulat ng sanaysay sa isa sa 5 paksa. Ang mga paksa ay kumakatawan sa mga pahayag ng mga sikat na public figure, pati na rin ang mga kinatawan ng pulitika, agham at kultura. Ang gawain ay tradisyonal na itinuturing na pinakamahirap sa mga CMM.

   Nakatutulong na pahiwatig: Upang magsulat ng isang de-kalidad na sanaysay, dapat mong maihayag ang kahulugan ng isang paghatol (mga pahayag, mga quote), gumuhit sa pinag-aralan na mga probisyon ng mga agham panlipunan, gumawa ng iyong sariling mga konklusyon at detalyadong may matingkad na mga halimbawa.

Pag-convert ng mga puntos sa mga marka

• 0-41 puntos - "hindi kasiya-siya";
• 42-54 puntos - "C";
• 55-66 puntos - "mabuti";
• 67 puntos pataas - "mahusay".

Ang minimum ay 42, at ang maximum ay 100.

Ang pagsusulit ng Pinag-isang Estado ng Pagsusulit sa araling panlipunan ay binubuo ng:

• Bahagi 1– ng 20 mga problema, na may maikling sagot sa anyo ng isang salita, ilang salita o numero. Kalahati ng mga gawain ay nasa pangunahing antas, ang kalahati ay nasa advanced na antas. Ang unang bahagi ay nagkakahalaga ng 35 pangunahing puntos.
• Bahagi 2– ng 9 na problema, na may detalyadong sagot. Ang mga gawain 21 at 22 ay basic, at mula 23 hanggang 29 ay mas kumplikado at nagkakahalaga ng 30 puntos. Tumingin nang may detalyadong sagot sa araling panlipunan.

Tandaan!

• Sa 2019, kukuha ang pagsusulit sa araling panlipunan 235 minuto (3 oras 55 minuto).
• Bawal dalhin mga dayuhang bagay (mga cheat sheet, smartphone, headphone, matalinong relo, atbp.).
• Sa huling araw bago ang pagsusulit, suriin ang materyal na sakop at suriin muli ang mga nalutas na opsyon.

Mga gawain sa Bahagi C:

Artikulo 80.

Artikulo 81.

Artikulo 86.

Artikulo 87.

C9.1 Pilosopiya

C9.2 Sikolohiyang panlipunan

C9.3 Ekonomiks

C9.4 Sosyolohiya

C9.5 Agham Pampulitika

C9.6 Jurisprudence

Bahagi C

Extract mula sa Family Code ng Russian Federation

Artikulo 80.
1. Obligado ang mga magulang na suportahan ang kanilang mga menor de edad na anak. Ang pamamaraan at form para sa pagbibigay ng pagpapanatili sa mga menor de edad na bata ay independiyenteng tinutukoy ng mga magulang.
Artikulo 81.

2. Ang laki ng mga bahaging ito ay maaaring bawasan o dagdagan ng korte, na isinasaalang-alang ang katayuan sa pananalapi o pampamilya ng mga partido at iba pang kapansin-pansing mga pangyayari.
Artikulo 86.
1. Sa kawalan ng isang kasunduan at sa pagkakaroon ng mga pambihirang pangyayari (malubhang sakit, pinsala sa mga menor de edad na bata o may kapansanan na mga batang nasa hustong gulang na nangangailangan, ang pangangailangan na magbayad para sa pangangalaga sa labas para sa kanila at iba pang mga pangyayari), ang bawat isa sa mga magulang ay maaaring tinawag ng korte na lumahok sa pagpapasan ng mga karagdagang gastos na dulot ng mga pangyayaring ito.
Ang pamamaraan para sa pakikilahok ng mga magulang sa mga karagdagang gastos at ang halaga ng mga gastos na ito ay tinutukoy ng korte batay sa katayuan sa pananalapi at pag-aasawa ng mga magulang at mga anak at iba pang kapansin-pansing interes ng mga partido sa isang nakapirming halaga ng pera na babayaran buwan-buwan.
2. Ang hukuman ay may karapatan na obligahin ang mga magulang na lumahok kapwa sa mga karagdagang gastos na aktwal na natamo at sa mga karagdagang gastos na kailangang gawin sa hinaharap.
Artikulo 87.
1. Obligado ang mga batang nasa hustong gulang na may kakayahang suportahan at pangalagaan ang kanilang mga magulang na may kapansanan na nangangailangan ng tulong.
2. Sa kawalan ng isang kasunduan sa pagbabayad ng sustento, ang sustento para sa mga magulang na may kapansanan na nangangailangan ng tulong ay mababawi mula sa mga batang may sapat na gulang sa korte.
3. Ang halaga ng sustento na nakolekta mula sa bawat isa sa mga bata ay tinutukoy ng korte batay sa pinansyal at marital na kalagayan ng mga magulang at mga anak at iba pang kapansin-pansing interes ng mga partido sa isang nakapirming halaga ng pera na babayaran buwan-buwan.

	Mga puntos
1) bilang ng mga bata;
O Mali ang sagot.
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
1) malubhang sakit ng bata; 2) pinsala sa mga bata;
Tatlong pangyayari ang wastong pinangalanan.
Dalawang pangyayari ang wastong pinangalanan.
Isang pangyayari lamang ang wastong pinangalanan. O Mali ang sagot.
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
O Mali ang sagot.
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
Tatlong paliwanag ang ibinigay.
Dalawang paliwanag ang ibinigay.
Isang paliwanag ang ibinigay.
Mali ang sagot.
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
O Mali ang sagot.
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
O Mali ang sagot.
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento:
O paliwanag lang ang ibinigay.
Mayroon lamang isang konklusyon.
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
1) Ano ang pagsasapanlipunan?
Ang mga salita ng mga aytem sa plano ay tama at sumasalamin sa nilalaman ng paksa.
Ang istraktura ng tugon ay tumutugma sa isang kumplikadong uri ng plano. O
Pinakamataas na marka

Pamantayan sa pagtataya ng sagot sa gawain C9	Mga puntos

Preview:

Mga gawain sa Bahagi C:

Extract mula sa Family Code ng Russian Federation

Artikulo 80.

Artikulo 81.
1. Sa kawalan ng kasunduan sa pagbabayad ng alimony, ang alimony para sa mga menor de edad na bata ay kinokolekta ng korte mula sa kanilang mga magulang buwan-buwan sa halagang: para sa isang bata - isang quarter, para sa dalawang bata - isang ikatlo, para sa tatlo o higit pa mga anak - kalahati ng mga kita at (o) iba pang kita ng mga magulang .

Artikulo 86.
1. Sa kawalan ng isang kasunduan at sa pagkakaroon ng mga pambihirang pangyayari (malubhang sakit, pinsala sa mga menor de edad na bata o may kapansanan na mga batang nasa hustong gulang na nangangailangan, ang pangangailangan na magbayad para sa pangangalaga sa labas para sa kanila at iba pang mga pangyayari), ang bawat isa sa mga magulang ay maaaring tinawag ng korte na lumahok sa pagpapasan ng mga karagdagang gastos na dulot ng mga pangyayaring ito.
Ang pamamaraan para sa pakikilahok ng mga magulang sa mga karagdagang gastos at ang halaga ng mga gastos na ito ay tinutukoy ng korte batay sa katayuan sa pananalapi at pag-aasawa ng mga magulang at mga anak at iba pang kapansin-pansing interes ng mga partido sa isang nakapirming halaga ng pera na babayaran buwan-buwan.

Artikulo 87.
1. Obligado ang mga batang nasa hustong gulang na may kakayahang suportahan at pangalagaan ang kanilang mga magulang na may kapansanan na nangangailangan ng tulong.
2. Sa kawalan ng isang kasunduan sa pagbabayad ng sustento, ang sustento para sa mga magulang na may kapansanan na nangangailangan ng tulong ay mababawi mula sa mga batang may sapat na gulang sa korte.
3. Ang halaga ng sustento na nakolekta mula sa bawat isa sa mga bata ay tinutukoy ng korte batay sa pinansyal at marital na kalagayan ng mga magulang at mga anak at iba pang kapansin-pansing interes ng mga partido sa isang nakapirming halaga ng pera na babayaran buwan-buwan.

C1 Pangalanan ang anumang tatlong pangyayari na itinatag ng batas kung saan nakasalalay ang halaga ng sustento para sa mga menor de edad na bata, na kinokolekta ng korte sa kawalan ng kasunduan sa pagbabayad ng sustento.

C2 Sa pagkakaroon ng alin sa mga pambihirang pangyayari (sa kawalan ng isang kasunduan), ayon sa batas, ang bawat isa sa mga magulang ay maaaring utusan ng korte na lumahok sa pagdadala ng mga karagdagang gastos para sa pagpapanatili ng mga bata?
Maglista ng tatlong natatanging pangyayari.

C3 Anong mga aspeto ng relasyon sa pagitan ng mga bata at magulang ang kinokontrol ng bawat isa sa mga artikulo sa itaas ng Family Code? Batay sa iyong kaalaman sa kursong agham panlipunan, pangalanan ang anumang iba pang aspeto ng mga relasyon na kinokontrol ng Family Code.

C4 Sa ilang rehiyon ng Russia, ang mga lokal na awtoridad ay naglalapat ng mga moral na hakbang, kasama ng mga legal na mekanismo, sa mga mamamayan na umiiwas sa pagbabayad ng sustento para sa pagpapanatili ng mga menor de edad na bata at mga magulang na may kapansanan. Gamit ang kaalaman mula sa iyong kurso sa araling panlipunan, magbigay ng tatlong paliwanag kung bakit maaaring maging epektibo ang pagpapatupad ng moral sa kasong ito.

C5 Ano ang kahulugan ng mga social scientist sa konsepto ng "partidong pampulitika"?
Gamit ang kaalaman mula sa iyong kurso sa araling panlipunan, sumulat ng dalawang pangungusap na naglalaman ng impormasyon tungkol sa isang partidong pampulitika.

C6 Magbigay ng dalawang manipestasyon ng hindi pagkakatugma ng panlipunang pag-unlad.
Ilarawan ang bawat isa gamit ang isang halimbawa.

C7 Ang graph sa ibaba ay nagpapakita ng ratio ng average at minimum na sahod sa bansang Z sa halaga ng pamumuhay noong 2002–2008. Gumawa ng mga konklusyon tungkol sa kaugnayan sa pagitan ng a) ang pinakamababang sahod at ang halaga ng pamumuhay; b) karaniwang suweldo na may buhay na sahod noong 2002–2008. Ipaliwanag kung bakit mapanganib ang kasalukuyang sitwasyong sosyo-ekonomiko sa bansang Z.

C8 Ikaw ay inutusang maghanda ng isang detalyadong sagot sa paksang “Sosyalisasyon ng indibidwal.” Gumawa ng plano ayon sa kung saan mo sasaklawin ang paksang ito. Ang plano ay dapat maglaman ng hindi bababa sa tatlong puntos, kung saan ang dalawa o higit pa ay nakadetalye sa mga sub-puntos.

Sa pamamagitan ng pagkumpleto ng gawain C9, maipapakita mo ang iyong kaalaman at kasanayan sa nilalaman na mas kaakit-akit sa iyo. Sa layuning ito, pumili lamang ng isa sa mga pahayag sa ibaba.

Pumili ng isa sa mga pahayag sa ibaba at ipahayag ang iyong mga saloobin (ang iyong pananaw, saloobin) tungkol sa problemang iniharap.
Magbigay ng mga kinakailangang argumento upang bigyang-katwiran ang iyong posisyon.
Sa pagkumpleto ng gawain, gamitin ang kaalamang natamo sa pag-aaral ng kursong araling panlipunan, mga kaugnay na konsepto, gayundin ang mga katotohanan ng buhay panlipunan at ang iyong sariling karanasan sa buhay.

C9.1 Pilosopiya

"Ang moralidad ay hindi isang listahan ng mga aksyon at hindi isang koleksyon ng mga patakaran na maaaring gamitin tulad ng apothecary o culinary recipe" (D. Dewey).

C9.2 Sikolohiyang panlipunan
"Ang tao ay isang aktor at isang kasabwat sa pangkalahatang proseso ng mundo" (V.M. Bekhterev).

C9.3 Ekonomiks

"Sa negosyo at sa sports, napakaraming tao ang natatakot sa kompetisyon. Dahil dito, iniiwasan ng mga tao ang pagsusumikap para sa tagumpay kung ito ay nangangailangan ng pagsusumikap, pagsasanay at pagsasakripisyo sa sarili” (K. Rockne).

C9.4 Sosyolohiya

"Ang pinakamahusay na mga batas ay ipinanganak mula sa mga kaugalian" (J. Joubert).

C9.5 Agham Pampulitika

“Hindi ako kasali sa pulitika. "Alam mo, ito ay katulad ng pagsasabi: "Wala akong pakialam sa buhay"" (J. Renard).

C9.6 Jurisprudence

"Ang unibersal na batas ay kalayaan na nagtatapos kung saan nagsisimula ang kalayaan ng iba" (V. Hugo).

Sistema ng pagsusuri para sa gawaing pagsusuri sa araling panlipunan

Bahagi C

Extract mula sa Family Code ng Russian Federation

Artikulo 80.
1. Obligado ang mga magulang na suportahan ang kanilang mga menor de edad na anak. Ang pamamaraan at form para sa pagbibigay ng pagpapanatili sa mga menor de edad na bata ay independiyenteng tinutukoy ng mga magulang.
Artikulo 81.
1. Sa kawalan ng kasunduan sa pagbabayad ng alimony, ang alimony para sa mga menor de edad na bata ay kinokolekta ng korte mula sa kanilang mga magulang buwan-buwan sa halagang: para sa isang bata - isang quarter, para sa dalawang bata - isang ikatlo, para sa tatlo o higit pa mga anak - kalahati ng mga kita at (o) iba pang kita ng mga magulang .

2. Ang laki ng mga bahaging ito ay maaaring bawasan o dagdagan ng korte, na isinasaalang-alang ang katayuan sa pananalapi o pampamilya ng mga partido at iba pang kapansin-pansing mga pangyayari.
Artikulo 86.
1. Sa kawalan ng isang kasunduan at sa pagkakaroon ng mga pambihirang pangyayari (malubhang sakit, pinsala sa mga menor de edad na bata o may kapansanan na mga batang nasa hustong gulang na nangangailangan, ang pangangailangan na magbayad para sa pangangalaga sa labas para sa kanila at iba pang mga pangyayari), ang bawat isa sa mga magulang ay maaaring tinawag ng korte na lumahok sa pagpapasan ng mga karagdagang gastos na dulot ng mga pangyayaring ito.
Ang pamamaraan para sa pakikilahok ng mga magulang sa mga karagdagang gastos at ang halaga ng mga gastos na ito ay tinutukoy ng korte batay sa katayuan sa pananalapi at pag-aasawa ng mga magulang at mga anak at iba pang kapansin-pansing interes ng mga partido sa isang nakapirming halaga ng pera na babayaran buwan-buwan.
2. Ang hukuman ay may karapatan na obligahin ang mga magulang na lumahok kapwa sa mga karagdagang gastos na aktwal na natamo at sa mga karagdagang gastos na kailangang gawin sa hinaharap.
Artikulo 87.
1. Obligado ang mga batang nasa hustong gulang na may kakayahang suportahan at pangalagaan ang kanilang mga magulang na may kapansanan na nangangailangan ng tulong.
2. Sa kawalan ng isang kasunduan sa pagbabayad ng sustento, ang sustento para sa mga magulang na may kapansanan na nangangailangan ng tulong ay mababawi mula sa mga batang may sapat na gulang sa korte.
3. Ang halaga ng sustento na nakolekta mula sa bawat isa sa mga bata ay tinutukoy ng korte batay sa pinansyal at marital na kalagayan ng mga magulang at mga anak at iba pang kapansin-pansing interes ng mga partido sa isang nakapirming halaga ng pera na babayaran buwan-buwan.

C1 Pangalanan ang anumang tatlong pangyayari na itinatag ng batas kung saan nakasalalay ang halaga ng sustento para sa mga menor de edad na bata, na kinokolekta ng korte sa kawalan ng kasunduan sa pagbabayad ng sustento.

	Mga puntos
Dapat pangalanan ng tamang sagot ang tatlong pangyayari na itinatag ng batas: 1) bilang ng mga bata; 2) sitwasyon sa pananalapi ng mga partido; 3) marital status ng mga partido.
Tatlong pangyayari ang wastong pinangalanan.
Dalawang pangyayari ang wastong pinangalanan.
Isang pangyayari lamang ang wastong pinangalanan. O Mali ang sagot.
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
Maaaring kabilang sa tamang sagot ang mga sumusunod na pangyayari: 1) malubhang sakit ng bata; 2) pinsala sa mga bata; 3) ang pangangailangang magbayad para sa pangangalaga sa labas.
Tatlong pangyayari ang wastong pinangalanan.
Dalawang pangyayari ang wastong pinangalanan.
Isang pangyayari lamang ang wastong pinangalanan. O Mali ang sagot.
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) ang mga aspeto ng ugnayan sa pagitan ng mga bata at magulang na kinokontrol ng bawat isa sa mga artikulo sa itaas ay ipinahiwatig, halimbawa: – mga obligasyon ng mga magulang para sa pagpapanatili ng mga menor de edad na bata (Artikulo 80); – ang halaga ng alimony na nakolekta mula sa mga menor de edad na bata sa korte (Artikulo 81); – pakikilahok ng mga magulang sa karagdagang gastos para sa mga bata (Artikulo 86); – mga obligasyon ng mga nasa hustong gulang na bata na suportahan ang kanilang mga magulang (Artikulo 87). 2) anumang iba pang aspeto na kinokontrol ng Family Code, halimbawa: - pagtatapos at pagwawakas ng kasal; – mga paraan ng pagpapalaki ng mga anak na iniwan nang walang pangangalaga ng magulang, atbp. Anumang iba pang aspeto ng relasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak, na kinokontrol ng Family Code, ay maaaring pangalanan.
Ang mga aspeto ng bawat isa sa apat na artikulong binanggit at anumang iba pang aspeto ay wastong pinangalanan.
Tatlo o apat na aspeto lamang ang wastong pinangalanan.
Dalawang aspeto ang wastong pinangalanan.
Isang aspeto lamang ang wastong pinangalanan. O Mali ang sagot.
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
Maaaring kasama sa tamang sagot ang mga sumusunod na paliwanag: 1) Naipakikita ang saloobin ng lipunan sa mga ganitong aksyon; nakakatulong ito upang palakasin ang pamantayang moral na nangangailangan ng parehong mga magulang na suportahan ang mga bata. 2) Ang mga ganitong hakbang ay maaaring makaapekto sa budhi ng isang mamamayan, marahil ay mapahiya siya at muling isasaalang-alang ang kanyang saloobin sa pagtupad sa mga responsibilidad ng pagsuporta sa mga menor de edad na bata at mga magulang na may kapansanan. 3) Ang ganitong mga hakbang ay maaaring magsilbi bilang isang uri ng babala sa iba pang mga defaulter at sila, upang maiwasan ang negatibong opinyon ng publiko, ay magsisimulang tuparin ang kanilang mga obligasyon. Maaaring magbigay ng iba pang mga paliwanag.
Tatlong paliwanag ang ibinigay.
Dalawang paliwanag ang ibinigay.
Isang paliwanag ang ibinigay.
Mali ang sagot.
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) ang kahulugan ng konsepto, halimbawa: "Ang isang partidong pampulitika ay isang boluntaryo at napapanatiling organisasyon ng mga taong katulad ng pag-iisip na nagpapahayag ng mga pampulitikang interes ng isang tiyak na antas ng lipunan, na nag-uugnay sa kanilang tagumpay sa kapangyarihan ng estado"; Maaaring magbigay ng isa pang kahulugan na magkatulad sa kahulugan. 2) dalawang pangungusap na naglalaman ng impormasyon tungkol sa partidong pampulitika, halimbawa: – “Ang isang partidong pampulitika ay may programa na tumutukoy sa layunin, estratehiya at taktika nito”; – “Batay sa ideolohikal na batayan, ang liberal, konserbatibo, sosyalista, komunista, at nasyonalistang partidong pampulitika ay nakikilala.” Ang anumang iba pang mga pangungusap na naglalaman ng tamang impormasyon tungkol sa partidong pampulitika ay maaaring gawin.
Nailalahad ang kahulugan ng konsepto at binubuo ang dalawang pangungusap na naglalaman ng impormasyon tungkol sa kaukulang panlipunang bagay.
Ang kahulugan ng konsepto ay inihayag at ang isang pangungusap ay pinagsama-sama na naglalaman ng impormasyon tungkol sa kaukulang panlipunang bagay. O Ang kahulugan ng konsepto ay hindi tahasang isiniwalat, ngunit ipinakita sa dalawang binubuong pangungusap, na nagpapahiwatig na alam ng nagtapos ang nilalaman ng agham panlipunan ng konseptong ito.
Kapag inilalahad ang kahulugan ng konsepto, ang mga pangungusap ay hindi binubuo, i.e. hindi nagpapakita ng nabe-verify na kakayahang gamitin ang konsepto sa tamang konteksto. O Ang mga panukala ay pinagsama-sama nang walang paggamit ng kaalaman sa agham panlipunan. O Ang kaalaman sa agham panlipunan sa mga binubuong pangungusap ay hindi kasama sa konteksto ng konseptong isinasaalang-alang. O Ang kahulugan ng konsepto ay hindi tahasang isiniwalat ang isang pangungusap ay pinagsama-samang naglalaman ng impormasyon tungkol sa kaukulang panlipunang bagay. O Mali ang sagot.
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
Ang sagot ay dapat magpahiwatig ng mga pagpapakita ng hindi pagkakapare-pareho ng panlipunang pag-unlad at magbigay ng mga nauugnay na halimbawa, halimbawa: 1) ang pag-unlad sa ilang mga lugar ay naghahari sa ibang mga lugar sa pagwawalang-kilos (sa panahon ng industriyalisasyon noong 30s ng ikadalawampu siglo, ang USSR ay gumawa ng isang malaking tagumpay sa pag-unlad ng industriya, ngunit ito ay nakamit sa pamamagitan ng pagbabawas ng pamantayan ng pamumuhay, pangunahin ng populasyon sa kanayunan); 2) ang mga bunga ng siyentipikong pag-unlad ay maaaring magamit kapwa para sa kapakinabangan ng lipunan at lumikha ng mga bagong banta dito (ang mga pagtuklas sa larangan ng nuclear physics ay humantong sa mga bagong tagumpay sa larangan ng enerhiya at ang paglikha ng mga sandatang nuklear); 3) ang isang malinaw na tagumpay ngayon ay maaaring magresulta sa mga negatibong kahihinatnan sa hinaharap (ang pag-aararo ng mga birhen na lupain sa USSR sa una ay humantong sa pagtaas ng ani ng butil, at pagkaraan ng ilang sandali ay nagsimula ang pagguho ng lupa) Ang iba pang mga pagpapakita ay maaaring ipahiwatig at iba pang mga halimbawa ang ibinigay.
Dalawang pagpapakita ng hindi pagkakapare-pareho ng pag-unlad ang ipinahiwatig, at ang mga kaukulang halimbawa ay ibinigay.
Isang manipestasyon ng hindi pagkakapare-pareho ng pag-unlad ay ipinahiwatig, isa o dalawang (mga) halimbawa ang ibinigay. O Dalawang pagpapakita ang ipinahiwatig, isang halimbawa ang ibinigay.
Isa o dalawang pagpapakita lamang ng hindi pagkakapare-pareho ng pag-unlad ang ipinahiwatig.
Mga halimbawa lamang ang ibinigay na hindi naglalarawan ng posisyon. O Mali ang sagot.
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) mga konklusyon mula sa ibinigay na data, halimbawa: – Pinakamababang sahod noong 2002–2008. ay mas mababa sa antas ng subsistence, i.e. hindi nagbigay ng kasiyahan sa mga pangunahing pangangailangan ng tao. – Average na suweldo noong 2002–2008. bahagyang lumampas sa antas ng subsistence, i.e. naging posible upang matugunan ang isang napakalimitadong hanay ng mga pangangailangan ng tao. Maaaring gumawa ng iba pang mga konklusyon. 2) paliwanag, halimbawa: ang ganitong sitwasyon (kahirapan) ay nagpapabagal sa pag-unlad ng ekonomiya at lumilikha ng mga paunang kondisyon para sa mga salungatan sa lipunan. Maaaring magbigay ng isa pang paliwanag.
Dalawang wastong konklusyon ang ginawa at isang paliwanag ang ibinigay.
Isang wastong konklusyon ang ginawa at isang paliwanag ang ibinigay.
Dalawang wastong konklusyon lamang ang nagawa. O paliwanag lang ang ibinigay.
Mayroon lamang isang konklusyon. O Ang mga pangkalahatang pagsasaalang-alang ay ibinibigay sa labas ng konteksto
Pinakamataas na marka

	Mga puntos
Kapag sinusuri ang sagot, ang mga sumusunod ay isinasaalang-alang: – ang kawastuhan ng mga salita ng mga item ng plano sa mga tuntunin ng kanilang pagsunod sa ibinigay na paksa; – pagsunod sa istraktura ng iminungkahing sagot sa isang plano ng isang kumplikadong uri. Isa sa mga opsyon para sa isang plano para sa pagsakop sa paksang ito: 1) Ano ang pagsasapanlipunan? 2) Mga uri ng aktibidad na nakakaimpluwensya sa pakikisalamuha ng indibidwal. 3) Pakikipagkapwa sa buong buhay a) mula sa pagkabata hanggang kabataan b) mastering bagong panlipunang mga tungkulin sa adulthood c) nagpapatuloy ba ang pakikisalamuha sa katandaan? 4) Mga institusyon (mga ahente) ng pagsasapanlipunan: a) ang kahalagahan ng pamilya sa pangunahing pagsasapanlipunan; b) ang papel ng edukasyon sa pagsasapanlipunan ng indibidwal; c) anong karanasan ang ibinabahagi ng mga kasamahan; d) Ang media bilang mga ahente ng pagsasapanlipunan. 5) Ang kahalagahan ng pakikisalamuha para sa indibidwal Posible ang ibang numero at (o) iba pang tamang salita ng mga punto at sub-puntos ng plano. Maaari silang iharap sa nominal, tanong o halo-halong anyo.
Ang mga indibidwal na punto ng plano ay hindi sumasalamin sa nilalaman ng paksa. Ang istraktura ng tugon ay tumutugma sa isang kumplikadong uri ng plano. O Ang mga salita ng mga item sa plano ay sumasalamin sa nilalaman ng paksa. Ang istraktura ng sagot ay hindi ganap na tumutugma sa plano ng isang kumplikadong uri (walang pagtutukoy ng mga indibidwal na puntos)
Ang plano sa mga tuntunin ng nilalaman at istraktura ay hindi naghahayag ng iminungkahing paksa.
Pinakamataas na marka

Pamantayan sa pagtataya ng sagot sa gawain C9

Pamantayan sa pagtataya ng sagot sa gawain C9	Mga puntos
K1 - Paglalahad ng kahulugan ng pahayag
Nailalahad ang kahulugan ng pahayag O ang nilalaman ng sagot ay nagbibigay ng ideya sa pagkaunawa nito
Ang kahulugan ng pahayag ay hindi inihayag, ang nilalaman ng sagot ay hindi nagbibigay ng ideya ng kanyang pag-unawa.
K2 - Paglalahad at pagpapaliwanag ng sariling posisyon ng nagtapos
Ang sariling posisyon ng nagtapos ay ipinakita at ipinaliwanag.
Ang sariling posisyon ng nagtapos ay ipinakita nang walang paliwanag (simpleng kasunduan o hindi pagkakasundo sa paghatol ng may-akda ng pahayag). O Hindi ipinakita ang sariling posisyon ng nagtapos.
K3 - Kalikasan at antas ng paghatol at argumento na ipinakita
Ang mga paghatol at argumento ay ipinahayag batay sa teoretikal na mga prinsipyo, konklusyon at makatotohanang materyal. Sa panahon ng talakayan, ang iba't ibang aspeto ng problema ay ipinahayag.
Kapag nagbubunyag ng ilang aspeto ng isang problema (paksa), ang mga paghatol at argumento ay inilalahad batay sa teoretikal na mga prinsipyo at konklusyon, ngunit hindi gumagamit ng makatotohanang materyal. O Isang aspeto ng problema (paksa) ang inihayag at ang isang argumento ay ibinibigay batay sa teoretikal na mga prinsipyo at makatotohanang materyal. O Kapag nagbubunyag ng ilang aspeto ng isang problema (paksa), ang mga paghatol at argumento ay ibinibigay batay sa makatotohanang materyal, ngunit walang teoretikal na konklusyon. O Ilang mga aspeto ng problema ang inihayag na may kakulangan ng teoretikal o makatotohanang argumentasyon.
Ang ilang mga aspeto ng problema (paksa) ay nakalista nang walang argumentasyon. O Isang aspeto lamang ng problema (paksa) ang tinatalakay, katotohanan lamang o teoretikal na argumentasyon ang ibinibigay.
Isang aspeto lamang ng problema (paksa) ang tinatalakay nang walang argumentasyon. O Ang mga argumento at paghatol ay hindi tumutugma sa thesis na pinatutunayan

Ang nakasulat na bahagi ng Unified State Exam sa araling panlipunan ay palaging nagdudulot ng kahirapan para sa mga nagtapos. Nangangailangan ito hindi lamang ng tiwala na kaalaman sa teoretikal na materyal, kundi pati na rin ang aplikasyon ng sariling kaalaman, malawak na pananaw at pag-unawa sa mga pakikipag-ugnayan sa lipunan. Iminumungkahi kong suriin ang mga tunay na gawain ng Bahagi 2, na nakatagpo sa Pinag-isang Pagsusulit ng Estado 2016.

Bahagi 2 ng Pinag-isang Pagsusulit ng Estado sa Araling Panlipunan

Agad nating i-highlight ang ilang mga bloke ng "mga kahirapan" na nauugnay sa paglutas ng mga ito sa Pinag-isang Pagsusulit ng Estado:

1. Kakulangan ng oras (isang malaking halaga ng pagsulat, ang pangangailangan na isulat ito sa isang draft, at pagkatapos ay maingat na ilipat ang mga tala sa panghuling kopya - sagot sa mga form 2);
2. Hindi sapat na kaalaman sa teorya ng mga pangunahing agham panlipunan
3. Kawalan ng kakayahang ilapat ang kaalamang ito sa pagsasanay, pagbibigay ng mga halimbawa mula sa panlipunang kasanayan at mula sa sariling buhay;
4. Hindi sapat na pag-unawa sa kung paano tama, at sa isang "kanais-nais" na liwanag, bumalangkas ng isang sagot na susuriin ng isang taong may pansariling pag-iisip -

Tandaan din natin na ang mga gawaing ito ang magdadala sa iyo ng halos kalahati ng lahat ng posibleng puntos na maaari mong puntos sa pagsusulit sa Unified State Exam - 27 sa 62, ayon sa pamantayan sa pagsusuri sa

Mga totoong gawain at sagot para sa Bahagi 2 ng Pinag-isang Estado na Pagsusulit sa Araling Panlipunan 2016

Iminumungkahi kong tingnan kung paano natapos ang gawain ng Part 2 ng isa sa mga nagtapos sa Unified State Exam noong 2016, at pagkatapos ay pag-aralan ito. Una, tingnan natin ang nakumpletong sagot na mga form 2:

Ngayon tingnan natin ang mga teksto ng mga takdang-aralin at ang bawas na natanggap ng nagtapos para sa pagkumpleto ng mga takdang-aralin sa Bahagi 2:

Teksto (mga gawain 21-24)

Mga garantiya ng batas at kaayusan

Sa isang rule-of-law na estado mayroong isang buong sistema ng mga garantiya ng legalidad at kaayusan. Ang mga garantiya ng batas at kaayusan ay tumutukoy sa mga kondisyon ng pampublikong buhay at mga espesyal na hakbang. pinagtibay ng estado, na nagsisiguro ng isang malakas na rehimen ng legalidad at katatagan ng batas at kaayusan sa lipunan. Mayroong iba't ibang materyal, pampulitika, legal at moral na mga garantiya ng batas at kaayusan.

Kasama sa mga materyal na garantiya ang gayong istrukturang pang-ekonomiya ng lipunan, kung saan ang mga katumbas na ugnayan ay itinatag sa pagitan ng mga prodyuser at mga mamimili ng materyal na kalakal. Sa katumbas na relasyon ng kalakal sa merkado, isang tunay na materyal na batayan ang nilikha para sa normal na paggana ng lipunang sibil. Sa ilalim ng mga kundisyong ito, ang anumang paksa ng batas ay nagiging malaya at malaya sa ekonomiya. Sinusuportahan at pinoprotektahan ng batas, ganap nitong napagtanto ang mga kakayahan nito sa larangan ng materyal na produksyon, na siyang pinakamahalagang garantiya ng batas at kaayusan sa lipunan. Ang isang indibidwal na ligtas sa pananalapi at protektado ng lipunan, bilang isang patakaran, ay umaayon sa kanyang pag-uugali sa batas, dahil ang kanyang mga interes ay ginagarantiyahan ng rehimen ng legalidad at obhetibong nakapaloob sa ligal na kaayusan.

Ang mga garantiyang pampulitika ng legalidad at kaayusan ay lahat ng elemento ng sistemang pampulitika ng lipunan na sumusuporta at nagpaparami ng buhay panlipunan batay sa mga legal na batas na sumasalamin sa mga layuning batas ng panlipunang pag-unlad. Ang estado, mga katawan nito, iba't ibang pampublikong asosasyon at pribadong organisasyon, mga kolektibong manggagawa, iyon ay, lahat ng mga link ng modernong sistemang pampulitika ng lipunan, sa interes ng kanilang mga kabuhayan, ay ganap na sumusuporta sa kinakailangang rehimen ng legalidad at ang katatagan ng batas at kaayusan. . Ang mga pampulitikang organisasyon o mga indibidwal na pampulitikang figure na sumasalungat sa kanilang sarili sa utos na itinatag ng batas ay pinagkaitan ng proteksyon ng estado.

Kabilang sa mga legal na garantiya ang mga aktibidad ng mga katawan at institusyon ng pamahalaan na partikular na naglalayong pigilan at sugpuin ang mga paglabag sa batas at kaayusan. Isinasagawa ito ng mga lehislatibo, ehekutibo at hudisyal na mga katawan ng kapangyarihan ng estado. Ang mga pangunahing direksyon sa paglaban sa krimen ay nabuo ng mga pambatasan na katawan, na naglalabas ng mga nauugnay na regulasyon na nagbibigay ng legal na pananagutan para sa mga ilegal na aksyon. Ang direktang gawain sa pag-iwas at pagsugpo sa mga pagkakasala ay isinasagawa ng mga ahensyang nagpapatupad ng batas ng estado. Sa pagkakaroon ng sapat na malakas na pang-ekonomiya at pampulitikang mga garantiya, ang mga aktibidad ng pagpapatupad ng batas ng estado ay epektibong tinitiyak ang pinakamainam na rehimen ng legalidad at ang katatagan ng batas at kaayusan.

Ang mga moral na garantiya ng legalidad at kaayusan ay isang kanais-nais na moral at sikolohikal na kapaligiran kung saan ang mga legal na karapatan at obligasyon ng mga kalahok sa mga legal na relasyon ay naisasakatuparan; ang antas ng kanilang espirituwalidad at kultura; pagiging sensitibo at atensyon ng mga katawan at opisyal ng gobyerno sa mga tao, kanilang mga interes at pangangailangan. Ang lahat ng bahagi ng sistemang pampulitika ng lipunan, kabilang ang mga organisasyong pangkawanggawa, mga institusyong pangkultura at sining, mga paaralan, mga institusyong mas mataas na edukasyon, at mga simbahan, ay lumalahok sa paglikha ng isang malusog na kapaligirang moral sa larangan ng legal na regulasyon. Ang isang lipunang malusog sa moral ay isang lipunan na gumagana sa batayan ng mga batas, sa mga kondisyon ng isang matatag na legal na kaayusan.

Ang legalidad at kaayusan sa lipunan ay tinitiyak ng buong sistema ng mga garantiya na organikong nakikipag-ugnayan sa isa't isa, ay nagtutulungan at umaakma sa isa't isa.

1. 2 puntos sa 2 posible.

1. 2 puntos sa 2 posible.

Anong sistema, ayon sa may-akda, ang batayan para sa normal na pag-unlad ng ekonomiya ng lipunan? Paano ipinaliwanag ng teksto na ang mga entidad sa ekonomiya ay interesado sa pagtiyak ng batas at kaayusan? Ilarawan ang interes na ito sa isang halimbawa.

1. 1 puntos sa 3 posible.

Alin sangay ng pamahalaan mga halimbawa

1. 1 puntos sa 3 posible.

1. 2 puntos sa 3posible.

Ano ang kahulugan ng social scientists sa konsepto ng "social group"?
Batay sa kaalaman sa kursong agham panlipunan, gumawa ng dalawang pangungusap:
isang pangungusap na naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga uri ng mga pangkat ng lipunan, at isang pangungusap na naglalaman ng impormasyon tungkol sa alinman sa mga tungkulin ng mga pangkat ng lipunan.

1. 3 puntos sa 3 posible.

Pangalan at ilarawan gamit ang (tiyak) na mga halimbawa ang tatlong uri hindi perpektong kompetisyon.

1. 3 puntos sa 3posible.

Ang isang binata sa edad na 16 ay tinanggap sa ilalim ng mga sumusunod na kondisyon: nang walang medikal na pagsusuri, araw ng trabaho mula 16 hanggang 23 oras, bakasyon pagkatapos lamang ng 6 na buwan ng trabaho, at bilang karagdagan, oras-oras na suweldo. Kinakailangang hanapin ang mga paglabag na ginawa ng employer at ipaliwanag ang mga ito.

1. 3 puntos sa 3 posible.

Plano ng paksa "Ang aktibidad bilang isang paraan ng pakikipag-ugnayan ng tao sa labas ng mundo."

29.3 3 puntos sa 5: 1(1) 1(2) 1(2)

"Ang tunay na pagkamakabayan bilang isang pribadong pagpapakita ng pag-ibig sa sangkatauhan ay hindi magkakasamang nabubuhay sa poot sa mga indibidwal na bansa" (N.A. Dobrolyubov).

Pagsusuri ng pagkumpleto ng gawain ng bahagi 2

Hindi kami magkokomento o magtatagal nang detalyado sa mga gawain kung saan iginawad ang pinakamataas na posibleng puntos. Sa anyo ng magkasanib na pagsusuri ng nagtapos at ang eksperto sa Unified State Examination na si Evgeniy Sergeevich Kotsar, susuriin namin ang mga puntong iyon kung saan ang nagtapos ay maaaring hindi nakatanggap ng pinakamataas na marka:

23. 1 puntos sa 3

Alin sangay ng pamahalaan Alam mo ba sa kurso mo sa araling panlipunan? Pangalanan sila at dalhin sila mga halimbawa kanilang mga aktibidad upang matiyak ang batas at kaayusan.

Mga komento ng alumni:

• hindi sinabi ng kondisyon na dapat ang mga halimbawa tiyak.
  Bilang karagdagan, ang Methodological Recommendations para sa Social Science Experts sa pahina 18 ay nagsasaad:

« Mga halimbawa maaaring may mga katotohanan ng nakaraan at kasalukuyan, na nakuha mula sa personal na karanasan sa lipunan ng mga nagtapos o naging kilala sa publiko; tunay na pangyayari, mga halimbawa mula sa sining at kunwa mga sitwasyon. Sa mga sagot Pinapayagan ang iba't ibang antas ng pagtutukoy , at sa bagay na ito, maaaring sundin ng ilang mga nagsusuri ang landas ng lalong paglilinaw sa paunang posisyon mismo, na itinatampok ang mga panig nito, mga aspeto, mga anyo ng pagpapakita, atbp.; ang iba ay maaaring magbigay ng kagustuhan sa mga partikular na katotohanan na naglalaman ng mga tampok (mga katangian) ng pangkalahatan."

• Pinaghihinalaan ko na nagbigay lang sila ng isang punto sa tatlo dahil ang pangatlong halimbawa lang ang tila konkreto sa kanila, at ang unang dalawa ay isinaalang-alang kung ano sa pamantayan mula sa Demo na bersyon ay tinatawag na "Ang pangangatwiran ng isang pangkalahatang uri ay ibinigay."

Sabihin nating ang pangalawang halimbawa ay talagang mukhang "pangkalahatang pangangatwiran". Pero bakit masama ang 1st example? Sa esensya, sinasabi nito ang tungkol sa pagbuo ng isang panukalang batas na kumokontrol sa saklaw ng mga relasyon sa ekonomiya, at ang kakanyahan ng panukalang batas na ito ay ipinahiwatig.

• Marahil ay nais nilang makita sa bawat halimbawa ang isang link sa ilang estado. organ, i.e. upang sa bawat halimbawa ay ipinahiwatig ang paksa ng aktibidad na ito. Halimbawa, sa ika-3 sinasabi ko tungkol sa korte, ngunit sa unang dalawa ay walang ganoong paksa. Ngunit sa pagkakatanda ko, ang mga kondisyon ay walang sinabi tungkol sa mga awtoridad - kailangan itong isulat mga sanga mga awtoridad. Kung, pagkatapos ng lahat, ito ay hindi tungkol sa mga sanga, ngunit tungkol sa isang bagay na mas tiyak, kung gayon, marahil, inalis nila ito nang patas

Gayunpaman, sa palagay ko maaari mong subukang mag-apela ng 1 puntos para sa unang halimbawa.

Komento ng eksperto:

Ang pangalawang argumento ay tiyak na hindi isasaalang-alang, “pagpapatupad ng mga hakbang... (?alin???)”

Sumasang-ayon ako na ang ika-3 halimbawa ay malamang na isinasaalang-alang (higit pang mga detalye), ngunit din na posible na labanan para sa 1st (ang mga salita ng gawain ay hindi nagbigay ng mga detalye, ang mga pag-andar ng sangay ng pambatasan ay hindi nabaluktot) . Ang sipi mula sa Methodological Recommendations ay ganap na tama.

1. 1 puntos sa 3

Gamit ang kaalaman sa agham panlipunan, magbigay ng tatlong paliwanag para sa katotohanan na ang isang rehimen ng legalidad at matatag na batas at kaayusan ay nakakatulong sa pagtiyak ng normal na paggana ng lipunan.

Komento ng alumni:

Sa kasong ito, hindi ko maintindihan kung bakit mayroon lamang isang punto sa tatlo. Kung titingnan mo ang sagot sa gawain 24 mula sa, mukhang hindi ito nangangailangan ng anumang mga detalye. Maliban na lang siguro na mas detalyado at mas mahirap intindihin ang pagsusulat ko sa unang pagbasa. Bilang karagdagan, ang iba't ibang mga termino mula sa kurso ay aktibong ginagamit.

Ang iskor na 1 ay nangangahulugan na tinanggap lamang ng mga eksperto ang isa sa tatlong paliwanag. Ngunit sa aking opinyon, ang lahat ng tatlong paliwanag dito ay mahalagang pareho sa kalikasan. Iyon ay, kung ipagpalagay natin na mayroong ilang uri ng kapintasan sa isa sa mga paliwanag, kung gayon ang parehong kapintasan ay dapat na nasa iba pa. Sa kasong ito, kinakailangang ilagay ang alinman sa 0 o lahat ng 3 puntos dito. Ngunit wala akong nakikitang problema sa paliwanag dito, kaya mas hilig ko ang 3 puntos.

Ang mga resulta ng 2010 Unified State Exam sa araling panlipunan ay nagpakita na ang pagbabasa at pag-unawa sa mga teksto ay nagiging isang mahalagang problema para sa paksa. Ang mga tagapagpahiwatig ng pagkumpleto ng mga gawain para sa pagsusuri at pagbibigay-kahulugan sa mga fragment ng mga orihinal na teksto na naglalaman ng impormasyon ay naging mas mababa kaysa sa mga nakaraang taon.

Paano gumawa ng teksto sa isang pagsusulit

1. Saan magsisimulang magtrabaho sa text?

Bago sagutin ang mga tanong at kumpletuhin ang mga takdang-aralin, basahin nang mabuti ang teksto. Ang mga direktang sagot sa maraming tanong ay nakapaloob sa mismong teksto.

Mahalaga sa proseso ng paunang pagbasa upang malinaw na matukoy kung aling linya ng nilalaman ng kurso sa araling panlipunan ang iminungkahing teksto ay kabilang sa (“Society”, “Cognition”, “Spiritual Life of Society”, “Economic Sphere of Society”, “Social Mga Ugnayan, "Politika" at "Batas" Ang ugnayang ito ay kinakailangan dahil, gaya ng nabanggit nang higit sa isang beses, ang ilang mga gawain ay kinabibilangan ng paggamit ng kaalaman sa konteksto.

2. Kailangan bang matukoy ang pangunahing ideya ng teksto?

Tukuyin ang pangunahing ideya ng teksto.

3. Sa anong pagkakasunud-sunod ko dapat sagutin ang mga tanong?

Ang pangkalahatang prinsipyo ay simple - sagot sa pagkakasunud-sunod kung saan ipinakita ang mga ito sa gawain. Minsan imposibleng makumpleto ang kasunod na gawain kung ang sagot sa nakaraang tanong ay hindi natagpuan.

4. Paano maunawaan para sa iyong sarili- Dapat ko bang hanapin ang sagot sa teksto o dapat kong tandaan kung ano ang pinag-aralan sa klase?

5. Ano ang dapat bigyang pansin sa pagkumpleto ng mga gawain?

Mahalaga:
basahin nang mabuti ang takdang-aralin;
maunawaan kung ano ang eksaktong kinakailangan para sa isang matagumpay na tugon;
maunawaan kung anong mga bahagi ang binubuo ng gawain;
subukang kumpletuhin ang lahat ng mga gawain;
kung bahagi lang ng gawain ang masasagot mo, siguraduhing isulat ang sagot (bawat elemento ng sagot ay namarkahan, ang hindi kumpleto ngunit tamang sagot ay makakakuha ka ng karagdagang puntos);
huwag lumampas sa saklaw ng tanong, huwag subukang isulat ang lahat ng iyong nalalaman tungkol sa problema, huwag suriin ang opinyon ng may-akda at huwag subukang ipahayag ang iyong pananaw, maliban kung ito ay direktang ibinigay ng gawain;
subukang ilarawan ang iyong sagot sa mga tiyak na katotohanan;
Matapos mabalangkas ang sagot, suriin ang kawastuhan nito.

Ang unang gawain ng apat (C1) ay naglalayong tukuyin ang kamalayan ng persepsyon at katumpakan ng pagpaparami ng impormasyong nakapaloob sa teksto. Kinakailangang hanapin at ipakita sa sagot ang impormasyong nakapaloob sa teksto sa anyo kung saan ito ibinigay sa teksto ng may-akda. Ang ikalawang gawain (C2) ay naglalayon sa pagpaparami at pagbibigay-kahulugan ng impormasyon. Ang pangatlong gawain (C3) ay kadalasang kinabibilangan ng pagkilala sa teksto. Ang gawaing ito ay nagsasangkot ng paggamit ng karagdagang kaalaman sa paksa. Ang ikaapat na gawain (C4) ay naglalayong gamitin ang kaalamang nakuha mula sa teksto sa ibang sitwasyon. Ang mga Gawain C3 at C4 ang pinakamahirap. Ang dahilan ng mga paghihirap ay ang mga nagtapos ay hindi binibigyang pansin ang kinakailangan upang gumanap "batay sa teksto."

Halimbawa ng takdang-aralin

Teksto para sa mga gawain C1-C4.
Ang estado sa isang ekonomiya ng merkado

Ang lahat ng mga ahente ng ekonomiya ay pinagsama ng isang solong espasyo ng merkado ng bansa, kung saan ang parehong mga patakaran ng laro ay sinusubaybayan at sinusuportahan ng mga espesyal na institusyon ng estado... Ang merkado mismo ay hindi kayang suportahan ang kumpetisyon. Ang pagpapanatili at pagpapasigla ng kompetisyon sa larangan ng ekonomiya ay tungkulin ng estado. Sa pamamagitan ng pakikipaglaban sa monopolyo at pagsuporta sa kompetisyon, ang estado ay parehong nasa loob ng modelo ng merkado at nasa labas nito, na ginagarantiyahan ang katatagan ng sistema ng merkado sa kabuuan. Ang pagsuporta sa katatagan ay gumaganap ng hindi bababa sa isang papel kaysa sa pagprotekta sa kumpetisyon. Ang kanais-nais na klima ng lipunan sa bansa, ang katatagan ng sistema ng pananalapi, at... ang pagpapalawak ng produksyon ng mga pampublikong kalakal - lalo na sa larangan ng mga serbisyo, edukasyon, agham, pangangalaga sa kalusugan, kultura, - ang paglikha ng isang legal na balangkas sa larangan ng negosyo... Samakatuwid, depende sa na-verify, aktibong papel ng mga kaugnay na institusyon ng estado Kahit na sa isang teoretikal na modelo ng merkado, ang estado ay may kritikal na papel - pag-iingat sa sistema ng merkado mismo sa pamamagitan ng pagpapahayag ng mga karaniwang, o pampublikong interes. Walang pribadong negosyo, gaano man kalaki ang maabot nito, sa likas na katangian nito ay maaaring balewalain ang sarili nitong mga interes at balikatin ang mga interes ng buong lipunan. Gayunpaman, makakayanan lamang ng estado ang gayong mga responsibilidad kung ito ay bahagi ng isang demokratikong lipunan. Sa gayong lipunan, kasama ang mekanismo ng pamilihan, ang isang demokratikong mekanismo ng kontrol ng botante sa kagamitan ng estado ay naitatag, at ang sistemang panghukuman ay nagbibigay ng legal na proteksyon sa lahat ng mamamayan alinsunod sa batas.

(A. Porokhovsky)

C1.

C2. Inilista ng may-akda ang mga socio-economic phenomena ng buhay panlipunan na direktang umaasa sa aktibong papel ng estado sa kanilang regulasyon.
Pangalanan ang alinman sa tatlo sa mga ito at ilarawan ang isa gamit ang isang halimbawa.

C3.

C4.

Sagot:

C1. Anong tatlong pang-ekonomiyang tungkulin ng estado sa isang ekonomiya ng pamilihan ang pinangalanan sa teksto?

	Mga puntos
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na item: 1) ang mga socio-economic phenomena na ibinigay sa teksto ay pinangalanan: - kanais-nais na klima sa lipunan sa bansa, katatagan ng sistema ng pananalapi; - pagpapalawak ng produksyon ng mga pampublikong kalakal; - paglikha ng isang ligal na balangkas sa sektor ng pananalapi. 2) ang isa sa mga socio-economic phenomena ay inilalarawan ng isang halimbawa, halimbawa: - pag-ampon ng Civil Code (legal na balangkas); - paglaban sa katiwalian (kanais-nais na klima sa lipunan); - reporma ng mga sistema ng edukasyon at pangangalaga sa kalusugan (produksyon ng mga pampublikong kalakal). Maaaring magbigay ng iba pang mga halimbawa
Tatlong phenomena ang pinangalanan, ang isa ay inilalarawan ng isang halimbawa	2
Tatlong phenomena ang pinangalanan nang walang halimbawa O dalawang phenomena ang pinangalanan, isa sa mga ito ay inilalarawan ng isang halimbawa	1
Mas mababa sa tatlong phenomena ang pinangalanan nang walang mga halimbawa O isang phenomenon ang pinangalanan at inilalarawan ng isang halimbawa O ang sagot ay mali	0
Pinakamataas na marka	2

C3. Binibigyang-diin ng may-akda ng dokumento ang papel ng estado sa pagpapanatili at pagpapaunlad ng kompetisyon. Batay sa teksto at kaalaman sa kursong araling panlipunan, magbigay ng tatlong katibayan ng kahalagahan ng kompetisyon para sa ekonomiya ng pamilihan.

Nilalaman ng tamang sagot at mga tagubilin para sa pagtatasa (pinahihintulutan ang iba pang mga salita ng sagot na hindi binabaluktot ang kahulugan nito)	Mga puntos
Maaaring kabilang sa sagot ang mga sumusunod na item na nagpapaliwanag sa papel ng kompetisyon: 1) tinitiyak ang kalayaan sa pagpepresyo sa merkado; 2) lumilikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng kalayaan sa ekonomiya ng prodyuser, na nagtataguyod ng kalayaan ng pagpili sa ekonomiya ng mamimili; 3) pinasisigla ang pagpapabuti ng kalidad ng mga produkto at serbisyong ginawa; 4) pinasisigla ang pagbawas ng mga gastos sa produksyon. Posible ang iba pang tamang sagot.
Tatlong posisyon ang ipinahiwatig	3
Dalawang posisyon ang ipinahiwatig	2
Isang function ang tinukoy	1
Mali ang sagot	0
Pinakamataas na marka	3

C4. Iba't ibang pananaw ang ipinahayag sa usapin ng ugnayan sa pagitan ng ekonomiya ng pamilihan at demokrasya. Anong posisyon ang kinuha ng may-akda? Pangalanan ang dalawang argumento na ibinigay niya at ipaliwanag ang alinman sa mga ito gamit ang isang halimbawa.

Nilalaman ng tamang sagot at mga tagubilin para sa pagtatasa (pinahihintulutan ang iba pang mga salita ng sagot na hindi binabaluktot ang kahulugan nito)	Mga puntos
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) ibinibigay ang opinyon ng may-akda: tanging sa isang demokratikong lipunan lamang masisiguro ng estado ang paggana ng isang ekonomiya sa pamilihan; 2) dalawang argumento ang ibinigay, halimbawa: sa isang demokratikong lipunan - isang mekanismo para sa kontrol ng botante sa kagamitan ng estado ay naitatag; - ang sistemang panghukuman ay nagbibigay ng legal na proteksyon sa mga mamamayan. 3) isang halimbawa ay ibinigay bilang isang paliwanag, sabihin natin: - ang isang negosyante ay maaaring pumunta sa korte na may pag-angkin tungkol sa pagiging iligal ng mga aksyon ng departamento ng lungsod na may kaugnayan sa kanyang negosyo; - maaaring humiling ang mga botante sa kanilang MP ng ulat sa kanyang pagboto sa mga isyu sa ekonomiya. Maaaring magbigay ng iba pang mga argumento at iba pang mga halimbawa
Ang pananaw ng may-akda ay ipinahiwatig, dalawang argumento ang pinangalanan, isang halimbawa ang ibinigay	3
Ang pananaw ng may-akda ay ipinahiwatig, dalawang argumento ang pinangalanan, isang halimbawa ay hindi ibinigay, O ang pananaw ng may-akda ay ipinahiwatig, isang argumento ang pinangalanan at isang halimbawa ang ibinigay O ang pananaw ng may-akda ay malinaw na hindi ibinigay, dalawang argumento at isang halimbawa ang ibinigay	2
Ang pananaw ng may-akda ay ipinahiwatig, ang isang argumento ay ibinigay nang walang halimbawa O ang may-akda ng pananaw ay ipinahiwatig, isang halimbawa ay ibinigay, walang mga argumento O ang may-akda ng pananaw ay malinaw na hindi ibinigay, dalawang argumento ay ibinigay, mayroong ay walang halimbawa O ang pananaw ng may-akda ay hindi malinaw na ipinahiwatig, isang argumento at isang halimbawa ang ibinigay	1
Ang pananaw ng may-akda ay ipinahiwatig, ngunit ang argumento at halimbawa ay hindi ibinigay, O ang sagot ay hindi tama.	0
Pinakamataas na marka	3

Mga materyales na ginamit:
1. Demonstration version ng control measurement materials ng unified state exam sa social studies. www.fipi.ru
2. Lazebnikova A.Yu. Agham panlipunan. Pinag-isang Pagsusulit ng Estado: koleksyon ng mga gawain: gabay sa pamamaraan para sa paghahanda para sa pagsusulit / A.Yu. Lazebnikova, M.Yu. Brandt. – 3rd ed., binago. at karagdagang – M.: Publishing house na “Exam”, 2010. www.alleng.ru
3. Rutkovskaya E.L., Kotova O.A., Liskova T.E. Mahusay na estudyante sa Unified State Exam. Agham panlipunan. Paglutas ng mga kumplikadong gawain/FIPI. – M: .Intellect – Center, 2010. www.alleng.ru

Hello sa lahat ng site readers! At sa post na ito ay makikipag-usap kami sa iyo tungkol sa kung paano pinakaproduktibong maghanda para sa pagkuha ng Unified State Exam sa araling panlipunan. Ngayon sasabihin ko sa iyo kung paano pinakamahusay na maghanda para sa pagsusulit sa araling panlipunan at susubukan kong sagutin nang tumpak hangga't maaari ang lahat ng mga tanong na mayroon ka sa aking kwento =) Kaya huwag mahiya at isulat ang lahat ng iyong mga katanungan sa mga komento.

Sa pangkalahatan, ang agham panlipunan ay may kasamang 8 pandaigdigang seksyon ng mga agham panlipunan: tao, lipunan, espirituwal na globo, cognition, political sphere, economic sphere o simpleng economics, social. relasyon at paborito mong karapatan :)

Sa disiplina na ito, malinaw na isang malaking halaga ng iba't ibang materyal ang kasangkot. Hindi naman talaga kita gustong takutin, ngunit sa aking palagay, para makapaghanda para sa Unified State Exam sa asignaturang ito, mas mabuting simulan ang paghahanda ng dalawang taon nang maaga... Kung nagsisimula ka pa lamang sa paghahanda, at nasa ika-11 na baitang, pagkatapos ay kailangan mo lamang itong seryosohin sa paglutas ng mga pagsusulit sa araling panlipunan at pagbuo ng teorya))

Sa pangkalahatan, ang diskarte para sa paghahanda para sa Unified State Exam sa mga araling panlipunan ay ganap na naiiba mula sa kasaysayan ng Russia!
Kailangan mo lang itong maunawaan! Sa araling panlipunan, lahat ng mga paksa ng kurso ay kinokolekta sa mga subtopic. Kailangan mong maunawaan na ang mga paksa ng araling panlipunan ay napaka-abstract kaya hindi naiintindihan ng mga aplikante ang lohika ng materyal. At kung wala kang karaniwang kaalaman sa background, pagkatapos ay maghanda upang ilipat ang bahagi ng iyong paraan sa dilim.

Gayundin sa lipunan mayroong isang dagat ng mga kahulugan at proseso, sa pagitan ng kung saan kailangan mong maunawaan ang mahigpit na koneksyon! Kung hindi mo naiintindihan kung paano magkakaugnay ang mga proseso sa lipunan, kahit na mula sa parehong panlipunan at pampulitika na larangan, kung hindi mo naiintindihan ang mga konsepto ng pag-unlad ng lipunan, huwag mong intindihin ang mga ito ... kung gayon, ikaw ay nasa para sa mahirap talaga!

Idinagdag dito ang katotohanan na ang mga pagsusulit sa Unified State Exam ay nangangailangan ng hindi lamang kaalaman at kakayahang mag-navigate sa pinag-aralan na materyal, kundi pati na rin ang kakayahang malutas ang mga simpleng problema: maunawaan ang mga proseso, makapagkalkula ng kita at gastos =) Tingnan ang ang koleksyon ng mga gawain sa pagsubok at mauunawaan mo ang ibig kong sabihin.

Ano ang makakakuha sa iyo ay ang ilang mga paksa ng lipunan ay hindi kasama sa kurso ng paaralan: wala kang oras upang dumaan sa materyal na ito. Sa ating minamahal na batas, kahit papaano ay nag-navigate tayo, at ang mga tanong tungkol sa katotohanan mula sa seksyong "espirituwal na globo" ay mga bigong gawain lamang...

Ano ang gagawin, tinatanong mo ako? Ang sagot ay talagang halata, kumuha ng isang makapal, mahusay na manwal ng disiplina, isang manwal na may mga talahanayan at isang pakete ng papel. Binasa mo ang materyal mula sa aklat, pagkatapos ay ulitin ito mula sa mga tablet at lutasin ang pampakay na pagsubok. Nagsulat na kami tungkol sa kung paano pumili ng manwal sa pagsasanay.

Manwal ng guro ng MSU na si Mikhail Marchenko "Araling Panlipunan"

PUMUNTA SA GUIDE PAGE =>>

PUMUNTA SA GUIDE PAGE =>>

Sa palagay ko ay makakatulong sa iyo ang aking mga rekomendasyon na maunawaan kung saan ka dapat pumunta sa paghahanda para sa Pinag-isang State Exam sa araling panlipunan. Mag-subscribe sa mga update sa aming website upang hindi makaligtaan ang paglabas ng bagong materyal! Well, paalam ko sa iyo! Magkita-kita tayo sa susunod na mga post)

Pumunta sa susunod na post =>>