Buod ng isang indibidwal na aralin sa speech therapy sa paksang "Pagkakaiba ng mga tunog - sa mga pantig, salita, parirala at pangungusap. Mga tala ng aralin sa pagkakaiba-iba ng mga tunog, pagkakaiba-iba ng mga tunog ng pagsipol Mga tala ng mga klase ng speech therapy sa pagkita ng kaibhan
Paksa:
Differentiation ng mga tunog ng SH-Zh sa mga pantig, salita at pangungusap.
Target:
Turuan ang bata na makilala ang pagitan ng mga tunog Ж at Ш Kilalanin ang mga ito sa mga salita at pangungusap.
Mga gawain:
Bumuo ng articulatory, general at fine motor skills.
Upang bumuo ng phonemic perception batay sa isang malinaw na pagkakaiba sa pagitan ng mga tunog ayon sa mga sumusunod na katangian: bingi - tinig.
Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, auditory perception, phonemic na pandinig, atensyon, memorya.
Makapag-iba-iba ng mga tunog sa mga salita.
Bumuo ng magkakaugnay na pananalita.
Kagamitan
Bola, mga laruan: salagubang, ahas; mga eskematiko na larawan, laro sa kompyuter na "Lay Out the Pictures",
sandali ng organisasyon
Ngayon ay pupunta tayo sa kagubatan upang matugunan ang mga tauhan sa engkanto. Tingnan mo kung sino ang lumilipad papunta sa amin! Bug! Makinig nang mabuti sa sinasabi sa iyo ng salagubang. Kinuha ng speech therapist ang laruang beetle at sinabing: "Hello, BUTTER ako, nagmamadali akong makilala ka kaya nawala ang BUT ko!"
Ang speech therapist ay lumingon sa bata: "Sino ito? Ano ang nawala sa iyo? Anong mga tunog ang pinaghalo ng salagubang? Anong tunog ang naririnig sa salitang salagubang? Anong tunog ang maririnig sa salitang cap? Tuturuan namin ang salagubang na huwag malito ang mga tunog na Sh-Zh.
Pangunahing bahagi
Pumunta sa salamin at ipakita sa beetle ang mga pagsasanay na kailangang gawin upang mabigkas nang tama ang mga tunog.
1. Mga pagsasanay sa artikulasyon
1. - "Bakod" - "Window" - "Tulay" - "Shovel" - "Naghuhukay ang pala" - "Masarap na jam" - "Tumutok" - "Mainit na hangin" - sumirit ang ahas - Sh-Sh-Sh.
2. - "Bakod" - "Bintana" - "Tulay" - "Shovel" - "Naghuhukay ang pala" - "Masarap na jam" - "Tumutok" - "Mainit na hangin" - umuugong ang salagubang - J-J-J.
2. Mga pagsasanay sa paghinga sa pagsasalita.
Pag-awit ng mga pantig sa isang pagbuga. Pag-unlad ng phonation "speech" na paghinga.
zha zhu zhi zhi
zha zhu zhu zhi
sha sho shu shi
sha sho shu shi siya
3. Pagkakaiba ng mga tunog sa mga pantig.
Maghanda para sa pagsusuri ng tunog. Ipagpatuloy ang paggawa sa pagbuo ng istruktura ng pantig. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.
Hinihiling ng speech therapist sa bata na hulaan mula sa paglalarawan kung sino ang nagtatago sa kagubatan sa likod ng Christmas tree. Batay sa paglalarawan, nakilala ng bata ang ahas. Lumilitaw ang ahas.
Anong tunog ang ginagawa ng ahas kapag sumisingit ito ng Ш o Ж?
Laro "Stag beetle". Logorhythmic na ehersisyo. Bumuo ng auditory perception, fine motor skills, memorya, boses, intonation expressiveness. Palakasin ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa musika at liriko ng kanta.
Hulaan ng bata ang kanta batay sa himig. Inaawit niya ito, nagsasagawa ng mga paggalaw na naaayon sa teksto:
Dito lumilipad ang stag beetle -
Ang pinakaunang strongman
Ang mga kamay ay matatagpuan sa antas ng dibdib. Nakakuyom ang mga daliri sa mga kamao. Inihagis ang iyong mga braso pasulong habang tinatanggal ang iyong mga daliri.
Sa kanya, sa salagubang
May mga sungay sa ulo.
Ang mga kamay ay matatagpuan sa antas ng dibdib. Iginagalaw ng bata ang kanyang "mga sungay", itinaas ang kanyang pangalawa at pangatlong daliri. Sa salitang sungay, binago niya ang posisyon ng kanyang mga daliri, inilantad ang pangalawa at ikaapat na daliri.
Larong “Clap - Stamp” Para sa pantig na ZHA - ipakpak ang iyong mga kamay, para sa pantig na SHA - tatakan ang iyong paa. Pagbigkas ng mga pantig nang paisa-isa, pagkatapos ay kumplikado ng bilang at pagbabago ng mga pantig, na nagmamasid sa isang rhythmic pattern. (Halimbawa: ZHA-ZHA, pumalakpak ng 2 beses, SHA-SHA-SHA, stomp ng 3 beses, pagkatapos ay vice versa). Ang ehersisyo na ito ay nagkakaroon ng pakiramdam ng ritmo, auditory perception, phonemic na pandinig, at atensyon.
4. Paghihiwalay ng mga tunog Zh - Sh mula sa mga salita.
Alamin ang pagkakaiba ng mga tunog sa mga salita.
Hinihiling ng speech therapist sa bata na turuan ang beetle na bigkasin nang tama ang mga tunog Ш - Ж sa mga salita. Computer game na "Ilatag ang mga larawan." Ang mga larawan na may tunog Ш ay dapat ilipat sa isang basket, at may tunog Ж - sa isa pa.
5. Pag-aaral at pagbigkas ng mga dalisay na kasabihan.
Noong unang panahon ay nanirahan sa isang puno ng pino
Dalawang big shot.
Noong unang panahon, nakatira kami sa ilalim ng isang pine tree
Dalawang nakakatawang daga.
At sumirit ang mga daga:
Hoy, doon ka sa itaas ng tore,
Bumaba, mga bigwig!
Nagulat ang mga cone:
Teka, mga daga!
Tatawagin ka namin sa tore
At, tulad ng sa isang fairy tale, mabubuhay tayo.
6. Pagpapalit ng mga salita. Larong bola. Inihagis ng therapist sa pagsasalita ang bola sa sahig, tumatawag ng isang salita na may tunog na Ш, sinalo ng bata at ibinabalik ang bola, tinawag ang parehong salita, pinapalitan ang tunog Ш ng Ж:
Tahi - mabuhay Buhay - pananahi
Shawl - sorry Zhito - natahi
Maglaro ng malikot - sting Pagsisinungaling - Lesha
Joke - creepy Smear - wave
Mga tainga - ahas Pain - tagpi
7. Minuto ng pisikal na edukasyon. "hangin"
Ang hangin ay umiihip sa aming mga mukha!
(Hipan at iwagayway ang iyong mga kamay sa harap mo)
Umindayog ang puno
(Itinaas ang kanilang mga braso sa itaas ng kanilang mga ulo at umindayog)
Pataas ng pataas ang puno.
(Iniunat namin ang aming mga braso, nakataas ang mga daliri sa paa.)
Patahimik na ang hangin.
(Dahan-dahang ibaba ang iyong mga braso at umupo)
8 Bumuo ng mga pangungusap tungkol sa hedgehog, beetle, mouse at bigkasin ang mga ito nang may iba't ibang intonasyon.
9. Mga kwento ng istraktura ng chain.
Bumuo ng magkakaugnay na pananalita. Ang speech therapist ay nagbabasa ng kuwento, ang bata ay muling nagsasalaysay nito gamit ang mga larawang eskematiko.
1) May damuhan malapit sa kagubatan.
Naglalakad si Zhenya sa damuhan.
Nakita ni Zhenya ang isang salagubang.
Nakaupo ang salagubang sa isang blackberry.
Inilagay ni Zhenya ang mga blackberry sa pitsel.
Ang isang salagubang ay nakaawang umuungol sa pitsel ni Zhenya.
Naawa si Zhenya sa salagubang.
Nagtanim si Zhenya ng salagubang sa isang blackberry.
2) Pumunta si Shura sa Chapiteau circus.
Sa Chapiteau ang biro ay nagbiro at nagpatawa sa mga tao.
Ang biro ay nagsabi ng mga nakakatawang biro.
Napatawa si Shura sa mga biro ng jester.
10. Pagbubuod ng aralin.
ipinadala
Vashchenko Natlya
guro ng speech therapist
Mga gawain:
Pagwawasto at pang-edukasyon: paglilinaw at paghahambing ng artikulasyon ng mga tunog S-Sh; pagsamahin ang kakayahang tama na bigkasin ang mga ito sa pagsasalita, pag-iba-iba ang mga ito sa mga salita, parirala, pangungusap; patuloy na ituro kung paano wastong bumuo ng mga kamag-anak na pang-uri, ituro kung paano wastong bumuo ng mga kumplikadong pangungusap na may pang-ugnay na A.
Pagwawasto at pag-unlad: bumuo ng phonemic na pandinig, visual na perception, fine motor skills, atensyon, memorya.
Pagwawasto ng edukasyon: pagpapaunlad ng isang mapagmalasakit at matulungin na saloobin sa mga tao, pagpipigil sa sarili.
Kagamitan: telegrama, Su Jok rings, 2 manika, sandbox, maliliit na laruan (aso, bag, gulong, elepante, kotse, pusa, bola, kabayo), mga larawang balangkas (aso, bag, gulong, elepante, kotse, pusa, kabayong bola) , mga larawan ng paksa (juice, sopas, salad, cheesecake, pate, lugaw, sausage, keso, kanin, marshmallow, pinya, bacon, sprats, millet, tsokolate, peras), bola.
Pag-unlad ng aralin
1. sandali ng organisasyon
Ngayon nakatanggap ako ng telegrama mula sa magkapatid na Sonya at Shura, tingnan natin kung ano ang sinasabi nito.
Inaanyayahan kami ng mga batang babae sa kanilang kaarawan.
Puntahan natin sila?
2. Pangunahing bahagi
· Pag-eehersisyo sa paghinga"Simoy"
Nasa unahan namin ang kalsada sa pamamagitan ng kagubatan. Isang mainit na hangin ang umihip sa kagubatan, Sh-Sh-Sh-Sh. At hihipan tayo ng Sh-Sh-Sh-Sh. At ngayon ang malamig na simoy ng hangin ay humihip S-S-S-S. At hihipan tayo ng S-S-S-S.
Anong tunog ang ginawa namin nang kumanta kami ng warm wind song?
Anong tunog ang kanilang ginawa nang kantahin nila ang awit ng malamig na hangin?
Ano sa palagay mo ang mga tunog na makikilala natin sa panahon ng aralin?
Linawin ang artikulasyon ng tunog ng S at ang tunog ng Sh Ipakita gamit ang iyong kamay ang posisyon ng dila para sa mga tunog na ito (S - "Pancake" palm, Sh - "Cup" palm)
· Mga himnastiko sa daliri may mga singsing na Su Jok
Inilalagay namin ang singsing sa aming daliri at binibigkas ang pantig na may tunog na S (SA), alisin ito - ang pantig na may tunog na Ш (ША). atbp.
· Larong "Gift Shop"
Hindi ka maaaring pumunta sa iyong kaarawan nang walang dala; At ngayon ay "bibili" natin sila.
Mula sa sandbox, na nakapikit, naglalabas kami ng mga laruan, tinutukoy sa pamamagitan ng pagpindot kung ano ito, tawagan itong laruan (aso, bag, gulong, elepante, kotse, pusa, bola, kabayo).
Pagkatapos mong mailabas ang lahat ng laruan, magtanong.
Anong mga laruan sa tingin mo ang ibibigay namin kay Sonya at alin kay Shura? Bakit?
Ipamahagi ang mga laruan sa pagitan ng mga manika ng Sonya at Shura.
· Pagguhit ng mga panukala batay sa modelo.
Halimbawa: Bibigyan ko si Sonya ng aso, at si Shura ng kotse.
Bibigyan ko si Sonya ng isang bag, at si Shura ng isang pusa.
Bibigyan ko si Sonya ng gulong, at si Shura ng bola.
Bibigyan ko si Sonya ng isang elepante, at si Shura ng isang kabayo.
· ginawa. larong "Mga Produkto"
Ang mga kapatid na babae ay naghahanda para sa aming pagdating at samakatuwid ay pumunta sa tindahan para sa mga pamilihan. Tingnan kung magkano ang binili nila (subject pictures: sausage, cheese, rice, pastille, pineapple, bacon, sprats, millet, chocolate, pear). Ano sa palagay mo ang binili ni Sonya at ano ang binili ni Shura?
(ipamahagi ang mga kaukulang larawan sa pagitan nina Sonya at Shura)
Ilista ang lahat ng binili ni Shura, at ngayon ang lahat ng binili ni Sonya.
· ginawa. Larong "Cooks"
Naghanda sina Sonya at Shura ng mga pagkain, bawat isa ay may kanya-kanyang pagkain. Hulaan kung ano ang niluto ni Sonya at kung ano ang Shura (mga larawan ng paksa: juice, sopas, salad, cheesecake, pate, lugaw).
(Naghanda si Sonya ng juice, sopas at salad. Naghanda si Shura ng cheesecake, pate at lugaw.)
· Naglaro ba ng "Alin?" alin?"
Ito ay nilalaro tulad ng isang laro ng bola.
Inihagis ng speech therapist ang bola at sinabing: “Anong klaseng rice soup?”
Sinalo ng bata ang bola at sumagot: "Sabaw ng bigas." atbp.
(Pineapple juice, meat salad, sprat pate, millet porridge, cheesecake na may tsokolate)
· Laro "4 na dagdag"
Palaging may libangan sa panahon ng bakasyon, kaya naghanda ang mga kapatid na babae ng laro para sa iyo, "4 na dagdag."
(alisin ang karagdagang card)
Sausage, kanin, keso, dawa.
Chocolate, peras, kanin, bacon.
Pastila, sprats, pinya, keso.
Sopas, juice, sinigang, salad.
3. Bottom line
Oras na para magpaalam kina Sonya at Shura. At anong mga tunog ang nakatulong sa amin na makilala ang mga babaeng ito?
Target: patuloy na turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng pandinig at pagsusulat R At L sa mga salita at pangungusap.
Mga gawain: 1. Patuloy na turuan ang mga bata na tukuyin ang mga natatanging katangian ng mga tunog R at L;
2. Pagbutihin ang kasanayan sa pagsusuri ng tunog-titik;
3. Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na magdagdag ng salitang kulang sa kahulugan;
4. Magsanay sa mga mag-aaral sa paghahati ng mga salita sa mga pantig;
5. Magpatuloy sa pagtatrabaho sa may deform na parirala;
6. Bumuo ng berbal at lohikal na pag-iisip.
Lexical na materyal: mga salita at pangungusap na may mga tunog R At L.
Kagamitan: mga demonstration card, mga larawan ng paksa, mga kuwaderno, mga kulay na panulat, bola.
Pag-unlad ng aralin.
1. Organisasyon sandali.
Speech therapist: Makinig sa mga pangalan ng mga lalaki at tukuyin ang huling tunog: Arthur, Victor, Vladimir. I-highlight ang unang tunog sa mga pangalan ng hayop: Lucky, Lace, Laura.
Speech therapist: Anong mga tunog ang gagawin natin ngayon?
Speech therapist: Ngayon ay nagtatrabaho kami sa mga tunog R At L.
2. Panimula sa paksa.
1) Paglilinaw ng mga katangian ng mga tunog R at L.
Ano ang tunog ng R? Katinig, matigas, ngunit maaaring malambot, matunog.
Ano ang tunog ng L? Katinig, matigas, ngunit maaaring malambot, matunog.
2) Paglilinaw ng mga articulatory pattern ng mga tunog.
Nasaan ang dila kapag binibigkas natin ang R? Sa likod ng itaas na ngipin, ang dulo ng dila ay malawak, tense at nanginginig, gumagana ang "motor".
Ang mga labi ay kalahating nakabukas, ang mga ngipin ay nakabukas.
Nasaan ang dila kapag binibigkas natin ang L? Itinataas ito ng pang-itaas na ngipin at dinidiin doon. Ang mga labi ay nakangiti, ang mga ngipin ay nakikita.
3. Pagdidikta ng bokabularyo.
Speech therapist: Narito ang mga larawan ng mga hayop. Ibinahagi namin ang mga ito sa dalawang grupo: sa kaliwang hanay na may tunog L (ang speech therapist ay nagsabit ng card na may letrang L sa pisara), sa kanang hanay na may tunog P (ang speech therapist ay nagsabit ng card na may letrang P. sa pisara): fox, giraffe, tigre, elepante, zebra, lobo, dolphin, baka, kabayo.
4. Gawain "Aling titik ang nawawala?" Isa-isang isabit ng speech therapist ang mga card sa pisara na may mga salitang:
Ko_eso, ha_akte_, p_akat, v_evo.
Ko_ido_, ap_e_b, _asme_, p_i_oda.
Gene_a_, ze_ka_o, ba_e_ina, p_hoho.
Speech therapist: Binabasa namin ang mga salita, tinutukoy ang nawawalang titik. Aling salita ang "labis"?
Bakit ito redundant?
5. Paglalaro ng bola "Sa kabaligtaran."
Speech therapist: Sinasabi ko ang mga salita, pinalitan mo ang R ng L:
frame - lama, lungsod - gutom, bigas - soro, laro - karayom, mainit - kalunus-lunos, kanser - barnisan.
6. Minuto ng pisikal na edukasyon.
Mariin naming itinutuwid ang aming mga bisig at ibinalik ang mga ito.
Isa-dalawa, isa-dalawa, isa-dalawa, isa, magpainit tayo ngayon. (Mga kamay sa harap ng dibdib, nanginginig gamit ang mga braso.)
Mag-squat tayo, one-two-three, wag kang magulo, tingnan mo.
Nagpatuloy kami sa pag-squat, one-two-three-four-five. (Squats.) Hakbang sa lugar. Naglalakad kami sa pormasyon para pakalmahin ang aming paghinga. (Maglakad sa lugar.)
Kahit na masarap magpainit, oras na para mag-aral ulit tayo. (Umupo ang mga bata sa kanilang mga mesa.)
7. Gawain "Pumili ng isang salita."
Speech therapist: Kumpletuhin ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpili ng mga salitang may katuturan mula sa datos sa ibaba ng linya. Paano naiiba ang tunog ng mga huling salita? Paano ang kahulugan?
Ang mga bata ay tumatanggap ng mga card na may teksto:
Ang halimaw na ito ay tinatawag na... frame
ang karpintero ang gumawa ng bintana... . lama
... - barnis ng hayop sa ilog
Nagbebenta ang tindahan.... kanser
Mag-ingat sa matalas na leeg... . isang laro
Ang mga bata ay nadala ng kawili-wili… . karayom
Sa Africa ito ay napaka… . sayang naman
... para gisingin ng maaga ang sanggol. Mainit
8. Gawain "Gumawa ng isang pangungusap mula sa mga ibinigay na salita."
Speech therapist: Sinasabi ko ang mga salita, gumawa ka ng isang pangungusap mula sa kanila, binabago ang kanilang kahulugan: Volodya, lapis, binili, pula, ina.
Higain mo si Raya, manika, matulog.
Sumulat ng mga pangungusap sa isang kuwaderno. Salungguhitan ang titik L na may isang linya, at ang titik R na may dalawang linya.
9. Speech therapist: Makinig sa tula at tandaan ang mga salitang may tunog R:
Magsisimula ang pagbibilang:Speech therapist: Pangalanan ang mga salitang naaalala mo.
Naka-on birch umupo ang jackdaw,
Dalawa uwak, maya,
Tatlong magpies , nightingale.
Speech therapist: Ngayon tandaan ang mga salitang may tunog L(binasa ulit ang counting rhyme).
Aling tunog ang may mas kaunting salita? L.
10. Buod ng aralin. Pag-uulit ng mga katangian ng mga tunog R at L.
Paano natin bigkasin ang sound R (L)? Ano ang tunog R (L)?
Pangalanan ang mga salitang may tunog R at may tunog L.
Buod ng mga indibidwal na klase ng speech therapy sapagkakaiba-iba HYPERLINK "https://www .google .ru /search ?newwindow =1&biw =1366&bih =691&q =%D 0%B 4%D 0%B 8%D 1%84%D 1%84%D 0%B 5 %D 1%80%D 0%B 5%D 0%BD %D 1%86%D 0%B 8%D 0%B 0%D 1%86%D 0%B 8%D 1%8F + %D 1%81-%D 1%88&spell =1&sa =X &ei =3Es -VO 3lE -XPygPox 4HAAw &ved =0CBgQvwUoAA " At tunog [s] – [w]
Paksa: tunog [s] – [w]
Mga gawain:
Pagwawasto at pang-edukasyon:
Palakasin ang mga kasanayan sa pagkilala at tamang articulatory na pagbigkas ng mga tunog [C] - [Ш] sa pagsasalita.
Pagwawasto at pag-unlad:
Pagpapaunlad ng kasanayan sa pakikipag-usap kapag sumasagot sa mga tanong.
Pag-unlad ng kasanayan ng mga coordinated na paggalaw ng mga daliri habang nagsasagawa ng isang serye ng mga pagsasanay.
Pag-unlad ng kadaliang mapakilos ng articulatory apparatus kapag nagsasagawa ng articulatory gymnastics.
Paglinang ng kasanayan sa pagbuo ng payak na pangungusap batay sa larawang balangkas.
Pag-unlad ng kasanayan sa pagkilala ng mga tunog [s] – [w].
Pagwawasto at pang-edukasyon:
Bumuo ng pagpipigil sa sarili sa posisyon ng dila sa oras ng pagsasalita.
Pagyamanin ang isang kultura ng pag-uugali sa silid-aralan.
Pagbuo ng mga kasanayan sa paunang pag-aaral.
Kagamitan:
Larawan ng kwento; mga larawang may mga tunog [s] – [w]; mga larawan ng mga pangunahing tauhan; bola ng masahe.
Pag-unlad ng aralin
№ p/p
Yugto ng aralin
Nilalaman
Org. sandali
Kamusta! Natutuwa akong makita ka. Simulan na natin ang ating aralin.
Artikulasyon na himnastiko
Spatula
(Pahinga ang ating dilaHayaan siyang umidlip ng kaunti)
ugoy
(Sa swingtumba akoTaas baba,Taas baba,At tumaas ako ng mas mataas,At pagkatapos ay lumipad akopababa)
Masarap na jam
(Oh at masarap na jam!
Sorry, nanatili sa labi ko.
Itataas ko ang aking dila
At dinilaan ko ang natitira. )
tasa
(Ibuka ang iyong dila
At itaas ang mga gilid.
Ito pala ay isang tasa,
Pabilog na tasa )
Pintor
(Kami ay nagtatrabaho mula umaga
Panahon na upang ipinta ang kisame
Ibaba ang iyong panga
Itaas ang iyong dila sa bubong ng iyong bibig.
Magmaneho pabalik-balik -
Ang aming pintor ay masaya na magtrabaho.)
Maglinis tayo sa likod ng itaas na ngipin
(Nag toothbrush, nag toothbrush
Parehong labas at loob.
Hindi nagkasakit, hindi nagdilim,
Huwag hayaan silang maging dilaw. )
Mga himnastiko sa daliri
Eto na, massage ball. Ngayon ay maglalaro tayo sa kanya.
Ang bolang ito ay hindi simple
Lahat tusok ganito
Ilagay sa pagitan ng iyong mga palad
Kuskusin natin ang kanilang mga palad
I-roll namin ito pataas at pababa
Binubuo namin ang aming mga kamay
Maaari mo bang pagulungin ang bola sa isang bilog?
Ihagis sa isa't isa
Isa dalawa tatlo apat lima-
Oras na para magpahinga tayo!
Self-massage ng mga biologically active zone
Alam mo ba na ang lahat ay madalas na nagkakasakit sa tagsibol? At para hindi tayo magkasakit, kailangan nating magpamasahe! Mahilig ka bang mamasahe?
« Upang hindi sumakit ang iyong lalamunan, hahampasin namin ito nang buong tapang,
(haplusin ang iyong leeg gamit ang iyong mga palad na may banayad na paggalaw mula sa itaas hanggang sa ibaba
)
Upang maiwasan ang pag-ubo o pagbahing, kailangan mong kuskusin ang iyong ilong
(kuskusin ang mga pakpak ng ilong gamit ang iyong mga hintuturo )
Magpapahid din tayo ng noo at magkahawak ang palad"visor"
(ilagay ang iyong mga palad sa iyong noo « visor » at kuskusin ito ng mga galaw sa gilid-gilid )
"tinidor" gawin ito gamit ang iyong mga daliri, i-massage ang iyong mga tainga nang mahusay!
(Ikalat ang iyong hintuturo at gitnang mga daliri at kuskusin ang bahagi ng tainga )
Alam namin, alam namin, oo, oo, oo, hindi kami takot sa sipon! (Kuskusin ang iyong mga palad) »
Pagpapahayag ng paksa ng aralin
Ngayon, dalawang batang lalaki ang bibisita sa amin, at ang kanilang mga pangalan ay Whistler at Whisperer.
Kilala mo ba ang mga batang ito? Kilalanin natin sila, okay?
Paghahambing ng mga tunog [s] – [sh] sa pamamagitan ng artikulasyon
Tingnan mo kung sino ang papalapit sa amin. Ito ay Whistler. May regalo sa amin si Whistler. Ano ang dinala niya? Ito ay isang tsarera! Ano ang tunog ng ating takure kapag kumukulo ito? (ssssss)
Mga labi sa isang ngiti. Ang dulo ng dila ay nakasalalay sa mas mababang mga ngipin. Mayroong malakas na malamig na daloy ng hangin sa gitna ng dila (kung ang batis ay tila hindi malamig, para sa paghahambing ay binibigkas natin ang tunog na X)
Kumatok, kumatok, kumatok, sino ang kumakatok sa pinto? Lumapit sa amin ang batang si Whisper.
Oh, tingnan mo, sino ang nasa kanyang mga bisig? Ito ay isang ahas! Anong tunog ang ginagawa ng ahas? (sh-sh-sh-sh)
Ang mga labi ay pahaba na parang donut (mouthpiece). Ang dulo ng dila ay nakataas sa likod ng itaas na ngipin. Sa gitna ng dila ay may mainit, malawak, makinis na daloy ng hangin.
Ikaw at ako ay dapat pakainin ang ating mga kaibigan, dahil sila ay dumating upang bisitahin tayo!
Ngunit narito ang problema: Ang Whistler ay kumakain lamang ng pagkain na may tunog sa loob nito"KASAMA", at Whisperer, mahilig sa pagkain na may tunog"Sh"
Pakainin muna natin si Whistler! Pababa ang dila: SA-SA-SA
Asukal, mantikilya, sausage. Anong tunog ang madalas na inuulit?
Ngayon, pakainin natin ang Whisperer! Nakataas ang dila: SHA-SHA-SHA
Shish kebab, sinigang at noodles. Anong tunog ang madalas na inuulit?
Pinakain namin ang aming mga bisita! Ang mga lalaki ay masaya at busog na busog!
Pag-unlad ng phonemic na pandinig
Gustong maglaro ng taguan ng mga kaibigan naming Whistler at Whisperer. At nagtago sa mga salita. Dapat mong mahanap ang mga ito. Sa sandaling marinig mo ang tunog"SA" kailangan mong ipakpak ang iyong mga kamay. At kapag narinig mo ang tunog"Sh", kailangan mong itapak ang iyong paa.
(tainga - bigote, biro - araw, lugaw - helmet,Ang Mashka ay isang maskara, ang Mishka ay isang mangkok, ang isang bato ay isang sukat, ang isang kasukasuan ay isang bayonet,istilo - kalmado, mars - martsa, ikaw -sa iyo, kapa - daga)
Magaling, natagpuan mo ang Whistler at Whisperer!
Fizminutka
Naghugas kami ng kamay gamit ang sabon.
Hinugasan namin ang aming mga paa gamit ang sabon.
Ganyan kaganda,
Mga palad, mga palad!
Nagluto kami ng sinigang
Haluin gamit ang isang kutsara.
Ganyan kaganda,
Mga palad, mga palad!
Gumawa kami ng mga palad
Bahay para sa matryoshka.
Ganyan kaganda,
Mga palad, mga palad!
Little Hen Pestrushka
Dinurog nila ang mga mumo.
Ganyan kaganda,
Mga palad, mga palad!
Pumapalakpak ang mga kamay
Sumayaw ang mga binti.
Ganyan kaganda,
Mga palad, mga palad!
Humiga ang mga palad
Pahinga ng konti.
Ganyan kaganda,
Mga palad, mga palad!
Paggawa sa antas ng pantig
Talagang nagustuhan ng whistler ang paraan ng pagpalakpak mo, na nagsimula pa siyang kumanta ng sarili niyang kanta, sabay nating kantahin ang: Sa-sa-sa, so-so-so, su-su-su, sy-sy-sy. Nagustuhan din ni Whisperer ang kanta namin, at nagsimula siyang kumanta: Sha-sha-sha, sho-sho-sho, shu-shu-shu, shi-shi-shi.
At ngayon, gustong kumanta ng mga lalaki nang sabay, ito ang naisip nila:
Sasha; sa-sa-sha; sa-sha-sa; sha-sa; sha-sha-sa; shu-su-shu; so-so-sho; sy-shi-shi.
Iba't ibang kanta ang ginawa namin!
Nagtatrabaho sa antas ng salita
Tumingin ka sa paligid!
Nagkalat sina Whisperer at Whistler ng mga gamit nila at nagkahalo sila. Tulungan natin silang paghiwalayin. Nagsisimula ang mga bagay ng Whistler sa tunog"KASAMA", at ang Whisperer, sa tunog"Sh"
Paggawa sa antas ng mga parirala
Ang aming mga kaibigan ay mahusay na imbentor.
Nagpinta sila ng ilang larawan. Alam mo ba kung ano ang ipinapakita sa kanila?
Malaking aso, ano pang klaseng aso meron? (maliit, masama, mabait)
Matapang na daga, ano pang klase ng mouse ang meron? (duwag, kulay abo)
Nakakatawang oso, ano ang hitsura ng oso? (malaki, mabait)
Asul na takip, anong klaseng cover meron? (pula, dilaw, maliit)
Nagtatrabaho sa antas ng panukala
Tingnan ang mga larawan. Ang kanilang mga pangalan ay magkatulad, mag-ingat. Ipakita ang takip, ang daga, ang tenga, ang bigote, ang teddy bear, ang mangkok, ang helmet, ang lugaw.
Tingnan natin ang larawang iginuhit ng mga batang babae!
Pangalanan kung sino ang nakikita mo sa larawan.
Ang pangalan ng batang lalaki ay Sasha, at ang pangalan ng aso ay Sharik.
Ano ang nakita ng aso at saan ito tumakbo? (May nakita akong bulaklak at tumakbo papunta dun)
Sino ang lumipad mula sa bulaklak? (wasp)
Ano ang ginawa ng putakti? (kagat sa ilong)
SA-SA-SA-nakagat sa ilong ng putakti!
Ang galing mong tao!
Ngayon na ang oras para magsalita"Paalam" sa ating mga kaibigang Whistler at Whisperer. Oras na para umuwi sila.
Buod ng aralin
Pagtatasa
Nasiyahan ka ba sa pakikipaglaro sa Whistler at Whisperer?
Nagustuhan ka rin nila!
Magaling ngayong araw!
Takdang aralin
Kinakailangang kulayan lamang ang mga larawan na ang mga pangalan ay naglalaman ng tunog [w]. Dapat bilugan ng simpleng lapis ang mga salitang naglalaman ng tunog [s].
Ksenia Ivanova
Mga tala ng aralin sa pagkakaiba-iba ng mga tunog [D]-[T]
Target: Turuan ang mga bata na makilala ang mga katinig mga tunog d-t at letrang d-t ihiwalay, sa pantig, salita, pangungusap.
Mga gawain:
Pang-edukasyon sa pagwawasto:
Linawin ang mga artikulasyon tunog d-t, magtatag ng mga pagkakaiba sa boses at pagkabingi, na umaasa sa mga visual at kinesthetic analyzer.
Paunlarin ang phonemic na kamalayan.
Pagbutihin ang mga kasanayan tunog-titik, tunog-pagsusuri ng pantig ng mga salita na may kumplikadong istraktura ng pantig.
Pagtibayin ang konsepto ng isang makabuluhang tungkulin tunog at titik d-t.
I-activate at pagyamanin ang bokabularyo ng mga mag-aaral (kaalaman tungkol sa mga propesyon).
Pagwawasto at pag-unlad:
Bumuo ng atensyon, memorya, pag-iisip.
Bumuo ng pinong, mahalay at articulatory na mga kasanayan sa motor.
Pang-edukasyon:
Linangin ang pagnanais na tumulong sa iba.
Itaguyod ang kalayaan.
Magtanim ng interes sa mga propesyon.
Pag-unlad ng aralin:
1. Organisasyon sandali:
Anong oras na ng taon ngayon? Pangalanan ang lahat ng buwan ng tagsibol. Anong araw ng linggo ngayon? Anong oras na ba ngayon? Pangalanan ang mga buwan kung saan kasama ang mga pangalan tunog [d] o [t](Marso, Agosto, Setyembre, Oktubre, Disyembre).
2. Mensahe ng paksa mga klase:
- Makinig sa bugtong:
"Tinatrato ang maliliit na bata,
Tumingin siya sa suot niyang salamin
Tinatrato ang mga ibon at hayop.
Mabait. (Dr. Aibolit)» (larawan)
Define muna tunog sa salitang doktor(una tunog d) .
Tukuyin ang huli tunog sa salitang Aibolit(huling tunog t) .
Ano sa palagay mo ang paksa natin ngayon? mga klase?
3. Paglilinaw ng artikulasyon mga tunog.
Tumingin ka sa salamin, sabi tunog t. Nasaan ang dulo ng dila? Sabihin tunog d. Nasaan ang dulo ng dila? (sa likod ng itaas na ngipin)
4. Katangian tunog d-ayon sa scheme.
Magbigay ng buong paglalarawan tunog t,d.
Mga bata. [t] – katinig, bingi, matigas.
[d] – katinig, tinig, matigas.
Nakikita ng mga bata ang pagkakatulad at pagkakaiba tunog d-t.
Art. Gymnastics "Ehersisyo ni Denniska".
5. Pagbasa ng mga pantig ayon sa talahanayan ng pantig.
Binabasa namin ang mga pantig (1 column, 2 column, 3 column, 1 line, 3 line, 4 line, 2 line)
Oo - ta ta - oo ata - impyerno
Gawin - iyon - gawin - gawin - odo
Du - tu tu - du utu - udu
Dy - ikaw ikaw - dy aty - impyerno
6. Pagpili mga tunog mula sa mga salita.
Sa amin sa klase dumating na ang isa pang fairy tale character. Sino ito? (larawan – postman Pechkin).
Dinalhan kami ni Pechkin ng tatlong sobre na may mga sulat. Upang buksan ang isa sa mga ito, kailangan mong pumili d-tunog mula sa mga salita: milkmaid, plasterer, gardener, artist, pastol, sastre, tindero, piloto, kartero.
Gumagamit ang mga bata ng mga signal card para i-highlight d-tunog mula sa mga salita.
Paano tawagan ang lahat ng mga salitang ito sa isang salita? (Mga bata: propesyon).
7. Tunog-titik at tunog-pagsusuri ng pantig ng mga salita.
Ngayon ay maaari mong buksan ang unang titik. “Mahal kong mga anak! Tulungan kaming mahanap ang aming mga bagay! Mga residente ng Lungsod ng mga Masters".
Sino sa tingin mo ang nakatira sa City of Masters? (mga master)
Sino ang isang master? (Sagot ng mga bata)
Ang master ay isang tao ng anumang propesyon na alam ang kanyang negosyo. Ilista ang mga propesyon na iyong naaalala (tandaan ng mga bata).
Ngayon tingnan natin kung sino ang nangangailangan ng tulong.
Ang mga bata ay kumukuha ng mga larawan na naglalarawan ng mga bagay para sa isang partikular na propesyon, ilagay ito sa tapat ng nais na larawan at Sabi nila: "Kailangan ito ng isang sastre, isang artista, isang doktor, isang tagabuo."
Pangalanan ang mga bagay na naglalaman tunog d,T.
(Ang sastre ay may mga sinulid, tape. Ang tagabuo ay may kartilya, tape measure, balde. Ang doktor ay may mga tabletas, isang maleta, isang robe. Ang artista ay may mga brush, isang easel, isang palette).
Alin? tunog d,t sa mga salita: sastre, doktor, pintor, tagabuo.
Fizminutka
Mga himnastiko sa daliri:
Narito ang bakod. May mga bitak sa bakod. - Pindutin ang mga daliri ng iyong kanang kamay patungo sa isa't isa. Ikalat ang iyong mga daliri.
Nais nilang ipasok ang kanilang mga daliri sa kanila.
Ang Pointer ay natigil sa kanyang likuran. - Ipahiwatig. daliri ng kaliwang kamay sa pagitan ng mga pointer. at ang gitnang daliri ng kanan,
Ang gitnang magsasaka ay gustong umakyat - walang kabuluhan! - ang gitnang daliri ng kaliwang kamay sa pagitan ng gitna at singsing na mga daliri ng kanan,
Walang pangalan - walang tagumpay! - ibaluktot ang maliit na daliri ng ilang beses - ituwid ito, pagkatapos ay iwagayway ito. Palayain ang bawat daliri mula sa pagkabihag.
Nakapasa ba kahit isa? tiyak!
maliit na maliit na daliri
Tinulungan ang mga kapatid:
Inalis ko silang lahat sa mga bitak.
8. Laro "Vice versa". Upang buksan ang pangalawang titik, kailangan mong baguhin tunog sa isang salita at pangalanan ang nabuong salita (laro ng bola):
Speech therapist Bata
dacha kotse
mga balsa ng prutas
mga palasyo ng tagalikha
9. Pagsasama-sama ng konsepto ng semantic-distinguishing role ng mga letrang d, t.
- Buksan ang pangalawang titik: "Mga anak! Tulungan mo akong tapusin ang tula at basahin kung ano ang lumalabas. makata"
Mga card kung saan kailangan mong punan ang mga nawawala mga titik: d-t
Tawagin natin itong libro. om Lutang sila sa tabi ng ilog. s
Itatayo natin ito para sa pabahay. ohm Nagiging berde sila sa mga sanga. s
Narito ang cart. Ito. achka Architects - .mga artista
Ito ay tinatawag na isang bahay sa hardin. Achka Nagtatayo sila ng mga kahanga-hanga. mga magnanakaw
Konklusyon: kung isusulat mo ang D sa halip na letrang T sa isang salita, magbabago ang kahulugan ng salita.
10. Paggawa gamit ang isang crossword puzzle. (Buksan ang ikatlong titik). "Mahal na mga Lalaki! Nagkaroon kami ng pagtatalo. Sino ang pinakamahalagang residente sa Lungsod ng mga Masters?" Upang gawin ito, lutasin ang crossword puzzle "Sino ang gumagawa ng ano?"
1. PHOTOGRAPHER Sino ang kumukuha ng litrato?
2. SELLER Sino ang nagbebenta?
3. PLASTERER Sino ang nagplaster?
4. MILKMAN Sino ang nagpapagatas ng mga baka?
Sino ang nakahula kung sino ang pinakamahalaga sa Lungsod ng mga Masters? (Trabaho)
11. Pagpili ng magkakaugnay na salita.
Pumili ng mga salitang may kaugnayan sa salitang paggawa na sumasagot sa tanong na ano? (mahirap, masipag, matrabaho). Anong salita ang pinagsasama ang mga salitang ito? (Trabaho). Ano ang tawag sa karaniwang bahagi ng magkakaugnay na salita? (Ugat)
12. Differentiation mga titik d-sa antas ng pangungusap.
Alalahanin natin ang karunungan ng mga tao tungkol sa trabaho. Basahin ang mga salawikain, punan ang mga nawawalang titik d-t (mga indibidwal na card); pagsulat sa isang kuwaderno at pagbabaybay sa isang kadena.
Kung wala. RU. hindi ikaw. Makakakita ka rin ng isda mula sa ilog. A. Sinong nagmamahal. .ru., .gogo people ch.u. .
RU. feed., at ang katamaran ay nasisira.. Ano. RU. s, .ang masama. s.
13. Buod mga klase.
Mga publikasyon sa paksa:
Ang isang speech therapist ay nabubuhay sa isang mundo ng mga tunog. Kadalasan ang mga ito ay hindi tama, "clumsy" na mga tunog ng mga bata na kanyang "nakikipag-away." Hindi ito ang unang taon na nagtatrabaho ako sa mga bata.
Malaking hugasan! Ipinakita ko sa iyong pansin ang larong "Big Laundry!", na ginawa ko para magtrabaho sa pag-automate ng mga tunog.
Synopsis ng isang frontal speech therapy lesson sa pag-iiba ng mga tunog na "S" - "W" "Paglalakbay kay Lola Stesha sa Nayon" Mga Layunin: 1. Pagwawasto at pang-edukasyon: - linawin ang pagkaunawa ng bata sa mga tunog [S], [SH]; - sanayin ang mga bata na sagutin ang mga tanong ng speech therapist.
Buod ng isang indibidwal na aralin sa speech therapy sa sound automation [L] at pagkakaiba-iba ng mga tunog [S]-[S’] Paksa: tunog L, tunog S-S. Mga Gawain: I---automate ang tunog L sa mga pantig, salita, pangungusap; – bumuo ng phonemic na kamalayan sa trabaho.