Pagguhit ng karpet para sa muwebles sa gitnang grupo. Mga tala sa pagguhit ng "isang maraming kulay na karpet ng mga dahon"

Abstract ng GCD sa pandekorasyon na pagguhit na "Carpet".

Nilalaman ng programa:

1. Master ang kakayahang makita ang isang bagay o geometric na anyo bilang batayan ng kung ano ang inilalarawan;
2. Bumuo ng eleganteng pattern gamit ang mga tuwid na intersecting na linya, tuldok, at stroke;
3. Hawakan nang tama ang brush, master ang pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga pintura: maingat na ibababa ang brush sa pintura, pisilin ang labis na pintura sa gilid ng garapon, mag-iwan ng marka sa papel;
4. Magpahayag ng interes sa pagpapakita ng kagandahan sa kapaligiran.

Materyal:

1. Applique ng karpet iba't ibang kulay, ngunit may parehong hugis: ang mga intersecting na linya ay patayo, pahalang, sa intersection mga geometric na hugis: ovals, tuldok (maliit na bilog).
2. Mga halimbawa ng gawain ng guro 3-4 na sample na may iba't ibang kulay.
3. Easel, gouache - pula, dilaw, asul, berde, mga brush, lalagyan ng tubig, basahan, hugis-parihaba na papel na may iba't ibang kulay.

Panimulang gawain:

1. Pagsusuri ng mga produktong karpet sa kindergarten, Mga Bahay.
2. Pagsasanay sa pagguhit ng pahalang, patayo, intersecting na mga linya.
3. Mga pamamaraan ng pagpipinta gamit ang isang brush, gouache, cotton swab (pagsasanay sa pagguhit na may mga stroke, pokes).

Teknolohiya:

Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan

GCD move:

I. Tagapagturo: Tingnan, guys, kung ano ang dinala ko sa iyo (nagpapakita ng mga sample ng carpet appliqué).

Tagapagturo: Ano sa tingin mo ang hitsura nito?

Mga bata: Sa carpet.

Tagapagturo: Tama, ito ay mga carpet, pareho ba sila o iba?

Mga bata: Magkaiba, pareho.

Tagapagturo: Tingnan kung paano sila magkatulad?

Mga Bata: May pattern.

Tagapagturo: Oo, ang pattern sa karpet ay ginawa gamit ang mga linya at guhitan. Paano matatagpuan ang mga guhit na ito?

Tagapagturo: Ira, halika, ilagay ang iyong daliri sa karpet, tumakbo kasama ang strip na ito. Saan tumakbo ang iyong daliri mula sa isang gilid ng sheet patungo sa isa pa?

Bata: Mula kaliwa hanggang kanan.

Tagapagturo: Sasha, itakbo ang iyong daliri sa linyang ito. Saan napunta ang iyong daliri?

Bata: Mula sa itaas hanggang sa ibaba.

Tagapagturo: Ang daliri ay tumakbo mula kaliwa hanggang kanan. Ipakita ang daliri sa iyong kanang kamay, ilagay ito nang ganito, patakbuhin ang daliri mula kaliwa hanggang kanan (ginagawa ito kasama ng mga bata).

Ngayon hayaan ang iyong daliri na tumakbo mula sa itaas hanggang sa ibaba.

Mga bata: ulitin.

Ngayon, kumuha ng brush, ilagay ito sa isang sheet ng papel, hayaan ang brush na tumakbo sa sheet mula kaliwa hanggang kanan.

Mga bata: ginagawa ng mga bata ang ehersisyo.

Tagapagturo: Pagod na ang brush sa pagtakbo mula kaliwa hanggang kanan, ngayon ay gusto nitong tumakbo mula sa itaas hanggang sa ibaba. Ilagay ang brush sa tuktok ng sheet, ang brush ay tumatakbo mula sa itaas hanggang sa ibaba (ginagawa ito kasama ang mga bata).

Tagapagturo: Ang brush ay tumakbo at tumakbo sa sheet, ngunit hindi gumuhit ng anuman. Bakit?

Mga bata: Tumakbo ako ng walang pintura.

Tagapagturo: Nabalisa ang brush. Kalmahin natin ang brush at tulungan itong ipinta ang karpet na may mga pintura.

Tingnan ang magagandang kulay sa iyong mga mesa.

Sino ang nakakaalam kung anong kulay ng pintura?

Mga bata: Pula, asul, dilaw, berde.

Tagapagturo: Tingnan kung paano kumukuha ang aking brush ng pintura (ibinababa ang brush sa pintura nang maingat, pinipiga ang labis na pintura sa gilid ng garapon), ngayon ang brush ay tumatakbo sa ibabaw ng papel (ipakita at paliwanag).

Siya ay tumatakbo mula kaliwa pakanan, iyon ang magandang markang iniwan niya sa papel.

Ngayon, lumayo ako ng kaunti sa trail na ito at tumakbo muli (kaya hanggang sa dulo ng sheet - mula sa itaas ng sheet hanggang sa ibaba).

Mga bata : ulitin at ilarawan ang mga pahalang na linya.

Tagapagturo: pagod ang brush. Ihiga mo siya para makapagpahinga. At ikaw at ako ay maglalaro ng ating mga kamay.

Fizminutka:

Nagpinta kami ngayon

Pagod na ang mga daliri namin.

(aktibong pagbaluktot at extension ng mga daliri)

Magpahinga sila ng kaunti

Magsisimula na naman silang magdrawing.

(kamay sa harap mo)

Sabay nating ilayo ang ating mga siko

Magsimula tayong mag-drawing muli.

(malakas na hilahin ang iyong mga siko pabalik)

(2 beses)

Tagapagturo: Habang ikaw at ako ay nagpapahinga, ang ating sipilyo ay nagpahinga rin. At natuyo ang mga marka sa papel.

Banlawan ng mabuti ang brush sa ilang tubig, pisilin ang tubig sa gilid ng garapon, at tuyo ang brush sa isang tela.

Mga bata: ulitin.

Tagapagturo: Ngayon ay ipinta namin ang mga guhit mula sa itaas hanggang sa ibaba gamit ang pintura ng ibang kulay. Magdrawing tayo kasama ko.

Mga bata : Gumuhit ng mga patayong linya.

Tagapagturo: Ito ang napakagandang carpet na ginawa namin. Pero may kulang dito.

Gumuhit tayo ng mga tuldok sa mga bintanang ito. Iguguhit natin ang mga ito gamit ang mga cotton swab na ito.

Isawsaw namin ang stick sa pintura, ilapat ito sa papel at mag-iwan ng marka sa bintana. Gumuhit tayo ng liwanag sa bawat bintana.

Mga bata: ulitin.

II. Pinangangasiwaan ng guro ang gawain ng mga bata, nang paisa-isa at sa mga subgroup.

Tagapagturo: Huwag kalimutang gumuhit ng ilaw sa bawat bintana.

Una, gumuhit ng mga ilaw sa tuktok ng sheet, pagkatapos ay ibaba, kahit na mas mababa.

Tagapagturo: Tapos na kami. Ilagay ang mga chopstick sa mesa, itabi ang mga dahon at lumapit sa akin.

Tingnan natin kung anong magagandang carpet ang iginuhit natin.

III. Ang mga bata ay naglalakad at tumitingin sa trabaho. Ang mga carpet ay maganda, maayos, maliwanag, iba ang kulay.

Tagapagturo: Magaling guys, sinubukan ng lahat ang kanilang makakaya. Ngayong tuyo na ang pintura, ipakita natin kay nanay at tatay ang ating gawa. Tara maghugas tayo ng kamay at mamasyal.

Target. Bumuo ng mga kasanayan sa pagpipinta ng brush, lumikha ng isa at dalawang kulay na nagpapahayag na mga imahe. Matutong gumuhit ng mga pahalang na linya. Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo at kulay.

Panimulang gawain. Kwento ng guro tungkol sa mga alagang hayop.

Mga materyales. Papel (1/2 A4 sheet), pintura, pusa (laruan) na natutulog sa isang guhit na alpombra.

Pag-unlad ng aralin.

Educator: Guys, may pusa ba kayo sa bahay? Ano ang kanyang pangalan? Anong kulay niya?

Mga sagot ng mga bata.

Tagapagturo: Alam mo ba na noong unang panahon ang pusa ay isang mabangis na hayop at hindi nakatira kasama ng mga tao, ngunit nakatira sa kagubatan. Nagustuhan ng lalaki ang maliit at malambot na hayop na ito at pinaamo niya ito. Ang pusa ay nagsimulang tumira kasama ang tao at mahuli ang mga daga.

Napakadikit ng pusa sa mga tao. Napansin mo ba na kapag bumalik ka sa bahay pagkatapos ng mahabang paglalakbay, ang pusa ay tumatakbo patungo sa iyo, masayang ngiyaw, umuungol, at kumakamot sa iyong mga binti. Na-miss ka niya at ngayon ay natutuwa kang dumating.

Ang isang pusa ay nagpapahayag ng kanyang kalooban sa kanyang buntot: kung ang buntot ay gumagalaw nang hindi mapakali, ang hayop ay hindi nasisiyahan; Ang buntot ay fluffed - siya ay galit at malapit nang gamitin ang kanyang mga kuko. Kapag siya ay kalmado, ang kanyang buntot ay nakapulupot sa kanyang katawan.

Ang guro ay nagpapakita ng isang pusa na natutulog sa alpombra at binasa ang tula ni V. Stoyanov na "Cat":

Kilala mo ako ng malapitan,

Ako ay isang friendly na puke.

Nangungunang mga tassel sa mga tainga,

Nakatago ang mga kuko sa mga unan.

Malinis, maayos,

Kung hinahampas nila ako, natutuwa ako.

Hindi ko tinatago ang ugali ko

Mahilig ako sa mga daga at ibon

Sa dilim kitang-kita ko

Hindi kita sasaktan ng walang kabuluhan,

Ngunit ang panunukso sa akin ay mapanganib -

Napakamot ako!

Sinusuri ng guro at ng mga bata ang may guhit na alpombra kung saan nakahiga ang pusa.

Ngayon ay gagawa din kami ng magagandang matingkad na guhit na alpombra para sa pusa,” sabi ng guro. Sa isang sheet ng papel, ipinakita niya kung paano gumuhit ng mga pahalang na linya (ilapat at ilipat sa buong bristle ng brush), ulitin ng mga bata sa kanilang mga sheet. Ang mga bata ay hinihiling na gumuhit gamit ang dalawang kulay, alternating ang mga ito.

Sa pagtatapos ng gawain, inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumayo sa isang bilog at maglaro.

Ang aming pusa ay may sampung kuting

(dahan-dahang yumuko at ituwid ang iyong mga daliri)

Ngayon ang lahat ng mga kuting ay pares

(magdikit ang iyong mga daliri at palad)

Dalawang makapal, dalawang maliksi, dalawang mahaba, dalawang tuso

Dalawang pinakamaliit at pinakamaganda

(habang binubuksan ang aming mga palad, tinapik namin ang mga katumbas na daliri sa isa't isa, una gamit ang hinlalaki, atbp.)

Sa pagtatapos ng aralin, ang pusa ay nagising at nangako sa mga bata na hihiga sa bawat iginuhit na alpombra.

Drawing in gitnang pangkat"Autumn carpet"
Hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit "Pag-print gamit ang mga dahon"
Nilalaman ng programa:
- ipakilala ang mga bata sa isang bagong uri ng visual na pamamaraan - "pag-print gamit ang mga dahon";
- bumuo ng imahinasyon at malikhaing kakayahan ng mga bata; mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay; pakiramdam ng komposisyon, pang-unawa ng kulay;
palakasin ang kakayahan ng mga bata na maingat na gumamit ng pintura kapag nagtatrabaho;
- linangin ang interes sa taglagas natural phenomena, emosyonal na pagtugon sa kagandahan ng taglagas; interes sa proseso ng pagguhit.
Pag-unlad ng aralin.
Bahagi ng organisasyon.
(Papasok ang mga bata sa grupo sa musika.)
- Guys, tingnan mo, may mga dahon na lumipad sa aming grupo kasama mo. Ang mga dahon ay hindi simple, mga dahon ng taglagas. Anong kulay ang ipininta ng taglagas sa kanila?
- Dilaw, pula, kahel.
- Guys, alam mo ba kung ano ang tawag sa taglagas na kababalaghan kapag nahulog ang mga dahon?
- Pagkahulog ng dahon.
(Ang recording ay naglalaman ng mga tunog ng kagubatan.)
- Tama.
Hindi tayo mabubuhay sa mundo nang walang mga himala,
Nakikita nila kami kung saan-saan.
Magic, taglagas at fairytale forest
Inaanyayahan niya kaming bisitahin siya.
Ang hangin ay iikot sa awit ng ulan,
Maghahagis siya ng mga dahon sa ating paanan.
Napakagandang panahon:
Dumating na naman sa atin ang Himala - Autumn.
M. Sidorova
- Iminumungkahi kong lumipad ka kasama ng mga dahon at simoy ng hangin.
Pisikal na ehersisyo "Mga dahon ng taglagas"
(Ang mga bata ay gumaganap ng mga paggalaw na may mga dahon sa musika.)
Kami ay mga dahon ng taglagas
Nakasabit sila sa mga puno.
Umihip ang hangin at lumipad kami
At tahimik silang naupo sa lupa.
Muling dumaloy ang hangin
At pinulot niya ang lahat ng dahon.
Umikot at lumipad
At tahimik silang naupo sa lupa.
(Umupo ang mga bata sa mga mesa.)
- Mayroong maraming iba't ibang mga dahon sa aming koleksyon ng taglagas. Tingnan ang mga ito, ang bawat dahon ay palaging naiiba sa iba sa ilang paraan: laki, hugis, kulay.
(Titingnan ng mga bata ang mga dahon at piliin ang mga gusto nila.)
- Ngayon ikaw at ako ay gumuhit mga dahon ng taglagas, ngunit iilan sa hindi pangkaraniwang paraan, ang aming mga dahon ay makakatulong sa amin dito - kami ay magpi-print sa kanila.
2. Praktikal na bahagi.
1. Kumuha ng anumang dahon na gusto mo, takpan ito ng pintura (dilaw, pula, atbp.) gamit ang isang brush, walang iniiwan na walang laman na mga puwang at huwag kalimutang ipinta ang mga gilid. Mas mainam na gawin ito sa oilcloth.
2. Ilagay ang dahon na may pininturahan na gilid sa isang malinis na landscape sheet at idiin ito nang mahigpit sa papel, subukang huwag ilipat ito, kung hindi, ang print ay malabo at smeared.
3. Pagkatapos ay kunin ang dahon sa tabi ng tangkay at maingat na alisin ito mula sa ibabaw ng sheet ng papel.
4. Kunin ang susunod na piraso ng papel, pinturahan ito ng ibang kulay at i-print ito sa ibang lugar sa komposisyon.
- Ngunit bago tayo magsimula sa pagguhit, iunat natin ang ating mga daliri.
Mga himnastiko sa daliri na "Mga Dahon ng Taglagas"
Isa, dalawa, tatlo, apat, lima (ibaluktot ang mga daliri, simula sa hinlalaki)
Mangongolekta kami ng mga dahon (kuyom at magkuyom ng kamao)
Mga dahon ng birch (ibaluktot ang mga daliri, simula sa hinlalaki)
Umalis si Rowan,
dahon ng poplar,
dahon ng aspen,
Mangolekta kami ng mga dahon ng oak,
Magdadala kami ng isang palumpon ng taglagas kay nanay. (“lumakad” sa mesa gamit ang gitna at hintuturo
daliri)
(Ang mga bata ay nagtatrabaho sa musika ng Tchaikovsky "Mga Panahon. Taglagas") 3. Buod.
- Mayroon kaming isang kahanga-hangang parang taglagas na may magagandang dahon.

Naka-attach na mga file

GBOU "Gymnasium No. 1272" preschool department "Academy of Childhood"

Mga tala ng aralin

Sa pamamagitan ng hindi kinaugalian na pagguhit gitnang pangkat

tema: "Autumn carpet"

guro

Igosheva Irina Fedorovna

Moscow, 2015-2016

Nilalaman ng programa:
Ipakilala ang mga bata sa pagguhit gamit ang gouache, gamit ang paraan ng printmaking.Bumuo ng interes sa mga hindi kinaugalian na paglalarawan ng mga bagay (dahon) sa papel.Isulong ang interes sa eksperimento.Palakasin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga kulay.Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay.Bumuo ng cognitive interest.Linangin ang kakayahang tumugon, mabuting kalooban, katumpakan, kalayaan.Mga materyales at kagamitan:
Mga sheet ng puting papel, mga brush, napkin, oilcloth, mga dahon, mga pintura ng mga kulay ng taglagas, isang garapon - isang sippy cup, isang lalagyan para sa mga ginamit na dahon.Panimulang gawain:Pagmamasid sa kalikasan ng taglagas, pagtingin sa mga puno, pag-aaral ng mga tula tungkol sa taglagas, pagbabasa ng mga gawa ng sining. Sinusuri ang isang pagpaparami ng pagpipinta ni Levitan " Gintong taglagas", pati na rin ang mga sketch at mga guhit na naglalarawan ng iba't ibang mga puno sa taglagas, nangongolekta ng mga dahon sa paglalakad.Pag-unlad ng aralin: Tagapagturo:Guys, mangyaring sabihin sa akin kung anong oras ng taon ngayon?Mga bata:taglagas.Tagapagturo:Ano ang kanyang mga palatandaan?Mga bata:Lumamig, ang mga dahon ay naging dilaw at nagsimulang mahulog; Umuulan, ang mga ibon ay naghahanda upang lumipad sa mas maiinit na klima, ang mga hayop ay naghahanda para sa taglamig.Tagapagturo:Gusto mo ba ang taglagas? Paano? Gusto kong maglakad sa mga nahulog na dahon na parang sa isang gintong karpet. Pakinggan ang tula ng manunulat na si M. Iversen:Ang mga dahon ay nahuhulog, nahuhulogIto ay pagkahulog ng dahon sa aming hardin.Pula, dilaw na dahonKulot sila at lumilipad sa hangin.Nakarating na ba kayo sa paligid ng lungsod sa taglagas? Hindi ba't napakaganda nito kapag taglagas. Para bang pininturahan ng isang mahusay na wizard ang lahat sa paligid ng maliliwanag na kulay. Ngayon tayo ay magiging mga wizard at gumuhit ng isang mahiwagang larawan ng taglagas.Bakit magical? Ngunit dahil kami ay gumuhit sa isang hindi pangkaraniwang paraan - printmaking. Ano ito? Ito ay imprinting mula sa ilang anyo, sa kasong ito mula sa mga dahon, papunta sa papel. Paano natin ito gagawin?Kumuha kami ng oilcloth. Inilalagay namin ang aming sheet dito at tinatakpan ito ng pintura gamit ang isang brush. Pagkatapos ay maingat naming inilalagay ang pininturahan na bahagi sa aming sheet ng papel, pindutin ito ng isang napkin, at pagkatapos ay maingat na alisin ang lahat. (Sa panahon ng kwento, ipinakita ng guro ang lahat).Ngunit bago tayo pumasok sa trabaho, iminumungkahi kong magpahinga ka ng kaunti.Panlabas na laro na "Autumn"Kami ay mga dahon ng taglagasUmupo kami sa mga sangaUmihip ang hangin at lumipad sila,Lumilipad kami, lumilipad kamiAt tahimik silang naupo sa lupa.Dumating na naman ang hanginAt pinulot niya ang lahat ng dahon.Umikot at lumipadAt muli silang naupo sa lupa.Tagapagturo:Nagpahinga na tayo, at ngayon ay maupo tayo, kunin ang brush sa ating kanang kamay at maingat na magtrabaho.

Aplikasyon sa trabaho - Proyekto "Pagguhit sa semolina bilang isang paraan ng pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at manu-manong kagalingan ng kamay sa mga batang preschool"

Nilalaman ng programa:

Mga gawain:

1. Turuan ang mga bata na makilala (pangalanan) ang mga pangunahing kulay ng spectrum;

2. Matuto nang nakapag-iisa, pumili ng isang kulay para sa pagguhit;

3. Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na gumuhit ng mga linya, bilog, tuldok, bulaklak, dahon;

4. Ipagpatuloy ang pagbuo ng balangkas at konsepto ng laro;

5. Patuloy na bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay;

6. Linangin ang interes sa mga gawaing sining at di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit;

7. Linangin sa mga bata ang isang palakaibigang saloobin sa mga hayop at pag-aalaga sa kanila.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:

1. Cognition:

• Bigyan ang mga bata ng kaalaman na ang semolina ay maaaring mapalitan ng kulay (pinturahan);

2. pagsasapanlipunan:

• Linangin ang isang palakaibigang saloobin sa mga hayop at alagaan sila.

3. Komunikasyon:

• Pagbutihin ang mga kasanayan sa dialogical na pagsasalita ng mga bata.

4. Artistic na pagkamalikhain:

• Palakasin ang mga kasanayan sa pagguhit ng mga linya, tuldok, bilog sa semolina;
• Lumikha ng iyong sariling pattern sa karpet.

5. Trabaho:

• Hikayatin ang mga bata na tumulong sa guro sa paghahanda (paglilinis) ng lugar ng trabaho.

6. Pisikal na kultura: minutong pisikal na edukasyon

7. Kalusugan: pagsuri sa pagsunod sa mga panuntunan sa pag-upo sa mesa.

Materyal at kagamitan: tray table, semolina ng iba't ibang kulay

(pula, dilaw, asul, berde, puti), 3-4 na kulay na alpombra na ginawa nang maaga, mga laruan ng pusa at aso.

Panimulang gawain: pagsasaalang-alang ng pinalamutian na "mga alpombra", mga guhit ni Yu Vasnetsov para sa mga Ruso kwentong bayan"Masha and the Bear", "Three Bears", "Ryaba Hen", nursery rhymes.

Kasama sa grupo ang isang kartero na may parsela

Postman: Ito ba ang pinakamagandang kindergarten?

Narito ang isang pakete para sa mga lalaki.

Umalis ang kartero. Binuksan ng mga bata at kanilang guro ang pakete. Ang pusang Matroskin at ang asong si Sharik ay tumalon mula sa pakete.

Pusa: Hello guys! May kumpiyansa kaming sinabihan na ang mababait, masisipag na bata ay nakatira sa kindergarten na ito. Pumunta kami sa iyo para sa tulong.

Q: Anong nangyari sayo?

Sharik: Ang aming alpombra ay sira na. Nagsimulang manigas ang mga paa ko sa sahig.

Mangyaring, guys, tulungan kaming maghabi ng bagong alpombra.

Q: Guys, tulungan natin ang mga mabalahibong kaibigan natin?

D: Tulungan natin.

T: Tingnan mo, mayroon akong maraming kulay na "mga alpombra" na nakapalibot sa aking maleta.

(Titingnan ng guro at ng mga bata ang “Rugs”)

Tingnan kung gaano orihinal ang pattern sa mga carpet, kung anong magagandang guhit, bilog, linya, at dahon ang inilalarawan sa kanila. Sa gayong mga alpombra matutulog ka ng matamis at makakakita ng mga kamangha-manghang panaginip.

Para kay Sharik at Matroskin, ang mga lalaki ay maghahabi ng "Rugs" sa kanilang sarili. Ngayon tuturuan kita. Tingnan mong mabuti. Huwag magambala.

T: Maghahabi kami ng "mga alpombra" sa hindi pangkaraniwang paraan, gamit ang semolina sa bagong paraan.

Una kailangan nating gumawa ng background. Kinokolekta namin ang buhangin sa aming mga kamao at ikinakalat ito sa isang pantay na layer sa tray table.

Natapos namin ang isang canvas. Simulan natin ang paglalagay ng drawing.

Magagawa mo ito, ngunit ipapaalala ko sa iyo.

Una ay iguguhit namin ang mga linya. Upang gawin ito, ilagay ang semolina sa kamao ng iyong kanang kamay at sa kamao ng iyong kaliwang kamay. asul at gumuhit ng linya mula sa itaas hanggang sa ibaba, kanan pakaliwa, kaliwa pakanan.

Pagkatapos ay gumuhit ng mga bilog at gumamit ng isang kurot ng iyong kanang kamay upang kunin ang semolina dilaw, ibuhos natin sa isang lugar. Pagkatapos ay inilalagay namin ang aming palad sa natapong tumpok at ayusin ang bilog. Kaya ito ay naging isang bilog.

Gumuhit kami ng mga bulaklak na may pulang semolina upang gawin ito, kumuha ng isang kurot ng pulang semolina na may isang kurot ng iyong kanang kamay at ibuhos ito sa isang bilog sa maliliit na bilog. Inaayos namin ang mga petals gamit ang hintuturo ng kanang kamay. Maglagay ng daliri sa bawat bilog. Kaya lumaki ang bulaklak sa clearing.

Nakagawa ba kayo ng magandang "Rug"?

D: Oo. Maganda.

Q: Bago magtrabaho, I suggest you warm up para hindi tamad.

(Ang guro at ang mga bata ay gumagawa ng mga pagsasanay sa daliri)

"Gamba"

(Nakakrus ang mga kamay. Ang mga daliri ng bawat kamay ay "tumakbo" kasama ang bisig,

at pagkatapos ay sa balikat ng kabilang banda.)

Isang gagamba ang lumakad sa isang sanga,
At sinundan siya ng mga bata.

(Malayang ibinababa ang mga brush, nagsasagawa kami ng nanginginig na paggalaw - ulan.)

Biglang bumuhos ang ulan mula sa langit,

(Ipakpak ang iyong mga palad sa mesa/tuhod.)

Ang mga gagamba ay hinugasan sa lupa.

(Ang mga palad ay idiniin sa bawat isa sa mga gilid, ang mga daliri ay nakabuka,

makipagkamay - sumisikat ang araw.)

Nagsimulang uminit ang araw,

(Ginagawa namin ang parehong mga paggalaw tulad ng sa pinakadulo simula.)

Gumagapang na naman ang gagamba

(Gumapang ang mga "gagamba" sa iyong ulo.)

At lahat ng mga bata ay gumagapang kasunod niya,
Upang maglakad sa isang sanga.

Well, ikaw at ako ay muling nagkarga ng enerhiya. Tara na sa trabaho.

Q: Ngayon, ang mga lalaki ay magpapalamuti ng "mga alpombra" para sa ating mahal na mga kaibigan.

Mag-ingat, guys, nagtatrabaho kami sa cereal, huwag ikalat ito kung saan-saan, sa tray table lamang.

(Nagsisimulang palamutihan ng mga bata ang mga alpombra. Nilapitan ng guro ang bawat bata, tinutulungan siya. Nagsasagawa ng pag-uusap: "Anong mga pattern ang gusto mong ilarawan sa "karpet"?", "Anong kulay ng semolina ang kailangan mo?", "Paano ikaw ang gumagawa ng mga pattern?")

T: Dahil sa iba't ibang kulay, naging matikas at makulay ang "mga alpombra".

(Hinahangaan ng mga bata na may guro ang pandekorasyon na dekorasyon ng "Carpets" na gawa ng mga bata)

Pusa: Anong elegante, makulay na mga carpet ang ginawa mo. Magiging mainit at malambot ang mga ito sa pagtulog. Maraming salamat guys.

Para sa iyong trabaho at tulong, naghanda kami ng isang gantimpala para sa iyo, guys.

(Ang mga bata na may guro ay gumagawa ng pisikal na edukasyon)

"Ang tuta ay tumatakbo sa paligid ng bakuran"

Pusa at Tuta: Salamat, guys! Masaya at kawili-wili kasama ka. Pero oras na para umuwi na tayo.

D: Paalam, halika ulit.

(Inalis ng guro ang mga laruan ng aso at pusa, ang mga bata ay nagpaalam sa kanila.)