Eksperimenti sa zrakom. Zanimljivi pokusi sa zrakom Pokusi sa zrakom za odgojitelje
Tehnološka karta eksperimentalni obrazovne aktivnosti
OKO obrazovno područje: "Spoznaja", "Zdravlje"
Poglavlje: Prirodne znanosti
T ema: " Tajne našeg zdravlja»
Cilj: Proširiti razumijevanje djece o važnosti zraka u ljudskom životu. Dati ideju da je za zdravlje potreban čist zrak.
Zadaci:
Pokažite da je zrak posvuda oko nas, načine kako ga otkriti. Naučite djecu izvoditi osnovne pokuse. Probuditi interes za istraživačke aktivnosti. Razviti sposobnost uspostavljanja jednostavnih uzročno-posljedičnih veza i zaključivanja na temelju elementarnog iskustva.
Formirati početne ekološke ideje
Rječnik: Oobogatiti i aktivirati rječnik riječima-nazivima pokusa.
SR: naučiti djecu odgovarati na pitanja učitelja i sudjelovati u dijalogu.
P pripremni rad: učenje pjesama o zraku, rješavanje zagonetki.
OKO oprema: plastične vrećice, prozirne čaše s vodom, baloni, slamke za koktele, salvete, perje.
Rad na rječniku : prozirna, čista. lako
Višejezična komponenta: moldir- jasan-prozirna, čista za umivaonik-plima
Faze
aktivnosti
Radnje učitelja
Dječje akcije
Motivacijski
poticaj
Ponude organizirati krug radosti:
Stvara motivacija za obrazovne aktivnosti: Stigla je SMS porukaod Luntika.
čita poruka djecida je djeci poslao paket s pismom.
izvješća, da sam vidio neku lijepu kutiju u sobi za primanje na ormaru.
Djeca stoje u krugu i drže se za ruke.
Ponovite riječi i pokrete za učiteljem:
Zdravo, sunce zlatno!
Zdravo, plavo nebo!
Pozdrav, slobodni povjetarac!
Zdravo hrastu mali!
Živimo u istoj regiji -
sve vas pozdravljam!
Organizacijski i traženje
Skidovi okvir grupi, glasi pismo
Razmatra s djecom ozlijeđenu loptu.
Pitanje za djecu:
Što mislite, zašto je lopta postala mala? Što je unutar lopte?
stavlja problematična situacija za djecu:
Kako pomoći Luntiku?
Potiče riješiti problem:
Da biste pomogli Luntiku, morate naučiti sve o zraku
Pomaže djeca upoznaju svojstva zraka:
Ti i ja udišemo zrak, vidimo li ga?
Eksperimentalne aktivnosti: Kako vidjeti zrak.
Iskustvo"Sa salvetom"
I imam još jedno pitanje za tebe. Izdišete zrak, što znači da je u nama. Ali kako to dolazi do nas?
Nastavnik bilježi svi ljudi dišu na nos.
Ponude pokazati kako nos diše. Stavite ubrus na lice.
Kako drugačije možete vidjeti zrak?
Iskustvo s “tubom”
Pitanja za djecu:
Što se događa?
Što si vidio?
Iskustvo s plastičnim vrećicama
Je li moguće uhvatiti zrak?
Ponude pokušati uhvatiti malo zraka.
Demonstrira plastična vrećica.
Što je u paketu?
Ponude uzmite vrećicu i otvorite je objema rukama, grabeći kako biste "uhvatili zrak".
Pitanja:
Što je sada u paketu? Kakav je bio paket? Je li se promijenila boja paketa?
Koje je boje zrak?
Zaključak: zrak nema boju, proziran je.
Je li paket težak?
Predlaže zaključak
Iskustvo s navijačima
Osjećaš li zrak?
Ponude zatvori oči, valovi vijajući se prema djeci.
Kako se osjećate?
Doživite “Kako čuti zrak”
Čujete li zrak?
Predlaže stisnuti vrećicu i slušati što se događa.
Što čuješ?
Što se događa?
Pitanja za djecu:
Može li čovjek živjeti bez zraka?
Kakav zrak trebate udisati?
Kakav je to bio ubrus?
Što je postala?
Nastavlja se razgovor o svojstvima zraka: Sam zrak nema mirisa, ali može nositi mirise. Po mirisu koji se širi iz kuhinje pogađamo koje je jelo pripremljeno za nas.
Eksperiment "Zrak prenosi mirise"
Izvješća da djeca sada kroz iskustvo uče da zrak prenosi mirise.
poziva na tepihu, izvještava da se prvo moraju pripremiti za eksperiment, za to je potrebno raditi posebne vježbe disanja.
Ponude uzmi perje i stavi ih na dlan.
Ponude zatvorenih očiju osjetite miris.
Distribuira mirisi za djecu: parfem, začin, kava, naranča.
Bilješke, što smo danas naučili zdrava slikaŽivot, trebamo zrak, što trebamo učiniti za ovo?
I što smo još naučili? Kakav nam je zrak potreban da bismo bili zdravi?
Nudi predah
Dirigirano tjelesni trening na engleskom jeziku.
Javlja da su djeca pomogla L, lopta je postala velika, saznali smo zašto L kašlje.
stavlja problematična situacija. Kako mogu poslati paket natrag u Luntik?
Ponude izgraditi željeznicu od lego kockica.
Gledaju paket od Luntika,
slušajući pismo.
“Dragi ljudi, dobila sam balone za rođendan, ali jedan je ujutro postao mali, što se dogodilo s balonom? Pomozi mi razumjeti što.
Ljudi, htio sam i sam doći k vama, ali ne mogu jer sam bolestan, kašljem.
A možda možete učiniti loptu velikom i lijepom kao prije.
Hvala ti, tvoj prijatelj Luntik.”
Izrazite svoje pretpostavke:
ispuhan
zrak
Morate povećati loptu.
Napunite ga zrakom
djeca zaključuju:
zrak je nevidljiv
Odlaze u "laboratorij". Oblačenje pregača
- Kroz nos
Primjećuju da se ubrus pomiče kada udišemo i izdišemo zrak.
Udahnuli smo i izdahnuli, zrak se pokrenuo i postao je povjetarac
Kao što učitelj pokazuje, spustite kraj cijevi u vodu i puhnite u nju.
Mjehurići dolaze
Ovo je zrak koji izlazi
Djeca ne znaju odgovor i pogađaju
Obratite pažnju na paket,
Napominju da je prazna i ravna.
Uzmite vrećicu objema rukama, otvorite je, grabite i napunite je zrakom.
U vrećici ima zraka
Primjećuju da je postalo veliko, konveksno i natečeno.
Ostalo isto
Bezbojan
Paket je lagan,
Djeca primjećuju da zrak nema težinu
Djeca misle
Zaključak: zrak je bestežinski
Djeca odgovaraju da ne mogu osjetiti zrak
Osjeti povjetarac
Povjetarac
Zaključak: možete osjetiti zrak
Djeca ne znaju odgovor
Postupno stisnite vrećicu i slušajte.
zviždati
Ovako izlazi zrak.
Zaključuju da se zrak čuje
Eksperiment: Stavite bijelu vlažnu krpu na tepih i tapkajte po tepihu.
Čisto, bijelo
Sivo, prljavo
Zaključak: zrak oko nas trebao bi biti čist.
Pažljivo slušajte učitelja.
Dječje priče o tome kako pogađaju što im mama kuha.
Odlaze na tepih za daljnje radnje.
Sjedaju na stolice, uzimaju pero u ruke i stavljaju ga na dlan.
Na temelju uzorka nastavnika. Duboko udahnite i snažno puhnite u pero. Tako da pero leti što dalje.
Djeca zatvaraju oči.
Po mirisu određuju koja je aroma prenijeta u zrak.
Ovako miriše naranča
Miriše na parfem itd.
Zaključak: Sam zrak nema miris, ali može nositi mirise i arome.
Prozračite sobu, idite u šetnju, obavite mokro čišćenje.
Zrak mora biti čist.
Ponovite riječi pokreta za učiteljem.
Odgovori djece:
Autom
Autobusom
Željeznicom.
Odlučuju se za željeznicu.
Odlaze do radnih stolova. Obavljati kolektivne radove na izgradnji željeznička pruga. Pričvrstite dijelove zajedno. Nakon završetka "puta" paket se šalje Luntiku.
Refleksno – korektivni
Reflektivni razgovor : Izvještava o poklonu od Luntika - balonu. Sada ćemo to proslijediti i reći vam što smo danas saznali o zraku.
Djeca dodaju loptu i kažu da su naučila da je zrak bezbojan, nema miris, ali nosi miris. Lagan, možete ga čuti i osjetiti. Da vam je za zdravlje potreban čist zrak.
Očekivani rezultat
Igrati: Riječi u kazaškom jeziku. moldir – proziran, taza – čist; zhonil-lako
razumjeti: svojstva zraka (bezbojan, bez mirisa, lagan, nevidljiv)
primijeniti: eksperimentalne vještine.
Eksperimenti sa zrakom.
ZRAK je mješavina plinova, uglavnom dušika i kisika, koja nastaje zemljina atmosfera. Zrak je neophodan za postojanje velike većine kopnenih živih organizama: kisik sadržan u zraku tijekom procesa disanja ulazi u stanice tijela, gdje se stvara energija potrebna za život. Od svih različitih svojstava zraka, najvažnije je da je neophodan za život na Zemlji. Postojanje ljudi i životinja bilo bi nemoguće bez kisika. Ali budući da je za disanje potreban razrijeđeni kisik, prisutnost drugih plinova u zraku je također vitalna. Učimo o tome koji su plinovi u zraku u školi, i u dječji vrtić Upoznat ćemo se sa svojstvima zraka.
"Igre s balonima."
Ciljevi: upoznati djecu s činjenicom da u čovjeku postoji zrak i otkriti ga; razvijati znatiželju i pažnju; održavati interes za razumijevanje okolne stvarnosti postavljanjem problematičnih pitanja; razvijati koherentan govor; aktivirati rječnik.
Oprema: 2 balona.
Metodičke tehnike : Pozovite djecu da pogledaju 2 balona.
Igrajte se s njima. S kojom loptom je zgodnije igrati? Zašto? (sa onom koja je napumpanija, jer lako poskakuje, “leti”, glatko pada).
Razmotrite razloge razlika: jedan je elastičan, a drugi mekan. Što učiniti s drugom loptom da i ona bude dobra za igranje? (napuhati više). Što je unutar lopte? Odakle dolazi zrak? (izdiše se).
Učitelj pokazuje kako osoba udiše i izdiše zrak, stavljajući ruku pod mlaz zraka.
"Zašto se pojavljuje vjetar?"
Cilj: upoznati djecu s uzrokom vjetra, održavati interes za razumijevanje okolne stvarnosti postavljanjem problematičnih pitanja i podučavati ih uspostavljanju uzročno-posljedičnih odnosa.
Oprema: Trake papira.
Metodičke tehnike: Pozovite djecu da lagano, jako, umjereno pušu u papir.
Zaključak: ako jako pušete na papir, tada će kretanje zraka biti vrlo brzo, dobit ćete "vjetrovito", a ako pušete lagano, kretanje zraka će biti slabo, dobit ćete
"povjetarac". Vjetar je kretanje zraka.
"Spinner".
Cilj :
Materijal: Vrtjelica, materijali za izradu za svako dijete: papir, škare, štapići, karanfili.
Metodičke tehnike: Odrasla osoba pokazuje djeci fidget spinner u akciji. Zatim raspravlja s njima zašto se vrti (vjetar udara u lopatice koje su okrenute pod kutom prema njemu i to uzrokuje pomicanje gramofona).
Odrasla osoba poziva djecu da naprave gramofon prema algoritmu, ispitaju i razgovaraju o značajkama njegovog dizajna.
Zatim organizira igre sa spinnerom na ulici; Djeca promatraju pod kojim uvjetima se brže vrti.
"Raketna kugla".
Cilj: Otkrijte da zrak ima elastičnost. Razumjeti kako se može koristiti zračna snaga (kretanje).
Materijal: Baloni.
Metodičke tehnike: Djeca uz pomoć odrasle osobe napuhavaju balon, puštaju ga i prate putanju i trajanje njegova leta.
Otkrivaju da je, kako bi lopta letjela duže, potrebno ju više napuhati: zrak koji izlazi iz "vrata" tjera loptu da se kreće u suprotnom smjeru.
Odrasla osoba govori djeci da se isti princip koristi u mlaznim motorima.
"Padobran".
Cilj: Otkrijte da zrak ima elastičnost. Razumjeti kako se može koristiti zračna snaga (kretanje).
Materijali: Padobran, čovječuljak, posuda s pijeskom.
Metodičke tehnike: Djeca ispituju padobran i isprobavaju ga u djelovanju. Odrasla osoba poziva djecu da spuste čovječuljka s padobranom ili bez njega.
Djeca spuštaju čovječuljka sa stolice na pod, a zatim u pijesak, pazeći na udubljenje u pijesku nakon što se čovječuljak spusti. Izvode zaključak o snazi udarca u oba slučaja. Otkrivaju zašto je spuštanje padobranom sporije,
a udar je slabiji (tlak zraka zadržava pad); što treba učiniti da se padobran sporije spušta (trebate povećati kupolu padobrana).
Djeca se sjećaju da će s povećanjem krovišta otpor zraka padobrana biti veći i pad će biti sporiji; kako se kupola smanjuje, otpor zraka padobrana bit će manji i pad će biti brži.
"Kretanje zraka"
Cilj: Pokažite djeci da iako je zrak nevidljiv, može se osjetiti.
Metodičke tehnike : Mahnite rukom blizu lica. Kakav je osjećaj? Puhnite po rukama. Kako ste se osjećali? Sve ove osjećaje uzrokuje kretanje zraka.
Zaključak: zrak nije"nevidljiv" , njegovi se pokreti mogu osjetiti kada lepezom mašete lice.
« Zrak radi."
Cilj: dati djeci ideju da zrak može pomicati predmete ( jedrenjaci, baloni itd.).
Materijal: plastična kupka, umivaonik s vodom, list papira; komad plastelina, štap, baloni.
Metodičke tehnike: Djed Know poziva djecu da pogledaju balone.Što je u njima? Čime su ispunjeni? Može li zrak pomicati predmete? Kako se to može provjeriti? Pušta praznu plastičnu kadu u vodu i nudi djeci:"Pokušaj je natjerati da pliva." Djeca pušu u njega.Što možete smisliti kako bi čamac brže plutao? Pričvršćuje jedro i ponovno pokreće brod.Zašto se brod brže kreće s jedrom? Zrak više pritišće jedro, pa se kupka brže kreće.
Koje još objekte možemo pokrenuti? Kako možete pokrenuti balon? Loptice se napuhuju i puštaju, a djeca prate njihovo kretanje.Zašto se lopta kreće? Zrak izlazi iz lopte i uzrokuje njeno kretanje.
Djeca se samostalno igraju čamcem i loptom.
“Metoda detekcije zraka, zrak je nevidljiv. Iskustvo 1."
Cilj: Dokažite da staklenka nije prazna, već sadrži nevidljivi zrak.
Materijali: Prazan staklena posuda 1,0 litra, papirnate salvete - 2 komada, mali komad plastelina, posuda s vodom.
Metodičke tehnike : Pokušajmo staviti papirnati ubrus u posudu s vodom. Naravno da se smočila. Sada ćemo pomoću plastelina pričvrstiti točno isti ubrus unutar staklenke na dnu. Okrenite staklenku naopačke i pažljivo je spustite u posudu s vodom do samog dna. Voda je potpuno prekrila staklenku. Pažljivo ga izvadite iz vode. Zašto je salveta ostala suha? Budući da u njemu ima zraka, ne propušta vodu. Vidi se. Opet na isti način spustite staklenku na dno posude i polako je nagnite. Zrak leti iz limenke u obliku mjehurića.
Zaključak: Staklenka se samo čini prazna, ali zapravo u njoj ima zraka. Zrak je nevidljiv.
“Metoda detekcije zraka, zrak je nevidljiv. Iskustvo 2"
Cilj: Dokažite da torba nije prazna, već da sadrži nevidljivi zrak.
Materijali: Izdržljiva prozirna plastična vrećica, male igračke.
Metodičke tehnike : Napunimo praznu torbu raznim sitnim igračkama. Torba je promijenila oblik, sada nije prazna, već puna, u njoj su igračke. Položite igračke i proširite rubove vrećice. Opet je natekao, ali ne vidimo ništa na njemu. Torba se čini praznom. Počinjemo uvijati vrećicu sa strane rupe. Kako se vrećica uvija, ona nabubri i postane konveksna, kao da je nečim ispunjena. Zašto? Ispunjen je nevidljivim zrakom.
Zaključak : Vrećica se samo čini prazna, ali zapravo ima zraka u njoj. Zrak je nevidljiv.
“Nevidljivi zrak je svuda oko nas, mi ga udišemo i izdišemo.”
Cilj: Da dokažemo da oko nas postoji nevidljivi zrak koji udišemo i izdišemo.
Materijali: Čaše vode u količini koja odgovara broju djece, slamke za koktele u količini koja odgovara broju djece, trake svijetlog papira (1,0 x 10,0 cm) u količini koja odgovara broju djece.
Metodičke tehnike : Pažljivo uzmite traku papira za rub i slobodnu stranu približite nosevima. Počinjemo udisati i izdisati. Traka se pomiče. Zašto? Udišemo li i izdišemo zrak koji pomiče papirnatu traku? Provjerimo, pokušajmo vidjeti ovaj zrak. Uzmite čašu vode i izdahnite u vodu kroz slamku. U čaši su se pojavili mjehurići. Ovo je zrak koji izdišemo. Zrak sadrži mnoge tvari koje blagotvorno djeluju na srce, mozak i druge ljudske organe.
Zaključak: Okruženi smo nevidljivim zrakom, udišemo ga i izdišemo. Zrak je neophodan za život ljudi i drugih živih bića. Ne možemo pomoći da ne dišemo.
"Zrak se može kretati"
Cilj : Dokažite da se nevidljivi zrak može kretati.
Materijali : Prozirni lijevak (može se koristiti plastična boca s odrezanim dnom), ispuhani balon, posuda s vodom lagano obojena gvašom.
Metodičke tehnike: Razmotrimo lijevak. Već znamo da se samo čini praznim, a zapravo u njoj ima zraka. Je li ga moguće premjestiti? Kako to učiniti? Na uski dio lijevka stavite ispuhani balon i lijevak sa zvonom spustite u vodu. Dok se lijevak spušta u vodu, lopta se napuhuje. Zašto? Vidimo kako voda puni lijevak. Gdje je nestao zrak? Voda ga je istisnula, zrak se preselio u loptu. Zavežimo loptu uzicom i možemo se igrati s njom. Lopta sadrži zrak koji smo pomaknuli iz lijevka.
Zaključak: Zrak se može kretati.
“Zrak ne izlazi iz zatvorenog prostora ».
Cilj : Dokažite da se zrak ne može kretati iz zatvorenog prostora.
Materijali: Prazna staklena posuda od 1,0 litre, stakleni lonac s vodom, stabilan pjenasti čamac s jarbolom i jedrom od papira ili tkanine, prozirni lijevak (možete koristiti plastičnu bocu s odrezanim dnom), ispuhani balon.
Metodičke tehnike : Brod pluta na vodi. Jedro je suho. Možemo li spustiti čamac na dno posude a da jedro ne smočimo? Kako to učiniti? Uzimamo staklenku, držimo je strogo okomito s rupom prema dolje i pokrivamo čamac staklenkom. Znamo da u limenci ima zraka, stoga će jedro ostati suho. Pažljivo podignimo staklenku i provjerimo je. Ponovno pokrijmo brod limenkom i polako ga spustimo. Vidimo kako brod tone na dno posude. I mi polako dižemo limenku, čamac se vraća na mjesto. Jedro je ostalo suho! Zašto? U tegli je bilo zraka, istisnuo je vodu. Brod je bio u nagibu pa se jedro nije moglo smočiti. U lijevku ima i zraka. Na uski dio lijevka stavite ispuhani balon i lijevak sa zvonom spustite u vodu. Dok se lijevak spušta u vodu, lopta se napuhuje. Vidimo kako voda puni lijevak. Gdje je nestao zrak? Voda ga je istisnula, zrak se preselio u loptu. Zašto je voda istisnula vodu iz lijevka, a ne iz posude? Lijevak ima rupu kroz koju može izlaziti zrak, ali staklenka nema. Zrak ne može izaći iz zatvorenog prostora.
Zaključak : Zrak ne može izlaziti iz zatvorenog prostora.
"Zrak je uvijek u pokretu."
Cilj: Dokažite da je zrak uvijek u pokretu.
Materijali: str trake svijetlog papira (1,0 x 10,0 cm) u količini koja odgovara broju djece, ilustracije: vjetrenjača, jedrilica, uragan i sl., hermetički zatvorena staklenka sa svježim korama naranče ili limuna (možete koristiti bočicu parfema) .
Metodičke tehnike: Pažljivo uzmite traku papira za rub i puhnite u nju. Nagnula se u stranu. Zašto? Izdišemo zrak, on se pomiče i pomiče papirnatu traku. Puhnimo u ruke. Možete puhati jače ili slabije. Osjećamo jako ili slabo kretanje zraka. U prirodi se takvo opipljivo kretanje zraka naziva vjetar. Ljudi su ga naučili koristiti (pokažite ilustracije), ali ponekad je prejak i uzrokuje mnogo problema (pokažite ilustracije). Ali nema uvijek vjetra. Ponekad nema vjetra. Ako osjetimo kretanje zraka u prostoriji, to se zove propuh i tada znamo da je prozor ili prozor vjerojatno otvoren. Sada su u našoj grupi prozori zatvoreni, ne osjećamo nikakvo kretanje zraka. Pitam se ako nema vjetra i nema propuha, onda je zrak miran? Razmislite o hermetički zatvorenoj staklenci. Sadrži narančine kore. Pomirišimo staklenku. Miris ne osjećamo jer je staklenka zatvorena i ne možemo udahnuti zrak iz nje (zrak se ne kreće iz zatvorenog prostora). Hoćemo li moći udisati miris ako je staklenka otvorena, ali daleko od nas? Učitelj odmiče staklenku od djece (cca 5 metara) i otvara poklopac. Nema mirisa! Ali nakon nekog vremena svi osjete miris naranče. Zašto? Zrak iz limenke kretao se po sobi.
Zaključak: Zrak se uvijek kreće, čak i ako ne osjećamo vjetar ili propuh.
"Zrak se nalazi u raznim predmetima."
Cilj : Dokažite da zrak nije samo oko nas, već iu različitim predmetima.
Materijali : Čaše vode u količini koja odgovara broju djece, slamke za koktele u količini koja odgovara broju djece, staklena posuda s vodom, spužva, komadići cigle, grude suhe zemlje, rafinirani šećer.
Metodičke tehnike : Uzmite čašu vode i izdahnite u vodu kroz slamku. U čaši su se pojavili mjehurići. Ovo je zrak koji izdišemo. U vodi vidimo zrak u obliku mjehurića. Zrak je lakši od vode, pa se dižu mjehurići. Pitam se ima li zraka u različitim predmetima? Pozivamo djecu da pregledaju spužvu. U njemu su rupe. Možete pogoditi da u njima ima zraka. Provjerimo to tako da spužvu spustimo u vodu i lagano je pritisnemo. U vodi se pojavljuju mjehurići. Ovo je zrak. Razmotrite ciglu, zemlju, šećer. Imaju li zraka? Te predmete jedan po jedan spuštamo u vodu. Nakon nekog vremena u vodi se pojavljuju mjehurići. Ovo je zrak koji izlazi iz predmeta; zamijenjen je vodom.
Zaključak : Zrak nije samo u nevidljivom stanju oko nas, već iu raznim predmetima.
"Zrak ima volumen."
Cilj: Dokažite da zrak ima volumen koji ovisi o prostoru u kojem se nalazi.
Materijali: Dva lijevka različite veličine, velike i male (možete koristiti plastične boce s odrezanim dnom), dva identična ispuhana balona, posudu s vodom.
Metodičke tehnike: Uzmimo dva lijevka, veliki i mali. Na njihove uske dijelove stavit ćemo identične ispuhane balone. Spustite široki dio lijevaka u vodu. Baloni se nisu jednako napuhavali. Zašto? U jednom je lijevku bilo više zraka - lopta se pokazala velikom, u drugom lijevku bilo je manje zraka - lopta se napuhala malo. U ovom slučaju, ispravno je reći da je u velikom lijevku volumen zraka veći nego u malom.
Zaključak: Ako promatramo zrak ne oko nas, već u nekom određenom prostoru (lijevak, staklenka, balon itd.), tada možemo reći da zrak ima volumen. Ove sveske možete usporediti po veličini.
"Zrak ima težinu koja ovisi o njegovom volumenu."
Cilj : Dokažite da zrak ima težinu koja ovisi o njegovom volumenu.
Materijali: Dva identična ispuhana balona, vaga sa dvije posude.
Metodičke tehnike: Stavimo na vagu nenapuhan identičan balon. Vaga se izjednačila. Zašto? Kuglice su iste težine! Hajdemo napuhati jedan od balona. Zašto je lopta nabubrila, što je u lopti? Zrak! Vratimo ovu kuglicu na vagu. Ispostavilo se da je sada on prevagnuo nenapuhani balon. Zašto? Budući da je teža lopta ispunjena zrakom. To znači da i zrak ima težinu. Napušimo i drugi balon, ali manji od prvog. Stavimo kuglice na vagu. Velika lopta je prevagnula malu. Zašto? Sadrži više zraka!
Zaključak: Zrak ima težinu. Težina zraka ovisi o njegovom volumenu: što je veći volumen zraka, veća je njegova težina.
"Količina zraka ovisi o temperaturi."
Cilj: Dokažite da volumen zraka ovisi o temperaturi.
Materijali: Staklena epruveta, hermetički zatvorena tankim gumenim filmom (od balona). Epruveta je zatvorena u prisustvu djece, staklo sa tople vode, staklo s ledom.
Metodičke tehnike: Razmotrimo epruvetu. Što je unutra? Zrak. Ima određeni volumen i težinu. Zatvorite epruvetu gumenom folijom, ne rastežući je previše. Možemo li promijeniti volumen zraka u epruveti? Kako to učiniti? Ispostavilo se da možemo! Stavite epruvetu u čašu vruće vode. Nakon nekog vremena, gumeni film će postati primjetno konveksan. Zašto? Uostalom, nismo dodavali zrak u epruvetu, količina zraka se nije promijenila, ali se povećao volumen zraka. To znači da se pri zagrijavanju (povećanje temperature) volumen zraka povećava. Izvadimo epruvetu tople vode i stavite ga u čašu s ledom. Što vidimo? Gumeni film se primjetno uvukao. Zašto? Uostalom, nismo ispustili zrak, njegova količina se opet nije promijenila, ali se volumen smanjio. To znači da se prilikom hlađenja (smanjuje se temperatura) volumen zraka smanjuje.
Zaključak: Količina zraka ovisi o temperaturi. Kada se zagrijava (temperatura se povećava), volumen zraka se povećava. Hlađenjem (smanjenje temperature) smanjuje se volumen zraka.
"Zrak pomaže ribama da plivaju."
Cilj: Objasnite kako plivaći mjehur ispunjen zrakom pomaže ribama da plivaju.
Materijali: Boca gazirane vode, čaša, nekoliko bobica grožđa, ilustracije riba.
Metodičke tehnike : Ulijte gaziranu vodu u čašu. Zašto se tako zove? U njemu ima puno malih mjehurića zraka. Zrak je plinovita tvar, pa je voda gazirana. Mjehurići zraka brzo se dižu i lakši su od vode. Bacimo grožđe u vodu. Malo je teži od vode i potonut će na dno. Ali mjehurići, poput malih balona, odmah će se početi taložiti na njemu. Uskoro će ih biti toliko da će grozd isplivati. Mjehurići na površini vode će se rasprsnuti i zrak će odletjeti. Teško grožđe opet će potonuti na dno. Ovdje će se ponovno prekriti mjehurićima zraka i ponovno isplivati. To će se nastaviti nekoliko puta dok zrak ne bude "iscrpljen" iz vode. Ribe plivaju po istom principu pomoću plivaćeg mjehura.
Zaključak: Mjehurići zraka mogu podići predmete u vodi. Ribe plivaju u vodi pomoću plivaćeg mjehura ispunjenog zrakom.
“U praznoj boci ima zraka.”
Cilj: Dokažite da u praznoj boci ima zraka.
Materijali : 2 plastične boce, 2 lijevka, 2 čaše (ili bilo koje druge identične posude s vodom), komad plastelina.
Metodičke tehnike : Umetnite lijevak u svaku bocu. Grlić jedne od boca oko lijevka prekrijte plastelinom tako da ne ostanu praznine. Počinjemo točiti vodu u boce. Sva voda iz čaše je izlivena u jednu od njih, a vrlo malo vode se prolilo u drugu (gdje je plastelin), sva ostala voda je ostala u lijevku. Zašto? U boci ima zraka. Voda koja teče kroz lijevak u bocu gura je van i zauzima njeno mjesto. Istisnuti zrak izlazi kroz raspore između vrata i lijevka. Zraka ima i u boci zatvorenoj plastelinom, ali nikako da izađe i ustupi mjesto vodi pa voda ostaje u lijevku. Ako napravite barem malu rupu u plastelinu, tada zrak iz boce može izaći kroz nju. I voda iz lijevka poteći će u bocu.
Zaključak: Boca se samo čini praznom. Ali u njemu ima zraka.
"Plutajuća naranča"
Cilj: Dokažite da u kori naranče ima zraka.
Materijali: 2 naranče, velika zdjela vode.
Metodičke tehnike: Stavite jednu naranču u posudu s vodom. On će lebdjeti. Čak i ako se jako potrudite, nećete ga uspjeti utopiti. Drugu naranču ogulite i stavite u vodu. Naranča se utopila! kako to Dvije identične naranče, ali se jedna utopila, a druga plutala! Zašto? U kori naranče ima mnogo mjehurića zraka. Guraju naranču na površinu vode. Bez kore naranča tone jer je teža od vode koju istiskuje.
Zaključak: Naranča ne tone u vodi jer njezina kora sadrži zrak i drži je na površini vode.
Zrak je u nama i oko nas, nezaobilazan je uvjet za život na Zemlji. Poznavanje svojstava zraka pomaže čovjeku da ih uspješno koristi u svakodnevnom životu, poljoprivredi, građevinarstvu i još mnogo toga. U ovoj lekciji nastavit ćemo proučavati svojstva zraka, provoditi mnoge uzbudljive eksperimente i učiti o nevjerojatnim izumima čovječanstva.
Tema: Neživa priroda
Lekcija: Svojstva zraka
Ponovimo svojstva zraka koja smo učili u prethodnim lekcijama: zrak je proziran, bez boje, mirisa i slabo provodi toplinu.
Za vrućeg dana prozorsko staklo je hladno na dodir, a prozorska daska i predmeti na njoj topli. To se događa jer je staklo prozirno tijelo koje propušta toplinu, ali se samo ne zagrijava. Zrak je također proziran pa dobro propušta sunčeve zrake.
Riža. 1. Prozorsko staklo provodi sunčeve zrake ()
Provedimo jednostavan pokus: spustimo čašu okrenutu naopako u široku posudu napunjenu vodom. Osjetit ćemo lagani otpor i vidjeti da voda ne može napuniti čašu, jer zrak u čaši ne “ustupa” svoje mjesto vodi. Ako čašu lagano nagnete, a da je ne izvadite iz vode, iz čaše će izaći mjehurić zraka i dio vode će ući u čašu, ali ni u tom položaju čaše voda je neće moći napuniti potpuno.
Riža. 2. Mjehurići zraka izlaze iz nagnute čaše, ustupajući mjesto vodi ()
To se događa jer zrak, kao i svako drugo tijelo, zauzima prostor u okolnom svijetu.
Koristeći to svojstvo zraka, čovjek je naučio raditi pod vodom bez posebnog odijela. U tu svrhu napravljeno je ronilačko zvono: ljudi i potrebna oprema stoje ispod kape zvona od prozirnog materijala, a zvono se dizalicom spušta pod vodu.
Zrak ispod kupole omogućuje ljudima da dišu neko vrijeme, dovoljno dugo da pregledaju oštećenja na brodu, nosače mosta ili dno rezervoara.
Da biste dokazali sljedeće svojstvo zraka, potrebno je lijevom rukom čvrsto pokriti rupu pumpe za bicikl, a desnom rukom pritisnuti klip.
Zatim, bez uklanjanja prsta iz rupe, otpustite klip. Prst kojim je rupa zatvorena osjeća da je zrak jako pritišće. Ali klip će se pomicati s poteškoćama. To znači da se zrak može komprimirati. Zrak ima elastičnost jer kada otpustimo klip on se vraća u prvobitni položaj.
Elastična tijela su ona tijela koja se nakon prestanka kompresije vraćaju u prvobitni oblik. Na primjer, ako pritisnete oprugu i zatim je otpustite, ona će se vratiti u svoj izvorni oblik.
Komprimirani zrak je također elastičan; nastoji se proširiti i zauzeti svoje izvorno mjesto.
Kako biste dokazali da zrak ima masu, morate napraviti vlastitu vagu. Pričvrstite ispuhane balone na krajeve štapića pomoću trake. Postavite dugi štap u sredinu kraćeg tako da krajevi budu u ravnoteži. Povežimo ih koncem. Trakom pričvrstite kratki štap na dvije limenke. Napuhajmo jedan balon i ponovno ga pričvrstimo na štap istom trakom. Postavimo ga na izvorno mjesto.
Vidjet ćemo kako se štap naginje prema napuhanom balonu, jer zrak koji puni balon ga čini težim. Iz ovog pokusa možemo zaključiti da zrak ima masu i da se može vagati.
Ako zrak ima masu, onda mora vršiti pritisak na Zemlju i sve na njoj. Tako je, znanstvenici su izračunali da zrak u zemljinoj atmosferi vrši pritisak od 15 tona na čovjeka (kao tri kamiona), ali čovjek to ne osjeća, jer ljudsko tijelo sadrži dovoljnu količinu zraka, koja vrši pritisak iste sile. Pritisak unutar i izvana je uravnotežen, tako da osoba ne osjeća ništa.
Otkrijmo što se događa sa zrakom kada se zagrijava i hladi. Da bismo to učinili, napravimo eksperiment: zagrijte tikvicu u koju je umetnuta staklena cijev toplinom naših ruku i vidite da mjehurići zraka izlaze iz cijevi u vodu. To se događa jer se zrak u tikvici širi kada se zagrije. Ako pokrijete tikvicu natopljenu u hladna voda ubrusom ćemo vidjeti da se voda iz čaše diže kroz cijev, jer se pri hlađenju zrak komprimira.
Riža. 7. Svojstva zraka pri zagrijavanju i hlađenju ()
Kako bismo saznali više o svojstvima zraka, izvedimo još jedan pokus: pričvrstimo dvije tikvice na cijev tronošca. Oni su uravnoteženi.
Riža. 8. Iskustvo u određivanju kretanja zraka
Ali ako se jedna tikvica zagrije, podići će se više od druge, jer je vrući zrak lakši od hladnog zraka i diže se. Pričvrstite li trake tankog, laganog papira na bocu s vrućim zrakom, vidjet ćete kako lepršaju i podižu se prema gore, pokazujući kretanje zagrijanog zraka.
Riža. 9. Topli zrak se diže
Čovjek je koristio znanje o ovom svojstvu zraka kada je stvarao letjelicu - balon na vrući zrak. Velika kugla ispunjena zagrijanim zrakom diže se visoko u nebo i može podnijeti težinu nekoliko ljudi.
Rijetko razmišljamo o tome, ali svakodnevno koristimo svojstva zraka: kaput, kapa ili rukavice ne griju se sami - zrak u vlaknima tkanine ne provodi dobro toplinu, stoga, što su vlakna pahuljasta, to više zrak sadrže, i stoga je toplija stvar, izrađena od ove tkanine.
Stlačivost i elastičnost zraka koristi se u proizvodima za napuhavanje (madraci na napuhavanje, lopte) i gumama raznih mehanizama(automobili, bicikli).
Riža. 14. Kotač bicikla ()
Komprimirani zrak može zaustaviti čak i vlak u punoj brzini. Zračne kočnice ugrađene su u autobuse, trolejbuse i vlakove podzemne željeznice. Zrak pruža zvuk puhača, udaraljki, klavijatura i puhačkih instrumenata. Kad bubnjar palicama udari o zategnutu kožu bubnja, ona vibrira i zrak unutar bubnja proizvodi zvuk. Bolnice imaju ugrađene respiratore: ako osoba ne može sama disati, spaja se na uređaj koji kroz posebnu cijev dovodi komprimirani zrak obogaćen kisikom u pluća. Komprimirani zrak se koristi posvuda: u tiskanju knjiga, građevinarstvu, popravcima itd.
Lebedeva Natalija Vjačeslavovna, odgojitelj
Jamalo-Nenec autonomni okrug Noyabrsk
Preuzmite potvrdu o objavi
Vaša diploma je spremna. Ukoliko ne možete preuzeti diplomu, otvoriti je ili ima grešaka, pišite nam putem e-maila
Zanimljivi eksperimenti sa zrakom.
MBDOU "Snjeguljica" općina Grad Noyabrsk
Pripremila učiteljica Lebedeva Natalija Vjačeslavovna.
studeni 2017
Napomena učiteljima. Zrak je mješavina plinova, uglavnom dušika i kisika, koja tvori zemljinu atmosferu. Zrak je neophodan za postojanje velike većine kopnenih živih organizama: kisik sadržan u zraku tijekom procesa disanja ulazi u stanice tijela, gdje se stvara energija potrebna za život. Od svih različitih svojstava zraka, najvažnije je da je neophodan za život na Zemlji. Postojanje ljudi i životinja bilo bi nemoguće bez kisika. No, budući da je za disanje potreban razrijeđeni kisik, prisutnost drugih plinova u zraku također je od vitalne važnosti. O tome koji su plinovi u zraku učimo u školi, au vrtiću ćemo se upoznati sa svojstvima zraka.
Cilj: Dati djeci predodžbu o zraku kao jednom od četiri elementa, upoznati fizičke i neke kemijska svojstva zrak.
ZRAK JE SVUDA.
Napomena učiteljima. Kao i drugi plinovi, zrak nema određeni oblik. Ispunjava svaki otvoreni prostor, tako da ništa nije doista prazno. Međutim, zrak ne može pobjeći u svemir, jer sila gravitacije drži atmosferu u blizini Zemlje.
Pokus 1. Zrak je posvuda.
Pokažite djeci praznu bocu i pitajte ima li što u njoj. Stavite bocu u posudu s vodom dok se ne počne puniti. Pogledajte što se događa s vodom. Iz grlića boce izlaze mjehurići. Ova voda istiskuje zrak iz boce. Većina predmeta koji izgledaju prazni zapravo su ispunjeni zrakom.
Pokus 2. Što je u praznoj boci?
Umetnite lijevak u grlo prazne boce s uskim grlom. Pokrijte prazninu između lijevka i grla boce plastelinom. Ulijte vodu u lijevak. Obratite pozornost na ono što se događa. Zatim pažljivo uklonite plastelin držeći lijevak. Što se događa? U početku voda ostaje u lijevku bez ulaska u bocu; kada se plastelin ukloni, voda slobodno teče u bocu. Zašto se to događa? "Prazna" boca je ispunjena zrakom. Da biste ga napunili vodom, potrebno je osloboditi put za izlazak zraka. Plastelin ne propušta zrak između lijevka i grlića boce; kada maknemo plastelin, zrak slobodno struji, stvarajući mjesta za vodu.
Pokus 3. Detektiramo zrak.
Pozovite djecu da stave slamku u čašu vode i puhnu u nju. Što se pojavljuje u vodi? (vidljivi su mjehurići zraka). Zrak izlazi iz čaše kroz slamku, a voda dolazi na njegovo mjesto.
Pokus 4. “U vodi se pojavljuju mjehurići zraka” Razmotrimo spužvu. Što vidite? (Rupe, otvori). Što je u ovim rupama? (Zrak). Što se događa ako se spužva uroni u vodu? U vodi će se pojaviti mjehurići - zrak će izlaziti iz rupa u vodu.
TLAK ZRAKA.
Napomena učiteljima. Plinovi vrše pritisak u svim smjerovima. Ovaj tlak ovisi o tome koliko je plina prisutno na određenom mjestu. Kada se zrak upumpava u gumu (na primjer: bicikl), ventil ga sprječava da izađe. Kako se više zraka upumpava u skučeni prostor, njegov tlak raste i ona snažno pritišće stijenke gume, čineći je gusto napuhanom.
Pokus 1. Kako dokazati da zrak postoji?
Svi smo čuli da smo stalno okruženi zrakom sa svih strana. Ali to ne možete ni vidjeti ni dodirnuti rukama. Pa možda nema zraka, a sva priča je samo nagađanje mudrih znanstvenika? Nemojmo vjerovati glasinama, nego provjerimo uz pomoć eksperimenta.
Zgužvajte papir i gurnite ga u čašu da ne padne kad se čaša okrene.
Čašu u potpunosti uronite pod vodu držeći je s otvorom prema dolje. Izvadite čašu i provjerite je li papir u njoj mokar? Što se događa? Papir u staklu ostaje suh. Zašto se to događa? Zrak ipak postoji! Voda ne može napuniti naopako okrenutu čašu jer je ona već ispunjena zrakom. "Prazna" čaša je puna zraka. Zrak je plin. Nema veličinu ni oblik, ali može ispuniti svaki prostor.
Pokus 2. Zrak drži vodu
Upute: Napunite čašu ili staklenku vodom. Pokrijte spremnik komadom kartona ili debelog papira. Okrenite staklenku, držeći karton čvrsto pritisnut na staklo. (Najbolje je to učiniti iznad sudopera) Uklonite ruku koja drži karton. Što se događa? Voda ostaje u tegli.
Zašto se to događa? Voda se zadržava u posudi zbog pritiska zraka izvana. Taj je tlak zraka veći od tlaka vode na kartonu. Ako eksperiment ne uspije prvi put, pokušajte ponovno, ovaj put napunite čašu do samog vrha i pazite da između kartona i čaše nema mjehurića zraka.
Pokus 3. Držanje tekućine slamkom
Ulijte sok ili obojenu vodu u čašu. Stavite slamku za koktel u čašu. Ustima uvucite malo tekućine u cijev. Zatim, držeći prst na vrhu slamke, izvucite slamku iz tekućine. Što se događa? Tekućina ostaje u cijevi. Maknite prst s gornje rupe i tekućina će poteći u čašu. Zašto se to događa? Zatvaranjem gornje rupe prstom ne dopuštate zraku da vrši pritisak na tekućinu odozgo, ali se pritisak zraka odozdo ispostavlja da je jači od sile gravitacije i ne dopušta tekućini da iscuri. Kad maknete prst, zrak podjednako pritišće tekućinu i gore i dolje, ali kako nitko ne kompenzira silu gravitacije, tekućina pod njezinim utjecajem istječe.
TEŽINA ZRAKA.
Pokus 1. Važemo zrak.
Pokušajmo izvagati zrak. Uzmite štap dug oko 60 cm na njegovu sredinu, a na oba kraja zavežite dva ista balona. Objesite štap za konac. Štap visi vodoravno. Pozovite djecu da razmisle što bi se dogodilo da oštrim predmetom probušite jednu od kuglica. Probodite jedan od napuhanih balona iglom. Zrak će izaći iz lopte, a kraj štapa na koji je pričvršćena će se podići. Zašto? Balon bez zraka postao je lakši. Što se događa kada probušimo drugu kuglicu? Provjerite u praksi. Vaša će se ravnoteža ponovno uspostaviti. Baloni bez zraka imaju istu težinu kao i napuhani.
Pokus 2. Koji je zrak lakši, vruć ili hladan?
Za ovaj pokus trebat će nam vlastite vage iz prethodnog pokusa.
Vezati za jedan kraj težine lagane plastična boca ili staklenka s rupom okrenutom prema dolje.
Uravnotežite vagu pomoću pijeska ili bilo kojeg zrna.
Upalite svijeću i držite je tako da plamen bude ispod otvora staklenke.
Što se događa? Ravnoteža je poremećena. Limenka zagrijanog zraka se diže.
Zašto se to događa? Vrući zrak je lakši od hladnog zraka i zauzima isti volumen.
ZRAK MIJENJA VOLUMEN.
Napomena učiteljima. Kao i većina tvari, zrak se sastoji od sitnih čestica koje se nazivaju molekule. Kada se zrak zagrijava, njegove se molekule kreću brže i udaljenost između njih se povećava, tako da određena količina zraka zauzima veći volumen. Ako je zrak u zatvorenom prostoru i ne može se širiti, njegov tlak raste. Kada se zrak hladi, brzina njegovih molekula se smanjuje i one se približavaju jedna drugoj. Tada tlak zraka slabi.
Pokus 1. Zrak se hladi.
Stavite nekoliko kockica leda u plastičnu vrećicu i zdrobite ih valjkom za tijesto. Ulijte led u bocu i zavrnite čep. Protresite bocu i odložite je. Pogledajte što se događa s bocom kada led ohladi zrak u njoj. Kada se zrak hladi, on se sabija. Stijenke boce se uvlače tako da unutra ne ostane slobodnog prostora. Hladan zrak zauzima manje volumena. Tijekom grmljavinske oluje, munja zagrijava zrak oko sebe. Zrak se širi tako brzo da stvara glasne zvukove pucketanja. Ovo je zvuk grmljavine.
Pokus 2. Hladno ili vruće?
Naučite dijete da se zrak može zagrijavati i hladiti. Uzmite plastičnu bocu i stavite je otvorenu u hladnjak na neko vrijeme. Izvadite ga i stavite balon na vrat. Sada stavite bocu u tanjur s vrućom vodom. Što se događa? Balon se počeo napuhavati sam od sebe. Zašto? Budući da se zrak pri zagrijavanju širi. A ako ponovno stavite bocu u hladnjak, lopta će se ispuhati.
Pokus 3. Kako komprimirati zrak?
Polako uronite prozirnu čašu u posudu s vodom držeći je otvorenim dijelom prema dnu.
Promatrajte promjenu visine prodiranja vode u staklo.
Kako je čaša uronjena u vodu, voda se diže u čaši, a zrak zauzima manje prostora, unatoč tome što nikamo ne odlazi. Zašto se to događa?
Kada se čaša uroni u vodu, voda vrši pritisak na zrak. Voda uzrokuje sabijanje zraka u manji prostor. Male čestice zraka i molekule prisiljene su biti bliže jedna drugoj.
Pokus 4. Udubljenje koje nestaje.
Pogledajte što se događa kada zagrijete zrak unutar loptice za stolni tenis. Prvo napravite udubljenje u kugli. Sada ga stavite u čašu tople vode. Da kuglica ne bi isplivala, pokrijte čašu poklopcem. Pažljivo promatrajte udubljenje. Voda zagrijava zrak unutar lopte. Zrak će se proširiti i izravnati udubinu.
Pokus 5. Plešući novčić
Stavite veliki novčić na vrh boce s dugim grlom, nakon što ste navlažili rub grla. Stavite bocu s novčićem u lavor. Počnite ulijevati toplu vodu u lavor. Vidjet ćete kako se novčić počinje pomicati, pa čak i poskakivati - to je zbog činjenice da se zrak širi od vrućine i pokušava pobjeći iz boce, gurajući novčić.
KRETANJE ZRAKA.
Pokus 1. Odakle dolazi vjetar?
U hladnom vremenu malo otvorite vrata prema ulici. Zapalite dvije svijeće. Držite jednu svijeću na dnu, a drugu na vrhu rezultirajuće praznine. Odredite: kamo se naginje plamen svijeća (plamen donje je usmjeren u prostoriju, plamen gornje prema van). U sobi je topli zrak. Lako putuje i voli letjeti. U prostoriji se takav zrak diže i izlazi kroz otvor na vrhu. Želi brzo izaći i hodati u slobodi. A s ulice se uvlači hladan zrak. Hladan zrak je težak i nespretan, pa se radije zadržava pri tlu. Na vrhu pukotine vrata plamen svijeće naginje topli zrak, a ispod hladan zrak. Ispostavilo se da se topli zrak kreće odozgo, a hladan puzi dolje da ga dočeka ispod. Tamo gdje se topli i hladni zrak kreću i susreću, pojavljuje se vjetar. Vjetar je kretanje zraka. Pa zašto vjetar puše? Vjetar puše jer sunce zagrijava kopno i more. Zrak iznad ovih toplih područja se zagrijava, kao iznad radijatora. Topli zrak se diže, a hladan ulazi u prazan prostor. Ovo strujanje zraka stvara vjetar.
Pokus 2. Vjetar mijenja smjer.
Da se utvrdi na koju stranu vjetar puše. Možete učiniti ovo:
Kad ste vani, nakvasite prst vodom i podignite ga. Najhladniji prst bit će na strani gdje vjetar puše.
Bacite suhe vlati trave u zrak i pogledajte na koju stranu ih vjetar nosi.
Možete napraviti vjetrokaz: označite smjerove na ploči ili kartonu (nosač): sjever, jug, zapad, istok. Rano ujutro u 6-7 sati izađite van i postavite karton tako da istok pokazuje prema suncu. Sada su sve upute na mjestu. Izrežite strelicu od kartona ili tanke šperploče (napravite veliki rep za strelicu). Pričvrstite ga na kalem s koncem. Zalijepite krug na vrh koluta koji će držati strelicu. U sredini pričvrstite tanki štap ili dugu iglu za pletenje na nosač s oštrim krajem prema gore. Stavite kalem na vrh. Strelica pokazuje u kojem smjeru vjetar puše.
Možete napraviti tablicu promatrajući smjer vjetra.
Provodite pokuse i promatranja u različita vremena kako bi saznali koliko često vjetar mijenja smjer.
Pokus 3. Stvaranje dina.
Za izvođenje ovog eksperimenta odaberite ilustraciju pješčane pustinje koja prikazuje dine. Pregledajte ga prije početka rada. Što mislite odakle takvi pješčani tobogani u pustinji? (Poslušajte odgovore, ali nemojte komentirati; djeca će nakon završetka eksperimenta ponovno odgovoriti na to pitanje).
Ispred svakog djeteta stavite staklenu posudu sa suhim pijeskom i gumenim crijevom. Pijesak u tegli osobni je desert svakog djeteta. Opet se pretvaramo u vjetrove: lagano pušemo pijesak, ali dosta dugo. Što mu se događa? Prvo se pojavljuju valovi, slični valovima u posudi s vodom. Ako dulje pušete, pijesak će se premjestiti s jednog mjesta na drugo. Najviše "savjesni" vjetar imat će pješčani brežuljak. To su ista pješčana brda, samo veća, koja se mogu naći u pravoj pustinji. Njih stvara vjetar. Ova pješčana brda zovu se dine. Kada vjetar puše iz različitih smjerova, pješčana brda se pojavljuju na različitim mjestima. Ovako pijesak putuje pustinjom uz pomoć vjetra.
Povratak na ilustraciju pustinje. Na dinama ili uopće nema biljaka ili ih je vrlo malo.
Pokus 4. Zrak se diže.
Napomena učiteljima. Budući da se molekule zraka pri zagrijavanju razmaknu, određeni volumen vrućeg zraka lakši je od istog volumena hladnog zraka. Stoga se vrući zrak diže i lebdi iznad hladnog zraka.
Kad se zrak zagrije, postaje lakši i stoga se diže. Pustite malo pero s jastuka iznad toplog radijatora. Pogledaj gdje ide pero. Baterija zagrijava zrak. Topli zrak se diže i nosi pero sa sobom.
Pokus 5. Zmija koja se uvija.
Na papiru nacrtajte veliki krug. Izrežite ga i izrežite u spiralu, čineći zmiju. Uz pomoć igle provucite konac kroz zmijinu glavu. Objesite ili držite zmiju iznad radijatora. Topli zrak može izazvati migoljenje ove zmije.
Pokus 6. Topli zrak se diže
Dobro isperite jednu staklenku hladna voda, a drugi - vruće. Obrišite ih temeljito.
Staklenke stavite jednu na drugu s kartonom između njih. Hladna tegla se stavlja na vrh, a topla na dno. Zapalite komad novina, bacite ga u donju staklenku i otpuhnite tako da se u staklenci stvori dim. Pažljivo uklonite pregradu izvlačenjem kartona. Vidjet ćete da će se dim dizati iz donje u gornju posudu. Što ako promijenimo banku? Što se događa? Dim je ostao ispod. Topli zrak je lakši od hladnog jer se molekule u njemu jače guraju. Gušći i teži hladni zrak tone prema dolje, gurajući topli zrak prema gore.
Eksperiment 7. “Mirisi se prenose zrakom”
Zrak nema određeni oblik, širi se na sve strane i nema vlastiti miris. Uzmite mirisne salvete, narančine kore itd. i pozovite djecu da jednog po jednog pomirišu mirise u sobi. Tijekom nastave možete koristiti aroma lampu i ulje lavande.
ZRAK RADI.
Eksperiment 1. “Loptice”.
Učiteljica pita djecu za koju igračku dobro znaju da u njoj ima puno zraka. Ova igračka je okrugla, može skakati, kotrljati se i može se bacati. Ali ako se u njemu pojavi rupa, čak i vrlo mala, tada će zrak izaći iz nje i neće moći skočiti. (Slušaju se odgovori djece, dijele se lopte). Od djece se traži da prvo kucnu o pod s ispuhanom loptom, a zatim s običnom. Ima li razlike? Koji je razlog da se jedna lopta lako odbije od poda, a druga jedva da odskoči? Zaključak: što je više zraka u lopti, to bolje odskače.
Eksperiment 2. “Baloni”.
Od djece se traži da razmisle o tome gdje mogu pronaći puno zraka odjednom? (U balonima). Kako ćemo napuhati balone? (Sa zrakom) Učiteljica poziva djecu da napuhavaju balone i objašnjava: Hvatamo zrak i zatvaramo ga u balon. Ako je balon previše napuhan, može puknuti. Zašto? Sav zrak neće stati. Dakle, glavna stvar je ne pretjerivati (poziva djecu da se igraju s lopticama).
Eksperiment 3. "Lansiranje rakete."
Nakon igre možete pozvati djecu da ispuste zrak iz jednog balona. Ima li zvuka? Djecu se poziva da stave dlan pod mlaz zraka koji izlazi iz lopte. Kako se osjećaju? Privlači pozornost djece: ako zrak vrlo brzo napusti loptu, čini se da gura loptu i ona se kreće naprijed. Pustite li takvu loptu, ona će se kretati sve dok iz nje ne izađe sav zrak.
Sada razvucite konac između dvije stolice smještene na suprotnim krajevima prostorije, nakon što ste ga prvo provukli kroz cijev za sok. Napuhajte balon i pričvrstite kraj štipaljkom za rublje kako zrak ne bi izlazio. Flomasterom nacrtajte otvore na lopti i potpišite se. Pomoću trake zalijepite kuglicu na cijev i povucite je na jedan kraj razvučene niti. Otpustite štipaljku i uživajte u brzom lansiranju rakete.
Pokus 4. "Zašto ne pukne?"
Djeca znaju što će se dogoditi ako se probuši balon. Puknut će. Dajte im eksperiment. Stavite komad trake na obje strane lopte. Probušite traku iglom. Što se događa? Lopta ne pukne. Zrak tiho izlazi kroz rupu. Zaključak: ako je lopta probušena, tada komprimirani zrak pukne loptu, a traka drži i sprječava zrak da potrga gumenu loptu
Eksperiment 5. “Zrak je spas”
A.) Djecu se potiče da "utapaju" igračke napunjene zrakom, uključujući kolute za spašavanje. Zašto se ne utope?
Zaključak: Zrak je lakši od vode.
B.) Uzmite dvije jednake naranče i s jedne pažljivo uklonite koru. Pogodite koja će naranča brže potonuti - s korom ili bez nje? Pitanje je pogrešno postavljeno - samo će se jedan utopiti. Bez kore. Unatoč činjenici da je onaj s korom teži, nastavit će plutati na vodi, jer nosi “prsluk za spašavanje”: u kori ima mnogo mjehurića zraka koji djeluju kao spasioci, gurajući naranču koja tone površini vode.
C.) Isti princip može se vidjeti koristeći gaziranu vodu i komad plastelina veličine zrna riže. Ubacite li plastelin u čašu gazirane vode, on će prvo potonuti, a zatim isplivati na površinu prekriven mjehurićima zraka. Učinak će prestati kada se plin iscrpi - plastelin će potonuti.
Pripremite zdjelice s vodom za svako dijete na stolovima. Svaka zdjela ima svoje more - Crveno, Crno, Žuto. Djeca su vjetrovi. Pušu na vodu. Što se događa? Valovi.
Zaključak: Što jače pušete, veći su valovi.
Spustite čamce u vodu. Djeca pušu u čamce, lebde. Tako se pravi brodovi kreću zahvaljujući vjetru. Što se događa s brodom ako nema vjetra? Što ako je vjetar jako jak? Počinje oluja, a brod može doživjeti pravu havariju (sve to djeca mogu pokazati).
Za ovaj pokus upotrijebite lepeze koje su djeca sama napravila unaprijed. Djeca mašu lepezom iznad vode. Zašto su se pojavili valovi? Ventilator se pomiče i čini se da gura zrak. Zrak se također počinje kretati. A djeca već znaju da je vjetar kretanje zraka (nastojte natjerati djecu da donose što više samostalnih zaključaka, jer pitanje odakle vjetar dolazi već je bilo riječi).
Sada mahnimo lepezom ispred svojih lica. Kako se osjećamo? Zašto su ljudi izmislili ventilator? Što je zamijenilo ventilator u našim životima? (ventilator, klima).
Iskustvo 9. Zračne utrke
Pomicanjem zraka možete pomicati predmete. Da biste to testirali, organizirajte utrku na papiru. Savijte jednu stranu lista papira oko 2-3 cm, ravnu stranu stavite na čist stol. Svaki igrač bi trebao imati takav "rasni" list. Nacrtajte završnu liniju ili nanižite nit kao završnu traku. Na naredbu počnite mahati kartonom iza listova papira, pomičući ih prema naprijed zračnim strujama. Kao varijantu igre možete koristiti snagu svog disanja, a ujedno ćete trenirati nazolabijalne mišiće, što je vrlo korisno za razvoj djetetovog govora.
Eksperiment 10. “Leteće sjemenke”
A.) Dajte djeci jedno leteće i jedno neleteće sjeme. Neka istovremeno ispuste te sjemenke iz ruku, na primjer, sjemenku graha i javora. Što sjemenke više padaju, to je očitija razlika u brzini njihova pada. Ako bacite sjeme s vrlo niske visine, nećete postići željeni rezultat Sjemenke javora mogu se malo "uvrnuti", a zatim će pasti, kao u prirodi. Leteće sjemenke padaju sporije.
B.) To možete učiniti i sa zgužvanom kuglicom papira i običnim komadom papira – vidite što će sljedeće letjeti. Zrak se opire kretanju predmeta. Što je veća površina predmeta, to mu je teže kretati se kroz zrak. Ravni komad papira ima veću površinu od zgužvane kvrge.
B.) Napravite piramidu od papira. Baci ga nekoliko puta i vidi na koju će stranu pasti. Piramida uvijek pada sa šiljastim krajem prema dolje jer se šiljasti kraj brže kreće kroz zrak od široke baze. Osobni automobili, vlakovi i zrakoplovi su pojednostavljeni kako bi se smanjila površina otpora zraka. Zrak struji oko ovih automobila i stvara manji pritisak na njih.
Pokus 11. “Padobran”.
Napravite mali padobran: uzmite rupčić i iglom pričvrstite niti iste duljine na svaki kut rupčića. Pričvrstite sve krajeve na malu igračku. Recite svom djetetu zašto se padobran glatko spušta: zrak ispod nadstrešnice se širi i podržava ga.
Pokus 12. “Pjevajući zrak.”
A.) Pokažite svom djetetu kako puštati glazbu koristeći boce. Ako puhnete preko grla prazne boce, zrak u njoj će vibrirati i proizvesti zvuk. Stavite nekoliko boca u niz s različitim količinama vode. Što je više vode, to će manje zraka ostati u boci, a što je manje zraka, to brže vibrira i zvuk je jači. Vođeni ovim principom, možete pokušati svirati neku jednostavnu melodiju.
B.) Mnogi glazbeni instrumenti Proizvode zvukove jer zrak u njima vibrira. Napravimo takav alat sami. Izrežite cijevi na različite duljine. Postavite ih na traku trake, jednu po jednu, počevši od one najkraće. Postavite drugu ljepljivu traku na vrh. Prinesite niz slamčica ustima i puhnite u svaku. Zabilježite koja cijev ima najjači zvuk.
Pokus 13. “Vjetreno vitlo”.
Iz tankog kartona izrežite krug promjera 4-5 cm i u sredini napravite rupu. Izrežite krug od ruba do središta ravnim linijama kako biste napravili oštrice. Lagano savijte svaku oštricu unatrag. Stavite krug na koktel cijev i učvrstite ga plastelinom. U sredinu cijevi umetnite tanki drveni ražanj (ili tanku iglu za pletenje) i na njegove krajeve pričvrstite štipaljke. Od daske na rubu plastelinom napravite nosač i na njega štipaljkama pričvrstite instalaciju. Zalijepite navoj na cijev trakom. Zavežite gumb na suprotni kraj konca. Konac bi trebao visjeti preko ruba nosača. Sada puhnimo duž cijevi na oštricu. Konac je namotan oko cijevi. Zavežite više gumba za konac da vidite kakav teret vitlo može podići. Objasnite djeci gdje se koristi vitlo. Razmotrite krug sa savijenim lopaticama i pojasnite da se lopatice koriste u dječjim igračkama - gramofonima, vjetrokazama, helikopterima, vodenim i vjetrenjačama. (Dugo se vremena brašno mljelo u vjetrenjačama. Vjetar je okretao krila – lopatice vodenice, koje su pokretale mlinsko kamenje).
Eksperiment 14. "Letenje u zraku."
Savijte papirnati avion. Zalijepite kormilo (kartonski trokut) na stražnju stranu aviona. Sada napravite dva reza u njemu da napravite jedan preklop. Napravite jedan preklop na stražnjoj strani krila.
Lako pošaljite avion naprijed i gore. Zrak pritišće krila prema gore, tako da zrakoplov leti na određenoj udaljenosti. (Krila pravih aviona napravljena su tako da budu konveksna na vrhu. Kada avion leti, zrak se brže kreće preko gornje, konveksne površine. Zrak koji se sporo kreće ispod krila vrši veći pritisak na krilo nego zrak iznad krila .Zahvaljujući tome, teški avion se diže u zrak i može letjeti).
Savijte preklop na upravljaču udesno. Kako će letjeti avion? Savijte preklop na upravljaču ulijevo. Što se dogodilo?
Ispravite zakrilce na kormilu. Letite zrakoplovom s oba zakrilca okrenuta prema gore, a zatim dolje. Zrak pritišće zakrilca i uzrokuje okretanje, penjanje ili naginjanje zrakoplova. Svi avioni imaju zakrilca na krilima i kormilu. Pilot upravlja avionom pomoću poluga koje pokreću zakrilca.
Avioni mogu letjeti jer im zrak pritišće krila.
Racionalno je provesti promatranje s djecom: Prinesite komad papira ustima. Puhnite snažno po površini plahte. List papira se diže jer zrak odozdo pritišće jače od zraka koji se brzo kreće odozgo.
Pokus 15. "Udahni zrak."
A.) Brojite udisaje.
Dijete mirno stoji. Brojimo koliko će udaha napraviti u 30 sekundi. Zabilježite rezultat. Dijete trči na mjestu i staje. Brojimo koliko će udaha napraviti u 30 sekundi. Zapišite rezultat. Da vidimo postoji li razlika između rezultata. (Tijelo koristi dio zraka koji udišemo da povrati energiju. Kada se brzo krećemo, potrebno nam je više energije, pa dišemo brže).
B.) Koliko zraka možete udahnuti?
Napunite plastičnu bocu vodom i stavite je naopako (pokrijte grlić rukom dok ne dođe pod vodu) u veliku zdjelu s vodom. Pažljivo umetnite savijenu cijev u vrat (pokušajte ne spljoštiti cijev). Držite bocu i slamku na mjestu. Duboko udahnite i polako izdahnite kroz slamku. Zrak ulazi na vrh boce. Prostor bez vode na vrhu boce pokazuje koliko ste zraka uspjeli izdahnuti.
ZRAK JE ZAGAĐEN.
Pokus 1. “Plamen zagađuje zrak.”
Zapali svijeću. Plamen gori. Može li zagaditi zrak? Nad plamenom svijeće (na udaljenosti od 2 centimetra) držite staklenu ili porculansku šalicu, jednom riječju, predmet od materijala koji se neće topiti, zapaliti, niti vrlo brzo zagrijati. Nakon nekog vremena vidjet ćete da je ovaj predmet pocrnio odozdo - prekriven slojem čađe.
Primjena.
Provođenje pokusa sa zrakom. Postupno punimo tablice slikama.
Eksperimenti sa zrakom.
Eksperimenti sa zrakom.
Zrak radi.
Vitalia Begday
Zabavni eksperimenti sa zrakom i vodom.
Cilj i ciljevi:
Stvoriti uvjete za razvijanje interesa djece za iskusan- eksperimentalne aktivnosti;
upoznati djecu s nekim svojstvima zraka i vode, naučiti kako izvesti jednostavan eksperimenti korištenje improviziranih sredstava i predmeta; naučiti razumjeti, analizirati, donositi zaključke; razvijati znatiželju, radoznalost uma, kognitivni interes.
Oprema i materijali:
Stolovi prekriveni muljem.
Prazna staklena posuda 1,0 l,
papirnate salvete - 2 komada,
komad plastelina
šalica sa voda.
Staklena epruveta, hermetički zatvorena tankim gumenim filmom (od balon,
staklo s vrućim voda, staklo s ledom.
2 Staklenke od pola litre s čistim voda, 2 sirova jaja,
kuhinjska sol, žlica za miješanje.
Čaša -1,0 l, čaša s vruć voda, tanki metalni poklopac na tegli,
kockice leda.
Napredak lekcije
1. dio je uvodni.
U skupina opremljen mini-laboratorijem. Za udobnost kasnijih aktivnosti postavljeni su stolovi. Djeca se igraju su zaručeni slobodna aktivnost. Učitelj stavlja kapu, bijelu kutu i počinje pokazivati epruvete i tikvice. Ni na koji način ne komentira svoje postupke, najvažnije je pobuditi interes djece i natjerati ih da pitaju: "Što to radiš?" Zašto nosiš ogrtač? itd.
Što učiteljica odgovara?:
Danas ću biti istraživač, dirigirat ću eksperimenti. (Pričekajte reakciju djece - i mi želimo, ali možda i ja, itd.). Dobro, tko želi biti znanstvenik? (Poziva one koji žele da nose šešire).
Jao, ljudi, što je ovo (drži pljosku br. 1 u rukama, postavlja zagonetku,
Uvijek nas okružuje
Udišemo ga bez poteškoća.
Bez mirisa je i bez boje.
Pogodite što je to?
Dječji odgovori (zrak) .
Odgajateljica: Čemu služi? zrak?
Dječji odgovori.
Odgajateljica: Kome treba zrak, Kako ti se čini?
Dječji odgovori.
Odgajateljica: Želite li znati više o zrak?
Dječji odgovori.
Odgajateljica: Zatim idite do ovog stola, gdje nas čekaju razni predmeti za proučavanje. Ljudi, što je na stolu?
Dječji odgovori.
2. dio: eksperimenti.
Iskustvo br. 1.
(Na stolu je: prazna staklena posuda, papirnate salvete, komad plastelina, šalica sa voda).
Odgajateljica: Pokušajmo ga staviti u šalicu sa vodeni papirnati ubrus. Što joj se dogodilo?
Dječji odgovori.
Naravno da se smočila. Sada ćemo pomoću plastelina pričvrstiti točno isti ubrus unutar staklenke na dnu. Okrenite staklenku naopako i pažljivo je stavite u šalicu vode do samog dna. Voda je potpuno prekrila staklenku. Pažljivo ga izvadite iz vode.
Ljudi, što mislite zašto je salveta ostala suha?
Dječji odgovori.
Odgajateljica: Bravo, to je zato što je u njemu zrak, ne propušta vodu. Vidi se. Sada opet na isti način spustite staklenku na dno posude i polako je nagnite. Što misliš da se ovdje događa?
Dječji odgovori.
Odgajateljica: Bravo, zrak leti iz limenke u mjehuru.
Kakav zaključak možemo izvući?
Dječji odgovori.
Odgajateljica: Bravo, staklenka samo izgleda prazna, a zapravo je u njoj zrak. Zrak je nevidljiv.
To lije, i lije, i lije.
Mokro vrijeme.
Možda je helikopter
Ispušta li vodu?
Ne, voda iz oblaka.
Pogodi tko je on? (Kiša)
Odgajateljica: Što mislite o čemu se radi u ovoj zagonetki?
Dječji odgovori.
Iskustvo br. 2.
(Na stolu su: staklenke od pola litre s čistim voda, prazna litrena staklenka, sirova jaja, kuhinjska sol, žlica za miješanje).
Odgajateljica:Pogledajte staklenku, sadrži čistu vodu koju možete piti. Što mislite, što će se dogoditi s jajetom ako ga stavite u vodu?
Dječji odgovori.
Odgajateljica: Da vidimo što će se dogoditi s jajetom.
Pažljivo ga spustimo sirovo jaje u vodu. Utopit će se. Uzmite drugu staklenku od pola litre i dodajte 3 žlice kuhinjske soli. Drugo sirovo jaje uronite u dobivenu slanu vodu.
Mislite li da će plutati?
Dječji odgovori.
Odgajateljica: Bravo momci, slana voda je gušća od slatke, pa jaje nije potonulo, voda ga izgura. Zbog toga je lakše plivati u slanoj morskoj nego u slatkoj riječnoj vodi. Sada stavimo jaje na dno staklenke od litre. A postupnim dodavanjem vode iz obje male teglice možete dobiti otopinu u kojoj jaje neće ni plutati ni potonuti. Ostat će suspendiran u sredini otopine. Dodavanjem slane vode osigurat ćete da jaje pluta. Dodavanjem svježe vode jaje će potonuti. Izvana se slana i slatka voda ne razlikuju jedna od druge i izgledat će nevjerojatno.
Odgajateljica: Kakav zaključak možemo izvući?
Dječji odgovori.
Odgajateljica: Bravo, naravno, slana voda je gušća od slatke vode, izbacuje predmete koji tonu u slatkoj vodi. Zbog toga je lakše plivati u slanoj morskoj nego u slatkoj riječnoj vodi. Sol povećava gustoću vode. Što je više soli u vodi, teže se u njoj utopiti. U poznatom Mrtvom moru voda je toliko slana da čovjek bez ikakvog napora može leći na njezinu površinu, bez straha od utapanja.
Iskustvo br. 3.
(Na stolu su: staklenka od litre, čaša vruće voda za s prokuhanu vodu , tanki metalni poklopac na staklenci, kockice leda).
Odgajateljica: Ljudi, u našem laboratoriju možete naučiti puno o kiši. Idemo do stola gdje su kockice leda.
Što misliš odakle dolazi kiša?
Dječji odgovori.
Odgajateljica: Bravo, dečki, sada ćemo ovo provjeriti s vama.
U staklenku od tri litre ulit ću kipuću vodu (oko 2,5 cm.). Zatvorimo poklopac. Stavite kockice leda na poklopac. Topla zraka unutar limenke, dižući se prema gore, počet će se hladiti. Vodena para koju sadrži će se kondenzirati i formirati oblak. To se događa iu prirodi. Sitne kapi vode, zagrijane na tlu, dižu se iz zemlje, gdje se hlade i skupljaju u oblake. Susrećući se u oblacima, kapljice vode pritišću jedna drugu, povećavaju se, postaju teške i zatim padaju na tlo u obliku kišnih kapi.
Odgajateljica: zaključak: Toplo zrak, dižući se prema gore, nosi sa sobom sitne kapljice vode. Visoko na nebu hlade se i skupljaju u oblake.
Iskustvo br. 4. Vulkan.
Odgajateljica: Dečki, oduvijek sam želio napraviti pravi vulkan i mislim da znam kako to napraviti. Šteta što se to ne može učiniti u našem laboratoriju. Onda napravimo gejzir - ovo je mali vodeni vulkan. Ovdje imamo krater (stavite model vulkana na stol, sada ga trebamo pokrenuti! (Sipa sodu bikarbonu u krater i ulije ocat, gejzir izbacuje pjenušavu fontanu).
Sažimajući:
Ljudi, naš laboratorij za danas završava s radom. Jeste li voljeli biti znanstvenik? Što vam se točno svidjelo? Što je bilo najzanimljivije? Što ste novo naučili? Stvarno sam uživao raditi s tobom. Laboratorij je imao jako dobre zaposlenike. Znate kako pregovarati i pomoći jedni drugima. Bravo! Hvala na radu!
