Kako obitelj utječe na čovjeka. Utjecaj obitelji na osobnost
Svetlana Nikitina
Utjecaj obitelji na odgoj djeteta
Obitelj- mala grupa zasnovana na braku ili krvnom srodstvu, čije članove veže zajednički život, međusobno povezana moralnost, odgovornost i međusobno pomaganje. Obitelj nije samo društvena skupina, već i javna ustanova. Prema sociolozima, institucija je skup društvenih uloga i statusa dizajniranih da zadovolje određene potrebe, obitelj za dijete- je i stanište i obrazovno okruženje. Prema istraživanju, obitelj u tome je ispred i škole i fondova masovni mediji, utjecaj ulice, prijatelji.
Bolji obitelj i što bolji utjecaj ima na obrazovanje, veći su rezultati fizičkog, moralnog, rada obrazovanje osobnosti. Obitelj i dijete- zrcalni odraz jednog drugog. Obiteljuključuje dva glavna podsustava: podsustav bračnih odnosa i podsustav odnosa dijete-roditelj. Bračni odnosi su primarni, oni u svom nastanku čine osnovu za funkcioniranje i razvoj obitelji.
Objektivne karakteristike obitelji:
-obitelj na temelju ljubavi
Vodstvo i struktura uloga obitelji
Sposobnost obitelji do rješavanja problema
Svijest obitelji
Kohezija obitelji
Odnos u obitelj definiran kao oblik i uvjet suživota srodnika (roditelji i djeca). Funkcije se realiziraju pomoću odnosa obitelji. Priroda odnosa u obitelj utječe nekoliko čimbenika: tradicije obiteljske komunikacije, socioekonomsko stanje društva i njegovo moralno i psihološko ozračje; stupanj ovisnosti o životnoj aktivnosti obitelji iz društva; tip obitelji, njegov sastav, struktura, mentalna i osobna svojstva članova obitelji; stupanj njihove kompatibilnosti i sukoba. Dakle, možemo zaključiti da je odnos u obitelj je pod utjecajem i vanjskih, i unutarnji čimbenici. Vrlo važno za sve članove obitelji psihološka atmosfera.
Što je obiteljska atmosfera? Ovo je odnos između članova obitelji, obiteljska atmosfera formira vrijednosti samog djeteta, pruža mu osjećaj sigurnosti (ili nesigurnosti, vlastite vrijednosti.
Sva djeca, u većoj ili manjoj mjeri, doživljavaju utjecaj obiteljske atmosfere oblikovani roditeljskim odnosima. Problemi u obitelji obrazovanje je, uglavnom, nerazvijen odnos između majke i oca djeteta. U svakom obitelj objektivno određeni sustav se oblikuje, ali ga njegovi članovi ne shvaćaju uvijek obrazovanje, postavljanje zadataka u obrazovanje i primjena tehnika obrazovanje, uzimajući u obzir što se može, a što ne smije dopustiti u odnosu na kao dijete.
Bračni odnosi u obitelj formirati određenu poziciju - emocionalni odnos prema sinovima i/ili kćerima, pogled na njihove odgoj. I očinska i majčinska ljubav potrebne su za formiranje osobnosti. Odnos i priroda komunikacije između supružnika, stupanj zadovoljstva brakom, također imaju utjecaj utjecaj o specifičnostima odnosa majke i oca prema njihovim za dijete, ako je odnos skladan, tada roditelji obraćaju više pažnje odgajati djecu. Roditeljski odnosi najvažniji su podsustav odnosa u obitelj. U bilo kojem razdoblju života dijete roditelji su mu kao pojedincu primjer. Zahvaljujući tome, od djetinjstva većina ljudi svojim ponašanjem oponaša svoje roditelje, koji im od kolijevke daruju jednu od najljepših ljudskih manifestacija – roditeljsku ljubav. Ovaj odnos je od velike važnosti za dijete, jer utjecaji na formiranje karaktera, životnih pozicija, na njegovo ponašanje, odnos prema ljudima općenito i, naravno, na formiranje njegove osobnosti. Roditelji oblikuju interese dijete, savjetujte mu da izabere jedno ili drugo sportske aktivnosti, utjecati na izbor prijatelja, riješiti problem buduća profesija, o njegovom odnosu prema seksualnim problemima, o razvoju društvenog položaja. Imajući vlastiti sustav vrijednosti, posuđen od roditelja, dijete može usporediti sa stavovima i ponašanjem svojih vršnjaka.
Odnosi dijete-roditelj imaju širok vremenski raspon utjecaja: nastavlja se tijekom cijelog života osobe, javlja se u bilo koje doba dana, u bilo koje doba godine. To je korisno (ili nezdravo) utjecaj dijete i tada doživljava kad je izvan kuće: u školi, na ulici, u dječjem kampu. Obitelj je bremenit određenim poteškoćama, proturječnostima i nedostacima obrazovni utjecaj. Na temelju specifičnosti obitelji kao osobno okruženje za razvoj djetetove osobnosti mora se izgraditi sustav obiteljskih načela obrazovanje:
1. djeca moraju odrasti i educirati u atmosferi dobre volje, ljubavi i sreće;
2. roditelji moraju razumjeti i prihvatiti svoje dijete onakvo kakvo ono jest i doprinositi razvoju onog najboljeg u njemu;
3. obrazovni utjecaje treba graditi uzimajući u obzir dob, spol i individualne karakteristike;
4. dijalektičko jedinstvo iskrenog, dubokog poštivanja pojedinca i visokih zahtjeva prema njemu treba biti osnova obitelji obrazovanje;
5. osobnost samih roditelja idealan je uzor djeci;
6. odgoj treba graditi na temelju pozitivnog u djetetu;
7. optimizam je osnova stila i tona komunikacije s djecom u obitelj.
Publikacije na temu:
Savjetovanje za roditelje “Utjecaj modelinga na razvoj djeteta” Konzultacije za roditelje. 1. Utjecaj modeliranja na razvoj djeteta. Zadaća predškolskog odgoja je pripremiti dijete za školovanje u školi.
“Utjecaj glazbe na razvoj djetetove osobnosti kroz ekološki odgoj” Čovjek i priroda... Filozofi, pjesnici, umjetnici, glazbenici svih.
Pozitivan utjecaj tjelesnog odgoja na dječji organizam! Svaki roditelj želi vidjeti svoje dijete zdravo, veselo i dobro fizički razvijeno. Počinje briga za razvoj i zdravlje djeteta.
Obiteljski sukobi i njihov utjecaj na dijete Sažetak: propusti u sferi obiteljskih odnosa mogu biti temelj nesigurnosti, beznađa i pesimizma kod djeteta. Metode istraživanja:.
Utjecaj obitelji na obrazovanje
Koncept obiteljskog odgoja
Znanstveno, obiteljski odgoj je utjecaj članova obitelji na dijete u cilju postizanja željenih rezultata. Jednostavno rečeno, obitelj za dijete je i životna i obrazovna sredina. Obitelj stalno utječe na razvoj osobnosti, jer dijete kod kuće provodi otprilike dvije trećine vremena. nedvojbeno, obitelj - Ovaj osnova .
Utjecaj obitelji posebno jak u mlađa dob a nadilazi ostale odgojne utjecaje izvana. U ranom djetinjstvu, glavni način na koji dijete uči je reproduciranje riječi i postupaka drugih, stoga roditelji trebaju početi odgajati svoju djecu sami sa sobom. Čovjek zadržava navike stečene u obitelji za cijeli život.
Tako, obiteljski doprinos u formiranju osobnosti je ogroman:
u obitelji se postavljaju temelji individualne socijalizacije;
obitelj osigurava kontinuitet tradicije;
samo je obitelj sposobna odgojiti pravog domoljuba, građanina koji poštuje zakon, budućeg obiteljskog čovjeka;
obitelj utječe na izbor zanimanja.
Obitelj, škola, predškolski odgoj težiti jednom velikom cilju - formiranju fizički i psihički zdrave, moralne, intelektualno razvijene ličnosti, spremne za nadolazeći rad, društvenu, obiteljski život. Taj je cilj zapisan Zakonom o obrazovanju i tzv. društveni je poredak.
Sviđalo se to nama ili ne, obiteljski odgoj automatski uključuje:
tjelesni odgoj (formacija zdrava slikaživot, bavljenje sportom, kaljenje, pravilna organizacija dnevne rutine ili lijenost, neorganiziranost, loše navike, loše zdravlje);
moral (odgoj moralnih vrijednosti - ljubav, poštovanje, dobrota, pristojnost, poštenje, pravednost, savjest, dostojanstvo, dužnost / moralne vrijednosti s predznakom minus)
intelektualni odgoj (sudjelovanje roditelja u obogaćivanju znanja djece, poticanje znatiželje i interesa za učenje/nezainteresiranost za učenje i razvoj djeteta);
estetski odgoj (identifikacija talenata i darova kod djece, formiranje ideja o ljepoti u životu \ ravnodušnost prema djetetovim talentima i interesima, nemoralni izgled roditelja);
radni odgoj (obavljanje kućanskih obaveza, osnovne radne vještine, pomoć pri odabiru zanimanja\nepovjerenje djeteta u obavljanju važnih poslova, nedostatak kućanskih obaveza, pretjerano skrbništvo).
O roditeljima ovisi koje će komponente biti prisutne u NJIHOVIM zagradama. Izbor ovisi o članovima obitelji metode obrazovanja. U početku su isti kao iu obrazovanju općenito:
uvjeravanje (objašnjenje, prijedlog, savjet);
osobni primjer;
ohrabrenje (pohvale, darovi, zanimljivi izgledi za djecu);
kažnjavanje (oduzimanje zadovoljstava, odbijanje prijateljstva, tjelesno kažnjavanje).
Koliko roditelja - toliko mišljenja.
Savez obitelji i škole.
Za razliku od obitelji školsko obrazovanje ima širi, raznovrsniji odgojni utjecaj na dijete. Svaka osoba koju dijete susretne u školi donosi mu nešto novo. U tim uvjetima veliku ulogu ima osobnost učitelja i pozitivna priroda komunikacije s vršnjacima. Osim toga, obrazovanje u školi može se odvijati izravno kroz školske predmete.
Baš kao iu obiteljskom odgoju, i školski odgoj ima svoje slabe strane, na primjer, bezličnost. Za razliku od članova obitelji, učitelji posvećuju istu pažnju djeci. Spajanje školskog i obiteljskog obrazovanja danas je mega važno. Pogotovo u osnovna škola.
Obitelj– glavna ustanova obrazovanja, osnova temelja. Kod kuće dijete priprema zadaću, sastaje se s prijateljima, upoznaje se s umjetničkim djelima, medijima, s roditeljima razgovara o vjeri. Obitelj ostavlja traga na svim područjima čovjekova života. Ovaj obrazac omogućio je učiteljima da izvedu pravilo: uspjeh formiranja osobnosti prije svega određuje obitelj. Kakva obitelj, takvo i dijete raste u njoj.
Zaključak: društveni, obiteljski i školski odgoj trebaju se odvijati u neraskidivom jedinstvu.
Tako, obitelj globalno utjecaji na procese i rezultate razvoja osobnosti, pa roditelji moraju ozbiljno razmisliti o tome postavljaju li si prave ciljeve i koriste li se pravim metodama. Odgoj naše djece ovisi samo o nama!
Otac i majka kao odgajatelji
To je toliko svojstveno prirodi da otac i majka su prirodni i primarni skrbnici njihova djeca. Zakonski gledano, roditelji imaju jednaka prava i obveze u odnosu na dijete. Međutim, prema kulturnim tradicijama, uloge otac i majka kao odgajatelji su različiti.
Na milost i nemilost stereotipa
Žena rađa dijete, brine se o njemu i odgaja ga. Otac vodi i donosi odluke, osigurava materijalno blagostanje i štiti od neprijatelja. Za mnoge se obitelji ovakva raspodjela uloga smatra idealnom. Temelji se na prirodnim osobinama muškarca i žene. Osjetljivost i nježnost majke, snaga i energija oca. Ali sposobnost suosjećanja s dječjim problemima i želja da priskočite u pomoć svom djetetu ne ovisi o spolu. Znanstvenici su otkrili da su žene osjetljivije samo na riječima, muškarci su jednako zabrinuti, ali radije ne izražavaju svoje emocije.
Stereotip koji se razvijao stoljećima čvrsto živi u nama. Znak dobre majke je priskočiti u pomoć, utješiti i milovati na prvi plač djeteta, dok je muškarcu “nezgodno” pokazati brigu i zbunjenost.
Eksperimentalno je utvrđeno da se majčinsko ponašanje stječe kao rezultat vlastito iskustvo rano djetinjstvo. Odnosi s majkom i djetetom nakon rođenja osnova su na kojoj se dalje razvija cjelokupni svijet ljudskih emocionalnih odnosa. Osim toga znanost poznaje slučajeve kada se pritom neželjena trudnoća djetetov razvoj je bio abnormalan. Neki psihički poremećaji kod djece uzrokovani su hladnim odnosom s majkom. Zato je prije i nakon rođenja djeteta toliko potreban topao i odgovoran odnos prema djetetu.
Očevi i sinovi – ima li kontakta?
Kontakt između djeteta i majke je jači i prisniji, jer ona nosi dijete pod srcem, dijeli s njim radost rođenja i doji ga. Za očeve, naprotiv, s rođenjem djeteta, ne samo mnogo toga se mijenja bolja strana. Pa, zašto ne i postporođajna depresija: nove brige i nevolje obaraju vas s nogu, pažnja i ljubav vaše žene ide na dijete, zdravlje se pogoršava (u medicini - "sindrom malja"). Ovo ukazuje na to da rođenje djeteta nije manje važno za muškarca nego za ženu.
Sociolozi tvrde da se očeva uloga učitelja u posljednje vrijeme značajno promijenila, i to na bolje. Klasična uloga oca – osigurati hranu i zaštititi obitelj od neprijatelja – oslabila je. U današnje vrijeme oboje supružnika zarađuju za život, a svakodnevni problemi postali su glavni neprijatelji obitelji. Danas muškarci dublje nego prije doživljavaju intimnost obiteljskog života. Moderni očevi imaju mnoge osobine koje pogoduju normalizaciji obiteljske atmosfere: velikodušnost, smisao za humor i domišljatost. Naravno, hoće li se muškarac moći u potpunosti ostvariti kao otac ovisi samo o ženi, njezinoj podršci i razumijevanju.
Moderni očevi posvećuju više vremena svojoj djeci nego prije, a to povoljno utječe na osobni razvoj. Promatranja su pokazala da ako u prvoj godini života ne samo majka, već i otac sudjeluju u svakodnevnoj brizi o djetetu, djeca se u budućnosti manje boje stranaca, komunikativnija su i otvorenija prema svijetu.
U obrazovanju, ocu se tradicionalno dodjeljuje disciplinska funkcija. Rašireno je mišljenje da je strah od očinske kazne u osnovi razvoja morala. Istraživanja pokazuju suprotno: djeca prestrogih očeva često nisu sposobna za empatiju, suosjećanje i pokazuju agresivno, a ponekad čak i asocijalno ponašanje. Obrazovanje povezano s ponižavanjem djeteta i njegovog dostojanstva u pravilu ne daje očekivani rezultat. Očeve zabrane mogu djelovati samo u pozadini ljubavi prema djetetu.
Odsutnost muškarca u obitelji može imati ozbiljan psihički utjecaj na razvoj djeteta. moralni problem. Djevojčica nesvjesno može stvoriti uvjerenje da joj otac nije toliko potreban, što će svakako utjecati na njezine ideje o obitelji. Djevojčica posebno treba oca mladost.
Žena koja sama odgaja dječaka često mu postaje uzor muško ponašanje. Majke u jednoroditeljskim obiteljima moćne su i odlučne, jer samo na njihovim krhkim plećima leži sva odgovornost za odgoj. U takvim uvjetima djeca odrastaju ovisna i bezinicijativna. Za dječaka je pretjerana zaštita samohrane majke kao učiteljice prepuna formiranja neodlučnosti i tjeskobe.
Otac i majka – idila odgoja
Osjećaj privrženosti roditeljima uvelike ovisi o spolu i dobi. Dječaci su više privučeni majci, djevojčice - ocu. U ranoj dobi i dječaci i djevojčice jednako su intenzivno privrženi majci. Djeci je to oslonac, izvor sigurnosti i zadovoljenja nužnih potreba.
Za skladan razvoj djeteta poželjno je da u njegovoj okolini budu zastupljeni i muški i ženski tip mišljenja, jer se oni, kao što je poznato, značajno razlikuju. Muškarci su bolje orijentirani u svijetu stvari, dok su žene nijansiranije u psihologiji. Muškarci imaju razvijenije prostorno i logično mišljenje. Ali žene su superiornije od njih u tome razvoj govora, sposobni su brzo shvatiti situaciju u cjelini i djelovati intuitivno.
Stoga razvoj intelekta djeteta koje odgaja samo majka često slijedi “ ženski tip": jezične sposobnosti su očite, ali matematika nije dobra.
Muškarci imaju drugačiji stav prema djeci ovisno o spolu. Otac se, primjerice, od prvih dana drugačije igra s kćeri i sinom (za razliku od majke), čime se formira njihova rodna identifikacija. Otac, u pravilu, kod dječaka potiče aktivnost, odlučnost i izdržljivost, a kod djevojčica toleranciju, nježnost i blagost.
Djeca grade svoje ponašanje po uzoru na svoje roditelje, oponašajući ih u skladu sa svojim spolom. Dakle, za cjeloviti razvoj pojedinca važno je da dijete ima iskustvo odnosa s oba roditelja kroz adekvatne modele majčinskog (ženskog) i očinskog (muškog) ponašanja.
Podizanje moralnih normi i vrijednosti u obitelji
Obitelj ne brine samo o svojim mlađim članovima, već i o starijima, starijima. U obitelji bi stari ljudi trebali biti u najudobnijim uvjetima. Roditelji su prirodni skrbnici svoje djece. Oni su dužni brinuti se o tjelesnom razvoju djece, kao i štititi njihova prava i interese.
Važno za obiteljski odnosi imaju moralne kvalitete supružnika. Sposobnost razumijevanja drugoga (tolerancija, pažljivost, ljubaznost, taktičnost, suosjećanje itd.) čini osobu „pogodnijom“ za život u braku. Nasuprot tome, ljuti, osjetljivi, hiroviti, arogantni, sebični ljudi uzrok su mnogih sukoba u obitelji koji mogu uništiti brak.
Supružnici moraju imati isti odnos prema moralnim normama i vrijednostima – kao što su međusobno poštovanje, pravda, dužnost, odgovornost prema obitelji i društvu. Svako protivljenje jedno drugome u tome samo će potkopati temelje njihovog odnosa.
Obitelj postaje potpuna, a time i potpuna nakon pojave djece. Postavši otac i majka, odnosno najbliži rođaci djeteta koje su rodili, roditelji kao da postaju bliži jedni drugima. U tom smislu rođenje djeteta je sredstvo jačanja obitelji. Djeca zaista snažnu obitelj čine još jačom.
Ljubav, duhovna bliskost i komunikacija među roditeljima jedan su od glavnih odgojnih čimbenika, emocionalna osnova odgoja djece u obitelji. Kad se otac i majka vole, dijete najviše dobiva od njihove ljubavi.
U modernoj obitelji djeca većinu vremena komuniciraju s majkom. S njom se obično razvija odnos povjerenja i razgovaraju se o glavnim životnim pitanjima. Međutim, za djecu nije ništa manje važna komunikacija s ocem. Što češće otac komunicira s djetetom, to su emocionalne veze tješnje, a što se otac ranije uključi u brigu o njemu, to su njegovi roditeljski osjećaji jači i dublji.
Ljubav između roditelja i djece daje sama priroda, ljubav i poštovanje između muža i žene, odnosi s drugom rodbinom rezultat su zajedničkog truda. U obitelji ne postoje dva svijeta - odrasli i djeca, postoji jedan svijet obitelji. Svaki poremećaj komunikacije među generacijama potkopava obiteljske temelje i negativno utječe na moralno ozračje. Ako u međusobnoj komunikaciji svi naraštaji obitelji pokazuju takt i mudrost, ne povisuju ton, uzimaju u obzir želje i mišljenja drugih članova obitelji, štede međusobni ponos i zajedno doživljavaju i tugu i radost, tada rađa se obiteljsko jedinstvo.
Roditelji trebaju biti primjer u odgoju djece. Kakvi roditelji, takva će i djeca biti!!!
Promjena odnosa društva prema problemima duhovnih vrijednosti presudno je utjecala na prioritete državne politike na području vjere. Problem razvoja duhovnosti i moralnosti mlađih generacija jedan je od gorućih u svijetu moderno društvo.
Ako je obitelj jaka i prijateljska, u njoj je lako i ugodno živjeti, pomaže u nevolji, tuzi i nesreći. U njoj vladaju radost i ljubav.
Odnosi prave ljubavi u obitelji ispunjavaju je radošću. Osoba koja dolazi iz takve obitelji ne traži besposlicu i veselje, nego se osjeća kao karika u lancu pobožne obitelji. Imao je čast i odgovornost sačuvati i nastaviti djelo svojih roditelja. Stoga su njihovi potomci u svom obiteljskom životu usmjereni na ljubav i odgovornost prema obitelji za svoj izbor - osigurati odgoj djece i starost svojih roditelja.
Bibliografija:
Garmaev A. Faze moralnog razvoja djeteta. – Ed. Manastir Makariev-Reshem; Svjetlo pravoslavlja, 1998. - 127 str.
Gippenreiter Yu.B Komunicirajte s djetetom. Kako? – M.: AST, Astrel, 2008. – 238 str.: ilustr.
Gippenreiter Yu.B. Nastavljamo komunicirati s djetetom. Tako? – M.: AST; Astrel, ; Vladimir: VTK, 2008. – 251 str.
O obitelji i obrazovanju. Žena i djeca: Zbirka. – M.: Blagovest,; O sv. Bazilije Veliki, 1996. – 510 str.
Utjecaj obitelji na razvoj djeteta teško je precijeniti. Za svaku osobu obitelj je mjesto rođenja i glavno stanište. U njemu stječe iskustvo koje će zadržati do kraja života. Po trajanju i stupnju utjecaja na pojedinca nijedna odgojno-obrazovna ustanova ne može se mjeriti s obitelji, jer je dijete značajan dio života okruženo najbližim osobama. Ovdje se postavljaju temelji čovjekove osobnosti, odvija se njegov fizički i duhovni razvoj.
Glavne manifestacije utjecaja obitelji na dijete
Svaka pojedinačna obitelj ima određenu moralnu i psihološku klimu. U obitelji se dijete uči odnosima među ljudima, stječe predodžbe o dobru i zlu, pristojnosti, uči poštivanju materijalnih i duhovnih vrijednosti. Utjecaj obitelji na dijete ostvaruje se i očituje na sljedeći način:
- Obitelj djetetu daje osjećaj sigurnosti, pruža mu sigurnost u interakciji s vanjskim svijetom, dok svladava nove načine istraživanja i reagiranja na njega.
- Djeca od roditelja preuzimaju određene metode i gotove modele ponašanja.
- Roditelji su djeci izvor potrebnog životnog iskustva.
- Utjecaj obitelji na dijete proteže se i na njegovo ponašanje u društvu, roditelji mogu poticati ili osuđivati određeni oblik ponašanja djeteta, primjenjivati kazne ili dopuštati prihvatljiv stupanj slobode.
- Tijekom komunikacije u obitelji dijete razvija vlastite poglede, stavove, norme i ideje.
Općenito, razvoj male osobe ovisi o tome koliko dobri uvjeti za komunikaciju koju ima u krugu najbližih ljudi. Utjecaj obitelji na razvoj djeteta određen je, između ostalog, i stupnjem jasnoće i jasnoće komunikacije između svih članova ove posebne vrste tima. Pritom obitelj može biti i pozitivan i negativan čimbenik odgoja. Niti jedna druga društvena institucija ne može potencijalno nanijeti toliko štete razvoju pojedinca kao obitelj. Istodobno, odnos između supružnika ima ogroman utjecaj na razvoj osobnosti djeteta. Nesuglasice između roditelja traumatiziraju djetetovu psihu, a obitelj u kojoj je dijete odrastalo postat će model za obitelj koju će ono formirati u budućnosti.
Roditelji se ne rađaju, oni se stvaraju. To je prirodni zakon života, a polazište osobnog razvoja je obiteljski život i odnosi u njoj. Naravno, roditelj koji razmišlja i osjeća razumije potrebe svoje bebe na raznim razinama. Dalje, dijete, odraslo, prenosi na svoju djecu ono što vidi u vlastitoj obitelji. Dakle, utjecaj obitelji na dijete je takav da se u njemu polažu svi stereotipi, stilovi i načini komunikacije, vizija svijeta i ljudi oko njih. Ovdje mali čovjek stječe svoja prva životna iskustva, daje svoja prva zapažanja i uči kako se ponašati u raznim situacijama.
Utjecaj oca na dijete
Djetetu su podjednako potrebni otac i majka puni ljubavi. Ali stil interakcije s malom djecom razlikuje se između žena i muškaraca. Ako majka većinu vremena komunicira s djetetom dok se brine za njega, tada je otac s njim u interakciji tijekom igre, što izravno utječe na njegovo mentalni razvoj. Igre između oca i djeteta obično su energične, nepredvidive, uključuju strku i zbrku. U njima djeca vole manifestaciju fizičke snage i spontanosti, pridonose formiranju reakcije na moguću opasnost, sposobnosti donošenja ispravne odluke u teške situacije, ublažiti živčanu napetost i napuniti vas pozitivnim emocijama.
Od prvih mjeseci tate se drugačije igraju s dječacima i djevojčicama. Tako se pod utjecajem oca na dijete počinje formirati njegov rodni samoidentitet. Otac je važan uzor, on dječaka uči da bude muškarac, usađuje mu tipično muške karakterne osobine. Dok djevojka na primjeru odnosa između oca i majke razvija ideju o tome kako se muškarci ponašaju prema ženama. Dobar odnos s tatom djevojci daju povjerenje u njezinu privlačnost i šarm; komunicirajući s njim, ona uči razumjeti mušku prirodu.
Majka i dijete
Utjecaj majke na dijete je, naravno, ogroman. Između majke i djeteta uspostavlja se posebna emocionalna veza. U prvoj godini života majka je djetetov cijeli svijet, ona je njegova glavna učiteljica i odgojiteljica. Odnos majke i djeteta, od prvog dana njegova života, uvelike određuje njegov kasniji razvoj. U isto vrijeme, važno je da majka ne samo pohvali, već i kazni, objašnjavajući bebi što je dobro, a što loše. Pravilan odgoj treba biti mješovit, kombinirajući ljubav, privrženost i strogost.
Od najranije dobi utjecaj majke na dijete vrlo je velik i ima veliku vrijednost. Žena mora biti sposobna usaditi u malu osobnost niz životnih načela, uključujući poštovanje uloge majke u životu svake osobe. To će biti moguće samo ako ona može harmonično uravnotežiti kaznu i nagradu. Zatim, u adolescenciji, pa čak iu odrasloj dobi, utjecaj obitelji na dijete ostat će prilično jak i bit će pozitivan. Majka može djelovati kao mentor i savjetnik, kojem možete priteći za pomoć u teškim vremenima u bilo kojoj dobi. Da bi to učinila, mora naučiti sposobnost razumijevanja i slušanja svog djeteta kako bi uspostavila bliski kontakt s njim. Samo tako mu može usaditi moral, karakter i dobar pogled na svijet.
Svi živi organizmi razvijaju se u skladu sa svojim genetskim kodom ili nacrtom. Psiholozi, govoreći o procesu razvoja u vezi s genetskim planom, koriste termin "sazrijevanje". Proces sazrijevanja sastoji se od niza programiranih promjena ne samo izgled organizma, ali i njegovu složenost, integraciju, organizaciju i funkciju. Ne pravilna prehrana ili bolest može usporiti sazrijevanje, ali to ne znači da pravilna prehrana, dobro zdravlje pa čak i posebno poduzeta stimulacija i trening trebali bi ga ubrzati.
Socijalizacija je univerzalni proces kojim čovjek postaje član društvene grupe: obitelji, zajednice, klana. Socijalizacija uključuje usvajanje svih stavova, mišljenja, običaja, životne vrijednosti, uloge i očekivanja pojedine društvene skupine. Taj proces traje cijeli život, pomažući ljudima da pronađu duševni mir i osjećaju se kao punopravni članovi društva ili neke kulturne skupine unutar tog društva.
Obiteljski odnosi
personality obitelj child djetinjstvo
Među različitim društvenim čimbenicima koji utječu na razvoj osobnosti, jedan od najvažnijih je obitelj. Tradicionalno, obitelj je glavna odgojna institucija. Ono što čovjek stekne u obitelji, zadržava cijeli svoj daljnji život. Važnost obitelji proizlazi iz činjenice da čovjek u njoj živi značajan dio svog života. U obitelji se postavljaju temelji osobnosti.
U procesu bliskih odnosa s majkom, ocem, braćom, sestrama, djedovima, bakama i drugim rođacima, u djetetu se od prvih dana života počinje formirati struktura ličnosti.
U obitelji se formira osobnost ne samo djeteta, već i njegovih roditelja. Odgoj djece obogaćuje osobnost odraslog čovjeka i unapređuje njegovo socijalno iskustvo. Najčešće se to događa nesvjesno među roditeljima, ali u posljednje vrijeme počinju se susresti i mladi roditelji koji se i svjesno educiraju. Nažalost, ovaj stav roditelja nije postao popularan, iako zaslužuje najveću pozornost.
U životu svake osobe roditelji imaju veliku i odgovornu ulogu. One djetetu daju nove obrasce ponašanja, uz njihovu pomoć ono uči o svijetu oko sebe, te ih oponaša u svim svojim postupcima. Tu tendenciju sve više osnažuju pozitivne emocionalne veze djeteta s roditeljima i njegova želja da bude poput majke i oca. Kada roditelji uvide ovaj obrazac i shvate da formiranje djetetove osobnosti umnogome ovisi o njima, tada se ponašaju tako da svim svojim postupcima i ponašanjem u cjelini doprinose formiranju kod djeteta tih osobina i takvog shvaćanja ljudske vrijednosti koje mu žele prenijeti. Ovaj proces obrazovanja može se smatrati prilično svjesnim, jer Stalna kontrola nad vlastitim ponašanjem, stavom prema drugim ljudima, pažnja prema organizaciji obiteljskog života omogućuje odgajanje djece u najpovoljnijim uvjetima koji pridonose njihovom sveobuhvatnom i skladnom razvoju.
Obitelj utječe na osobnost odraslih ne samo u vezi s odgojem djece. Važnu ulogu u obitelji imaju odnosi između predstavnika različitih generacija, kao i unutar iste generacije (supružnici, braća, sestre, bake i djedovi). Obitelj je kao mala društvena grupa utječe na svoje članove. Pritom svaki od njih svojim osobnim kvalitetama i ponašanjem utječe na život obitelji. Pojedini članovi ove male skupine mogu doprinijeti formiranju duhovnih vrijednosti svojih članova te utjecati na ciljeve i životne stavove cijele obitelji.
Sve faze razvoja zahtijevaju od osobe prilagodbu novim društvenim uvjetima, što pomaže pojedincu da se obogati novim iskustvima i postane socijalno zreliji. Mnoge faze razvoja obitelji mogu se predvidjeti, pa čak i pripremiti. Međutim, u životu postoje situacije koje se ne mogu predvidjeti, jer... nastaju trenutno, kao spontano, na primjer, teška bolest jednog od članova obitelji, rođenje bolesnog djeteta, smrt voljeni, nevolje na poslu itd. Takve pojave također zahtijevaju prilagodbu članova obitelji, jer moraju pronaći nove metode odnosa. Prevladavanje krizne situacije najčešće jača zajedništvo ljudi. No, događa se da takva situacija postane prekretnica u životu obitelji, dovede do njenog raspada i dezorganizira život.
Obitelj je od velike važnosti za osobni razvoj. Djeca koja su lišena mogućnosti izravnog i stalnog sudjelovanja u životu male skupine koju čine rodbina i njima bliski ljudi gube puno. To je posebno vidljivo kod male djece koja žive izvan obitelji – u sirotištu i drugim ustanovama ovog tipa. Razvoj osobnosti ove djece često se odvija drugačije nego kod djece odgajane u obitelji. Mentalni i socijalni razvoj ove djece ponekad kasni, a njihov emocionalni razvoj je inhibiran. Isto se može dogoditi i odrasloj osobi, jer... Nedostatak stalnih osobnih kontakata bit je usamljenosti, postaje izvor mnogih negativnih pojava i uzrokuje ozbiljne poremećaje osobnosti.
Poznato je da prisutnost drugih ljudi utječe na ponašanje mnogih ljudi. Mnogi se pojedinci ponašaju drugačije u prisutnosti drugih ljudi nego kad su sami. Štoviše, ako osoba osjeća dobronamjeran, ljubazan stav prisutnih, tada najčešće ima određeni poticaj da poduzme takve radnje koje će izazvati odobravanje ljudi oko njega i pomoći mu da se pojavi u boljem svjetlu. Ako osoba osjeća neprijateljski stav, tada razvija otpor, koji se najviše manifestira različiti putevi. Dobro obrazovana osoba svjesnim naporom svladava ovaj protest.
U maloj grupi u kojoj vladaju prijateljski odnosi tim ima vrlo snažan utjecaj na pojedinca. To posebno dolazi do izražaja u formiranju duhovnih vrijednosti, normi i obrazaca ponašanja te stila odnosa među ljudima. Zahvaljujući svojim karakteristikama, obitelj kao mala skupina svojim članovima stvara takve uvjete za emocionalne potrebe da, pomažući da se osoba osjeća pripadnosti društvu, povećava njen osjećaj sigurnosti i mira, te izaziva želju za pružanjem pomoći i podrške. drugim ljudima.
Obitelj ima svoju strukturu, određenu društvenim ulogama njezinih članova: muž i žena, otac i majka, sin i kći, sestra i brat, djed i baka. Na temelju tih uloga formiraju se međuljudski odnosi u obitelji. Stupanj sudjelovanja osobe u obiteljskom životu može biti vrlo različit, a ovisno o tome obitelj može imati veći ili manji utjecaj na osobu.
Obitelj igra ogromnu ulogu u životu i djelovanju društva. Funkcije obitelji mogu se promatrati kako iz perspektive ostvarivanja ciljeva društva, tako i iz perspektive ispunjavanja odgovornosti prema društvu. Obitelj kao mikrostruktura zadovoljava važne društvene potrebe i obavlja važne društvene funkcije.
Zahvaljujući reproduktivnoj funkciji obitelj je izvor nastavka ljudskog života. To je društvena skupina koja inicijalno oblikuje osobnost osobe. Obitelj pridonosi povećanju kreativnih i proizvodnih snaga društva. Obitelj uvodi nove članove u društvo, prenoseći im jezik, moral i običaje, osnovne obrasce ponašanja koji su obavezni u određenom društvu, uvodi osobu u svijet duhovnih vrijednosti društva i kontrolira ponašanje svojih članova. Društvene funkcije obitelji očituju se ne samo u odnosu na djecu, već iu odnosu na supružnike, jer Bračni život je proces koji igra veliku ulogu u životu društva. Jedna od najvažnijih funkcija obitelji je stvaranje uvjeta za razvoj osobnosti svih njezinih članova. Obitelj zadovoljava različite potrebe osoba. U braku muž i žena pronalaze sreću intimne komunikacije. Rođenje djece donosi radost ne samo zbog spoznaje o nastavku vlastite obitelji, već također omogućuje da se s više povjerenja gleda u budućnost. U obitelji se ljudi brinu jedni o drugima. Obitelj također zadovoljava različite ljudske potrebe. U bračni život Kod osobe se najjasnije manifestira osjećaj ljubavi i međusobnog razumijevanja, priznanja, poštovanja i osjećaja sigurnosti. Međutim, zadovoljenje vlastitih potreba povezano je s ispunjavanjem određenih obiteljskih funkcija.
Nažalost, obitelji ne ispunjavaju uvijek svoje funkcije. U takvim slučajevima javlja se problem asocijalne uloge obitelji. Obitelji koje nisu u stanju pružiti sigurnost svojim članovima ne ispunjavaju svoje funkcije, potrebne uvjete svakodnevnom životu i međusobnom pomaganju ako su neke vrijednosti pogrešno prezentirane u obitelji. Osim toga, kada obitelj odgaja emocionalno nezrele osobe s oslabljenim osjećajem opasnosti, s ljudskim kvalitetama koje su daleko od društvenih normi, ona šteti svojim ljudima.
Razmatrajući ulogu obitelji u životu svake osobe, potrebno je istaknuti i njezinu psihološku funkciju, jer U obitelji se formiraju sve one osobine ličnosti koje su vrijedne društvu.
Svaki je čovjek tijekom svog života u pravilu član dviju obitelji: roditeljske obitelji iz koje potječe i obitelji koju sam stvara. Život u obitelji roditelja traje otprilike do adolescencije. U razdoblju sazrijevanja osoba se postupno osamostaljuje. Što se ide dalje, čovjek skuplja više životnog, profesionalnog i društvenog iskustva, a obitelj za njega počinje igrati sve važniju ulogu.
Za razvoj obitelji vrlo važna faza je stupanje muškarca i žene u bračnu zajednicu. Rođenjem prvog djeteta otvara se roditeljska faza, a nakon osamostaljivanja djece može se govoriti o fazi sekundarnog bračnog života. Različita razdoblja u životu obitelji odgovaraju različitim vremenskim razdobljima i različitim potrebama. Određivanje trajanja pojedinih razdoblja obiteljskog života teško je zbog različitog vremena sklapanja braka partnera. S tim u vezi, može biti vrlo teško povezati razvoj obitelji s razdobljima razvoja osobnosti, ali je neophodna koordinacija sjemenskog i životnog ciklusa.
Sa stajališta socijalne psihologije, brak je posebna skupina koju čine dvije osobe suprotnog spola. To su dvije ličnosti, dvije individue koje su odlučile svoj budući život provesti zajedno. Supružnici međusobno zadovoljavaju emocionalne, socijalne i intimne potrebe, pomažu jedno drugome u ostvarivanju osobnih ciljeva, zajedno nastoje poboljšati materijalne uvjete života te zajednički stvaraju ekonomsku osnovu obitelji. Temelje obitelji tvore društveni položaji supružnika jednih prema drugima. Vodeću ulogu u obitelji obično ima bračni drug koji ima veći utjecaj i sposoban je donositi odluke kada se pritom pojave problemi. zajednički život. Obično je to muškarac, ali u današnje vrijeme postoji i pomak u vodstvu obitelji prema ženi i jednaka prava supružnika. Podrazumijeva se da pri određivanju položaja obitelji važnu ulogu igraju kulturološke tradicije, kao i osobne osobine svakog supružnika. Na formiranje strukture, a posljedično i raspodjelu uloga u obitelji, ozbiljno utječu promjene koje se događaju u društvenoj mikrostrukturi. Raspodjela obaveza u obitelji povezana je s ulogama koje muž i žena preuzimaju.
Nakon stvaranja obitelji počinje proces međusobne prilagodbe jednih drugima. I tu je sposobnost ljudi da prave kompromise, pokažu toleranciju i suzdržanost od velike važnosti. konfliktne situacije. Poteškoće koje se javljaju u obiteljskom životu vrlo često postaju uzrokom bračne krize, au nekim slučajevima je poželjna pomoć psihologa, ali u većini slučajeva mladi se s tim snalaze sami.
Rođenje djeteta značajan je događaj u životu supružnika koji označava ulazak obitelji u novo razdoblje razvoja. Ovo je još jedan test za supružnike. Počinju ispunjavati nove društvene uloge – majke i oca; ulazak u novu društvenu ulogu uvijek je težak i zahtijeva pripremu. U ovom slučaju, takva priprema je trudnoća. Budući roditelji postupno se u mislima i mašti pripremaju za promjenu koja će se dogoditi u njihovim životima; u isto vrijeme pripremaju svoju okolinu. Moraju ozbiljno promijeniti svoj ustaljeni život. Tijekom trudnoće supružnici počinju formirati stavove prema budućem djetetu. Ovdje su bitni faktori je li dijete poželjno ili nepoželjno, kao i želja jednog od roditelja da ima dijete određenog spola. Sve to kasnije može utjecati na obrazovanje.
Uloge roditelja su sveobuhvatne i višestruke. Roditelji su odgovorni za izbor svog djeteta životna pozicija. Rođenje djeteta i potreba da mu se osiguraju uvjeti za razvoj podrazumijeva i određenu reorganizaciju obiteljskog života. No, osim brige za djecu, uloge roditelja protežu se i na formiranje djetetove osobnosti, svijeta njegovih misli, osjećaja, težnji i odgoja vlastitog "ja". Skladan razvoj djetetove osobnosti povezan je ne samo s prisutnošću i aktivnom aktivnošću svakog roditelja u obitelji, već i s dosljednošću njihovih odgojnih radnji. Neslaganja u odgojnim metodama i međuljudskim odnosima roditelja ne dopuštaju djetetu da shvati i shvati što je dobro, a što loše. Osim toga, kada se prekrši dogovor između roditelja, kada su djetetu najbliži ljudi, oni koji su mu podrška, posvađani, a osim toga ono čuje da se to događa iz razloga koji se njega tiču, tada se ne može osjećati samopouzdano i siguran . A otuda dječja tjeskoba, strahovi, pa čak i neurotični simptomi. Za dijete su vrlo važni odnosi među članovima obitelji. A posebno mu je važno shvatiti kako se prema njemu ponašaju odrasli.
Prirodu emocionalnog odnosa roditelja prema djetetu možemo nazvati roditeljskom pozicijom. Ovo je jedan od najvažnijih čimbenika koji oblikuju djetetovu osobnost. Postoji nekoliko varijacija ovog faktora, od dominacije do potpune ravnodušnosti. I stalno nametanje kontakata i njihov potpuni izostanak štetni su za dijete. Vrlo je važno uspostaviti kontakt s djetetom kako bismo kasnije mogli razgovarati o darivanju od strane djeteta. Prije svega, djetetu treba pristupiti bez pretjerane koncentracije pažnje, ali i bez pretjerane emocionalne distance, tj. Potreban je slobodan kontakt, ne napet ili preslab i nasumičan. Riječ je o pristupu koji se može okarakterizirati kao uravnotežen, slobodan, usmjeren umu i srcu djeteta, usmjeren na njegove stvarne potrebe. To bi trebao biti pristup koji se temelji na određenoj samostalnosti, umjereno kategoričan i uporan, koji je djetetu podrška i autoritet, a ne zapovjednički, zapovjednički nalog ili popustljiv, pasivan zahtjev. Povrede kontakta s djetetom manifestiraju se u nekoliko karakterističnih oblika, na primjer, pretjerana agresivnost ili želja da se ispravi ponašanje djeteta.
Od najranije dobi ispravan proces razvoja djeteta odvija se prvenstveno zahvaljujući brizi roditelja. Malo dijete od roditelja uči misliti, govoriti, razumjeti i kontrolirati svoje reakcije. Zahvaljujući osobnim uzorima, kao što su roditelji, ono uči kako se odnositi prema drugim članovima obitelji, rodbini, poznanicima: koga voljeti, koga izbjegavati, s kim više ili manje računati, prema kome izraziti svoje simpatije ili antipatije, kada obuzdati svoje reakcije. Obitelj priprema dijete za budući samostalan život u društvu, prenosi mu duhovne vrijednosti, moralne norme, obrasce ponašanja, tradiciju i kulturu svog društva. Usmjeravajuće, usklađene odgojne metode roditelja uče dijete da bude opušteno, a istovremeno uči upravljati svojim postupcima i postupcima u skladu s moralnim standardima. Dijete razvija svijet vrijednosti. U tom višestranom razvoju veliku pomoć djetetu svojim ponašanjem i primjerom pružaju roditelji. Međutim, neki roditelji mogu komplicirati, inhibirati, pa čak i poremetiti ponašanje svoje djece, pridonoseći ispoljavanju patoloških crta ličnosti kod njih.
Dijete odgajano u obitelji u kojoj su mu roditelji osobni modeli priprema se za kasnije društvene uloge: žena ili muškarac, žena ili muž, majka ili otac. Osim toga, društveni pritisak je prilično jak. Djecu se obično hvali za ponašanje koje je u skladu s njihovim spolom, a ukorava se za ponašanje koje je u skladu sa suprotnim spolom. Pravilan spolni odgoj djeteta i formiranje osjećaja pripadnosti vlastitom spolu jedan je od temelja daljnjeg razvoja njegove osobnosti.
Kao rezultat razumne uporabe poticaja, razvoj poticaja može ubrzati razvoj čovjeka kao pojedinca i učiniti ga uspješnijim od korištenja kazni i zabrana. Ako se ipak pojavi potreba za kaznom, onda da bi se pojačao odgojni učinak, kazne bi, ako je moguće, trebale uslijediti neposredno nakon zasluženog prekršaja. Kažnjavanje je učinkovitije ako se djetetu jasno objasni prekršaj za koji se kažnjava. Nešto vrlo ozbiljno može uplašiti ili razljutiti dijete. Svaki fizički udar stvara u djetetu uvjerenje da i ono može djelovati silom kada mu nešto ne odgovara.
Ponašanje djeteta uvelike ovisi o njegovom odgoju u obitelji. Djeca predškolske dobi, primjerice, često sebe vide očima odraslih. Dakle, pozitivan ili negativan stav prema njemu od strane odraslih formira njegovo samopoštovanje. Djeca s niskim samopoštovanjem nezadovoljna su sobom. To se događa u obiteljima u kojima roditelji često grde dijete ili mu postavljaju pretjerane ciljeve. Osim toga, dijete koje vidi da mu se roditelji ne slažu često za to krivi samo sebe, pa mu je zbog toga opet nisko samopoštovanje. Takvo dijete osjeća da ne odgovara željama svojih roditelja. Postoji još jedna krajnost - prenapuhano samopouzdanje. To se obično događa u obiteljima gdje se dijete nagrađuje za male stvari, a sustav kažnjavanja je vrlo blag.
Podrazumijeva se da djeca s neodgovarajućim samopoštovanjem kasnije stvaraju probleme sebi i svojim bližnjima. Stoga bi roditelji od samog početka trebali nastojati kod svog djeteta formirati adekvatno samopoštovanje. Ovdje je potreban fleksibilan sustav kažnjavanja i pohvala. Divljenje i pohvale pred djetetom su isključeni, rijetko se daju darovi za djela, a ne koriste se izrazito oštre kazne.
Osim samopoštovanja, roditelji određuju i razinu djetetovih aspiracija – čemu ono teži u svojim aktivnostima i odnosima. Djeca s visokom razinom aspiracija, prenapuhanim samopoštovanjem i prestižnom motivacijom računaju samo na uspjeh, au slučaju neuspjeha mogu doživjeti teške psihičke traume. Djeca s niskim aspiracijama i niskim samopoštovanjem ne teže mnogo, ni u budućnosti ni u sadašnjosti. Ne postavljaju si visoke ciljeve i stalno sumnjaju u svoje sposobnosti, brzo se mire s neuspjesima, ali pritom često postižu puno.
Svaka obitelj objektivno razvija određeni, ne uvijek svjestan, sustav obrazovanja. Ovdje mislimo na razumijevanje ciljeva odgoja, metoda odgoja i vođenja računa o tome što se smije, a što ne smije dopustiti u odnosu na dijete. Mogu se razlikovati četiri taktike odgoja u obitelji i njima odgovarajuća četiri tipa obiteljskih odnosa koji su preduvjet i rezultat njihova nastanka: diktat, skrbništvo, „nemiješanje“ i suradnja.
Diktat u obitelji očituje se u sustavnom potiskivanju inicijative i samopoštovanja od strane roditelja kod djece. Naravno, roditelji mogu i trebaju postavljati zahtjeve svom djetetu na temelju ciljeva odgoja, moralnih standarda i specifičnih situacija u kojima je potrebno donijeti pedagoški i moralno opravdane odluke. No, oni koji preferiraju red i nasilje od svih vrsta utjecaja susreću se s otporom djeteta koje na pritiske, prisilu i prijetnje odgovara licemjerjem, prijevarom, izljevima grubosti, a ponekad i izravnom mržnjom. Ali čak i ako se pokaže da je otpor slomljen, uz njega dolazi do sloma mnogih osobina ličnosti: samostalnosti, samopoštovanja, inicijative, vjere u sebe i svoje mogućnosti, sve je to jamstvo neuspješnog formiranja ličnosti.
Obiteljsko skrbništvo je sustav odnosa u kojem roditelji, osiguravajući svojim radom zadovoljenje svih djetetovih potreba, štite ga od svih briga, napora i poteškoća, preuzimajući ih na sebe. Pitanje aktivnog formiranja osobnosti blijedi u drugi plan. Roditelji, naime, blokiraju proces ozbiljne pripreme svoje djece za stvarnost iza praga doma. Takva pretjerana briga za dijete, pretjerana kontrola nad cijelim njegovim životom, temeljena na bliskom emocionalnom kontaktu, naziva se prezaštićivanjem. Dovodi do pasivnosti, nesamostalnosti i poteškoća u komunikaciji. Postoji i suprotan koncept - hipoprotekcija, koja podrazumijeva kombinaciju ravnodušnog roditeljskog stava s potpunim nedostatkom kontrole. Djeca mogu raditi što god žele. Kao rezultat toga, kako odrastaju, postaju sebični, cinični ljudi koji ne mogu nikoga poštovati, sami ne zaslužuju poštovanje, ali istovremeno zahtijevaju ispunjenje svih svojih hirova.
Sustav međuljudskih odnosa u obitelji, izgrađen na priznavanju mogućnosti, pa čak i svrsishodnosti neovisnog postojanja odraslih od djece, može se generirati taktikom "nemiješanja". Pretpostavlja se da dva svijeta mogu koegzistirati: odrasli i djeca, a ni jedan ni drugi ne smiju prijeći tako povučenu crtu. Najčešće se ovakav odnos zasniva na pasivnosti roditelja kao odgajatelja.
Suradnja kao vrsta odnosa u obitelji pretpostavlja posredovanje međuljudskih odnosa u obitelji zajedničkim ciljevima i ciljevima zajedničkog djelovanja, njegovom organizacijom i visokim moralnim vrijednostima. Upravo u ovoj situaciji prevladava se djetetov sebični individualizam. Obitelj, u kojoj je vodeći tip odnosa suradnja, dobiva posebnu kvalitetu i postaje skupina visokog stupnja razvoja - tim.
Mnogi roditelji jedva čekaju takozvanu adolescenciju svoje djece. Za neke se taj prijelaz iz djetinjstva u odraslu dob događa potpuno nezapaženo, za druge to postaje prava katastrofa. Donedavno poslušno i mirno dijete odjednom postaje "bodljikavo", razdražljivo, a tu i tamo dolazi u sukob s drugima. To često izaziva nepromišljenu negativnu reakciju roditelja i učitelja. Njihova pogreška je u tome što pokušavaju podrediti tinejdžera svojoj volji, a to ga samo otvrdne, udalji od odraslih i, što je najgore, slomi osobu koja raste, čineći je neiskrenim oportunistom ili poslušnom sve dok ne izgubi svoje “ja”. .” ". Nezavisnost adolescenata izražava se uglavnom u želji za emancipacijom od odraslih, oslobađanjem od njihovog skrbništva i kontrole. Trebaju roditelje, njihovu ljubav i brigu, njihovo mišljenje, osjećaju snažnu želju da budu neovisni, ravnopravni s njima. Kako će se odnos razvijati u ovom teškom razdoblju za obje strane i nakon njega ovisi uglavnom o stilu odgoja koji se razvio u obitelji i sposobnosti roditelja da se ponovno izgrade – da prihvate osjećaj odraslosti svog djeteta. Postoje 3 stila ponašanja roditelja – autoritarni, demokratski i permisivni.
U autoritarnom stilu želja roditelja je zakon za dijete. Takvi roditelji potiskuju svoju djecu. Od tinejdžera zahtijevaju bespogovornu poslušnost i ne smatraju potrebnim objasniti mu razloge svojih uputa i zabrana. Čvrsto kontroliraju sva područja života tinejdžera i ne rade to uvijek ispravno. Djeca u takvim obiteljima obično se povuku u sebe i komunikacija s roditeljima im je poremećena. Neki tinejdžeri ulaze u sukobe, no češće se djeca koja odrastaju u takvoj obitelji prilagođavaju stilu obiteljskih odnosa te postaju nesigurna u sebe i manje neovisna.
Za odgoj je najoptimalniji demokratski stil obiteljskih odnosa. Demokratski roditelji cijene i neovisnost i disciplinu u ponašanju tinejdžera. Oni mu sami osiguravaju pravo na neovisnost u nekim područjima njegova života; ne zadirući u prava, istodobno zahtijevaju ispunjenje dužnosti; poštuju njegovo mišljenje i savjetuju se s njim. Kontrola temeljena na toplim osjećajima i razumnoj brizi obično ne iritira previše tinejdžera; često sluša objašnjenja zašto ne treba raditi jedno, a treba raditi drugo. Formiranje odrasle dobi u takvim okolnostima odvija se bez posebnih iskustava i sukoba.
S permisivnim stilom, roditelji gotovo uopće ne obraćaju pozornost na svoju djecu, ne ograničavaju ih ni u čemu, ne zabranjuju ništa. Tinejdžeri iz takvih obitelji često padaju pod loš utjecaj, znaju dići ruku na roditelje, a nemaju gotovo nikakvih vrijednosti.
Bez obzira na to koliko dobro prolazi tinejdžersko razdoblje, sukobi se ne mogu izbjeći. Sukobi najčešće nastaju kada roditelji tretiraju tinejdžera kao malo djete, kao i svaka sitnica - od načina odijevanja tinejdžera do pitanja o satu do kojeg smije biti izvan kuće. Kako bismo pronašli uzajamni jezik s tinejdžerom ga treba pokušati doživljavati kao ravnopravnog partnera koji samo ima manje životnog iskustva, zanimati se za njegove probleme, proniknuti u sve poteškoće koje mu se javljaju u životu i pomoći mu. U ovom slučaju, tinejdžer će svakako uzvratiti roditeljima pažnjom i brigom sa svoje strane.
Faze formiranja ličnosti
Čimbenici koji utječu na razvoj osobnosti
Obiteljski odnosi.
Utjecaj nepotpune obitelji na razvoj djeteta.
Uvod
Utjecaj obitelji na razvoj ličnosti
Zaključak
Književnost
Uvod
Od rođenja osoba ulazi u društvo. U njemu raste, razvija se i umire. Na ljudski razvoj utječu mnogi različiti čimbenici, kako biološki tako i društveni. Glavni društveni čimbenik koji utječe na razvoj ličnosti je obitelj. Obitelji su potpuno različite. Ovisno o sastavu obitelji, o odnosima u obitelji s članovima obitelji i općenito s ljudima oko sebe, čovjek pozitivno ili negativno gleda na svijet, oblikuje svoje stavove, gradi svoje odnose s drugima. Obiteljski odnosi također utječu na to kako će osoba graditi svoju karijeru u budućnosti i kojim će putem krenuti. Obitelj čovjeku daje puno, ali možda ne daje ništa. Tu su i jednoroditeljske obitelji te obitelji s roditeljima ili djecom s invaliditetom. Malo je reći da se odnosi i odgoj u tim obiteljima radikalno razlikuju od odgoja u običnoj dvoroditeljskoj obitelji. Roditeljstvo u velikim obiteljima također je drugačije; u obiteljima u kojima postoje česti sukobi između roditelja; u obiteljima s različitim stilovima roditeljstva, tj. Postoji toliko mnogo mogućnosti za individualno obrazovanje koliko i obitelji. Osim toga, osoba možda neće postati osoba ako nema svoje mišljenje, svoja uvjerenja, ako se podvrgava svemu što se od njega traži. I u ovom slučaju puno ovisi o obitelji.
Obitelj može djelovati i kao pozitivan i kao negativan čimbenik odgoja. Pozitivan utjecaj na djetetovu osobnost je da se nitko osim njemu najbližih u obitelji – majke, oca, bake, djeda, brata, sestre – ne odnosi bolje prema djetetu, voli ga i toliko mu je stalo do njega. A pritom niti jedna druga društvena institucija ne može potencijalno nanijeti toliko štete obrazovanju.
U vezi s posebnom odgojnom ulogom obitelji, postavlja se pitanje kako maksimalizirati pozitivne, a minimizirati negativne utjecaje obitelji na ponašanje pojedinca u razvoju. Za to je potrebno jasno definirati unutarobiteljske socio-psihološke čimbenike koji imaju odgojno značenje.
U obitelji pojedinac stječe svoja prva životna iskustva, daje prva zapažanja i uči se ponašati u različitim situacijama. Vrlo je važno da ono što roditelji uče dijete bude potkrijepljeno konkretnim primjerima, kako bi ono vidjelo da kod odraslih teorija ne odudara od prakse; inače će početi oponašati negativne primjere svojih roditelja.
Faze formiranja ličnosti
Većina psihologa danas se slaže s idejom da se čovjek ne rađa, već se postaje. Međutim, njihova gledišta o fazama formiranja osobnosti značajno se razlikuju.
Svaka vrsta teorije povezana je s vlastitom idejom razvoja osobnosti. Psihoanalitička teorija razvoj razumijeva kao prilagodbu čovjekove biološke prirode životu u društvu, razvoj obrambenih mehanizama i načina zadovoljenja potreba koji su u skladu s njegovim “super-egom”. Teorija osobina temelji svoju ideju razvoja na činjenici da se sve osobine ličnosti formiraju tijekom života i proces njihovog nastanka, transformacije i stabilizacije smatra podložnim drugim, nebiološkim zakonima. Teorija socijalnog učenja predstavlja proces razvoja osobnosti kroz prizmu formiranja određenih načina međuljudske komunikacije među ljudima. Humanističke i druge fenomenološke teorije tumače ga kao formiranje “ja”. E. Erikson se u svojim pogledima na razvoj pridržavao takozvanog epigenetskog načela: genetske determiniranosti faza kroz koje čovjek prolazi u svom osobnom razvoju do kraja života. Formiranje osobnosti u Eriksonovom konceptu shvaćeno je kao promjena faza (kriza), na svakoj od kojih dolazi do kvalitativne transformacije. unutrašnji svijet osobu i radikalnu promjenu u njezinim odnosima s ljudima oko sebe. Pogledajmo ovu periodizaciju detaljnije.
Stadij I : djetinjstvo (od rođenja do 2-3 godine).
Tijekom prve dvije godine života djeca se mijenjaju tako brzo i dramatično kao ni u jednom drugom dvogodišnjem razdoblju svog života.
Prvi mjesec nakon rođenja posebno je razdoblje u životu djeteta. Upravo u to vrijeme beba se mora naviknuti na činjenicu da je napustila majčinu utrobu koja ga štiti i njeguje, te se prilagoditi vanjskom okruženju. Prvi mjesec nakon rođenja je razdoblje oporavka nakon poroda i vrijeme restrukturiranja osnovnih funkcija djeteta, kao što su disanje, krvotok, probava i termoregulacija. Osim toga, ovo je razdoblje kada se uspostavljaju životni ritmovi i pronalazi ravnoteža između nedostatka i viška poticaja iz prilično promjenjivog vanjskog okruženja.
Nakon dugotrajnih promatranja dojenčadi, P. Wolf je uspio prepoznati i definirati 6 stanja ponašanja dojenčadi: ravnomjeran (dubok) san, neravnomjeran (plitak) san, polusan, tiha budnost, aktivna budnost i vrištanje (plač). Ova stanja imaju konstantno (tipično za svakog od njih) trajanje i, barem na prvi pogled, odgovaraju predvidljivom dnevnom ciklusu spavanja i budnosti. I roditelji i istraživači vrlo brzo uviđaju da razina receptivnosti djeteta ovisi o stanju u kojem se ono nalazi.
Bebe u početku veći dio dana provode u stanju sna (ravnomjernog i neravnomjernog). Kako tijelo sazrijeva i kora mozga novorođenčeta se "budi", omjer sna i budnosti se mijenja, a do četvrtog mjeseca prosječna beba već spava većinu noći.
Bebino ponašanje kontroliraju mnogi drugi refleksi. Neki od njih, poput kašljanja i kihanja, neophodni su za preživljavanje; drugi izgledaju kao baština predaka; svrha trećeg još nije razjašnjena.
Djetinjstvo je za dijete razdoblje otkrića u sferi opažanja i djelovanja. Svaki dan sa sobom donosi nova saznanja o ljudima, predmetima i događajima koji čine bebinu okolinu. Ovo je jedno od najvažnijih razdoblja u ljudskom razvoju, jer se on snažno razvija i fizički i mentalno. Na primjer, do kraja četvrtog mjeseca, težina djeteta gotovo se udvostruči, a njegova visina se povećava za 10 cm ili više.Koža se značajno razlikuje od kože novorođenčeta, na glavi se pojavljuje nova kosa. Mijenjaju se i bebine kosti; Do 6.-7. mjeseca niču prvi zubići. Otprilike u isto vrijeme počinje samootkrivanje. Beba odjednom otkriva da ima šake i prste i može ih gledati nekoliko minuta, prateći njihove pokrete. Do petog mjeseca beba prelazi s refleksnog na voljno hvatanje; hvatanje postaje sve savršenije. S osam mjeseci većina djece već može prebaciti predmet iz jedne ruke u drugu.
Prehrana je važna u razvoju dojenčeta. Ozbiljne poremećaje u volumenu i strukturi prehrane u prvih 30 mjeseci života gotovo je nemoguće nadoknaditi. Glavni izvor prehrane za bebe je majčino mlijeko. Ukoliko majka nije teško bolesna, ne hrani se normalno, ne koristi alkohol i droge, majčino mlijeko je idealna hrana za dojenče.
Djeca su od rođenja uključena u komunikacijski proces. Vrlo brzo nauče roditeljima prenijeti svoje osnovne potrebe. Oko jedne godine starosti većina djece izgovori svoju prvu riječ; do godine i pol povezuju dvije ili više riječi, a do druge godine već znaju više od stotinu riječi i sposobni su voditi razgovor.
Usvajanje jezika, iako teško, prirodan je proces. Čimbenici kao što su imitacija i potkrepljenje ovdje igraju veliku ulogu. Dijete svoje prve riječi uči zahvaljujući razvijenom sluhu i oponašanju, jer dijete ne može izmišljati riječi i samo sebi otkrivati njihovo značenje. Što se tiče potkrepljivanja, na dijete svakako utječe reakcija odraslih na njegov pokušaj govora.
U razdoblju usvajanja jezika sva djeca rade slične pogreške. Dvije vrste takvih pogrešaka su širenje i sužavanje značenja riječi, što je povezano sa specifičnostima djetetovih pojmova i razumijevanja riječi kojima ih izražava.
U razdoblju od 3 godine dolazi do formiranja prve veze
između djeteta i odraslih koji se o njemu brinu. Počinje se razvijati temperament djeteta, pojavljuju se nove emocije i strahovi. Strahovi djeteta od 8-12 mjeseci najčešće su povezani s rastankom od voljenih osoba, s nepoznatom društvenom okolinom, s novom okolinom. Dijete, na primjer, može iznenada briznuti u plač kad vidi stranca, pa čak i svoju majku u nepoznatom izgledu. Strahovi su najizraženiji između 15. i 18. mjeseca života, a zatim postupno nestaju. Najvjerojatnije, strah u ovom razdoblju igra ulogu adaptivne reakcije, štiteći dijete od nevolja u nepoznatom okruženju.
Tijekom prve godine života dijete razvija osjećaj privrženosti. Najjača privrženost javlja se kod djeteta čiji su roditelji ljubazni i pažljivi prema njemu, uvijek nastojeći zadovoljiti njegove osnovne potrebe. U tom razdoblju počinje osobna socijalizacija djeteta i razvija se njegova samosvijest. Prepoznaje se u ogledalu, odaziva se na svoje ime i počinje aktivno koristiti zamjenicu "ja". Tada se trogodišnja djeca počinju uspoređivati s drugim ljudima, što doprinosi stvaranju određenog samopoštovanja, a javlja se i izražena želja za ispunjavanjem zahtjeva odraslih. Zatim, djeca razvijaju osjećaj ponosa, srama i razinu težnji.
Dijete počinje postajati više-manje svjesno svojih mogućnosti i osobina vlastite ličnosti s otprilike godinu i pol. U trećoj godini života, kada izvodi radnju, dijete je opisuje.
S pojavom samosvijesti postupno se razvija djetetova sposobnost empatije – razumijevanja emocionalnog stanja druge osobe. Nakon godinu i pol djeca mogu primijetiti jasno izraženu želju da utješe uznemirenu osobu, zagrle je, poljube, daju joj igračku.
Općenito, postignuća djeteta u dobi od tri godine čine se prilično značajnima. Prema nekim istraživačima, do ove dobi dijete može primijetiti manifestaciju unutarnjeg emocionalnog života, prisutnost određenih karakternih osobina, sposobnosti za različite vrste aktivnosti, socijalne potrebe za komunikacijom, postizanjem uspjeha, vođenja, kao i manifestaciju volje. . Međutim, pred djetetom je još dug put u životu dok ne postane prava osoba.
Faza II: rano djetinjstvo (od 2 do 5 godina).
Rano djetinjstvo obilježeno je dramatičnim promjenama u djetetovim fizičkim sposobnostima i izraženim razvojem njegovih motoričkih, kognitivnih i govornih vještina. U razdoblju od 2 do 6 godina, kako tijelo mijenja svoju veličinu, proporcije i oblike, dijete prestaje izgledati kao beba. U usporedbi s vrlo brzom stopom rasta uočenom kod djece tijekom prve godine i pol života, rano djetinjstvo karakterizira ravnomjernija i sporija stopa, koja traje sve do pubertetskog zamaha rasta. Djeca koriste ovu ujednačenu stopu rasta tijekom ranog i srednjeg djetinjstva za stjecanje novih vještina, posebice motoričkih vještina. Najuočljivije promjene u ovom razdoblju zahvaćaju grubu motoriku – sposobnost pokreta velike amplitude, što uključuje trčanje, skakanje, bacanje predmeta. Razvoj fine motorike - sposobnost preciznih pokreta male amplitude, poput pisanja, korištenja vilicom i žlicom - odvija se sporije.