Takve različite kuće napravljene su od grana. Zanatska kuća: majstorska klasa o tome kako napraviti ukrasnu kuću vlastitim rukama (85 foto ideja)
Karta lekcija tehnologije. 2. razred.
Obrazovni i obrazovni kompleks "Škola Rusije".1. Rogovtseva N.I., Bogdanova N.V., Dobromyslova N.V. Tehnologija. 2. razred. Udžbenik. M.: Obrazovanje, 2014.
2. Rogovtseva N.I., Bogdanova N.V., Shipilova N.V. Tehnologija. 2. razred. Radna bilježnica. M.: Obrazovanje, 2016.
3. Tehnologija. 2. razred. Elektronički dodatak udžbeniku N.I. Rogovtseva i drugi - M.: Obrazovanje, 2014.
Datum: 27. rujna 2016
Predmet: Tako različite kuće. Proizvod “Kuća podružnica”
Cilj: upoznati s raznim vrstama građevina, uporabom raznih materijala, te svojstvima valovitog kartona; razviti vještine rada s predlošcima; otkriti sadržaj pojmova "stan", "izgled".
Zadaci: naučiti kako se pripremiti radno mjesto, analizirati predložene zadatke, raditi prema predloženom planu, vrednovati rezultate rada, raditi u parovima, poštujući pravila suradnje, izdvajati podatke iz ilustracija udžbenika, donositi zaključke na temelju analize.
Oprema: udžbenik, bilježnica,elektronički dodatak udžbeniku, grane, ljepilo, škare, valoviti karton, šablone, plastelin, olovka, na ploči je ispisana tema sata i poslovica „Red na stolu - red u glavi”.
Napredak lekcije
Koraci lekcije
Aktivnosti nastavnika
Aktivnosti učenika
Provjera spremnosti za lekciju.
Objasni značenje poslovice.
Red na stolu znači red u glavi.
Koje ste još ljubimce isklesali kod kuće? - Reci mi kako si obavio svoj posao?
Dječje priče.
2. Samoodređenje za aktivnost
Poslušajte pjesmu. Završi riječ.
Težim tome uvijek i svuda,
Neću zaboraviti put do njega.
Jedva mogu disati bez njega -
Moj dom, dragi, topli...
Od čega su napravljene kuće?
Gledajući što smo pripremili za lekciju, što mislite od čega ćemo graditi kuću?
kuća.
Dječji odgovori.
Vjerojatno iz grana.
3. Rad na temi lekcije
1. Razgovor
Putovanje kroz vrijeme
Što mislite, zašto i od čega čovjek gradi svoj dom? O čemu ovo ovisi?
Nakon što su naučili graditi kuće, stari su ljudi izašli iz mračnih špilja, gdje su pobjegli od vremena i divljih životinja. Ljudi su počeli istraživati područja gdje nije bilo prirodnih skloništa. Vrsta kuće ovisila je o lokalu građevinski materijali i od vremena u različita vremena godina.
(Dodatni materijal na lekciju.)
2. Rad prema udžbeniku str. 7-8.
Pogledajte fotografije raznih vrsta građevina u udžbeniku. Od kojih su materijala građene ove kuće?
Poslušajte pjesmu.
Vaš dom
Znam graditelja
Tko je sagradio ovu kuću.
Nije sagrađen - ne, već podignut,
Kako je pjevao pjesmu, kako je uzgojio kruh.
Prvo sam pogladio ciglu,
Onda se sabrao s onim drugim.
I s kućom, i s kućom
Uzdigao se u nebo.
Kuća je konačno došla pod krov,
Poslije sam počeo čekati nove doseljenike.
I onaj koji je sagradio ovu kuću
On je također nov u kući...
K. Murzaliev
Navedite zanimanja vezana uz gradnju kuće.
3. Izvršavanje zadataka u radna bilježnica str. 8
Gdje su divlje životinje svoj dom?
Kako se zove dom ptice, lisice, vuka, dabra, medvjeda, vjeverice?
Pogledajte životinje i smjestite ih u svoje domove – spojite crtama crteže životinja i njihovih domova.
4. Rad prema udžbeniku str. 9
U potrazi za informacijama
Koje su riječi istaknute na str. 9? Kako ih razumiješ?
Gdje možemo saznati točno značenje ovih riječi?
Gdje ste vidjeli rasporede?
Gdje ste vidjeli valoviti karton?
5. Praktičan rad
Razmotrimo svojstva valovitog kartona.
Kakav zaključak možete izvući?
Uzmite u obzir ovo svojstvo valovitog kartona prilikom izrade našeg izgleda.
Upoznavanje s planom rada
Pokušajte zajedno sa susjedom po stolu odgovoriti na pitanja mladog tehnologa (str. 21).
Pogledaj ilustracije u udžbeniku na str. 10-11 (prikaz, ostalo). Recite nam svoj plan rada.
Pregled sigurnosnih pravila pri radu sa škarama
Prisjetimo se pravila pri radu sa škarama.
6. Rad sa CD (pogledajte prezentaciju.)
Koja pitanja imate?
(Nastavnik odgovara na pitanja učenika, ako postoje.)
Dječji odgovori.
Dječji odgovori.
Gnijezdo, Nora, brlog, koliba, jazbina, šupljina itd.
Djeca ispunjavaju zadatke i odgovaraju na pitanja.
Dječji odgovori.
U“Rječnik mladog tehnologa” na str. 125.Djeca pronalaze značenje riječi "izgled", "valoviti karton".
U muzeju, na izložbi.
Od njega se izrađuju kutije, postoje setovi s valovitim kartonom itd.
Djeca savijaju karton kako je prikazano na slikama u udžbeniku na str. 9.
Lakše je saviti komad valovitog kartona duž valova.
Radite u parovima.
Uzorak odgovora. 1. Napravit ću kuću. 2. Trebat će mi plastelin, grane i karton. 3. Dijelove ću spajati plastelinom. 4. Radit ću prema spreman plan u udžbeniku i ilustracijama. 5. Model možete staviti na policu kod kuće, ili kao poklon obitelji i prijateljima. 6. Naučit ću kako napraviti kuću od grana.
Djeca u parovima govore kroz redoslijed rada.
4. Tjelesna minuta
Jurta, jurta, okrugla kuća,
Posjetite tu kuću!
Gosti se jedva pojavljuju,
Drva za ogrjev skaču u peć.
Peć gori,
Žuri da ponudi poslasticu.
u redu, u redu,
Okrugle palačinke.
Hodamo u mjestu.
Širimo ruke sa strane.
Okrenite tijelo lijevo i desno.
Skakućući u mjestu.
Pljesnimo rukama.
Sjesti.
Pljesnimo rukama.
Hodamo u mjestu.
5. Nastavak rada na temi lekcije
Imaš dvije ruke
Tu je i deset prstiju.
Prsti će raditi,
Ne bi trebali biti lijeni.
Nastavnik pruža individualnu pomoć.
Skupljaju i otpuštaju prste obiju šaka dok recitiraju rimovane stihove.
Djeca izrađuju vlastiti proizvod.
6. Odraz
Što je bilo teško?
Ocjena vašeg proizvoda:
Moram još puno raditi na zanatu;
zanat je dobro obavljen;
zanat je napravljen savršeno.
Na sljedećem satu održava se izložba učeničkih radova, budući da djeca nisu dovršila radove tijekom sata.
7. Sažimanje lekcije
Koje materijale koristi osoba kada gradi dom?
Što je raspored?
Čišćenje radnog mjesta. (“Pravila za čišćenje vašeg radnog mjesta.”)
Osmislite izgled "Kuće podružnica".
Samorefleksija lekcije tehnologije. 2. razred.
U 2. a razredu održan je sat tehnologije na temu „Takve različite kuće. Proizvod “Kuća podružnica.” Vrsta lekcije: kombinirana. Datum: 19.09.2016
Namjena: upoznati razne vrste građevina, upotrebu raznih materijala, svojstva valovitog kartona; razviti vještine rada s predlošcima; otkriti sadržaj pojmova "stan", "izgled".
Ciljevi: naučiti kako pripremiti radno mjesto, analizirati predložene zadatke, raditi prema predloženom planu, vrednovati rezultate rada, raditi u paru, poštujući pravila suradnje, izvlačiti informacije iz ilustracija u udžbeniku i donositi zaključke na temelju analize.
Oprema: udžbenik, bilježnica, elektronički dodatak udžbeniku, grane, ljepilo, škare, valoviti karton, šablone, plastelin, olovka, napisana je tema sata i poslovica „Red na stolu – red u glavi“. odbor.
Sadržaji, pojmovi: takve različite kuće: vrste kuća, materijali od kojih se kuće grade. Pojam stanovanja. Poboljšanje doma. Tko živi gdje? Kuće različitih životinja. Praktični rad “Uradi sam.” Raspored. Materijali za izradu modela kolibe. Valoviti karton i njegova svojstva
Vrste aktivnosti učenika, oblik rada: slušanje odgovora nastavnika i učenika, rad iz udžbenika, gledanje prezentacije (kolektivna razmjena mišljenja). Rad s udžbenikom i crtežima (individualno). Izvođenje praktičnog rada uz radnu bilježnicu (individualno). Izvođenje pokusa (frontalno). Analiza proizvoda, izrada plana rada (skupno), izvođenje radova (individualno). Izložba radova, razgovor i ocjena (skupno)
Planirani rezultati: upoznati različite vrste građevina, značenje pojmova stanovanje, raspored, svojstva valovitog kartona; naučiti izraditi model kuće od kartona.
Metapredmetni rezultati: ideja o strukturi kuće, njenom dizajnu i uređenju.
Formirani UUD:
Regulatorni: odrediti redoslijed međuciljeva, uzimajući u obzir konačni rezultat.
Kognitivni: rješavanje zadataka u udžbeniku, proširenje prostorne predstave, stvaranje volumetrijskih proizvoda.
Komunikativan: biti u stanju izraziti svoje misli s dovoljno potpunosti i točnosti.
Osobno: usredotočeni su na procjenu rezultata vlastitih predmetno-praktičnih aktivnosti Predstavite rezultat u obliku crteža ili rasporeda „Uređenje vašeg doma“.
Kreativno istraživanje, projektne aktivnosti učenici: prezentiraju rezultat u obliku rasporeda „Uređenje doma“.
Koristio sam ga u nastavi različite oblike organizacija kognitivne aktivnosti:
Frontalni, grupni, individualni.
Tehnologije korištene u lekciji:
Problemsko-dijaloška;
Orijentiran na osobnost;
Tehnologija suradnje;
ICT;
Štednja zdravlja;
Dizajn;
Skupina.
Prilikom osmišljavanja sata uzeo sam u obzir individualne karakteristike razreda. Faze lekcije su završene. Materijal je bio znanstvene prirode. Zadovoljava dobne standarde i zahtjeve program rada. Postojala je bliska veza između teorije i prakse. Korišten je osobno iskustvo učenicima. Lekcija je razvila kognitivnu aktivnost, koherentan govor, pamćenje, pažnju, fantaziju i maštu. Sumirani su rezultati aktivnosti.
Obnavljanje znanja prikazano je kroz sustav pitanja. Ova tehnika pomogla je identificirati prethodno postojeće znanje prilikom rasprave o problemima.
Postavljanje kognitivnih zadataka učenicima odvijalo se u obliku problemskog dijaloga. Djeca su znala formulirati temu i ciljeve sata. Odgovarali su na postavljena pitanja. Koristio sam reproduktivnu metodu (molim te reci mi, zapamti), zadatak pretraživanja (objasni). Rad je bio organiziran prema udžbeniku.
U nastavi je korišten multimedijski projektor s prezentacijom. Tijekom svih operacija provodio se nadzor i samokontrola, uz poštivanje sanitarnih i higijenskih standarda, kao i mjera opreza.
Red i disciplina učenika održavana je preglednom organizacijom sata, zanimljivim i pristupačnim gradivom.
Djecu su poticali na aktivnost praktični rad. Vladala je atmosfera suradnje.
Refleksija aktivnosti provedena je kroz razgovor-diskusiju, a procjena aktivnosti kroz izložbu učeničkih radova.
Mislim da je lekcija bila učinkovita i da su ciljevi postignuti. Djeca su savladala tehnologiju izrade makete i naučila graditi, poštujući pravila zaštite na radu, sanitarnih i higijenskih uvjeta.
Ivanova T.S.
Letskikh L.A.
učitelj osnovne razrede,
MAOU srednja škola br. 21, Kungur
Sat tehnologije u 1. razredu na temu: „Tako različite kuće. Rad s papirom i prirodnim materijalima. Kuća iz
grane." Obrazovni i obrazovni kompleks "Škola Rusije"
Vrsta lekcije: uvod u novi materijal.
Pedagoške ZADAĆE: razvijati sposobnost rada sa raznih materijala: plastelin,
valoviti karton, prirodni materijal; uvježbavati tehnike rada s prirodnim materijalima, korištenje
karton kao podloga, a plastelin kao sredstvo za pričvršćivanje; razviti kreativne sposobnosti, usaditi
interes za predmet.
PLANIRANI REZULTATI OBRAZOVANJA:
Predmet: poznavati svojstva plastelina, tehnike rada s prirodnim materijalima, znati koristiti plastelin
kao pomoćni materijal za pričvršćivanje dijelova od prirodnih materijala.
Metapredmet (kriteriji za formiranje/procjenu komponenti univerzalnih obrazovnih aktivnosti –
UUD):
Regulatorni: uz pomoć učitelja određuju i formuliraju svrhu aktivnosti na satu, planiraju vlastitu
aktivnost; izvršiti potrebne izmjene i prilagodbe akcijskog plana u slučaju odstupanja od standarda,
kontrolirati svoje radnje u obliku usporedbe metode akcije i njezinog rezultata s danim standardom, sposobni su
mobilizacija voljnih napora.
Kognitivni: samostalno identificirati i formulirati kognitivni cilj, analizirati objekt s ciljem
isticanje njegovih značajki - bitnih i dodatnih; stvoriti algoritme aktivnosti, pronaći načine
rješavanje problema.
Komunikativni: poznaju pravila komunikacije, znaju slušati i čuti, pravilno izražavati svoje misli govorom,
formulirati pitanja kako bi dobili dodatne informacije; poštivati partnera u komunikaciji i suradnji
i sami, sposobni su planirati i koordinirati provođenje zajedničkih aktivnosti, međusobno raspodijeliti uloge
međusobno kontrolirati postupke.
Osobni UUD: imati motivaciju za obrazovne aktivnosti, kreativan rad, razumjeti važnost rada u životu
ljudi, pokazuju želju za učenjem novih stvari, te ovladavaju vještinama prilagodbe u društvu.
METODE I OBLICI UČENJA: djelomično istraživački, praktični; skupina
OBRAZOVNI RESURSI:
http://www.fizkultura.ru/node/113
http://www.kostyor.ru/tales/tale77.html
MATERIJALI I OPREMA: grančice, valoviti karton, plastelin, hrpe; računalo, projektor,
zaslon.
Vizualni demonstracijski materijal: multimedijska serija: elektronički dodatak udžbeniku N.I.
Rogovceva, N.V. Bogdanova, I.P. Freytag “Tehnologija” (CD), tema “Kuća podružnica”.
Osnovni pojmovi i pojmovi: prirodni materijal, valoviti karton, prijelom, šablona, plastelin, hrpa.
ORGANIZACIJSKA STRUKTURA (SCENARIJA) SATA
I. Priprema za percepciju novog gradiva.
Priopćiti temu i ciljeve lekcije.
Učitelj može započeti sat na različite načine. Možete prikazati ulomak iz crtanog filma "Tri praščića" (ili
slajdove iz multimedijskog filma “House of Branches”, I. dio prije zaustavljanja vlaka 2) ili organizirajte mali
kazališna izvedba (dramatizacija) dijela bajke.
Mogu se koristiti samo svinjske pjesme. Glazba zvuči, a dijete joj se pojavljuje, pretvarajući se
svinja NifNif, u rukama drži malo slame. NifNif gradi kuću (simulacija gradnje) i
pjeva pjesmu:
Bar ćeš pola svijeta obići,
Ići ćeš okolo, ići ćeš okolo,
Bolje kod kuće nećeš naći
Nećeš naći, nećeš naći!
Pojavljuje se učenik koji igra ulogu svinje NufNuf, držeći grane i lišće u rukama. On također "gradi kuću"
i pjeva pjesmu:
Imam dobru kuću
Novi dom, čvrsta kuća.
Ne bojim se kiše i grmljavine,
Kiša i grmljavina, kiša i grmljavina!
Izlazi student koji prikazuje svinju NafNaf s mistrijom, kantom i kamenom u rukama. Prikladno za
mjesto gdje ima nekoliko kamenova. NafNaf "gradi kuću" i također pjeva pjesmu:
Naravno, pametniji sam od svih ostalih
Pametniji od svih, pametniji od svih!
Gradim kuću od kamena,
Od kamenja, od kamenja!
Nema životinje na svijetu
Lukava zvijer, strašna zvijer,
Neće provaliti kroz ova vrata
Kroz ova vrata, kroz ova vrata!
Učitelj. Naravno, vi se sjećate što se dogodilo s kućicama praščića. Zašto je vuk lako mogao slomiti
kuće NifNif i NufNuf? Zašto se nije mogao nositi s kućom koju je sagradio NafNaf?
“Svinje” pjevaju pjesmu:
Bar ćeš pola svijeta obići,
Ići ćeš okolo, ići ćeš okolo,
Nećete naći bolji dom
Nećeš naći, nećeš naći!
Nema životinje na svijetu
Lukava zvijer, strašna zvijer,
Neće otvoriti ova vrata
Ova vrata, ova vrata!
Nikada vuk iz šume
nikad, nikad,
Neće nam se vratiti ovdje,
Nama ovamo, nama ovamo!
– Za praščiće možete biti mirni, oni imaju jaku, izdržljivu kućicu od kamena koja će ih zaštititi od hladnoće i
od predatora. Ali dobar je, jak, topli dom Nije samo za praščiće. Za koje se materijale koristi
graditi kuće? (Odgovori učenika.)
– Pogledajte fotografije na str. 52 udžbenika. Koje druge materijale osoba koristi za svoj dom?
Prikazan je film “House of Branches”, I. dio od zaustavljanja motora 4 do riječi “Danas na nastavi...”.
– Koliko vas je već pogodilo što ćemo učiti na satu? Koja je tema lekcije?
Prikazan je film “House of Branches”, I dio do kraja.
– U našoj lekciji nećemo stvoriti samo kuću, već kuću sličnu onoj u kojoj su živjeli naši preci.
II. Otkrivanje novih znanja.
Rad s riječima (125. str. udžbenika).
- Ovo će biti model kuće. Kako razumjeti što je raspored? Gdje možemo provjeriti valjanost navedenih izjava?
verzije? Otvorite rječnike u svojim udžbenicima. (Rad s rječnikom.)
– Izgradnja kuće je težak i mukotrpan posao. A vama, unatoč činjenici da će ovo biti samo model kuće,
morat ćete pokazati svu svoju marljivost i marljivost. Poput prave kuće, nećete stvoriti svoj model
pojedinačno, već kao brigada, odnosno kao grupa.
– Što je potrebno učiniti prije početka rada? (Pripremite materijale i alate, kao i radno mjesto.) Kako se
Mislite li što je potrebno za stvaranje naše kuće?
Priprema radnog mjesta.
Prikazuje se film “House of Branches”, II dio do riječi “Uzmimo predložak...”.
– Pripremite svoje radno mjesto. Materijali i alati su već spremni.
– Što sada treba učiniti? (Morate pogledati uzorak kuće i tehnologiju za njegovu implementaciju.) I to će nam pomoći
u ovom filmu.
Prikazan je film “House of Branches”, II dio do kraja.
Pridržavajući se redoslijeda izrade proizvoda.
– Je li u filmu sve bilo jasno? Ako imate pitanja, postavite ih sada. (Pitaju djeca, učiteljice
odgovori.)
– Što sada pravi građevinari trebaju napraviti da naprave kvalitetnu, čvrstu kuću? Napravite plan u
njihove grupe.
PLAN RADA:
1. Uzmite predložak i izrežite ga duž kontura.
2. Uzmite valoviti karton i nacrtajte šablonu na njemu.
Tema lekcije: “Kuća grana”
Nastavni plan za udžbenik “Tehnologija. 1. razred." Autori: N.I. Rogovtseva i sur.
Tema Kuća podružnica
Svrha teme je naučiti tehnologiju izrade kuće od grana.
Planirani rezultat Predmetne vještine UUD
Naučiti tehnologiju izrade kuće od grana. Osobne: usmjerenost prema moralnim standardima i njihovoj primjeni.. Regulatorne: razvijanje sposobnosti procjenjivanja ispravnosti postupka na razini adekvatne procjene nečiji izbor.
Osnovni pojmovi Prirodni materijal; zemunica, koliba, kula, kuća.
Organizacija prostora
Međupredmetna povezanost Oblici rada Sredstva
Svijet oko nas (poznavanje karakteristika materijala za građenje). Sigurnost života (poznavanje i primjena sigurnosnih propisa). Razvoj govora (bogaćenje rječnika učenika). Frontalni, pojedinačni. Udžbenik “Tehnologija” Radna bilježnica “Tehnologija”. Udžbenik “Svijet oko nas”.
Stadij I. Motivacija za aktivnost
Cilj je motivirati studente za proučavanje teme “House of Branches”. (Učenici ulaze u učionicu i sjedaju za svoje stolove) Provjera spremnosti za nastavu. Učitelj zamoli učenike da zatvore oči i poslušaju u kojoj su se bajci našli. Učitelj pušta snimku „Tri praščića“ koja počinje riječima: ... „A tek kad je počela velika lokva kraj ceste. kako bi ga prekrila tanka kora leda, lijena braća konačno su se prihvatila posla... uz riječi: "... i sada je polako izgradio sebi pouzdanu, izdržljivu kuću u kojoj se mogao sakriti od kiše i mraza (kamena kuća).Nastavnik postavlja pitanja: Kako se zove ova bajka? Od slame, grana ili kamenja?
Stadij II. Obrazovna i kognitivna aktivnost
Redoslijed učenja Zadaci osposobljavanja i razvoja Dijagnostički zadaci
1. Obnavljanje znanja učenika
Cilj je obnoviti znanja učenika stečena tijekom nastave „Svijet oko nas“. OTKRIĆE NOVIH ZNANJA. Naravno, oni najjači su kamene kuće. Nije uzalud da ljudi danas više ne grade kuće od grana i slame. Ali u davnim vremenima, najomiljeniji materijal za gradnju u Rusima je bilo drvo, prvo su gradili zemunice, zatim kolibe, a kasnije i cijele kule. Sve zato što je postojao veliki brojšumama. Dopuni rečenice: Najčvršće kuće građene su od...2. Proširivanje znanja o svijetu oko nas
Cilj je upoznati studente s raznolikošću tipova zgrada u Rusiji. Danas ćemo u lekciji napraviti svoju kuću od grana, sličnu onoj u kojoj su živjeli naši preci. Pažljivo pogledajte kakva je kuća izgrađena od grana: zemunica, koliba ili kula. Navedi vrste zgrada kojih se sjećaš.
3. Rad s udžbenikom.
Cilj je razviti znanje o proizvodu. Za ispravnu implementaciju našeg proizvoda, odgovorit ćemo na pitanja mladog tehnologa u udžbeniku.
Stadij III. Izvedba proizvoda
1. Priopćavanje plana rada
Cilj je kod učenika razvijati sposobnost rada s prirodnim materijalima. Prije dovršetka proizvoda, razgovarat ćemo o našem planu rada
Pripremite svoje radno mjesto
Izrežite predloške i prenesite ih na karton. Označite nabore na kartonu.
Izrežite praznine. Savijte krov i zidove kuće.
Zalijepite zidove.
Napravite flagele od plastelina
Pričvrstite flagele na zidove kuće, a zatim na krov.
Pripremite grane. Pričvrstite ih na zidove i krov kuće.
Spojite dijelove.
Dizajnirajte svoj proizvod.
Nastavnik jasno pokazuje faze dovršetka rada. Sada ćete na ekranu vidjeti redoslijed rada. Budite oprezni. Pokušajte popuniti redoslijed radnji na temelju etapa rada tehnološka karta. Navedite redoslijed kojim se rad izvodi.
2. Izrada “Kuće podružnica”.
Cilj je naučiti školarce izraditi proizvod „Kuća grana“. Izrada proizvoda Učenici rade samostalno na temelju tehnološke karte. Učitelj kontrolira.
Faza IV. Evaluacija učinka
Cilj je izgraditi samopoštovanje kod školaraca. A sada, organizirajmo izložbu naših kućica od grana! Dečki, da vidimo što imate. S kojim materijalom smo radili na satu?
Tema: “Kuća podružnica”
(Tehnološka karta za proučavanje teme)
Regulatorno: razvijanje sposobnosti vrednovanja ispravnosti postupka na razini adekvatne procjene.
Kognitivni: formiranje ideje o raznolikosti arhitektonskih struktura.
Komunikativan: razvijanje sposobnosti obrazlaganja svog izbora.
Osnovni pojmovi
Prirodni materijal; zemunica, koliba, kula, kuća.
Organizacija prostora
Međupredmetne veze
Oblici rada
Resursi
Svijet oko nas (poznavanje karakteristika materijala za građenje). Sigurnost života (poznavanje i primjena sigurnosnih propisa). Razvoj govora (bogaćenje rječnika učenika).
Frontalni, pojedinačni.
Udžbenik "Tehnologija"
Radna bilježnica "Tehnologija".
Udžbenik "Svijet oko nas."
TBC tablice
Multimedijska prezentacija
Stadij I. Motivacija za aktivnost
Cilj je motivirati studente za proučavanje teme “House of Branches”.
(Učenici ulaze u učionicu i sjedaju za svoje stolove) (
slajd 1)
Provjera spremnosti za lekciju.
Glazba svira. Učitelj zamoli učenike da zatvore oči i poslušaju u kojoj su se bajci našli.
Učiteljica pušta snimku "Tri praščića" koja počinje riječima:..." I tek kad je veliku lokvu kraj puta počela prekrivati tanka kora leda, dokona su se braća konačno bacila na posao... sve do riječi: „...i sada je polako izgradio sebi pouzdanu, izdržljivu kuću u kojoj se mogao skloniti od kiše i mraza (kamena kuća).
Učitelj postavlja pitanja:
Kako se zove ova bajka? (slajd 2)
.
Što mislite, koja se kuća u bajci pokazala najjačom? Od slame, grana ili kamenja?(slajd 3)
Stadij II. Obrazovna i kognitivna aktivnost
Redoslijed proučavanja
Zadaci obuke i razvoja
Dijagnostički zadaci
1. Obnavljanje znanja učenika
Cilj je obnoviti znanja učenika stečena tijekom nastave „Svijet oko nas“.
Naravno, najjače su kamene kuće. Nije uzalud da ljudi danas više ne grade kuće od grana i slame. Ali u davnim vremenima, najomiljeniji materijal za gradnju u Rusiji bilo je drvo.(slajd 4)
Prvo su gradili zemunice, zatim kolibe, a kasnije i cijele kule od balvana. To je zato što je okolo bila velika količina šume.
Dopuni rečenice:
Najjače kuće građene su od...
2. Proširivanje znanja o svijetu oko nas
Cilj je upoznati studente s raznolikošću tipova zgrada u Rusiji.
Danas ćemo u lekciji napraviti vlastitu kuću od grana, sličnu onoj u kojoj su živjeli naši preci.
Pažljivo pogledajte kakva je kuća izgrađena od grana: zemunica, koliba ili kula.(slajd 5)
Navedi vrste zgrada kojih se sjećaš.
3. Rad s udžbenikom.
Cilj je razviti znanje o proizvodu.
Za ispravnu implementaciju našeg proizvoda, odgovorit ćemo na pitanja mladog tehnologa u udžbeniku.
Stadij III. Izvedba proizvoda
1. Priopćavanje plana rada
Cilj je kod učenika razvijati sposobnost rada s prirodnim materijalima.
Prije dovršetka proizvoda, razgovarat ćemo o našem planu rada.(slajd 6)
Pripremite svoje radno mjesto
Izrežite predloške i prenesite ih na karton. Označite nabore na kartonu.
Izrežite praznine. Savijte krov i zidove kuće.
Zalijepite zidove.
Napravite flagele od plastelina
Pričvrstite flagele na zidove kuće, a zatim na krov.
Pripremite grane. Pričvrstite ih na zidove i krov kuće.
Spojite dijelove.
Dizajnirajte svoj proizvod.
Nastavnik jasno pokazuje faze dovršetka rada.(slajd 7-15)
Sada ćete na ekranu vidjeti redoslijed rada. Budite oprezni. Pokušajte ispuniti redoslijed radnji.
Razgovor kroz faze rada na temelju tehnološke karte.
Navedite redoslijed kojim se rad izvodi.
2. Izrada “Kuće podružnica”.
Cilj je naučiti školarce izraditi proizvod „Kuća grana“.
Izvedba proizvoda.
Učenici samostalno rade na temelju tehnološke karte. Učitelj kontrolira.
Faza IV. Evaluacija učinka
Cilj je izgraditi samopoštovanje kod školaraca.
A sada, organizirajmo izložbu naših kućica od grana! Dečki, da vidimo što imate. Ocijenite svoj rad.
Stvorili ste cijelo naselje.
U sljedećim lekcijama ćemo napraviti posuđe i namještaj kako bismo dom učinili ugodnim.(slajd 16)
S kojim materijalom smo radili na satu?
Vrsta lekcije:
Kombinirana lekcija
Učenici u razredu:
Korištena metodička literatura: