Pomiar metodą rzędów średnicy i grubości. "Pomiar małych ciał

Projekt na ten temat: "Pomiar wielkości małych ciał w metodzie wierszy" Prace wykonywane studenci 7 "w" klasie: Boldin Victoria, Morozova Olga, Selezneva Polina, Kozhevnikova Victoria. Projekt na ten temat: "Pomiar wielkości małych ciał w metodzie wierszy" Prace wykonywane studenci 7 "w" klasie: Boldin Victoria, Morozova Olga, Selezneva Polina, Kozhevnikova Victoria. Menedżer: Menedżer projektu: Panina Irina Yuryevna. (Nauczyciel fizyki) MOU "Średnia Kidinskaya szkoła ogólnokształcąca"2009.

Zadania projektu Aby dać teorii wydania teorii tej kwestii mierzyć w celu określenia wielkości małych organów w celu przeprowadzenia pomiarów przez definicję małych organów, aby zapewnić tabele porównawcze, aby zapewnić tabele porównawcze, aby przygotować prezentację w projekcie Przygotuj prezentację na temat projektu

Teoria pytania, a jeśli istnieje wiele metod i technik, aby określić wielkość dużych ciał, wówczas metoda serii jest używana do określenia wielkości małych ciał: wiele małych ciał jest podejmowanych, jest on układany na linii Rozważana jest jedna linia, liczba cząstek w wierszu. Aby dowiedzieć się, że wielkość jednego wiązania-perlin z wiersza jest podzielona przez liczbę cząstek w wierszu. Jest to istota tej metody. A jeśli istnieje wiele metod i technik, aby określić rozmiar dużych ciał, wówczas stosuje się metodę serii do określenia wielkości małych ciał: wiele małych ciał jest przyjętych, jest przyciągany do linijki w jednej linii, liczba Rozważane są cząstki z rzędu. Aby dowiedzieć się, że wielkość jednego wiązania-perlin z wiersza jest podzielona przez liczbę cząstek w wierszu. Jest to istota tej metody.

Koraliki pomiarowe, metoda wierszy. Duże koraliki. Liczba cząstek w rzędzie-30 kawałkach rzędu-7,3 cm. Rozmiar jednej cząstki wynosi 0,2 cm. Małe koraliki. Małe koraliki. Liczba cząstek do liczby cząstek w wierszu rzadki wynosi 30 sztuk. Wiersz wynosi 30 sztuk. Dla serii wiersza - 5,3 cm. Wielkość jednego 5,3 cm. Wielkość jednej pojedynczej cząstki 0,22 mm 0,22 mm.

Mierząc posiłek jaglicy. Numer liczby cząstek w wielu cząstkach w rzędzie -30 sztuk. -30 szt. Długość rzędu jest długość rzędu -4,7 cm, patrz rozmiar jednego wielkości jednej cząstki cząstki mm mm.

Wnioski Metoda wierszy służy do określenia wielkości małych ciał. Metoda serii służy do określenia rozmiaru małych ciał. Korzystając z tej metody, pokazaliśmy, jak można zmierzyć wymiary niektórych tel. Korzystając z tej metody, pokazaliśmy, jak można zmierzyć wymiary niektórych tel. Każdy, oglądany przez nasz materiał będzie mógł opanować to metoda metody wydziwianie. Każdy, przeglądający materiał, który upadliśmy, będzie mógł opanować tę metodę rzędu.

Ó Sivchenko E.I., nauczyciel fizyki Mbou Sosh nr 5 światła

7. klasa. Sekcja 2. Lekcja 2. L. R. № 2 "Pomiar małych ciał"

7. klasa

Sekcja 2. Informacje początkowe na temat struktury substancji.

Lekcja 2. Praca laboratoryjna Numer 2 "Pomiar małych ciał".

- Naucz pomiarów metodą wierszy;

Kontynuuj tworzenie pomysłów na temat metod wiedzy naukowej;

Edukacja kultury pracy psychicznej: praca w parach, utrzymywanie rekordów podczas wykonywania pomiarów.

Ekwipunek:

1. Prezentacja "7kl l.r. № 2. "Pomiar małych ciał. "

2. Wyposażenie laboratoryjne: linia, groch, proso, samouczek igły.

Podczas zajęć

JA. . Wielokrotne powtarzanie.

– Co wiesz o strukturze substancji?

– Jakie obserwacje, zjawiska fakty mówią, że wszystkie substancje składają się z najmniejszych cząstek, między którymi są luki? (Podaj przykłady wyjaśnieniem)

– Dlaczego wydaje się solidne?

– Czy mogę zobaczyć cząsteczki?

II. . Studywanie zadania uczenia się.

Podczas prowadzenia eksperymentów naukowcy prowadzą pomiary.

Na przykład, po otrzymaniu zdjęć cząsteczek za pomocą mikroskopu elektronowego, mierzą wielkość jednej cząsteczki.

Lekcja zadań: Dowiedz się, jak określić wymiary małych ciał, w tym cząsteczek.

III. . Nowy materiał.

Slajd 2.

Przyrząd pomiarowy W naszej pracy będzie władca. Możesz łatwo określić cenę swojego podziału. Zazwyczaj podział władcy wynosi 1 mm.

Definiujemy prosty pomiar za pomocą dokładnego rozmiaru linijki mały tematNa przykład ziarna ryżu.

Jeśli po prostu przymocujesz linijkę do ziarna (patrz rysunek), można powiedzieć, że średnica jest więcej niż 1 mm i mniejsza niż 2 mm. Ten pomiar nie jest zbyt dokładny.

Naszym zadaniem jest uzyskanie dokładniejszego pomiaru z tym samym linijką. Aby to zrobić, możesz zrobić w następujący sposób. Umieściliśmy pewną ilość ziaren z rzędu wzdłuż linii, aby między nimi nie ma luek. Oblicz liczbę ziaren z rzędu, mierzył długość rzędu w mm. Ziarna dotyczą tego samego rozmiaru. Dlatego, w celu uzyskania wielkości jednego ziarna, musisz podzielić długość wiersza na ilość ziarna. Ta metoda nazywana jest metodą wierszy.

Slajd 3.

Podobnie definiujemy rozmiar cząsteczki na zdjęciu.

Ponieważ zdjęcie jest wykonane ze wzrostem 70 000 razy prawdziwy rozmiar cząsteczki będzie wynosić 70 000 razy mniej niż na zdjęciu

IV.. Występ praca laboratoryjna "Określanie wielkości małych ciał w metodzie wierszy".

1. Praca z podręcznikiem Page 160-161 i przygotowywanie zapisów raportu.

Celem pracy: Naucz się zmierzyć metodę wierszy.

Instrumenty i materiały:

Pomiary tabeli.

Wynik.

2. Wykonanie pracy

V. . Zreasumowanie.

Pytania:

Są wymiarami małych cząstek mierzonych w ten sposób, są absolutnie dokładne? Dlaczego?

2. Co dokładność pomiaru wymiarów małych ciał zależy od pomiaru wierszy?

3. Aby zmierzyć rozmiary, których organy stosują metodę mikrografów?

Vi. . Zadanie domowe:

§§ 7, 8 - Powtórz.

Praca laboratoryjna numer 2.

cel pracy

Instrumenty i materiały

______________

Słowa dla referencji: kg, s, m, m / s, m2, m3, ◦c.

sposób rzędów.

Obliczenia: gdzie D oznacza średnicę, L - długość wiersza, n jest liczbą cząstek w rzędzie,

Postęp

	Ciało (cząstka)	Liczba cząstek w rzędzie, n	Długość wiersza	Jedna wielkość cząstek
	cząsteczka		w foto.	prawdziwe

Wynik: _______________________________________________________________________________

Ocena: _________ Data: __________ Sprawdzone prace

Zobacz zawartość dokumentu
"Praca laboratoryjna numer 2"

http://www.myshared.ru/slide/1247114/ prezentacja

Praca laboratoryjna numer 2.

Pomiar małych ciał.

cel pracy: Naucz się mierzyć metodę wierszy.

Instrumenty i materiały: Zasada, groch, proso, igła.

Zadania szkoleniowe i pytania

1. Czy możliwe jest stosowanie linijki do dokładnego mierzenia średnicy drutu, nici, włosów? Dlaczego?

2. Aby zmierzyć średnicę drutu, owinięty w pobliżu ołówka 30 włączeń z niego. Określ średnicę drutu.

Średnica drutu ___________________________________.

3. Stos 20 monet okazał się wysokością ______________ Zobacz

Grubość jednej monety ________________________________.

4. Dopasuj wielkości fizyczne i ich jednostki:

Długość _______________ Temperatura _______________ Waga _______________ prędkość ____________

Czas _______________ Plac ________________ objętość ______________

Słowa dla referencji: kg, s, m, m / s, m2, m3, ◦c.

Sposób, w jaki określony (rozmiar ciała) o średnicy drutu i grubość monet sposób rzędów. W ten sposób zdefiniujesz średnicę grochu i prosa.

Obliczenia: gdzie d jest średnicą, L - długość wiersza, n jest liczbą cząstek w rzędzie,

Postęp

1. Określ cenę dzielącej linii TSD \u003d _____ mm

2. Umieść 15 grochów w rzędzie szczelnym do składu. Zmierz długość wiersza i oblicz średnicę jednego grochu.

3. Określ w taki sam sposób rozmiary chwytaka mleka. Dla wygody, użyj igły i cienkiej łodygi ołówka.

4. Określ średnicę cząsteczki, jeśli na zdjęciu (wzrost 70 000 razy) 10 cząsteczek zajmuje

5. Wyniki pomiaru i obliczeń Wprowadź tabelę:

	Ciało (cząstka)	Liczba cząstek w rzędzie, n	Długość wiersza	Jedna wielkość cząstek
	cząsteczka				w foto.		prawdziwe

6. Rozważ zdjęcie cząsteczki w podręczniku. Określ rozmiary cząstek, jeśli wzrost wynosi 70 000 razy, liczba 10 cząsteczek i zajmuje długość 2,8 cm.

Liczba cząstek w wierszu _________ komputery. Długość liczby ________ mm \u003d __________ cm \u003d ________ m

Średnica cząstek na zdjęciu ________ mm \u003d _______ cm \u003d ________ m

Zwiększenie przy fotografowaniu ______ razy rzeczywisty rozmiar cząstki ________ mm \u003d ______ cm \u003d ____ m

Wynik: _______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Ocena: _________ Data: __________ Sprawdzone prace (a): ___________

Lekcja w ruchu

Przedmiot: " Określenie małych ciał

Cel lekcji:

Przedstawić studentów z zasadą eksperymentalnej definicji małych ciał. Utwórz działania algorytmowe.

Zadania lekcji: (Planowane wyniki edukacyjne)

1 przedmiotów - określ metodę pomiaru wielkości małych ciał, zbudować logicznie uzasadnione uzasadnienie, tworzyć modele i używać ich w rozwiązywaniu problemów

2 Metopered - Prześlij informacje różne formy, Określ cel, problem, zgłoszenie, działania planowania, działanie zgodnie z planem i być w stanie ocenić stopień i metodę osiągnięcia celu.

3 Osobiste - móc wyrazić swoją opinię i przyjąć pozycję innego, świadomość integralności świata i różnorodności poglądów.

Podczas zajęć

Tworzenie sytuacji problemowej i sformułowanie problemów edukacyjnych dla studentów

Nauczyciel:Znamy facetów, że możesz zmierzyć rozmiar (długość lub średnicę) dowolnego korpusu za pomocą konwencjonalnego urządzenia fizycznego - władcy. I powiedz mi, chłopaki, czy można zmierzyć rozmiar, na przykład, proso lub średnicę ludzkich włosów za pomocą linijki?

Wersje odsłonięte

Uczniowie:Jeśli weźmiesz linię z podziałem milimetra, możesz spróbować

Kilka studentów, biorąc władcę, próbuje zmierzyć średnicę prosa.

Aktualizacja istniejącej wiedzy

Nauczyciel:Im lepsza skala podziału urządzenia, tym dokładniejsze pomiary, w celu określenia średnicy korpusu, konieczne jest, aby organizm ma idealny kształt geometryczny - kształt piłki.

Planujemy rozwiązać problem (razem nauczycielką studencką)

Weź linię z podziałem milimetra, umieścimy ziarno bojownika do znaku zerowego i określenie wielkości ziarna. Średnica okazała się przybliżona.

Szukaj rozwiązywania problemów otwierających nową wiedzę

Nauczyciel: A, wiesz, faceci, istnieje sposób na zmierzenie wielkości małych ciał: "Metoda serii". Jest następujący: konieczne jest przyjmowanie małych ciał (cząstek) i zbudować je z rzędu. Zmierz długość wiersza i podziel go na liczbę cząstek w wierszu. Okazuje się rozmiar cząstek.

Nauczyciel: Pomyślmy o tym, że w ten sposób wiesz?

Uczniowie: Mierzymy rozmiar za pomocą linijki.

Wyrażenie rozwiązania problemu i zastosowanie nowej wiedzy w praktyce

Nauczyciel: Czy oznacza to, że metoda "pomiar przy użyciu metody rzędu" ulepszona metoda pomiaru?

Uczniowie: tak

Nauczyciel: Czy ktokolwiek z was oferuje własny, lepszy sposób na rozwiązanie tego samego problemu, stosując dodatkową wiedzę?

Uczniowie: Możesz użyć aparatu, aby zrobić powiększone zdjęcie, zmierzyć rozmiar zdjęcia za pomocą linijki. Następnie podziel ten rozmiar na znanym wzroście.

Uwaga: Jeśli uczniowie nie mają takiego pomysłu, nauczyciel może wywołać komentarze do tego.

Nauczyciel:Dobrze. I jakie ciała można zmierzyć za pomocą zdjęć?

Uczniowie: Doodles, cząsteczki, bakterie itp.

Nauczyciel: Tutaj używany są mikroskopy elektroniczne, które zapewniają wzrost w 70 000 sił. Wymiary takich cząstek zamówienia m.

Nauczyciel: Jak w praktyce możesz zastosować zdobytą wiedzę, porozmawiajmy: muszę zmierzyć grubość włosów na mojej głowie, aby poznać ich stan, włosy są rozrzedzone i osłabione lub całkowicie silne, bujne. Co robię: nie tylko definiuję się do celu, ale także wiedząc teraz drogę, rzucając plan moich działań, algorytm działań:

1 Wręczanie włosów na ołówku, tworząc obroty

2 Definiuję liczbę tur

3 Zmierz długość wynikowego rzędu

4 Podzielę tę długość na liczbę tur

Dostaję średnicę jednej tuły lub grubości włosów.

Nauczyciel:Tak więc, zbliżyliśmy się do tego, co musisz wiedzieć, różne sposoby mierzenia rozmiarów ciał i móc je wykorzystać, tematu naszej lekcji: (wszystkie razem) "oznaczanie wielkości małych ciał przy użyciu metody wiersza. "

Teraz w notebooku napiszemy algorytm naszych działań i formuły obliczania średnicy ciała. Dla formuły wprowadzamy notację: Niech długość rzędu oznacza literę L Liczba cząstek w rzędzie lub liczba obrotów N, a średnica jednej cząstki D. Piszemy formułę:

A jeśli użyjemy powiększonego zdjęcia, najpierw zdobędziemy zwiększony rozmiar cząstek D, a następnie przetłumacz go do prawdziwego rozmiaru

Nauczyciel: A teraz zadanie w lekcji: w podręczniku znajduje się zdjęcie cząsteczek na wsi. Musisz wybrać wiersz z cząsteczkami i zmierzyć rozmiar cząsteczki przez metodę serii najpierw przez fotografię, a następnie określić prawdziwy rozmiar. Pracujemy niezależnie przez 5 minut.

Nauczyciel:A teraz na ekranie znajdują się zdjęcia z obrazem stosu monet, monet włącza się na ołówek i wiersz grochu /

Określ rozmiar tych ciał również na drodze wierszy i zapisać w notebooku

Nauczyciel: Podsumujmy lekcję:

1 Zatrudnienie w lekcji było jedną? I ile opinii?

2 zadanie było jedną? I jak rozwiązać?

3 Co sądzisz, dlaczego tak się stało? Czego nie wiedzieliśmy?

4 Najpierw myślałeś? A jak rzeczywiście się wychodziłeś?

Odbicie

Nauczyciel:Faceci, byłeś w stanie zadanie? Jaka jest trudność? Jakie jest zadanie, które ma być w przeciwieństwie do poprzednich?

Praca domowa i szacunki dla lekcji

Run Home Laboratory Laboratory Prace Numer 2 w oknie podręcznika 160. Wyrusz go i wypełnij tabelę wartości. Wykonaj produkcję w pracy laboratoryjnej: z jakiego rodzaju sposobu dokonałeś tych obliczeń.

Szacunki dla lekcji:

Dodatek 1: Prezentacja "Microciateura"

Twój materiał został pomyślnie wysłany do witryny, dodanej do harmonogramu publikacji i zostanie opublikowany w otwartym dostępie na stronie dokładnie jeden dzień, tj. pojutrze .

Uwaga - Twój materiał jest uważany za publikowany warunkowo, aż upewnij się, że jest prawidłowo opublikowany i pobieranie plików roboczych!

Materiał jest uważany za akceptowany, jeśli pojawił się na miejscu w wybranej nominacji, nie ma komentarzy (czerwona płyta lub inne wiadomości) do niego, a plik zastosowany został pomyślnie pobrany. Niektóre pliki mogą nie być wyświetlane na stronie, nie ma powodu niepokoju, główną rzeczą jest to, że można je pobrać.

Po jego publikacji musisz upewnić się, że zostanie wysłany prawidłowo. Jeśli coś jest nie tak z materiałem, a następnie edytuj, naciskając przycisk ołówka naprzeciwko nazwy. Możesz także skontaktować się z komitetem organizacyjnym przez e-mail.

Możesz znaleźć swoją pracę w wybranej nominacji według daty i tytułu, lub szukając jej nazwy w prawym górnym rogu witryny.

Wydrukuj ten ogłoszenie (skopiuj ten tekst do pliku), aby uzyskać instrukcję, jak sprawdzić poprawność publikacji swojej pracy.

Dziękuję za udział. Miłego dnia!

Cel lekcji:

• przedstaw uczniowie S. różne sposoby Pomiary małych ciał
• powtarzaj przyjęcia do definiowania błędów i rejestrowania wyniku pomiaru

Zadania:

Przedmiot:

• tworzyć koncepcję pomiaru wielkości małych ciał;
• całkowicie interpretować znaczenie fizyczne. Wartości stosowane, ich nazwy i jednostki pomiaru

Metopered:poprawić umiejętność studentów

• inwigilacja
• planowanie i wykonanie eksperymentu,
• przetwarzanie wyników pomiarów
• reprezentacje wyników pomiarów przy użyciu tabel i formuł,
• wyjaśnienia uzyskanych i wniosków,
• ocena błędów wyników pomiarów.

Osobisty:

• tworzenie zainteresowania poznawcze, rozwijają zdolności intelektualne i twórcze dla studentów;
• rozwijać niezależność w przejęciu nowej wiedzy i umiejętności praktycznych;
• popraw motywację uczniów, aby zbadać temat na podstawie podejścia zorientowanego na osobistego.

Rodzaj lekcji:lekcja do poprawy wiedzy, umiejętności i umiejętności

Formy pracy uczniówwerbalne, korzystanie z technologii informacyjnych i komunikacyjnych, praca czołowa

Niezbędne wyposażenie techniczne:komputer, projektor multimedialny; Klasa z komputerem, mikroskop elektroniczny, zacisk, liść roboczy, materiał do eksperymentów: władca, groch, igła, cienki drut, artykuły spożywcze Manka, ołówek, metalowa piłka.

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny

Dobry popołudnie Drodzy Goście, Hello Faceci. Proszę cię, żebyś usiąść.

2. Etap motywacyjny

Faceci, dziś spędzamy ostatnią lekcję podczas studiowania sekcji "początkowe informacje na temat struktury substancji" i naszym dzisiejszym spotkaniem, które zbliżasz się do całkiem przygotowany. Znasz trochę terminologii i istnieje trochę pomysłu fizyki, jako nauka o przyrodzie zjawisko fizyczne.. Teraz spróbujmy udowodnić go swoim gościom.

Wybierz z tych słów, które teraz pojawiają się na ekranie, które odnoszą się do koncepcji ciała fizycznego.

A teraz spróbuj ze słów, które osiągnęły na ekranie, określają, które z nich są związane z koncepcją substancji?
Człowiek zaczął myśleć o zjawiskach fizycznych bardzo, przez długi czas. Prawdopodobnie stało się to, kiedy po raz pierwszy spojrzał na niebo, kiedy zobaczył upadek Kamienia, a może kiedy udało mu się podnieść ogień po raz pierwszy. Pierwsza droga do studiowania przyrody była obserwacja.

A potem osoba myślała w głowie i co wydarzy się z zjawiskiem, jeśli zmienisz warunki jego pochodzenia. Było więc drugim sposobem studiowania natury - doświadczenie.

Podczas ustawiania doświadczenia osoba korzysta z różnych instrumentów fizycznych. Spotkanie dla każdego urządzenia ma swój własny, ale wszystkie łączy jedną rzecz - mają skalę. Skala określa wartość wielkość fizyczna. Na przykład, linijka - długość, wagi - masa, stoper - czas.
W celu ustalenia prawdziwej wartości wartości w skali konieczne jest początkowo określenie ceny rozszczepienia, tj. Najmniejsza wartość określona przez skalę.

Powiedz mi na przykładzie z termometrem, jak określić cenę rozszczepienia? Co będzie równe? Aby pracować z dowolnym urządzeniem fizycznym i z nim, aby podjąć świadectwo wielkości fizycznej, zdolność do określenia ceny podziału nadal nie wystarczy. Dzięki dowolnym wymiarze jesteśmy z tobą prawo do pewnego błędu pomiaru, tak zwany błąd. Jak określić błąd? Jakie jest znaczenie dla niego? Spójrzmy na przykład pomiaru długości ołówka z błędem.
Jesteśmy na początku badania tego tematu, wykonaliśmy już doświadczenie w celu określenia długości tabeli, pomiar temperatury wody. Te na pierwszy rzut oka wiele wymiarów ma jedną wspólną cechę - znaczenie zmierzonej wartości fizycznej była większa niż cena dzielącej się przyrządu pomiarowego.
Za pomocą władcy możemy określić wysokość paska, długości i szerokości stołu, notebooka. Tabela, bar, notebook jest dość dużymi ciałami, jeśli porównują je z włosami, grochami lub graczami graczowymi.

Jak myślisz, jak można określić średnicę gwintu, grubość arkusza, wymiary małych ciał, na przykład cząsteczki substancji? Prawdopodobnie możesz. Pytasz, dlaczego go potrzebujesz? Gdzie można uzyskać dane umiejętności? Mogę twierdzić, że umiejętności pomiarowe są potrzebne w prawie wielu zawodach, więc na przykład gramofonów. Tokar - Wyciąga szczegóły, jeśli jest tak błędnie się pomylona, \u200b\u200bjego przedmiot zostanie odrzucony. Aby utworzyć umiejętności do pomiaru liniowych wymiarów małych ciał, możemy już na tym etapie, podczas nauki w szkole.

3. Przybliżony etap

Dziś musimy odkrywać nowe sposoby określania wielkości małych ciał. Ale najpierw odpowiedz mi inne pytanie: doświadczenie różnią się od obserwacji?
Faceci, bez względu na cel, który ustawiłeś przed sobą? Co chciałbyś wiedzieć, co się upewnić? (Uczniowie położyli cele, a nauczyciel rozwiązuje swoje sugestie na tablicy)

Aby osiągnąć swój cel, opracowałem szereg zadań technicznych, teraz włamać się do grup, a po tym, jak zostanie wykonany, zademonstruje Twój wynik. ( Załącznik 1 )

4. Wykonywanie etapu

A teraz faceci, możesz przystąpić do wykonania pracy laboratoryjnej. Niech motto dla Ciebie dzisiaj będzie słowami SHOTA Rustaveli ", jeśli nie zachowasz się, nie będziesz, nic nieśmiana".
Powodzenia!

5. Sterowanie etapem

Faceci z kamerą internetową pokazują swoje wyniki, nauczyciel podsumowuje zastosowane metody

6. Etap odruchowy

Zaproponuję chłopakom, odpowiedz na pytania zapisane na liściach. ( Załącznik 2. )

7. Końcowy etap

Dziś przeglądaliśmy nowe sposoby mierzenia wielkości małych ciał, osiągnął w ten sposób docelowy cel, zabezpieczył wcześniej wiedzę zdobytą.
Mam nadzieję, że zdałeś sobie sprawę, że "nikt nie wie tak bardzo, jak my wszyscy razem".
Dziękuję za lekcję!
Prześlij arkusze pracowników. Lekcja się skończyła.