Измерване чрез метода на редиците с диаметър и дебелина. "Измерване на малки тела

Проект по темата: "Измерване на размера на малките тела в метода на редовете" Работа изпълнява студентите 7 "в" Клас: Болдин Виктория, Морозова Олга, Селезнева Полина, Кожевенска Виктория. Проект по темата: "Измерване на размера на малките тела в метода на редовете" Работа изпълнява студентите 7 "в" Клас: Болдин Виктория, Морозова Олга, Селезнева Полина, Кожевенска Виктория. Мениджър: Ръководител на проекта: Панина Ирина Юняевна. (Учител по физика) MOU "Kidinskaya средно общообразователно училище"2009.

Задачи на проекта, за да дадат на теорията на въпроса да се даде теорията на въпроса за измерване, за да определи размера на малките органи за извършване на измервания чрез определяне на малки органи, за да даде наравни таблици, за да даде на сравнителните таблици, за да подготви представяне на проекта Подгответе презентация по темата на проекта

Теорията на въпроса и ако има много методи и техники за определяне на размера на големите тела, тогава се използва метод от поредица, за да се определи размерът на малките тела: са взети много малки тела, тя е поставена на линията Разглежда се един ред, броят на частиците в реда. За да разберете размера на един частица-перлин на реда е разделен на броя на частиците в реда. Това е същността на този метод. И ако има много методи и техники за определяне на размера на големите тела, тогава се използва метод от поредица, за да се определи размерът на малките тела: са взети много малки тела, то се нарича владетел в един ред, броя на Разглеждат се частици подред. За да разберете размера на един частица-перлин на реда е разделен на броя на частиците в реда. Това е същността на този метод.

Измерване на мъниста, метод на редовете. Големи мъниста. Броя на частиците в редове-30 парчета от ред-7,3 cm. Размерът на една частица е 0.2см. Малки мъниста. Малки мъниста. Броят на частиците в броя на частиците в редолевия ред е 30 бр. Редът е 30 бр. За поредица от ред - 5.3 см. Размерът на един 5.3 cm. Размерът на една частица 0.22 mm 0.22 mm.

Измерване на храната на просо. Брой брой частици в редица частици в ред -30 бр. -30 бр. Дължината на реда е дължината на реда --4.7 cm виж размера на един размер на една частица на частиците mm mm.

Заключения Методът на редовете се използва за определяне на размера на малките тела. Методът от поредицата се използва за определяне на размера на малките тела. Използвайки този метод, показахме как можете да измервате размерите на някои тел. Използвайки този метод, показахме как можете да измервате размерите на някои тел. Всеки, гледан от нашия материал, ще може да овладее това метод метод редове. Всеки, който преразглежда материала, който се сринахме, ще могат да овладеят този метод.

Ó Sivchenko e.i., учител по физика mbou sosh № 5 на светлината

7-ми клас. Раздел 2. Урок 2. L. R. № 2 "Измерване на малки тела"

7-ми клас

Раздел 2. Първоначална информация за структурата на веществото.

Урок 2. Лабораторна работа номер 2 "Измерване на малки тела".

- преподаване на измервания по метода на редовете;

Да продължи формирането на идеи за методите на научните знания;

Обучение на културата на умствената труд: работа по двойки, поддържане на записи при извършване на измервания.

Оборудване:

1. Презентация "7KL L.R. № 2. "Измерване на малки тела. "

2. Лабораторно оборудване: линия, грах, просо, урок за игла.

По време на класовете

I. . Повторение.

– Какво знаете за структурата на веществото?

– Какви наблюдения, явления, фактите казват, че всички вещества се състоят от най-малките частици, между които има пропуски? (Дайте примери с обяснение)

– Защо изглеждаме солидни?

– Мога ли да видя молекулите?

II. . Организиране на учебна задача.

При провеждане на експерименти учените провеждат измервания.

Например, след като са получили снимки на молекули, използвайки електронен микроскоп, те измерват размера на една молекула.

Задача Урок: Научете как да определяте размерите на малките тела, включително молекули.

III . Нов материал.

Слайд 2.

Измерващ инструмент В нашата работа ще има владетел. Можете лесно да определите цената на нейното разделение. Обикновено разделянето на владетеля е 1 mm.

Ние определяме просто измерване с помощта на линийка точен размер на всеки малък предметнапример оризови зърна.

Ако просто прикрепите владетел на зърното (виж фигурата), тогава може да се каже, че диаметърът е повече от 1 mm и по-малко от 2 mm. Това измерване не е много точна.

Нашата задача е да получим по-точни измервания със същия владетел. За да направите това, можете да направите следното. Ние поставяме определено количество зърна в един ред по линията, така че между тях няма пропуски. Изчислете броя на зърната в един ред, измерва дължината на реда в mm. Зърната са около същия размер. Затова, за да се получи размерът на едно зърно, трябва да разделите дължината на реда върху количеството зърнени храни. Този метод се нарича метод на редовете.

Слайд 3.

По същия начин определяме размера на молекулата на снимката.

Тъй като снимката е направена с увеличение от 70 000 пъти, истинският размер на молекулата ще бъде 70 000 пъти по-малък от снимката

IV.. производителност лабораторна работа "Определяне на размера на малките тела в метода на редовете."

1. Работа с учебник 160-161 и подготовка на записи за доклада.

Целта на работата: Научете се да измервате метода на редовете.

Инструменти и материали:

Измервания на масата.

Изход.

2. Извършване на работа

В. . Обобщаване.

Въпроси:

Размерите на малки частици са измерени по този начин, са абсолютно точни? Защо?

2. Какво зависи точността на измерването на размерите на малките тела зависи от измерването на редовете?

3. За измерване на размерите на кои органи използват метода на микрографиите?

Срок . Домашна работа:

§§ 7, 8 - повторение.

Лабораторна работа номер 2.

Цел на работата

Инструменти и материали

______________

Думи за препратки: kg, s, m, m / s, m2, m3, ◦C.

начин на редовете.

Изчисления: където D е диаметър, l - дължината на реда n е броят на частиците в реда,

Прогрес

	Тяло (частица)	Брой частици в ред, n	Дължина на реда	Един размер на частиците
	молекула		във фото	вярно

Изход: _______________________________________________________________________________

Рейтинг: _________ Дата: __________ Проверка на работата

Вижте съдържанието на документа
"Лабораторна работа номер 2"

http://www.myshared.ru/slide/1247114/ Представяне

Лабораторна работа номер 2.

Измерване на малки тела.

Цел на работата: Научете се да измервате метода на редовете.

Инструменти и материали: Правило, грах, просо, игла.

Обучителни задачи и въпроси

1. Възможно ли е използването на линейка да измерва точно диаметъра на жицата, нишките, косата? Защо?

2. За измерване на диаметъра на жицата, опаковани близо до молив от 30 завоя от него. Определете диаметъра на проводника.

Диаметър на проводника ___________________________________.

3. Стака от 20 монети се оказаха височина ______________ виж

Дебелина на една монета ________________________________.

4. Съвпадение на физическите величини и техните единици:

Дължина _______________ Температура _______________ Тегло _______________ Скорост ____________

Време _______________ квадрат ________________ обем ______________

Думи за препратки: kg, s, m, m / s, m2, m3, ◦C.

Начинът, по който сте определили (размера на тялото), се наричат \u200b\u200bдиаметър на проводника и дебелина на монетата начин на редовете. По този начин ще определите диаметъра на граховото зърно и просо.

Изчисления: където d е диаметър, l - дължината на реда, n е броят на частиците в реда,

Прогрес

1. Определете цената за разделяне на TSD линията \u003d _____ mm

2. Поставете 15 граха в ред стегнат до състава. Измерете дължината на реда и изчислете диаметъра на един грах.

3. Определете по същия начин размерите на грайфер на млякото. За удобство използвайте игла и тънък молив.

4. Определете диаметъра на молекулата, ако на снимката (увеличение от 70 000 пъти) 10 молекули заемат

5. Резултатите от измерването и изчисленията Въведете таблицата:

	Тяло (частица)	Брой частици в ред, n	Дължина на реда	Един размер на частиците
	молекула				във фото		вярно

6. Помислете за снимка на молекулата в учебника. Определете размерите на частиците, ако увеличението е 70 000 пъти, броя на 10 молекули и заема дължина от 2,8 cm.

Броят на частиците в редица _________ бр. Дължина на число ________ mm \u003d __________ cm \u003d ________ m

Диаметър на частиците в снимката ________ mm \u003d _______ cm \u003d ________ m

Увеличаване при фотографиране ______ пъти реалния размер на частицата ________ mm \u003d ______ cm \u003d ____ m

Изход: _______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Рейтинг: _________ Дата: __________ Проверено работно място (а): ___________

Урок в движение

Предмет: " Определяне на малки тела

Целта на урока:

Да запознае студентите с принципа на експериментално определяне на малки тела. Създаване на акции на алгоритъм.

Урок задачи: (планирани образователни резултати)

1 субекти - определят метода за измерване на размера на малките тела, изграждат логически обосновани мотиви, създават модели и ги използвайте в решаването на проблеми

2 Метол - подайте информация на различни форми, определя целта, проблема, представяне, планиране на дейностите, действат според плана и да могат да оценят степента и начина на постигане на целта.

3 Лични - възможността да изразявате мнението си и да вземете позицията на друг, наясно с целостта на света и разнообразието на мненията.

По време на класовете

Създаване на проблем и формулиране на образователни проблеми на учениците

Учител:Ние знаем момчетата, които можете да измервате размера (дължината или диаметъра) на всеки орган, използвайки конвенционално физическо устройство - владетел. И ми кажете, момчета, възможно ли е да се измери размера, например просо или диаметър на човешката коса с помощта на линийка?

Излагане на версии

Ученици:Ако вземете линия с милиметрова дивизия, можете да опитате

Няколко ученици, като поемат владетел, се опитва да измери диаметъра на просо.

Актуализиране на съществуващите знания

Учител:Колкото по-добре е скалата на разделянето на устройството, толкова по-точни измерванията, за да се определи диаметъра на тялото, е необходимо тялото да има идеална геометрична форма - формата на топката.

Ще направим план за решаване на проблема (заедно със студентски учител)

Вземете линия с милиметрова дивизия, поставяме зърно от войнствено на нулевата маркировка и определяме размера на зърното. Диаметърът се оказа приблизителен.

Търсене на решаване на проблеми, отварящи нови знания

Учител: А, знаете, момчета, има начин за измерване на размера на малките тела: "метод от поредица". Това е следното: необходимо е да се вземат малки тела (частици) и да ги изградят подред. Измерете дължината на реда и го разделете на броя на частиците в реда. Оказва се размера на частиците.

Учител: Нека мислим, че момчета, които по този начин знаете?

Ученици: Изменяме размера с помощта на владетеля.

Изразяване на решаването на проблема и прилагането на нови знания на практика

Учител: Означава ли това, че методът "измерване с помощта на метод на ред" подобрен метод на измерване?

Ученици: Да

Учител: Може ли някой от вас да предложи своя собствена, подобрена начин за решаване на същия проблем чрез прилагане на допълнителни знания?

Ученици: Можете да използвате фотоапарата, за да направите увеличена снимка, измервайте размера на снимката с помощта на владетеля. След това разделете този размер на известно увеличение.

Забележка: Ако учениците нямат такава идея, тогава учителят може да повдигне коментарите към това.

Учител:Право. И какви тела могат да бъдат измерени с помощта на снимки?

Ученици: Дводове, молекули, бактерии и др.

Учител: Тук за последните се използват електронни микроскопи, които дават увеличение на 70 000 свине. Размерите на такива частици от ред m.

Учител: Както на практика, можете да приложите придобитите знания, да поговорим: трябва да се измери дебелината на косата на главата ми, за да знам състоянието им, косата е разредена и отслабена или напълно силна, буйна. Това, което правя: не само ще се определя целта, но и знам сега, хвърляйки плана на моите действия, алгоритъма на действията:

1 подаване на коса на молив, извършване на завои

2 Определям броя на завоите

3 Измервайте дължината на получения ред

4 Разделям тази дължина на броя на завоите

Получавам диаметъра на един завой или дебелината на косата.

Учител:И така, момчета, ние се приближихме до това, което трябва да знаете, различни начини за измерване на размерите на телата и да могат да ги използват, темата на нашия урок: (всички заедно) "определяне на размера на малките тела, използвайки метод на ред. "

Сега, в тетрадката, ние ще напишем алгоритъма на нашите действия и формулата за изчисляване на диаметъра на тялото. За формулата, ние въвеждаме нотация: оставете дължината на реда да означава буквата L брой частици в реда или броя на завоите N, и диаметъра на една частица D. Ние пишем формулата:

И ако използваме увеличена снимка, първо получаваме увеличения размер на частиците d и след това го преведете в истинския размер

Учител: И сега задачата в урока: в учебника има снимка на молекули в селото. Трябва да изберете ред с молекули и да измерите размера на молекулата по метода от серията първо чрез фотография и след това да определите истинския размер. Работим независимо за 5 минути.

Учител:И сега на екрана има снимки с изображението на купчината монети, монетите се превръщат в молив и ред грах /

Определят размера на тези тела и в начина на редовете и записват в бележника

Учител: Да обобщим урока:

1 Заетост в урока беше един? И колко мнения?

2 Задачата беше една? И как да решим?

3 Какво мислите, защо се случи това? Какво не знаехме?

4 Първо мислехте? И как всъщност излезете?

Размисъл

Учител:Момчета, успяхте ли да зададете? Каква е трудността? Каква е задачата да бъдем за разлика от предишните?

Домашна работа и оценки за урока

Стартирайте началната лабораторна работа номер 2 на учебник 160. Качете го и попълнете таблицата на стойностите. Направете продукция в лабораторна работа: с какъв начин сте направили тези изчисления.

Оценки за урока:

Допълнение 1: Представяне "Микромиатство"

Вашият материал е изпратен успешно на сайта, добавен към графика за публикуване и ще бъде публикуван в отворен достъп на сайта точно един ден, т.е. ден след утре .

ЗАБЕЛЕЖКА - Вашият материал се счита за публикуван условно, докато не се уверите, че е правилно публикуван и изтеглянето на работни файлове!

Материалът се счита за приет, ако се появи на сайта в избраната номинация, няма коментари (червена плоча или други съобщения) към него и приложеният файл се изтегля успешно. Някои файлове може да не се показват на сайта, няма причина за безпокойство, най-важното е, че те могат да бъдат изтеглени.

След публикуването си трябва да се уверите, че е изпратено правилно. Ако нещо не е наред с материала, тогава го редактирайте, като натиснете бутона за молив срещу името. Можете също така да се свържете с организационния комитет по имейл.

Можете да намерите работата си в избраната номинация по дата и заглавие, или чрез търсене на името му в горния десен ъгъл на сайта.

Отпечатайте това известие (копирайте този текст в файла), след което имате инструкция как да проверите коректността на публикуването на вашата работа.

Благодаря ви за участието. Приятен ден!

Целта на урока:

• представете учениците на S. различни начини Измервания на малки тела
• повторете приетата за дефиниране на грешки и записване на резултата от измерването

Задачи:

Предмет:

• образуват концепцията за измерване на размера на малките тела;
• напълно интерпретация физически знаме Използваните стойности, техните наименования и единици за измерване

Метол:подобряване на уменията на учениците

• наблюдение
• планиране и изпълнение на експеримента,
• резултати от измерването на обработката.
• представителства на резултатите от измерването с помощта на таблици и формули,
• обяснения на получените резултати и заключения, \\ t
• оценка на грешките на резултатите от измерването.

Лични:

• формират когнитивен интерес, развиват интелектуални и творчески способности за учениците;
• развиват независимост при придобиването на нови знания и практически умения;
• повишаване на мотивацията на учениците да изучава темата въз основа на лично ориентиран подход.

Вид на урока:урок за подобряване на знанията, уменията и уменията

Форми на работа на студентитевербално, използване на информационни и комуникационни технологии, предна работа

Необходимо техническо оборудване:компютър, мултимедиен проектор; Клас с компютър, електронен микроскоп, дебеломер, работно листо, материал за експерименти: владетел, грах, игла, тънка жица, хранителни стоки манка, молив, метална топка.

По време на класовете

1. Организационен момент

Добър ден Уважаеми гости, Здравейте момчета. Моля ви да седнете.

2. Мотивационен етап

Момчета, днес прекарваме последния урок при изучаването на раздел "Първоначална информация за структурата на веществото" и нашата днешна среща, която сте се приближили доста подготвени. Вие сте запознати с някаква терминология и има малка представа за физиката, като наука за природата физически явления. Сега нека се опитаме да го докажем на нашите гости.

Изберете от тези думи, които сега се появяват на екрана, свързани с концепцията за физическо тяло.

И сега, моля, опитайте от думите, които са достигнали на екрана, определете кой от тях е свързан с концепцията за дадено вещество?
Човекът започна да мисли за физически явления много дълго време. Вероятно се е случило, когато за пръв път погледна небето, когато видя падането на камъка и може би, когато успее да вдигне пожар за първи път. Първият път за изучаване на природата беше наблюдение.

И тогава човек е помислил в главата си и какво ще се случи с явлението, ако промените условията за неговото произход. Така че имаше втори начин за изучаване на природата - опит.

Когато определяте опит, човек използва различни физически инструменти. Назначаването за всяко устройство има свои собствени, но всички обединяват едно нещо - те имат мащаб. Скалата определя стойността физическо количество. Например, владетел - дължина, тежести - маса, хронометър - време.
За да се определи истинската стойност на стойността в мащаба, е необходимо първоначално да се определи цената на делене, т.е. Най-малката стойност, определена от скалата.

Кажете ми при примера с термометъра как да определя цената на делене? Какво ще бъде равно на? За да работим с всяко физическо устройство и с него да се вземе свидетелството за физическото количество, способността за определяне на цената на разделянето все още не е достатъчна. С всяко измерение ние сме с вас правото на определена грешка при измерването, така наречената грешка. Как да определите грешката? Каква е важността за това? Нека да разгледаме пример за измерване на дължината на молив с грешка.
Ние сме в началото на изучаването на тази тема, вече са извършили опит за определяне на дължината на таблицата, измерване на температурата на водата. На пръв поглед, различни измерения имат една обща характеристика - смисълът на измерената физическа стойност е по-голям от цената на разделяне на измервателния уред.
С помощта на владетеля можем да определим височината на бара, дължината и ширината на вашата маса, бележника. Таблицата, бар, лаптоп е доста големи тела, ако те ги сравняват с коса, грахово или зърно.

Какво мислите, че е възможно да се определи диаметърът на конеца, дебелината на листа, размерите на малки тела, например, молекулите на веществото?. Вероятно можете. Питате, защо имате нужда от нея? Къде могат да се появят данните за уменията? Мога да твърдя, че уменията за измерване са необходими в почти много професии, така например, фартемите. Токар - изважда детайла, ако е погрешен по размер, тогава неговият елемент ще бъде отхвърлен. Да формираме умения за измерване на линейни измерения на малки тела, вече можем да влезем на този етап, докато учихме в училище.

3. Приблизителен етап

Днес трябва да проучим нови начини за определяне на размера на малките тела. Но първо ми отговори на друг въпрос: опитът се различава от наблюдението?
Момчета, каквато и да е цел, която си задал преди себе си? Какво би искало да знаете какво да се уверите? (Учениците поставят цели, а учителят определя предложенията си на дъската)

За да постигнете целта си, разработих няколко технически задачи, сега ще проникнете в групи и след като се изпълни, ще покаже резултата ви. ( Приложение 1. )

4. Изпълнение на етап

И сега, момчета, можете да пристъпите към изпълнението на лабораторната работа. Нека мотото за вас днес ще бъде думите на Шату Ратувели "Ако не действате, няма да направите, нищо не е такава."
Късмет!

5. Контролен етап

Момчетата чрез уеб камера демонстрират резултатите си, учителят обобщава използваните методи

6. Рефлексиращ етап

Предлагам на момчетата, отговарят на въпросите, които са написани на листата. ( Допълнение 2. )

7. Краен етап

Днес разглеждахме нови начини за измерване на размера на малките тела, като по този начин достигнахме целевата цел, осигурени знанията, придобити по-рано.
Надявам се, че осъзнахте, че "никой не знае толкова много, колкото всички ние заедно".
Благодаря ви за урока!
Преминават работници. Урокът е приключил.