Cómo influye la familia en una persona. Influencia familiar en la personalidad.

Svetlana Nikitina
La influencia de la familia en la crianza de un niño.

Familia- un pequeño grupo basado en el matrimonio o la consanguinidad, cuyos miembros están unidos por una vida común, una moral interconectada, la responsabilidad y la asistencia mutua. Familia No es sólo un grupo social, sino también una institución pública. Según los sociólogos, una institución es un conjunto de roles y estatus sociales diseñados para satisfacer determinadas necesidades, familia para un niño- es a la vez un hábitat y ambiente educativo. Según estudios, familia en esto está por delante tanto de la escuela como de los fondos. medios de comunicación en masa, influencia callejera, amigos.

El mejor La familia y la mayor influencia que tiene en la educación., mayores serán los resultados del trabajo físico, moral y laboral. educación de la personalidad. familia y niño- reflejo de espejo el uno del otro. Familiaincluye dos subsistemas principales: subsistema de relaciones matrimoniales y subsistema de relaciones entre padres e hijos. Las relaciones matrimoniales son primarias; en origen crean la base para el funcionamiento y el desarrollo. familias.

Características objetivas familias:

-familia basado en el amor

Jefatura y estructura de roles familias

Capacidad familias a la resolución de problemas

Conciencia familias

Cohesión familias

Relación en familia definida como la forma y condición de convivencia de los familiares (padres e hijos). Las funciones se realizan mediante relaciones. familias. La naturaleza de la relación en La familia está influenciada por varios factores.: tradiciones de comunicación familiar, el estado socioeconómico de la sociedad y su atmósfera moral y psicológica; grado de dependencia de la actividad vital familias de la sociedad; tipo familias, su composición, estructura, propiedades mentales y personales de los miembros. familias; el grado de compatibilidad y conflicto. Por lo tanto, podemos concluir que la relación en la familia se ve afectada tanto por factores externos y factores internos. Muy importante para todos los miembros. familias atmósfera psicológica.

¿Qué es un ambiente familiar? Esta es la relación entre los miembros. familias, el ambiente familiar forma los valores del propio niño, le proporciona una sensación de seguridad (o inseguridad, autoestima).

Todos los niños, en mayor o menor medida, experimentan influencia del ambiente familiar moldeado por las relaciones parentales. Problemas en la familia la educación es, principalmente, la relación no desarrollada entre la madre y el padre del niño. En cada familia Objetivamente, un determinado sistema está tomando forma, no siempre realizado por sus miembros. educación, estableciendo tareas en educación y aplicación de técnicas educación, teniendo en cuenta lo que se puede y lo que no se puede permitir en relación con de pequeño.

relaciones matrimoniales en familia formar una determinada posición: relaciones afectivas hacia los hijos y/o hijas, una visión de sus educación. Tanto el amor paterno como el maternal son necesarios para la formación de la personalidad. La relación y la naturaleza de la comunicación entre los cónyuges, el grado de satisfacción con el matrimonio, también influyen. influencia sobre los detalles de la relación de la madre y el padre con sus para niño, si la relación es armoniosa, entonces los padres prestan más atención Criando niños. Las relaciones entre padres e hijos constituyen el subsistema de relaciones más importante en familia. En cualquier periodo de la vida niño sus padres son un ejemplo para él como individuo. Gracias a esto, desde la infancia, la mayoría de las personas imitan en su comportamiento a sus padres, quienes desde la cuna les otorgan una de las manifestaciones humanas más bellas: el amor paternal. Esta relación es de gran importancia para niño, porque influencias sobre la formación del carácter, posiciones de vida, sobre su comportamiento, actitud hacia las personas en general y, por supuesto, sobre la formación de su personalidad. Los padres dan forma a los intereses niño, aconséjale que elija uno u otro actividades deportivas, influir en la elección de amigos, para resolver el problema de profesión en el futuro, sobre su actitud ante los problemas sexuales, sobre el desarrollo de una posición social. Tener mi propio sistema de valores, tomado prestado de mis padres, niño puede compararlo con las opiniones y el comportamiento de sus compañeros.

Las relaciones entre padres e hijos tienen un amplio rango de impacto en el tiempo: continúa durante toda la vida de una persona y ocurre en cualquier momento del día, en cualquier época del año. Es beneficioso (o insalubre) influencia el niño experimenta incluso entonces cuando él está fuera de la casa: en la escuela, en la calle, en un campamento infantil. Familia está plagado de ciertas dificultades, contradicciones y deficiencias influencia educativa. Basado en los detalles familias Como entorno personal para el desarrollo de la personalidad del niño, se debe construir un sistema de principios familiares. educación:

1. los niños necesitan crecer y educar en un ambiente de buena voluntad, amor y felicidad;

2. los padres deben comprender y aceptar a su hijo tal como es y contribuir al desarrollo de lo mejor de él;

3. educativo los impactos deben construirse teniendo en cuenta la edad, el género y las características individuales;

4. La unidad dialéctica del respeto sincero y profundo por el individuo y las altas exigencias deben ser la base de la familia. educación;

5. la personalidad de los propios padres es un modelo ideal para los niños;

6. educación debe construirse en base a lo positivo del niño;

7. El optimismo es la base del estilo y tono de comunicación con los niños en familia.

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Influencia de la familia en la educación

El concepto de educación familiar.

Científicamente, la educación familiar es la influencia de los miembros de la familia sobre un niño para lograr los resultados deseados. Simplemente pon, familia para un niño es a la vez un entorno de vida y un entorno educativo. La familia influye constantemente en el desarrollo de la personalidad, porque el niño pasa aproximadamente dos tercios de su tiempo en casa. Indudablemente, familia - Este la base .

Influencia familiar especialmente fuerte en edad más joven y supera otras influencias educativas del exterior. En la primera infancia, la principal forma de aprendizaje de un niño es reproducir las palabras y acciones de los demás, por lo que los padres deben empezar a criar a sus hijos con ellos mismos. Una persona conserva los hábitos adquiridos en la familia de por vida.

Entonces, contribución familiar en la formación de la personalidad es enorme:

las bases de la socialización individual se sientan en la familia;

la familia asegura la continuidad de las tradiciones;

sólo una familia es capaz de criar a un verdadero patriota, un ciudadano respetuoso de la ley, un futuro hombre de familia;

La familia influye en la elección de la profesión.

familia, escuela, educación preescolar perseguir un gran objetivo: la formación de una personalidad física y mentalmente sana, moral e intelectualmente desarrollada, lista para el próximo trabajo, social, vida familiar. Este objetivo está detallado en la Ley de Educación y es el llamado orden social.

Nos guste o no, educación familiar incluye automáticamente:

educación física (formación imagen saludable vida, deportes, endurecimiento, organización adecuada rutina diaria o pereza, desorganización, malos hábitos, pobre salud);

moral (educación de valores morales: amor, respeto, bondad, decencia, honestidad, justicia, conciencia, dignidad, deber / valores morales con signo menos)

educación intelectual (participación de los padres en enriquecer a los niños con conocimientos, fomentando la curiosidad y el interés por aprender/indiferencia hacia el aprendizaje y el desarrollo del niño);

educación estética (identificación de talentos y dones en los niños, formación de ideas sobre la belleza de la vida\indiferencia hacia los talentos e intereses del niño, apariencia inmoral de los padres);

educación laboral (realización de tareas domésticas, habilidades laborales básicas, asistencia en la elección de una profesión\desconfianza en el niño en la realización de tareas importantes, falta de responsabilidades domésticas, tutela excesiva).

Depende de los padres qué componentes estarán presentes en SUS paréntesis. La elección depende de los miembros de la familia. metodos educativos. Inicialmente son los mismos que en la educación en general:

persuasión (explicación, sugerencia, consejo);

ejemplo personal;

estímulo (elogios, obsequios, perspectivas interesantes para los niños);

Castigo (privación de placeres, rechazo de la amistad, castigo corporal).

Cuántos padres, tantas opiniones.

Alianza de familia y escuela.

a diferencia de la familia educación escolar tiene un impacto educativo más amplio y diverso en el niño. Cada persona que un niño encuentra en la escuela le aporta algo nuevo. En estas condiciones, la personalidad del profesor y el carácter positivo de la comunicación con los compañeros juegan un papel importante. Además, la educación en la escuela puede realizarse directamente a través de las materias escolares.

Al igual que en la educación familiar, la educación escolar tiene su propia lados débiles, por ejemplo, impersonalidad. A diferencia de los miembros de la familia, los profesores prestan exactamente la misma atención a los niños. Combinar la educación escolar y familiar es muy importante hoy en día. Especialmente en escuela primaria.

Familia– la principal institución de educación, la base de los cimientos. En casa, el niño prepara los deberes, se reúne con amigos, conoce obras de arte, los medios de comunicación y habla de religión con sus padres. La familia deja su huella en todos los ámbitos de la vida de una persona. Este patrón permitió a los profesores deducir la regla: el éxito de la formación de la personalidad está determinado, ante todo, por la familia. Qué familia, así es el niño que crece en ella.

Conclusión: la educación social, familiar y escolar debe realizarse en una unidad indisoluble.

Entonces, familia globalmente influencias sobre los procesos y resultados del desarrollo de la personalidad, por lo que los padres deben pensar seriamente si están estableciendo las metas correctas y si están utilizando los métodos correctos. ¡Criar a nuestros hijos depende sólo de nosotros!

Padre y madre como educadores

Es tan inherente a la naturaleza que El padre y la madre son cuidadores naturales y primarios. sus niños. Legalmente, los padres tienen los mismos derechos y responsabilidades en relación con el niño. Sin embargo, según las tradiciones culturales, los roles padre y madre como educadores son diferentes.

A merced de los estereotipos

Una mujer da a luz a un niño, lo cuida y lo cría. El padre dirige y toma decisiones, vela por el bienestar material y protege de los enemigos. Para muchas familias, esta distribución de roles se considera ideal. Se basa en los rasgos naturales de un hombre y una mujer. La sensibilidad y la ternura de una madre, la fuerza y ​​la energía de un padre. Pero la capacidad de sentir empatía por los problemas de los niños y el deseo de ayudar a su hijo no depende del género. Los científicos han descubierto que las mujeres son más sensibles sólo con las palabras, los hombres se preocupan por igual fuerza, pero prefieren no expresar sus emociones.

El estereotipo que se ha desarrollado durante siglos vive firmemente en nosotros. Una señal de una buena madre es correr en ayuda, consolar y acariciar el primer llanto del niño, mientras que para un hombre es “incómodo” mostrar preocupación y confusión.

Se ha establecido experimentalmente que el comportamiento materno se adquiere como resultado experiencia propia NIñez temprana. Las relaciones con la madre y el niño después del nacimiento son la base sobre la que se desarrolla todo el mundo de las relaciones emocionales humanas. Además, la ciencia conoce casos en los que en el proceso embarazo no deseado el desarrollo del niño fue anormal. Algunos trastornos mentales en los niños son causados ​​por relaciones frías con su madre. Por eso, antes y después del nacimiento de un niño, es tan necesaria una actitud cálida y responsable hacia el bebé.

Padres e hijos: ¿hay contacto?

El contacto entre el niño y la madre es más fuerte e íntimo, porque ella lleva al niño bajo su corazón, comparte con él la alegría del nacimiento y lo amamanta. Para los padres, por el contrario, con el nacimiento de un bebé muchas cosas cambian no sólo mejor lado. Bueno, ¿por qué no la depresión posparto? Nuevas preocupaciones y problemas te derriban, la atención y el amor de tu esposa se dirigen al niño, la salud se deteriora (en medicina, "síndrome del mazo"). Esto indica que el nacimiento de un hijo no es menos importante para un hombre que para una mujer.

Los sociólogos sostienen que la función del padre como maestro en Últimamente ha cambiado significativamente y para mejor. El papel clásico del padre -proporcionar alimentos y proteger a la familia de los enemigos- se ha debilitado. Hoy en día ambos cónyuges se ganan la vida y los principales enemigos de la familia se han convertido problemas cotidianos. Hoy en día, los hombres experimentan la intimidad de la vida familiar más profundamente que nunca. Los papás modernos tienen muchos rasgos que favorecen la normalización del ambiente familiar: generosidad, sentido del humor e ingenio. Naturalmente, que un hombre pueda realizarse plenamente como padre depende únicamente de la mujer, de su apoyo y comprensión.

Los padres modernos dedican más tiempo que antes a sus hijos y esto tiene un efecto beneficioso en el desarrollo personal. Las observaciones han demostrado que si en el primer año de vida no sólo la madre, sino también el padre participan en el cuidado diario del niño, en el futuro los niños tendrán menos miedo a los extraños, serán más comunicativos y abiertos al mundo.

En educación, al padre se le asigna tradicionalmente una función disciplinaria. Se cree ampliamente que el miedo al castigo paterno es la base del desarrollo de la moralidad. Las investigaciones sugieren lo contrario: los hijos de padres demasiado estrictos a menudo son incapaces de sentir empatía y compasión y muestran un comportamiento agresivo y, a veces, incluso antisocial. La educación asociada con la humillación de un niño y su dignidad, por regla general, no da el resultado esperado. Las prohibiciones de un padre sólo pueden operar en el contexto del amor por el niño.

La ausencia de un hombre en la familia puede tener un impacto psicológico grave en el desarrollo del niño. problema moral. Inconscientemente, una niña puede llegar a creer que su padre no es tan necesario, lo que sin duda afectará sus ideas sobre la familia. Una niña necesita especialmente un padre. adolescencia.

Una mujer que cría sola a un niño a menudo se convierte en un modelo a seguir para él. comportamiento masculino. Las madres de familias monoparentales son poderosas y decididas, porque sólo sus frágiles hombros soportan toda la responsabilidad de la crianza. En tales condiciones, los niños crecen dependientes y sin iniciativa. Para un niño, la sobreprotección de una madre soltera como maestra está plagada de la formación de indecisión y ansiedad en él.

Padre y madre: un idilio de educación

El sentimiento de apego a los padres depende en gran medida del sexo y la edad. Los niños se sienten más atraídos por su madre, las niñas, por su padre. A una edad temprana, tanto los niños como las niñas sienten un apego igualmente intenso a su madre. Para los niños es un apoyo, una fuente de seguridad y satisfacción de necesidades esenciales.

Para el desarrollo armonioso de un niño, es preferible que en su entorno estén representados los tipos de pensamiento masculino y femenino, porque, como saben, difieren significativamente. Los hombres están mejor orientados en el mundo de las cosas, mientras que las mujeres tienen más matices en psicología. Los hombres tienen espacios y espacios más desarrollados. pensamiento lógico. Pero las mujeres son superiores a ellas en desarrollo del habla, son capaces de captar rápidamente la situación en su conjunto y actuar de forma intuitiva.

Por lo tanto, el desarrollo del intelecto de un niño criado únicamente por su madre a menudo sigue “ tipo femenino": las habilidades lingüísticas son obvias, pero las matemáticas no son buenas.

Los hombres tienden a tener una actitud diferenciada hacia los niños según el género. Por ejemplo, desde los primeros días, el padre juega de manera diferente con su hija y su hijo (a diferencia de la madre), formando así su identificación de género. El padre, por regla general, fomenta la actividad, la determinación y la resistencia en el niño, la tolerancia, la ternura y la gentileza en la niña.

Los niños construyen su comportamiento siguiendo el ejemplo de sus padres, imitándolos según su género. Así, para el desarrollo holístico del individuo, es importante que el niño tenga experiencia de relación con ambos padres a través de modelos adecuados de comportamiento materno (femenino) y paterno (masculino).

Elevación de normas y valores morales en la familia.

La familia cuida no sólo de sus miembros más jóvenes, sino también de los mayores. En una familia, las personas mayores deben vivir en las condiciones más cómodas. Los padres son los tutores naturales de sus hijos. Tienen la responsabilidad de cuidar el desarrollo físico de los niños, así como de proteger sus derechos e intereses.

Importante para relaciones familiares tener las cualidades morales de los cónyuges. La capacidad de comprender al otro (tolerancia, atención, bondad, tacto, compasión, etc.) hace que la persona sea más “apta” para la vida en matrimonio. Por el contrario, las personas enojadas, susceptibles, caprichosas, arrogantes y egoístas son la causa de muchos conflictos en la familia que pueden destruir un matrimonio.

Los cónyuges deben tener la misma actitud hacia las normas y valores morales, como el respeto mutuo, la justicia, el deber y la responsabilidad para con la familia y la sociedad. Cualquier oposición mutua en este sentido sólo socavará los cimientos de su relación.

La familia se vuelve completa y, por tanto, completa después de la aparición de los hijos. Al convertirse en padre y madre, es decir, en los parientes más cercanos del niño que han nacido, los padres parecen acercarse más el uno al otro. En este sentido, el nacimiento de un hijo es un medio para fortalecer la familia. Los niños realmente hacen que una familia fuerte sea aún más fuerte.

El amor, la cercanía espiritual y la comunicación entre los padres son uno de los principales factores educativos, la base emocional de la crianza de los hijos en la familia. Cuando un padre y una madre se aman, el niño recibe lo máximo de su amor.

En una familia moderna, los niños se comunican con su madre la mayor parte del tiempo. Es con ella con quien suele desarrollarse una relación de confianza y se discuten los principales temas de la vida. Sin embargo, la comunicación con su padre no es menos importante para los niños. Cuanto más a menudo se comunica el padre con el niño, más estrechos se vuelven los vínculos emocionales y cuanto antes se involucra el padre en el cuidado de él, más fuertes y profundos son sus sentimientos paternos.

El amor entre padres e hijos lo da la naturaleza misma, el amor y el respeto entre marido y mujer, las relaciones con otros familiares son el resultado de esfuerzos mutuos. No hay dos mundos en una familia: adultos y niños, hay un mundo de familia. Cualquier interrupción de la comunicación entre generaciones socava los cimientos de la familia y afecta negativamente la atmósfera moral. Si, al comunicarse entre sí, todas las generaciones de la familia muestran tacto y sabiduría, no elevan el tono, tienen en cuenta los deseos y opiniones de otros miembros de la familia, evitan el orgullo de los demás y experimentan juntos tanto el dolor como la alegría, entonces Nace la unidad familiar.

Los padres deben ser un ejemplo en la crianza de los hijos. ¡¡¡La clase de padres, la clase de niños que serán!!!

El cambio de actitud de la sociedad ante los problemas de los valores espirituales ha tenido una influencia decisiva en las prioridades de la política estatal en el ámbito de la religión. El problema del desarrollo de la espiritualidad y la moralidad de la generación más joven es uno de los más apremiantes en sociedad moderna.

Si una familia es fuerte y amigable, es fácil y agradable vivir en ella. Ayuda en los problemas, el dolor y la desgracia. En ella reinan la alegría y el amor.

Las relaciones de verdadero amor en la familia la llenan de alegría. Una persona que proviene de una familia así no busca la ociosidad y la alegría, sino que se siente como un eslabón en la cadena de una familia piadosa. Tenía el honor y la responsabilidad de preservar y continuar el trabajo de sus padres. Por lo tanto, sus descendientes en su vida familiar se centran en el amor y la responsabilidad hacia la familia por su elección: garantizar la crianza de los hijos y la vejez de sus padres.

Bibliografía:

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No se puede subestimar la influencia de la familia en el desarrollo de un niño. Para cada persona, la familia es el lugar de nacimiento y el hábitat principal. En él adquiere experiencia que conservará por el resto de su vida. En cuanto a la duración y el grado de su impacto en el individuo, ninguna otra institución educativa se puede comparar con la familia, porque el niño está rodeado de las personas más cercanas durante una parte importante de su vida. Aquí se sientan las bases de la personalidad de una persona, se produce su desarrollo físico y espiritual.

Las principales manifestaciones de la influencia familiar sobre el niño.

Cada familia individual tiene un cierto clima moral y psicológico. En la familia, el niño aprende las relaciones entre las personas, adquiere ideas sobre el bien y el mal, la decencia y aprende a respetar los valores materiales y espirituales. La influencia familiar sobre el niño se ejerce y manifiesta de la siguiente manera:

• La familia le da al niño una sensación de seguridad, brindándole protección al interactuar con el mundo exterior, mientras domina nuevas formas de explorarlo y responder a él.
• Los niños adoptan ciertos métodos y modelos de comportamiento ya preparados por sus padres.
• Los padres son una fuente de experiencia de vida necesaria para los niños.
• La influencia de la familia sobre el niño se extiende también a su comportamiento en la sociedad; los padres pueden alentar o condenar cierto tipo de comportamiento infantil, aplicar castigos o permitir un grado aceptable de libertad.
• En el curso de la comunicación en la familia, el niño desarrolla sus propios puntos de vista, actitudes, normas e ideas.

En general, el desarrollo de una persona pequeña depende de cuánto buenas condiciones para la comunicación que tiene en el círculo de personas más cercanas a él. La influencia de la familia en el desarrollo del niño está determinada, entre otras cosas, por el grado de claridad y claridad de la comunicación entre todos los miembros de este tipo especial de equipo. Al mismo tiempo, la familia puede ser un factor tanto positivo como negativo en la educación. Ninguna otra institución social puede causar tanto daño al desarrollo del individuo como la familia. Al mismo tiempo, la relación entre los cónyuges tiene una gran influencia en el desarrollo de la personalidad del bebé. La fricción entre los padres traumatiza la psique del niño, y la familia en la que el niño creció se convertirá en un modelo para la familia que formará en el futuro.

Los padres no nacen, se hacen. Ésta es una ley natural de la vida y el punto de partida para el desarrollo personal es la vida familiar y las relaciones en ella. Por supuesto, un padre que piensa y siente entiende las necesidades de su bebé en varios niveles. Luego, el niño, una vez adulto, transfiere a sus hijos lo que ve en su propia familia. Así, la influencia de la familia sobre el niño es tal que en ella quedan asentados todos los estereotipos, estilos y formas de comunicación, visión del mundo y de las personas que lo rodean. Aquí hombre pequeño adquiere la primera experiencia de vida, hace las primeras observaciones y aprende a comportarse en diversas situaciones.

La influencia del padre en el niño

Un niño necesita un padre y una madre amorosos por igual. Pero el estilo de interacción con los niños pequeños difiere entre mujeres y hombres. Si la madre se comunica la mayor parte del tiempo con el bebé mientras lo cuida, entonces el padre interactúa con él durante el juego, lo que repercute directamente en su desarrollo mental. Los juegos entre padre e hijo suelen ser enérgicos, impredecibles y conllevan alboroto y confusión. En ellos, a los niños les gusta la manifestación de fuerza física y espontaneidad, contribuyen a la formación de una reacción ante un posible peligro, la capacidad de tomar la decisión correcta en; situaciones difíciles, alivia la tensión nerviosa y te carga de emociones positivas.

Desde los primeros meses, los papás juegan de forma diferente con niños y niñas. Así, bajo la influencia del padre sobre el niño, comienza a formarse su identidad de género. El padre es un modelo importante; le enseña al niño a ser un hombre, inculcándole rasgos de carácter típicamente masculinos. Mientras que una niña desarrolla una idea de cómo los hombres tratan a las mujeres basándose en el ejemplo de la relación entre su padre y su madre. Una buena relación con su papá le dan a la niña confianza en su atractivo y encanto, al comunicarse con él, aprende a comprender la naturaleza masculina.

Madre e hijo

La influencia de la madre sobre el niño es, por supuesto, enorme. Se establece una conexión emocional especial entre madre e hijo. En el primer año de vida, la madre es el mundo entero del bebé; es su principal maestra y educadora. Es la relación entre madre e hijo, desde el primer día de su vida, la que determina en gran medida su desarrollo posterior. Al mismo tiempo, es importante que la madre no solo elogie, sino también castigue, explicándole al bebé qué es bueno y qué es malo. Una educación adecuada debe ser mixta, combinando amor, cariño y severidad.

Desde una edad muy temprana, la influencia de la madre sobre el niño es muy grande y tiene un gran valor. Una mujer debe poder inculcar en una pequeña personalidad una serie de principios de vida, incluido el respeto por el papel de la madre en la vida de cada persona. Esto sólo será posible si logra equilibrar armoniosamente el castigo y la recompensa. Luego, en la adolescencia e incluso en la edad adulta, la influencia familiar sobre el niño seguirá siendo bastante fuerte y positiva. Una madre puede actuar como mentora y consejera, a quien acudir en busca de ayuda en tiempos difíciles a cualquier edad. Para ello, necesita aprender a comprender y escuchar a su hijo para poder establecer un contacto estrecho con él. Sólo así podrá inculcarle moralidad, carácter y una buena visión del mundo.

Todos los organismos vivos se desarrollan de acuerdo con su código genético o modelo. Los psicólogos, al hablar del proceso de desarrollo en relación con el plan genético, utilizan el término "maduración". El proceso de maduración consiste en una secuencia de cambios programados no sólo apariencia organismo, sino también su complejidad, integración, organización y función. No nutrición apropiada o una enfermedad puede retrasar la maduración, pero esto no significa que una nutrición adecuada, buena salud e incluso la estimulación y el entrenamiento especialmente realizados deberían acelerarlo.

La socialización es un proceso universal mediante el cual una persona se convierte en miembro de un grupo social: familia, comunidad, clan. La socialización incluye la asimilación de todas las actitudes, opiniones, costumbres, valores de vida, roles y expectativas de un grupo social particular. Este proceso dura toda la vida y ayuda a las personas a encontrar tranquilidad y sentirse miembros de pleno derecho de la sociedad o de algún grupo cultural dentro de esa sociedad.

Relaciones familiares

personalidad familia niño infancia

Entre los diversos factores sociales que influyen en el desarrollo de la personalidad, uno de los más importantes es la familia. Tradicionalmente, la familia es la principal institución educativa. Lo que una persona adquiere en la familia lo conserva durante toda su vida posterior. La importancia de la familia se debe a que una persona vive en ella durante una parte importante de su vida. Las bases de la personalidad se sientan en la familia.

En el proceso de relaciones cercanas con la madre, el padre, los hermanos, las hermanas, los abuelos, las abuelas y otros familiares, la estructura de la personalidad comienza a formarse en el niño desde los primeros días de vida.

En la familia se forma la personalidad no solo del niño, sino también de sus padres. Criar hijos enriquece la personalidad de un adulto y mejora su experiencia social. La mayoría de las veces esto sucede inconscientemente entre los padres, pero recientemente han comenzado a encontrarse padres jóvenes que también se educan conscientemente. Desafortunadamente, esta posición de los padres no se ha vuelto popular, a pesar de que merece la mayor atención.

En la vida de cada persona, los padres desempeñan un papel importante y responsable. Le dan al niño nuevos patrones de comportamiento, con su ayuda aprende sobre el mundo que lo rodea y los imita en todas sus acciones. Esta tendencia se ve cada vez más fortalecida por las conexiones emocionales positivas del niño con sus padres y su deseo de ser como su madre y su padre. Cuando los padres se dan cuenta de este patrón y comprenden que la formación de la personalidad del niño depende en gran medida de ellos, entonces se comportan de tal manera que todas sus acciones y comportamiento en su conjunto contribuyen a la formación en el niño de esas cualidades y tal comprensión de valores humanos que le quieren transmitir. Este proceso de educación puede considerarse bastante consciente, porque El control constante sobre el comportamiento, la actitud hacia otras personas y la atención a la organización de la vida familiar permiten criar a los hijos en las condiciones más favorables que contribuyan a su desarrollo integral y armonioso.

La familia influye en la personalidad de los adultos no sólo en relación con la crianza de los hijos. Un papel importante en la familia lo juegan las relaciones entre representantes de diferentes generaciones, así como dentro de una misma generación (cónyuges, hermanos, hermanas, abuelos). La familia es como una pequeña. grupo social influye en sus miembros. Al mismo tiempo, cada uno de ellos influye en la vida de la familia con sus cualidades y comportamiento personales. Los miembros individuales de este pequeño grupo pueden contribuir a la formación de los valores espirituales de sus miembros e influir en las metas y actitudes de vida de toda la familia.

Todas las etapas del desarrollo requieren que la persona se adapte a nuevas condiciones sociales, que ayudan al individuo a enriquecerse con nuevas experiencias y a madurar socialmente. Se pueden anticipar muchas etapas del desarrollo familiar e incluso prepararse para ellas. Sin embargo, en la vida hay situaciones que no se pueden predecir, porque... surgen instantáneamente, como de forma espontánea, por ejemplo, una enfermedad grave de uno de los miembros de la familia, el nacimiento de un niño enfermo, la muerte ser amado, problemas en el trabajo, etc. Estos fenómenos también requieren adaptación por parte de los miembros de la familia, porque tienen que encontrar nuevos métodos de relación. La superación de una situación de crisis suele fortalecer la unidad de las personas. Sin embargo, sucede que tal situación se convierte en un punto de inflexión en la vida de una familia, conduce a su desintegración y desorganiza su vida.

La familia es de gran importancia para el desarrollo personal. Los niños que se ven privados de la oportunidad de participar directa y constantemente en la vida de un pequeño grupo formado por familiares y personas cercanas a ellos pierden mucho. Esto es especialmente notable entre los niños pequeños que viven fuera de la familia, en orfanatos y otras instituciones de este tipo. El desarrollo de la personalidad de estos niños a menudo se produce de forma diferente al de los niños criados en una familia. El desarrollo mental y social de estos niños a veces se retrasa y se inhibe su desarrollo emocional. A un adulto le puede pasar lo mismo, porque... La falta de contactos personales constantes es la esencia de la soledad, se convierte en fuente de muchos fenómenos negativos y provoca graves trastornos de la personalidad.

Se sabe que la presencia de otras personas influye en el comportamiento de muchas personas. Muchas personas se comportan de manera diferente en presencia de otras personas que cuando están solas. Además, si una persona siente la actitud benévola y amable de los presentes, la mayoría de las veces tiene un cierto incentivo para realizar acciones que provocarán la aprobación de las personas que lo rodean y lo ayudarán a aparecer mejor. Si una persona siente una actitud hostil, entonces desarrolla resistencia, que se manifiesta de la manera más diferentes caminos. Una persona bien educada supera esta protesta con un esfuerzo consciente.

En un grupo pequeño donde reinan las relaciones amistosas, el equipo tiene una influencia muy fuerte en el individuo. Esto es especialmente evidente en la formación de valores espirituales, normas y patrones de comportamiento y el estilo de relaciones entre las personas. Gracias a sus características, la familia como grupo pequeño crea para sus miembros condiciones de necesidades emocionales que, al ayudar a la persona a sentirse parte de la sociedad, aumentan su sensación de seguridad y paz y evocan el deseo de brindar ayuda y apoyo. a otra gente.

La familia tiene su propia estructura, determinada por los roles sociales de sus miembros: marido y mujer, padre y madre, hijo e hija, hermana y hermano, abuelo y abuela. Las relaciones interpersonales en la familia se forman sobre la base de estos roles. El grado de participación de una persona en la vida familiar puede ser muy diverso, y dependiendo de ello, la familia puede tener mayor o menor influencia sobre la persona.

La familia juega un papel colosal en la vida y las actividades de la sociedad. Las funciones de la familia pueden considerarse tanto desde la perspectiva de la realización de los objetivos de la sociedad como desde la perspectiva del cumplimiento de las responsabilidades propias para con la sociedad. La familia como microestructura satisface importantes necesidades sociales y desempeña importantes funciones sociales.

Gracias a su función reproductiva, la familia es la fuente de la continuación de la vida humana. Este es el grupo social que inicialmente moldea la personalidad de una persona. La familia contribuye a incrementar las fuerzas creativas y productivas de la sociedad. La familia introduce a sus nuevos miembros en la sociedad, transmitiéndoles el lenguaje, la moral y las costumbres, patrones básicos de comportamiento que son obligatorios en una sociedad determinada, introduce a la persona en el mundo de los valores espirituales de la sociedad y controla el comportamiento de Sus miembros. Las funciones sociales de la familia se manifiestan no sólo en relación con los hijos, sino también en relación con los cónyuges, porque La vida matrimonial es un proceso que juega un papel importante en la vida de la sociedad. Una de las funciones más importantes de una familia es crear las condiciones para el desarrollo de la personalidad de todos sus miembros. La familia satisface diferentes necesidades persona. En el matrimonio, marido y mujer encuentran la felicidad de la comunicación íntima. El nacimiento de un hijo trae alegría no sólo por el conocimiento de la continuación de la familia, sino que también permite mirar hacia el futuro con más confianza. En una familia las personas se cuidan unas a otras. La familia también satisface una variedad de necesidades humanas. EN vida de casados El sentimiento de amor y comprensión mutua, reconocimiento, respeto y sensación de seguridad más claramente manifestado por una persona. Sin embargo, satisfacer las propias necesidades está asociado al cumplimiento de determinadas funciones familiares.

Lamentablemente las familias no siempre cumplen con sus funciones. En tales casos surge el problema del papel asocial de la familia. Las familias que no pueden brindar seguridad a sus miembros no cumplen con sus funciones, las condiciones necesarias vida cotidiana y asistencia mutua si algunos valores se presentan incorrectamente en la familia. Además, cuando una familia cría personas emocionalmente inmaduras, con un sentido de peligro debilitado, con cualidades humanas alejadas de las normas sociales, perjudica a su gente.

Al considerar el papel de la familia en la vida de cada persona, es necesario tener en cuenta también su función psicológica, porque Es en la familia donde se forman todas aquellas cualidades de personalidad que son valiosas para la sociedad.

Cada persona a lo largo de su vida, por regla general, es miembro de dos familias: la familia paterna de la que proviene y la familia que él mismo crea. La vida en la familia de los padres dura aproximadamente hasta la adolescencia. Durante el período de madurez, una persona va ganando independencia gradualmente. Cuanto más se avanza, más experiencia vital, profesional y social acumula una persona, y la familia comienza a desempeñar un papel cada vez más importante para él.

Para el desarrollo de una familia, una etapa muy importante es la entrada de un hombre y una mujer en unión matrimonial. El nacimiento del primer hijo abre la etapa parental, y una vez que los hijos obtienen la independencia, podemos hablar de la fase de vida matrimonial secundaria. Diferentes períodos en la vida de una familia corresponden a diferentes períodos de tiempo y diferentes necesidades. Determinar la duración de los distintos períodos de la vida de una familia es difícil debido a los diferentes momentos en que se casan los cónyuges. En este sentido, puede resultar muy difícil vincular el desarrollo familiar con los períodos de desarrollo de la personalidad; sin embargo, la coordinación de la semilla y ciclos de vida necesario.

Desde el punto de vista de la psicología social, el matrimonio es un grupo especial formado por dos personas del sexo opuesto. Se trata de dos personalidades, dos individuos que han decidido pasar su vida futura juntos. Los cónyuges satisfacen mutuamente necesidades emocionales, sociales e íntimas, se ayudan mutuamente a alcanzar sus objetivos personales, se esfuerzan juntos por mejorar las condiciones materiales de sus vidas y crean conjuntamente la base económica de la familia. Los fundamentos de la familia están formados por la posición social de los cónyuges entre sí. El protagonismo en la familia suele corresponder al cónyuge, quien tiene mayor influencia y es capaz de tomar decisiones cuando surgen problemas en el proceso. vida juntos. Por lo general, es un hombre, pero hoy en día hay un cambio en el liderazgo de la familia hacia la mujer y la igualdad de derechos para los cónyuges. No hace falta decir que a la hora de determinar la posición familiar, las tradiciones culturales, así como los rasgos personales de cada cónyuge, juegan un papel importante. La formación de la estructura y, en consecuencia, la distribución de roles en la familia, está seriamente influenciada por los cambios que ocurren en la microestructura social. La distribución de responsabilidades en la familia está asociada a los roles que asumen marido y mujer.

Después de crear una familia, comienza el proceso de adaptación mutua. Y aquí gran importancia es la capacidad de las personas para hacer concesiones, mostrar tolerancia y moderarse en situaciones de conflicto. Las dificultades que surgen en la vida familiar a menudo se convierten en la causa de una crisis matrimonial y, en algunos casos, es deseable la ayuda de un psicólogo, pero en la mayoría de los casos los jóvenes se las arreglan solos.

El nacimiento de un hijo es un acontecimiento significativo en la vida de los cónyuges, que indica la entrada de la familia en un nuevo período de desarrollo. Esta es otra prueba para los cónyuges. Comienzan a cumplir nuevos roles sociales: madre y padre; Entrar en un nuevo rol social siempre es difícil y requiere preparación. En este caso, dicha preparación es el embarazo. Los futuros padres poco a poco se van preparando en el pensamiento y la imaginación para el cambio que está por suceder en sus vidas; al mismo tiempo preparan su entorno. Tienen que cambiar seriamente sus vidas establecidas. Durante el embarazo, los cónyuges comienzan a formar actitudes hacia el feto. Los factores que importan aquí incluyen si el niño es deseable o indeseable, así como el deseo de uno de los padres de tener un hijo de cierto sexo. Todo esto puede afectar posteriormente a la educación.

Los roles de los padres son integrales y multifacéticos. Los padres son responsables de las decisiones de sus hijos. posición de vida. El nacimiento de un niño y la necesidad de proporcionarle las condiciones para su desarrollo conllevan una cierta reorganización de la vida hogareña. Pero además del cuidado de los niños, el papel de los padres también se extiende a la formación de la personalidad del niño, el mundo de sus pensamientos, sentimientos, aspiraciones y la educación de su propio “yo”. El desarrollo armonioso de la personalidad de un niño está asociado no sólo a la presencia y actividad activa de cada padre en la familia, sino también a la coherencia de sus acciones educativas. Los desacuerdos en los métodos educativos y las relaciones interpersonales de los padres no permiten que el niño comprenda y comprenda qué es bueno y qué es malo. Además, cuando se viola el acuerdo entre los padres, cuando las personas más cercanas al niño, las que son su apoyo, están en disputa, y además él escucha que esto sucede por razones que le conciernen, entonces no puede sentirse seguro y seguro . Y de ahí la ansiedad, los miedos e incluso los síntomas neuróticos de los niños. Las relaciones entre los miembros de la familia son muy importantes para un niño. Y es especialmente importante para él comprender cómo lo tratan los adultos.

La naturaleza de la relación emocional de los padres con el niño puede denominarse posición paterna. Este es uno de los factores más importantes que moldean la personalidad de un niño. Hay varias variaciones de este factor, desde el dominio hasta la total indiferencia. Tanto la imposición constante de contactos como su ausencia total son perjudiciales para el niño. Es muy importante establecer contacto con el niño para que luego podamos hablar de entrega por parte del niño. En primer lugar, es necesario acercarse al niño sin una concentración exagerada de atención, pero también sin una distancia emocional excesiva, es decir, Lo que se necesita es un contacto libre, no tenso ni demasiado débil y aleatorio. Estamos hablando de un enfoque que se puede calificar de equilibrado, libre, dirigido a la mente y al corazón del niño, centrado en sus necesidades reales. Este debe ser un enfoque basado en una cierta independencia, moderadamente categórica y persistente, que sea apoyo y autoridad para el niño, y no una orden imperiosa e imponente o una petición pasiva y complaciente. Las violaciones del contacto con el niño se manifiestan en varias formas características, por ejemplo, agresividad excesiva o el deseo de corregir el comportamiento del niño.

Desde una edad muy temprana, el correcto proceso de desarrollo infantil se lleva a cabo fundamentalmente gracias al cuidado de los padres. Un niño pequeño aprende de sus padres a pensar, hablar, comprender y controlar sus reacciones. Gracias a modelos personales, como sus padres, aprende a relacionarse con otros familiares, parientes, conocidos: a quién amar, a quién evitar, con quién tener más o menos consideración, a quién expresar su simpatía o antipatía, cuándo para contener sus reacciones. La familia prepara al niño para una futura vida independiente en sociedad, le transmite valores espirituales, normas morales, patrones de comportamiento, tradiciones y cultura de su sociedad. Los métodos educativos orientadores y coordinados de los padres enseñan al niño a estar relajado, al mismo tiempo que aprende a gestionar sus acciones y acciones de acuerdo con las normas morales. El niño desarrolla un mundo de valores. En este desarrollo multifacético, los padres brindan una gran ayuda al niño a través de su comportamiento y ejemplo. Sin embargo, algunos padres pueden complicar, inhibir e incluso alterar el comportamiento de sus hijos, contribuyendo a la manifestación en ellos de rasgos patológicos de personalidad.

Un niño criado en una familia donde sus padres son modelos personales recibe preparación para su posterior roles sociales: mujer u hombre, esposa o marido, madre o padre. Además, la presión social es bastante fuerte. Por lo general, los niños son elogiados por comportamientos acordes con su género y reprendidos por comportamientos consistentes con el sexo opuesto. La educación sexual adecuada del niño y la formación de un sentido de pertenencia al propio género constituyen una de las bases para el desarrollo posterior de su personalidad.

Como resultado del uso razonable de incentivos, el desarrollo de incentivos puede acelerar el desarrollo de una persona como individuo y hacerla más exitosa que el uso de castigos y prohibiciones. Sin embargo, si surge la necesidad de un castigo, para mejorar el efecto educativo, los castigos, si es posible, deben seguir inmediatamente después de la infracción que lo merece. El castigo es más eficaz si se le explica claramente el delito por el que se castiga al niño. Algo muy grave puede hacer que un niño tenga miedo o se enoje. Cualquier impacto físico genera en el niño la creencia de que él también puede actuar por la fuerza cuando algo no le conviene.

El comportamiento de un niño depende en gran medida de su educación en la familia. Los niños en edad preescolar, por ejemplo, suelen verse a sí mismos a través de los ojos de los adultos. Por tanto, una actitud positiva o negativa hacia él por parte de los adultos forma su autoestima. Los niños que tienen baja autoestima están insatisfechos consigo mismos. Esto sucede en familias donde los padres a menudo regañan al niño o le ponen metas excesivas. Además, un niño que ve que sus padres no se llevan bien a menudo se culpa a sí mismo por ello y, como resultado, su autoestima vuelve a ser baja. Un niño así siente que no corresponde a los deseos de sus padres. Hay otro extremo: la autoestima inflada. Esto suele ocurrir en familias donde el niño es recompensado por pequeñas cosas y el sistema de castigo es muy indulgente.

No hace falta decir que los niños con una autoestima inadecuada crean posteriormente problemas para ellos y sus seres queridos. Por eso, desde el principio, los padres deben intentar formar una adecuada autoestima en sus hijos. Lo que se necesita aquí es un sistema flexible de castigo y elogio. Se excluyen la admiración y los elogios frente al niño, rara vez se dan obsequios por las acciones y no se utilizan castigos extremadamente duros.

Además de la autoestima, los padres también establecen el nivel de aspiraciones del niño: a qué aspira en sus actividades y relaciones. Los niños con un alto nivel de aspiraciones, una autoestima inflada y una motivación prestigiosa sólo cuentan con el éxito y, en caso de fracaso, pueden sufrir un trauma mental grave. Los niños con bajas aspiraciones y baja autoestima no aspiran a mucho, ni en el futuro ni en el presente. No se fijan metas altas y dudan constantemente de sus capacidades, aceptan rápidamente los fracasos, pero al mismo tiempo a menudo logran mucho.

Cada familia desarrolla objetivamente un determinado sistema de educación, no siempre consciente. Aquí nos referimos a una comprensión de los objetivos y métodos de la educación, y a tener en cuenta lo que se puede y no se puede permitir en relación con el niño. Se pueden distinguir cuatro tácticas de crianza en la familia y les corresponden cuatro tipos de relaciones familiares, que son condición previa y resultado de su ocurrencia: dictado, tutela, “no injerencia” y cooperación.

La dictadura en la familia se manifiesta en la supresión sistemática por parte de los padres de la iniciativa y la autoestima de los niños. Por supuesto, los padres pueden y deben exigir a sus hijos en función de los objetivos de la educación, las normas morales y situaciones específicas en las que es necesario tomar decisiones pedagógica y moralmente justificadas. Sin embargo, quienes prefieren el orden y la violencia a todo tipo de influencia se enfrentan a la resistencia de un niño que responde a la presión, la coerción y las amenazas con hipocresía, engaño, arrebatos de mala educación y, a veces, con odio absoluto. Pero incluso si la resistencia resulta rota, junto con ella se produce una ruptura de muchas cualidades de la personalidad: independencia, autoestima, iniciativa, fe en uno mismo y en sus capacidades, todo esto es garantía de una formación fallida de la personalidad.

La tutela familiar es un sistema de relaciones en el que los padres, garantizando con su trabajo que se satisfagan todas las necesidades del niño, lo protegen de posibles preocupaciones, esfuerzos y dificultades, asumiendo ellas mismas. La cuestión de la formación activa de la personalidad pasa a un segundo plano. De hecho, los padres bloquean el proceso de preparar seriamente a sus hijos para la realidad más allá del umbral de su hogar. Este cuidado excesivo por un niño, un control excesivo sobre toda su vida, basado en un estrecho contacto emocional, se denomina sobreprotección. Conduce a la pasividad, la falta de independencia y dificultades en la comunicación. También existe el concepto opuesto: la hipoprotección, que implica una combinación de una actitud parental indiferente con una total falta de control. Los niños pueden hacer lo que quieran. Como resultado, a medida que crecen, se vuelven personas egoístas y cínicas que no pueden respetar a nadie, no merecen respeto, pero al mismo tiempo exigen el cumplimiento de todos sus caprichos.

El sistema de relaciones interpersonales en la familia, construido sobre el reconocimiento de la posibilidad e incluso la conveniencia de una existencia independiente de los adultos respecto de los niños, puede generarse mediante tácticas de "no interferencia". Se supone que pueden coexistir dos mundos: el de adultos y el de niños, y ni uno ni otro deben cruzar la línea así trazada. Muy a menudo, este tipo de relación se basa en la pasividad de los padres como educadores.

La cooperación como tipo de relación en una familia presupone la mediación de las relaciones interpersonales en la familia por metas y objetivos comunes de la actividad conjunta, su organización y altos valores morales. Es en esta situación donde se supera el individualismo egoísta del niño. Una familia, donde el tipo principal de relación es la cooperación, adquiere una cualidad especial y se convierte en un grupo de alto nivel de desarrollo: un equipo.

Muchos padres esperan con gran expectación la llamada adolescencia de sus hijos. Para algunos, esta transición de la niñez a la edad adulta pasa completamente desapercibida, para otros se vuelve un verdadero desastre. Hasta hace poco, un niño obediente y tranquilo de repente se vuelve "espinoso", irritado y de vez en cuando entra en conflicto con los demás. Esto a menudo provoca una reacción negativa imprudente por parte de padres y profesores. Su error es que intentan someter al adolescente a su voluntad, y esto sólo lo endurece, lo aleja de los adultos y, lo peor de todo, quebranta a la persona en crecimiento, convirtiéndolo en un oportunista poco sincero o todavía obediente hasta que pierde su “yo”. ". La independencia del adolescente se expresa principalmente en el deseo de emanciparse de los adultos, de liberarse de su tutela y control. Necesitando a sus padres, su amor y cuidado, su opinión, sienten un fuerte deseo de ser independientes, iguales a ellos. Cómo se desarrollará la relación durante y después de este período difícil para ambas partes depende principalmente del estilo de educación que se haya desarrollado en la familia y de la capacidad de los padres para reconstruirse y aceptar el sentido de edad adulta de su hijo. Hay 3 estilos de comportamiento parental: autoritario, democrático y permisivo.

En un estilo autoritario, el deseo de los padres es la ley para el niño. Estos padres reprimen a sus hijos. Exigen obediencia incondicional del adolescente y no consideran necesario explicarle los motivos de sus instrucciones y prohibiciones. Controlan estrictamente todos los ámbitos de la vida de un adolescente y no siempre lo hacen correctamente. Los niños de estas familias suelen retraerse y se interrumpe la comunicación con sus padres. Algunos adolescentes entran en conflicto, pero lo más frecuente es que los niños que crecen en una familia así se adapten al estilo de las relaciones familiares y se vuelvan inseguros de sí mismos y menos independientes.

Un estilo democrático de relaciones familiares es el más óptimo para la educación. Los padres democráticos valoran tanto la independencia como la disciplina en el comportamiento de un adolescente. Ellos mismos le otorgan el derecho a ser independiente en algunos ámbitos de su vida; sin lesionar derechos, exigen simultáneamente el cumplimiento de deberes; respetan su opinión y consultan con él. El control basado en sentimientos cálidos y una preocupación razonable no suele irritar demasiado al adolescente; a menudo escucha explicaciones de por qué no se debe hacer una cosa y se debe hacer otra. La formación de la edad adulta en tales circunstancias se produce sin experiencias ni conflictos especiales.

Con un estilo permisivo, los padres casi no prestan atención a sus hijos, no los limitan en nada, no les prohíben nada. Los adolescentes de estas familias a menudo caen bajo malas influencias, pueden levantar la mano contra sus padres y casi no tienen valores.

No importa lo bien que transcurra la adolescencia, no se pueden evitar los conflictos. Los conflictos surgen con mayor frecuencia cuando los padres tratan a un adolescente como niño pequeño, así como cualquier detalle, desde la forma de vestir del adolescente hasta la cuestión de la hora hasta la cual se le permite estar fuera de casa. Para encontrar lenguaje mutuo Con un adolescente hay que intentar percibirlo como un compañero igualitario que simplemente tiene menos experiencia de vida, interesarse por sus problemas, ahondar en todas las dificultades que surgen en su vida y ayudarlo. En este caso, el adolescente definitivamente recompensará a sus padres con atención y cuidado de su parte.

Introducción

1. Etapas de formación de la personalidad.

La influencia de la familia en el desarrollo de la personalidad.

1. Factores que influyen en el desarrollo de la personalidad.

   Relaciones familiares.

   La influencia de una familia incompleta en el desarrollo de un niño.

Conclusión

Literatura

Introducción

Desde el nacimiento, una persona ingresa a la sociedad. Crece, se desarrolla y muere en él. El desarrollo humano está influenciado por muchos factores diferentes, tanto biológicos como sociales. El principal factor social que influye en el desarrollo de la personalidad es la familia. Las familias son completamente diferentes. Dependiendo de la composición de la familia, de las relaciones en la familia con los miembros de la familia y, en general, con las personas que la rodean, una persona mira el mundo de manera positiva o negativa, forma sus puntos de vista y construye sus relaciones con los demás. Las relaciones familiares también influyen en cómo una persona construirá su carrera en el futuro y qué camino tomará. La familia le da mucho a una persona, pero puede que no le dé nada. También hay familias monoparentales y familias con padres o hijos discapacitados. No hace falta decir que las relaciones y la educación en estas familias son radicalmente diferentes de la educación en una familia biparental ordinaria. La crianza de los hijos en familias numerosas también es diferente; en familias donde hay frecuentes conflictos entre los padres; en familias con diferentes estilos de crianza, es decir Hay tantas opciones de educación individual como familias. Además, una persona no puede convertirse en persona si no tiene su propia opinión, sus propias creencias, si se somete a todo lo que se quiere de él. Y también en este caso mucho depende de la familia.

La familia puede actuar como factor tanto positivo como negativo en la educación. El impacto positivo en la personalidad del niño es que nadie, excepto las personas más cercanas a él en la familia (madre, padre, abuela, abuelo, hermano, hermana), trata mejor al niño, lo ama y se preocupa tanto por él. Y al mismo tiempo, ninguna otra institución social puede causar tanto daño en la educación.

En relación con el papel educativo especial de la familia, surge la pregunta de cómo maximizar las influencias positivas y minimizar las negativas de la familia sobre el comportamiento del individuo en desarrollo. Para ello, es necesario definir claramente los factores sociopsicológicos intrafamiliares que tienen importancia educativa.

Es en la familia donde el individuo adquiere su primera experiencia de vida, hace sus primeras observaciones y aprende a comportarse en diversas situaciones. Es muy importante que lo que los padres le enseñan al niño esté sustentado en ejemplos concretos, para que vea que en los adultos la teoría no se aparta de la práctica; de lo contrario, empezará a imitar los ejemplos negativos de sus padres.

Etapas de formación de la personalidad.

La mayoría de los psicólogos ahora están de acuerdo con la idea de que una persona no nace, sino que se convierte en persona. Sin embargo, sus puntos de vista sobre las etapas de formación de la personalidad difieren significativamente.

Cada tipo de teoría está asociada a su propia idea de desarrollo de la personalidad. La teoría psicoanalítica entiende el desarrollo como la adaptación de la naturaleza biológica de una persona a la vida en sociedad, el desarrollo de mecanismos de defensa y formas de satisfacer necesidades que sean consistentes con su "superyó". La teoría de los rasgos basa su idea de desarrollo en el hecho de que todos los rasgos de personalidad se forman durante la vida y considera el proceso de su origen, transformación y estabilización sujeto a otras leyes no biológicas. La teoría del aprendizaje social representa el proceso de desarrollo de la personalidad a través del prisma de la formación de determinadas formas de comunicación interpersonal entre las personas. Las teorías humanísticas y otras fenomenológicas lo interpretan como la formación del "yo". E. Erikson, en sus opiniones sobre el desarrollo, se adhirió al llamado principio epigenético: la determinación genética de las etapas que atraviesa una persona en su desarrollo personal hasta el final de sus días. La formación de la personalidad en el concepto de Erikson se entiende como un cambio de etapas (crisis), en cada una de las cuales se produce una transformación cualitativa. mundo interior una persona y un cambio radical en sus relaciones con las personas que le rodean. Consideremos esta periodización con más detalle.

Etapa I : infancia (desde el nacimiento hasta los 2-3 años).

Durante los dos primeros años de sus vidas, los niños cambian tan rápida y dramáticamente como en ningún otro período de dos años de sus vidas.

El primer mes después del nacimiento es un período especial en la vida de un niño. Es en este momento cuando el bebé debe acostumbrarse al hecho de que ha abandonado el útero materno, que lo protegía y lo nutría, y adaptarse al entorno externo. El primer mes después del nacimiento es el período de recuperación tras el parto y el momento de reestructuración de las funciones básicas del niño, como la respiración, la circulación sanguínea, la digestión y la termorregulación. Además, este es un período en el que se establecen los ritmos de la vida y se encuentra un equilibrio entre la falta y el exceso de estimulación de un entorno externo bastante cambiante.

Después de observaciones a largo plazo de los bebés, P. Wolf pudo identificar y definir 6 estados de comportamiento de los bebés: sueño uniforme (profundo), sueño desigual (superficial), medio sueño, vigilia tranquila, vigilia activa y gritos (llanto). Estos estados tienen una duración constante (típica de cada uno de ellos) y, al menos a primera vista, corresponden a un ciclo diario predecible de sueño y vigilia. Tanto los padres como los investigadores se dan cuenta rápidamente de que el nivel de receptividad de un niño depende del estado en el que se encuentra.

Al principio, los bebés pasan la mayor parte del día en estado de sueño (uniforme y desigual). A medida que el cuerpo madura y la corteza cerebral del recién nacido "despierta", la proporción entre sueño y vigilia cambia, y hacia el cuarto mes el bebé promedio ya duerme la mayor parte de la noche.

El comportamiento del bebé está controlado por muchos otros reflejos. Algunas de ellas, como toser y estornudar, son necesarias para la supervivencia; otros parecen ser herencia de los antepasados; el propósito del tercero aún no se ha aclarado.

La infancia para un niño es un período de descubrimiento en el ámbito de la percepción y la acción. Cada día trae consigo nuevos conocimientos sobre las personas, objetos y acontecimientos que conforman el entorno del bebé. Este es uno de los períodos más importantes del desarrollo humano, ya que se desarrolla enormemente tanto física como mentalmente. Por ejemplo, al final del cuarto mes, el peso del niño casi se duplica y su altura aumenta en 10 cm o más. La piel es significativamente diferente a la de un recién nacido; aparecen nuevos cabellos en la cabeza. Los huesos del bebé también cambian; Entre el sexto y séptimo mes aparece el primer diente. Casi al mismo tiempo comienza el autodescubrimiento. El bebé descubre de repente que tiene manos y dedos, y puede mirarlos durante varios minutos seguidos, siguiendo sus movimientos. A los cinco meses, el bebé pasa del agarre reflexivo al voluntario; la comprensión se vuelve cada vez más perfecta. A los ocho meses, la mayoría de los niños ya pueden pasar un objeto de una mano a la otra.

La nutrición es importante en el desarrollo de un bebé. Las alteraciones graves en el volumen y la estructura de la nutrición durante los primeros 30 meses de vida son casi imposibles de compensar. La principal fuente de nutrición de los bebés es la leche materna. A menos que la madre esté gravemente enferma, coma normalmente y no consuma alcohol ni drogas, la leche materna es el alimento ideal para el bebé.

Desde el nacimiento, los niños participan en el proceso de comunicación. Muy pronto aprenden a comunicar sus necesidades básicas a sus padres. Alrededor del año de edad, la mayoría de los niños dicen su primera palabra; al año y medio unen dos o más palabras, y a los dos años ya saben más de cien palabras y son capaces de mantener una conversación.

La adquisición del lenguaje, aunque difícil, es un proceso natural. Factores como la imitación y el refuerzo juegan aquí un papel muy importante. Un niño aprende sus primeras palabras gracias a una audición desarrollada y a la imitación, porque el niño no puede inventar palabras y descubrir por sí mismo su significado. En cuanto al refuerzo, el niño ciertamente se ve influenciado por la reacción de los adultos ante sus intentos de hablar.

Durante el período de adquisición del lenguaje, todos los niños cometen errores similares. Dos tipos de errores de este tipo son la expansión y la reducción del significado de las palabras, lo que se asocia con las características específicas de los conceptos del niño y la comprensión de las palabras que utiliza para expresarlos.

Durante el periodo de 3 años se produce la formación de la primera relación.

entre el niño y los adultos que lo cuidan. El temperamento del niño comienza a desarrollarse, aparecen nuevas emociones y miedos. Los miedos de un niño de 8 a 12 meses se asocian con mayor frecuencia con la separación de sus seres queridos, con un entorno social desconocido y con un entorno nuevo. Un niño, por ejemplo, puede romper repentinamente a llorar cuando ve a un extraño e incluso a su propia madre con una apariencia desconocida. Los miedos son más pronunciados entre los 15 y 18 meses de vida, para luego desaparecer paulatinamente. Lo más probable es que el miedo durante este período desempeñe el papel de una reacción adaptativa que protege al niño de problemas en un entorno desconocido.

Durante el primer año de vida, el niño desarrolla un sentimiento de apego. El apego más fuerte se da en un niño cuyos padres son amables y atentos con él, intentando siempre satisfacer sus necesidades básicas. Durante este período comienza la socialización personal del niño y se desarrolla su autoconciencia. Se reconoce en el espejo, responde a su nombre y comienza a utilizar activamente el pronombre "yo". Luego, los niños de tres años comienzan a compararse con otras personas, lo que contribuye a la formación de cierta autoestima y aparece un deseo pronunciado de cumplir con los requisitos de los adultos. Luego, los niños desarrollan un sentimiento de orgullo, vergüenza y un nivel de aspiraciones.

El niño comienza a ser más o menos consciente de sus capacidades y de sus propios rasgos de personalidad alrededor del año y medio de edad. En el tercer año de vida, al realizar una acción, el niño la describe.

Con la llegada de la autoconciencia, la capacidad del niño para sentir empatía (comprender el estado emocional de otra persona) se desarrolla gradualmente. Después de un año y medio, los niños pueden observar un deseo claramente expresado de consolar a una persona molesta, abrazarla, besarla y darle un juguete.

En general, los logros de un niño a la edad de tres años parecen bastante significativos. Según algunos investigadores, a esta edad un niño puede notar la manifestación de la vida emocional interna, la presencia de ciertos rasgos de carácter, habilidades para diversos tipos de actividades, necesidades sociales de comunicación, logro del éxito, liderazgo, así como la manifestación de la voluntad. . Sin embargo, al niño todavía le queda un largo camino por recorrer en la vida antes de convertirse en una persona real.

Etapa II: Primera infancia (de 2 a 5 años).

Los primeros años de la infancia se caracterizan por cambios dramáticos en las capacidades físicas del niño y un marcado desarrollo de sus habilidades motoras, cognitivas y del habla. En el período de 2 a 6 años, a medida que el cuerpo cambia de tamaño, proporciones y formas, el niño deja de parecerse a un bebé. En comparación con la muy rápida tasa de crecimiento observada en los niños durante el primer año y medio de vida, la primera infancia se caracteriza por una tasa más uniforme y más lenta, que persiste hasta el estirón de crecimiento puberal. Los niños aprovechan esta tasa de crecimiento uniforme durante la niñez temprana y media para adquirir nuevas habilidades, especialmente habilidades motoras. Los cambios más notables durante este período afectan la motricidad gruesa: la capacidad de realizar movimientos de gran amplitud, que incluyen correr, saltar y lanzar objetos. El desarrollo de la motricidad fina (la capacidad de realizar movimientos precisos de pequeña amplitud, como escribir, utilizando un tenedor y una cuchara) se produce más lentamente.