Temat tygodnia „W pokoju” Lekcja 19. Dywan (rysunek dekoracyjny flamastrem) Treść programu. Naucz się rysować wzory na dywanie w postaci długich, nie dotykających się linii. Rozwijanie percepcji estetycznej, fantazji i wyobraźni dzieci. Pielęgnujcie miłość do Rosjan

Temat tygodnia „Moja szafa” Lekcja 21. Czapka i rękawiczki (Malarstwo dekoracyjne gwaszem) Treść programu. Naucz się rysować elementy garderoby. Kontynuuj naukę tworzenia wzorów i ozdabiania ubrań w tym samym stylu i kolorze. Rozwijaj poczucie kompozycji i

Temat tygodnia „Mój dom” Lekcja 41. Lodowa chatka (Rysowanie kredkami pastelowymi) Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z chłodnymi tonami. Naucz się przekazywać charakterystyczne cechy przedmiotów za pomocą zimna schemat kolorów. Przedstaw możliwości

Temat tygodnia: „Transport” Lekcja 47. Parowiec (Rysowanie kredkami woskowymi i akwarelami) Treść programu. Naucz się rysować obiekty prostym ołówkiem, przekazując kształt głównych części, ich lokalizację i rozmiar. Kontynuuj wzmacnianie umiejętności dopasowywania obrazu

Temat tygodnia „Mój dom” Lekcja 22. Domek dla króliczka i koguta (Kolorowy papier. Aplikacja z przygotowanych części obiektu) Treść programu. Rozwijajcie współczucie i życzliwość. Naucz dzieci tworzyć całość z kilku części; nałóż klej na część i przyklej ją

Temat tygodnia: „Zabawki” Lekcja 1. Piłki dla kociąt (Rysowanie wacikiem. Gwasz) Cel. Naucz dzieci rysować okrągłe przedmioty za pomocą wacika z gumy piankowej i ostrożnie je malować. Pielęgnuj responsywność i życzliwość. Materiał demonstracyjny. Dwie miękkie zabawki -

Temat tygodnia: „Warzywa” Lekcja 2. Ziemniaki i buraki (Malowanie pędzlem. Gwasz) Cel. Rozwijaj zdolność dzieci do rysowania i malowania okrągłych kształtów; wzmocnić umiejętność nakładania farby na pędzel. Rozwijaj mowę i myślenie. Materiał demonstracyjny. Przeciąć na dwie części

Temat tygodnia: „Mój dom” Lekcja 22. Płot w pobliżu domu (Malowanie pędzlem. Gwasz) Cel. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania różnych obiektów składających się z kombinacji linii. Naucz się opowiadać bajki na podstawie ilustracji w książce. Rozwijaj mowę i myślenie

Temat tygodnia: „Owady” Lekcja 35. Chodzące robaki (Malowanie pędzlem. Gwasz) Cel. Kontynuuj uczenie dzieci rysowania znanych kształtów, tworząc kompozycje opowieści. Rozwijaj myślenie. Materiał demonstracyjny. Zdjęcia z owadami (mrówka, motyl, chrząszcz, pszczoła, ważka, komar,

Temat. Podróż do bajkowej krainy

Obszary edukacyjne:

priorytet:„Twórczość artystyczna” (modelowanie)

w integracji:„Zdrowie”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Czytanie” fikcja”, „Bezpieczeństwo”, „Poznawczo-badawcze”.

Zadania:

1. Zadania edukacyjne według priorytetów Dziedzina edukacji.

Twórczość artystyczna (modelowanie)

Promowanie nabywania umiejętności i zdolności modelowania; rozwinięcie umiejętności rzeźbienia przedmiotów o różnych kształtach z masy polimerowej (kulka, jajowata, kiełbasa), aby oddać cechy prostych przedmiotów.

2. Zadania edukacyjne rozwiązywane w ramach integracji obszarów edukacyjnych.

Poznawanie

Aby utrwalić podstawową wiedzę na temat owadów, ich wygląd, sposób życia (siedliska, pożywienie).

Zdrowie

Promuj kształtowanie prawidłowej postawy podczas Działania edukacyjne; utrwalić umiejętności kulturowe i higieniczne (czystość ciała, rąk, odzieży, materiałów, miejsca pracy).

Komunikacja

Wzbogacaj słownictwo dzieci na temat lekcji o słowa: „ul”, „huragan”, „rodzina pszczół”, „ratownicy”, „transformacja gąsienicy” - doskonal umiejętności komunikacji werbalnej (umiejętność słuchania bez przerywania; kłócić się; udowadniać swój punkt widzenia; śledź rozwój fabuły; udzielaj jasnych, zwięzłych odpowiedzi na konkretne pytania).

Czytanie fikcji

Ćwiczenie w doskonaleniu umiejętności i zdolności odbioru dzieła literackiego, aktywne uczestnictwo w jego późniejszej dyskusji.

Bezpieczeństwo

Ćwiczenia utrwalające umiejętności i zdolności bezpiecznego zachowania w miejscu pracy; w zasadach bezpiecznego korzystania z materiałów plastycznych.

Socjalizacja

Przyczyniać się do konsolidacji umiejętności aktywnego i życzliwego współdziałania z nauczycielem i rówieśnikami; wziąć czynny udział w grze dydaktycznej „Kto mieszka gdzie”.

Działalność poznawczo-badawcza

Kontynuuj opanowywanie umiejętności uzyskiwania miękkości i plastyczności podczas ugniatania gliny polimerowej, znajdź charakterystyczne właściwości gliny polimerowej w porównaniu z plasteliną i gliną naturalną

2. Kształtowanie cech integracyjnych (zadania rozwojowe i edukacyjne):

Kultywować szacunek dla pracy garncarza; - rozwijać stabilne zainteresowanie poznawcze i ciekawość wśród uczniów stylem życia owadów i fikcją; rozwijać umiejętności i zdolności twórcze, wyobraźnię, uwagę, pamięć, wyobraźnię, percepcję, zdolności motoryczne palców, koordynację.

3. Warunki wstępne dla UUD:

Komunikacja

Umiejętność prowadzenia konstruktywnego dialogu: utrzymania uwagi i zainteresowania rozmówcy; twórz szczegółowe, logicznie kompletne zdania na dany temat.

Regulacyjne

Umiejętność podporządkowania zainteresowań osobistych wymaganiom i celom lekcji; regulować osobiste emocje i zachowania w trakcie całej działalności twórczej.

Kognitywny

Umiejętność wykorzystania zdobytej wcześniej wiedzy w samodzielnej, poszukiwawczej i badawczej działalności twórczej.

Osobisty

Umiejętność utrzymywania zainteresowań sztukami wizualnymi.

Formy pracy z dziećmi: zbiorowy, indywidualny.

Metody i techniki:

werbalny:pokazanie, wyjaśnienie, rozmowa, przypomnienie, wyjaśnienie, wyjaśnienie, wskazanie, opowieść, słowo literackie;

wizualny:badanie ilustracji, zabawek, modeli owadów.

Rodzaje zajęć dla dzieci: komunikatywna, gamingowa, artystyczna, produkcyjna, czytelnicza fikcja, motoryczna, poznawcza i badawcza.

Sprzęt:

dla dzieci:glina polimerowa, stosy, maszyna rotacyjna, serwetki, deski modelarskie;

dla nauczyciela:sztaluga do eksponowania diagramów, ilustracji, zabawek - owadów, gotowy wyrób formowany z wizerunkiem pszczoły, diagramy sekwencji modelarskich, komputer, glina polimerowa, stosy, maszyna rotacyjna, serwetki, tablice do modelowania.

Planowany wynik:

dziecko wykazuje duże zainteresowanie pięknem w sztuce i przyrodzie; umiejętności zachowań badawczych, inicjatywa; ujawnia swoją indywidualność w procesie opanowywania kreatywności; wykazuje samodzielność w wyborze technik i metod tworzenia obrazów; wykazuje trwałe zainteresowanie poznawcze kreatywnością; reaguje emocjonalnie na dzieła sztuki; opanowuje środki wyrazu językowego; potrafi zaproponować własny pomysł i przełożyć go na modelowanie; umie pracować w zespole; aktywnie i życzliwie współdziała z nauczycielem i rówieśnikami.

Część wprowadzająca

Nauczyciel.

Kochani dzisiaj po pomoc przyszedł do nas kot Murzik. Kot Murzik zupełnie pomieszał nazwy wszystkich pór roku. Powiedz kotowi Murzikowi, jaka jest teraz pora roku? (Odpowiedzi dzieci)

Nauczyciel. Zgadza się, chłopaki, teraz jest nasza pora roku - zima. Co dzieje się z owadami zimą? (Odpowiedzi dzieci)

Nauczyciel.

Zgadza się, owady śpią i chowają się w szczelinach. I chłopaki, kot Murzik przyniósł mi list od owadów z Krainy Owadów. Ale ten kraj jest niezwykły, ale fantastyczny. Ponieważ zawsze jest lato i żyją tam owady cały rok. A także dlatego, że wszystkie tamtejsze owady są zrobione z plastikowej gliny. Zobaczmy, co kryje się w tej ciekawej dużej kopercie, którą przyniósł nam kot Murzik. Och, co to jest? Horror, fotografia załączona do koperty przedstawia straszliwy huragan. I ten okrutny huragan zniszczył domy biednych stworzeń, a może nawet je uszkodził. Murzik, myślę, że trzeba pośpieszyć im z pomocą! Pomóżmy przywrócić porządek w krainie owadów? Następnie od razu wyruszyliśmy w ryzykowną podróż. Pomoże nam w tym gwiazda przewodnia, która również znajduje się w kopercie. (Patyk z foliową gwiazdką na końcu)

1 zadanie

Za pomocą magicznych słów i różdżki dzieci „odnajdują się” w magiczna kraina. Podchodzą do stołu, na którym leży liść z drzewa i złamana gąsienica z plastycznej gliny.

Nauczyciel.

Tak, to gąsienica, ale pod wpływem silnego wiatru jej ciało rozpadło się na kawałki. Przywróćmy gąsienicę. Weź kawałek plastikowej gliny i tocz kulkę okrężnymi ruchami dłoni (Uwaga: kulki muszą być równe, bez pęknięć). Teraz, stosując metodę „malowania”, mocno połącz ze sobą części gąsienicy. Metodą ciągnięcia zacień rogi gąsienicy na głowie. Za pomocą patyka narysuj oczy, nos i usta. To taka cudowna gąsienica. Uśmiecha się i dziękuje.

Przeczytam ci wiersz o niej:

Kto to jest, co pełza po gałęzi?

Czyje żarłoczne dziecko?

To motyle, kochanie

Chciwie pożera liść.

I minie trochę czasu,

Nagle pojawi się gąsienica

Najsłodszy i najpiękniejszy

Wśród przyjaciół motyli!

2 zadanie

Zbliżamy się do dywanu, na którym leży zniszczony ul i kawałki plastikowej gliny żółty kolor i skrzydła.

Nauczyciel.

Co tu się stało?

(opcje odpowiedzi dla dzieci)

Nauczyciel.

Tutaj leży zniszczony ul. Kto mieszka w ulu? (pszczoły) A oto sami właściciele: biedni, wiatr uszkodził, opadły im skrzydła. Pomóżmy pszczołom? Usiądź na dywanie. Zobacz, jak robimy pszczoły. Najpierw zwiniemy kulkę z plastycznej masy, następnie zamienimy ją w owal, dostosowując ruchy naszych dłoni. Teraz musimy zrobić kształt jajka lub, mówiąc poprawnie, jajowaty. Za pomocą krawędzi dłoni lekko zwijam koniec owalu, który okaże się nieco cieńszy. To jest wynikowa figura, zwana jajowatym. Powtórzmy wszyscy razem nazwę formularza. Teraz włożymy skrzydełka, przymocujemy cienką, spłaszczoną wici paskami do ciała pszczoły i ostrym patyczkiem narysujemy oczy, nos i usta. Nasza pszczółka jest gotowa!

Nauczyciel.

Chłopaki, weźcie plastikową glinę i naprawcie pszczoły!

Gotowe pszczoły umieścimy w odnowionym ulu! Teraz z radością będą latać między kwiatami i zbierać miód!

Przeczytam Ci wiersz o pszczołach:

Zwinna pszczoła leci,

Pszczoła nigdy się nie męczy.

Wszystkie drzewa i kwiaty

Pszczoły czekają na przybycie już wkrótce!

Dają nektar na miód,

Dają słodki pyłek,

Dorosły i dziecko wiedzą -

Lenistwo nie pasuje do pracowitego!

3 zadanie

Nauczyciel.

Chłopaki, spójrzcie na zdjęcie z wizerunkiem słońca i promieni. Jak myślisz, co stało się ze słońcem?

(Odpowiedzi dzieci)

Nauczyciel.

Chłopaki, jak myślicie, czy owadom łatwo jest żyć bez słońca? I rzeczywiście dla wszystkich żywych istot? Następnie proponuję oślepić słońce, będzie świeciło na niebie i ogrzewało mieszkańców tego bajecznego kraju. Usiądź przy stołach. Będziesz musiał zwinąć kiełbaski z bryły żółtej plastikowej gliny, wykonując podłużne ruchy dłoni - będą to promienie naszego słońca. I stosując technikę „rozmazywania” mocno przymocujemy je do głowicy słońca. Kto pomoże mi wyrzeźbić głowę?

(Jedno dziecko tworzy głowę, reszta tworzy promienie)

Gdy tylko nasze słońce będzie już prawie gotowe, znanymi metodami rzeźbienia wykonamy oczy słońca w postaci spłaszczonych krążków, kuli - nosa i uśmiechniętych ust zwiniętych w cienką wici.

Jakie mamy cudowne słońce. Teraz znów zabłyśnie w bajkowej krainie i zachwyci owady. Kot Murzik mówi mi, że życie znów stanie się dla nich lepsze. Wszystko to dzięki Wam! Okazaliście się prawdziwymi ratownikami. Kochani, kto może mi przeczytać wiersz o słońcu? A w podzięce za twoją dobroć słońce w imieniu wszystkich mieszkańców krainy owadów daje ci poczęstunek. A teraz czas wrócić do przedszkola, tam czekają nas inne rzeczy.

Żegnamy się i wracamy.

Literatura

1. Shvaiko, G.S. Zajęcia plastyczne w przedszkolu. [Tekst]/G.S. Szwajko. - Moskwa - Vlados, 2000.-174 s.

2. Steine, NF Zajęcia plastyczne dla dzieci w wieku 6 - 7 lat. Notatki z lekcji. [Tekst]/aut. - opracowane przez N.F. Steine’a. – Wołgograd: ITD Koryfeusz, 2012. – 128 s.

3. Yakovleva, T. N. Sztuka dla dzieci. Zestaw narzędzi. [Tekst] /autor – oprac. T.N. Jakowlewa. Moskwa: Centrum handlowe Sfera, 2011. – 128c.

Miejska autonomiczna przedszkolna placówka edukacyjna przedszkole nr 1, rejon kanewski, obwód krasnodarski

Abstrakt o sztukach pięknych (modelowanie)

„Dziś Fly-Tsokotuha jest urodzinową dziewczyną”

Przygotowany

nauczycielka Eliseeva Svetlana Ivanovna

Sztuka. Kaniewska

2014

Temat: „Dziś mucha jest urodzinową dziewczyną Tskotukha”.