Лятна творческа работа на студенти по биология. Летни домашни студенти летни задачи за студенти по биология

Биологията принадлежи на естествените науки. Основните методи за познаване на законите на живота са наблюдение и експеримент. Овладяването на тези методи има не само научна, образователна, но и развиваща се и образователна значимост.

K.A. Тимирязев пише: "... Хората, които са научили ... наблюдения и експерименти, придобиват способността да поставят самите въпроси и да получават реални отговори върху тях, като ги обръщат на по-високо психическо и морално ниво в сравнение с тези, които не са го направили това училище."

В преподаването на биология се развиват различни форми на експериментални ученици. Това е демонстрационен експеримент, лаборатория и практическа работа Камерален характер, екскурзии, фенологични наблюдения, полеви практики, експедиции и летни задачи. Всяка форма играе роля в образователния процес и аз също имах степен на индивидуализация и сложност на организацията, извършената мащаб на работата и липсата на участие на учениците в активни дейности.

В нашата гимназия предлагаме студенти летни творчески задачи. От 1995 г. в рамките на дългосрочното творческо общо придобиване на проект "Лятна гимназия" те влизат в системата на извънкласния проект и екскурзионни и изследователски дейности на студенти и учители по гимназии по биология, география, екология, история, физика, химия , компютърни науки, математика, чужди езици заедно с учители и старши ученици образователни институции Градове Шуя и Иваново.

Летните задачи се извършват при най-благоприятния период на годината, когато всички процеси на жизненоважна дейност интензивно продължават и се появяват забележими промени в дивата природа. През лятото най-близостта на хората с природата, дейността по комуникация с нея.

Системата на летните творчески задачи за студенти от 5-10 разработени от нас класове включват подготвителни, работни и отчетни етапи. Предмет на работа обхваща целия ход на училищната биология.

Предлагат се задачи на различни нива. Момчетата могат да изберат задача в съответствие с техните интереси и възможности. При завършване на задачата учениците получават методологическа помощ:

- на различни видове задачи са картите за ориентиране;
- натрупана селекция от биологични изследователски техники, \\ t
- По време на учебната година се организират индивидуални и групови консултации и по време на ваканционното време.

Изследователската дейност на учениците от гимназията през лятото е основно свързана с мониторинг на околната среда Среда в райони на пребиваване. Така те стават участници в колективния изследователски проект "Ние и нашият град".

Такава работа в микрораздаването на нашата гимназия е насочена към изготвяне на екологичен паспорт на уникалната територия на центъра на Шуя, за да го възложи в бъдещето статут на паметник на природата. Това е дългосрочен проект за околната среда, който включва теренни изследвания, химически анализи, биологична индикация. Работата по биология, география, учители по химия, научни ръководители на проекти са учители по естествен географски факултет на Shui State Phardagicical University (Shgpu).

Екскурзиите на естествения научен профил се провеждат в три основни направления: медицински, селскостопански и екологични.

Летните задачи за ученици от 10-ия природо-научен клас са тясно преплетени с техните дейности по време на творческата практика в летния лагер "пепел". За завършилите физико-математически клас, разработването на теми за бионика, техническото изпълнение на извършените принципи на структурата и функционирането на живите системи:

- биомеханични модели,
- живи метеорологични станции,
- биоцикъл, биолог и навигация,
- Красота и осъществимост в архитектурата и др.

Считаме успеха на нашите ученици. Те стават победители и победители в градските и регионалните състезания по биология и екология; Победители в градските научни състезания с ученици в областта на екологията и диплома за регионални екологични конференции.

Завършилите 9-ти и 11-ти клас ежегодно на окончателното сертифициране защитават изпитите на изследваната природа. Нашите ученици представляват своята изследователска работа и колективни проекти на научната конференция на учениците от естествения географски факултет на Shgpu.

Теми на летни задачи в цените "Растения, бактерии, гъби, лишеи"

1. Общо познаване с цъфтящи растения

1.1. Цветни растения органи.
1.2. Годишни и здрачни растения.
1.3. Дървета.
1.4. Храстови храсти.
1.5. Многообразието на храстите.

2. Корен

2.1. Видове коренови системи.
2.2. Ефекта на гмуркането върху развитието на кореновите системи.
2.3. Ефекта на торовете върху растежа и развитието на растенията.

3. Бягство

4. Цвете и плодове

4.1. Общи цветя с прост и двойно околоцветник.
4.2. Отделяне на цветя. Единични растения.
4.3. Отделяне на цветя. Растения за престой.
4.4. Видове съцветие.
4.5. Разнообразие от сухи плодове.
4.6. Разпространението на плодове и семена от вятъра.

5. Екология на растенията

5.1. Растения ливади.
5.2. Горски растения (смесени, бор, смърч).
5.3. Растения от сухи местообитания.
5.4. Водни и крайбрежни растения.
5.5. Растения блато.
5.6. Efemeroids.

6. Класификация на цъфтящи растения

6.1. Структурата на растителните цветя на различни семейства.
6.2. Разнообразието от растения от различни семейства.

7. Селскостопански заводи

7.1. Фаза развитие на пшеница.
7.2. Разнообразие от маслодайни семена.
7.3. Разнообразието от плодове и ягодоплодни култури.

8. Основни отдели за растения

8.1. Калифорски водорасли.
8.2. Разнообразието на мошеси.
8.3. Палми от папрат.
8.4. Колектор игрални растения.

9. Бактерии. Гъби. Лишес »

II. Тревожност

Решаване на поле, зеленчуци, плодове и зрънце, декоративни растения.
Проучване на ефективността по различни начини вегетативно възпроизвеждане:

- картофи с цели клубени, върхове, очи, кълнове;
- цариградско грозон, аркиродни, вертикални вериги;
- касис с странни и зелени резници;
- чесън с въздушни луковици и зъби;
- Божури, разделящи храста, резници, резервоари.

Изследване на ефекта върху растежа, развитието, добива на растения от такива агроприети като:

– различни методи предварително предпечатване засаждане на материал (отопление, втвърдяване, стесняване, химическо въздействие, облъчване и др.);
- дати на сеитба, нататък, напояване, разхлабване;
- стъпало, пинка, бране;
- промяна в областта на храненето, използването на филмови приюти;
- използване различни видове торове (органични, минерални, бактериални), дози, методи за картографиране и др.

III. Наблюдения, изследвания в природата, дейности по проекта

Проучване на влиянието на различни фактори за растежа и развитието на растенията.
Проучване на състоянието на дърветата и храстите в района на пребиваване.
Лишея от климатик в района на пребиваване.
Проучване на растенията за кръстосано опрашване.
Проучване на растителната общност на постоянния резервоар.
Проектни дейности за фитодизайн.
Доклади за екскурзии в музеите, ботаническите градини, в естествените общности.
Фенологични наблюдения.

Уроциална карта

Производство на визуално ръководство (дозиращ материал) "фаза на развитието на пшеницата"

2. Гледайте го за неговото развитие, фиксиране на датите:

1) Стрелки,
2) появата на третия лист,
3) зачеркване,
4) Излезте в тръбата,
5) удар,
6) Цъфтящи,
7) зреене (млечни продукти, восък, пълен със зрялост).

3. Снимайте и сушете за няколко растения във всяка фаза на развитие.

4. Внимателно монтирани растения в различни фази на развитие в наблюдаваната последователност на плътен лист хартия А4 формат с фазите и датите на външния им вид.

5. Подгответе 5-15 такива инсталации.

6. Свалете визуалното ръководство за описанието на биологичните характеристики на културата и разнообразието.

Папков Ма. и т.н.

Уроциална карта

Проучване на осветителните растения за кръстосано опрашване

1. Определете начините за опрашване различни видове Растения с прости визуални наблюдения.

2. Задайте близо до стъклото на цветя, смазания вазелин. Помислете за микроскоп с прашеца на изследваните растителни видове, опишете го и го скицирайте.

3. Внимателно помислете за структурата на цветята различни растения. Разберете как те са адаптирани към определен вид опрашване. Опишете и очертайте цветята и техните аксесоари.

4. Говорете "поведението" на цветята. Разберете времето на разкриване, опишете и очертайте последователността на флексия, въртящи се венчелистчета, издърпване на стеменките, промени в положението на цветето и др. Определете продължителността на живота на цветето.

5. Проследяване на "поведението" на съцветия, местоположението на цветята в тях. Разберете дали цветята са едни и същи в съцветието, едновременно те се разкриват.

6. Прескачане на поведението на насекомите върху изследваните растения: Какви насекоми се посещават от цветя, като насекомо седи на цвете, стига да се намира. Пътници за движенията на краката и устата на насекомото. Изчислете честотата на посещение на насекомите за цветя в един час различно време ден.

7. Можете да следвате особеностите на опрашване на един тип растения в различни условия (в гората, на поляната, на ръба ...).

8. Инсталирайте връзката на структурата и "поведение" на цветя и съцветия от растения, насекоми.

9. Направете доклад за извършената работа, като използвате описания, рисунки, снимки.

Вземете съобщение на урока, конференцията за околната среда на училището.

1. Алешко е.н.Prestonatia на ботаника за 5-6 степени. - m.: Просвещение, 1967 г. P. 84-93.
2. Животът на растенията. Т. 5 (1). - m.: Просвещение, 1980. стр. 55-78.
3. Tritek d.i.Ботанична книга за четене. За студенти от 5-6 кл. - м.: Просвещение, 1985. стр. 63-80.

Уроциална карта

Опит по темата: "Ефектът от посадъчния материал върху културата на картофите"

1. Този опит е придружен от развитието на уменията за изследване на дневника. Предмет заглавна страница Дневник: тема на опита, който се изпълнява (фамилия, име на студент, клас, училище, град, площ), ръководител на опит, годишен отметки.

2. Целта на опита.

3. Биологични характеристики на културата, сортове.

4. Схема за опит: опции, повторение, размер на дефинирането (кв. М), площ по време на опит, рисуване на местоположението на парцела и повторенията.

5. Описание на парцела: релеф, почва, запушалки, предшественик, тор.

6. Календарен работен план за опит.

Име на творбите	Дата на плана	дата на завършване
Засаждане на върхове в кутия
Кораб за кацане в кутия
Truber's Book на разказвач
Рязане на клубени по очите, като ги приземят в кутията
Подготовка на почвата
Вкореняване на стрелките от очите
Кацане в почвата разсад, клубени
Разхлабване след 5-10 дни след кацане
Поливане в сухо време (2-3 кофи на квадратен метър)
Първото лепило и плевене
Подводнение: 10 L за 12 бр. (30 г амониев сулфат, \\ t 40 g двоен суперфосфат, 70 g калиев хлорид)
Второ умиращо, плевене
Почистване, счетоводство, сортиране

7. наблюдение на растежа и развитието на растенията.

8. Почистване и прибиране на реколтата.

9. Заключение по опит и нейната биологична обосновка.

10. Заключение на учителя, оценка на работата.

Папков Ма. и т.н. Образователна и опитна работа в училищната област: ръководство за учители. - m.: Просвещение, 1980.

Теми на летни задачи в курса "Животни"

I. Изработване на образователни и визуални средства

Демонстрационни колекции

1. Черупки от мекотели.
2. Отлепване на трудни или бръмбари.
3. Отделянето на отпадъци или пеперуди.
4. лекарствен док или комари и мухи.
5. Отделянето е справка.
6. полутвърда отряд или бъгове.
7. Отделяне направо.
8. Смъртоносен дракон.
9. Строителство на церебралите.
10. Листата са повредени от насекоми.
11. Невероятни пера.

Колективен разпределителен материал

1. Черупки от мекотели.
2. ПЛЮЧ и риба за прешлени.
3. Везни на различни видове риби.
4. Май Beatle.
5. Limesky птица яйцеклетка.
6. Видове птичи пера.

II. Провеждане на наблюдения и експерименти

Получаване на култура на инфузии, изследване на тяхната структура и поведение.
Откриване на Hydrais в естествен резервоар, изучавайки тяхната структура, поведение, възпроизвеждане.
Съдържанието на планариума в аквариума, изследването на тяхната структура, поведение, методи за възпроизвеждане.
Проучване на структурата, поведението и образуването на почви на дъждовни червеи.
Изучаване на външната структура, поведение и възпроизвеждане на обикновена сканиране.
Проучване на външната структура, поведение и развитие:

- зеле бели пеперуди (зелешки молци, ябълкови молци, ябълкови фрузове);
- Звънене на копринената буба (зимна лъжичка и др.);
- Beetle на Колорадо (Nutcaln, Божиите крави, бъгове и др.);
- Разнозки: мравки, пчели, операционни, пчела, люспи и др.;
- Table: комари (базарски, обаждания, пишюна), миещи, джуйси и др.;
- Swirl;
- паяци (кръст, сребро, доломедо и др.).

Изследване на външната структура, поведение и развитие на рибата.
Отстраняване на нови скали на аквариумната риба.
Наблюдение на развитието и поведението на билковата жаба (сива жаба, обикновен тритон).
Наблюдения за влечуги.
Гледане на птици.
Наблюдения за домашни любимци.

Уроциална карта

Проучване на структурата, поведението и образуването на почвата на дъждовните червеи

Семейство от истински дъждовни черви, или лумбридид, ( Lumbricidae.) Включва около 300 вида. Най-често срещаната в средната алея на европейската част на Русия е обикновен дъждовен червей, или голям червен плавателен съд ( Lumbricus terrestris), характеризиращ се с големи размери, сплескан и удължен край на опашката и интензивно оцветяване на гръдната страна на предната трета на тялото. Този вид е удобен за наблюдения и експерименти.

1. Кондийт Няколко копия на обикновения дъжд, поставете един от тях на равна повърхност и разгледайте външната му структура.

- каква е формата на тялото на дъждовния червей?
- Защо дъждът се обажда на пръстен?
- Намерете предната част (по-удебелена и тъмна) и задните краища на тялото на червея, опишете тяхната картина.
- Намерете червеите върху тялото - колана. Пребройте колко сегментират сегменти на тялото.

Обърнете червея в коремната страна нагоре, плъзнете с вода с пръст върху коремната страна от задния край на тялото към главата. Какво чувстваш? Стик червей пълзене на хартия. Какво чуваш?

С помощта на лупа, намиране на четините, опишете тяхното местоположение и стойност.

Определете колко бързо се движи червеят върху стъклото и на груба хартия, как формата, дължината и дебелината на тялото се променя. Обяснете наблюдаваните явления.

2. Направете как червеят реагира на действието на дразнителите. Докоснете иглата си. Бягайте до предния край на тялото парче лук, без да докосвате червея. Светлина с фенерче. Какво гледате? Обяснете какво се случва.

3. Направете тесново седло от две идентични очила (12 × 18 cm) и уплътнения между тях (гумена тръба, дървени барове). Пълно стъкло с скоби от тънка калай. Можете да използвате две стъклени банки (половин литър и майонеза), поставяйки по-малко от тях в Голямата.

4. Изсипете малко (около 4 см) слой от навлажнена подземна земя, след това пясъчният слой и отново влажен. Поставете 2-3 малки дъждовни буря на повърхността на задната повърхност. Скочи колко червеи ще бъдат погребани горния слой Почва. Опитайте се да вземете полупансионния червей за края на тялото, за да го дръпнете назад. Лесно ли е да се направи? Защо?

5. Опишете подробно, скицата или снимките се променят в състоянието на почвата в клетката на всеки 3-5 дни. Разгледайте вътрешната повърхност на дъждовните червеи. Какво е значението на слуз за живота на червея в почвата?

6. Поставете 3-4 червеи в стъклен буркан И се излива до половин кутии на чист пясък. Поддържайте пясъчни сурови, поставете на повърхността на падналите листа от пясък, върхове различни растения, парчета варени картофи. Проследяване какво се случва с тях. След месеца измерване на дебелината на формирания хумор, извадете ефекта на дъждобрението върху състава и структурата на почвата, нейната плодовитост.

7. Направете подробен доклад за изпълнението на експериментите и неговите наблюдения, придружаващи описанието на чертежите, снимките. Оценява значението на червеите в природата и за хората.

1. Рейков б.е., Римски-Корсаков М.н. Зоологически екскурзии. - m.: Topical, 1994.
2. Кафяв V. Десктоп книга на любител на природата / на. от английски - л.: Hydrometeoisdat, 1985.
3. Живот на животните. Т. 1. стр. 387. - m.: Просвещение, 1988.

Уроциална карта

Притежаването на домашни любимци

1. Историята на опитата на този тип животно.
2. биологични и икономически ценни характеристики на тази порода.
3. Историята на това животно във вашия дом.
4. Външен вид на животното (размери, телесно тегло, боядисване на корици).
5. Условия за задържане:

- стая и нейните характеристики (площ, обем, температура, осветяване, вентилация);
- Устройство за разходка, неговата стойност;
- почистване на помещението: честота и средства.

6. Хранене:

- фуражи, тяхната подготовка за хранене;
- биологична обосновка на храната за хранене;
- режим на хранене;
- хранилки, пиячи, тяхното устройство.

7. поведение на животните, неговия характер, навици. Стойността на условните рефлекси за грижа за животните. (Какви условни рефлекси, как и за каква цел сте работили от животното си?)
8. Получаване на потомство и особености на грижата. Връзка между етажите и поколенията.
9. Предотвратяване на най-често срещаните заболявания и лечение на пациенти с животни.
10. Вашите отношения с животни. Тяхното значение за вас и за него.
11. Направете доклад за извършената работа, използвайки описания, скици, снимки, литературни материали.

1. Akimushkin i.i.Светът на животните: истории за домашни любимци. - m.: Mall. Guard, 1981.
2. Onega A. Юнят училище. - м.: Деца. Lit., 1990.
3. Харрот Дж.Всички създания са големи и малки / на. от английски Ед. D.f. Osiji. - m.: Mir, 1985.

Теми на летни задачи в курса "Човек и неговото здраве"

1. Изследване на фактори, влияещи върху растежа и физическото развитие на тялото:

1) Въпросници по теми:

- състоянието на неговото здраве,
- степен на тревожност,
- хранителен характер,
- физическа дейност,
- дневен режим;

2) самоконтрол на показателите за физическото му развитие през летния период (академична година);
3) предсказване на растежа си с различни методи;
4) определяне на хармонията на външния вид на техните родители;
5) Анализ на фактори, засягащи физическото състояние на тялото и дефиницията за пътни пътища.

2. Провеждане на експеримент върху образуването и спиране на условния рефлекс, наблюдение на рефлексното поведение на човека и животните.

3. Работа по професионалната самостоятелност "избор на професията".

4. Есе, резюме на темата "Красота като биологична осъществимост".

Уроциална карта

Образуване и спиране на условен рефлекс

1. Приблизителна схема за разработване и спиране условно рефлекс за лице:

- Създайте будилник по едно и също време
- Определете колко дни сте започнали да се събуждате по това време,
- Не започвайте будилния часовник и не спазвайте времето за нарастване,
- Определете колко време ще изчезне рефлексът за събуждане в определено време,
- Дайте физиологично обяснение чрез наблюдавани явления.

2. Примерна схема за спиране на условен рефлекс при животни: \\ t

- извършване на редовна работа по преподаване на кучето до изпълнението на всеки екип, насърчавайки правилните си действия с деликатес,
- Определете корото време, без да чакате деликатежа, уверено започва да изпълнява екипа,
- След това не насърчавайте кучето,
- Определете колко време престава да отговаря на вашия екип,
- Представи си дневник на наблюдение,
- Дайте на физиологичната обосновка чрез наблюдавани явления.

3. Опитайте се да предложите нейните схеми за разработване и спиране условно рефлекс в лице или животно.

4. Накарайте естественото производство и инхибиране на различни условни рефлекси, близки и познати хора, домашни любимци. Изпратете описание и физиологично обяснение на наблюдаваните рефлекси.

1. Цузмер А.М., Петрисхана О. Л.Биология: Човекът и здравето му. Урок за 9-ти клас гимназия. - м.: Просвещение, 1990. § 49-50.
2. Rokhlov vs. Биология: Човекът и здравето му. 8-ми кл.: Проучвания. За общо образование. институции. - m.: Mnemozina, 2005.
§ 23-27.

Уроциална карта

Професионална самостоятелна работа

Изборът на професия е много важен момент В живота на всеки човек. От успеха на този избор ще зависи от вашето материално благополучие, вашето духовно удовлетворение, вашето щастие. Работата по задачата ще ви позволи по-съзнателно да направите този важен живот - изборът на професия.

1. Стартирайте избора на професия с диагнозата на тежестта на интересите на вашата личност. За да направите това, е необходимо да се подлагат на специални психологически тестове с помощта на училищния психолог или служители на местния център за заетост.

2. Опитайте се да се запознаете с избраната професия по-добре, да компенсирате възможно най-пълната характеристика в съответствие със следния примерен план:

- лично значение на професията,
- обществени изисквания на тази професия,
- физически и умствени компоненти, условия на труд в избраната професия.

3. Определете съответствието на личните качества на изискванията на избраната професия:

- здравен статус,
- физически фитнес,
- фокусът на интересите
- характеристики на мисленето, паметта,
- контакт и др.

4. Направете програма за възможно самоусъвършенстване в избраната посока.

1. КЛИНКОВ Е.А. Как да изберем професия. - m.: Просвещение, 1990.
2. Цузмер А.М., Петрисхана О. Л. Биология: Човекът и здравето му. Урок за средно училище от 9 клас. - м.: Просвещение, 1990. § 56-57.

Теми на летни задачи по ставка "Обща биология"

I. Изработване на образователни и визуални ползи (брошури за лабораторна работа)

Теми лабораторна работа и необходимите ползи

1. Морфологични характеристики на растения от различни видове: Хербарий от пшенични сортове, ечемик, ръж и др.
2. Пенотипове на местни разновидности на растенията: Хербарий различни сортове Един вид пшеница, ечемик, ръж и др.
3. Променливост на организмите: Хербарий, колекция от семена и плодове от полиплоидни растения.
4. Изграждане на вариационна серия и вариационна крива на променливостта на модификацията: комплекти от една дървесни листа, храсти; Колекции от плодове и семена на едно самополиращо растение (грах и др.)
5. Фитнес на организмите: Хербарий растения от различни местообитания; Колекция "Адаптивни промени в крайниците на насекомите" (май Beetle, Bugger, Medical, Закрита муха, Барбил на Gladsh).

II. Експериментални експериментални дейности по проекта

Тема "Основи на генетиката"

1. Основните закони на наследството на знаците.

Mono-Librid преминаване: "наследяване на признаци на оцветяване семена в грахово зърно (царевица)."
Непълно господство: "наследяване на признаци на вредители в пшеница"; "Наследството на оцветяването на околоцветника в нощната красота (Лъв Джеа, Космати)."
DigibriD преминаване: "наследството на оцветяването на наградата-Наков и формата на семената в грах"; "Интерактивен
Форма на храни и боядисване на плодове в домати. "
Анализ на пресичане: "Изясняване
Тосор на грахово зърно с жълти гладки семена. "
Взаимодействието на гените: "наследство на формата на плодове при тиква"; "Наследяване на картината на плодовете от тиквата"; "Наследяване на вкус на ягода за образуване на мустаци."
Заловеното наследство: "наследяване на признаци на боядисване на семена и характер на ендосперм в царевица".
Лепило за наследяване с етаж: "Моделите на наследяване на боядисването на оперението при пилета (канарче)."

2. Основните модели на променливостта на знаците.

"Моделите на модифициране на променливостта на признаците на организми".
"Изследване на полипроида в пшеница, захарно цвекло."
"Запознаване с генитални мутации, илюстриращи закона на хомоложните редове в наследствената променливост."

Тема "Основи на селекцията"

"Изучаване на различни видове, разновидности и разновидности на зеле, пшеница, слънчоглед и др.".
"Проучване на хетерозис в домати."
"Провеждане на индивидуална селекция от пшеница."
"Провеждане на масов избор от ръж".
"Получаване на нови сферични устойчиви къщингъри въз основа на интерстеспецифична хибридизация."
"Изучавайки пилета с различна посока на производителността."
"Проучване на зайци с различно качество на цвета и вълното."

Тема "еволюционно преподаване"

Ролята на променливостта в еволюцията: "Изследване на променливостта в населението".
Престижна борба за съществуване: "Въздействието на белите дробове на кацане (хранителна площ) върху растежа, развитието и реколтата от моркови, по време на цъфтежа на Astr et al .."
Интерспецифична борба за съществуване: "Изследване на взаимното потискане на видовете в Дарвинската платформа"; "Проучване на взаимните предпочитани видове в ставни култури на грах и овес, царевица и боб, люцерна и венеона и др.".

Тема "Основи на екологията"

Проучване на влиянието на различни абиотични фактори за растежа и развитието на растенията.

"Въздействието на продължителността на деня върху развитието на дълги дневни растения. Опит с репички. "
"Въздействието на продължителността на деня върху развитието на растенията кратък ден. Опит с мляко. "
"Влиянието на местообитанието върху растежа и развитието на литолиста."
"Влиянието на различно осветяване върху растежа и развитието на глухарчето."
"Влиянието на различно осветяване върху цвета на листата на Ослаус."
"Влиянието на промените в температурата на цвета на цветето от китайската примулка."
"Ефектът на температурата върху цвета на вълната на зайците."

Тема "Биосфера и научен и технически прогрес"

Колективен изследователски проект "Ние и нашият град"

"Проблемът с чистата вода".
- Въздухът, който дишаме.
"Градски и домакински отпадъци".
"Производство и потребление на енергия в града."
- Промишленост на града. Екологични проблеми, търсене на решения. "
- Колата в града. Проблеми, търсене на решение. "
"Зелени зони на града".
« Селска къща като екосистема. "
- Жилище за мъж в града.
"Екологично състояние на училищните помещения".
"Моите нужди и екология".
"Здравето на гражданите".
"Градът на бъдещето е бъдещето на града."

Колективен изследователски проект "MASприрода "

"Бионите са науката за най-големите възможности."
"Светът на усещанията".
"Живи барометри, хигрометри, сеизмографи".
"Биомеханика".
"Хармония на красотата и осъществимостта."
"Биологична комуникация".

3. Абстрактна работа.

"Генетичен метод в човешката генетика".
"Голямата и трагедия по патриотична генетика."
- Лисенко срещу Вавилов - истината не е в средата.
"Живот и дейност на Чарлз Дарвин".
"Теория естествен подбор - Поддръжници и опоненти. "
- Хипотези на произхода на живота на земята.
"Хипотези на човешки произход".
"Ритми на живота".
"Разливен живот на планетата като уникална стойност."

Уроциална карта

Проучване на променливостта в населението

1. През летния период събират материал за интраспецифична вариабилност на функцията (в 25-50 индивида от един вид, порода, сортове).

2. Може да са такива признаци като:

- растеж на децата (момчета и момичета поотделно);
- размера на бръмбарите (май, Колорадо и др.);
- ежедневна риболовна група от крави от една порода;
- количеството пшенични участъци, ръж;
- величината на цветята на домати (краставици, ягоди и др.) от един сорт;
- величината на плодовете, семената, броя на семената в плодовете в растенията на грах, фасул, боб от един клас;
- величината на клубените от картофи от една сорта, които не са свързани с един чук;
- размерът на жълъдите, сглобен в дъбовата горичка;
- размера на пилетата на една възраст от една порода;
- размера на яйцата на пилетата на една порода и др.

3. Отнасяйте се събрания материал:

- направете вариационна серия от тежест на изследваната функция в популацията и посочете честотата на появата на всяка опция;
- определя средната стойност на тази функция в населението;
- Изграждане на диаграма на връзката между размера на характеристиката и честотата на неговото възникване в населението.

4. Инсталирайте модела на променливостта на тази функция в популацията.

5. Абонирайте се за листа от А4.

6. Използвайте резултатите, получени при изучаването на издаването на "форми на естествен подбор в популациите".

7. Помислете:

- каква е разликата между понятията за "Генофонд на населението" и "генотип на тялото";
- каква е разликата в образуването на средния размер на характеристиката на организма и средната стойност на приписването на населението;
- какво е биологично значение Променливостта на знака на организма и променливостта на знака в популацията на организмите.

Беляев Д.к. и т.н.Обща биология: проучвания. За 10-11 kl. Общо образование. институции. - m.: Просвещение, 2001. § 30, 44.

Екскурзионни дейности в периода на летната творческа практика

Медицинска посока

I. Станция за кръвопреливане.

1. Стойността на донорната кръв.
2. Изисквания за донор.
3. Изготвяне на материали и оборудване.
4. Технология на кръвта и плазмофореза.
5. Система за изследване на кръвта.
6. Консервация и съхранение на кръв.
7. Изисквания за служителите на SEC: мита, ниво на образование и квалификация, лични качества.

II.Аптека на общината.

1. Място на аптеките в системата за медицински грижи.
2. Катедри на фармация, тяхното назначаване и оборудване.
3. Изисквания за аптечни работници: задължения, ниво на образование и квалификация, лични качества.
4. перспективи за развитие на аптеката.

III. Диспансер за наркотици.

1. Наркотични вещества: тяхното разнообразие, произход, въздействие върху човешкото тяло.
2. Стойността на наркологичната служба, нейната организация.
3. наркотици, предназначение и оборудване.
4. ситуация с разпространението на наркотици в Руската федерация, област Иваново, гр.О. Шуя и Шуйски район.
5. Превантивна работа.
6. Изисквания за работници за придобиване на наркотици: задължения, образование и квалификация, лични качества.

IV. Шуй област кожа-венерологичен диспансер.

1. Концепцията за венерически болести.
2. Характеристики на най-често срещаните венерически заболявания.
3. Медицински I. социални проблемисвързани с венерически заболявания.
4. отдели на коженеререологичния диспансер, тяхната цел и оборудване.
5. Ситуацията с разпространението на венерически болести в Руската федерация, област Иваново, гр.О. Шуя и Шуйски район.
6. Превантивна работа.
7. Изисквания за работниците на винеререологичния диспансер: мита, ниво на образование и квалификация, лични качества.

Посока на земеделието

I.Зонална ветеринарна лаборатория.

1. Историческа справка.
2. Цел на лабораторията.
3. основните отдели на лабораторията, техните задачи и оборудване.
4. Ситуация с разпространението на болести по животните в Руската федерация, област Иваново, гр.О. Шуя и Шуйски район.
5. Проблеми и перспективи на тази единица ветеринарна служба в Руската федерация, област Иваново, гр.О. Шуя и Шуйски район.
6. Изисквания за ветеринарните лабораторни работници: служебни задължения, ниво на образование и квалификация, лични качества.

II.Ветеринарна лаборатория на централния пазар.

1. Цел на лабораторията, оборудването.
2. основните насоки и обхват на научните изследвания.
3. Ситуацията с състоянието на селскостопанските продукти, предоставени на централния пазар.
4. Проблеми и перспективи за това звено на ветеринарната служба в Руската федерация, област Иваново, гр.О. Шуя и Шуйски район.
5. Изисквания за ветеринарни лабораторни работници: задължения, ниво на образование и квалификация, лични качества.

III.Ветеринарна станция за борба с болестите по животните.

1. Цел на станцията, нейната структура и оборудване.
2. най-често срещаните заболявания на животните, обема на ветеринарната грижа.
3. Проблеми и перспективи на това звено на ветеринарната служба в Руската федерация, област Иваново, гр.О. Шуя и Шуйски район.
4. Изисквания за служителите на ветеринарната станция: задължения, ниво на образование и квалификация, лични качества.

IV. Оранжерия Azt "Shuyskoye".

1. Производствена посока на икономиката.
2. Биологични характеристики на отглежданите култури.
3. технологичен цикъл на отглеждане на различни култури.
4. Характеристики на сортове, използвани за затворена почва.
5. Рентабилност на икономиката, перспективите за развитие.
6. Изисквания за парникови работници: мита, ниво на образование и квалификация, лични качества.

В. Инсталация за добив на петрол.

1. Историята на растението.
2. Суровини, продукти, търговски пазар.
3. технологичен цикъл.
4. Основни работни срещи, тяхното назначаване и оборудване.
5. Икономически и екологични проблеми на централата, перспективите за развитие.
6. броя на служителите, състава на персонала, митата, личните качества.

Екологична посока

I.Комисия по екология.

1. Историята на Комитета, \\ t регламентив основата на неговите дейности.
2. Цел, задачи, структура на комисията.
3. Държава, професия. Финансиране.
4. Екологични проблеми на града: Zagaznost, боклук, градинарство.

II. Удобства в всмукателните съоръжения в градската вода.

1. Историята на създаването на всмукателни съоръжения за всмукване на водни води в градската вода.
2. Технологичен цикъл на почистване на речната вода, предоставена в градската водоснабдителна мрежа:

– водна ограда,
- система за пречистване на механична и химическа вода, оборудване, значение,
- химически и бактериологичен анализ на вода, лабораторно оборудване, \\ t
- пул за събиране на вода, неговата област, подреждане.

3. екологични и икономически проблеми на входящите структури на водата, начини за тяхното разрешаване.
4. Персонал за услуги: образование, мита, лични качества.

III.Градски пречиствателни станции.

1. История на създаването на градски език претендирани за съоръжения.
2. Технологичен процес на почистване отпадъчни води: Етапи, физикохимични и биологични основи, оборудване.
3. Анализ на качеството на водата, зауствано в p. Tesu.
4. Химическо лабораторно оборудване.
5. Икономически проблеми на съществуващите градски пречиствателни станции и перспективи за тяхното развитие.
6. Персонал за обслужване: образование, мита, лични качества.

IV.Градски депа и солидни битови отпадъци полигон (MSW).

1. Проблемът с боклука в града и перспективите за неговото решение.
2. Polygon MBO в района на Кочнево: \\ t

- избор на място, оборудване,
- експлоатация на депото, \\ t
- Рекултивация на земите.

3. Икономически проблеми, свързани с работата на TWW Polygon.

В.Водни и крайбрежни растения на тезата.

1. Характеристики на водната среда.
2. видовия състав на водните и крайбрежните растения.
3. Адаптивни морфологични и анатомични и биологични характеристики Водни и крайбрежни растения.
4. Ролята на водни и крайбрежни заводи в естествената общност.
5. Растения - биоиндикатори на водата.
6. Практическа употреба Водни и крайбрежни растения.

VI. Роденковски Ботаническа градина на д-р Продажба.

1. Цел и история на създаването на градината.
2. Градински отдели.
3. Видове I. сорт сорт Растения.
4. Видове декоративни състави.
5. Насоки на градината, перспективите за развитие.

VII.Anthill като модел на екологични връзки.

1. Местоположение, размери, форма на Anthill, неговия дизайн, строителен материал.
2. Характеристики на почвата: структура, плътност, влажност, температура, механичен състав, рН.
3. Вътрешни отношения: връзката на външната структура и поведение на мравките с естеството на техните дейности.
4. посоката и дължината на Ant Trail, диетата на мравките.
5. Заключения.

2 летни задачи по биология 5-6 клас

Летните задачи за ботаник за 5-6 клас

учителска биология mbou sosh

с.п. "Село младеж"

Piltiai O.A.

Избор на ученици със сигурност летните задачи Тя се провежда до края на учебната година в координация с учителя. Писмени доклади за изпълнението на задачите и гарнирните листове, свързани с тях, фотоколтаи, композиции, панели, презентации, презентации се предоставят на учител по биология в началото на новата учебна година. Записите за наблюдение се извършват в дневника на наблюдение (обикновен тетрадка) или в електронен дневник.

Изберете всяка интересна тема за вас.

Задача 1. Разнообразието от флорален свят.

Обърнете се към растенията, които ви заобикалят в града или вашето селище. Какви са тези растения? Опитайте се да определите тяхната систематична принадлежност; принадлежащи към форми на живот: дървета, храсти, билки. Виж, в какво състояние са техните куфари и корони, какви видове цъфтят, какви са техните цветя и плодове, които ги опрашват и след това се хранят с плодовете им.

Задача 2. Спорти растения.

Да бъдеш извън града, в парка, в страната, в гората или в друга естествена общност, минавайки там над плодовете, гъбите или само за почивка, обърнете внимание на оспорваните растения. Вижте колко разнообразни и красиви зелени мъхове. Изберете един или два бягства от всеки тип. Направете колекция от мъх за себе си или за училище.

Задача 3. Флорални миниатюри.

Участвайте в производството на красиви флористични миниатюри, панели или композиции. Съберете и изсушете в боядисани красиви листа, издънки, цветя, съцветия, плодове и конуси. Създайте състав като снимка, подаръчна карта или отметки за книгата.

Задача 4. Визуални наръчници.

Направете визуални наръчници, например, според такива теми: "Разлики в листата", "жилищни лист", "увреждане на листата", "старооротни растения", "лишеи от борова гора", "конуси от иглолистни растения". За лепежката, съберете колекция от спорове с различен мъх, папрати, шапки гъби за училище, етикетирайте ги.

Задача 5. Проучване на цъфтежа на тревните растения.

Намерете цветята, насекомите и цветята на вятъра. Сравнете ги един с друг. Гледайте какви насекоми посещават тези цветя, отколкото растенията, които ги привличат. Направете снимки. Марк как се държиш цъфтящи растения В слънчево и облачно време, хладно сутрин и горещ следобед. Абонирайте се за това в дневника за наблюдение.

Задача 6. Наблюдения върху състоянието на барометри.

· Предайте наблюденията на цветята на жълтите цветя от акация, Малва, сноп за диви животни, шезлонги и съцветия от глухарче, Марголдс (невен). Разберете какво се случва с техните цветя или съцветия в дъждовно време преди началото на дъжд. Помислете, във връзка с които имат такива устройства.

· Разберете какви други растения и как могат да предскажат подхода на дъжда. Съберете барометъра едно растение, изсушете ги между листата на вестника и монтирахте листата с подписи на имената на растенията.

Задача 7. Наблюдения върху растения с флорални часовници.

· Обобщете времето за оповестяване и затварянето на цветя или съцветие на някои диви и градински цветя, като глухарче, морски пакет, пакет от симуме. Направете снимки. Разберете по кое време има и други цветя на най-известните цъфтящи растения, които се разкриват и затварят.

· Комплект, с който са свързани наблюдаваните явления в живота на растенията. Съберете множество растения, които отварят цветя или съцветия в строго определен ден от деня за сушене и производство на водещи листове.

"Природата възбужда и привлича умишлените умове с красотата и разнообразните им форми, а след това тяхното величие, а спешна сила, мистерия и стриктно завършване на нейните явления. Това е чудесно, пълно значение на книгата, която е отворена пред нас и в която всички можем да прочетем, но в същото време това и тъмната мина да се крие в червата на най-богатите съкровища. "

Професор V.O. Kovalevsky.

В съвременната концепция за биологичното образование е посочено, че е необходимо да се актуализира съдържанието му, което изисква подобряване на цялата система за обучение: използването на съвременни педагогически технологии, форми, методи и средства за повишаване на когнитивната дейност на учениците, техните Независимостта при придобиването на знания, увеличаване на ролята на експериментални методи.

За обещаващи средства за увеличаване на когнитивната дейност, учениците трябва да включват лятна домашна работа по задачи, които са задължителни за прилагането.

Защо вярваме, че е необходима лятна домашна работа? В училищните дни има малко екскурзии, във връзка с намаляването на часовете за преподаване на биологията, броят на практическата работа се намалява, поради което визуалните познати с условията на живот на растенията и животните в природата не са достатъчни. Тъжно е учениците да определят систематичната принадлежност на жив организъм, не знаят как да се движат по природа, да разберат явленията на живота си, тя остава чужда им. Учениците носят колекции от Herbarium с неправилно определени имена на добре познати. дървени форми (бреза, липа, клен), това те кара да мислиш.

През лятната ваканция, когато всичко наоколо оживява, момчетата се предоставят сами. Задачата на учителя е да помогне на студентите да използват летни празници за пряко познаване на живота на растенията и животните, с различни форми на живи общности в природата. Контакт с живи организми, децата за деца и зареждащи знание, придобити в училище. Несъмнено става образователно и образователно значение лятна работадемонстриране на независими изследователски дейности на учениците.

Какво може да бъде лятна домашна работа? На практика често срещате ситуацията, когато учителят е даден като лятна работа, тъй като се дава задача за събиране на 10 от всякакви растения или насекоми. Според нас летната работа не трябва да бъде в механична колекция от растения и насекоми, монтузи на колекции. Тя няма да причини интерес между учениците от шестата задача да събира колекция от лишеи и да определи състоянието на атмосферния въздух върху лишеите, защото Това е непознат материал.

Задачите за лятото трябва да бъдат изследователски характер, изискващи подробни инструкции и независимо обучение на учениците да формулират експерименти. За това учениците препоръчват да се чете за растението или животното, да изготвят план за обучение. Например, след изучаване на темата за насекомите, учениците са поканени на следната задача: да хванете поляните и водните скорпиони и място в аквариума. Помислете за характеристиките на външната структура. Направете скици. Определете какви характеристики на начина на живот определят разликите в структурата. Разберете дали бъговете могат да летят и как летят от водата. Разберете какво ядат радостта и водата Скорпион. Дали те се състезават за плячка. Какви са характеристиките на храненето им под водата. Уверете се, че бубовете атмосферния въздух за дишане или те дишат като риба.

Летните задачи трябва да бъдат ясно формулирани и фокусирани върху разрешение или потвърждаване на определен биологичен въпрос, развиващ идеята за жизнени съоръжения, жизненоважни процеси в организма, върху връзките на растенията и животните с околната среда. Освен това е необходимо да се разработи система за задачи по време на курса на биологията.

Разпределението на летните задачи през годината, когато програмата е оправдана, ако те се превърнат в система от работа, и учениците знаят, че учителят определено ще поиска тези задачи. Ако започнете да въвеждате летни задачи, е по-подходящо да ги разпространявате между учениците (като се вземат предвид техните желания) до края на учебната година и списъкът ще бъде част от биологията в офиса, което ще позволи на родителите запознайте се със съдържанието на задачите и предоставяйте помощ при тяхното прилагане.

Всеки ученик изпълнява две задачи: едно нещо - за опита, а другият - да компилирате колекцията. Например: Анализирайте ежедневната активност на зелените бели пеперуди. Следа в началото на лятото във времето на най-голямата дейност и края на лятото на пеперудите. Задача се изпълнява в рамките на 7 дни, резултатите за всеки ден водят до дневника на наблюдение, определяйте средната продължителност на ежедневната активност на кабината.

Какво помага на ученика да работи? Помощта на учителя е да определи посоката на наблюденията и инструктирането върху избора на техники.

Преди това учениците трябва да се формират от:

записи за наблюдение;
обработка на експерименти;
монтажни колекции;
хърчаризация на растенията;
производство на зоологически и екологични колекции.

Този компонент плаща много внимание в уроци и в извънкласната работа.

Как е счетоводството и къде са резултатите от лятна домашна работа? Успехът на лятната работа се насърчава не само от интересното им съдържание под формата на проучване за добре известно, което не изисква подробни инструкции, но и на организацията на счетоводството, използването на тези произведения. Се счита, че работата се извършва перфектно, ако бъде представена естествен материал и напишете наблюдения. Летните задачи показват как учениците научиха миналата програма и които придобиха умения за разпознаване на живи обекти в природата. След получаване на работа се организира изложба, на която се отбелязват особено успешни творби, които стимулират още по-доброто представяне на лятната работа.

В MOU Gymnasium №4 има постоянна експозиция на първия етаж, базирана на материалите на летни задачи, стои, например, фотоизложба "летни срещи" (наблюдение на насекоми на ученици 7 "А" Клас Клайн Клайеви .).

Правилно извършените работи са не само богати материали, но и ценни ползи за демонстрацията в уроците, които съживяват професията, причинява безспорния интерес на учениците и е от образование.

Така правилно организираната лятна работа увеличава интереса на учениците за дивата природа, помага за консолидиране на познанията по биологията и да даде много ценен илюстративен материал за урока.

Лятната работа е врата, през която учениците проникват в удивителен свят Природата, прави малко открития всеки път.

Списък на препратките:

Анашина е.н. Какво е пеенето на кукувицата? Ние гледаме птици. - Yaroslavl: Академия за развитие: Академия Холдинг, 2004.
Verry n.m. Основи на преподаването на ботанически техники за преподаване. М.: Издателство на Академията за педагогически науки RSFSR, 1955
Zaitseva e.yu., Скворцов p.m. Училищния сектор. Биология. Животни. 7-8 ЦБ. - m.: Drop, 1998.
Никашов А.И. Биология: Животни: 7 С1.: Училищен семинар. - m.: Humite.isd. Център Владос, 2001.

Летните задачи за биология безгръбначни (степен 7)

Събиране на информация за разпространението на пиявиците в резервоарите на региона Оренбург. Маркирайте резервоарите, които са най-населени от пиявици. Проследете резервоара за възпроизвеждане на пиявици, грижа за потомството. Наблюдавайте появата на млади пиявици, тяхното поведение
Сглобете водните растения на крайбрежната част на резервоара няколко различни мекотели. Определят техните имена. Поставете събраните охлюви в аквариума. Наблюдавайте как се движат. Сравнете структурата на техните гадно. Направете някои мекотели да се издигнат до повърхността на водата и които държат на дъното. Разберете как се събират охлюви от вас реагират на различни стимули: докосване, светлина. Ако хайвер ще бъде отложен по стените на аквариума, след това следи развитието на охлюви.
Наблюдение на клечки и беззъба. Вземете няколко живи мекотели и празни черупки. Определят кои от тях са pekloves и които - беззъба. Докоснете обрат към една от сифоните или крака на камъчето. Гледайте как животното реагира на действието на този дразнещ. Допускайте едно от перфортурите в нагрята вода и след това премахнете и помислете за тялото на мекотели, хриле и други органи. Място 3-4-големи пейки или беззъба в аквариума водни растения И две три малки карасик. Уверете се, че ще се появят на техните перки, хрилете, повърхността на малките кафяви часовници. Това са ларвите на Berlocks - Gloochidia. Моля, обърнете внимание, че много от тях. Инсталирайте на кой ден след началото на наблюдението ги забелязахте. Гледайте наблюденията на поведението на заразените риби и развитието на Glokhidy.
Изследване на местни резервоари. Задайте, в какви места има Daphnia, циклопс. Проследявайте как броят на тези животни се променя през лятото. Научете се за изкуствена влага.
Прекарайте наблюдения на речните стелажи. За да направите това, разберете дали речните раци живеят в местни резервоари. Определят кои ракови заболявания се намират във вашите водни тела. Прехвърлянето на рак в резервоарите, където те вече липсват, но преди да живеят. През лятото наблюдавайте дали са взети раци в резервоара
Хванете сребърния паяк и го поставете в малък буркан с няколко клона на Елдин. Вижте как тя плува, кои крайници работят. Обърнете внимание на корема на паяка, когато се потопите във вода. Обяснете, че се случва с него и какво има значение защо паякът се нарича сребро. Направете часовник, ако паякът може да остане под вода без атмосферен въздух. Sud Arridge няколко паяци в малък аквариум и оставете ларвите на насекоми, да наблюдават лова на паяка и какво прави, когато боли плячка.
Хвани гладките и водния скорпион и място в аквариума. Помислете за характеристиките на външната структура. Направете скици. Определете какви характеристики на начина на живот определят разликите в структурата. Разберете дали бъговете могат да летят и как летят от водата. Разберете какво ядат радостта и водата Скорпион. Дали те се състезават за плячка. Какви са характеристиките на храненето им под водата. Уверете се, че бубовете атмосферния въздух за дишане или те дишат като риба.
Проучване на резервоарите във вашия район до съдържанието на ларвите Dragonfly. Опишете естеството на резервоарите и отбележете времето на масовото отклонение на водните част на различни семейства. В близост до резервоарите, хванете самолета от възрастни дракончета, маркирайте мястото и времето на събиране.
Опишете резервоарите във вашия район, маркирайте характеристиките на дъното, водната растителност, течаща. Сглобете в различни резервоари на кумулативи, задайте различия в видовия състав в зависимост от местообитанието.
Поставете гроздещите в стъклени съдове с 5-сантиметров слой на навлажнена почва. Нека да дадем различни растения като хранене. Комплект, листа, които растения предпочитат да ядат. Направете хербариума на тези растения. Гледайте как ще се държат охлюв в сухо местообитание, ако го преминете, например в банка без земя. Направете заключение относно изискванията за охлюви към условията на околната среда. Какви фактори на околната среда ще бъдат жизненоважни за това, което вторичното
Под кората на старата панция, намерете бързо движение мултико кафяв цвят. Сложи го в стъклен буркан. Внимателно обмислете подробностите за неговата структура, скица. Гледайте работата на крайниците си по време на движение. Определя структурата на крайниците. Торта нейните паяци, бръмбари, малки насекоми. Храна трябва да се прилага вечер. За наблюдение на характеристиките на силата на мулти-денексийците, е необходимо да им се даде ден на ден и след това можете да определите какъв вид производство предпочитат как го убиват.
Гледайте живота и възпроизвеждането на мравки.
Разгледайте ежедневната активност на насекомите на насекомите на ливадата. За да направите това, е необходимо да започнете работа при изгрев слънце и да продължите до 24 часа. Маркирайте времето на първите насекоми, тяхната маса, намаляване на броя и прекратяването на дейността. Конкретно определят обекта на наблюдение. Прекарайте наблюдения в слънчево и облачно време.
Прекарайте сезонни наблюдения на насекоми - жители на тревисто покритие. Необходимо е да се определи времето на първия външен вид, масово развитие и изчезване на най-забележителните насекоми. Резултати маркират в дневника
Разгледайте насекомите за насекомите на ливадата. През лятото провеждат наблюдения на видовия състав на насекомите на съвпад и поляна. Опишете естеството на билковата растителност на ливадите, където те са наблюдение. Сравнете видовото разнообразие на насекомите. Изберете полезни и вредни насекоми от тях. Получете резултатите в дневника.
Майският бръмбар е сериозен вредител на горските разсадници. Прекарайте следните проучвания: а) отбележете началото на лятото май Жуков (месец, брой, време на деня); б) определят пода на първите летящи бръмбари; Отбележете времето за започване на лятото на бръмбарите на друг етаж; в) определя времето на масовото лято на майбурелите; Г) да направим, отколкото храненето на бръмбарите, в какви часове на ден. Определят естеството на увреждане на бръмбарите, съберете хербарийските проби от повредени листа; д) определя степента на увреждане на листата на различни видове растения по скала от пет точки; д) разберете къде, в какви часове и колко дълги са бръмбарите; ж) инсталирайте, когато жените на бръмбарите ще започнат да се разкъсат в земята за зидажа на яйцата, в която са погребани почвата; h) Определете на каква дълбочина на бръмбара поставяте яйца, в какво количество.
Леене под камъни и дъски за сцепление. Поставете уловени животни в буркана. Наблюдават за тяхната ежедневна дейност. Торта различни храни. Разберете каква храна е предпочитана. Наблюдавайте ларвите; Това, което те се хранят как се движат, когато се превръщат в каша.
Наблюденията се извършват в природата или клетката. Изчислете колко инструмент унищожава ларвата на Божията крава или бръмбар за 10-15 минути. След като събрали няколко ларви за възрастни и ги хранете с неприятности, можете да наблюдавате появата на кукли за пестене. По-късно в клетката се извършва бръмбари. Направете доклад за работа.
Събирайте бръмбари със светъл предупредителен цвят, представете си модели на насекоми или снимки на акварел или снимки.
Забележете конкретни мерки за борба с мухите. Задайте кой велкро - сладък или просто - повече привличат мухите. Като се има предвид всяка вечер, броят на лепилните мухи, можете да определите в кои места те съхраняват в повече количества, където борбата срещу тях ще бъде по-ефективна и необходима.
Разгледайте ежедневната дейност на опрашителите на насекомите. Започнете от изгрева и завършете на 24 часа. На цъфтящата ливада изпълнява наблюдения на появата на първите насекоми, тяхното масивно лято, намаление на броя и изчезването. Отбележете времето за всяка група насекоми поотделно. Наблюдение за сравнение с различното време. Опрашили за насекоми за събиране, сушени растения. Дневната дейност на някои типове опрашители е добре проследена на графиката.
Разгледайте най-важните вредители на градината и градината. Съберете вредителите на градината, градината и следите от техните дейности. Направете колекция от градински вредители, градина, сглобете и поставете щети. Направете писмен доклад.
Анализирайте ежедневната активност на белите пеперуди от зеле. Следа в началото на лятото във времето на най-голямата дейност и края на лятото на пеперудите. Задача се изпълнява в рамките на 7 дни, резултатите за всеки ден водят до дневника на наблюдение, определяйте средната продължителност на ежедневната активност на кабината.
Отчитане на инфекцията на растителни зеленчукови вредители. Проучване 6-7 отделните градини. Всяка градина се проверява от корените до върха на растенията от зеле от средата и ръбовете на леглото. Полагането на яйца, ларви и възрастни етапи на вредители със символите на степента на инфекция се вземат предвид при събраните заготовки. Счетоводно време: при слизане на разсад в земята; Летни месеци; жътва.

Летните задачи за ботанически (6-7 клас)

Въведение в културата на дивите ягоди
Въведение в културата на дивите диви растения
Селекция на семената на най-добрите растения
Сеитба на ябълки
Изготвяне на колекция от екипажи на култивирани растения
Определяне на броя на плевелите
Развитие на корен
Ефект на тора върху винтаж на зеле
Влияние на храненето върху културното зеле
Влияние на влагата на почвата върху реколтата на зеле
Определяне на плодородието на почвата
Влияние на мулчиране върху цвекло на доходност
Ефект на светлината на винтовете на зеле
Ефект на светлината върху зелено и височина
Ефект на засенчване на листата върху тяхната величина
Колекция "Развитие на списъка"
Колекция "лист метаморфоза"
Нарастващ растеж на растенията
Получаване на надземни картофи
Влияние на картофите | Повече ▼ клубени
Развитие на Луковиц
Колизумско развитие на растенията
Формиране на растенията
Woody Plant Spike Collection
Методи за отглеждане на картофи
Семена за отглеждане на картофи
Възпроизвеждане на ягода мустаци
Възпроизвеждане на касис с пратеници
Ваксинация на растенията
Изкуствено опрашване на растенията
Удължаване на цветовете
Флорален часовник
Цветен календар
Опрашване на насекоми Цветя
Колекция "Методи на вегетативно размножаване"
Колекция "Вятърни растения"
Колекция "Инсектикуларни заводи"
Колекция "Разпространението на плодове и семена"
Сравнение на развитието на две растения
Определяне на ефекта от деня на деня за развитието на растенията
Нерешаване на картофите на клубена
Влиянието на условията на живот за периода и развитието на растенията
Получаване на висококачествени ягоди
Сравнение на сортовете домати
Получаване на семена от зеле
Избор на разсад на ябълки
Ефекта на бактериалните торове върху културата на бобовите растения
Спорове за кацане и отстрани растения
Трансплантация на ранни пролетни растения
Цъфтящ конвейер

Поучителни карти за летни задачи

1. Изследване на тела на растенията за кръстосано опрашване

1. Определете начините за опрашване в различни видове растения, използвайки прости визуални наблюдения.

3. Внимателно обмислете структурата на цветята на различни растения. Разберете как те са адаптирани към определен вид опрашване. Опишете и очертайте цветята и техните аксесоари.

7. Можете да проследите особеностите на опрашване на един вид растения в различни условия (в гората, на поляната, на ръба ...).

8. Инсталирайте връзката на структурата и "поведение" на цветя и съцветия от растения, насекоми.

9. Направете доклад за извършената работа, като използвате описания, рисунки, снимки.

Вземете съобщение на урока, конференцията за околната среда на училището.

Проучване на структурата, поведението и образуването на почви на дъждовни червеи.

2. Проучване на структурата, поведението и образуването на почви на дъждовни червини

– Каква е формата на тялото на дъждовния червей?
- Защо дъждът се обажда на пръстен?
- Намерете предната част (по-удебелена и тъмна) и задните краища на тялото на червея, опишете тяхната картина.
- Намерете червеите върху тялото - колана. Пребройте колко сегментират сегменти на тялото.

С помощта на лупа, намиране на четините, опишете тяхното местоположение и стойност.

3. Направете тесно извито седло от две идентични очила (12 × 18 cm) и уплътнения между тях (гумена тръба, дървени пръти). Пълно стъкло с скоби от тънка калай. Можете да използвате две стъклени банки (половин литър и майонеза), поставяйки по-малко от тях в Голямата.

4. Изсипете малко (около 4 см) слой от навлажнена подземна земя, след това пясъчният слой и отново влажен. Поставете 2-3 малки дъждовни буря на повърхността на задната повърхност. Скок, когато червеите ще бъдат погребани в горния слой на почвата. Опитайте се да вземете полупансионния червей за края на тялото, за да го дръпнете назад. Лесно ли е да се направи? Защо?

6. Поставете 3-4 червеи в стъклен буркан и се излива до половината от кутиите на чист пясък. Подкрепете пясъка Raw, поставете на повърхността на падналите листа от пясък, върхове на различни растения, парчета варени картофи. Проследяване какво се случва с тях. След месеца измерване на дебелината на формирания хумор, извадете ефекта на дъждобрението върху състава и структурата на почвата, нейната плодовитост.

3. наблюдение на домашни любимци

– стая и неговите характеристики (площ, обем, температура, осветяване, вентилация);
- Устройство за разходка, неговата стойност;
- почистване на помещението: честота и средства.

6. Хранене:

– подготовка за хранене;
- биологична обосновка на храната за хранене;
- режим на хранене;
- хранилки, пиячи, тяхното устройство.

4. Градски депа и солидни битови отпадъци полигон (MSW).

1. Проблемът с боклука в града и перспективите за неговото решение.
2. Polygon MBO в района на Кочнево: \\ t

– избор на място, оборудване,
- експлоатация на депото, \\ t
- Рекултивация на земите.

3. Икономически проблеми, свързани с работата на TWW Polygon.

5. Водни и крайбрежни речни растения, езера.

1. Характеристики на водната среда.
2. видовия състав на водните и крайбрежните растения.
3. Адаптивни морфологични и анатомични и биологични характеристики на водните и крайбрежните растения.
4. Ролята на водни и крайбрежни заводи в естествената общност.
5. Растения - биоиндикатори на водата.
6. Практическо използване на водни и крайбрежни растения.

6. Anthill като модел на екологични връзки.

7. Изследване на видовия състав на дървесни и храстови насаждения в градски или други населени места. Разберете какви дървета и храсти растат близо до дома ви, отколкото растенията на всеки от тези жизнени форми се различават един от друг, кой от тях растат добре и които са в потиснатото състояние, какъв период на живот (цъфтящ, плод и др. ) Те преминават през лятото, кой от тях е най-декоративен.

Съберете един лист (или бягайте с две три листа) от всеки вид дърво и храст, изправете и изсушете между листите от вестници и след това ги прикрепете към листите гъста бяла хартия и напишете имената на растенията, за които те свързани.

8. Изследване на видовия състав на тревните растения, растящ в градски или други населени места. Задайте какъв тип (или раждане) са тревни, които растат близо до вашия дом, кои устройства са се развили, за да оцелеят в условия на теглене и други човешки въздействия, които от тях са доминирани от числа, и които са доста редки, в какво състояние (цъфтеж , плодните) те са през лятото.

Сравнете ги помежду си и разберете какво се различават във формата на издънки, листа, структура на цветя или плодове.

Копаят от едно растение от всеки тип, изплакнете ги във вода, изсушете малко свеж въздух, изправете и изсушете между листата на вестници, а след това направете скоростни кутии с признаци на растения върху тях.

9. Изясняване на влиянието върху външен вид дървета на условията на живота му. Изберете за наблюдения на дърветата от един вид и около една възраст, растящи на открито, на ръба на гората и в дълбочината му. Комплект, отколкото се различават от местоположението на клоните на техните стволове, формата на короната, в височината и дебелината на стволовете.

Решете какви условия на растеж оказват влияние върху появата на дървета. Направете схематичен рисун на наблюдаваните дървета с подписи на техните сегменти.

10. Изследване на видовия състав на растенията, растящ върху пустините. Изберете неизползван парцел между сградите, по оградите или други места, наречени Wasteland. Открийте кои от растенията - репей, нахален, трън, коприва, пелин, Думан, Белен - растат на избраната област, които знаците са характерни за тази група тревисти растения и защо хората и животните обикновено заобикалят сегментите си от нарастванията им Кои от тях са бодли, маркиращи косми или други адаптации, за да се хранят от яденето на животни, които от тях са разбираеми и които са ами.

Съберете и изсушете страничните издънки на отпадъчните растения и след това направете скоростните листове с имената на растителната група и нейните представители.

11. Изследване на състава на крайпътната общност на растенията. Изберете всяка част от страстния път и инсталирате кои растения - отвод, лечебни глухарчета, детелина пълзяща, измама от лайка, гъсна крачка, Speert (почивка за закуска, Murava Grag), Goose Foot - растат на нейните партита.

Разберете кои от крайпътните растения имат съкратено стъбло и което е пълзящо или ниско, вдигане, което растенията имат листа с високо развити еластични вени и които са малки или силно разрязани. Решете какво значение в живота на крайпътните растения имат такива характеристики на структурата.

Комплект, в какво състояние (цъфтящи или плодни) са през лятото на тези или други крайпътни растения, които от тях са доминирани от числа, и които са доста редки.

Съберете материала за монтиране на зъбни листове върху видовия състав на растенията на крайпътната част.

12. Наблюдения върху състоянието на растенията от барометри. Предайте наблюденията на цветята на жълтите цветя от акация, Малва, сноп за диви животни, шезлонги и съцветия от глухарче, Марголдс (невен). Разберете какво се случва с техните цветя или съцветия в дъждовно време преди началото на дъжд. Помислете, във връзка с които имат такива устройства.

Разберете какви други растения и как могат да предскажат подхода на дъжда. Съберете барометъра едно растение, изсушете ги между листата на вестника и монтирахте листата с подписи на имената на растенията.

13. Наблюдения върху растения Флорален часовник. Обобщете времето за оповестяване и затварянето на цветя или съцветие на някои диви и градински цветя, като глухарче, морски пакет, пакет от симуме. Разберете по кое време има и други цветя на най-известните цъфтящи растения, които се разкриват и затварят.

Комплект, с който са свързани наблюдаваните явления в живота на растенията. Съберете множество растения, които отварят цветя или съцветия в строго определен ден от деня за сушене и производство на водещи листове.

14. Изследване на тела за плевене към условията на живот. Намерете в областта на културното растения от зърнени култури Подобно на външната структура на плевелите: ръж, пшеница и ечемик, овес - огън на ръж, поле огън, ося; Ogosa е наблизо, пилешко просо.

Инсталирането, отколкото тези плевели са подобни на културните зърнени култури. Решават какъв е важността на зърнените култури с плевелите културни растениякоито те придружават.

Съберете и направете хербариума на културните зърнени растения и съпътстващи плевели.

15. Изследване на методите на разпространение от растения от плодове и семена. Отразяват времето на образуване на плодове и семена в някои растения, например от монетата, бодийската, обрат, Ревърник, балсамин, глухарче. Сглобете техните плодове и семена и инсталиране, някои от тях са развили адаптации към разпространението на вятър или животни, саморазреждане и това, което се проявява с една или друга фитнес.

Направете колекция от плодове и семена, размножени от растения с вятър, животни и самостоятелно разреждане.

16. Изследване на състава на растенията от смесена гора. Remit, какви дървета са най-често срещани в смесената гора, която от тях образуват първия (горен) и кои са вторите от дърветата, които образуват първите и второто ниво, се различават помежду си. Какви растения образуват третата и четвъртата нива на смесената гора? Какви са условията на живот на растенията от тези нивали се различават от условията на живот на растенията от първите и вторите нива?

Съберете един по един билково растение Смесени гори, изсушават ги и правят листове за предавки с подписи на имената, включени в тях.

17. Планът за извършване на лятна задача за зоологията на безгръбначните.

1. Намерете литературата за обекта на природата, която избраната (насекомо).

2. Внимателно прочетете литературата, маркирайте интересни факти В дневника си на наблюденията

3. В дневника на изследването (може да е в в електронен формат), Забележка:

а) описват начина на живот.

б) Външна структура Животно, и поминък в тази среда

в) хранене (от хранене, характеристики на храненето, тела)

г) движение на животните

4. Направете снимка на животното (външността му по време на хранене, докато шофирате).

Не е по-малко трудно да се направи добра фото колекция от насекоми, особено ако поставяте задачата да определите от вида, да изучавате начина на живот и така нататък.

Но като цяло е доста интересно да се снимат насекоми и други животни. И тогава просто, ако знаете нещо за тях ...

18. План за извършване на лятна задача по гръбначна зоология.

1. Какви птици летят до нас през лятото? (За литература, намерете името на вида). Направете снимка и запишете дневниците за наблюдение.
2. Помнете (или попитайте роднините и познатите) знаци, арбините на времето, свързани с поведението на животните, записват в дневника и в възможността за осигуряване на наблюдение на животни. Дали прогнозите са вярно? (запишете датата и резултата).

Счита се, че работата се извършва перфектно, ако са представени естествени материали (снимки) и наблюдения за писане.

Хареса ли ви статията? Сподели го

Печат на статия