Психокоригиращи игри и упражнения за деца от начална училищна възраст. Учебни игри за самореализация на по-малките ученици

Упражненията са внимателно подготвени психофизически упражнения за отряда. В процеса на тяхното изпълнение се създава атмосфера на творческо търсене, възможностите за осиновяване нестандартни решения, повишаване на взаимопомощта и подкрепата в екипа. На примера на увлекателни, но доста сложни упражнения, групата се научава да решава общ проблем, да разработва тактика и стратегия за решаването му. Участвайки в упражненията, момчетата започват да преодоляват бариерите в комуникацията, да се опознават по-добре, поради което има естествена и бърза групова сплотеност. Анализът на всяко упражнение дава възможност на момчетата да разберат как е изпълнена задачата, взето е решението, кой е заел активна позиция и как това е повлияло на резултата. Момчетата също мислят какво може да се направи по-различно и по-добре следващия път, как да преодоляват трудностите в живота повече ефективен начин. Упражненията са процес на взаимно обучение, в който участниците научават всичко собствен опитспоред действията им.

Тези упражнения се провеждат през организационния период, за да се освободи и създаде атмосфера на откритост и доверие.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИ УПРАЖНЕНИЯ

Екскурзия

Оборудване: Един шал на чифт за завързване на очите.

Описание на упражнението: Всички участници са разделени по двойки. Съветникът разказва легендата на играта: „Вие и вашият приятел решихте да посетите града, който сте искали да посетите толкова дълго, но изведнъж вашият приятел ослепя. Но все пак ще направите всичко възможно, за да може вашият приятел да види града през вашите очи. Трябва да водите приятел за ръка и да кажете какво се случва наоколо, да го предупредите за препятствия. При двойка първият ослепява, избирайки града, който би искал да посети, а зрящият прави обиколка за 2-3 минути. След това участниците се сменят.

Млечница

Описание на упражнението: Участниците образуват два кръга – вътрешен и външен. Играчите от вътрешния кръг застават с гръб към центъра, образуват се двойки. Участниците повтарят думи и движения след лидера:

. „Аз съм дрозд, ти си дрозд“, сочат към себе си и съседа си с отворена длан.

. „Аз имам нос, а ти имаш нос“, те докосват носа си с върха на пръстите си и носа на съседа.

. „Моите бузи са алени, а твоите – алени“, дразнят бузите си и съседа си.

. „Ние сме двама приятели“, ръкуват се те.

. „Ние се обичаме“, те се прегръщат.

След това външният кръг прави крачка надясно и се образуват нови двойки, упражнението продължава, докато двойките се върнат в първоначалните си позиции.

Пералня

Описание на упражнението: Участниците са разделени по двойки и застават в редица един срещу друг - това е самата „перална машина“. Един чифт се счупва и един от тях стои в началото на линията - това е „нещото“, което трябва да се измие, а другият в края е „сушилнята“. „Нещото“ започва да се движи бавно вътре в линията и всеки го гали, докосва го, казва мили думи и т.н., т.е. „Сушилнята“ взема измитото „нещо“ в ръцете си и го „изсушава“, прегръщайки го здраво. След това „нещо“ и „сушилня“ си сменят местата. Играта продължава, докато всеки участник в играта премине през "пералната машина".

Чаша

Описание на упражнението: Участниците са разделени по двойки, застават един зад друг. По команда на домакина първият пада (не огъвайте коленете си), вторият хваща първия. След това си сменят местата.

Препоръки: Важно е да се осигури място и да се контролира разстоянието между падащия и уловителя. Освен това трябва да се отбележи, че упражнението се извършва на етапа на формиране на доверителни отношения в отряда.

Махало

Описание на упражнението: Всички участници застават в кръг, а един в центъра на кръга. Много е важно тези, които стоят в кръг, да имат един крак леко напред за стабилност. Участникът, стоящ в центъра на кръга (всички ще се редуват в тази роля) трябва да има събрани крака, ръце, кръстосани на гърдите, затворени очи (по избор). След като стоящият в центъра участник получи утвърдителен отговор на въпроса „Всички готови ли са?“, той пада върху нечии ръце и групата нежно го подава из кръга или нежно го хвърля. Участникът, стоящ в центъра, не трябва да забравя, че краката му трябва да са заедно през цялото време и да не се огъват.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ИГРИ

Познай кой си

Оборудване: Маркер, стекери или хартия А4 с безопасни игли.

Описание на играта: На гърба на всеки участник се окачва лист хартия с името на животно или предмет. За да познаят какво е написано на листчето, участниците се движат из сайта и задават въпроси само с „Да“ или „Не“ отговори на другите играчи (например: „Имам ли пера?“, „Ам Аз съм хищник?“, „Във вода ли живея? Няколко играчи могат да отговорят на един участник наведнъж. Тези, които са познали какво пише на гърба му, помагат да отговорят на въпросите.

Вариации на играта:

Участникът показва на играча с жестове и изражение на лицето кое животно или предмет е на гърба му. Той от своя страна изброява своите предположения, докато не познае.

Всички сядат в кръг, лист хартия с името се изписва от играчите и се залепва на челото на съседа отляво, след което играчите се редуват да задават въпроси с отговорите „Да“ или „Не“ на съседа вдясно, опитвайки се да отгатне кой е („Трвопасно ли съм?“, „Живея в Африка?“). Ако съседът отговори с „Да“, тогава можете да зададете следващия въпрос, ако „Не“, ходът отива на отговарящия и след това той задава въпроси на съседа си отдясно.

Предайте пантомимата

Описание на играта: Отборът застава в една линия в задната част на главите на другия, домакинът моли първия играч да се обърне с лице към него и му казва дума. Играчът, получил думата, обръща следващия и пантомимата изобразява думата. Пантомимата преминава от играч на играч, но само последният трябва да каже думата (подобно на принципа на счупения телефон).

хахаха

Описание на играта: Всички участници лягат на пода (земята), поставят главите си на корема на друг участник, образувайки дълга верига. Първият играч казва: "Ха", вторият: "Ха-ха" и т.н. Играта се рестартира, ако някой се смее.

Пробив

Описание на играта: Водещият пита: Можете ли да постигнете целта си, независимо от пречките? Способни ли сте да защитите позициите си, да защитите своите, въпреки мощния натиск на врага? Сега можем да се опитаме в тези две посоки. Нека се разделим на две части и образуваме два кръга - вътрешен и външен. По мой сигнал участниците застанаха вътрешен кръг, започват да се движат по часовниковата стрелка, а тези във външния кръг започват да се движат обратно на часовниковата стрелка. По сигнал на водача - пляскане - спри. Сформираха се двойки. Задачата на „външния партньор“ е да пробие към центъра с всякакви налични средства (това могат да бъдат думи, физическа сила в рамките на приличието, хитрост и т.н.). Задачата на „вътрешния партньор” е да не ги допуска за нищо. Той също така прилага всички методи за препятствие, които има в арсенала си към своя противник.

Така че, ако задачата е ясна, тогава можем да продължим към първия дуел.

Играта се повтаря няколко пъти. Накрая се определят най-упоритите играчи.

Три артикула

Инвентар: Три артикула с различни размери и обеми (например лента, топка, маркер).

Описание на играта: Участниците застават в кръг. Съветникът хвърля първия предмет на играча, който стои отсреща, извиквайки името му. Играчът, който хвана топката, също я хвърля на следващия, като извиква името му. Не можете да предадете артикула на близък човек. Всеки играч трябва да вземе предмет в ръцете си, след като премине всички, да се върне обратно при съветника. Всеки играч помни на кого предава предмета, т.е. се установява ясна последователност. След като запомни последователността, играта започва с един елемент. Постепенно другите два елемента се присъединяват към играта и в резултат на това и трите предмета участват едновременно в играта. Задачата на групата е да върне всички елементи по веригата, без да изпуска нито един от тях. Ако някой от играчите изпусне поне един предмет, всичко започва отначало.

Препоръки: Възможно е постепенно увеличаване на броя на предметите в съгласие с групата. Когато участниците се справят лесно с три предмета, можете да зададете въпроса: „Можете ли да го направите с четири? Ами пет? И с шест? Механиката на играта е същата. Основното, което упражнението може да покаже е, че винаги има към какво да се стремим, дори и за супер солиден екип.

кула от кутии

Инвентар: Празни кибритени кутии според броя на участниците.

Описание на играта: По команда на водача участникът се приближава до масата и напуска една кутия, връща се при отбора с друга празна кутия и я предава на следващия участник. Този трябва да постави кутиите върху предишния и т.н. Ако кулата падне, упражнението се изпълнява отначало.

Препоръки: Упражнението е най-добре да се прави на закрито. За по-младите единици е по-добре да използвате пълни кутии, но се уверете, че децата не използват кибрит. Упражнението може да бъде включено като състезание в събитие за целия лагер.

Хриб

Описание на играта: Участниците стоят или сядат в кръг. Задачата на групата е да се редуват да произнасят думата „хриб“, като постепенно се ускоряват, за да достигнат минималното време за целия кръг.

Хомеостат

Описание на играта: Хомеостатът е устройство, използвано от психолозите за изследване на груповата съвместимост. За същите цели вместо уреда ще използваме упражнението. От участниците се изисква да застанат в кръг, да протегнат ръка напред, свита в юмрук и по знак на водещия да изхвърлят произволен брой пръсти. Задача: без да говорите, без да намигвате и без да използвате други средства за комуникация, уверете се, че всички играчи изхвърлят еднакъв брой пръсти. Опитите се повтарят произволен брой пъти.

Препоръки: Упражнението позволява на лидерите да идентифицират лидерите, към които мнозинството се адаптира, самотниците, които не искат да координират действията си с други играчи, или отделни групи, които са решили проблема в своята група, но не желаят да се адаптират към Почивка.

Брауново движение

Екипировка: Тенис топки.

Описание на играта: Участниците застават в кръг. Водещият, една след друга, търкаля три тенис топки в центъра на кръга. Те не трябва да спират или да се изтъркулват извън кръга, топките могат да се избутват с крак или ръка. Ако участниците изпълнят успешно задачата, водачът хвърля допълнителен брой топки.

Wattle

Описание на играта: Членовете на групата, заедно с водача, застават в кръг и се държат за ръце. След това домакинът дава команда да завърти всички на 180 градуса, без да отпуска ръцете си. Необходимо е да се фиксира тази позиция. След това, по команда „едно“, трябва да се обърнете отново и да застанете в първоначалната позиция, също без да разпускате ръцете си.

Кой се занимава с какво

Тази игра е предназначена за деца от начална училищна възраст. Ще ви научи да приемате ролята на лидер сериозно и отговорно.

Всеки е поканен да нареди на домакина да направи нещо. След като всички заповеди бъдат изречени на глас, на играчите се казват правилата на играта. Те се състоят във факта, че всеки играч сам трябва да изпълни поръчката си. Ако детето, измисляйки задачата, не се погрижи дали е лесно да се изпълни, следващия път щеше да бъде по-сериозно.

"ще излезем"

Играта, предназначена за деца в предучилищна възраст и по-малки ученици, ще научи децата да убеждават другите, а не да налагат собственото си мнение.

Домакинът казва: „Отиваме на разходка в гората. Нека всеки да каже на съседа си вдясно какво трябва да вземе със себе си и да обясни защо това конкретно нещо ще е необходимо на разходка в гората.

Когато играчите се редуват да говорят със съсед, домакинът обявява кого ще изведе на разходка и кого не. Той го прави по следния начин: ако играчът просто каже на съседа какво да вземе, но не може да обясни подробно причината, те не го извеждат на разходка.

Ако играчът се опита да убеди съсед в необходимостта от заснемане на този или онзи обект и измисли невероятни причини, даде различни аргументи, той със сигурност трябва да бъде взет.

По-добре е, ако по времето, когато двама души говорят, останалите ще ги изслушат и ще направят изводи сами. Тогава е по-лесно тези, които не са били изведени на разходка, да се коригират по-късно.

"военни действия"

Играта е предназначена за деца от начална училищна възраст.

Момчетата са разделени на два отбора. Всеки трябва да има "командир", останалите - "воини". „Командирът“ разработва план за „военни действия“, а останалите трябва да му се подчиняват. Задачата на „командира“ е да се опита да организира своята „армия“ по такъв начин, че всички членове на екипа ясно да изпълняват неговите заповеди. Той трябва да измисли различни начини„атаките“ срещу друг отбор са доста интересни, а самата игра е забавна и вълнуваща за организиране. Ако "командирът" не може да поведе "воините", той веднага се преизбира. Собственикът на най-добрите лидерски качества в края на играта може да бъде признат за "командир", чийто отбор спечели.

"капитан"

Играта

В началото на играта се избира лидер - „капитана“. Останалите играчи са разделени на два отбора. Първият отбор е „моряци“, а вторият е „пирати“. „Капитанът” дава различни заповеди, а „моряците” трябва да ги изпълняват, но само ако заповедите са ясни и точни. Когато "моряците" са нападнати от "пирати", "капитанът" трябва да обмисли план за "битка". В края на играта всеки от играчите дава своята оценка за действията на "капитана" по петточкова система.

Играта продължава, но с различен "капитан". Когато всеки се пробва в ролята на "капитан", резултатите се сумират. Победител ще бъде участникът с най-много точки.

„Те носят вода върху докачливи хора“

За деца от начална училищна възраст.

Играчите са разделени на два отбора. Членовете на първия отбор ще бъдат „докосни“, а членовете на втория отбор, напротив, ще се опитат да убедят „докосните“. Първият отбор е първи. Членовете му могат да изиграят скеч или да разкажат история от собствения си живот за това как някой веднъж силно ги е обидил. Или можете да кажете как самият играч несъзнателно или умишлено е обидил някого.

Членовете на втория екип трябва внимателно да слушат историята или да гледат "скеча" - театрално представление. След това те трябва да обсъдят подробно описаната ситуация и да дадат своето мнение. Те могат да кажат защо е било невъзможно да се обидят в този случай. Или обратното, можете да кажете какви мерки е трябвало да се вземат.

Водещият внимателно наблюдава играта и действията на всички момчета. Тогава най-убедителните и активни играчи от втория отбор получават спечелените точки. След това отборите разменят ролите си. Членовете на втория отбор стават „докосни“, а първият отбор, напротив, се опитва да ги убеди. Играта продължава. Накрая водещият обобщава.

Победители са тези, които са получили повече точки. Именно тези момчета могат да се считат за най-съзнателни и сдържани в проявата на различни емоции, включително негодувание.

Търсене на "съкровище"

За деца от начална училищна възраст.

Домакинът взема малко нещо и го скрива в стаята. Всички играчи с изключение на един трябва да знаят къде е скрил този предмет. Значението на играта - едно от момчетата е в неведение за местоположението на обекта. Неговата задача е да намери това нещо.

Когато започне да търси, домакинът и останалите играчи започват да му казват къде е обектът с намеци и съвети. Търсещият в хода на търсенето определено ще покаже някои емоции, например нетърпение, радост, негодувание и т. н. Задачата на лидера е да наблюдава тези емоции и след това да ги оцени по точкова система. Колкото по-малко емоции показа играчът, толкова повече точки ще получи. И съответно, напротив, колкото по-емоционален беше играчът, толкова по-малко точки получава.

За да има играчът повече причини да покаже емоциите си, можете първо да му изпратите намеци да търси в една посока, а когато търсенето се проточи, да го уведомите, че посоката е избрана неправилно. Съответно, играчът рано или късно ще прояви раздразнение, гняв или негодувание към онези, които са го „водели за носа“ толкова дълго. Това ще бъде своеобразен тест за способността му да сдържа емоциите си.

Всеки играч трябва да премине такъв "тест". Разбира се, предметът, който трябва да бъде намерен, трябва да бъде скрит на различно място всеки път. Играта протича по абсолютно същия начин: единият търси скрит предмет, докато другите му дават указания. В резултат на играта всеки печели определен брой точки. В края на играта резултатите се сумират. Победител е този с най-много точки.

Изненада

За деца от начална училищна възраст.

Препоръчително е да се подготвите за играта предварително: направете малки подаръци-изненади, увийте ги в красива опаковка. Поставете, например, няколко кутии една в друга, като кукла за гнездене, и я увийте красиво.

Водещият извиква един от играчите и тържествено му връчва подарък. Играчът започва да разгъва този подарък и водещият се интересува от него, казвайки: „Вашият подарък е прекрасно нещо ... Това е играчка, направена в далечна топла страна, много е популярна по целия свят ... ". Всъщност играчката може да бъде обикновена свирка или друго дребно нещо. Важно е да гледате реакцията на участника в играта, докато разопакова подаръка.

Ако играчът не изразява емоциите си, спокойно се справя със задачата и разгъва играчката, неговата сдържаност може да се отбележи доста силно.

На всички етапи е важно да следите емоциите на играчите, особено след като видят играчката. Така преминава "теста" на момчетата. В края на играта резултатите се сумират. Печелят тези, които вкарат повече точки.

Играта може да се разнообрази и по този начин: всеки играч трябва да разгръща подаръка си бавно, за да не повреди опаковката и опаковъчната хартия. Показва и способността да сдържат емоциите си. Един нетърпелив играч ще се опита да види изненадата възможно най-бързо, така че няма да бъде внимателен и внимателен.

"Таланти и почитатели"

За деца от начална училищна възраст.

Децата могат да комплексират по различни причини. Например, те не могат да рисуват. Задачата на играта е да помогне да се отървете от комплекса.

Водещият се редува и моли момчетата да нарисуват нещо. След известно време чертежите се изпращат за общо обсъждане. Всеки изобразява какво може да направи. Ако участникът в играта може да рисува добре, той може да скицира нещо сложно, ако не, рисунката може да бъде най-простата.

Водещият започва да обсъжда рисунките. Специално условие - не можете да кажете, че рисунката е лоша, просто трябва да подчертаете нейните достойнства. Всички момчета подкрепят обсъждането на всяка рисунка, изразявайки своето мнение. Може да се отбележи, че цветовете са много талантливо подбрани, че самата идея е много интересна и т. н. В играта няма победители и губещи, всеки има право да изрази мнението си за рисунките, както и да представи работата си на обществеността. Авторът на най-талантливата рисунка може да бъде награден с награда, а най-активният участник в разговора - с награда или грамота.

"Талантлив събеседник"

За деца от начална и средна училищна възраст.

Децата често изпитват комплекси при общуване. Тази игра ще ви помогне постепенно да се отървете от прекомерната срамежливост.

Участниците в играта са разделени по двойки. Единият от двойката започва разговора, а задачата на втория е да поддържа разговора. Водещият предлага на всяка двойка тема за разговор. Темите могат да бъдат много различни, например за времето, природата, училищните дела, дискусия за филм, книга и т.н. Можете да обсъждате всеки проблем, включително избора на дрехи за дискотека или рожден ден.

Играта протича по следния начин: първо, всяка двойка като че ли репетира своя диалог. И тогава тя трябва да покаже своя диалог на всички присъстващи. Тоест играчите спокойно си говорят, а останалите слушат внимателно. По този начин всяка двойка демонстрира на останалите способността си да общува. Домакинът, в съгласие с всички присъстващи, определя определен брой точки на всяка двойка. След това играчите се сменят. В играта няма победители или губещи, а играчи, които отбелязват максимална суматочките могат да бъдат възнаградени с някаква награда.

Кой се занимава с какво

Тази игра е предназначена да ви научи да приемате ролята на лидер сериозно и отговорно.

"ще излезем"

"военни действия"

Играта е предназначена за деца от начална училищна възраст.

Момчетата са разделени на два отбора. Всеки трябва да има "командир", останалите - "воини". „Командирът“ разработва план за „военни действия“, а останалите трябва да му се подчиняват. Задачата на „командира“ е да се опита да организира своята „армия“ по такъв начин, че всички членове на екипа ясно да изпълняват неговите заповеди. Той трябва да измисли различни начини да „атакува“ другия отбор, достатъчно интересни, и да организира самата игра по забавен и вълнуващ начин. Ако "командирът" не може да поведе "воините", той веднага се преизбира. Собственикът на най-добрите лидерски качества в края на играта може да бъде признат за "командир", чийто отбор спечели.

"капитан"

Игра за деца от начална училищна възраст.

„Те носят вода върху докачливи хора“

За деца от начална училищна възраст.

Търсене на "съкровище"

За деца от начална училищна възраст.

Изненада

За деца от начална училищна възраст.

"Таланти и почитатели"

За деца от начална училищна възраст.

"Талантлив събеседник"

За деца от начална и средна училищна възраст.

Играта протича по следния начин: първо, всяка двойка като че ли репетира своя диалог. И тогава тя трябва да покаже своя диалог на всички присъстващи. Тоест играчите спокойно си говорят, а останалите слушат внимателно. По този начин всяка двойка демонстрира на останалите способността си да общува. Домакинът, в съгласие с всички присъстващи, определя определен брой точки на всяка двойка. След това играчите се сменят. В играта няма победители или губещи, но играчите, които съберат максимален брой точки, могат да бъдат възнаградени с някаква награда.

"Кактуси растат в пустинята"

Играта е предназначена

Всички застават в кръг, хващат се за ръце, вървят и казват:

„Кактуси растат в пустинята, кактуси растат в пустинята ...“ Лидерът стои в центъра на кръга, понякога се обръща. Изведнъж един от играчите изскача от кръга и вика: „О!“. Той трябва да направи това, така че лидерът да не го види в този момент, а играчите в съседство с него незабавно да стискат ръцете си. Ако лидерът види, че някой ще изскочи, той докосва рамото му и остава в общия кръг.

Водещият пита: „Какво ти е?“

Играчът идва с всеки отговор, свързан с кактуса (например: „Ядох кактуса, но е горчив“ или „Настъпих кактуса“).

След това играчът се връща в кръга и други могат да изскочат. Най-важното условие е да не се повтаряте, когато отговаряте на въпроса на водещия.

Тези деца, които най-често се оказват извън кръга, са най-активни и имат големи лидерски способности.

"Мечета на разходка"

Полезно е да се включат деца от предучилищна и начална училищна възраст в такава игра. Може да се играе в детска градинаИли на парти в началното училище.

Първо домакинът казва: „Всички сте малки мечки, ходите по поляната и берете сладки ягоди. Един от вас е най-големият, той бди над всички останали.”

Звучи весела музика, децата се разхождат из стаята и се преструват на малки – преобръщат се, преструват се, че берат горски плодове, пеят песни.

В това време домакинът избира един играч и когато музиката спре, обявява, че той е по-старото мече. Неговата задача (обявена предварително) е да провери възможно най-скоро дали всички малки са на мястото си, тоест да докосне рамото на всеки играч.

След като се увери, че никой не е загубен, играта се подновява и след няколко минути домакинът назначава друг старши. Играта продължава, докато всички не са в тази роля. Този, който изпълни тази задача най-бързо, се обявява за най-бърз и най-стар. Естествено, това ще работи само за някой, който ще действа по-спокойно и по-организирано от останалите. В края на играта водещият обяснява защо победителят е успял да изпълни задачата по-добре от останалите.

Играта "Меченца на разходка" позволява на децата да се научат как бързо да реагират на задачата и да организират правилно действията си. Може да се прави доста често, като сменяте малките на котенца, пилета, слончета и т.н.

„Далеч, далече, в гъста гора…“

Играта е за деца в предучилищна възраст. На тази възраст лидерските качества са силно изразени, обикновено те са пряко свързани с умствено или физическо превъзходство. С възрастта тези качества могат да изчезнат, ако не се развият.

Играчите сядат на столове, затварят очи и домакинът обяснява правилата: фразата „далеч, далеч, в гъста гора ... кой?“ Един от играчите отговаря, например: „лисици“. Ако се произнесат няколко отговора едновременно, водещият не ги приема и повтаря фразата отново. Понякога може да е трудно за играчите да решат кой да отговори, но лидерът не трябва да се намесва и да остави момчетата да разберат сами.

Когато се получи единственият отговор, домакинът казва следната фраза: „Далеч, далече, в гъста гора, лисици... какво правят? Отговорите се приемат по същите правила.

Можете да играете тази игра доста време, докато не ви омръзне. Или - когато първата фраза стане достатъчно дълга, можете да започнете отначало. Единственото условие: всички фрази трябва да започват по един и същи начин: "Далеч, далеч, в гъста гора ..."

Обикновено се случва един или повече играчи да отговарят най-много. Струва си да им се обърне внимание - именно те имат най-развитите лидерски способности.

"корабокрушение"

Играта е за деца от предучилищна и училищна възраст.

Водещият обявява: „Пътувахме на голям кораб и той заседна. Тогава се надигна силен вятър, корабът се върна, но двигателят се повреди. Има достатъчно лодки, но радиото се е развалило. Какво да правя?"

Ситуацията може да е различна, основното е, че има няколко изхода от нея.

Децата обсъждат текущата ситуация и обмислят всички възможни начини за излизане от нея. Някой предлага един изход, някой друг. Важно е да се обърне внимание на този, който най-активно участва в дискусията, защитава мнението си.

В резултат на дискусията играчите казват на лидера как да излязат от ситуацията, а той им казва какво се е получило от това. Естествено, резултатът трябва да е успешен. Водещият не трябва да допуска "разцепление" между играчите, тоест едната половина от децата да избере единия вариант, а другата половина - другия.

"Пожарна"

За деца предучилищна възраст.

В началото на играта се избира лидер. Останалите играчи са "пожарната". Лидерът трябва да изпрати техния "огън" за гасене. Играчите трябва да тичат, да се блъскат и да правят някои глупости. Задачата на лидера е да може да ги „събере“ и да ги принуди да „гасят огъня“. В резултат на това всеки играч дава своя собствена оценка за поведението на лидера по петобална скала.

След това играчите сменят местата си - някой друг става водач. Играта се повтаря. След това всеки от играчите отново дава своята оценка за поведението на лидера. Играта продължава, докато всеки от играчите застане на мястото на водача. Победител ще бъде този с най-много точки.

"Фотограф"

Игра за деца в предучилищна възраст.

В началото на играта се избира лидер - „фотограф“. Домакинът трябва да направи интересни „снимки“, което означава, че трябва да настани останалите момчета по свое усмотрение. „Фотографът” ще трябва да действа бързо и точно. Той може да предложи ролята на учител на един от участниците в играта - следователно трябва да заеме подходящата поза. Някой може да стане „ченге“, някой „актриса“, някой „магьосник“.

Всеки от играчите дава своята оценка за действията на "фотографа" по петобална скала. Тогава играчите се сменят, „фотографът“ става друг. Играта продължава, докато всички момчета не са в ролята на "фотограф". И за да направите играта още по-интересна, можете да вземете Polaroid и да направите моментни снимки. Най-добрият „фотограф“ съответно ще получи по-добри снимки, което означава, че той е по-добър от другите, който може да гарантира, че другите изпълняват неговите изисквания и е лидер.

— Аз съм най-добрият, а ти?

За деца в предучилищна възраст.

Всички деца трябва да се чувстват солидарни и да получават част от насърчение и одобрение и в атмосфера на взаимно възприятие и Имайте добро настроениедецата поне за известно време ще забравят за своите страхове и съмнения. Играта е предназначена за участие на не много деца (от 3 до 5).

Едно от децата, под общите възклицания на одобрение, се натрупва на стол и за известно време мечтата да бъде на сцената и да спечели ентусиазирани аплодисменти се превръща в реалност. Останалите образуват стегнат пръстен около стола и пляскат с ръце.

Всеки от играчите трябва да посети това почетно място, а тези, които получават аплодисменти и тези, които ръкопляскат, получават удоволствие от играта.

„От Главна улицас оркестър"

За деца в предучилищна възраст.

Играта помага на децата да се отърват от негативните емоции, както и да си представят себе си като важен диригент на оркестъра. Това упражнение не само ободрява, но и създава чувство за солидарност. За играта е полезна касета със запис на весела и весела музика, която децата биха харесали и им предизвикаха положителни емоции.

Всички деца трябва да запомнят диригента и движенията, които той изпълнява в оркестровата яма. Всички трябва да застанат заедно в общ кръг, да си представят себе си като диригенти и да „диригират” въображаем оркестър. В този случай трябва да участват всички части на тялото: ръце, крака, рамене, длани ...

"градинар"

За деца от предучилищна и начална училищна възраст; Желателно е броят на участниците да е поне 10.

Изберете лидер. Често стават възрастни.

Всички деца приемат имената на цветовете. Водещият започва играта, като казва следния текст: „Роден съм градинар, сериозно се ядосах, уморих се от всички цветя, с изключение на...“ и извиква едно от цветята измежду избраните деца. Например, "... освен розата." "Роза" трябва незабавно да отговори: "О!". Водещият или един от играчите пита: "Какво ти е?" "Роза" отговаря: "Влюбен." Същият играч или домакин пита: "Кой?" "Роза" отговаря, например, "В теменуга." "Виолетовата" трябва незабавно да отговори: "О!" и т.н. Ако не сте отговорили, когато цветето ви е било извикано, или ако вие сами сте се "влюбили" в някой, който не е тук, значи сте загубили. Играта започва отначало.

Нос, уста...

За деца в предучилищна възраст. Той учи на способността бързо да реагира на ситуация, развива тяхното внимание и способността бързо да го превключва от един предмет на друг.

Обикновено водач става възрастен. Седнете с лице към децата, настанете ги в полукръг. Започнете играта, като кажете „Нос, нос, нос, нос...“. В същото време с изпънат показалец докоснете носа си. Децата трябва да правят същото. Внезапно променете думата: „Нос, нос, уста ...“, но не трябва да докосвате устата, а друга част от главата, като челото или ухото. Задачата на децата е да докоснат същата част от главата като вас, а не тази, която сте кръстили. Който направи повече от 3 грешки, излиза от играта.

Победител е играчът, който остане най-дълго в играта.

"Продуктова база"

За деца от предучилищна и начална училищна възраст.

Лидерът е избран. Той ще бъде „директор на продуктовата база“. Друг е „управител на магазин“. Останалите играчи са "продавачи". Същността на играта е следната - един "продавач" идва при "директора на продуктовата база" и го пита какви продукти са налични. „Директорът на базата“ го нарича конкретен списък, например: „Има сладолед, Останкинска наденица, Саламска наденица, пушени колбаси, холандско сирене, индийски чай, мляко, масло, маргарин“.

„Продавачът“ трябва да запомни всичко и да го предаде на „директора на магазина“. Трудността е, че не можете да запишете името на продуктите, можете само да запомните. В същото време самите водещи могат да запишат какво са казали, за да проверят играчите по-късно. За всеки правилно наименуван продукт играчът получава точка. Печелят тези, които съберат най-много.

К. Фопел

Игра 1(от 8 години)

Прогноза за времето

Цели: Има дни, в които децата (и учителите) се чувстват „не във форма“. Може би са обзети от униние, негодувание или гняв и искат да бъдат оставени сами. Имайки право да останат сами за известно време, децата по-лесно влизат в нормално състояние, справят се с чувствата си и бързо се включват в живота на класа. С това упражнение учителят кара детето да разбере, че признава правото му да бъде необщително за известно време. По това време другите деца се научават да уважават това състояние на ума във всеки човек.

материали: Хартия и восъчни пастели.

Инструкция: Понякога всеки от нас има нужда да остане сам със себе си. Може би сте станали твърде рано и ви се спи, може би нещо ви е развалило настроението. И тогава е съвсем нормално другите да ви оставят на мира за известно време, за да възстановите вътрешния си баланс.

Ако това се случи с вас, можете да ни уведомите, че искате да сте сами, за да не се доближава никой до вас. Можете да го направите по този начин: можете да покажете на съучениците си вашата „прогноза за времето“. Тогава на всички ще стане ясно, че трябва да останете сами за известно време.

Вземете лист хартия и пастели и нарисувайте картина, която ще отговаря на настроението ви в такива случаи. Или просто напишете думите „Предупреждение за буря“ с големи цветни букви. По този начин можете да покажете на другите, че сега имате „лошо време“ и е по-добре да не ви докосват. Ако чувствате, че искате мир, можете да поставите този лист пред себе си на бюрото си, така че всички да знаят за него. Когато се почувствате по-добре, можете да „затворите“. За да направите това, нарисувайте малка картинка, в която поради дъжд и облаци слънцето започва да наднича, или покажете с рисунката си, че слънцето вече грее за вас с мощ.

Моля, насърчавайте използването на "прогноза за времето" от децата, ще бъде много страхотно, ако това стане привично за тях. Това ще направи атмосферата в класната стая по-хармонична и ще научи децата да се уважават взаимно настроенията. Най-добре е от време на време да представяте на децата своя лична „прогноза за времето“, която ще им позволи да вземат предвид настроението и душевното състояние на възрастен.

Игра 2(от 9 години)

Любов и ярост

Цели: Когато изпитваме любов или гняв, това ни причинява напълно различни телесни усещания. В тази игра децата се научават да обръщат внимание на телесните си усещания във връзка със силните чувства, които изпитват. В същото време те се научават съзнателно да предизвикват тези чувства, ако е необходимо. Така те доказват на себе си, че до известна степен могат да контролират собствените си емоции.

Инструкция: Разпределете се по двойки. Застанете един срещу друг и изберете кой от вас ще направи това упражнение първи и кой ще бъде наблюдателят.

Затворете очи и си представете някой, когото много обичате. Съсредоточете се изцяло върху чувството на любов, оставете го да се засили. Къде се намира това чувство в тялото ви? Каква е температурата? Какъв цвят е? Какво е усещането? Съсредоточете се изцяло върху чувството на любов, което става все по-силно и по-силно. Насочете всичките си мисли и чувства към него ... (1 минута.)

Сега отворете очи и чуйте историята на партньора си за това, което е наблюдавал. Въпроси към наблюдателя: Какво видяхте? Можете ли да познаете кого вашият партньор си спомни с такава любов и какво мисли? Говорете помежду си за това, което сте открили, докато правите това. Въпроси към човека, който е правил упражнението: Къде в тялото си почувствахте любов? Можете ли да опишете това чувство по някакъв начин? (2 минути.)

Сега отново затворете очи и си представете човека, който ви ядосва. Съсредоточете се изцяло върху чувството на гняв. Нека тази ярост расте. Къде в тялото ви се намира това чувство? Каква е температурата? Какъв цвят е тя? Каква е повърхността на това усещане при допир? Съсредоточете всичките си чувства и мисли върху това. (1 минута.)

Сега отворете очите си. Накарайте партньора ви да ви каже всичко, което е наблюдавал. Какво видя този път? Къде в тялото си изпитвахте омраза? Как можете да опишете това чувство? (2 минути.)

След това нека децата разменят ролите си по двойки, инструкцията се повтаря.

Анализ на упражненията:

Кое чувство изпита по-силно – любов или гняв?
Има ли някой, когото обичаш и мразиш?
Защо обичаме другите хора?
Защо понякога се ядосваме толкова на другите хора?
Какво се случва, когато изпитваме повече гняв, отколкото любов?
Знаете ли как да спрете да се ядосвате?

Игра 3(от 10 години)

Касичка с добри дела

Цели: Децата (като възрастните) често не оценяват своите успехи и постижения. Вместо това те предпочитат да си спомнят грешките и недостатъците си, вярвайки, че именно те дават тласък за решаване на нови проблеми, които животът поставя пред тях. Затова предлагаме на вашето внимание едно много важно събитие, което ще помогне на децата да завършат учебната седмица с приятни преживявания. Започнете това упражнение 5-10 минути преди края на последния урок от седмицата.

материали: Всяко дете има нужда от хартия и молив.

Инструкция: Всички искаме да постигнем успех в живота. Може би искате да станете толкова успешни в бизнеса си, колкото родителите си, или може би дори повече от тях. Повечето хора вярват, че ще бъдат по-успешни, ако постоянно се натискат, изисквайки от себе си да бъдат по-добри, по-бързи, по-умни. И много от тях забравят да направят първата и най-важна стъпка, която е в основата на всеки успешен резултат. Можем да се смятаме за успешни само когато знаем какво точно сме го постигнали и как сме го направили. Обикновено се нуждаем от известно време, за да забележим и запомним нашите постижения. Вземете лист хартия и напишете три добри неща, които сте направили през тази учебна седмица. Мислено си спомнете всички добри неща, които сте направили. Например, те завършиха трудна и неприятна домашна работа, подготвиха се за труден урок, запомниха дълго, дълго стихотворение. Изберете от всичките тези три неща, с които особено се гордеете и ги запишете на лист хартия. Уверете се, че сте избрали точно три елемента. След като ги запишете, похвалете се с едно спокойно изречение и за трите събития. Например: „Ина, наистина го направи страхотно“. След това запишете и тази фраза на своя лист.

Имате пет минути за всичко това.

Оттук нататък ще провеждаме такова признание за нашите постижения всяка седмица. А тези от вас, които искат да станат още по-успешни в живота, могат да направят следното. Всяка вечер преди лягане можете да седнете на бюрото си за пет минути и да запишете три достойни дела, които сте направили този ден. Тогава ще почувствате удовлетворение, ще се убедите в старанието си и ще разберете, че заслужавате добър спокоен сън.

Разбира се, винаги се радвате, когато другите признават постиженията ви. Но те може да не забележат всичките ви успехи. Ето защо е важно да можете самостоятелно да забележите всички добри неща, които сте направили, и заслужено да се похвалите. Това ще бъде ключът към новите ви победи.

Игра 4(от 9 години)

Без фалшива скромност

Цели: В тази игра децата могат да развият способността да водят положителен вътрешен разговор за себе си. По време на играта те могат да разберат какви качества и способности биха искали да притежават.

материали: Голям лист хартия (размер A3 или по-голям) и пастели.

Инструкция: Обикновено всички хора харесват, когато ги хвалят. Чия похвала ви харесва най-много? Казваш ли нещо хубаво за себе си? Например?

Когато казваме добри неща за себе си, това много ни помага да постигнем успех в живота, да изживеем трудни ситуациии свършете тежката работа.

Бих искал сега да помислите за три неща, които бихте искали да научите или бихте искали да направите по-добре от сега. След като изберете тези три неща, представете си, че вече знаете как да ги правите. Изразете го утвърдително. Например: „Бягам перфектно сто метра“, „Пиша интересни есета", "Плувам много добре "...

Сега вземете лист хартия и запишете тези три фрази с големи, големи букви. Вземете восъчни пастели и украсете буквите, с които са написани тези изречения. Ако желаете, можете да вземете всяка фраза в красива рамка.

Вървете по пътеките, докато децата рисуват. Кажете им нещо за важността на милите думи за себе си. За това как подобни думи могат да им помогнат да станат по-усърдни и да постигнат по-голям успех. Помогнете на децата, които не са писали нищо, защото имат някакви комплекси, свързани с тази тема. Поправете ме, ако някой е написал нещо негативно за себе си. Говорете и за факта, че хората често имат мислене, което не им позволява да „вдигнат цената си“, което ги принуждава да бъдат смирени. Подчертайте, че подготвяме бъдещия си успех с положителни думи за себе си и че тези фрази могат да ни помогнат да правим трудни неща.

В края на дейността помолете всяко дете да покаже своя малък плакат на класа и да прочете на глас написаното върху него. Много е полезно този процес да се организира по такъв начин, че детето да се разхожда из класа, обръщайки се към конкретни деца, и да казва всяка нова фраза на нов ученик.

Помолете децата да вземат своите плакати вкъщи в края на урока и да ги закачат на стената у дома. Колкото по-често ги гледат, толкова по-лесно ще им бъде да гарантират, че тези думи ще станат истина.

Игра 5(от 8 години)

Кой съм аз?

Цели: Тази игра дава възможност на всяко дете да изрази себе си, като нарисува своя автопортрет и разкаже за себе си. За децата, както и за възрастните, няма нищо по-интересно от собствения им човек, така че тази игра е от голям интерес, освен това позволява на децата да покажат своята креативност и въображение. В него не може да има правилни или грешни отговори, защото всеки човек е най-добрият експерт за себе си, той познава себе си най-добре от всички. И по-големите, и по-малките деца ще се възползват от това упражнение, но то е особено полезно за деца с недостатъчно развита рефлексия.

материали: Всяко дете има нужда от хартия, молив и пастели.

Инструкция: Представете си, че имате приятел, който живее в друга държава и с когото си кореспондирате. Той много иска да знае повече за теб, интересува се какъв си, как изглеждаш, какво те интересува... За да те опознае по-добре, ти реши да му изпратиш своя автопортрет. Начертайте картина, която показва или само главата ви, или целия ви, от главата до петите. Напишете името си някъде на листа с големи букви. Например: "Моето име е Валера." (10 минути.)

Сега напишете на приятеля си много просто стихотворение. Нека всеки негов ред започва с думите „аз“, „моят“, „имам“ и т.н. Стихотворението не трябва да се римува и може да няма правилния метър. Вие решавате колко време ще бъде. Може би ще изглежда така:

аз съм Валера.
Обичам да се заблуждавам понякога.
Аз съм най-голямото дете в семейството.
Височината ми е един метър и тридесет и пет сантиметра.
имам червена коса.
Аз обичам сладолед.

(5-10 минути. Когато приключите, накарайте децата да покажат своите портрети и да прочетат „стихотворенията.“)

Анализ на упражненията:

Искате ли да си кореспондирате с някой от далечна страна?
Мислите ли, че вашият приятел по писане би се радвал да получи такова писмо?
Колко ти хареса тази игра?
Чий автопортрет ви хареса най-много?
Чие стихотворение ви хареса особено?

Игра 6(от 8 години)

обичай себе си

Цели: В тази водена фантазия ние учим децата да бъдат мили към себе си, да уважават и приемат себе си.

материали: За всяко дете по един лист опаковъчна хартия и восъчни пастели.

Инструкция: Седнете удобно и затворете очи. Поемете три дълбоки вдишвания и издишвания...

Представете си огледало. Огромно огромно огледало в светлочервена рамка. Вземете носна кърпа и избършете огледалото възможно най-чисто, така че цялото да е лъскаво и блестящо ... Представете си, че стоите пред това огледало. Виждаш ли себе си? Ако да, тогава ми дайте знак с ръката си. (Изчакайте повечето деца да ви дадат знак.)

Вижте устните си и цвета на очите си... Вижте как изглеждате, когато поклатите малко глава... Погледнете раменете и гърдите си. Гледайте как повдигате и спускате раменете си...

Виждаш ли краката си? Виж колко високо можеш да скачаш... Добър си в това! Сега си представете, че вашето отражение се усмихва и ви гледа с любов...

Вижте косата си! Какъв цвят са те? Вземете гребен и срешете косата си, докато се гледате в огледалото пред себе си. Срешете косата си както обикновено...

Погледнете в усмихнатите очи на вашето отражение. Нека очите ви блестят и светят от радост, докато ги гледате в огледалото. Поемете малко въздух в дробовете си и издухайте малко искри светлина в очите си... (Докато казвате това, поемете дълбоко въздух и издишайте силно и отчетливо. Повторете молбата си към децата да добавят блясък в очите.) Опитайте се. да види златния блясък около очите ти. Нека очите ви изглеждат напълно щастливи...

Сега погледнете лицето си в огледалото. Кажете си: „Лицето ми се усмихва. Обичам да се усмихвам. Това ме кара да се чувствам по-добре.” Ако лицето ви все още е сериозно, тогава превърнете сериозното си лице в една огромна и доволна усмивка. Покажете зъбите си на огледалото... Справихте се страхотно!

Сега погледнете цялото си тяло в огледалото и го увеличете. Нека раменете ви станат напълно равни и прави. Опитайте се да почувствате колко е хубаво да стоите гордо и да харесвате себе си. И, гледайки се от главата до петите, повтаряйте след мен: „Обичам се! Обичам себе си! Обичам себе си!" (Кажете тези думи с голям ентусиазъм и много емоционално.) Усещате ли колко е хубаво? Можете да си повтаряте тези думи винаги, когато искате да се чувствате щастливи и доволни. Опитайте се да усетите с цялото си тяло как казвате: „Обичам се!“. В коя част на тялото го усещате? Покажете ръката си на това място, където усещате своето „Обичам се!“. Запомнете добре как тялото ви отразява вашето „обичам себе си!“. Сега ще обсъдим това.

И сега можете отново да се върнете в нашия клас. Разтегнете, стегнете и отпуснете малко цялото си тяло и отворете очите си...

В края на тази фантазия помолете всички деца да кажат в унисон утвърждаващата фраза „Обичам се!“. Попитайте децата къде в тялото си чувстват тази любов.

След това децата могат да нарисуват свое собствено изображение. Те могат да работят по двойки, като всяко дете рисува контура на партньора си върху голям лист опаковъчна хартия. След това този контур се рисува и се превръща в усмихнат и щастлив портрет. Децата могат да характеризират определени части на тялото с положителни прилагателни. Например: „моите красиви кафяви очи“, „моите златни сръчни ръце“ и т.н.

Анализ на упражненията:

Защо някои хора обичат себе си?
Защо някои хора мразят себе си?
Защо някои хора рядко имат приятни мисли за себе си?
Какво можете да направите, за да се чувствате добре в себе си по-често?
Какво те прави щастлив?

Игра 7(от 8 години)

Невидими помощници

Цели: Много малките деца все още, като правило, запазват способността си да концентрират вниманието си върху много прости неща и да им се наслаждават максимално. Те гледат слънчевите отблясъци върху стъклото и скачат от възторг, наблюдавайки как слънчевите лъчи мистериозно се движат. След като са чули гласовете на птиците, те могат напълно да се концентрират върху тези звуци и да се насладят на тези кратки моменти. Малките деца се раждат оптимисти, само че с годините постепенно възприемат скептицизма и песимизма от възрастните. За да постигнем голям успех в живота и да развием високо ниво на самочувствие, се нуждаем от оптимистичен поглед върху живота. Ще бъде по-лесно да направите това, ако се научите да се концентрирате върху приятните моменти от живота, като ги отбелязвате и запомняте. Всеки ден се сблъскваме с приятни събития много по-често, отколкото с неприятни. Това е лесно да се види, ако внимателно анализирате деня, в който сте живели, но песимистът се концентрира върху своите проблеми и неуспехи и съответно вижда целия свят в сиви тонове.

В тази игра каним децата да се съсредоточат върху нещата, които правят живота им страхотен.

материали: Звънец.

Инструкция: Представете си, че имате невидим помощник, нито една крачка зад вас. Всеки път, когато изпитате нещо приятно, той нежно докосва рамото ви и тихо ви казва: „Колко красиво! Разбира се, нямате нужда от такъв невидим асистент, за да забележите приятни моменти от живота си, които вече са забележими. Например, вие сами, без помощ, можете да се насладите на отмяната на часовете в училище. И когато изядете порция от любимия си сладолед в горещ ден, нямате нужда от външна помощ, за да му се зарадвате. Но ще ви трябва помощта на вашия невидим асистент, за да се насладите на онези важни, но неуловими неща, които ни се случват всеки час и постоянно и правят живота красив и невероятен. Можете например да се насладите на топлите слънчеви лъчи, да получите облекчение след дълбока и силна въздишка, да чуете добра дума от съученик, да видите как приятел се усмихва и т.н. Един невидим помощник може да привлече вниманието ви към всички тези малки радости от живота, за да можете да им се насладите. Колкото повече се наслаждавате на всеки момент от живота си, толкова по-щастливи ще ставате.

Да проверим как разбрахте думите ми. В крайна сметка това е толкова просто, но въпреки това всички тези мрънкащи и песимисти с жалък пример ни показват колко е необходим в живота такъв невидим помощник, който отново и отново ни шепне на ухото: „Колко прекрасно!“

Станете, моля, и започнете бавно да обикаляте из класната стая...

Представете си, че невидим помощник върви до вас и всеки път поставя ръка на рамото ви, щом забележите нещо красиво и приятно. Когато усетите ръка на рамото си, не казвайте нищо на глас, просто елате на бюрото ми и позвънете на звънеца. И отново се разхождайте из класната стая, в очакване на момента, когато нещо друго приятно ще привлече вниманието ви. (5-10 минути.)

Помолете децата да споделят какво ги е направило щастливи след това.

И нека вашият невидим помощник невидимо ви следва през целия ден днес. Опитайте се да забележите всички тези малки радости, които невидимият помощник ще ви посочи. Утре ще ви попитам за всичко, което ще ви хареса днес.

Анализ на упражненията:

Какви прекрасни звуци сте чували?
Какви красиви изображения видяхте?
Изпитали ли сте приятен вкус?
Усетихте ли прекрасни миризми?
Докосвали ли сте нещо, което е приятно на допир?
Правили ли сте движения, които биха били приятни за тялото ви?
Чувал ли си хубави думи?

Игра 8(от 8 години)

Цвете

Цели: Всяко дете има нужда да се чувства ценено от някого. В това кратко пътешествие в света на фантазията можем да дадем на децата символ на вътрешен мир и доверие в себе си.

ИнструкцияВъпрос: Как започна днес? Какво искаше от него? Имате ли дни, които не започват толкова добре? Какво ти липсва в тези дни? Искам да ви поканя на пътешествие в страната на фантазиите, по време на което ще ви покажа как можете да се чувствате добре.

Седнете удобно и затворете очи. Поемете три дълбоки вдишвания и издишвания...

Сега си представете някакво цвете, храст или дърво с красиви пъпки. Изберете всяко растение, чиито цветя харесвате ... Внимателно го разгледайте, неговите листа, цветове и все още неразцъфнали пъпки ...

Представете си сега, че сте един от онези неотворени пъпки. Погледнете плътната обвивка около вас, опитайте се да почувствате как искате тази черупка да се отвори и ще се протегнете към топлата слънчева светлина...

И сега можете да си представите как вашата пъпка постепенно се отваря. Опитайте се да усетите уханието на това цвете... Помислете за цвета на венчелистчетата му... Вижте колко ярко блестят... Ако искате, можете да гледате как минават деца и възрастни и да се любувате на такова красиво цвете. Чуйте ги да казват: „Какво красиво цвете! Много го харесвам!” Възхищавайте се и на това цвете, повтаряйки си: „Искам да го запомня много добре. Искам животът ми да бъде също толкова красив и светъл.” Усещате ли колко е хубаво да гледате това цвете? Вземете това приятно усещане и го поставете в някоя част от тялото си. Например, можете да вдишате това чувство и да го поставите в областта на слънчевия сплит...

Сега се разтегнете, отпуснете се, отворете очи и се върнете в нашия клас освежени и освежени.

Ако желаете, можете да поставите лист хартия за рисуване в центъра на класа и да кажете на групата: „Сега нека бързо да нарисуваме вълшебно дърво, което ще расте всички онези разнообразни и красиви цветя, които бяхте“. Нарисувайте свое собствено вълшебно дърво и накарайте всяко дете да нарисува свое собствено цвете на един от клоните му.

Анализ на упражненията:

Какво растение си представяте?
Можете ли да се опишете като това растение от първо лице?
Можете ли да опишете вашия аромат?
Някой възхищава ли ви се?
Има ли хора по света, от които наистина очаквате възхищение от вас? Кой е?
Може ли да се каже, че „всеки човек е чудо“?
Чие цвете харесваш?

Игра 9(от 9 години)

Любов и гняв

Цели: По време на тази игра децата могат да обърнат внимание на факта, че по отношение на едни и същи хора те едновременно изпитват както положителни, така и отрицателни чувства. Освен това те могат да се научат да не се поддават изцяло на тези чувства, а да изпитват едновременно любов и гняв, като същевременно поддържат дълбока връзка с другия човек.

Инструкция: Моля, седнете в един общ кръг и затворете очи.

Представете си, че сега говорите с някой, на когото сте ядосани. Кажете на този човек защо сте му ядосани. Може би не е изпълнил обещанието си или не е направил това, което сте очаквали да направи. Говорете с този човек тихо, така че никой да не ви чуе. Кажете много ясно и точно за какво се ядосвате. Ако например сте ядосани на малкия си брат Федя, тогава можете да му кажете: „Федя, ядосвам се, когато рисуваш всякакви драсканици в моя бележник.“ Ако сте ядосани на сестра си Соня, можете да й кажете например: „Треся се от гняв, когато минаваш през стаята ми и разхвърляш всичките ми неща и играчки по пътя“. Ако сте ядосани на родителите си, кажете им също възможно най-точно как са ви ядосали: „Мамо, много ме обижда, че отново ме принуждаваш да изнасям кошчето за боклук, докато Маша и Ира може да не помогнат ти изобщо.” (1-2 минути.)

Сега кажете на човека, с когото сте говорили, какво харесвате в него. Бъдете възможно най-конкретни и за това. Например: „Федя, много ми харесва, когато се прибера от училище, ти бързаш да ме посрещнеш и да ме прегърнеш радостно“ или: „Мамо, много ми харесва, когато ми четеш приказки преди лягане“. (1-2 минути.)

Сега помислете за момент кой в класа ви ядосва понякога. Представете си, че се приближавате до този човек и ясно и конкретно му казвате какво точно ви е вбесил... (1 минута.)

Сега мислено се приближете отново до това дете и му кажете какво харесвате в него. (1 минута.)

Сега можете отново да отворите очи и да погледнете около кръга. Погледнете внимателно другите деца. И сега можем да обсъдим какво е преживял всеки от вас във въображението си.

Ако забележите, че някое от децата прави обидни забележки за някой, който присъства или отсъства от класа, незабавно поискайте от него да каже нещо положително за същия този човек. Също така, уверете се, че децата изразяват своя гняв или негодувание без обобщения и оценки, тоест никой да не каже нещо от рода на: „Ти си глупак!”. Приемливо е само да изразявате чувствата си към друго дете под формата на описание на факти и чувства, например: „Обиждам се, когато рисуваш с флумастера на бюрото ми“. По този начин децата могат да усетят своето отрицателни емоциии енергията зад тях. Благодарение на смислено точното назоваване на причините за техния гняв или негодувание децата могат да забележат, че отхвърлят не целия човек, а само определен начин на неговото поведение. Когато гневът е точно фокусиран, детето не е толкова силно засегнато от него.

Час по психология в 3 клас

Игри за доверие

Задачи

1. Да се развива способност за разбиране на състоянието на друг човек, за изразяване на една или друга емоция, за развитие на наблюдателност, внимание, доверие и интуиция.

2. Създайте адекватен емоционален фон за общуване, учете добра воля в отношенията.

3. Допринесете за изграждането на екип.

Оборудване: карти за играта "Емпатия"; листчета за играта "Прогноза"; хартия, моливи, флумастери за играта „Групово рисуване”; хартия, мастило и четки за играта "Парна"; флумастер или молив, празен лист хартия за играта "Психологически портрет"; цветни карти за играта "Твоят любим цвят".

Напредък на часовете в клас

учител. Момчета, обичате ли да играете? Назовете любимите си игри. (Децата отговарят.)

Знаете ли, има игри, които ви помагат да опознаете себе си и съучениците си по-добре. Хора, които са установили доверчиви и приятелски отношения, могат да играят такива игри.

"Емпатия"

(Емпатията е способността на човек да съпреживява, способността да разбира състоянието на друг.)

От всички ученици в класа се избира най-„съпричастният“. Той излиза през вратата. Останалите деца получават картички, на които са изписани различни състояния на човек. След минута децата трябва да свикнат с това състояние, за да може водачът да познае какво е написано на картата.

(Карти: гняв, радост, замисленост, ирония, страх, тъга, страх, изненада, скука, възхищение, подозрение.)

"прогноза"

Класът е разделен на два отбора. Всеки получава 4 листа хартия с надписи: кавга, тъга, приятелство, щастие. На гърба на всеки от тях играчите трябва да направят малка рисунка, изобразяваща тази дума. Членовете на другия отбор, виждайки само думата, но не и рисунките, трябва да приемат (да направят прогноза) какво е изобразено.

"Групова рисунка"

Децата седят в кръг. Човек започва да рисува нещо важно за себе си. След това предава рисунката на съседа отдясно. В същото време той получава още една рисунка от съседа вляво. Децата рисуват, докато рисунката се върне при собственика си. След това можете да организирате изложба на групови рисунки.

„С завързани очи“ („Интересен експеримент“)

Всеки участник в играта е с превръзка на очите. Отначало всички се движат произволно из стаята, опитвайки се да не се бутат един друг. След това момчетата са поканени да организират своя кръг в едната част на стаята, а момичетата в другата. Това ще изисква интуиция, усет, тъй като говоренето и като цяло издаването на каквито и да било звуци е забранено. Водещият стриктно следи за спазването на това правило. Вярно е, че можете да се докосвате един до друг.

„В претъпкани, но не луди“

Класът е разделен на два равни отбора с приблизително еднакъв брой момчета и момичета във всеки. Могат да се вземат предвид взаимните интереси и симпатии. Водещият чертае квадрат пред всеки отбор, разделен на осем клетки. Всеки отбор е помолен да заеме възможно най-малко клетки.

"ръка за ръка"

Участвайте в играта нечетно числоиграчи. Шофьорът произнася фраза, например: „Ръка за ръка! Всички сменят местата ”и всички участници в играта, включително шофьорът, трябва да намерят половинка и да докоснат партньора си с ръце. Този, който не е имал време да намери половинка, става лидер. Новият шофьор казва например: „Отзад до гръб! Всички сменят местата." Всички играчи отново се опитват да намерят партньор възможно най-бързо и да застанат един до друг с него. Можете да продължите играта с голямо разнообразие от команди: „Нос до нос“, „Рамо до рамо“ и т.н.

"Като в огледало"

Играчите са разделени на двойки, за предпочитане от противоположния пол. Партньорите по двойка застават един срещу друг на една ръка разстояние. Във всяка двойка един участник ще играе ролята на огледало. Той трябва да копира всички движения на партньора възможно най-точно. Този, който уж стои пред огледало, сякаш ще разгледа лицето си в това огледало, като същевременно промени изражението си: намръщи се или се усмихне, покаже изненада, намигне и т. н. Партньорът трябва точно и безстрастно да изобрази всичко. И ако играчите се смеят, те получават наказателна точка. След това партньорите си сменят местата.

"петна"

Играчите вземат малки листчета хартия. С помощта на четки върху тях се нанася малка капка мастило, след което листът се сгъва наполовина и ръчно се рисува върху него. След това на листа се появява невероятен модел. Листове с петна са разрешени в кръг. Задачата на всеки играч е внимателно да проучи всички петна и да напише под тях или на гърба на листа какво му напомнят най-много, какви асоциации предизвикват. Отговорите ще се появят на всеки лист, отразявайки асоциациите на ясно мнозинство. Тези от участниците, попаднали в тази група, са сред хората, които най-чувствително улавят нуждите и изискванията на обществото, добре се адаптират към околен святте са реалисти. Тези, които станаха автори на най-необичайните, нестандартни, уникални отговори, са до известна степен блестящи и талантливи.

"талисман"

Талисманът се счита за предмет, който носи късмет и щастие. Затова винаги се опитват да го носят със себе си. Всеки предмет може да бъде талисман - важно е само той да дойде при вас при щастливи обстоятелства и от добри ръце. Може би талисманът носи някаква положителна, добра енергия. Нека всеки се замисли и намери в себе си някакъв предмет, който да го придружава в щастливите дни. Това може да бъде обикновена писалка, гребен, значка и т. н. След това изберете човек, който е привлекателен за вас по някакъв начин. Разменете с него талисмани, придружавайки това с добри пожелания и прощални думи. Помислете какво ще кажете на партньора си, когато подарявате талисмана: от какво талисманът ще пази новия си собственик, какъв късмет ще донесе, какво ще символизира.

"походка"

Начинът, по който човек ходи, е една от най-постоянните и изразителни характеристики на индивида. Походката може да разкаже много за душевното състояние на човек, неговия характер, темперамент, начин на живот.

Предлагаме ви да играете игра, която ще ви помогне да се научите да анализирате походката на другия, както и да разберете какво казва вашата походка на другите. Който иска пръв да говори, отива в средата на кръга. Трябва да ходи няколко пъти пред съучениците си, като същевременно се опитва да се запази свободен – например, представете си, че сутрин отива на работа, на училище, до магазина и по пътя си мисли за нещо свое. Останалите участници в играта трябва да измислят име, обширно описание на тази походка. Например: „Лодка без гребла“, „Буря на Зимния дворец“ и т. н. Най-важното е имената да са точни, но в никакъв случай обидни.

"Психологическа картина"

Подгответе маркери или моливи и празни листове хартия. Играчите трябва да заменят думите, които трябва да получат асоциативна интерпретация, с картинка. Думите могат да бъдат всякакви: дом, възмездие, работа, приятелство, любов, ужас, абракадабра, семейство. Всяка рисунка отнема 1 минута. Децата трябва да се опитат да изразят в картината значението, което се крие във всяка една от думите.

След това можете да поканите децата да направят психологически портрет на своя съсед въз основа на неговите рисунки. Разбира се, трудно е да се даде еднозначната им интерпретация, но житейският опит, интуицията и здравият разум ще помогнат.

Ако рисунките са големи, конкретни и ясни по смисъл, тогава човекът, който ги е рисувал, има практична, надеждна, солидна природа, но без въображение, без оригиналност. Рисунки под формата на символи, алегории принадлежат на човек с добра логика и ясен ум. Той е господар на емоциите си, но може би малко сух и педантичен. Ако в рисунките има много фантазия и оригиналност, то това говори за творчески способности, но и за трудностите, с които авторът се сблъсква в ежедневието.

Можете да вземете други думи, например: учение, забавление, престъпност, творчество, Бог, почивка, мечта.

"Бърза рима"

Всеки участник трябва да напише 7-8 кратки откъслечни фрази на лист хартия. Темите на фразите не са ограничени по никакъв начин, но трябва да са кратки, например: „Отидох на кино“, „Искам вкусен портокал“. С една дума, всякакви фрази, които нямат непременно дълбок смисъл. След това участниците в играта трябва да се разпръснат из стаята и бавно, произволно да се движат из нея, като се блъскат в други играчи. Всеки път, когато участник се натъкне на друг партньор, той му чете една от фразите, а първият трябва

веднага отговорете с някаква рима, опитвайки се, ако е възможно, да довършите започнатата тема. Тогава той чете фразата си, а партньорът му се измъчва над римата. След като си разменят рими по този начин, те се разминават и продължават да се движат из стаята, докато не се натъкнат на друг участник, с когото повтарят същата процедура. Накрая всички играчи обменят впечатления, четат стихчетата, които им харесват най-много, посочват авторите им.

"Най-доброто"

Всеки човек е уникален човек, по някакъв начин е напълно неподражаем. Но именно защото не всеки забелязва това, човек става недоволен от отношението на другите към неговата личност. Опитайте се да го поправите.

Класът е разделен на няколко отбора. Във всеки от тях всички играчи говорят за своите достойнства. И тогава отборите говорят за своите най-весели, находчиви, умни другари.

Въз основа на тази игра могат да се провеждат състезания за идентифициране на „най-много“.

"любимият ти цвят"

Всеки човек има собствен вкус за всичко. Общността на вкусовете често обединява хората - проявява се единството на отношението към живота. Психолозите могат да направят много точен портрет на човек, разчитайки единствено на познаването на нейните цветови предпочитания. Предложете на играчите избор от цветове: оранжево, тъмно синьо, синьо-зелено и светло жълто (например цветни карти). Какъв цвят би предпочел човекът?

Обикновено любовници оранжев цвят- хората са активни, с живо, радостно, активно и вдъхновено усещане за себе си. Любителите на тъмносините са спокойни хора, доволни от собствената си позиция. Любителите на синьо-зеленото обикновено са упорити, строги и сериозни хора. Любителите на светло жълто, като правило, хората са весели и общителни. Можем да предположим поведението на човек в трудно, неприятно или стресова ситуация. Ако в такава ситуация предложите да изберете цвят, тогава човек, който предпочита оранжево, може да се превъзбуди и дори да загуби нервите си. Хората избират Син цвят, изправени пред трудностите, те ще се почувстват отегчени и отчуждени. Тези, които предпочитат синьо-зеленото, ще се почувстват неудобно, когато възникнат проблеми, докато тези, които предпочитат жълто, ще бъдат объркани и заети, като при голяма загуба.

Хареса ли ви статията? Сподели го

Печатна статия